第一篇：第一單元從小學(xué)習(xí)做人——少先隊(duì)活動(dòng)教案

第一單元從小學(xué)習(xí)做人

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一、本單元活動(dòng)主題

從小學(xué)習(xí)做人。★

二、本單元活動(dòng)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)新伙伴,熟悉新校園,了解新老師。

2.交流彼此美好的心愿,學(xué)會(huì)表達(dá)喜歡老師和同學(xué)的友好情感 3.講解“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”等基本文明用語(yǔ)及其含義。

4.學(xué)習(xí)尊敬老師和父母,遵守社會(huì)交往的基本規(guī)則。★

三、本單元課時(shí)建議

2課時(shí)

第一課真誠(chéng)友愛(ài)一家人

(一)活動(dòng)目標(biāo)

感受班集體的溫暖,積極參與班集體活動(dòng)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前制作個(gè)人名片,可以多做幾張,“交朋友”時(shí)與小伙伴交換名片。

2.準(zhǔn)備歌曲《幸福拍手歌》。(三)活動(dòng)建議

小朋友們,祝賀你們成為一名小學(xué)生,大家來(lái)到了這個(gè)新的集體,有了許多新的朋友。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。1.介紹我自己。

活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名、年齡和興趣愛(ài)好,可以是紙上設(shè)計(jì)的,也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”,也可找出自己的一兩點(diǎn)可愛(ài)之處,主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。2.游戲活動(dòng)“找朋友”。

通過(guò)分組“開(kāi)火車(chē)”、給“個(gè)性化名字牌”找主人等游戲活動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友。3.同桌友愛(ài)親又親。

(1)演一演:同桌互助童謠

同桌之間不爭(zhēng)吵,友好相處最重要。不打不吵也不鬧,微笑和善坐一道。有了困難我?guī)湍?互相關(guān)心要做到 團(tuán)結(jié)友愛(ài)一條心,勝似兄弟更友好!(2)說(shuō)一說(shuō):你眼中的同桌是什么樣的?同桌和朋友給予了你哪些幫助?(3)換一換:交換友情卡一同桌友愛(ài)肩并肩。

同學(xué)們填寫(xiě)友情卡,同桌之間相互交換。拉拉手,彼此成為好朋友。除了同桌之間交換友情卡外,還可在班級(jí)中找自己的好朋友交換,多交好朋友。

4.演一演:兒歌《手拉手,交朋友》。

好朋友,手拉手,勤學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng) 你幫我,我?guī)湍?團(tuán)結(jié)友愛(ài)朝前走 好朋友,手拉手,不打架,不罵人 講文明,講禮貌,學(xué)校紀(jì)律齊遵守。好朋友,手拉手,不驕傲,不嫉妒;你愛(ài)我,我愛(ài)你,你得榮譽(yù)我拍手。5.了解新老師。

班主任介紹各任課老師,并邀請(qǐng)他們與同學(xué)們見(jiàn)面。6學(xué)唱歌曲:《幸福拍手歌》。(四)雛鷹爭(zhēng)章 爭(zhēng)獲美德章

1.感受班集體的溫暖,積極參與班集體活動(dòng)。2.喜歡與老師、同學(xué)友好相處。(五)活動(dòng)拓展

1.師生共同動(dòng)手,布置一棵漂亮的“快樂(lè)樹(shù)”,以每個(gè)人的名片作為樹(shù)葉裝扮這棵樹(shù),明確大家都是班級(jí)里的一員。目的是讓孩子們體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂(lè)。

2.熟悉新校園。利用多媒體或以平面圖的形式介紹學(xué)校的布局,以及各教學(xué)樓功能室的地理位置。

第二課文明禮貌我知道

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)文明禮儀基本規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),禮貌待人。3.認(rèn)識(shí)班級(jí)小伙伴,學(xué)會(huì)友好相處,手拉手交朋友。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備歌曲《文明禮貌歌)2.學(xué)生提前制作“禮貌卡”。(三)活動(dòng)建議

1.演唱《文明禮貌歌》,說(shuō)說(shuō)從歌曲中知道了什么 2.尋找身邊的禮貌之星。

(1)展示個(gè)人親手制作的文明禮貌卡片。(2)說(shuō)說(shuō)各自卡片的含義。

(3)說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備把卡片送給誰(shuí),原因是什么?(4)現(xiàn)場(chǎng)選一選:誰(shuí)是班級(jí)禮貌之星?(5)大家議一議:他為什亻么能得到卡片? 小結(jié):講文明、懂禮貌,守紀(jì)律、講秩序,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人、關(guān)心集體??我們要學(xué)習(xí)這些好的行為。3.課間活動(dòng)講文明

(1)組織交流課間活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,在交流中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的實(shí)例,明確課間應(yīng)做些什么,如何做到課間活動(dòng)講文明。如:①準(zhǔn)備下節(jié)課的物品。②有秩序地上下樓。

③愛(ài)護(hù)公物,節(jié)約用水,去廁所不打鬧。

④室內(nèi)文明休息,不大聲喧嘩,不亂動(dòng)他人的物品。⑤室外安全游戲,文明禮讓,互幫互助。⑥尊重他人的勞動(dòng),保持校園衛(wèi)生。(2)聯(lián)系實(shí)際,選擇適度禮儀。

我們都是校園的主人、課間的主人,和諧課間需要我們共同創(chuàng)建。要?jiǎng)?chuàng)建和諧課間,你有什么好辦法嗎? 4.講一講:文明禮儀小故事

5.唱一唱:演唱兒歌《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。

一顆星,冷清清;兩顆星,亮晶晶

三顆星,四顆星,五顆星,匯成星河放光明。一個(gè)人,孤零零;兩個(gè)人,笑盈盈

三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。(四)雛鷹爭(zhēng)章

爭(zhēng)獲美德章

1.學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)唱文明禮儀歌謠。

2.知道學(xué)校和家庭生活中的文明禮儀規(guī)范,能在生活中做到禮貌待人(五)活動(dòng)拓展

在校園里發(fā)起“文明從身邊做起”的倡議,號(hào)召全校學(xué)生從自己做起,從小事做起,從身邊做起,從文明禮儀做起,通過(guò)“爭(zhēng)獲美德章”傳遞文明。(六)參考資料 1.文明禮貌歌

小學(xué)生,守規(guī)則,文明禮儀要做好。遇師長(zhǎng),講禮貌,行禮問(wèn)好不頂撞。同學(xué)間,不打罵,有難你我他互幫。做錯(cuò)事,對(duì)不起,禮貌回答沒(méi)關(guān)系。愛(ài)樹(shù)木,惜花草,美化環(huán)境我第一。教室里,布置美,千凈整齊心情好。吃午飯,要自覺(jué),秩序衛(wèi)生不能忘 長(zhǎng)明燈,水龍頭,有心常關(guān)莫浪費(fèi)。大小會(huì),守紀(jì)律,集隊(duì)要求快靜齊。勤出操,常鍛煉,健康身心最寶貴。講文明,遵禮儀,人人爭(zhēng)做好兒童 好品行,一養(yǎng)成,終生得益受歡迎。

2.故事

孔融讓梨

孔融,字文舉,東漢魯國(guó)魯縣(今山東曲阜)人,孔子第二十世孫,泰山督尉孔宙的小兒子。孔融四歲時(shí),與兄長(zhǎng)一起吃梨。他按照長(zhǎng)幼順序把梨分給兄長(zhǎng),自己留了一個(gè)最小的。大人問(wèn)他:“你為什么這樣做呢?”孔融說(shuō):“我年紀(jì)最小,理應(yīng)吃最小的。”

列寧讓路

有一次,列寧下樓,在樓梯狹窄的過(guò)道上,正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要給列寧讓路,準(zhǔn)備自己退回去。列寧阻止她說(shuō):“不必這樣,你端著東西走了半截,而我現(xiàn)在空著手,請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很親切。然后列寧緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。列寧毫無(wú)疑問(wèn)是一位偉人,但他卻不因自己地位高而無(wú)禮,這更顯出了他偉大的品質(zhì)。

程門(mén)立雪

宋代學(xué)者楊時(shí)向程顥、程頤求教。楊時(shí)原以程顥為師,程顥去世后,他已經(jīng)四十歲,而且已考上進(jìn)士,然而他還要去找程頤繼續(xù)學(xué)習(xí)。相傳，一日楊時(shí)與好友游酢來(lái)到書(shū)院拜見(jiàn)程頤,但正遇上老先生閉目養(yǎng)神。這時(shí),外面開(kāi)始下雪,楊時(shí)、游酢求學(xué)心切,侍立一旁,不言不動(dòng)等了半天,程頤才慢慢睜開(kāi)眼晴,見(jiàn)二人在外站立,吃了驚:“啊,兩位還沒(méi)走?”這時(shí)外面的雪已經(jīng)有一尺多厚了。

第二篇：少先隊(duì)活動(dòng)一年級(jí)第一單元教案

第一單元喜歡學(xué)校 感知少先隊(duì)

（一）本單元活動(dòng)主題：喜歡學(xué)校感知少先

（二）本單元活動(dòng)內(nèi)客：

1、喜歡學(xué)校。2．感知少先隊(duì)。

3、激發(fā)喜歡少先隊(duì)、向往少先隊(duì)的感情。第一課時(shí)

（一）活動(dòng)主題：我們可愛(ài)的學(xué)校

（二）活動(dòng)目的：

做好人學(xué)禮的前期準(zhǔn)備工作，組織老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員參觀(guān)可愛(ài)的校園、場(chǎng)館、隊(duì)室、校史館等，感受校園的美麗，激發(fā)新生爭(zhēng)做校園小主人的熱情。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：確定手拉手中隊(duì)；小講解員練習(xí)到位。

（四）活動(dòng)形式：參觀(guān)校園

（五）活動(dòng)步驟：

高年級(jí)手拉手中隊(duì)隊(duì)員與一年級(jí)新生見(jiàn)面、交朋友一一

小朋友們，大家好！歡迎大家來(lái)到我們學(xué)校，開(kāi)始你們的小學(xué)生活。我們是你們手拉手中隊(duì)的好朋友，是你們的哥哥、姐姐。

認(rèn)一認(rèn)：互相介紹自己的年齡、姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。

我們的校園美不美啊？今天，我們?cè)谛@里到處看一看吧！(1)參觀(guān)校園概貌，感受校園的美麗。

我們的學(xué)校有著光榮的歷史，有許多優(yōu)秀的校友，有許多優(yōu)秀的老師。我們一到校史館看一看。（1）參觀(guān)校史館，感受學(xué)校的歷史。（2）講一講 ： 校訓(xùn)、校風(fēng)。

（3）贊一贊：校友。重點(diǎn)講幾個(gè)杰出校友的故事。唱一唱：校歌。接下來(lái)，哥哥、姐姐要領(lǐng)小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)特殊的地方,這是我們少先隊(duì)員最喜歡的地方，等小朋友們?nèi)肓岁?duì)，成為一名光榮的少先隊(duì)員，也就可以在這里開(kāi)展活動(dòng)，討論少先隊(duì)的工作，成為這里的小主人，這地方就是“少先隊(duì)隊(duì)室“。(1)看一看：隊(duì)室里都有什么？

手拉手中隊(duì)的大隊(duì)員向一年級(jí)新生一一介紹：黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾、鼓號(hào)．（2）聽(tīng)一聽(tīng)，隊(duì)室里有關(guān)圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容。

手拉手中隊(duì)的大隊(duì)員向一年級(jí)新生一一介紹黨的五代領(lǐng)袖對(duì)少先隊(duì)的題詞或寄語(yǔ)，介紹少先隊(duì)歷史掛圖、本校少先隊(duì)活動(dòng)照片等。

（3）跟著哥哥姐姐讀一讀“入隊(duì)誓詞”與“呼號(hào)“。（4）聽(tīng)哥哥姐姐唱一唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

小弟弟、小妹妹們，今天你們成了一年級(jí)的小學(xué)生，大家還要一同努力，讓我們熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)少先隊(duì)，爭(zhēng)取早日加人少先隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

小弟弟、小妹妹們，今天我們參觀(guān)了這么多地方，如果大家記住了參觀(guān)的內(nèi)容，就可以得到一枚少先隊(duì)的雛鷹獎(jiǎng)?wù)乱唬灰弧皭?ài)校章”。

展示本單元雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆皭?ài)校章“，講一講獎(jiǎng)?wù)聝?nèi)容要求，啟發(fā)大家爭(zhēng)獲“愛(ài)校章”。

第二課時(shí)

（一）活動(dòng)主題：我上學(xué) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)．——入學(xué)禮

（二）活動(dòng)目的：

舉行 “我上學(xué) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)一一人學(xué)禮“，通過(guò)升旗儀式、入學(xué)典禮、老隊(duì)員與一年級(jí)小朋友手拉手結(jié)對(duì)等活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖與精彩，展現(xiàn)少先隊(duì)的魅力，激發(fā)一年級(jí)新生憧憬校園新生活、向往少先隊(duì)的感情。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演練，準(zhǔn)備在人學(xué)禮上漁奏

2． 高年級(jí)手拉手中隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)備好人學(xué)禮上贈(zèng)送一年級(jí)新生的禮物一一一祝福書(shū)簽、書(shū)卡、藏書(shū)票等。3·人學(xué)禮的準(zhǔn)備，會(huì)場(chǎng)的布置。

4·入學(xué)禮上校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、隊(duì)員發(fā)言詞的準(zhǔn)備。5·指導(dǎo)一年級(jí)新生繪制心愿卡。

（四）活動(dòng)形式：大隊(duì)活動(dòng)

（五）活動(dòng)步驟：

1．少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)鼓號(hào)齊鳴，歡迎一年級(jí)新生和高年級(jí)手拉手中隊(duì)隊(duì)員手拉手 2.宣布“我上學(xué)我成長(zhǎng)我快樂(lè)一一入學(xué)禮”開(kāi)始

伴隨著鮮艷的五星紅旗，小朋友們此時(shí)此刻的心情是怎么樣的呢？今天我們舉行隆重的“我上學(xué)我成長(zhǎng)我快樂(lè)一一入學(xué)禮''大隊(duì)主題活動(dòng)，相信小朋友們會(huì)懂得更多！

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的辛勤耕耘,下面讓我們一起認(rèn)識(shí)一下校長(zhǎng)與一年級(jí)的新輔導(dǎo)員吧！歡迎孩子們來(lái)到學(xué)校，介紹學(xué)校有關(guān)情況和學(xué)校一日常規(guī)，給一年級(jí)新生提希望

高年級(jí)手拉手中隊(duì)的大哥哥,大姐姐將預(yù)先準(zhǔn)備的祝福書(shū)簽、書(shū)卡,藏書(shū)票等贈(zèng)送給一年級(jí)新生,擁抱之后,一起讀一讀卡片上的祝福語(yǔ)。

講述自己在學(xué)校里和少先隊(duì)組織里感受到的快樂(lè)、鍛煉與收獲，并激勵(lì)一年級(jí)新生以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)做個(gè)好學(xué)生，盡快成為一名少先隊(duì)員。

（二）活動(dòng)目的：

舉行“我上學(xué) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)—入學(xué)禮”通過(guò)升旗儀式、入學(xué)典禮、老隊(duì)員與一年級(jí)小朋友手拉手結(jié)對(duì)等活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校大集體的溫暖與精彩，展現(xiàn)少先隊(duì)的魅力，激發(fā)一年級(jí)新生憧憬校園新生活、向往少先隊(duì)的感情。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)高年級(jí)手拉手中隊(duì)的隊(duì)員代表參與爭(zhēng)章、考章和頒章活動(dòng)。

（四）活動(dòng)形式：隊(duì)課

（五）活動(dòng)步驟：

1.認(rèn)識(shí)校名（出示校園人門(mén)的照片、學(xué)校標(biāo)志建筑等）同學(xué)們，這是哪里啊？（齊讀學(xué)校校名）(l)有獎(jiǎng)問(wèn)答。（I)PT示標(biāo)志建筑照片）（2）討論：最喜歡學(xué)校的什么地方？為什么？（1)請(qǐng)高年級(jí)隊(duì)員講解校訓(xùn)、校風(fēng)。（2）全體同學(xué)跟讀校訓(xùn)、校風(fēng)。

（1）高年級(jí)隊(duì)員講幾位優(yōu)秀校友的故事。

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其中自己最喜歡的校友名字，并說(shuō)明原因。

同學(xué)們，你們那么喜愛(ài)自己的校園，那么作為一名小學(xué)生，你要為我們的學(xué)校做什么？（愛(ài)學(xué)校、講文明、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)）

對(duì)活動(dòng)中有進(jìn)步的孩子們作示范點(diǎn)評(píng)，并山中隊(duì)輔導(dǎo)員為符合“愛(ài)校章”的隊(duì)員頒發(fā)“愛(ài)校章“。同學(xué)們，你們還記得 “入學(xué)禮“么？熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師、禮儀待人、文明做人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，這些都是好學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力加油，爭(zhēng)取人人都成為一名好學(xué)生！

（六）拓展建議：

1.在高年級(jí)手拉手中隊(duì)隊(duì)員的帶領(lǐng)下參觀(guān)校園特色文化走廊，了解學(xué)校的文化

2，在高年級(jí)手拉手中隊(duì)隊(duì)員的幫助下，開(kāi)展一次 “我愛(ài)校園” 的服務(wù)性 活動(dòng)：整理校園花圃，整理走廊“漂流書(shū)架''等。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)第一單元教案

第一單元

課題 人與自我?我自信，會(huì)成功

學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹(shù)立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀(guān)。參考主題（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。實(shí)踐方式 心理測(cè)試；收集資料；手工制作。

方法引導(dǎo) 發(fā)表意見(jiàn)的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

學(xué)科整合 與心理健康教育、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。課時(shí)安排 5課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 研究準(zhǔn)備

我們一天天地長(zhǎng)大，從媽媽?xiě)牙锏膵雰海L(zhǎng)成了少年。想想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會(huì)成功

3、消除孤獨(dú)感

以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時(shí)

我自信，會(huì)成功

一、研究實(shí)施

自信對(duì)我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！

二、方法與引導(dǎo)：

發(fā)表意見(jiàn)的技巧

1、態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。多采用“我個(gè)人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見(jiàn)，對(duì)好的方面要充分肯定；

3、對(duì)事不對(duì)人，只針對(duì)事情發(fā)表意見(jiàn)；

4、通過(guò)舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；

5、避免個(gè)人壟斷話(huà)題，邀請(qǐng)不善于發(fā)表意見(jiàn)的組員參與討論。

三、“我自信，會(huì)成功”研究方案 主題名稱(chēng)

研究時(shí)間

研究目的

1、正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足2、3、研究方法

小組成員 與分工

研究步驟

1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工2、3、注意事項(xiàng)

1、心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私2、3、研究收獲

四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？

第三課時(shí)

研究方案的實(shí)施過(guò)程

一、調(diào)查與實(shí)踐

自信現(xiàn)狀調(diào)查

愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的 怎樣呢？ ● 展開(kāi)調(diào)查

● 調(diào)查結(jié)果分析

二、實(shí)踐與探索

尋找自信

增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來(lái)。● 請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生 ● 名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋觥５谒恼n時(shí)

接著做不倒翁

3、將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。

4、用彩紙剪一個(gè)扇形。

5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

6、把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。

7、用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來(lái)試一試、做一做吧！

布置作業(yè)：自己制作不到翁

第五課時(shí) 總結(jié)與反思

1、匯報(bào)與展示

（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。

2、評(píng)價(jià)與反思

“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表

學(xué)校名稱(chēng)

小組名稱(chēng)

學(xué)生姓名

填表日期

評(píng)價(jià)內(nèi)容 完成情況

能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析

積極參與調(diào)查活動(dòng)

請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹(shù)立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心

善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處

學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”

我在活動(dòng)中最大的收獲：

需要繼續(xù)努力的地方：

備注：★★★★表示優(yōu)秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作業(yè)：填寫(xiě)研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表 第二單元社會(huì)生活 零用錢(qián)該怎么花 學(xué)會(huì)過(guò)富日子；零花錢(qián)如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀(guān)，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花

[目標(biāo)]

1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。

2、幫助學(xué)生合理支配零化錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。

3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢(qián)，提高自我管理能力。[重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀(guān)，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[難點(diǎn)] 制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、課前做零花錢(qián)的調(diào)查

2、多媒體課件 [活動(dòng)設(shè)計(jì)]

一、談話(huà)導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花。說(shuō)到零花錢(qián)，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢(qián)也慢慢多了起來(lái)。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢(qián)的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么啊？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀？

二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢(qián)還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢(qián)的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢(qián)的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。

1、對(duì)零花錢(qián)的來(lái)源的調(diào)查來(lái)源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給

親戚給的自己掙稿費(fèi)或者比賽得來(lái)的其他

（舉手統(tǒng)計(jì)后）師：看來(lái)，我們的零花錢(qián)大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢(qián)又是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會(huì)有收獲的，父母把辛苦工作得來(lái)的錢(qián)交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來(lái)看看我們班同學(xué)每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)給我們來(lái)匯報(bào)一下啊？

表1

全班同學(xué)平均每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計(jì)

表2

全班零花錢(qián)的主要用途調(diào)查類(lèi)型 人數(shù) 百分比

玩具

文具

零食

捐錢(qián)給困難學(xué)生

課外書(shū)

上網(wǎng)吧或電子游戲廳

請(qǐng)客

其他

表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì)

收入金額

支出金額

結(jié)余金額

師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢(qián)花的合理嗎？（學(xué)生討論）

3、如何合理花零花錢(qián)的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能①多買(mǎi)課外書(shū)，教師：買(mǎi)了些什么書(shū)？買(mǎi)了就等于看了嗎？買(mǎi)書(shū)是好的，關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛(ài)惜，不要重復(fù)買(mǎi)，不造成浪費(fèi)就可買(mǎi)④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長(zhǎng)陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢(qián)的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱(chēng)為：我的金庫(kù)，我做主。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來(lái)看看小金庫(kù)消費(fèi)記錄表。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì)

收入金額

支出金額

結(jié)余金額

注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。

（四）問(wèn)題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會(huì)使我們懂得很多道理，而零花錢(qián)的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時(shí)候，我想再回頭看我們的課題，零花錢(qián)我們應(yīng)該如何花呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個(gè)理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時(shí)期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個(gè)交流與討論的機(jī)會(huì)，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話(huà)傳說(shuō)在文章中的作用 德育：3探究死海的未來(lái)，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法

理解題目的新穎與巧妙，理解神話(huà)傳說(shuō)在文章中的作用

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考

教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)語(yǔ)：

大家在地理課本中學(xué)過(guò)死海，誰(shuí)能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切入正題。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問(wèn)題？）二整體感知：

（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個(gè)問(wèn)題：1 為什么叫做死海？

死海為什么不死？ 請(qǐng)同學(xué)們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書(shū)，就能夠找到答案。）

三、重點(diǎn)研讀，分析寫(xiě)法 1本文使用了什么說(shuō)明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的；第4自然段的舉

例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后

一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類(lèi)，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉

不下去。

④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海

水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海成

因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。

2提問(wèn)：引用神話(huà)傳說(shuō)，在說(shuō)明死海中起到什么作用？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識(shí)小品中，往往引用一些神話(huà)傳說(shuō)，目的是為了更好地說(shuō)明事物。本文兩段傳說(shuō)、神話(huà)對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說(shuō)，對(duì)說(shuō)明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說(shuō)明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時(shí)，也從時(shí)間上說(shuō)明死海存在悠久。四 探究未來(lái)

你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類(lèi)疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來(lái)嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過(guò)一篇因?yàn)樗母珊远鴮?dǎo)致成悲劇的文章，誰(shuí)說(shuō)一下。

明確：

是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫(xiě)道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無(wú)憂(yōu)，安居樂(lè)業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？

（生交流植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——（通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。）2 這一切都是誰(shuí)造成的？？？

是我們?nèi)祟?lèi)！！

我們這樣做的后果？？？

我們將自己毀滅！！

我們必須要反思自己！！六小結(jié)

我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟?lèi)自己吧！我們最需要的品質(zhì)是什么？？？

擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！

從我做起，從小事情做起，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！

《死海不死》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫(xiě)法的生動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。（教師展開(kāi)世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死海”，就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)神話(huà)色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。

二、整體感知課文

1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話(huà)將它們概括出來(lái)。

明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。

（2）、人在其中不會(huì)下沉。

（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開(kāi)發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。

死海的特征

《死海不死》

死海的成因

死海的開(kāi)發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。

2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。

“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來(lái)——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開(kāi)發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說(shuō)：“死海數(shù)百年后也可能干涸。”請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。

《死海不死》教案

追求目標(biāo)：通過(guò)自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法；體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：死海特征；說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)言的特色。

一、揭示課題，明確目標(biāo)。我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文《死海不死》。

二、讀書(shū)競(jìng)賽（第一次競(jìng)賽）。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從讀書(shū)開(kāi)始，誰(shuí)會(huì)讀書(shū)？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書(shū)，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。）

三、看誰(shuí)學(xué)得好（第二次競(jìng)賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）

2、研討與練習(xí)一。（死海的三個(gè)特征）

3、文章主要運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明死海的特點(diǎn)？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題。

四、看誰(shuí)答得正確（第三次競(jìng)賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（2）請(qǐng)結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰(shuí)答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死海”的說(shuō)明文字比較）

五、看誰(shuí)有辦法。當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來(lái)真的會(huì)死嗎？為什么？如果讓你來(lái)保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會(huì)采取什么措施？時(shí)間3分鐘。

六、課堂檢測(cè)。在5分鐘內(nèi)，完成檢測(cè)題。（發(fā)放檢測(cè)紙）板書(shū)課題（縱寫(xiě)）

《死海不死》課堂檢測(cè)題

一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？

二、本文運(yùn)用了哪些主要的說(shuō)明方法？各舉一例。

三、本文與《辭海》有關(guān)“死海”的介紹，在表達(dá)上有什么不同？

四、談?wù)勀銓?duì)保護(hù)死海的措施。

第四單元文學(xué)藝術(shù) 漫步古詩(shī)園

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。

2．通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力。

3．通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

1．開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等方面的特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。

2．寫(xiě)作能力是基本的語(yǔ)文能力之一，要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。首先，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有動(dòng)手寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真實(shí)感受。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的懷疑精神，不迷信前人的說(shuō)法，敢于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。活動(dòng)中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說(shuō)明。3．口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，其實(shí)在輯、品、誦的活動(dòng)過(guò)程中都含有說(shuō)的成分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)是自主活動(dòng)，遇到困難就需要和老師同學(xué)進(jìn)行溝通，無(wú)形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語(yǔ)交際單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：一是交流開(kāi)展活動(dòng)的心得體會(huì)或好的經(jīng)驗(yàn)，提出尚未解決的疑難問(wèn)題，共同探討。二是組織對(duì)優(yōu)秀評(píng)點(diǎn)、賞析文章、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法作品進(jìn)行觀(guān)摩欣賞，進(jìn)行課堂交流。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容。活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)指標(biāo)可包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1．分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)的專(zhuān)集、評(píng)點(diǎn)、前言或編后記，對(duì)同學(xué)的朗誦的評(píng)點(diǎn)等方面，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。

2．總結(jié)交流自己對(duì)古代詩(shī)詞的理解和感受、對(duì)同學(xué)誦讀古詩(shī)的評(píng)點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

3．評(píng)點(diǎn)、前言、編后記是否具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)是否文從字順。

4．在輯古詩(shī)、品古詩(shī)、誦古詩(shī)等體現(xiàn)合作與交流的活動(dòng)中，是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第四篇：第一單元 誠(chéng)實(shí)做人 誠(chéng)信做事(第三課)

第一單元 誠(chéng)實(shí)做人 誠(chéng)信做事

第三課

誠(chéng)信與法結(jié)伴同行

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在社會(huì)生活中的重要作用，人們的生活離不開(kāi)法律，而具備良好的誠(chéng)信品德對(duì)知法守法有著重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)守法的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人，規(guī)矩做事的良好品德，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)法用法的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多媒體，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道，如果沒(méi)有交通規(guī)則，每個(gè)人都按自己喜歡的方式在馬路上溜達(dá)，你走右邊我也走右邊，不用說(shuō)整條馬路馬上會(huì)堵塞，整個(gè)城市就會(huì)亂套。同樣，規(guī)則在生活中也很重要，如果沒(méi)有規(guī)則社會(huì)就會(huì)亂套。那什么是規(guī)則呢？規(guī)則就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中為了維護(hù)人們的權(quán)利和社會(huì)的穩(wěn)定而確定的準(zhǔn)則，它規(guī)定著人們什么該做，什么不該做，什么絕對(duì)不能做，小到班規(guī)、家庭的家規(guī)，大到小學(xué)生行為規(guī)范、國(guó)家法律，都屬于規(guī)則的范圍。而法紀(jì)就是法規(guī)紀(jì)律的簡(jiǎn)稱(chēng)。維護(hù)法紀(jì)就是要維護(hù)法律、規(guī)則的威嚴(yán)，尤其是法律，任何人任何情況下都不能凌駕于之上，都必須遵守。

二、授新：

（一）有同學(xué)可能要問(wèn)，為什么要遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)呢？ 首先，遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)是保障我們每個(gè)人自身利益的必要條件。因?yàn)橐?guī)則和法律制約著人們要遵規(guī)守紀(jì)，不能逾越。比如，同學(xué)們都知道行為規(guī)范中有這樣一條規(guī)則，“不打架、不罵人”就是保障我們自己不被打和罵的一條規(guī)則，如果沒(méi)有這條規(guī)則，那我們就不敢走在學(xué)校里，總會(huì)擔(dān)心誰(shuí)會(huì)冒出來(lái)給我們一拳。所以，規(guī)則是使我們利益的得到保證的保護(hù)神。一個(gè)社會(huì)也是這樣，在法律里就明確規(guī)定不能侵犯?jìng)€(gè)人、集體和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，那些危害社會(huì)的不法分子、貪污犯就是因?yàn)橛辛朔蛇@個(gè)規(guī)則而使他們得到了應(yīng)有的懲罰，同時(shí)也保障了我們的利益不受損害，使我們能夠在社會(huì)生活中平平安安。

其次，遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)是保證我們正確行使自己的權(quán)利，履行自己義務(wù)的必要條件。每個(gè)人在社會(huì)生活中都擔(dān)任著不同的角色，每個(gè)角色都在享受著規(guī)則規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，履行必要的義務(wù)。比如，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校是學(xué)生的角色、在家庭是子女的角色，因此，在學(xué)校在享受規(guī)則帶給我們的權(quán)利的同時(shí)，必須做好一名學(xué)生類(lèi)似完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)課等必須履行的義務(wù)；同樣，在家里必須盡到子女的責(zé)任，為家作出自己的貢獻(xiàn)，這樣，才保證我們的學(xué)習(xí)和生活有秩序的進(jìn)行。同樣，法律規(guī)定了一個(gè)官員的權(quán)利和義務(wù)，如果沒(méi)有盡到自己的義務(wù)，或者在自己的權(quán)利之外謀取利益就要受到法律的制裁，人民的唾罵，那些貪污國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)的貪污分子就是因?yàn)闆](méi)有看到自己所扮演的角色，所擔(dān)當(dāng)?shù)穆毼皇侨嗣褓x予的，應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)，所以受到應(yīng)有的懲罰。

最后，大家遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)才能保證我們有良好的社會(huì)風(fēng)氣，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。同學(xué)們，規(guī)則只是限制我們不該做什么，該做什么的準(zhǔn)則，而如果我們每個(gè)人都能自覺(jué)的遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就能使我們自覺(jué)的養(yǎng)成遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)的習(xí)慣，那么我們整個(gè)社會(huì)的道德水平就能提高。打個(gè)比方，我們的行為規(guī)范中都有“不損害公物”的規(guī)則，如果我們每個(gè)人都能主動(dòng)養(yǎng)成保護(hù)公物的習(xí)慣，逐漸的就變成我們的一種良好的行為，下次遇到同學(xué)破壞公物就會(huì)制止，這就是我們由規(guī)則轉(zhuǎn)變成良好品質(zhì)的一個(gè)例子，班主任老師可能就因?yàn)槟隳茏龅竭@些，而在你的評(píng)語(yǔ)里寫(xiě)上“愛(ài)護(hù)公物”這句話(huà)。如果我們每個(gè)人都有這種意識(shí)，那我們的學(xué)校公物就不會(huì)受損害，別人來(lái)到我們的學(xué)校，看到干凈嶄新的課桌椅就會(huì)為我們大家如此自覺(jué)的行為而敬佩，認(rèn)為這是我們的校風(fēng)好。同樣的道理，社會(huì)也是這樣，只要我們大家遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)，那我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就能走向民主、文明。因此，遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)能“制造”出良好的社會(huì)風(fēng)氣。

（二）那么，我們平常如何遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)呢？

首先，我們必須樹(shù)立“我為人人，人人為我”的觀(guān)念。每個(gè)人都不是孤立的，每個(gè)人在創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)候也在享受著別人創(chuàng)造帶給我們的好處，因此要有“我為人人，人人為我”的想法，因?yàn)橹挥袠?shù)立這樣的觀(guān)念，我們才會(huì)主動(dòng)去遵守規(guī)則，維護(hù)法紀(jì)。比如，在學(xué)校，我們?nèi)绻鲃?dòng)站在他人和學(xué)校利益上考慮，那么我們就能主動(dòng)遵規(guī)守紀(jì)，維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。同樣，如果我們抱著這個(gè)想法在將來(lái)?yè)?dān)任什么重要角色，都能擺正自己的位置，知道自己的權(quán)利是大家賦予，要為人民服務(wù)，就不會(huì)去貪污，損害人民的利益。其次，我們必須樹(shù)立“個(gè)人利益服從集體利益”的觀(guān)念。我們每個(gè)人都有自己的利益，但不能為了自己的利益而不顧規(guī)則和法紀(jì)，損害他人的利益謀取自己的利益，遇到個(gè)人利益與他人、集體和國(guó)家利益沖突的時(shí)候，能放棄自己的利益，甚至犧牲自身利益，維護(hù)集體和人民的利益。許多先進(jìn)的共產(chǎn)黨員就是用這樣的行動(dòng)做出表率，孔繁森、雷鋒、任長(zhǎng)霞等為人民所景仰的人就是這樣的人。如果我們都能有這樣的觀(guān)念，我們就能遵規(guī)守紀(jì)，不但不觸犯國(guó)家法律，而且也能用自己的行為作出榜樣，維護(hù)法紀(jì)的尊嚴(yán)。

最后，我們必須做遵規(guī)守紀(jì)的“小標(biāo)兵”，與那些違反規(guī)則，藐視法紀(jì)的現(xiàn)象和行為作斗爭(zhēng)。在日常生活和學(xué)習(xí)，遇到不遵守規(guī)則，破壞紀(jì)律現(xiàn)象，要敢于站出來(lái)指責(zé)，維護(hù)規(guī)則和紀(jì)律的威嚴(yán)，同時(shí)用自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周?chē)娜俗袷匾?guī)則，維護(hù)法紀(jì)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，“不依規(guī)矩，不成方圓”，愿大家能夠養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，從現(xiàn)在開(kāi)始爭(zhēng)做文明學(xué)生和守法的好公民。

[故事]（略）

第五篇：第一單元 教案

全冊(cè)教材的整體分析

教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀(guān)察物體

（二），三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)

（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀(guān)察物體的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

7．進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)。

第一單元 四則運(yùn)算

單元目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析 ：

這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。學(xué)情分析 ：

四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序。在第二學(xué)段本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn) ： 熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn) ：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2—3頁(yè)例1與“做一做”，練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。

2．過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

加減5分鐘口算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、理解加法的意義。

出示例1（1）一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814 km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km。西寧到

拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？

（1）問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？

(讓學(xué)生嘗試用線(xiàn)段圖表示)（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出加法算式。

814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？

那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說(shuō)明加法各部分名稱(chēng)。

2、理解減法的意義。

（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線(xiàn)段圖表示：（2）師：根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫

做減法。(出示減法的意義)說(shuō)明減法各部分名稱(chēng)

三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1．問(wèn)：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系？觀(guān)察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：

加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差

3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書(shū))4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問(wèn)：觀(guān)察算式，你能得到什么結(jié)論？

和＝加數(shù)＋加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)

5．減法各部分之間的關(guān)系。

出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀(guān)察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差

6.練習(xí)“做一做”

四、總結(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？

五、布置作業(yè) 練習(xí)一4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

和＝加數(shù)＋加數(shù) 差＝被減數(shù) － 減數(shù) 加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差

被減數(shù)＝差＋減數(shù) 課后反思：

課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)5—6頁(yè)例2、3與“做一做”，練習(xí)二第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用．

2．過(guò)程方法：學(xué)生總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．

3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算． 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題為什么用除法解答． 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘

除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．（板書(shū)課題：乘除法的意義）

二、理解乘除法的意義

1、乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3× 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說(shuō)明乘法各部分名稱(chēng)

2、理解除法的意義

能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？

出示例2（2）（3）

（1）問(wèn)：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？

列式計(jì)算：12÷3=4 12÷4=3

(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱(chēng)（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：第②、③與①的已知條件和問(wèn)題有什么變化？

明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．

3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)×因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)．（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．

商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)

想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？

4、做一做

5、教學(xué)例3.關(guān)于0在除法中的特性，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。

老師提問(wèn)：為什么相除的結(jié)果都是0？

教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個(gè)不是0的數(shù)商都是0．

學(xué)生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？

教師說(shuō)明：如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5．0÷0不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0．

三、課堂鞏固。完成練習(xí)二1-3題。

四、總結(jié)、布置作業(yè) 練習(xí)二4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

積＝因數(shù)×因數(shù) 商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)． 被除數(shù)＝商×除數(shù)

任何數(shù)加上0還是0。任何數(shù)乘0都等于0。0除以一個(gè)非0的數(shù)還得0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。兩個(gè)不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。0不能做除數(shù)。課后反思：

課題: 帶括號(hào)的四則運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)9頁(yè)例4與“做一做”，練習(xí)三第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例

2、一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例

3、一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例

4、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。

二、新知探究

出示例4：96÷ 12+4× 2

1、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

2、如果在96÷ 12+4× 2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷（12+4）× 2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）

96÷（12+4）× 2 =96÷ 16×

2=6× 2

=12

3、如果在96÷（12+4）× 2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[ ]”，變成另一個(gè)算式96÷[（12+4）× 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說(shuō)明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）

96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2]

=96÷ 32

=3

4、閱讀“你知道嗎？”

5、總結(jié)：

運(yùn)算順序：

（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做

2、選擇題：

（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）

A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）

（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）

A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè) 練習(xí)三1、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)

帶括號(hào)的四則運(yùn)算

加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。最后算括號(hào)外面的。

課后反思：

課題：租船問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)10頁(yè)例5，練習(xí)三第4-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、過(guò)程方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，大家好！聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說(shuō)好嗎？

二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題

1、出示例5：

（1）師:我們來(lái)到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問(wèn)題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑?/p>

（出示問(wèn)題）

2、解決問(wèn)題

分析：如果都租小船

30÷ 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）

如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）

全租小船，但有1條船只坐了2人，沒(méi)坐滿(mǎn)。是不是還可以再省錢(qián)呢？

把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢(qián)。6條小船：20× 6=120（元）1條大船：35元。

共花：120+35=155（元）

3、回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）

三、鞏固練習(xí)P11第4題

四、課堂總結(jié)：

今天你有什么收獲？跟大家分享一下。

五、作業(yè) 練習(xí)三4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì) 租船問(wèn)題

方案一：如果盡可能多的租大船;

32÷6=5(條)??2（人）

5條大船，1條小船一共;30×5+24×1=174(元)方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（條）24×8=192（元）

課后反思：