第一篇：歌曲《長大后我就成了你》說課稿

歌曲《長大后我就成了你》

一、教學內容

教唱歌曲《長大后我就成了你》

二、教學目標：

（一）情感態度價值觀目標：

1、以教師節為契機，深化學生對老師的感情，讓每個學生從自己的角度了解教師、尊重教師，熱愛教師。

2、為老師們獻上誠摯的節日祝福，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

（二）過程與方法目標：

1、在學歌中引導學生看、聽、想、議、表現，全方位體驗音樂，培養學生的藝術思維及表現能力。

2、通過對歌曲的欣賞、分析，培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力、創造力。

3、積極參與表現活動與情境表演，培養學生的合作、探究、表現能力，為其在以后的生活中能夠積極主動、準確地參于音樂社會活動奠定堅實的基礎。

（三）知識與技能目標： 通過學習與感受，使學生做到：

1、能夠有感情的演唱并背唱這首歌曲。

2、能夠了解到歌曲在節拍、速度、情緒，節奏、結構上的特點。

三、教學重點

能夠有感情的演唱并背唱這首歌曲。

四、教學難點

分析、探究歌曲表達的思想、內容。

五、教法、學法

創設情境教學法、自主合作探究法

六、教學準備

多媒體課件、鋼琴或電子琴等

七、課型 唱歌綜合課

八、教學時間 一課時

九、教學過程

一、組織教學。

課前放有關教師的課件及音樂《長大后我就成了你》，營造氣氛，進入學習狀態。

二、導入新課。（1分鐘）

張海迪曾經說過：“每個人的生命都是一只小船，而理想是小船的風帆。”在每個人的內心深處，都會有那美麗的理想。記得小時候媽媽就對我說過：“教師是一個神圣的職業。”于是，在我的心靈深處播下了種子。小時侯的我十 分向往做一名老師，長大后今天我終于成了你。此時時值一年一度的教師節，讓我們大家一起來學習這首歌曲《長大后我就成了你》。（板書課題）

三、欣賞感知音樂。（8分鐘）

1、完整聆聽音樂，感受歌曲速度、情緒。

2、播放MTV復聽音樂，感受歌曲表達的思想。

3、聆聽并輕聲哼唱音樂，隨之劃拍。

四、探究學唱歌曲。（20分鐘）

1、師提出問題：怎樣才能更好更快的學會這首歌曲？出示譜例。

2、學生自主合作探究：采用分組的形式調動學生積極性，激勵學生積極主動地學習。

3、分別搶答提出看法，最后民主確定：小組內先自學歌曲，有困難再提出來老師幫助。

4、分組展示學習成果，老師指導糾正。

5、重難點突破：歌曲的視唱、氣息的運用。

6、自評、互評、師評各小組學習表現。

7、全體完整演唱歌曲。

8、師分析歌曲。

9、認識作者：師：同學們，你們知道這首經典的歌曲是誰創作的嗎？簡介詞曲作者。

10、再次有感情的完整演唱歌曲。

五、鞏固表現歌曲。（7分鐘）

1、多種形式演唱歌曲。

2、創設情境表現歌曲。

六、知識情感拓展。（8分鐘）

1、歌曲拓展：同學們還能知道有哪些是獻給老師的歌？生說出后，師可放出課件音樂讓生欣賞并隨之歌唱。

例如：讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》、《好大一顆樹》、《每當我走過老師窗前》等歌曲。(讓學生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現教學目的)

2、情感拓展：九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節，是收獲的季節，是回報的季節，老師，就是這季節的主題。在這一年一度的教師節之際，我們能做些什麼呢？

<1>、談談對老師的認識。

<2>、給老師寫一封信或寫幾句心里話。

例：親愛的老師，雖然我不常去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。祝您天天快樂！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

<3>、設計一張節日卡獻給自己的恩師。<4>、其它形式。

七、教師小結。（1分鐘）師：一本備課本一支紅筆，三尺講臺就是您的舞臺，一根粉筆一塊黑板，里面盡是那智慧的風采與芬芳。

如今，我們已經長大，不會再像一年級時那樣為您添麻煩，但是我們無法忘記，是老師牽著我們的小手，讓那一雙雙好奇而詫異的眼睛得到滿足，我們無法忘記，是老師將那紅領巾系在我們的胸前，告訴我們“你們長大了！”

最后：讓我們再一次唱響歌曲《長大后我就成了你》結束下課！

本人由于打字編輯排版水平有限，如有失誤敬請原諒！歡迎指導！謝謝！

第二篇：德育論文：長大后我就成了你

長大后我就成了你

——淺談對幼教專業學生自信心、責任感的培養

【內容提要】幼教專業的女生是未來我國幼兒教育事業發展的中堅力量，素質全面的幼兒教師，對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。幼兒教師的身上背負的是沉甸甸的社會責任，應該具備對國家、對社會、對學生的社會責任感。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書目的性不明確、欣羨高消費、學習能力不強，不吃苦缺乏教育責任感和自信心。針對學生的以上弱點我把培養自信心和責任感作為德育工作的主線。經過一年的努力，我在學生的身上看到了可喜的變化，一學期結束，班上沒有一個流生，她們比原來更有了學習的動力和生活的目標，在教育學生的同時，自己也獲得了一些人生體驗，在此，我整理一下在教育、管理學生方面的心得與教育同仁分享。

【關鍵詞】幼教專業學生、教育責任感、自信心、培養

一、激起學生的共鳴，幫她們找到生活理想、奮斗目標

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一項工作量大且無法量化的細活，了解學生、真愛學生，努力全面提高學生的綜合素質，并不是輕易能做到的，無論什么事情的開端都需要找到良好切入口，開學初的第一堂班會課，我在黑板上寫下了剛勁有力的八個字——“長大后我就成了你”。這八個字，蘊藏著幼師生的人生目標與生活的理想；這八個字，喚起了學生和我之間的共鳴；這八個字，更是能喚起一名幼兒教師的責任感和使命感。我在多媒體中放著宋祖英優美的滿含感情的歌聲，讓學生閉上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她們幸福地完成了學生和老師的角色轉換，在沐浴著春光的幼兒園里，帶領著一群童真的笑臉，自由地成長的情景……帶著對未來的憧憬與向往讓她們回到課堂，進一步明確地樹立了人生的奮斗目標。接下來我讓她們圍繞：“要當一名合格的幼兒教師，應當具備什么素質？”這個問題進行討論。答案當然是豐富多樣的，比如： “要有過硬的專業知識和文化素養、要有一顆愛心和責任心、有自信心和創新的勇氣。”這些都是重要的因素，但沒有了責任感，沒有了信心一切的美好設想都無法開展，在熱烈的討論之后我讓學生把培養自己的責任感和自信心作為三年德育學習的主線。

二、言傳身教，努力做好學生的榜樣。

當你以一個班主任的身份，一個良師益友的身份出現在學生面前，當你真誠地、不遺余力地為學生付出時，本身就是一次言傳身教的德育教育，榜樣的力量是無窮的。憑著我的工作責任心和與人為善的處世風格，我把自己作為學生的榜樣，和學生一起成長。

首先從守時做起，每天早讀7：30早讀課，我總會面帶微笑準時出現在教室里，每周的陽光體育活動準時出現在運動場地。在儀容儀表方面也努力給學生樹立榜樣。上課時，我穿戴正規地、有活力地出現在理論課教學課堂；在運動場地，我就穿著舒適的運動服出現在操場，和她們一起跑步一起運動，在運動的過程中與學生們談笑風生，課外的交流既縮短了她們的心理距離又加深了對她們的了解。早讀和課間時間我總是隨手撿起地上的紙屑，大掃除時也時不時地拿起拖把示范拖地。學生們看在眼里，慢慢地也記在了心里。

“過則相規”，用諄諄的教導幫學生改正小缺點，從小事做起，小事中蘊含大道理，在對小事的處理中能看出一個人的責任感，有誰愿意把重擔交給一個連小事都做不好的人呢？用平等的口氣和學生對話，讓學生學會自主選擇，去領悟對自己有用的東西，班上的任何事情，用商量的口氣和征詢的態度傾聽他們的觀點。我以自己的事例說 與學生聽，我從孩子不到兩周歲起就當了班主任，每天做完家務，送完孩子后準時到校，這樣的生活已經堅持了8年，我讓學生認識到作為她們的班主任，我一直身體力行，用無聲的語言告訴她們每個人都有難處，只要你有責任感什么困都能克服，自然而然學生在責任的約束下，學會忍耐克己，守時守紀，正因為如此，在一年級的幼兒園見習中，即使班主任不在場，她們也能做得很好，得到了幼兒園老師的肯定。

三、創造機會，在班級管理中培養責任感。

中職生大部分自小就不起眼、不受關注，到了中專學校更感覺低人一等，對自己缺乏自信，在機會面前往往退步不前，很多時候，就是因為一句話使自己失去了鍛煉的機會，所以，我讓她們積極參與班級的管理。在班委的任用管理中，試行我“我選我”、“互相推薦”“投票選舉、民主表決”等方式，每個人都可以為班級的管理獻計獻策。班級的各項工作都實行值日班委包干負責制，從小事中培養學生的能力、塑造她們的自信心。經過一學期的訓練，我的學生在我不在場的情況下都能自行處理班級事務，很多事情班主任不知情班委已經處理得井井有條，從此我也不必事事親躬，很享受地做起了“懶班主任”這就是我們經常說的“授之以漁”吧。

四、創造機會，在自我鍛煉中培養自信心

開學的第一天，我打開了視頻，讓全班同學共同觀看中央電視臺播出的《開學第一課》，觀看許多同齡人自強不息、迎難而上、積極樂觀的生活態度。讓學生在同齡人的身上找到自身的不足，挖掘自身 的潛力。我要求他們對自己充滿自信首先從微笑開始做起，微笑是一種自信，是一封打開的介紹信，上臺試講時面帶微笑，與人談話時面帶微笑；其次，我教育學生欣賞他人，悅納自我，學會傾聽，學會觀察他人。好口才是確立自信的第一步，根據幼教學生的專業特征，我在課堂內外創造足夠的空間訓練她們過硬的口語表達，早讀課上我讓學生即興演講、暢談感想，口語課上，讓她們走上講臺，誦詩歌、講故事在全班同學面前表現自我、展示才華，在反復訓練中培養信心和自豪感。一學期后，原來一上臺就臉紅，一發言就打顫的學生，也能邁著沉著的步子，綻放自信的微笑在講臺上做1分鐘發言，在大家熱烈的掌聲中她們看到了老師、同學贊許的目光，找到了自身的價值，也找到了自信的理由。

好的設想和組織才能是自信的延伸，本期學校決定在我班召開一次的主題班會，我在班上宣布之后，看到了同學們眼里的驚喜和期待、忐忑與不安，我知道，這又是一次自信才能的練兵。我以小組為單位，讓學生確立主題，推選主持人、設計班會流程和互動的流程。當他們把班會的活動設計交上來之后，我被她們的智慧和創意所折服，童年與青春、母愛與感恩、環保和交通、現實的思考及未來的暢想都成為了班會課的主題，歌舞、朗誦、小品、童話劇都搬上了班會課的展示臺。班會課從此改變了以往我慷慨激昂，學生正襟危坐的一言堂、獨角戲的枯燥模式，在自己的舞臺上她們可以盡情展示、自由揮灑，之后由我對班級的近期概況和本節班會課做一分鐘的歸納和總結，以表揚為主，但對犯錯的學生是堅決以嚴厲的批評。經過了幾次自主的班會課體驗，她們又較之前更老練、更大方，經過班委的一致討論，她們把下一次在班里舉行的全校性班會的主題定為“長大后我就成了你”他們說：“通過這幾節班會課，我們認識到了班主任良苦用心，一年之后我們也要完成角色的轉變，成了另一個你，我們要以這個主題引起全班同學的共鳴，當一個合格的幼兒園教師。”聽了這話，我是發自內心的笑了，學生都是可塑之才，有時點筆便能成金，所以不怕學生沒有信心沒有創造力，就怕越俎代庖把學生的潛力扼殺在搖籃里。

總之一句話：我不想讓我的學生參加工作之后讓別人看不起，因此在教學生求學的時候，我總是給他們德行的教育，我相信，有了自信心有了責任感作為前提，加上過硬的專業知識，我們的學生在學成之后定能成為合格的幼兒園教育工作者。

第三篇：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了你的學生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業，直到批完為止；天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆漿給我們吃，還常常獻出您的那一份；帶病義務補課、關心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關懷奉獻給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責任感的好老師！

零一年初中畢業之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，幻想著成為孔

老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學生的尊敬。

可當真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領導的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進教室，看到一位同學衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學幾眼。于是，全班同學一齊起關注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領，又重新系了一遍胸前的紅領巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學生們共同歡笑，共同煩惱，也重復著孔老師完美的人生軌跡，為學生買午飯、買學習用品、激勵他們好好學習、教導他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻著，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生臉上讀到笑容；

當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”；當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，繼續走著孔老師走過的老路，去展現人生最燦爛的風景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。

第四篇：《長大后我就成了你》演講稿

長大后我就成了你

尊敬的各位評委，老師們，同學們：

站在這神圣的演講臺上，我的心沉甸甸的，我是一名年輕教師，我將用最樸實的語言，為大家講述教師的故事。

那是一個寒冷的冬天，一位老人靜靜地閉上了雙眼，停止了呼吸，這位老人不是別人，正是我的爺爺——一位為教育事業默默奉獻三十個春秋的老教師。在爺爺的靈堂上，來祭奠他的不僅僅是親朋好友，更多的是他生前的學生，他們垂淚，他們嘆息，他們模仿著爺爺講課時的手勢，學著爺爺朗誦課文時的強調，評價著爺爺對他們的教誨，說他在講臺上語言鏗鏘、繪聲繪色，說他板書工整清晰、秀麗美觀，說他孜孜不倦地教導他們從小樹立遠大理想。爺爺生前并沒有驚天動地的壯舉，然而這些學生能記住他，懷念他，是因為他是一位教師，是一位愛生如子的普通教師。爺爺，您還記得那雙雨鞋嗎？那是您穿著走遍一百多個學生家庭的雨鞋呀！奶奶已將它補好放在床頭。記得每一次去家訪您都會穿著它，您說：“山高路遠，哪會沒有風雨，有備無患嘛！學生和家長都說看到那雙鞋就能見到您。這雙鞋就是您和學生心連心的見證。

爺爺永遠地去了，爸爸又接過爺爺的教鞭，走上了爺爺的崗位。他沒有辜負爺爺的希望，沒有辜負祖國和人民的重托。爸爸自學了多種樂器，每天去到沸騰的校園，為孩子們送去歡樂的歌聲和琴音，他在用音符澆灌美麗的花朵，他在用琴鍵凈化孩子的心靈，他在用藝術歌頌教育的神圣。他讓孩子在歡歌笑語中塑造人生。爸爸，雖然您沒有對我耳提面命，然而您對工作的專注與忘情告訴了我您是一位好教師。

如今，我已走上了講臺，當我第一次以教師的身份走進課堂，接到的是一個全校有名的調皮班級，學生居然當面頂撞我，在課堂上大喊大叫，為此我曾傷心的哭過，失望過。可當我看著那六十多充滿智慧的眼睛看著我的時候，當我看著一只只小手臂高高舉起的時候，我忘記了傷心和失望，我認真地教他們“要愛祖國，愛家鄉，尊敬老師，團結同學。”我認真地教他們：“China

xishui

welcome！”

親愛的老師們，我明白了爺爺為什么三十年辛勞無怨無悔，我明白了爸爸為什么二十五年工作仍那樣勤奮執著。因為他們、我們身邊都是一群活蹦亂跳、天真無邪的孩子，而這些孩子是祖國的未來和希望。作為一名人民教師我們不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，讓大家一起愛崗敬業。我們的生命會在一批又一批的學生身上延續，我們的青春會在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，是煥發著無限生機的。

長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你。

第五篇：長大后我就成了你演講稿范文

各位領導、老師：

你們好！我演講的題目是《長大后我就成了你》。

當我知道演講內容是關于師德師風時，我的腦海里便突然哼起了宋祖英的《長大后我就成了你》，“小時候我以為你很神秘＼讓所有的難題成了樂趣＼小時候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大后我就成了你＼才知道那個講臺舉起的是別人＼奉獻的是自己。”第一次聽到這首歌還是小學六年級快接近畢業考試時，班主任賴老師為了讓我們放松心情而教我們唱這首歌，他拿著二胡在講臺上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當時賴老師在我們的心里是那么的神秘，那么的有力，多希望以后也能像賴老師一樣，成為一名光榮的人民教師。

前段時間和久未聯系的初中同學聊天。她說，“你現在當老師了嗎？”我回：“是啊，現在是老師了。”她說：“哈哈，我當時就覺得你一定會當老師。”我懵了，當時，初中，就知道我會當老師？之后是久久的回味，是什么樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應該擁有什么樣的品質呢？

老師最重要的品質之一是愛心，有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣人”而我們老師就擔當著社會圣人的角色。經常聽到“某某老師半夜來學校送學生去醫院，某某老師傾盡全力幫助學生籌集學費，某某老師利用晚自習時間找學生談心了解他的困難等等”，這些都是愛學生的體現。一個有愛的人才會是一個對社會有用的人。我們在給予學生愛的同時，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生說過“生活即教育”，我們不僅要在學習中授業解惑，還應該在生活中關愛學生，用愛去教育感化學生。

老師的另一個重要品質是耐心。耐心是老師與學生建立互相信任關系的重要橋梁。我們現在來玩個游戲，游戲名稱是“你說清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經打開了，而有些人的為什么打不開呢？那到底我說清楚了嗎？其實還差一點，應該在交叉時，右拇指在左拇指上面，反扣后用食指手背捏住鼻子。現在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時在上課也是，也許就是少說了一點點，學生就會不知所措，又怕被說笨，也就不敢再次提問。如果老師在學習中多一點的耐心講解，學生就能夠多一點的理解，就會有多一點的運用；如果老師在生活中多一點耐心解釋犯錯的后果，學生就能少一點犯錯，最后就可能帶來多一點的成功。

老師要有愛心，耐心，責任心，公平心，還需要很多優秀的品質。而我認為教師還應該具備一種重要品質是保持一顆初心，一顆堅持走教育之路的初心。

有多少人懷著夢想走進教育的隊伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什么時候，覺得累了，家庭和學生不能兼顧了。曾經的充滿期待，幾年之后成了一定的職業倦怠。在困難面前我們應該客觀分析，當初做職業選擇時，為什么選擇這條路，吸引我們的是什么？席慕容說過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也說過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。所以我認為在教育事業遇到困難時，仍能保留對學生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個重要品質。

在教育事業的滾滾長河中，每一位教師都奉獻出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師說聲，你們辛苦了。

我的演講結束，謝謝大家！