第一篇：少先隊活動一年級第一單元教案

第一單元喜歡學校 感知少先隊

（一）本單元活動主題：喜歡學校感知少先

（二）本單元活動內客：

1、喜歡學校。2．感知少先隊。

3、激發喜歡少先隊、向往少先隊的感情。第一課時

（一）活動主題：我們可愛的學校

（二）活動目的：

做好人學禮的前期準備工作，組織老隊員帶領新隊員參觀可愛的校園、場館、隊室、校史館等，感受校園的美麗，激發新生爭做校園小主人的熱情。

（三）活動準備：確定手拉手中隊；小講解員練習到位。

（四）活動形式：參觀校園

（五）活動步驟：

高年級手拉手中隊隊員與一年級新生見面、交朋友一一

小朋友們，大家好！歡迎大家來到我們學校，開始你們的小學生活。我們是你們手拉手中隊的好朋友，是你們的哥哥、姐姐。

認一認：互相介紹自己的年齡、姓名、愛好、特長。

我們的校園美不美啊？今天，我們在校園里到處看一看吧！(1)參觀校園概貌，感受校園的美麗。

我們的學校有著光榮的歷史，有許多優秀的校友，有許多優秀的老師。我們一到校史館看一看。（1）參觀校史館，感受學校的歷史。（2）講一講 ： 校訓、校風。

（3）贊一贊：校友。重點講幾個杰出校友的故事。唱一唱：校歌。接下來，哥哥、姐姐要領小朋友們去一個特殊的地方,這是我們少先隊員最喜歡的地方，等小朋友們入了隊，成為一名光榮的少先隊員，也就可以在這里開展活動，討論少先隊的工作，成為這里的小主人，這地方就是“少先隊隊室“。(1)看一看：隊室里都有什么？

手拉手中隊的大隊員向一年級新生一一介紹：黨旗、團旗、隊旗、隊徽、紅領巾、鼓號．（2）聽一聽，隊室里有關圖畫、標語的內容。

手拉手中隊的大隊員向一年級新生一一介紹黨的五代領袖對少先隊的題詞或寄語，介紹少先隊歷史掛圖、本校少先隊活動照片等。

（3）跟著哥哥姐姐讀一讀“入隊誓詞”與“呼號“。（4）聽哥哥姐姐唱一唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

小弟弟、小妹妹們，今天你們成了一年級的小學生，大家還要一同努力，讓我們熱愛學校，熱愛少先隊，爭取早日加人少先隊，戴上鮮艷的紅領巾。

小弟弟、小妹妹們，今天我們參觀了這么多地方，如果大家記住了參觀的內容，就可以得到一枚少先隊的雛鷹獎章一．一一“愛校章”。

展示本單元雛鷹獎章“愛校章“，講一講獎章內容要求，啟發大家爭獲“愛校章”。

第二課時

（一）活動主題：我上學 我成長 我快樂．——入學禮

（二）活動目的：

舉行 “我上學 我成長 我快樂一一人學禮“，通過升旗儀式、入學典禮、老隊員與一年級小朋友手拉手結對等活動，展現學校這個大集體的溫暖與精彩，展現少先隊的魅力，激發一年級新生憧憬校園新生活、向往少先隊的感情。

（三）活動準備：

1．少先隊鼓號隊演練，準備在人學禮上漁奏

2． 高年級手拉手中隊隊員準備好人學禮上贈送一年級新生的禮物一一一祝福書簽、書卡、藏書票等。3·人學禮的準備，會場的布置。

4·入學禮上校長、家長、隊員發言詞的準備。5·指導一年級新生繪制心愿卡。

（四）活動形式：大隊活動

（五）活動步驟：

1．少先隊鼓號隊鼓號齊鳴，歡迎一年級新生和高年級手拉手中隊隊員手拉手 2.宣布“我上學我成長我快樂一一入學禮”開始

伴隨著鮮艷的五星紅旗，小朋友們此時此刻的心情是怎么樣的呢？今天我們舉行隆重的“我上學我成長我快樂一一入學禮''大隊主題活動，相信小朋友們會懂得更多！

學校的發展離不開校領導與老師們的辛勤耕耘,下面讓我們一起認識一下校長與一年級的新輔導員吧！歡迎孩子們來到學校，介紹學校有關情況和學校一日常規，給一年級新生提希望

高年級手拉手中隊的大哥哥,大姐姐將預先準備的祝福書簽、書卡,藏書票等贈送給一年級新生,擁抱之后,一起讀一讀卡片上的祝福語。

講述自己在學校里和少先隊組織里感受到的快樂、鍛煉與收獲，并激勵一年級新生以優異的表現做個好學生，盡快成為一名少先隊員。

（二）活動目的：

舉行“我上學 我成長 我快樂—入學禮”通過升旗儀式、入學典禮、老隊員與一年級小朋友手拉手結對等活動，展現學校大集體的溫暖與精彩，展現少先隊的魅力，激發一年級新生憧憬校園新生活、向往少先隊的感情。

（三）活動準備：

請高年級手拉手中隊的隊員代表參與爭章、考章和頒章活動。

（四）活動形式：隊課

（五）活動步驟：

1.認識校名（出示校園人門的照片、學校標志建筑等）同學們，這是哪里啊？（齊讀學校校名）(l)有獎問答。（I)PT示標志建筑照片）（2）討論：最喜歡學校的什么地方？為什么？（1)請高年級隊員講解校訓、校風。（2）全體同學跟讀校訓、校風。

（1）高年級隊員講幾位優秀校友的故事。

（2）請同學們說出其中自己最喜歡的校友名字，并說明原因。

同學們，你們那么喜愛自己的校園，那么作為一名小學生，你要為我們的學校做什么？（愛學校、講文明、守紀律、愛學習）

對活動中有進步的孩子們作示范點評，并山中隊輔導員為符合“愛校章”的隊員頒發“愛校章“。同學們，你們還記得 “入學禮“么？熱愛校園、熱愛學習、尊敬老師、禮儀待人、文明做人、團結友愛、相互幫助，這些都是好學生的表現，請大家繼續努力加油，爭取人人都成為一名好學生！

（六）拓展建議：

1.在高年級手拉手中隊隊員的帶領下參觀校園特色文化走廊，了解學校的文化

2，在高年級手拉手中隊隊員的幫助下，開展一次 “我愛校園” 的服務性 活動：整理校園花圃，整理走廊“漂流書架''等。

第二篇：一年級第一單元教案

第一單元

教材分析

本單元是第一個識字單元，編排了5篇識字課：《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》，內容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓敘事在又去的情境中走進語文，樂于識字。重點要求掌握會認字40個，會寫字17個和10個筆畫。教學目標 知識和技能

（1）要求掌握會認字40個，會寫字17個和10個筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法 情感態度和價值觀

培養學生良好的學習習慣。教學重點

掌握40個會認字，會書寫17個生字和10個筆畫。教學難點

讓學生初步了解漢字的文化內涵，產生主動識字的愿望。課時安排

1、天地人…………………………………………1課時

2、金木水火土………………………………………………2課時

3、口耳目………………………………………………………………2課時

4、日月水火……………………………………………………………2課時

5、對韻歌………………………………………………………………..2課時 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時 語文園地一……………………………………………………………….3課時 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時

1、天地人 教材分析

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現了6個字，引導學生認識世界，了解世界。第一組3個字，呈現了畫面中的3個主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現為人與人之間的平等交往。要聯系生活學習識字。教學目標 知識與技能

（1）認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，會寫“ 天、地、人、你、我、他”6個字。

（2）正確識字，正確書寫生字。過程與方法

情感態度與價值觀

激發學生識字興趣。教學重點

能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。教學難點

能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。教法：講授法 學法：合作學習法 課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導入，認識“天、地、人”

1、互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2、互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。)將視頻定格在最后一句話。

2、學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3、互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

4、教師板書“你我他”，學生認讀。

三、利用字卡，認讀生字

1、教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5、學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

天：(1)聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。

(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“”。

人：(1)數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：(1)聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你：(1)部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

四、游戲鞏固，課堂總結

1、課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

2、小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

作業布置 板書設計 教學反思：

2、金木水火土

教材分析

本課是一篇具有傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以5種物質——金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物及各種自然現象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物‘地在下，衍生萬物。太陽、月亮貫穿古今。

本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受到時空的浩蕩，及人在宇宙萬物中的重要性。教學目標

知識與技能

（1）認識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，會寫“一、二、三、上”4個字和橫、豎2種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。過程與方法

情感態度與價值觀

激發學生的識字興趣。

教學重點

通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。教學難點

讀準“

三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

課時安排：2課時

第一課時

教學內容

學習13個生字，能正確地朗讀課文。教學目標

知識與技能

認讀13個生字，能正確地朗讀課文。過程與方法

情感態度與價值觀

激發學生的學習興趣。

教學重點： 認字寫字。教學難點：辨認金木水火土。

教法：講授法 學法：合作學習法 教學過程：

一、觀察圖畫，揭示課題

1、出示圖畫，進行觀察，看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題——金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認識這幾個字的?

4、齊讀課題。

二、自讀課文，學習生字

1、出示帶漢語拼音的韻文，學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、指名讀，師范讀，正音。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

4、認讀生字。出示需要認讀的生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、指導背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

3、交流背誦。

五、布置作業

板書設計

第二課時

教學內容

書寫4個生字，理解課文內容。教學目標

知識與技能

1、認識田字格。

2、認識本課生字，會寫一、二、三、上4個字；認識一種筆畫橫、豎。

過程與方法

情感態度與價值觀

激發學生的求知欲望。

教學重點：學寫4個生字。教學難點：理解課文內容。教法：講授法 學法：合作探究法 教學過程

一、背誦導入

1、全班齊讀課文兩遍。

2、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

二、認識田字格，指導書寫筆畫“一”

1、認識田字格。

2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4、指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

三、指導書寫一二三上。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5、講評：講評后，學生繼續練寫。

四、布置作業

板書設計：

教學反思：

3、口耳目

教材分析

本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應的5個生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體有關的兩句俗語，呈現生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象感知坐、立的規范，養成良好的生活習慣。教學目標

知識與技能

（1）認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字和橫豎、撇、豎鉤3種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。2過程與方法

情感態度與價值觀

感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

教學重點：通過聽讀等方法，認識7個生字。認識田字格，教學難點： 學會形象記憶生字。課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學習7個生字，能正確地朗讀課文。教學目標

知識與技能

認讀7個生字，能正確地朗讀課文。過程與方法 情感態度與價值觀

激發學生的學習興趣。

教學重點： 認字寫字。

教學難點：學會象形記憶生字。

教法：講授法 學法：合作學習法 教學過程：

一、復習生字，導入新課。

在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方？

（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

（四）學習生字

課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。

4、教師小結：今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們

1、教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。

2、以“目”為例，重點點撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？（2）課件出示古義字“目”，引導學生發現了什么？

3、課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。

4、教師小結：今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5、檢查反饋，組織學生匯報自覺情況。

（1）指名認讀生字，了解識字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

6、引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關系。

三、鞏固識字，強化認識。

1、組織學生完成游戲找朋友。游戲規則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。

2、教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。

四、布置作業 板書設計

第二課時

教學內容：書寫7個生字，理解課文內容。教學目標

知識與技能

1、認識田字格。

2、認識本課生字，會寫口、目、耳、手4個字；認識一種筆畫橫豎、撇、豎鉤。

過程與方法

情感態度與價值觀

激發學生寫字興趣。

教學重點：學寫4個生字。教學難點：理解課文內容。教法：講授法 學法：合作探究法 教學過程：

一、復習生字，導入新課。

在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關激趣，鞏固生字。1.第一關：我會讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認讀。2.第二關：我會背。（1）引導學生讀兒歌。

（2）指出2—3名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關：寫一寫。

（1）課件出示本課四個生字。

（2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。

（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

（4）指導學習新筆畫：

（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優秀作品。

（7）同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結，激發自主識字興趣

1.教師小結：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!

2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

四、布置作業

板書設計

教學反思

4、日月水火

教材分析

本課采用象形識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內涵，激發識字的興趣。課文呈 現了生活中常見的8個象形字，采用圖文結合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教學目標

知識與技能（1）認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2種筆畫。

（2）能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

過程與方法

情感態度與價值觀

注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點

正確書寫“禾”和“火”字

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學習8個生字。教學目標

知識與技能

認讀8個生字。過程與方法 情感態度與價值觀

激發學生的學習興趣。

教學重點： 識記8個生字。教學難點：學會象形記憶生字。

教法：培優輔差 學法：小組合作 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認識事物

1、教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2、小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2、你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1、導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2、先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3、請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4、請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5、請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、作業布置

板書設計

第二課時

教學內容

書寫4個生字。教學目標

知識與技能

1、學生正確、規范地書寫4個生字。

2、完成課后練習猜一猜連一連。

過程與方法 情感態度與價值觀

注重激發學生興趣 教學重點

正確規范地書寫每個生字

教學難點

教師指導“水”字的書寫。

教法：培優輔差 學法：小組合作

教學過程

一、復習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。

4、學生看老師是怎樣寫的？

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6、學生評議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8、學生書寫“日、月、火”三個字。

9、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10、如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1、學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2、教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習

1、學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、作業布置

板書設計

教學反思

5、對韻歌

教材分析

課是根據啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時，初步感受漢語的音韻節奏，提升學習興趣。

《對韻歌》共3句：第1,2句以單字對的形式，包羅自然現象、動植物；第3句式雙字對的形式，呈現山清水秀、柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。教學目標

知識與技能

（1）認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字，會寫“蟲、云、山”3個字和提、撇折、豎折3種筆畫。

（2）正確朗讀課文，背誦課文。過程與方法

情感態度與價值觀

注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：讀準“風、蟲”的字音。

教學難點： 通過聽讀、看圖想象等方法識記生字。

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學習7個生字。教學目標

知識與技能

認讀7個生字，正確朗讀課文。過程與方法 情感態度與價值觀

激發學生的識字興趣。

教學重點： 識記7個生字。

教學難點：學會聽讀、看圖想象記憶生字。

教法：培優輔差 學法：小組合作 教學過程

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2、學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3、同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1、學生讀準每個生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

六、作業布置

板書設計：

第二課時

教學內容：書寫3個生字。教學目標

知識與技能

1、學生正確、規范地書寫蟲、云、山3個生字。

2、識記提、撇折、豎折3個基本筆畫。

過程與方法 情感態度與價值觀

注重激發學生興趣 教學重點

正確規范地書寫每個生字 教學難點

教師指導“蟲”字的書寫。教法：講授法 學法：小組合作

教學過程

一、復習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4、學生看老師是怎樣寫的?

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6、學生評議。

三、課堂小結

四、作業布置。

板書設計：

課后反思：

我說你做

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內容就是“我說你做”。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。教學目標

知識與技能

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2、在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

過程與方法 情感態度與價值觀

培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學重點

在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學難點

培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教法：提問法 學法：小組合作 課時安排：1課時。教學過程

一、創設情境，導入新課

師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學生紛紛舉手)：老師，我幫你去取！

師(故作鎮靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。

生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。

(生照著老師的要求做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作驚訝)：他怎么找得又準又快？ 生2(搶著回答)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。

師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

二、繼續情境，明確要求

師：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？ 生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。

師：老師在要求大家擺學習用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？

生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

生2：因為有的同學聽清楚了老師的要求，有的同學沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。

三、游戲活動，戲中明理

1、第一輪游戲：老師說，大家做。

師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。

(生照做，教師根據學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命令。)

2、第二輪游戲：同學說，大家做。

生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結：聽得準、記得牢、說得清。

3、第三輪游戲：我來說，你來做。

分小組活動，一人發布命令，其他人照著做。

四、活動總結、拓展延伸

師：這節課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？

生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。

生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。現在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。

生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結的活動秘訣告訴他們啊！

五、作業布置

板書設計

教學反思

語文園地一

教材分析

語文園地一共5個板塊：

1、趣味識字：一首謎語詩，將數字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學生誦讀識記。

2、字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導學生在比較中識字。

3、書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規則“從上到下，先橫后豎”。

4、日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導學生積累經典詩文。

5、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學目標

知識與技能

（1）在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

（2）在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

（4）正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法

情感態度與價值觀

感受中國語言的趣味和魅力，培養學生積極主動識字的興趣。教學重點

在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規則。教學難點

在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

課時安排：2課時

第一課時

教學內容

1、趣味識字：一首謎語詩，將數字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學生誦讀識記。

2、字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導學生在比較中識字。教學目標

知識與技能

正確朗讀小詩，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

過程與方法 情感態度與價值觀

培養學生積極主動識字的興趣。

教學重點

在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。教學難點 在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

教法：培優輔差 學法：小組合作 教學過程

一、激情導入。

同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶你們到“語文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語文園地”里的知識可豐富了，相信你們一定會像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。

知識加油站

同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出一個謎語給大家猜一猜，好嗎？

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片無數片，飛入水中都不見。

請同學們觀察這個謎語，你會發現了什么？（學生自由發表意見。）師：這個謎底是什么呢？ 生：雪。

2、學習生字。

?教師領讀，學生齊讀，開火車讀，分組比賽讀。?大家已經認識了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語中還有沒有其他表示數字的漢字嗎？

3、書寫指導。

?先讓學生認真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導：“八”撇低捺高，兩筆不能接住；“十”先橫后豎。

?學生在課本上描紅后再寫。

二、字詞句運用

啟發學生思考這四組字兩兩相比發生了什么變化，引導學生發現后面 的字是由前面的字通過加筆畫而組成的。讓學生仔細觀察后說說在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。

三、布置作業

板書設計

第二課時 教學內容

1、書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規則“從上到下，先橫后豎”。

2、日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導學生積累經典詩文。

3、、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學目標

知識與技能

1、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法 情感態度與價值觀

注重激發學生興趣。教學重點

正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規則。教學難點

讓學生感受語言美。教法：講授法 學法：小組合作

教學過程

一、書寫提示

1、本題是對學生寫字提出要求，復習前面學習的內容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規則以及漢字在田字格中的位置。

2、學生寫教師巡視，給予正確的指導。

二、日積月累

1、誰以前學過《詠鵝》這首詩？有沒有會背的？會背的請舉手。今天，我們就來學習這首詩，比一比誰讀得最準確。

2、請會讀的額同學站起來讀一讀，教師評價。

3、教師帶領全班同學齊讀。

4、學生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。

三、和大人一起讀《小兔子乖乖》。

1、讓學生觀察四幅課文插圖，說說插圖中都有些什么，并根據插圖猜測故事內容。

2、同學們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？今天我們就來學習這個故事。

3、多媒體課件學習故事。（1）出示大灰狼。（傳來敲門聲）咦，是誰在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說什么呀？（指名男生讀大灰狼說的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）

（2）兔媽媽回家。

（傳來兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）

4、學生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？

學生討論發言后，教師小結，小朋友要增強自我保護意識，獨自在家時不能給陌生人開門。

四、布置作業 板書設計

教學反思：

讀書真快樂

教材分析

這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。教學目標

知識與技能

1、通過觀察圖畫，說說圖畫上的內容，以便了解課外讀物的益處。

2、通過課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養成良好的課外閱讀習慣。

3、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力和閱讀能力。

過程與方法 情感態度與價值觀

在閱讀過程中讓學生體會到讀書的快樂，以及閱讀的樂趣。

教學重點：培養學生對課外閱讀的興趣 教學難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。教法：講授法 學法：小組合作 教學時間：1課時 教學過程

一、新課導入

同學們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長我們的知識，可以陶冶我們的情操。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞也說：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光。”從這些名人名言中，可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享！

二、看圖交流

請同學們看書本上的內容，書中四幅圖都畫了什么？有什么意義？（學生回答，教師總結：書是人類的精神糧食，沒有書，就好像人在饑餓時沒有糧食一樣。所以我不僅要學習課本上的知識，還要閱讀大量的書籍。書，可以豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們怎樣做人。）

三、好書交流

1、請同學們回憶一下，最近你們都讀了那些書？都在哪里讀的這 些書呢？能簡單給大家介紹一下嗎？

2、在讀書的過程中你都遇到哪些問題？對于不認識的字該怎么辦？

3、學生交流。

四、推薦楊紅櫻寫的《小鹿妹妹》

1、剛才聽了同學們的介紹，老師發現你們對童話故事情有獨鐘。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。

2、我們拿到一本好書時，不要急著翻看里面的內容，我們先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面寫的是什么故事呢？然后再慢慢品讀，看看故事和你想的一不一樣。

五、教師小結

看完故事后，我們要想一想：這本書講了一個什么故事？教給我們什么樣的做人道理？我們能不能像笨笨豬一樣幫助那些需要我們幫助的人？

六、布置作業

板書設計

教學反思

第三篇：一年級第一單元教案

1.小小科學家

【教學目標】

1．做滾小球實驗，并能有所發現。

2．認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。3．知道科學家是發現大自然奧秘的人。【教學重點】

認識科學家的工作，知道科學家是發現大自然奧秘的人。【教學難點】

通過滾小球實驗，認識到我們也能做科學。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍水彩筆各1支，記錄單每人1份。【教學時間】 1課時

【教學過程設計】

一、導入新課

1．今天要上什么課？（科學）聽到科學這個詞的時候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學家，有的想到了科學發明，有的想到了科學實驗。［設計意圖：科學一直在伴隨學生的成長，在他們心中科學已經種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發芽卻是我們科學教育面臨的責任與挑戰。］

二、創設活動，自己動手做滾小球實驗

1．（出示科學家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學家）（板書：科學家[建議一年級板書用正楷字在黑板貼寫并標上拼音]）

2．仔細觀察，這些科學家在干什么？（實驗、觀察）再仔細觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學的過程：觀察、實驗、記錄、發現（板書：觀察、實驗、記錄、發現）3．那我們可不可以做科學？那我們做科學時需要注意什么呢？那你們認為自己會不會做實驗呢？

4．出示滾小球。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。

5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）

蘇教版小學科學一年級上冊 第一單元 走進科學

6．接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個點嗎？我們可以先放在紅色的點上面，再放在藍色的點上面，你覺得會怎樣？你認為哪個遠？為什么？

7．那究竟哪個小球滾得遠了？待會讓我們去看看。還記得科學家做實驗嗎？除了觀察、實驗，還有（記錄），那怎么記錄呢？

8．出示記錄單并示范，引導學生利用紅線記錄。9．發放器材，學生分組組裝器材。

10．每人要做幾次實驗？每個小組能不能控制好實驗次序了？ 11．學生按次序實驗并記錄。

12．有記錄嗎？有發現嗎？誰愿意把記錄分享給我。

13．學生分享自己的記錄與發現。（哪個滾得遠）（當我們的小科學家在發布他的發現時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？

14．回顧剛才做的實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗你會做嗎？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15．學生每個人做兩次，并記錄。16．學生匯報并嘗試解釋自己的發現。

17．其實我們做的這個實驗在400多年前曾有一個大科學家：伽利略，也曾經做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。

18．伽利略做這個實驗，還有什么發現？（有外力才能讓它停下來）

［設計意圖：實驗是科學課的重要組成部分，怎么做實驗是學生上好科學課所面臨的最大問題，引導學生有序實驗，讓他們在實驗中發現，體驗快樂是我們的科學教育必須關注的。］

三、回顧科學探究的過程，了解科學家的工作

1．今天我們認識了科學家，知道了科學家做實驗的時候需要經歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發現；那再回顧一下，我們小學生在做實驗的時候有沒有經歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發現？那我們能不能叫大科學家？那我們叫什么？（小科學家）還要再小一點（板書：小小）

2．其實，科學家已經發現了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長高的呢？閃電又是怎么發生的？

3．但是科學家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。

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4．雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說：科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。

5．今天我們是小小科學家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對你們充滿了期待，希望你們好好上好科學課。

［設計意圖：學生是天生的科學家，他們對世界充滿了好奇與勇敢無畏的探究，呵護他們的童心，引導他們的行動，讓他們真正地成為大科學家！］

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2.小小工程師

【教學目標】

1．能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設計制作的產品不斷改進，力爭做得更好。2．通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發明制造。3．知道工程師是設計、發明、制造產品的人。【教學重點】

知道工程師是做什么的，經歷制作一件物品的過程。【教學難點】

認識工程師的工作與科學家的工作是有區別的，工程師重在設計、發明、制造。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每人小鉛筆頭1個、吸管1根、剪刀1把、膠帶紙1卷、橡皮筋若干、報紙若干、冰棍棒若干，每組鉛筆加長器3個。【教學時間】 1課時

【教學過程設計】

一、認識工程師

1．（出示課本第6頁圖片）仔細觀察，說說這些工程師正在做什么。（板書：工程師）2．交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的？ 3．討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣？

［設計意圖：工程師作為科學工作的主要體現，他們的發明和制作時時刻刻在影響著我們的生活，認識工程師，也是在認識與我們生活密切相關的科學。］

二、工程師的杰作

1．（出示課本第6頁圖片）說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

2．交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發明的 3．結合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。

4．交流你們有沒有做過工程師的經歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。

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［設計意圖：科學改變了生活，這種在我們身邊幾乎觸手可及，但這些不重要，重要的是我們要讓學生意識到他們也在做工程師，做科學。］

三、小小工程師

1．出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？（板書：做科學）

2．鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統一，就地取材，可以是紙質的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。

3．制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內哪些同學做得比較好。（板書：小小）

4．使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設計，對自己有什么啟發。

在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用，但是自己做的環保、節約、經濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設計制作的意義了。

［設計意圖：寫短的鉛筆，在學生的生活中幾乎比比皆是，怎么利用他們學生多多少少會有自己的經驗，引導學生設計屬于自己的鉛筆加長器就是在引導學生探究學習科學的方式，也在引導他們做一名小小的工程師。］

四、小結

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3.上好科學課

【教學目標】

1．能夠說出科學教室與一般教室的區別。

2．通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規則。3．參與制定上好科學課的規則，并愿意遵守這些規則。【教學重點】

制定科學課的規則，并在活動中遵守這些規則。【教學難點】

能夠在活動中有規則意識并主動遵守。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每組裝有紅、藍色水的瓶子各1個，同種瓶子1個，量筒或量杯1個，抹布1條。【教學時間】 1課時

【教學過程設計】

一、創設情境，參觀科學室

1．現在知道我們上的課叫（科學課），我們在哪上科學課了？（科學室）（出示科學室圖片或觀察科學）那你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？

（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西…）大家一起來做實驗。（2）科學器材。（3）科學家的照片。（4）一起商量怎么做。

（5）水池。水也是一種重要的實驗器材。

［設計意圖：上好科學課應從熟悉科學室的環境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規則，讓學生熟悉科學室，也是在熟悉不同的課堂規則。］

二、實驗：比較水的多少

1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？

2．那究竟誰多誰少，怎么辦？（學生說說自己的方法）

方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較； 方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；

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可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？ 方法三：找帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。

3．那我們應該通過什么方法驗證？（做實驗）那各組商量一下，你們準備用什么方法。（引導學生在小組內有效討論）（板書：做實驗）

4．那說一說你們組用什么方法？學生匯報。（協調好各組的實驗方法）5．大家都信心滿滿地說自己會做實驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？

6．當我們設計好方案的時候，我們就要按照我們原來的計劃進行實驗。學生分組實驗。7．我們全部用了三種方法比較兩杯里的水，老師有個問題想問：你們剛才為什么非要倒進相同的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？

8．老師這里有一張表格，我們來看看。（出示行為統計表）你實事求是的來評價一下，會評價嗎？ 9．學生匯報。

［設計意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊含著許多與科學有關的知識與規則，一個簡單的活動其實涉及到了科學的全過程，在實驗室時我們不僅要引導學生做好，更要引導學生關注活動的全過程。］

三、制定科學課的規則

1．過渡：我們再來看看其他同學是怎么做的？在做的地方打“√”，不對的地方打“×”。（及時引導小組建立好的行為）

2．學生匯報。（對于不好的行為應該怎么辦）（看看班級中有哪些好與不好的行為）好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面……

不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… 2.如果老師讓你再做一次實驗，你會做實驗了嗎？你會上科學課了嗎？那應該注意什么？我們應該制定一個規則，你覺得要制定哪些規則？（學生交流）

3．將學生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學生，讓學生交流討論，還可以補充哪些？

4．將所有的規則都記錄下來，進行強化，并提醒在以后的活動中要注意遵守這些規則。（板書：守規則）

5．其實當我們守規則的時候，我們就可以更好地做實驗，才能更好地上好科學課。（板書課題：上好科學課）

蘇教版小學科學一年級上冊 第一單元 走進科學

［設計意圖：規則的制定對于一年級的課堂來說是至關重要的，但更重要的是我們怎樣引領學生遵守這些規則，對于一年級的學生來說，我們要有意無意中強調規則，從而為他們的科學學習打下堅實的基礎。］

四、全課小結。

學了今天這節課，你會做實驗了嗎？下一次，老師期待大家更好的表現。

蘇教版小學科學一年級上冊 第一單元 走進科學

第四篇：一年級少先隊活動教案

第二周 開學第一課

全體同學觀看視頻中央電視臺開學第一課。《先輩的旗幟》

第三周 認識新朋友

活動目的：

1、認識新同學，對同學有初步的了解，2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

3、熟悉班級的生活、學習環境。

二、活動分析：

一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。

基本活動分為三部分。

第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛 之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。

第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

三、活動過程：

（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。

（二）活動的組織

1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。

2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。

3、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

第四周 一、教學目標：

1.幫助學生了解學習隊章中有關隊旗、紅領巾、隊禮、等知識，懂得紅領巾和隊禮的意義。

2.使學生感受到成為少先隊員是很光榮的，激發起他們加入少先隊組織的愿望。

二、教學重點：

1.幫助學生了解有關少先隊，紅領巾的知識。教學難點： 1.學會敬隊禮。

三、教學過程：

一、談話引入

同學們都盼望能戴上紅領巾，成為光榮的少先隊員。在戴上紅領巾以前，我們要了解有關少先隊的知識

二、學習佩戴領巾

紅領巾是少先隊員的標志，少先隊員都要戴紅領巾。請一個最乖的同學上講臺，老師要獎勵他，給他戴一個紅領巾

三、學習行隊禮

（課件展示隊禮）我們的隊禮是右手五指并攏高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。現在老師教大家敬隊禮，[整體]請同學先認真看老師敬隊禮。[部分]為了讓同學看清，我再做慢動作：敬隊禮要用右手，就是你寫字的那只手。立正站好，雙手五指并攏。抬起右臂和肩膀一樣高，手向頭頂移動到距離額頭一拳的位置，手與小臂形成一 條直線，手腕不能打彎，手心向著左下前三個方向傾斜，大拇指和其它四個手指之間不留縫隙，敬禮完畢再沿著敬禮的路線放下手；[整體]實際上，敬隊禮是要求一次到位的，中間沒有停頓，連貫起來做敬隊禮的動作是這樣的。老師轉過身去再做一遍。

下面請同學們練習敬隊禮，注意敬禮是用右手，也就是你寫字的那只手。全體起立，敬禮，禮畢。

全體請坐。雖然我們學習了敬隊禮的方法，但是要想敬好隊禮，還要反復練習。

四、學習隊歌

中國少年先鋒隊有自己的隊歌，歌名是《我們是共產主義接班人》。下面請同學們欣賞隊歌，會唱的同學可以跟著一起唱，不會唱的同學認真聽，以后，音樂老師會教你們的。

五、總結：

同學們，在10月13日這一天是我們少先隊建隊日，在這一天，我們將會為最乖，最聽話的孩子佩戴紅領巾，你們想不想戴紅領巾？那就希望同學們在接下來的時間認真聽講，希望到時候大家都能上臺，都戴上紅領巾，好不好？

第五周

一、隊課目的：

通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，使一年級預備隊員能夠了解隊章的基礎知識，懂得加入少先隊的意義，初步培 養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的感情。

二、授課對象：全體一年級預備隊員

三、隊課準備：指導隊員收集與隊章相關的基本知識、小故事等資料，并制作課件，準備活動展示資料。

四、隊課主要過程：

輔導員：各位一年級的預備隊員們，每天看到高年級的大哥哥、姐姐們胸前佩戴的紅領巾，你們心中是什么感受啊？

輔導員：看來大家都非常向往加入少先隊組織，成為其中的一員，這就需要我們了解隊的基礎知識。

首先，我們來了解一下少先隊的全稱。誰知道？

少先隊的全稱是“中國少年先鋒隊”，“先鋒”的意思就是：作戰或行軍時的先頭部隊。中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。中國少年先鋒隊的創立者是中國共產黨。中國共產黨委托中國共產主義青年團直接領導中國少年先鋒隊。

輔導員：下面我們就一起來聽一個關于英雄少年的小故事，請陳雨欣來為大家講一個王二小的故事。

輔導員：孩子們，你們知道我們的隊旗是什么顏色的，由什么圖案組成的嗎？隊徽又是什么樣的嗎？

輔導員：是的，在火紅的隊旗上，印著一顆金黃色的五角星和一支火炬，那就是我們少先隊隊旗的圖案――星星火炬。五角星代表中國共產黨的領導，表示我們少先隊是按照黨指引的方向在前進。火炬象 征著光明，紅旗代表革命的勝利。

再來看隊旗，五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色絞帶組成我們的隊徽。

輔導員：大家知不知道少先隊員的標志是什么啊？（回答：紅領巾）

輔導員：說得對，少先隊員的標志是紅領巾。我們從加入少先隊的第一天起，胸前就飄揚著最親密的伙伴――紅領巾。它代表紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。每個隊員都應該佩戴它、愛護它，為它增添新的榮譽。

輔導員：戴上了紅領巾，我們再開展隊的活動就應該唱隊歌、敬隊禮，是不是？（回答：是）

輔導員：我們在音樂課上已經學習了唱隊歌，我們跟隨音樂重溫一下好不好？誰來起個頭？（請一位預備隊員來領唱）

輔導員：同學們唱得真不錯！掌握了唱隊歌，誰知道怎樣行隊禮？（請大家踴躍回答并邊說邊做）

輔導員：孩子們，我們戴上紅領巾以后，經常要行少先隊隊禮。行禮的時候，（示范）右手五指并攏，高舉過頭。這表示什么意思呢？它表示人民的利益高于一切！少先隊員是黨的孩子，祖國的孩子，也要把人民的利益高于一切作為我們的信念和行為準則，從點滴的日常生活小事上來培養這種好思想、好行為。大家看明白了嗎？（回答：明白了）

輔導員：好，那就請全體預備隊員起立，敬隊禮！（輔導員邊說邊示范，并個別糾正）

輔導員：看來大家行隊禮掌握得不錯了，請你們回家對著鏡子認真練習，看誰動作最規范！下面，我們再來學習一下少先隊的呼號，請大家記住，當領呼人說“呼號”時，我們要右手握拳,拳心朝外,右手上臂與頸部成90度,上臂與小臂大約呈45度,放在耳朵旁，領呼人說：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”你們回答：“時刻準備看！好，咱們一起來練習幾遍。

（輔導員帶領預備隊員們反復練習）

輔導員：孩子們，今天，我還請來了你們的大朋友――我校少先隊大隊長郭海濤，請他來說一說自己入隊的感受和敬禮，大家鼓掌歡迎！郭：預備隊員們，大家好，四年前的今天，我也和大家一樣，懷著十分崇敬的心情，羨慕著高年級的同學，盼望著自己早日加入少先隊。后來，我通過努力，光榮地成為了一名少先隊員，并在少年先鋒隊這個大集體里鍛煉成長起來。

在這里，我也想問大家一個問題：你們知道怎樣做才能成為一名合格的少先隊員呢？

輔導員：同學們答的很對。大家都知道，大家不僅要提出如對申請，還要在入隊前要為他人或集體做一件好事，才符合入隊的條件。但是我希望，我們不僅要在入隊前做好事，而是應該在加入少先隊組織后繼續為他們、為集體做好事、做貢獻。例如，平時我們要尊重人民群 眾，對他們有禮貌、講文明，在公共汽車上，要主動為老人讓座；遇到盲人過街，就去攙扶；看到別人有困難，就去幫助、要為人民群眾多做好事；同時要關心公共利益，愛護公物，熱愛集體、積極參加公益活動和社區志愿活動等；在學校里，要發揚團結友愛的精神，如幫助學習或生活有困難的隊員??等等。總之，我們要從小做起，從一件一件的小事上鍛煉自己！

輔導員：說的真好！預備隊員們，通過本課的學習，你們是不是對少先隊的基礎知識有了更深的了解，而且更加向往加入少先隊組織了？

輔導員：好，今天我們就學習到這兒，希望大家從現在做起，從自我做起，爭取早日成為一名合格的少先隊員。加油！

第六周國慶放假

第七周

學校大隊部組織一年級新生入隊儀式

過程：

一、大隊部支持人講話二、一年級小朋友上臺入隊，六年級同學為小朋友佩戴紅領巾。

三、大隊部表演節目。

四、大隊輔導員講話。

五、校領導寄語新隊員。

第八周

聽黨的話，做好少年

活動目標：

1、明白中國夢的內涵，引導學生確立正確的夢想。

2、引導學生暢談夢想，認識夢想的重要作用。用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。引領學生價值觀和人生觀健康發展。

3、聯系總書記的重要講話，認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的，引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。

活動過程：

一、出旗

1.全體少先隊員起立。

2出旗，全齊少隊員向隊旗敬禮。

3.唱少先隊隊歌。

二、了解組織

1.輔導員介紹少先隊紀念日10月13日的由來。

2.課件出示“紅領巾相約中國夢”，了解總書記參加“快了童年，放飛希望”對少先隊員提出的希望。

三、我的夢想

1.課件出示：神州十號飛天、蛟龍號探海、中國航母。

2.少先隊員說自己的夢想。

3.講故事：每個小隊講一個故事

4.朗讀：每個小隊朗讀一篇革命志士的名段。

四、合唱班歌《團結就是力量》

五、誦讀經典

全體隊員齊聲朗讀

六、活動結束:退旗

第九周

養成好習慣，做個好少年

活動過程：

一、出旗

1.全體少先隊員起立。

2出旗，全齊少隊員向隊旗敬禮。

3.唱少先隊隊歌。

二、活動內容：

齊一年級主題隊會《養成好習慣，做個好少年》現在開始!(男)：習慣就像雛鷹的一雙翅膀

(女)：能讓我們在高高的藍天上翱翔

(男)：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴

(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長

(男)：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。

(女)：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。請大家先看大屏幕上的幾張圖片。

(同學一)同學們，說到習慣，我先給大家講這樣一個故事： 北京有一家要求很高的外資企業招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關暫六將，進人了最后一關---面試。可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢?同學們一定很納悶吧!原來總經理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘后，總經理回來了，說：面試已經結束。這群年輕人和我們一樣納悶。總經理說：很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽，頓時捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多 大的錯，有多么嚴重!可是機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂，多么可惜呀!(同學二)你們知道嗎，蘇聯發射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經發生過一件既細小又重要的事情。請聽：

20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

(女：)所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

(男：)剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

(女)：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節，細節造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節處多下功夫吧!(男);那么，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢?(同學三)作為一名小學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立;(2)：文明禮貌，微笑待人;(3)：學會尊重，耐心聽他人說話;(4)：保護隱私，別人的東西不亂動;(5)：利人利己，用過的東西放回原處;(6)：誠實守信，說了就要努力做;(7)：待人友善，觀看比賽文明喝彩;(8)：遵守規則，上下樓梯靠右行;(9)：勤奮自強，天天鍛煉身體;(10)：環保衛生，干干凈凈迎接每一天。

(11)勤儉節約，不亂花零錢

(12)愛讀書的習慣

(13)熱愛勞動，做好值日生工作

(14)認真聽課的習慣

(15)拾金不昧，撿到東西要歸還

(女)：好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。我們小學生就應該從小養成講文明懂禮貌的好習慣。讓我們一起合唱<咱們從小講禮貌> 這首歌吧。

(男)我們小學生還應該從小養成熱愛學習的好習慣。下面請聽《小學生學習習慣兒歌》。

(同學四)：

1、小學生，愛學習，養成習慣終受益;

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去;

3、見同學，問聲好，團結友愛講禮貌;

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀;

5、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好;

6、勤思考，善動腦，積極發言才聰明;

7、不唯書，不唯上，超越文本當自強;

8、做筆記，細整理，積少成多知識廣;

9、寫作業，用心記，煉就本領比高低;

10、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息;

11、曉天文，知地理，人見人愛有志氣;

12、好習慣，早養成，自強奮進有活力。全班同學：好學生，愛學習，遠志博學數第一。

(女)：同學們，拾金不昧也是我們小學生應養成的良好習慣，請聽我們小時候常唱的歌曲<一分錢>(女：)習慣的養成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養成好習慣，讓良好的習慣伴我們成長，你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。

(男：)最后我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲朗誦《小學生行為規范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結束我們的這次《好習慣伴我成長》主題班會活動吧。

(掌聲響起，齊讀《三字歌》)升國旗 要敬禮 唱國歌 要肅立 尊長輩 愛幼小 孝父母? 遵教導 會使用 文明語 遇外賓 要知禮要誠實 不說謊 損公物? 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不曠課不遲到對老師? 有禮貌 上課時 用品齊敢發言 多動腦 過馬路 走橫道乘車船? 要買票保視力 做眼操 三個一 要做到 好習慣 早養成有教養? 益終生 第三項：請輔導員講話。(鼓掌)同學們，今天的主題隊會開得非常成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功!

三、活動結束:退旗

(男 女)：好習慣伴我成長主題隊會到此結束!

第十周

文明禮儀伴我行

活動目標：

1、使隊員懂得我們中華民族是世界文明的禮儀之邦，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使隊員繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。活動過程：

一、活動開始 主持人1：尊敬的老師！

主持人2：親愛的同學們！

合： 大家好！

主持人1：在這櫻花飄香，春暖花開的時節，個個神采飛揚，我們中隊的同學在文明禮儀伴我行的活動中，爭做文明禮貌好，表現的非常出色。圍繞這個主題，我們精心準備了文明禮儀伴我行主題中隊會。

主持人2：下面我宣布，一（2）班文明禮儀伴我行主題中隊會現在開始！

二、文明禮儀小知識

主持人2：中國古代禮儀規范的不斷發展，形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑，既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要講禮貌懂禮儀，做一個文明少年。主持人1：現在我來考考大家一個問題，你們知道哪些文明禮貌用語嗎？（你好，謝謝，請，對不起，沒關系，再見）

主持人2：我還要考考大家，你們還知道哪些禮儀儀表用語呢？（微笑，鞠躬，握手，鼓掌）隊員進行文明用語表演。

主持人1：不錯，正是這些禮貌用語，讓我們的生活變得分外甜美。

三、小品《文明禮儀多重要》

主持人2：禮貌用語這么重要，那么要是丟了的話，會怎么樣呢？請看小品《文明禮儀多重要》。

主持人1：看了這個小品，我想大家都有很多想法，請大家來說說 你的看法。隊員說體會和感受，并結合實際生活的事例來說。主持人2：大家說得真好，語言是心靈的窗戶，讓我們都會說一聲：你好，請，謝謝，對不起，沒關系，再見，把文明的風吹向每一個人。

四、講解小學生行為規范

主持人1：對于我們小學生來說，《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。請聽：A同學為大家講解文明禮儀規范。

主持人2：我們身邊有許多文明禮儀好少年，下面請隊員們來說一說誰是你心中的文明好少年。他有哪些行為值得我們學習。

五、三句半《做文明好少年》

主持人1：微笑是文明之花，屬于你我他。讓人見人愛的文明花兒開在每個人的心中，開遍神州大地。請欣賞三句半《做文明好少年》 隊員交流：朋友們，看了剛才的表演，你想說點什么？

六、禮貌詩朗誦

主持人2：請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。禮貌用語掛嘴邊，微笑面對我們大家。請欣賞禮貌詩朗誦。

主持人1：禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮相待的人們喜悅。那么就讓我們每個人都從小事做起，做一個文明的隊員。下面 請欣賞快板《假如》 主持人2：下面請我們班親愛的輔導員老師講話。大家歡迎！

輔導員：親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名少先隊員，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我 們的禮儀傳統。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界生根、開花、結果，那么我們的世界更美好！希望通過這個活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花處處開放！謝謝大家！

七、主持人1：最后，讓我們一起表演拍手歌來結束今天的文明禮儀伴我行主題中隊會。

八、結束部分

主持人1和主持人2：文明禮儀伴我行主題中隊會到此結束，謝謝大家！

第十一周

“小手拉大手，交規齊遵守”

活動目的：

1.讓學生認識簡單的交通標志，懂得一些交通安全知識，初步了解一些與他們生活密切相關的交通規則。

2.通過各種活動，讓學生進一步了解一些與他們生活密切相關的交通規則，懂得自覺遵守交通規則的重要性及不遵守交通規則所帶來的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規則。

3.培養學生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎。

活動準備： 1.收集有關交通案例的資料。

2.準備好交通安全兒歌、交通安全標語。

3.收集常見交通標志。

活動過程：

一、主題導入

班主任：我們每個小學生別看現在年齡小，但是我們每一個人都要了解基本的交通規則，增強交通安全意識，提高遵守交通法規的自覺性，熟記最基本的交通標志。維護交通秩序，離不開交通警察。下面有請交警隊的交警阿姨給我們講講交通安全知識。（交警阿姨出場現場發放交通安全小手冊）

二、交警阿姨介紹有關知識

1.《道路交通安全法》對行人的要求：

（1）路上行走要做到，三要三不要： 交通法規要學懂、要記牢、要遵守； 走在路上不奔跑、不吵鬧、不打逗。

（2）汽車上有兩只大眼睛，是照明用的；

還有兩只黃色的小眼睛，是表示方向的轉向燈。

黃色小眼睛閉著是直行，睜著右眼是向右轉彎，睜著左眼是向左轉彎。

2.學生討論自己的不良交通行為（想一想）

方法：運用幻燈片展示各種由不良交通行為圖片，學生談觀后感受。

交警阿姨總結：

生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高交通安全意識

3.學習怎樣過馬路（1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

（2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

（3）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）遇到交通事故，可打122電話向警察求助。

4.齊唱兒歌

5.和交通標志交朋友

交警阿姨：為了我們不再付出血的代價，為了我們健康地成長，我們要學交通法規，還要和道路交通標志交朋友。

（1）請大家拿出自己準備的各種交通標志（照片或圖片），讓其他小隊的同學說說這是什么交通標志、有什么作用，并向大家簡單介紹。

（2）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。

（3）認識禁令標志和警告標志。

6.交警阿姨小結：只有把交通知識牢記在心，遵守交通法規，我們才有安全的保證，才有安全陪伴左右。

（出示交通警示語，齊讀）

人最寶貴的就是生命，生命對于每個人只有一次。

三、小結

班主任：通過今天的安全教育中關于交通安全的主題班會的開展，使大家深刻認識到交通安全的重要性，同學們在日常 生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的安全，時刻記得今天的班會開展的內容，做一個遵守交通規則且合格的小學生。

四、課外延伸

1.“小手拉大手”活動：

請你做小小督導員，幫助你的爸爸媽媽改正不文明的交通行為。

2.畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第十二周

平安行動：交通安全

活動目標：

1、了解日常交通安全知識，認識常見的交通安全標志，掌握日常交通規則。

2、模擬小交警，勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。

3、在上下學路上遵守交通規則，學會保護自己。

活動游戲：互動游戲：卡通交通標識辨認搶答；

互動動畫、視頻及圖畫：不安全、不文明的交通行為，遵守交通規則動漫； 數據：不遵守交規的慘痛教訓；

情景劇角色扮演：小交警在指揮交通、體驗獨自過馬路。安全伴我在校園 我把安全帶回家

安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保 護能力，80%的意外傷害將可以避免。提高全民的交通安全意識已經迫在眉睫，為了讓隊員們了解日常交通安全知識，認識常見的交通安全標志，掌握日常交通規則。主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。在上下學路上遵守交通規則，學會保護自己。

活動指導：交警支隊的校外輔導員及校內相關大、中隊輔導員。

活動準備：圖片、視頻、動漫、斑馬線紅綠燈等道具。

活動場地：多媒體教室及操場。

環節一：聽一聽、看一看，交通安全要小心，交通知識記心里。

校外輔導員首先播放一段視頻文件（校園周圍的不文明交通現狀），隊員們看到視頻中的人們翻越護欄、開車打電話、帶著耳機過馬路、非機動車行道上手拉手排成一排、闖紅燈、孩子站在電動車的座位上駕駛的圖片時，不時的發出笑聲和尖叫聲。這是我們的輔導員提出問題：“你們看到這些圖片有什么想說一說嗎？”隊員們立刻爭先恐后的說：這樣做既不安全，又不文明。會出交通事故等等??

輔導員出示一組數據：我國全年事故發生，全年中小學生交通事故傷亡。隊員看著數據，眉頭皺了起來，嘴唇咬了起來??

接著，開展了交通安全標志搶答，觀看動漫學習文明交通規則。隊員們通過已有的知識分小隊搶答標志，氣氛活躍。看著動漫，孩子們一邊看，一邊說：“我平時就是這樣做的。”“哦，這個標示是這個意思呀！”

隊員們知道了，原來不文明的交通行為給社會和家庭帶來了極大的危害，更激勵隊員們去學習交通安全知識的興趣。隊員們用自己已有的經驗，在搶答和觀看動漫中將交通知識記載心 里。

環節二：動一動、試一試，遵守規則來行動，文明交通我能行。

活動場地：操場

操場的空地上，用即時貼貼出的人行道、綠化帶，用于指示的紅綠燈，輔導員穿著交警制服，演示著紅綠燈控制的十字路口。隊員們分小隊，從不同的路口觀察紅綠燈自己過馬路。紅綠燈有固定時間，當部分同學通過后，黃燈亮起，有一個隊員急著通過，被后面的隊員拉住，一圈的隊員都在說：黃燈要等待了！你過不去了！

隊員們用行動體驗獨自過馬路，在觀察和指揮中順利完成體驗。活動中的小隊員主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為，我們的輔導員老師發現了，及時的表揚了這個小隊，并提出和家人朋友在一起時，如果遇到這種情況也要及時阻止。這是對家人和朋友關心的一種表現。

環節三：想一想、做一做，我是交通協管員，文明交通我管理。

我們校外輔導員筆挺的制服和大蓋帽，迷倒了小隊員們！當輔導員提出誰來體驗小交警時，所有的隊員的都激動極了，他們一個個爭先恐后的戴上交警的帽子，和交警叔叔一起在模擬的十字路口指揮交通，看著車輛和行人順利通過，興奮地說：“我是一名小交警啦！”“我長大后要成為一名交警?? ”

在隊員們愉快的笑聲中，我們的“安全伴我在校園?我把安全帶回家”的少先隊活動課順利結束。

第十三周

孝敬父母，學會感恩

一、活動目標：

1.認知目標：讓學生知道孝敬父母尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德。讓學生初步懂得為什么要孝敬父母。

2.情感目標：讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。激發隊員尊敬長輩的情感，3.行為目標：讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，培養隊員從小養成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。

二、活動準備：

1.搜集感恩父母實際行動的相關材料。

制作主題活動PPT 2.準備發言稿、朗誦、故事、三句半的小扁鼓，小鈸、鑼、小鑼。即:第一人用小扁鼓,第二人用小鈸,第三人用鑼,第四人用小鑼,、歌曲等活動內容；

3.選出表演者； 4.組織學生排練節目。

三、活動過程：（一、）活動儀式：

中隊長：各小隊整理隊伍，報告人數： 中隊長：“接受你的報告！” ??

2.中隊長：“全體立正。（跑步向輔導員老師，互敬隊禮）報告輔導員老師，《孝敬父母，學會感恩》主題活動，一切工作已準備就緒，請您參加，并給予指導，報告完畢。”

3.輔導員：“接受你們的報告，我愿意參加你們的主題活動，并預祝你們的主題活動圓滿成功。”

中隊輔導員敬禮，中隊長還禮。

4.中隊長：《孝敬父母，學會感恩》主題活動現在開始！

中隊長：出隊旗。向隊旗敬禮，奏樂。（一名旗手，兩名護旗手，繞場地一周，全體隊員行隊禮，然后把隊旗交給中隊長，互敬隊禮，并把旗放在黑板的右側。）禮畢。

中隊長：唱隊歌。齊唱《中國少年先鋒隊》隊歌，指揮李思琦。

中隊長: 請坐！

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了”。母愛如此，父愛亦然。擁有父愛，我們的軀體不再寒冷，擁有母愛，我們的枝葉常綠常青。親愛的隊員們，今天，我們在這里舉行《孝敬父母，學會感恩》中隊主題活動，希望每位隊員都能從中受到教育，人人爭做孝敬父母，學會感恩的人。最后預祝我們的主題活動圓滿成功。（二、）活動內容：（主持人上場）主持人：敬愛的老師 主持人：親愛的同學們（合）：早上好！

主持人：你知道11月的第四個星期四是西方什么節日嗎？ 主持人：是的，是西方的感恩節，人們會以各種不同的方式，向別人感恩，尤其是自己的父母感恩。

主持人：可是，我們身邊許多人卻并不懂得什么是感恩，不知道孝敬父母。

主持人：所以今天我們隊會的主題就是《孝敬父母，學會感恩》！1.追溯歷史和看漫畫

主持人：我們是龍的傳人，是炎黃子孫，主持人：尊老愛幼是我們的傳統美德，是我們要大力提倡的優秀品質。主持人：古有“二十四孝”的故事，雖然當中有些迂腐的地方，但孝子的一些言行能夠讓我們有所啟示和感動。

主持人：故事很多，我們不說，只請同學們看一幅漫畫：

配音、配樂）啟示：（畫上兩只烏鴉，一個老人。）（表演者張璐）同學們，請看這幅漫畫，聽我細細道來。烏鴉有種行為叫烏鴉反哺，老烏鴉可以在年老體弱時等小烏鴉找食物回來給它吃。烏鴉尚且如此，何況人？！人是高級動物，是生活在文明社會里的文明人，是受過教育的，有思想感情的人，就更應該有孝順的舉動。父母曾無怨無悔、任勞任怨地哺育、養大了我們，難道我們就不能為他們做些什么？！主持人：別激動，別激動嘛！現在我們生活中活生生的例子也有不少嘛！讓我們用熱烈的掌聲歡迎

《親人生病，端茶喂藥》的事情吧。

2、懂道理，知感恩。

1）感恩父母

主持人：聽了故事，我明白了孝敬不但是我們中華民族的傳統美德，更是我們少先隊員做人的根本，我們以后應該從點滴小事做起。

主持人：（屏幕放ppt）是啊，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，十幾年來，是誰最牽掛我們的冷暖？

主持人：是誰最擔心我們的健康？ 主持人：是誰為我們的進步欣喜若狂？ 主持人：又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？

主持人：是媽媽，是爸爸。父母對我們是百般呵護，千般寵愛，他們給了我們的是天底下最無私的愛，最慷慨的情，最深沉的期待。

主持人：同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳。其實我想，我們的健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。

主持人：古語說：“投之以李，報之以桃”父母整日為我們辛苦操勞，兩鬢早已染上綹綹白發，兩頰早已刻上了深深的皺紋。

合：同學們，我們該如何報答父母的養育之恩呢？ 主持人：（打開電腦，投影：）

孝敬父母十條： 自己的事情自己辦，不給父母添麻煩； 家務勞動幫著干，多為父母減負擔； 對待父母有禮貌，早晚起居要問安； 探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛； 衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前； 艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿； 思想學習勤匯報，懇求父母多指點； 批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴； 養育之恩重如山，兒女責任勇承擔； 為人在世品行高，孝敬父母最當先。

主持人：我們就一起來讀“孝敬父母十條”（①②第一小隊③④第二小隊⑤⑥第三小隊⑦⑧第四小隊⑨⑩全體）

主持人：（屏幕放學生們在家關心父母的PPT）我們為每位同學準備一個信封、郵票和信紙，希望同學們現在就寫一封感謝父母養育之恩的信，好不好？（時間為5分鐘，100字以內，）

主持人;課后由我們統一為大家寄出.主持人：多么溫暖的懷抱，多么深重的恩情，今天，我們要在這里大聲地說：我要做個好孩子。下面請欣賞三句半《我在家里是個好孩子》。

主持人：是啊，做一個好孩子，孝順我們的爸爸媽媽，因為是他們給了我們生命。

我們要感謝他們的養育之恩，2）感恩師長

主持人：哎，我想問一問：是誰，播下萬古遠點的夢幻？ 主持人：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？（學生集體回答：是老師）

主持人：是的，我們敬愛的老師！您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

合：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。請欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。3）感恩社會

主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。

主持人：在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓。

主持人：幫助了別人，也會得到別人的幫助。請看我們中隊隊員奉獻的愛。

（Ppt播放學生為雅安賣報捐款、去敬老院關愛老人、和貧困學生手拉手）

主持人：無垠的藍天，廣闊的大地，無盡美好！主持人：這是心的呼喚，這是人間的春風。

主持人：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。主持人：接下來，讓我們一起高唱《感恩的心》，唱出我們的心聲吧！（學生表演手語歌）

（電腦屏幕）

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；

感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。

感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。

感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

主持人：凡事感激。

主持人：懂得孝敬父母，學會感恩社會。親愛的同學們《孝敬父母，學會感恩》中隊主題活動就要結束了。

三、中隊長：請輔導員老師講話，大家歡迎。

輔導員：隊員們，今天我們在這里成功地舉行了《孝敬父母，學會感恩》為主題的中隊活動,活動的內容豐富多彩,隊員們都能積極地參加。通過本次主題活動，我們認識到了認真學習，關心父母，照顧好自己，注意安全等，都是孝敬爸爸媽媽的體現。但只是知道是不夠的，它還需要我們拿出自己的實際行動來，所以我們應當在日常生活中，時時刻刻把爸爸媽媽放在心上，真正做一個孝敬父母的好孩子，相信你的爸爸媽媽也一定能感受到你小小心靈中對他們滿滿的愛！

四、中隊長：全體起立，立正，跟輔導員老師呼號。

輔導員老師呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗。

全體學生呼號：時刻準備著！

五、中隊長：向隊旗敬禮，奏樂，！禮畢，請坐。

六、主持人合《孝敬父母，學會感恩》中隊主題活動到此結束！

活動資料：

孝敬父母十條：

①自己的事情自己辦，不給父母添麻煩； ②家務勞動幫著干，多為父母減負擔； ③對待父母有禮貌，早晚起居要問安； ④探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛； ⑤衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前； ⑥艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿； ⑦思想學習勤匯報，懇求父母多指點； ⑧批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴； ⑨養育之恩重如山，兒女責任勇承擔； ⑩為人在世品行高，孝敬父母最當先 三句半《我在家里是個好孩子》。

甲：隊鼓一敲咚咚響

乙：我們四人齊上場

丙：向老師同學做匯報

丁：快講

甲：我們中隊決心大

乙：孝敬父母人人夸

丙：樣樣事情搶著做

丁：真不差

甲：我在家里學做飯

乙：烙餅煎魚炒雞蛋

丙：炒肉不咸也不淡

丁：真不賴

甲：我幫媽媽洗衣服

乙：雙手一搓涮涮涮

丙：干凈衣服穿上身

丁：真舒服

甲：縫縫補補樣樣行

乙：掃地洗碗忙不停

丙：遇事不再喊媽媽

丁：我能行！

甲：早晚鋪床又疊被

乙：收拾房間不怕黑

丙：房間布置要協調

丁：哈哈，我全會！

甲：媽媽夸我有出息

乙：爸爸說我懂道理

丙：努力做個好孩子

丁：有志氣！

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；

感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。

感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。

感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

第十四周

書香伴我成長

讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。讀書也是人

們重要的學習、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質量、道德水準，開

拓知識視野，陶冶高尚情操的有效保證。

一、活動目的：

旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生讀書的

興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊

他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我們的成

長離不開讀書。二：活動的過程

中隊長宣布 “書香伴我成長”主題隊會準備開始。全體起立，各小隊整理隊形、報告人數。中隊長向中隊輔導員匯報。

1．主持人宣布：一（5）中隊書香伴我成長主題隊會現在開始！

2． 出旗。敬禮（播放出旗曲，中隊旗手執旗，護旗手敬禮，全體隊員行隊禮時目送隊旗前進，出旗方向是逆時 針繞場或從隊長的右側至左側，根據隊列方式而定）。禮畢

3．唱中國少年先鋒隊隊歌。（坐下）

（一）、主持人引入主題

解決數學問題：小明今年5歲，姐姐明年7歲，3年以后他們分別是幾歲？

小結：原來閱讀能力不僅對語文學習有很重要的作用，對數學學習也很重要啊！

(二)、主題活動

介紹：“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”。1995年,聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議,正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”。這一天也是作家塞萬提斯和莎士比亞的辭世紀念日。

（一）大家談——為什么要讀書？

讀書好 名人故事 我身邊的故事

偉大的英國戲劇家莎士比亞：書籍是全人類的營養品。

（二）好書推薦會——應該讀哪些好書？

讀詩詞：能使人的心靈飛躍到一個絢麗神奇的世界。在這個世界里，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生??

科學書籍：增長科學知識，幫助我們模仿科學家搞一些小發明小創作。

童話故事：把我們帶到了美麗的童話世界，讓我們展開想象的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝??這些童話故事點綴了我們金色的童年。

歷史著作：能把我們帶到歷史長河中。在書中，我們可以認識 寧死不屈的文天祥、愛國將領丁汝昌、英勇就義的夏明翰、少年英雄王二小??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。

推薦小學生必讀的十本書: 1．中國古代寓言故事

2．做人與做事

3．唐詩三百首

4．十萬個為什么

5．安徒生童話選

6．一千零一夜

7．中華成語故事

8．天才兒童IQ智商開發全書 9．三字經 10．窗邊的小豆豆

互動：請你向同學們推薦一本好書，說說你推薦的理由。(三)讀書方法交流會——怎樣讀書？ 讀書要有計劃；

遇到不懂的地方查工具書或尋問老師家長同學；

到書店讀、兒童文學網站下載閱讀、與同學交換閱讀、班級圖書角；

養成每天固定閱讀的好習慣。讀書方法：勤、恒、廣

勤——讀書要勤于擠時間，每天擠出半小時閱讀； 恒——讀書貴在有恒心，日積月累，不斷堅持； 廣——廣泛閱讀，博覽群書。

南宋詩人朱熹說過：“讀書要有三到：眼到、口到、心到。”

（四）讀書收獲——展示我們的讀書成果 我們的讀書筆記

三、活動小結

中隊輔導員講話：人生的道路上，有書香做伴，生活會多一份樂趣，情感會多一份高尚，成長會多一份智慧。親愛的同學們，讓我們一起做個快樂的讀書人。

全體起立。呼號（由輔導員或來賓中最受尊敬的人領呼）。此時，中隊旗手和護旗手站在隊列前，中隊旗手執旗，使旗面上的星星火炬正面向全體隊員，護旗手面向隊旗左手拉旗角，右手呼號。領呼人走到隊旗前，面向隊旗舉起右拳，全體隊員隨之舉起右拳。

領呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”

隊員齊回答：“時刻準備著！”

領呼人放下右拳，全體隊員自動放下右拳。中隊旗手和護旗手退到呼號前的位置。

退旗。敬禮（播放退旗曲，中隊旗手執旗，護旗手敬禮，全體隊員行目送隊旗前進，退旗方向與出旗方向相反，退場至原出旗的位置）。禮畢。

主持人宣布：書香伴我成長主題隊會到此結束。

第十五周

防火安全教育

活動目的：

通過本次主題班會，讓學生在快樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，避

免火災事故的發生，確保學生擁有一個安全的校園環境。

活動準備：

1、讓學生提前收集有關火災事故的新聞（學生身邊發生的新聞材料）。

2、組織學生排演節目（簡單的小品）。

3、了解一些防火安全知識。

活動過程：

一、班主任：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。

基于此，為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，我們準備了這次《防火安全》的主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握防火安全知識，從而避免火災事故的發生，確保同學們擁有一個安全的校園環境。

二、學生看小品（學生演），議一議：

1、如果著火了，怎么辦？

發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

2、初起火災如何報警？

40（1）可向公寓管理人員報警，也可拔打火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農村和邊遠山區，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火；

（2）報警時要講清著火單位、所在區（縣）、街道、門牌等盡量詳細的地址；

（3）盡最大可能說清著火部位、著火物質、火情大小；

（4）講清報警人姓名、電話號碼和住址；

（5）報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路；

（6）遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。

注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。同時在報警的同時，可在物業管理人員或保衛人員的帶領下，就近使用滅火器或開啟消防栓進行滅火。如火勢較難控制時，除繼續千方百計設法撲救外，還應高度重視自身的安全防護。

3、當你遇到火災時如何逃生？

（1）火災襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。

（2）如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

41（3）大火封門無路逃生時，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災襲來時，身處樓上的人員應判清火情，保持鎮靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。

（4）當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發出呼救信號，以便消防隊及時發現，組織營救。

三、牢記《報警歌謠》

報警早，損失小，119電話要記牢。社會主義制度好，救火分文都不要。報清門牌和號碼，說明火勢大和小。跑到路口等車來，救火時間能提早。

四、防火安全，重于泰山（了解校園防火常識）。

防止火災發生的關鍵，是做好火災的預防工作。同學們只要認真貫徹消防法規，自覺遵守消防安全管理規定，就能有效預防火災的發生。

五、班主任小結

同學們，火是人類的朋友，它給我們帶來了光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給我們造成巨大的損失。防火安全，重于泰山，一句話說明了防火安全的重要性和必要性。可就是有些人總是存有錯誤想法，總認為防火天天講，天天搞，沒有什么大不了，不必大驚小怪，從思想上根本就不重視防火安全，麻痹大意，最終埋下了火災隱患。

同學們，我們在哪些時候會用到火呢？（請1-2名同學介紹）

是的，就像同學們說的那樣，我們用打火機點燃香煙、用天然氣生火煮飯等等，都離不開火。既是如此，我們就應該更加明白：火的屬性是雙重的，火既可以是吉祥之鳥，又可以是兇殘之虎。從這意義上說，現代火災大都不屬于天災而屬于人禍，這就需要我們對火有更理性的認識，也需要我們掌握一些消防安全常識。

第十六周

道德講堂

做一個有道德的人

一、活動目的：

1、開展以“做一個有道德的人”主題班會，展現我班朝氣蓬勃、團結向上的時代風 采。增強講文明、懂禮貌的道德意識，進一步完善自我。

2、了解身邊的不文明行為，知道做一個有道德的人的重要性。

3、增強班集體組織的吸引力、凝聚力和影響力。

二、活動準備：

要求學生背誦《三字歌》，收集一些日常生活中不講文明、缺乏公德的事例和好人好 事，并在班會課上討論。

三、活動流程：

1、出示課題，學生發言，討論“什么是有道德的人？”

2、班會解讀“道德”的含義。道德：是人們共同生活及其行為的準則與規范。

3、多媒體播放不文明的漫畫。師：這些圖片中事，我們已司空見慣的，熟視無睹了，甚至可以說是麻木了，但這 些事不得不引起我們對文明，對道德的深思。同學們看后有什么想法呢，請談談。學生自由發言。學生活動：參與討論，聯系實際列舉我們生活中一些不文明現象。

4、師：這些不文明，不道德的行為給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要 告別不文明，告別不道德，然而告別不文明需要誰的參與？（需要大家的參與，需要大家共同營造。）

5、怎樣做一個有道德的人？

A、在家庭中（1）能主動分擔家務，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養自理、自立能力。（2）孝順父母、尊敬長輩，比如向父母道一聲辛苦、為父母捶捶背洗洗腳、制作一個 小禮物送給父母、給父母過生日等。（3）不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

B、在學校里（1）尊敬師長，見面行禮、主動問好，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節。（2）同學之間結對互助，通過交流談心、補習功課、節日聯歡、贈送學習用品等形式，互幫互助，互學互愛，養成關愛他人、樂于助人的品德。（3）積極參加學校的各項活動，認真完成老師布置的任務，愛護公物，關心集體，強 化集體觀念，增強合作意識。

C、在社會中（1）走進敬老院、福利院、為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務，幫助他們洗 衣做飯、打掃衛生，陪他們聊天談心、讀書讀報，解決實際生活中的困難，做“愛心小 天使”。（2）走進鄉鎮街道，參與社區清潔衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳，做“社區 小義工”。（3）開展“文明出行行動”活動。讓學生遵守交通規則，過馬路走人行道，上下學自覺排路隊，同時對行人亂穿公路等不文明行為進行勸導。（4）讓學生走向社會，為災區的人民募捐實踐活動。養成關愛他人、樂于助人的品德。

6、欣賞道德名言

7、班主任寄語：

做一個有道德的人應把孝心獻給父母，把關心獻給他人，把愛心獻給社會。我們從現在做起，從我做起，從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，我相信同學們已經立志要做一個有道德、講文 明的好公民、好學生。

第十七周 流行性疾病的預防教育

【活動目標】：

1.使學生認識和了解了流行性疾病的病癥狀況，懂得了一些常見的預防方法。

2.增強了學生對疾病的防范意識，45 3.養成良好的衛生習慣。

【活動重點】：

使學生意識到身體健康的重要性

【難點】：

如何預防流行性疾病

【活動方法】：

講授法、討論法、游戲法

【活動過程】：

一、導入：

冬天氣候干燥，班上好多同學都生病了。

學生討論：感冒給你帶來哪些不便？

這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學們應該注意身體的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：

預防疾病應該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環節(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的任何一個，都可終止傳染病的流行。非傳染性疾病是指那些因為身體細胞、組織、或器官損傷、功能缺失或非傳染性病變而發生的疾病，如癌癥、損傷、心臟病等等。非傳染性疾病可能存在于任何組織或器官，具有復雜性和多樣性，需要就事論事進行預防、保健或治療。

注意營養、作息、運動和衛生是預防疾病的主要做法。科學研

究表明，人的心理狀態、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。傳統中醫很注意“七情”與疾病的關系。最近許多西方科學家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。

在疾病發作的時候，合理治療是使身體恢復健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫生指導下服用，并做好過敏測試。

三、作為學生應如何預防傳染性、流行性疾病呢？（學生討論，并請學生總結規納）

1、做好傳染性、流行性疾病的預防和公共衛生工作，定期宣傳防治知識，防范突發事件的發生。

2、在校園、教室內做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學生和任課老師采取必要的控制措施。

3、堅決杜絕染病學生帶病來校，必須由醫院出具診斷，證明已康復并不再存在傳染危害后方準來校上課。

4、學校衛生室老師與班主任做好晨檢工作，認真填寫學生檢查統計表，保證預防疾病工作順利開展。

5、學校學習場所、生活場所要經常通風換氣和定期消毒。

6、學生如果發現有發熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應及時就醫。

四、小結：

1、學生總結：

2、班主任總結：

有一個健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習慣，疾病隨時都有可能發生，所以預防工作絕不能輕視。現在是春季流行性疾病的發多季節，希望同學們通過這次班會課的學習，對流行性疾病的了解和預防都有了深刻的認識，更提高了學生對衛生認識的重要性。

第十八周

迎新年

一、活動目的:

1、讓學生感受新年的歡樂氣氛。

2、通過活動使學生了解新年的各種習俗,用積極向上的態度迎接新年的到來。

3、使學生在活動中得到鍛煉,增進同學之間的友誼。

4、通過主題活動師生共同聯歡,以及孩子們的載歌載舞,表達自己生活在校園、感受老師慈母般教導的愉悅心情和對未來美好學習生活的憧憬。

二、活動地點:本班教室。

三、活動準備:布置教室,體現節日氣氛。準備好活動中需要的東西

四、活動過程:

1、中隊報告人數。

2、隊長(教師)“慶元旦迎新年”主題班會現在開始。全班齊讀《新年好》 新年好啊 新年好啊 祝福大家新年好 我們唱歌 我們跳舞 祝福大家新年好

3、班主任致新年賀詞。

親愛的同學們,新年就要來臨了,你們又要長大一歲了。老師祝你們新年快樂,身體健康,學習進步。

4、新年習俗知識小競賽。(1)你知道過年的來歷嗎?(2)中國人過新年有哪些習俗?(3)了解別的國家是怎樣過新年的?

5、游戲: 沖破封鎖線

(在教室中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去,然后這些人的眼睛蒙住眼睛,在把繩子去掉,然后就看這些人的精彩表演吧。)

6、盡管我們只是一顆小星星,但我們幸福地閃亮在老師的身邊。在這美好的節日中,讓我們滿懷感激之情地說一聲:謝謝爸爸媽媽,謝謝老師,祝福你們一生健康,新年快樂。請欣賞歌曲《祝你平安》。

7、我們是那么的可愛,我們的心靈是那么的真摯。請同學說說自己對新年的期盼和自己的愿望。

8、游戲:踩氣球。

(一組出2-3個人,每只腳上都綁有氣球,讓他們一起出來互相踩,看到

一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。師:親愛的同學們!我們今天非常開心,能在這辭舊迎新的日子里和老師同學歡聚一堂,在不知不覺中,我們將難忘的2010送走,迎面走來的是嶄新的2015年!回首這一年我們留下的串串足跡,每人都深感振奮。

五、紙條送祝福。

最后,讓我們在《新年好》的樂曲中互贈新年禮物,把美好的祝愿送給同學。今天我們在一起迎接新年的到來。展望未來,憧憬未來,我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進步,天天有快樂。慶元旦主題隊會到此結束!50

第五篇：一年級語文第一單元教案

“聽故事，講故事”教案設計

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？ 生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

“讀讀童謠和兒歌”教案設計

教學目標

1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2.創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)

3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。(難點)課前準備

1.多媒體課件。(教師)

2.學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)教學過程

一、背誦童謠，激發情感

1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設計意圖：學生對兒歌和童謠的學習不是零起點，新課伊始，通過互動交流，引導學生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學生營造出良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學習童謠——《搖搖船》。

1.導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。

2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預設：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ????

3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學習要求：

(1)借助拼音讀準童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？ 5.學生按要求自學童謠。6.匯報交流。

(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

(3)你又產生了什么新的問題？ 預設一：

外婆為什么叫“我”好寶寶？

①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？ ②學生嘗試解答。

③小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？ 預設二：

搖船怎么會搖出那么多好吃的？

①導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學生嘗試解答。

③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。

④指導學生有感情地朗讀童謠。7.指導學生比賽背誦童謠。8.學生邊背童謠邊做動作。

(二)學習兒歌——《小刺猬理發》。1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？

2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預設：小刺猬為什么要去理發？ 誰給小刺猬理的發？ 小刺猬理完發漂亮嗎？

????

3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學習要求：

(1)借助拼音讀準兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學生按要求自學兒歌。6.匯報交流。

(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。

(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

(3)你又產生了什么新的問題？ 預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以教師問。)①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？ ②學生嘗試解答。

③教師追問：男孩子頭發長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)

④導學：對呀，男孩子頭發長了就要去理發，那女孩子頭發長了，又一直不理發該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發的話，平時要勤洗頭。)

⑤小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發。預設：

小刺猬是怎樣理發的？ ①學生嘗試解答。

②導學：你們有沒有去過理發店理發呢？理發師是怎么給你理發的？(學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)

(4)小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經常洗頭發，經常理發，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指導學生比賽背誦兒歌。

8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學會分享

1.課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！

3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。

設計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學生暢談自己的讀書感受。這樣既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。“交換 5 讀書”和“共讀一本書”的活動，激發了學生的閱讀興趣，讓學生感受到了分享讀書的快樂。

四、布置作業

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，促進學生主動閱讀和背誦、分享。教學反思

《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。教學中，我注重將學習與學生的已有知識聯系起來，喚醒學生對童謠和兒歌的學習興趣，引導學生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進而嘗試提出新的問題，在學生理解的基礎上引導學生背誦。同時讓學生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學活動，既激發了學生的閱讀興趣，又注重了對學生閱讀方法的引導，從而使學生投入到閱讀活動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。

語文園地一指導方案

語文園地一指導方案 教學目標

1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫” 認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）

3.指異學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣*(難點）

1積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）

5, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。課前準備

1.制作課件；材料包。（教師）2, 聲母卡片；生字卡。（學生）

教學過程

第一課時

一、大自然真奇妙

1, 導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？

生：〔齊）雨天。

2, 導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）

3, 導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4, 學生匯報自己知道的天氣。

5, 導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你 6 們還能準確地讀出它們的名字嗎？

6, 課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

(1)學生自由認讀。(2)小組內比賽讀。(3)全班比賽讀。

7, 導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

學生自由讀生字并交流識記生字的方法。7

9、匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。預設一：按結構進行歸類識字。左右結構的字： 陰陣冰凍 上下結構的字：雷 獨體字：電夾

預設二：按部首進行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣 兩點水旁的字：冰凍 預設三：字謎識字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉

設計意圖：巧妙地利用教材，開發教材，從學生的生活經驗入手，創設符合兒童心理特點的問題情境，有效地引起學生的學習興趣，從而快速地進入學習狀態。

二、字詞句王國

導言：同學們，我們剛剛領略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關^1^。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大既。

(-）第一關---讀記大他。

1、課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）

2、導學：同學們，你們瞧，第-關有三個要求，你們敢接受挑戰嗎？（屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母。〔2〉能按順序背誦字母表。（3、能默寫字母表〉

3、導入：可愛的字母們已經集合了（出示教材第11頁的字母表〉。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。

4、學生在小組內比賽識記和默寫字母表。5,匯報交流。

(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。〔3〉進行連接錯亂的字母闖關游戲。

⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）

(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6^導學：同學們真了不起，成功闖過第一關！

(二)第二關一一讀寫大PK。

1, 導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出

示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〉

2, 導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發現了什么。（這些生字中有的是帶有

韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。〉 1 3, 導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰嗎？

(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。〔3〉全班比讀。

4、導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!5^學生自由練寫，展評指導。(三)兒歌世界。

1.導入：同學們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉 2, 學生欣賞后，自由發言說說感受。

3‘導學：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達，我們一起來讀讀 吧！

4, 教師范讀。

5, 練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6, 學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7, 組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8, 學生自讀，比賽讀。

9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

10.導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？

過渡：千言萬語匯成-句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！

0 11.導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。12.配樂背誦。

設計意圖：以“走進字詞句王國，進行闖關的形式，為學生創設了一個直觀、生動、形象的情境，使原本枯燥的、單調的學習變得有情趣，有效激發了學生的學習興趣，讓學生學得輕松，學得快樂。

第二課時

一、有趣的動物園

1, 導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養員大叔說：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

2, 導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3, 出示：白回國

(丄)指生領讀生字。

(之)導學：你們知道這幾個字的書寫規則是什么嗎？ 〈3〉小組討論試寫。

(幻匯報交流。這兒個字的筆順規則：先外后內再封口。〔5〉學生范寫。其他同學練寫。

4, 激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

設計意圖：如果只是讓學生按筆順規則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。

二、美麗的大森林

1, 課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，中的成語）

2, 導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

3, 學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4, 導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

0 5, 課件出示：小朋友們，你們發現它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

6, 交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。7, 學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。

推薦代表全班交流。

9, 小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！

設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。

三、和大人一起讀

1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

學生自由發言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3, 導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我帶來一首關于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

4同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

5, 檢查朗讀。

(1)指學生朗讀。〈2〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。

6, 導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。

7, 匯報交流。教師相機指導。

“)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

① 導學：誰和誰好？ ② 學生匯報。

③ 導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④ 匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤ 相機指導朗讀。

〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

① 導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

0 ② 學生匯報。

③ 導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④ 匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤ 相機指導朗讀。

(一）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。

① 導學：仔細看，還有誰和誰好？ ② 學生匯報。

③ 導學：風做了什么？云怎樣做？ ④ 匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。⑤ 相機指導朗讀。

(幻我和同學好，大家唱著歌，‘起上學校。

① 導學：仔細看，還有誰和誰好？ ② 學生匯報。

③ 導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ ④ 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤ 相機指導朗讀。

8, 指導有感情地朗讀并背誦兒歌。

9, 小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯系的。10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！11.學生交流。

設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議，“說一說，引導學生去關注生活中各種事物的關聯。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養了他們的語言表達能力。

四、教師總結

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

作業：寫一篇關于春天為主題的作文 教學反思

0 設置語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，本次設計以板塊形式將語文知識與能力系統化，激發學生學習語文的興趣。在本課的教學中，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學習變得趣味化，多樣化，激發了學生的學習興趣，真正做到了以學生為主體，教師為主導。

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