第一篇：網絡任我行教學案例范文

《網絡任我行》教學案例

一、教學設計說明

這是一節選自小學三年級《信息技術》第一單元《走進信息世界》第六課的內容，之所以選擇這一節課，是因為我在教學本節課過程中有所收獲，所以將自己一點一滴體會與同行們相互交流。

新課程改革已經好幾年了，信息技術課程理念也發生了巨大的變化。具體表現為：強調培養學生的信息素養；為學生打造終身學習的平臺；關照全體學生的發展，注重個別學生的發展；強調培養學生解決問題能力，運用信息技術創新實踐的能力，與人交流合作的能力。怎樣才能把新課程的理念在信息技術課堂上體現出來，實現由應試教育轉化為素質教育呢？我認為應該關注兩點：一是教師教學觀的變革，注意學生情感態度價值觀的培養；二是學生學習方式的變革，由“接受式學習”向“主動探究”轉變，教會學生動手能力的同時還要教會他們解決問題的能力。為此我在教學實踐中嘗試應用“主動?探究?合作”的學習方式。這種學習方式強調學生學習地積極主動性，進而達到自主學習；鼓勵學生獨立而富有個性地思維，倡導主動參與團隊學習，在學習中學會合作，在合作中學習到新知識；倡導學生在探究中學習，親身體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解。

以新課標為指導思想我對第六課“網絡任我行”進行了重新整合。結合這一節課，我讓學生上網，通過小組合作，讓一些優生輔導一些有困難的學生，最終學生都能完成老師布置的任務。從這節課中，學生不但掌握了上網的知識，還體會到網絡的作用，從而加深對信息技術的興趣。

二、教學分析 1．教學內容分析 本節課是因特網基礎知識，內容涉及因特網的概念和因特網的特點；上網使用的好助手IE；因特網為我們服務。這些內容比較抽象和枯燥，因此，教師只是泛泛而談，學生肯定不感興趣，所以，針對此特點，進行分組討論的方式，利用這種方法使學生參與進來，讓他們自己去分析和發現自己身邊有關網絡方面的問題，通過教師設置討論題目，使教學具有方向性和針對性。2．教學對象分析

三年級的小學生思維比較靈活，對電腦也有一定的了解，甚至一些學生已經懂得上網玩游戲。再者，現在社會的信息化水平在不斷提高，學生對網絡方面的認識并不是一概不知，只不過是沒有經過系統的整理，利用本節課，可以使學生完成對以有的一些錯誤和模糊認識進行澄清，加深對信息社會的認識，通過一些問題的分析和解決，增強社會責任感，激發他們學習科學文化知識的欲望。

一、教學目標

考慮學生心智發展水平的特點、知識經驗和情感要求，結合以上教學設計說明、教學分析，確定本節課的教學目標為： 1．知識和技能目標

（1）掌握因特網、IE的概念和特點；（2）明確網絡在信息社會中的地位和作用；（3）明確因特網對自己和社會發展起到的巨大作用。2．過程與方法目標

（1）通過分組討論，使學生因特網、IE的概念和特點；（2）通過討論，使學生理解在信息社會中網絡的不可替代作用； 3．情感態度和價值觀目標

（1）在討論過程中激發學生自主學習的熱情，培養學生獨立解決問題的能力；

（2）通過當今信息社會發展的形式，讓學生感受到緊迫感，同時激發學生的學習欲望；

（3）通過學習，提高學生鑒別和使用網絡知識的能力和水平，更有效的利用計算機網絡知識。

四、教學重點和難點

教學重點：因特網與IE的概念和特點，以及正確使用網絡知識，同時，培養學生區別有效的網絡知識能力，提高自己的信息素養。教學難點：綜合利用因特網進行發現、分析和解決問題的能力。

五、教學媒體的選擇和使用

需要具備多媒體網絡教學系統的多媒體機房。

六、教學過程設計

我的教學設計分為以下幾個部分

1、創設情境，提出問題：

學校要求我們利用計算機進行網上知識答卷活動，同學們會嗎？同學們想知道如何正確操作嗎？（個別同學答會，從而引出本節課課題）板書課題《網絡任我行》

2、教師給學生設置討論題目：

我們平時在現實生活中可能不少同學都聽過上網，或者叫沖浪，那什么叫網絡，如何才能上，是不是一打開電腦我們就可以進入網絡世界呢？下面同學們帶著這幾個問題小組合作也可以，自己獨立完成也可以，開始！（課件演示）

（1）要進行答卷的話第一個步驟需要做些什么？（進入學校網頁）（2）進到主頁后接著要做些什么呢？（按提示進入相關網頁，進行信息的錄入，如學校名、班級、學號、姓名）（3）完成任務后同學們怎么做呢？（進行仔細檢查，確認無誤后按提交）

3、帶著老師的問題，學生分組：利用就近原則，前后左右（4人左右）。指定一些基礎比較好的同學為小組長，組織本組成員進行探索問題并解決問題，老師要求小組長討論后代表小組進行匯報；

4、學生邊看教材邊討論，個別小組已經開始操作；

5、分組匯報討論結果：

小組一：我們按照教材的步驟一步一步操作，進入主頁，找到頁面進行答卷，檢查無誤后按提交。

小組二：我們小組發現一個規律，帶圓圈的問題是單項選擇題，帶方框的問題是多項選擇題；

小組三：我們小組是先把問題整理好，然后小組長統一要求我們作答，這樣就保證準確無誤了。

6、他組同學評價或補充：我們小組發現網頁內是默認是其它學校，如果不進行選擇的話就幫別的學校做了，而且頁面比較大，容易被擋住學校選擇，所以我們小組建議在選擇學校名和班級時一定要特別小心。

7、教師給出建議性評價，并對其中學生的錯誤認識進行糾正，對做得比較好的小組進行表揚。同學們都很認真去操作，而且都把自己小組發現的問題和全班同學分享了。有個別小組的學生還總結出自己保貴的經驗，老師在這里指出一點是，我們做事情一定要按要求去做，這樣才不會做錯事情。

8、教師總結：結合當今信息技術化社會的發展和學生的討論，正確引導學生在今后的學習中，努力學習科學文化知識，增強學生的緊迫感和社會責任感，能正確區別網上的不良網絡知識，正確利用網絡知識有效地學習。

網絡知識魚龍混雜，有些知識對我們學習是有利的，但也不排除一些不法分子利用網絡漏洞對我們青少年進行毒害。所以我們上網要注意網絡安全，健康上網，做一個文明的網上沖浪者。

2011.1

第二篇：初中歷史網絡教學案例

初中歷史網絡教學案例——專制皇權的強化

一、背景

歷史學科中傳授知識、培養能力、發展智力是一體的，其核心是提高知識學習與掌握的質量——使學生掌握最有智力價值的史學知識、史論知識和史法知識，并使這些知識掌握到教高的運用水平和自動化程度，由此形成解決實際問題的能力，為發展智力奠定基礎。我們認識到豐富的網絡資源為歷史教學提供了十分便利的條件，并可嘗試通過網絡教學這種學生喜愛的教學方式和靈活的教育手段對學生實行潛移默化的影響，改變傳統的歷史課的灌輸模式，給學生提供探究性學習的條件來引導學生自主學習，從而形成解決實際問題的能力。

本節課是中國歷史七年級第一學期第23課。專制集權統治是中國歷代政治制度發展的主旋律，歷朝歷代的帝王不斷地在強化專制皇權，明清時期正是中國歷史上專制獨裁統治發展到登峰造極的時期。明清時期為了加強專制皇權都采取了一系列措施。軍機處與丞相制有什么不同？為什么說內閣與軍機處的設置標志著專制皇權的強化？明代建立廠衛制度的原因？……等一系列問題如果我們的學生沒有進行積極主動的探究，那么認識是比較模糊、膚淺、和片面的。因此我們建立了網絡教學平臺，制作了專題型學習網站，利用計算機進行網絡教學，為學生創設探究性學習的條件，同時也為更多有興趣了解明清時期相關歷史的各界人士提供了學習的平臺。

網絡教學是通過網絡進行的教學學習過程，在這一過程中，網絡作為知識和信息的載體而存在，是一種教學和學習的工具和媒體，具有巨大的信息容量，各類歷史問題和歷史現象討論分析均可予以提供并參與討論，使學生在學習了歷史課的基本知識的基礎上，實現知識的擴展與深化，與網絡提供的大量材料結合起來，提高認識，培養學生的理論聯系實際的能力和自主學習的能力，加強其學習的主動性，并培養學生的信息素養和協作精神。

本案例是筆者在如何將歷史教學與網絡技術相結合，揚長避短，利用網絡教學平臺進行教學以達到較好的教學效果的一次嘗試。

二、目標

（一）教學目標

1、知識識記

（1）了解明清的建立概況。

（2）了解內閣、軍機處的概念。

（3）了解廠衛的主要功能，了解特務統治對百姓生活的危害。

2、理解

（1）理解明清時期是中國歷史上專制皇權獨裁統治發展的高峰。

（2）理解明代廢除丞相制與加強專制獨裁統治的關系。

（3）理解內閣、軍機處與丞相制度的不同以及與強化專制獨裁統治的關系。

（二）教學策略

1、網絡資源與歷史課教學內容和教學目標相結合由于計算機網絡給我們提供了大量豐富的信息，明清時期的相關史料在網上十分豐富，運用網絡資源能輕松地解決資料不足問題，實現知識的擴展。這樣，教學內容由課本內容一統天下的局面變為課本內容與網上內容有機結合的新局面，這既體現了教學內容的時代性，也加大了課堂容量。因此，教師可在網上選擇大量相關資料下載，并提供一些相關網站提供給學生自主學習，開闊學生的視野，既堅持了理論與實踐相結合的原則，又加強了教育效果，同時，也可以對學生的正確上網起到一定的引導作用。

2、教師的主導作用與學生的自主探究性學習相結合網絡教學突出的是學生的主體作用，當學生坐在計算機前的時候，注意力被計算機中豐富的內容所吸引，再也聽不見教師的要求，教師的主導作用很難發揮。而只有學生的主體作用是在教師的主導作用下予以充分的發揮，才能取得較好的教育效果。因此，歷史網絡教學更要強調發揮教師的主導作用，將傳統的教師講授說服灌輸方式轉變為利用網絡對學生進行巧妙的灌輸和疏導，激發學生自主探究學習的興趣，實現初中歷史的教學目標。

3、先進的教育思想與先進的教育技術相結合。

再先進的教育技術也是為教育思想和教育目標服務的，不可本末倒置，不可一味的追求先進的網絡技術而忽視了教學規律和教學目標，把網絡教學課變成了技術操作演示課。教師在教學中的主導作用不能削弱，學生的主體地位不能忽略，否則只是一名好的電腦操作人員而不是一名好的教師。

三、說明

加強信息技術與學科的全面整合、滲透是上海市二期課改三大改革重點之一。隨著教育的不斷投入，學校基本上都配備了教師電子備課室、學生電子閱覽室和專用電腦室等硬件設施，再加上師生信息技術的素養比較好，為開展信息技術與學科教學的整合研究提供了條件。

為了優化歷史課的教學，在歷史學科中加強信息技術運用的研究已取得累累碩果。利用網絡技術和信息技術與歷史教學進行整合的教學模式也在不斷進行探索，其最大的特點就是改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學習方式。本案例應該是網絡技術、信息技術與歷史教學整合比較好的，可操作性強。同時也體現了網絡教學的優越性，教學效果是傳統的課堂教學模式所無法達到的。

四、活動

1、準備

針對“專制皇權的強化”這個主題，筆者精心設計與構思網頁的內容，將教師的語言灌輸內容轉化為豐富多彩的文字、圖片、音像等媒體內容，使學生在不知不覺中被豐富的網頁內容所吸引，通過瀏覽和思考網頁內容，獲得了知識并提高了能力。下面簡單介紹一下網站的各個頁面的內容：

[首頁]網站的主題界面以及各個導航欄的內容

[教學寄語]課題內容的基本介紹、教學要求以及提供的參考論題。

[圖片中心]搜集了大量的明清相關的資料圖片。（如朱元璋的不同形象的圖片、錦衣衛使用的刑具、康熙像、明東林書院、太和殿內景等50多幅圖片）

[相關文章]提供大量有關明清史實以及相關資料、評論。（如丞相制度的歷史，對朱元璋不同評價的文章，廠衛制度的歷史，清朝軍機處的保密制度，史話東林黨，胡惟庸案等）

[友情鏈接]提供了“歷史家園”、“歷史風云網”、“中學歷史教學資源網”等六個有關中國古代史的網站。

[留言BBS]是學生發表見解的園地，可以通過BBS論壇進行師生、生生交流，教師也可在課后與學生進行交流討論和課后輔導。

[動漫園地]通過制作“依樣畫葫蘆”、“龍舟競渡遭捕”等動畫激發學生的興趣，有助于學生加深理解，進行探究。

[影音資料]影片《錦衣衛》

2、過程

教學的地點：學校機房

教學的主要途徑：上網瀏覽、分組討論、合作探究。

通過專題網頁的各欄內容，如：相關文章、圖片中心、影音資料、動漫園地、留言BBS、友情鏈接，進行瀏覽和檢索，詳細了解明清加強皇權的相關內容與史實，對感興趣的問題進行探究。

教學的主要形式：學生進入機房后，老師進行新課的導入，然后老師把教學的內容及要求進行介紹。在老師的指導下，學生開始帶著問題瀏覽老師制作的專題網頁上的各欄內容。在上網瀏覽的基礎上，對自己感興趣的問題，學生發表自己的觀點、看法，通過討論、爭論，嘗試解決這些問題，老師予以必要的引導，然后讓學生繼續查找資料，進

一步深化，進行更理性的思考，獲得更深的感悟。課后根據各自的興趣，成立研究小組，可以撰寫相關的研究小論文，制作電腦小報，進行專題調查等。可以是書面的，也可以通過電子郵件發給老師。Email: nishun22@163.com

參考論題：在你眼中朱元璋是怎樣的一個人？

明朝廠衛特務活動無孔不入，說明了什么？

軍機大臣與丞相在權力上有什么不同？

朱元璋為什么要廢除丞相制？

（以上論題僅作參考，可以自擬論題，形式不限）

五、工具和資源

1、軟件：Frontpage2000、Flash5.0、Windows Midia Player、多媒體教室控制系統、IE4.0以上瀏覽器,800X600分辯率進行瀏覽。

2、硬件：多媒體投影設備以及網絡暢通的機房。

3、網站：網絡資源主要來自以下一些網站——“歷史在線”、“歷史天地”、“歷史教與學”，“中學歷史教學園地”，“歷史圖片資料庫”，“圖說中國史”等。

六、說課

對于七年級的學生來講，歷史教學的目的在于最大限度地激發學生學習歷史的興趣和探究的欲望，使學生從“要我學”轉為“我要學”，在這基礎上對學生創新精神、實踐能力和歷史思維能力的培養便水到渠成了。那如何在歷史學科的教學中激發學生的興趣和探究的欲望呢？網絡學習的平臺是一個很好的切入口。

在本案例中，筆者創設了網絡學習的平臺，把本課的教學重點與難點化解、滲透到網頁的各個欄目中，讓學生自主操作計算機，面對大信息量的資源進行自主選擇瀏覽，對相關的歷史問題進行理性的思考，并努力運用所學的理論知識來予以分析和探尋解決的方法；通過網頁內容中設計的知識進行自主學習，還可以在課堂上和網上進行自主交流，充分調動學習者的主動性，有效利用網絡教學資源，有效發揮學生的特長。

通過學生的學習活動，學生基本上能了解明清時期加強皇權所采取的措施，對內閣、軍機處與丞相制的不同有了一定的認識，而且也理解了內閣與軍機處的設立是皇權強化的表現。學生的學習活動也由課內延伸到課外，對不理解或感興趣的問題還作進一步的探究，真正激發了學生的學習興趣，使他們對明清的更多問題主動去學習、探究。學生搜集、甄別史料和提取信息的技能得到了提高，理解、解釋與評價歷史問題的能力得到了培養。在整個過程中，教師的作用在于提供一些參考論題引導、激發學生去探究，組織學生開展討論，協助學生設計研究方案并對其實施過程提出一些建議。因此，作為教師，是引導者，同時也是共同的探討者、合作者，最后，還是他們的讀者——對學習者的研究成果，以贊賞的眼光去享受，同時指出他們存在稚嫩和偏激的地方，緊扣“史由證來”和“論從史出”。

七、點評

本案例的教學軟件無論從網頁內容的設計、布局、鏈接，還是網頁界面的合理性、兼容性，都是做的很不錯的，這對于一名非計算機專業的歷史教師來說應該是非常難能可貴的。

在本案例中，教師對教材的把握和對學生興趣特長的了解，為順利開展歷史學科與信息技術整合的教學奠定了基礎。在實施網絡教學的課堂上一開始就提出明確的學習目標和要求，對學生的網絡學習方向進行控制和引導，并提出若干參考論題激發學生的探究學習興趣。然后，通過組織學生對網上提供的熱點問題進行課堂討論與交流，注重對學生進行啟發引導，特別是對學生從網上獲得的各種信息進行及時的點撥，啟發引導學生運用歷史學科的基本理論來分析問題，通過提問和辯論，通過師生之間、生生之間的思維碰撞，把學生中不正確的思想認識引導到積極健康、正確的軌道上來，同時，對學生的觀點進行及時的評價，使學生獲得正確的引導和鼓舞。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了充分的體現。

在本案例中，課堂上所蘊涵的信息量和學習空間是無限的，網上大量的生動鮮活的事例材料所帶給學生的教育和感染作用是巨大的。網絡為我們構建一個開放的歷史課堂創造了無比優越的條件，使我們的歷史教學變得更生動、更開放。

第三篇：職場任我行——咨詢顧問

所屬門派：咨詢業

在CBD里最氣派的辦公樓里上班，在不同的城市之間穿梭，住舒適的賓館，和精英團隊一起共事，拿令人艷羨的薪水，每一個客戶都鼎鼎大名，每過一段時間就有全新的項目開展；

頻繁出差住家時間屈指可數，朝九晚N在出租車里迎接日出，成為數字狂人夢境猶如Matrix屏保畫面，腰肌勞損透支青春未老先衰。

即便在BBS上看過咨詢業工作狀態的描述，即便聽說咨詢業的工作壓力非同尋常，即便面試需要施展渾身解數“過五關斬六將”，咨詢業仍是MBA和頂尖大學的畢業生趨之若騖的選擇之一。因為知名的咨詢公司給這些優等生提供的不僅僅是豐厚的報酬，誘惑更大的是直面世界500強企業，提交出漂亮的解決方案。

門派技能：

主要職責：

1、獨立負責工作小組，給下級成員提供引導或支持并監督他們的日常活動；

2、提供符合客戶特殊商業需求的完整咨詢方案和戰略措施，幫助客戶在不同階段設計和實現項目目標；

3、規劃設計項目的總體解決方案，設計項目實施方案；

4、分析工作流程，計劃、分配、審核工作，與其他部門協調解決有關問題；

5、撰寫企業調研、診斷報告，并為項目的具體實施提供支持、咨詢、培訓和指導。

《咨詢行業介紹》一文中，把咨詢顧問從事的業務項目分為以下一些種類：

策略咨詢項目 在這些業務中，咨詢顧問需幫助客戶回顧其過去的策略方向，并做出評判；公司領導層變動時常需要咨詢顧問提供此類服務。咨詢顧問通常調查公司在市場上是否有競爭力，或是否有什么因素會對市場造成沖擊。根據情況不同，咨詢顧問會做出撤資、重新投資、企業或人事變動。

銷售/市場營銷/分銷項目 咨詢顧問的業務越來越多的涉及到市場營銷和分銷渠道，特別是目前分銷越來越受到技術的影響。咨詢顧問會調查哪一條分銷渠道更好，平行的分銷渠道是否可行，提出一些更有效率的市場營銷策略，或對公司的銷售力量做出評估。

重組項目企業的全球化使其傳統的組織結構不再適應當前的形勢需要。咨詢顧問需要為公司提出最佳組織方案——集中化還是分數化？產品區域制？縱向聯合？這些問題常涉及到資源的重新分配，咨詢顧問在提出方案時往往特別小心。

削減成本項目 削減成本并不單純意味著裁員。這里的成本指各種成本：公司是否能削減原材料成本；存貨是否過剩；市場營銷費用是否合理有效；各部門的成本是否重復。完成這些業務需要花費大量時間，而客戶的滿意度則取決于咨詢顧問具體的解決方案。

入門資質：

知名咨詢公司多青睞MBA和名牌大學的畢業生。對于頭腦聰明、能力突出、有進取心和自制力的應屆畢業生并不苛求專業出身，但涉及較多的還是金融、管理、計算機、外語等專業。MBA一般上手便基本上可以接任顧問（Consultant）的工作，應屆畢業生大多從助理做起。

一些業內享有盛譽的咨詢公司在招聘時通常會有目標學校，他們和頂尖的商學院以及名牌大學建立聯系，通過校園宣講會的渠道選拔人才。咨詢公司在后續環節的面試中多會采用案例分析法（case interview），通過應聘者的目的性提問來考察他們的理論基礎、分析能力、邏輯思維能力、溝通能力和協作精神。

要踏入這個行業，要具備基本的財務知識或者商業常識，要有清晰的邏輯思辨力、出色的數理計算能力、大膽的假設能力和決斷力、高度抗壓能力、敏銳的商業感知以及出色的人際溝通能力，卓越的領導能力。此外，要能適應高強度的工作，做好隨時隨地加班加點、頻繁出差的思想準備。

入門經：

自信和冷靜 咨詢顧問首先要讓客戶信服，即便涉及并不了解的領域，一個好的咨詢顧問仍然會向客戶提供有針對性、可行的解決方案，同時還要保持客戶的興趣，謀求客戶的支持。無論處理什么問題，在面對客戶面對壓力時，冷靜地發現問題和思考，能夠快速切入分析和解決問題。要讓客戶感覺到你的自信，并給予你相應的信任。

不要試圖解決所有問題 咨詢顧問是專家但不是全才，咨詢顧問用最短的時間理解和深入一個并不熟悉的行業，依靠的是正確而有效的分析問題和解決問題的方法。找出重點和盲點所在，不要試圖解決所有問題，對客戶的具體情況進行分析，告訴客戶他所看不到的東西，正確地選擇戰略。業界人士均認為“接觸多個行業學習的樂趣和成就感遠高于從事單純的某個行業。”

盡管深知沒有任何一個case會是完美的道理，但在咨詢工作中會有“完美強迫癥”——即便做錯了沒有什么實質性的損失，但仍然力求不出任何差錯，這可能是種職業病，但也是高度職業化在這個行業中的完美體現。

出色的溝通能力 具備出色的溝通和演說技能，要有大膽的預見能力和假設能力，并能對變化迅速地做出反應。指出客戶的“盲點”，和客戶一起深入問題，告訴客戶應該如何做，而不只是大方向，幫助客戶清楚地切入、分析并解決問題。永遠用確鑿的事實說話，跟客戶交代清楚他們存在的問題以及你所提供的解決方案。

隨時更新知識 咨詢業除了專業知識含量高以外，知識更新速度很快，知識覆蓋面也很廣泛，需要極強的學習能力和邏輯思維能力。盡管咨詢顧問不可能是全才，但要盡可能地拓寬自己的知識面，能通過信息資源的共享評估信息，并加以分析。謹記，咨詢業教給人們的是分析問題和解決問題的能力，并與管理相結合。

若在外資背景的咨詢公司工作，書面英語能力絕對要過關。無論是內部交流的email，還是呈給客戶的咨詢方案和報告都是英語的。即便有規范的格式化文本，對書面英語能力仍舊很高，要求條理清晰，遵循邏輯。除了掌握專業術語，內部交流還需要掌握一些詞匯的縮寫表達。

每去一個新地方必定會有一種新鮮感，但這個行業的出差頻率多到到處都是新地方，然而每個新地方都和風景無關和數字分析有關，長此以往，出差成了一件麻木甚至痛苦的事情。如果你成家立業了，那么要做好一個月見到家人的機會比見到當紅明星的機會還小的心理準備。

晉階易筋經：

由于咨詢業在國內是上世紀90年代發展起來的新興行業，因此從業人員年齡結構較年輕化，以35歲以下的人居多。在國內，應屆畢業生進入公司后一般擔任分析員（analyst）或是助理（associate），有MBA或相似學歷的人進入公司擔任顧問（consultant）。資深咨詢顧問（senior consultant）將與客戶面對面的交流，并負責咨詢團隊的業務。一些特別出色的員工在工作兩到三年后就有機會被提拔為經理，經理會更多地接觸細節問題，更多地運用管理技巧，更多地發展與客戶，開展新業務。

咨詢人員的終極目標是合伙人（partner），主要職責是建設和鞏固與客戶的關系，并為公司培養新人。大多數咨詢公司都是合伙制，合伙人的報酬相當高，他們直接分享公司的利潤。

秘傳“薪”經：

咨詢業自興起以來，一直和高薪劃上等號。從前程無憂的數據來看，該行業的平均年薪在5萬～6萬元左右，資深員工拿到年薪10萬～20萬的不在少數，屬于金領行業。上海是全國咨詢業最為發達的城市，據無憂指數統計，咨詢行業在上海職場的招聘數占全國咨詢業職位需求數的47%，知名咨詢公司的薪資一般都是一年一漲，當級別升高時，漲幅就更大，漲幅從百分之十幾的到百分之五十不等，甚至有些公司級別升高工資會相應翻倍。但級別升高，伴隨著的壓力和加班也相應正比增長。

以專業顧問（Senior Consultant）這個職位為例，據《前程無憂2005年薪酬報告》的數據，上海地區的專業顧問平均年薪是全國各城市中最高的，接近11萬元，深圳緊隨其后，在10.5萬元左右，此外，杭州專業顧問的薪資也過了10萬大關，北京為9.5萬元，廣州為8萬元，大連稍低些，但也達到了7萬元。

從企業分布來看，上海、北京、廣州、深圳、杭州、大連這六個城市外商獨資歐美企業專業顧問的年薪都超過了10萬元，多為行業平均年薪的1.5倍以上，杭州和大連更是超過了1.6倍，杭州外商獨資歐美企業為專業顧問開出的年薪達到了16萬元之多，僅次

于上海外商獨資歐美企業的17萬元之后。外商獨資非歐美企業和合資/合作歐美企業的年薪也在平均年薪的1.1倍以上，杭州的表現更突出一些。民營/私企專業顧問的年薪相對低一些，除深圳的9萬元，大連的5萬元，多在7萬元左右。國企專業顧問的年薪比民營/私企的略高一些。

一般外語能力精通者的薪資是平均薪資的1.45倍左右，深圳更高達1.5倍，杭州和大連的比例稍低些，分別為1.34倍和1.20倍。

上海的專業顧問享有的帶薪年假是全國各地最多的，在各行業中也是很突出的，一年中平均有14天，廣州為12天，北京和大連均為11天，深圳和杭州相對少些，為9天。

除上海外，其余各城市基本上有2成以上的專業顧問可享受到公司提供的培訓計劃，杭州和深圳均的比例超過了25%，上海的培訓比例為16%。咨詢業相關的考證一般難度都很高，而且多需從業者從繁忙的工作時間中擠出時間來應付，工作之余的學習壓力也很大。

此外，有近5成的專業顧問能享受到公司提供的房帖、交通、通訊等固定津貼，3成以上的專業顧問除工資外能得到傭金提成。（以上數據均來源于《前程無憂2005年薪酬報告》）（

第四篇：安全地使用網絡教學案例設計

《安全地使用網絡》教學案例設計

北郊中學 孫延強

一、案例背景信息

1．為了加強對學生網絡方面的認識，增強網絡安全意識。2．學時數：1個學時

非上機時間10分鐘，上機操作時間20分鐘 其他活動時間10分鐘

二、教學設計

（一）教學目標

1）掌握計算機病毒的概念及特點。

2）了解計算機病毒的傳播途徑，計算機病毒的防治措施：

A．學會根據計算機的運行情況及計算機表現出來的癥狀判斷計算機是否帶毒； B．能運用多種殺毒和查毒軟件對計算機進行殺毒和查毒。3）掌握密碼的安全性和加強IE的安全設置。4）培養學生良好的使用計算機的道德規范。

（二）教學重點與難點

教學重點：樹立網絡安全意識，掌握在網絡中基本的自我保護方法。教學難點：如何創設情境，引導學生自主學習。

（三）教學對象分析

初中的學生已經懂得如何利用網絡獲取、保存和交流信息，但信息安全意識薄弱。因此要指導學生樹立網絡安全意識，掌握基本的網絡安全措施。

（四）教學策略設計：

1．教學方法：啟發式與任務驅動相結合的教學

2、課前準備：收集教材案例；收集真假中國銀行的網頁圖片；收集展現黑客的危害及違法性資料；收集知識擴展部分的相關材料。

三、教學過程

（一）網絡欺騙

導入：展示真假中國銀行的網頁圖片，讓學生判斷兩個網頁是否一樣。學生觀察并判斷圖片。

師：有的學生認為一樣，有的學生認為不一樣，老師先不給出正確答案，講述由中國銀行網頁引發的真實故事??

學生觀看圖片，學會辨別信息的真假。

教師介紹“超級網絡衛士”的比賽規則：以小組為單位闖關，積分最高小組的學生為本節課的“超級網絡衛士”學生。可使用的求助方式：①求助教材；②求助教學網站；③求助同學。

“超級網絡衛士”第一關---自助自救

問題：當你遇難到網絡病毒的情況你該怎樣做？你能想到哪些辦法？ 規則：各小組輪流介紹方法，最優得20分，依次遞減。小組討論、闖關。提示：參考教材。

（設計意圖：創設情境，吸引學生注意力，通過“超級網絡衛士”活動，調動學生學習的主動性、積極性。）

（二）網絡病毒、網絡黑客與惡意網頁 “超級網絡衛士”第二關—---火眼金睛

任務1：談談你所知道的由病毒所造成的對計算機安全的損壞事例。

規則：各小組團輪流介紹由病毒所造成的對計算機安全的損壞事例，每說一個事例加5分。

學生各抒己見，說他們所知道的事例。

小結：計算機病毒的概念、特征。

師：除了計算機病毒外，網絡中還有哪些安全隱患？

各小組分工收集和整理資料（網上查閱）。

小結：根據學生回答的內容，將計算機安全隱患歸納為三類---黑客、惡意網頁和病毒。任務2：各小組以某一方面的網絡安全隱患為主題，收集、整理相關案例，5分鐘后展示成果。

規則：各小組團輪流展示網絡安全隱患，每說一個案例加5分。各小組收集、整理資料并展示成果。

任務3：請你為這臺電腦把把脈，診斷病因： 1．雙擊不能打開的所有文件、文件夾。2．計算機開機后60秒倒計時重新啟動。

3．老師在網上訂購了一本書，按照上面的提示，輸入了銀行卡的賬號和密碼，等到第二天去查的時候，卡里的錢不翼而飛。

4．鼠標亂動，光驅無故自動彈出。

規則：搶先答對1小題的小組得5分。

各小組根據教師提供的病癥，為電腦把脈，實踐操作預防病毒的方法。

總結：搶答結束后，教師講解計算機病毒的分類、特征及歡樂時光病毒、蠕蟲病毒、木馬病毒的特征及危害。

（設計意圖：利用任務驅動，自主學習、探究學習，掌握計算機病毒的特征。）“超級網絡衛士”第三關----藥到病除

任務1：網絡上搜索目前常用的殺毒軟件，并下載試用版后，安裝程序。

規則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減，強調小組內每個成員都要完成任務。任務2：用殺毒軟件檢查自己計算機C盤中的病毒。

規則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減。強調小組內每個成員都要完成任務。任務3：根據你的真實情況，搶答下列問題，看你的網絡安全意識是幾星。規則：每答對1題增加1星，根據所獲星數給小組加0～30分。選擇題：

1．你的郵箱中有一份陌生人發來的生日禮物郵件，你會怎么做？ A．打開看一看

B．刪除該郵件

2．設置密碼時，安全級別最高的是哪種方法。A．生日

B．字母、符號、數字混用，多用特殊字符 C．英語單詞

D．電話號碼

3．你收到一封來自銀行的郵件，聲稱你的賬戶在某商場大額消費，請你登錄它提供的銀行網站，輸入賬號和密碼，查看你的賬戶。你會怎么做？

A．登錄該網站查詢 B．不登錄該網站查詢 4．發現病毒后，比較徹底的清除方式是_____。A．用查毒軟件處理 B．用殺毒軟件處理 C．刪除磁盤文件 D．格式化磁盤

5．在網吧等公共場所上網后，你會怎樣做？ A．上完網后轉身就走 B．關機后再走

C．關閉所有瀏覽的窗口再走 D．消除系統中保留的個人信息再走

根據學生回答問題情況，確定自己的網絡安全意識星級。根據小組得分，教師宣布本節課的“超級網絡衛士”。

（三）拓展延伸 評文明網民：請同學們真實記錄自己在假期上網期間的文明或不文明行為，并擬訂一個“文明網民”標兵評定標準。下學期我們將評選出“文明網民”標兵。

學生想成為“文明網民”標兵，會首先主動去了解哪些網絡行為是文明的，哪些是不文明的。

（設計意圖：“文明網民”標兵，動員學生不僅了解網絡文明行為，而且會落實到實際行動中去。）

四、教學反思

本節課，我選擇不同年級進行比較教學，面對不同層次的學生，教學效果截然不同，高年級學生接受較快，教學效果較好，學生學習興趣濃厚，完成教學內容后還有剩余時間，下課鈴響后還意猶未盡。而低年級學生則相反，教學內容完不成，有的學生如同聽天書。我感到《信息技術》課的教學方法，要根據學生的實際情況進行教學，新課程的理念要貫串教學始終，但傳統的教學方法，仍不能放棄，二者進行有機結合，才能完成好教學任務和培養學生的信息素養。

第五篇：網絡公關案例

網絡公關案例——

危機公關 專家稱網媒影響力超強

“近年來多次爆發的全國性食品安全危機證明，網絡媒體不僅將信息傳播給受眾，更直接影響著事件的進程，網絡媒體在危機爆發時正起著影響力加倍器的作用。”3月19日出席在蓉舉行的水井坊食品企業與網絡媒體公共關系高層論壇時，四川省酒類營銷專家樂客教授放言稱，網絡媒體很強很可怕，“我國兩百多萬家食品企業中可能有相當數量的企業，會因不具備服務生產的能力而消亡。” 全國糖酒會辦公室主任何繼紅出席了由人民網和全國糖酒商品交易會辦公室主辦的本次論壇。何繼紅說，近年來隨著全球網絡化進程的加快，信息化正改變著傳統電視、報紙和電臺的傳播方式，使信息第一時間在全球范圍內實現透明化，“這也是全國糖酒會第一次主辦關于企業如何與網絡媒體溝通的論壇。” “區域性食品的安全問題透過網絡傳播后成為全國性問題近年來屢屢發生。”四川省酒類營銷專家樂客教授笑言說，食品企業已經感受到網絡媒體很強很可怕。人民網副總裁廖玒則證實了樂客教授的觀點。廖玒舉例說，2004年的葡萄酒成份危機，2005年的白酒年份危機和2006年的牛奶危機都是透過網絡媒體反復炒作，事件最終成為全國乃至世界關注的焦點性話題，“這就要求我們的食品企業在新的輿論環境下，要懂得如何避免和成功化解這些危機，同時更好地利用網絡來為企業發展服務。

“互聯網絡是人類有史以來最偉大的發明之一，甚至可能是最偉大的發明。通過互聯網絡，世界因此變成了一個真正有機聯系的村落，而不再是各個分散的單元。”樂客教授認為，商業市場分為三個發展階段，即初期由企業說了算的不發達時代，城市商業崛起后的渠道控制市場階段，以及電子商務發展帶來的消費者說了算時代。“由于網絡是雙刃劍，因此運用得當的話可以幫助企業更好發展，而使用不當則會成為負面消息的重創者。”

樂客表示，目前全國有兩百多萬家食品企業，其中90%以上不具備和網絡媒體打交道的能力。“在中國僅有少數大中型企業能夠有適應媒體反應的危機公關處理能力，而他們普遍缺失能適應網絡媒體的危機公關處理能力。這從一個方面可以預見到，未來將有大批不具備服務生產能力的食品企業會因種種原因而消亡。”樂客同時建議說，今后各種行業協會應主動承擔溝通媒體特別是網絡媒體的作用，只有這樣才能有效延長中小型企業適應輿論壓力的生存壽命。