第一篇:《還魚兒一個美麗的家》參考教案
還魚兒一個美麗的家
活動要點:
做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作,會做水的凈化實驗。教學目標:
知識與技能:(1)知道水污染的防治方法,意識到水與生物的密切關系。
(2)通過做凈化水的實驗,認識物質的變化有的可逆,有的不可逆。
過程與方法:(1)通過沉淀水中的雜質實驗探究,學會實驗的具體操作步驟。情感態度與價值觀:(1)愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動,比
如水污染防治的問題等。
怎樣進行:
通過上節課的學習,學生已經認識到水是生命之源,是人類賴以生存的物質基礎;隨著社會的不斷發展和人們生活水平的提高,工農業生產及生活的廢棄物將越來越多,大量的廢棄物不經處理直接排放到自然水域中,將引起水域的污染;被污染的水對魚危害嚴重,同時直接或間接的影響工農業生產與人體健康,最終殃及人類自己的生存。
教材首先通過漫畫情境使學生產生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。這節課要讓學生知道只有把污水凈化處理后再排放,才能還魚兒美麗的家;沉淀、過濾和消毒是水的凈化的常用方法;隨著科學技術的進步,人們不斷改進凈化水的工藝。
做好沉淀和過濾這兩個試驗是本課的教學重點。要精心指導,讓學生分好實驗小組,清點實驗器材,明確活動規則后再動手實驗。
1、關于沉淀試驗:教師可以讓學生直接觀察考察水域時所采集的水樣,啟發學生仔細觀察“這杯水跟取來時相比,發生了哪些變化?”也可以重新取水樣,當堂實驗,由于靜置過程需要一定的時間,建議沉淀和過濾試驗交叉進行。認識了沉淀現象后,要引導學生聯系生活實際說一說,以加深理解。
2、關于過濾實驗:傳統的過濾實驗,實驗器材比較難準備,特別是農村小學準備起來更難。且實驗操作復雜,學生較難操作。針對這一實際情況,本課實驗材料卻十分易得,每個學生都有動手的機會,教材中對實驗操作步驟進行了提
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示。當然,對于條件較好的學校仍可以采取傳統的過濾實驗方法。在實驗和閱讀的基礎上,學生討論歸納出沉淀、過濾、消毒是常用的水的凈化方法,根據不同的凈化要求,可以采取不同的凈化方法。
“小河的變遷”圖片分析活動,可以引導學生認識凈化污水的方法在實際中的應用,滲透物質的變化有的可逆,有的不可逆。
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第二篇:美麗的魚兒
美麗的魚兒
一、教學目標:
1、了解魚類的基本形態,感知大小對比。
2、通過教學讓學生掌握魚兒的特點以及繪畫方法,提高學習美術的學習興趣,培養學生的美術素養。
3、通過本節課的教學,培養學生的觀察能里和表現能力,訓練和提高學生多樣的繪畫技巧,掌握魚兒的特征,提高學生的觀察能力從而達到發展美術構思與創作的能力。
二、教學重點:
了解魚兒的基本形態
三、教學難點:
運用各種素材來表現繪畫魚兒
四、教學時間:
2011年10月26日
五、課前準備:
1、(學生)鉛筆、橡皮等基本繪畫工具
2、(教師)PPT、范圖等
六、教學過程:
1、組織教學
游戲導入:讓學生猜謎語,學生以搶答的方式回答問題,引導教學內容,吸引學生注意力。
2、講授新課
? 給學生看各種魚的圖片,吸引學生對美的感受,培養學生的觀察能力和分析能力,提高學生的學習積極性。
? 魚的種類十分多,簡單的歸納魚 的基本特征。
? 步驟:展示ppt,分析,問學生問題,調動學生積極性,學生配合回答問題、繪畫。
? 及時解決課上問題,調整繪畫難度。
七、小結:
畫魚有有種表現形式,可以通過鉛筆,蠟筆,水粉,橡皮泥,植物的葉子,紙等各種素材來表現魚的形態,學生應該在生活當中多多注意,多多觀察,細心留意身邊的東西,不斷積累經驗,提高觀察能力和自主學習能力。
美術學院青年志愿者協會
2011年10月24日
第三篇:還鳥兒一個美麗的綠色家園
還鳥兒一個美麗的綠色家園
一個寒冷的冬天,我從繁華的街道上走過,偶然看見你——一只可憐的小鳥,一身嫩黃的羽毛在寒風中瑟瑟發抖,那雙黑溜溜的眼睛緊緊地盯著我,流露出凄慘的眼神,嘴里還在嘰嘰喳喳地叫著,好象在說:“救救我吧,救救我吧!”我看了看四周,一群打扮入時的年輕人有說有笑地從你身邊走過,沒有人看你一眼,也許你太渺小,渺小到人們無法注意到你。
你剛出生不久,家園卻已經遭到了破壞。一群伐木工人闖進了你們美麗的家園,砍倒了一棵棵樹木,把你們的家園弄得支離破碎。你們不得不背井離鄉,尋找新的家園。可你們找到了嗎?沒有!你們找到的只是堆滿垃圾的小河,寸草不生的沙漠,已經枯死的樹木,陣陣狂風暴雨無情地襲擊著你們,你的兄弟姐妹就在這一次次可怕的襲擊中死掉了。怎么,你哭了?難過了?我知道你一定不想再回憶這段悲傷的經歷。家里是不是只剩下你自己了?可憐的小鳥,你這么幼小的年齡就要遭受比他人更多更慘的遭遇,承受他人無法忍受的痛苦,此時此刻,我的心情和你一樣,感到無比悲傷。如果我可以,我真想為你再造一片森林!那里有你的親人,你的朋友,那里環境優美、四季如春,你們在那里可以快活地成長。只有保護環境的人,才能走進那美麗的地方,和你們心心相息地生活。那些不保護環境的人,永遠不可能走進那里。
人類趕快醒悟吧!你們口口聲聲說要保護環境,卻又為什么要讓可憐的小鳥無家可歸,流浪街頭。其實,保護環境并不難,每次去購物帶一個環保袋,少用一次性筷子,少浪費紙張……多參加一次植樹活動。雖然我們現在做的只不過是一些卑微的小事,但是我堅信只要我們人人都有一顆保護環境的責任心,從自己做起,從小事做起,攜手保護我們的綠色家園,那么大自然會給人類應有的回報。到那一天,鳥兒們可以在溫馨的搖籃——樹林間安家落戶;在慈祥的笑臉——天空下快樂成長;在愛的源泉——小溪流中沐浴。
我渴望這一天快快到來,還小鳥一個美麗的綠色家園。
姜 志
淵
第四篇:三年級環保作文---誰能還小鳥一個家
環保征文
誰能還小鳥一個家
姓 名:樊云霄 年 級:三年級 班 級:二 班 指導老師:王傳民 學 校: 地 址: 聯系方式:
誰能還小鳥一個家
在很久以前,森林里樹木郁郁蔥蔥,小河清澈見底,天空湛藍深遠。小動物們在這里快樂的生活著,當然小鳥一家就住在這里。它們是森林里的歌唱家,總能讓每個早晨充滿清新和美妙。
但是,這種美好卻被人類無情的打破了!
一天早晨,小鳥聽見了一陣陣樹木轟然倒下的聲音,它害怕極了,連忙叫爸爸媽媽。它們站在枝頭往遠處一看,原來是一群伐木工人拿著鋸、揮著斧頭正在亂砍亂伐樹木。小松鼠、小白兔、梅花鹿……都在忙著逃命,它們儲存的糧食滾落了一地都顧不上管。小鳥一家也顧不上許多了,拼命向森林里面飛去。
可是,樹木一棵棵倒下來,它們終于飛不動了。當它們停在樹上想喘一口氣時,最后一棵樹木也倒下了。
當它們醒來時,卻看不到小動物朋友們了,伐木工人也不見了。只剩下一個個又粗又大的樹樁展現在小鳥一家人的眼前。小鳥的眼圈紅紅的,終于,它們忍不住哇哇大哭起來,它們恨人類,恨人類毀滅了動物的家園。使它們失去了那小小的生存空間!
但誰又能聽得到小鳥的呼喊,誰又能還小鳥一個家呢?
環保征文
我是一棵小樹
姓 名:史夢冉 年 級:三年級 班 級:二 班 指導老師:王傳民
學 校:王瓜店街道辦事處東大封小學 地 址:王瓜店街道辦事處東大封村 聯系方式:3535270
我是一棵小樹
我曾經是一棵健壯的小樹,長的枝繁葉茂,是地球媽媽的寵兒。我也認識了小草小花等幾個朋友,它們也很關心我,我生活得自由自在很快樂!
但不知從什么時候起,人們就開始破壞我們,他們過度的攀折我們,過度的采伐我們,有些小朋友還在我們身上刻下深深的傷痕。這些疼痛我是可以忍受的,但我的伙伴們在漸漸的消失,有的隨著房子上冒出的柴煙消失在天空,滾滾濃煙吞噬著藍天,有的隨著嗡嗡的機械聲消失在高大的建筑中,揚起的沙塵卷起僅剩的綠色……
這一切,只為了那一捆捆肥厚的私利,只為了一個個不斷膨脹的欲望。但他們仍然執迷不誤,不知道一個個的危險正悄悄的來臨,沙塵暴和臺風,已經和人們打起了交道,沙塵暴一次次無情的吞沒了無辜的小花和小草還有我們小樹。臺風一次次掀翻了房子,一次次把老樹折斷,但人類似乎仍然不在乎這一點,還一直辦著非法的工廠,冒出的廢氣還在傷害著那些花花草草,還在讓綠色一點一點的消失……
雖然人們執著于研究那些古老的動物是怎么滅絕的,但他們從未想過自身所存在的問題,更不知道這罪魁禍首是他們自己。
人類呀!醒醒吧!讓我們一起保護我們的共同的家園,讓我們擁有一片片蔥郁的森林,讓我們擁有一個蔚藍的天空。讓我們擁有一方不然的凈土。
第五篇:魚兒游游教案
《魚兒游游》教案設計
教學對象分析:
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料,對不同材料和工具的運用已有一定的掌握;
2、一年級學生的思維比較活躍,好動,愛表現自己,能稚拙地通過作品表現自己的想法;
3、學生對動畫片比較熟悉,對其中的角色有自己的喜好,可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析:
1、教學重點:引導學生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現各種各樣的魚。
2、教學難點:了解魚的外形和顏色,拓展學生對魚的表現能力,引導學生對美的追求。
3、解決方法:運用視頻導入,圖片欣賞了解魚的外形和顏色,通過對不同的表現手法的鑒賞,掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標:
1、(審美)提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;
2、(雙基)指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚,鍛煉學生用線、用色表現魚。
3、(思想)增長學生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發學生友善的意識。
教學準備:
1、學生根據自己的喜好準備圖畫紙、彩色筆等。
2、教師準備多媒體資料和范畫。教學過程:
一、組織教學
二、視頻導入: 播放有關魚兒的動畫,接著讓學生模范魚兒游動的姿勢.揭示課題(板書:魚兒游游)
三、新授 1.考考你。
魚兒是由哪幾個部分組成的.2.多媒體顯示多張魚的圖片,學生欣賞的同時思考這些魚兒有哪些不同.3.想一想
魚兒都有哪些形狀的?
4、展示兩張魚兒的畫,提問學生喜歡哪一幅,為什么?
5、畫一只魚的步驟.6、欣賞有關魚兒的作品.四、作業時間
1、提出作業要求.2、學生進行作業,教師巡回輔導。
五、作業評比.進行自評和互評.六、課后擴展.多媒體顯示”小小觀察家”:平時多注意觀察,我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的?