第一篇：中班語言活動《撕呀撕呀》

中班語言活動《撕呀撕呀》

活動目標：

1.對撕貼繪本感興趣。

2.能大膽猜測畫面內容并進行講述。3.感受進行撕貼畫的快樂。活動準備：

1.物質準備：《撕呀撕呀》電子書、黑色蠟光紙、固體膠、綠色蠟光紙 2.經驗準備：幼兒已有撕紙的經驗。活動過程：

一、猜一猜導入。1.猜一猜

師：老師昨天看到了一張?zhí)貏e的畫，看一看是什么？ 幼兒猜測，教師利用白板一點一點露出圖案。師：撕呀撕呀，你們猜到了什么？

師：白白黑黑，黑黑白白，到底是什么呢？ 小結：原來是一只奶牛。2.欣賞封面，介紹書名

師：這本書的書名叫做《撕呀撕呀》，猜一猜為什么要叫這個名字？ 小結：對了因為書里的內容都是撕出來的，所以叫《撕呀撕呀》。

二、閱讀繪本1-7頁。1.閱讀觀察繪本

師：這頭牛長得怎么樣？

師：它是作者用紙撕出來的，我們也來學一學：“撕呀撕呀，撕出一條尾巴。” 2.動手撕貼牛寶寶

師：牛家里還有誰呢？我們來看一看。

師：請小朋友幫牛寶寶打扮一下，可以怎么打扮呢？ 師：老師這里只有一張黑色蠟光紙，怎么辦呢？ 師：請你們動手試一試。

幼兒動手將黑色蠟光紙撕成小片貼在小牛身上。

三、閱讀繪本8-17頁 1.閱讀觀察繪本

師：小牛一家打扮的真漂亮，它們非常開心，它們現在要出門，猜猜它們要去哪兒？

師：牛爸爸和牛寶寶們去干什么了？作者還為他們撕出了什么？ 師：你看到了什么？草的顏色一樣嗎？除了草還有什么？

小結：原來作者還撕出了一大片深綠淺綠的草地，以及大樹和小樹，牛的一家在草地上吃草。3.動手撕貼小草

師：作者為牛的一家撕出了一大片草地和森林，你們手上也有小奶牛，你們想為你們的小奶牛撕些什么呢？

激發(fā)幼兒想象：草地、小樹、白云、太陽......師：老師這里只有一些綠色、紅色、藍色蠟光紙，可以變成什么呢？ 師：請你們動手試一試。

幼兒動手將蠟光紙撕成草地、小樹、白云、太陽......四、完整欣賞

師：我們在一起來聽一聽這個好聽的故事。

五、自然結束

師：把撕貼畫帶回家里，編成故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇：中班語言活動撕呀撕

中班語言活動：分級閱讀《撕呀撕呀》

執(zhí)教教師：壽寧縣實驗幼兒園

吳少麗

設計意圖：

撕紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術形式，也是小朋友們樂于參加的美工活動。《撕呀撕呀》是一本奇妙有趣的撕貼圖畫書。書中撕出來的牛羊、草地、白云、牧場風光等優(yōu)美的畫面，不僅可以用來欣賞，而且可以很好地幫助幼兒理解兒歌內容，更可以作為幼兒創(chuàng)作美術作品的藍本，黑白黑白的隨意撕貼給幼兒留下豐富的想象創(chuàng)作空間；書中的兒歌語言簡潔優(yōu)美，朗朗上口，便于幼兒記憶，更有不斷重復的口令“撕呀撕呀”，增強了動感，豐富了節(jié)奏。

圖畫書《撕呀撕呀》是藝術與語言有機整合的優(yōu)秀讀本。活動中，我們以撕紙活動為線索，展開一系列看、聽、說、動手創(chuàng)作相結合的層層推進的閱讀活動。我們充分挖掘讀本的創(chuàng)造想象的教育價值，通過直觀形象的課件演示，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散思維，最大限度地激發(fā)幼兒講述興趣。教學的第一個環(huán)節(jié)，我們通過演示課件，以動態(tài)的畫面、朗朗上口的兒歌錄音給幼兒豐富的感官刺激，引發(fā)幼兒大膽想象、積極表達。不斷重復的兒歌，連續(xù)出現的不同動物造型，讓幼兒在視聽情境下將兒歌與撕紙聯(lián)系起來，自然地感受兒歌。教學的第二個環(huán)節(jié)，在幼兒對撕紙活動產生濃厚興趣的基礎上，我們適時讓幼兒動手進行撕紙粘貼活動，幼兒自主創(chuàng)作拼出各種造型，并與同伴積極交流，講述創(chuàng)作過程，既體驗撕紙的創(chuàng)作樂趣又有自由表達的空間，為閱讀圖畫書《撕呀撕呀》做了很好的鋪墊。最后，在幼兒共同創(chuàng) 設的“熱鬧的草地”上，教師自然地引出《撕呀撕呀》這本圖畫書，并饒有興趣地引領幼兒閱讀書中的幾個頁面。讓幼兒帶著對這本圖畫書的濃厚興趣，開展自主閱讀活動。

活動目標：

1、嘗試撕紙拼貼，引發(fā)對撕貼圖畫書《撕呀撕呀》的閱讀興趣。

2、結合相關的生活經驗，大膽猜測想象、相互交流，理解讀本中的情境。

3、充分感受讀本中簡潔優(yōu)美、朗朗上口的兒歌。

活動準備：

1、活動課件、草原背景展板。

2、幼兒人手一份撕貼用紙、底板、漿糊。

活動過程：

一、教師演示課件，通過特定畫面吸引幼兒注意，引發(fā)幼兒大膽想象并講述。

1、演示課件（一片藍，一塊白畫面），啟發(fā)幼兒想象并講述。提問：①這是一片什么顏色？又出現了一塊什么顏色？

②這一片藍一塊白，像什么呢？

③這兒有幾朵云呢？（點擊課件陸續(xù)出現四朵白云，引導幼兒學說“一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云，在藍藍的天空里飄呀飄”。）

2、演示課件（黑白色塊畫面），啟發(fā)幼兒想象并講述。提問：①畫面又變了，這一塊黑像什么呢？ ②又出現了一塊白，一塊黑，像什么呢？

③這些黑黑白白的又像什么呢？（點擊課件陸續(xù)出現許多黑白塊，引導幼兒學說“一塊黑，一塊白，白白黑黑，黑黑白白，好大的一片呀！”）

3、演示課件（碎片組合動物造型），引導幼兒將兒歌與撕紙聯(lián)系起來，充分感受文本的語言美，并引發(fā)幼兒對撕紙的興趣。

①讓幼兒邊聽兒歌錄音，邊觀看課件畫面變化，猜測會是什么動物（演示碎片組合成奶牛造型）。

附兒歌：撕呀撕呀，一條尾巴；撕呀撕呀，四條腿；撕呀撕呀，兩只角、一個頭；撕呀撕呀，兩只眼睛、一張嘴；撕呀撕呀，一塊白、一塊黑。咦？瞧瞧我撕的是啥呀？

提問：奶牛長得是什么樣子的？（引導幼兒說說奶牛特征）②讓幼兒邊聽兒歌內容，觀察逐一出現的動物的身體部分，猜測是什么動物（演示碎片組合山羊造型），并學習用兒歌來描述羊的特征。

附兒歌：撕呀撕呀，一撮胡子、一條尾巴；撕呀撕呀，四條腿；撕呀撕呀，兩只角、一個頭；撕呀撕呀，兩只眼睛、一張嘴；撕呀撕呀，一塊白、一塊黑。看，羊爸爸好壯啊！

提問：羊是怎么撕出來的？（引導幼兒觀察課件中逐一出現的羊的身體部分，嘗試用兒歌來描述。）

二、幼兒自由撕貼，感受撕紙的樂趣，鼓勵幼兒大膽與他人交流。（1）幼兒撕貼，教師觀察并適時引導，鼓勵幼兒大膽與他人交流。（播放讀本兒歌錄音做為背景音樂）

師：原來用紙張可以撕出這么可愛的動物，今天老師也為每位小朋友準備了撕貼的紙張和底板，請大家也來撕一撕，貼一貼，看看你們能變出什么？并告訴旁邊的小朋友或老師你撕的是什么？是怎么撕出來的？

（2）請個別幼兒在集體前分享作品。師：撕呀撕呀，你撕的是什么？是怎么撕出來？

三、讓幼兒將作品粘貼在草原背景展板上，引出圖畫書《撕呀撕呀》，引發(fā)幼兒對圖畫書的閱讀興趣。

四、用書中的特定頁面（奶牛）幫助幼兒梳理童謠內容。

師：看，我們的草原多熱鬧呀，它像不像這本書中的這一頁？這本書有個有趣的名字就叫《撕呀撕呀》，書中的每一頁畫面都是撕出來的。瞧，這就是牛爸爸……

師：這本書中還有許多美麗的畫面，老師把這本書放在班級的圖書角，請大家回到班上看看這本有趣的撕貼圖畫書吧！

第三篇：《撕呀撕呀》活動設計反思

中班早期閱讀活動《撕呀撕呀》（第一課時）

漳平市菁東幼兒園

賴秀娟 活動意圖：

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個活動，它是語言活動與手工活動的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解該知識，則成了本次活動在設計時首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學活動中對幼兒已有知識經驗的了解后，確定將本課時的活動目標定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現。同時，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動作等表達出那種意思這就要求老師的每一句話都應該認真推敲，易于幼兒理解。

活動目標：

1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現。活動準備：

1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。活動過程：

（一）、觀察PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。”

2、出示封面，引出主題——牛的一家

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱。（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？

（三）、引導幼兒觀察PPT2~7 閱讀圖書，理解故事內容。

師：第2、3頁：畫面上有什么？ 幼：一塊黑，一塊白

幼：一片一片，有的黑，有的白 師：這一塊黑，一塊白是什么？ 幼：很多的紙片

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？ 幼：牛的身體

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀….一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）….（歸納小結書中量詞的用法。）

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！師：撕呀撕呀….（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）幼：牛媽媽 幼：牛寶寶

五、集體閱讀P8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。

引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？ 幼：我們要撕草地、還有山坡。幼：還有樹，花。

師：我們要準備什么顏色的紙呢？ 幼：綠色

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？ 幼：淺綠色

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

六、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。

七、幼兒嘗試撕牛

(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。

八、延伸活動

鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

活動反思：

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動，是語言與手工的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。

第一調動孩子興趣。整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩只眼睛，一張嘴。

第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。

課題組研討小結： 優(yōu)點：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強。

2、教師能在細節(jié)中關注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習慣的加強培養(yǎng)。

3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設計的中心主題來。

4、師的完整范讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述欲望強，搶答現象多，應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽習慣。

2、應有意識關注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

第四篇：中班撕貼《大樹》

中班撕貼《大樹》

中班撕貼《大樹》

活動目標：

1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀

2.保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方

活動過程：

一、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

咦！這是什么地方？你看到了什么呢？

原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢？

這里的小樹可真有趣，粉紅色的樹冠、紫色的樹干。

還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。

二、教師示范，引導幼兒了解操作過程

這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢？

老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點一點往下撕。可別把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦！

三、幼兒操作，教師巡回指導

你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！

四、展示作品，說說自己喜歡的作品

活動反思：

活動內容是比較有難度的，但是本班幼兒已經有比較豐富的撕貼經驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

第五篇：大班語言《飛呀飛》

大班語言《飛呀飛》

大班語言《飛呀飛》

活動目標：

1、通過讓幼兒看看、講講、議議，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)口語表達能力。

2、感知故事內容，體驗小動物們飛上天的喜悅。

3、懂得只要勤于動腦樂于嘗試大家都能獲得成功的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天的天氣可真好！小動物們都出來玩了，看看，都有哪些小動物？

師：你說得真完整。這時候，小鳥也飛來了，誒，小鳥為什么會飛呀？

幼：因為它有翅膀！

師：除了小鳥會飛，還有誰會飛？（幼兒討論，個別回答）

師：為什么他們都會飛呢？那這些小動物們會飛嗎？為什么？（因為他們沒有翅膀）

師：是的，烏鴉奶奶也是這么認為的。烏鴉奶奶說：你們沒有翅膀，永遠也飛不上天！

可是小動物們看到小鳥飛得這么開心，可羨慕了，它們也好想飛上天呀！那怎樣才能飛起來呢，小朋友們你們趕緊幫它們想想辦法？（幼兒討論）

師：你們想出的辦法可真多，那小動物們想出辦法來了嗎？我們來看看??

二、分段講述

1、出示小螞蟻 師：咦？小螞蟻它手里拿著什么呀？

師講述：告訴你們喲，其實這是一朵會飛的蒲公英！小螞蟻為什么要拿著它呀？

教：是啊，蒲公英能飛到天上去，小螞蟻想讓它把自己帶到天上去！瞧，飛上去了嗎？呀，飛上去了。小螞蟻高興的叫起來：飛起來嘍！飛起來嘍！（師幼集體學說）

2、出示小青蛙

師：小青蛙在干什么呀？（吹氣球）

師：他吹氣球干什么呀？

小結：是的，小青蛙吹了一個大氣球，風兒一吹，小青蛙抓著氣球一起飛上了天。小青蛙高興的說—— “飛起來嘍！飛起來嘍！” 哇！小青蛙可真愛動腦筋，我們來給它鼓鼓掌！

3、出示小白兔

師：小白兔看到小青蛙和小螞蟻也飛上了天，羨慕極了，你們趕緊幫她出出主意吧！

師：我們來看看小白兔是不是和你們想得一樣的？（點擊ppt）

小結：小兔拿了花稠布，做了一個美麗的風箏，風兒一吹，小兔也飛上了天。這時候它的表情怎么樣？ 幼兒：很開心！小白兔開心的叫起來：飛起來嘍，飛起來嘍

4、出示胖小豬

師：小豬看到小兔子，小青蛙，小螞蟻都飛上了天，可著急了！也想飛上天！

小朋友們，你們快幫它想想辦法把！（鼓勵幼兒大膽討論）

師：（放胖小豬飛上天的圖片）瞧！聰明的胖小豬想的是什么辦法呀？

小結：胖小豬很動小腦筋，它造了一個熱氣球。胖小豬坐著熱氣球飛上了天！

師：那現在地面上只剩下誰？（河馬）

師： 這只河馬長的怎么樣？是呀，怪不得烏鴉奶奶在嘆氣：“唉，你太重了??”那你們認為河馬能飛起來嗎？那他會想什么辦法呢 ？

（幼兒集體討論，提醒幼兒從河馬的胖和重方面考慮）

小結：（放河馬飛上天的圖片）河馬也很動腦筋，自己造了一架飛機，“轟隆隆”，飛機飛上了天！

師：小動物們都飛上了天，他們心情怎么樣？

師：這時候烏鴉奶奶又會說什么呢？我們也來學學他的話。只要肯動腦筋，誰都能飛起來。

二、回憶故事情景，進一步熟悉故事內容。

師：剛才小動物們都用了什么辦法讓自己飛起來呢？

師：小螞蟻用了一個什么好辦法？那小青蛙是想了什么辦法呢？ 那小兔子們是想的什么辦法呢？

師：小胖豬呢，你們還記得小胖豬是想了什么辦法讓它自己飛起來的嗎？來來來，我們也搭小胖豬的熱氣球來飛一飛吧。“飛起來嘍！飛起來嘍！”（全體起來，做動作）開著熱氣球飛起來真開心。

師：河馬剛才它想的是什么辦法呀？那我們也坐上河馬的飛機來飛一飛，“飛起來嘍！飛起來嘍！”天空中的景色可真美呀！

師：小動物們想出了這么多的辦法。（ppt）那你們發(fā)現他們和工具之間有什么秘密？

輔助問題：我們來看一下，這些小動物們誰最輕，誰最重？那再來看一下這些工具哪個最輕哪個最重？

小結：越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。

三、完整欣賞故事

師：小動物們可真聰明想出了這么多的辦法，能選擇最適合自己的工具，幫助自己飛上天。

黃老師把小動物飛上天的事情編成一個故事，我們來聽一聽！

師：小動物們飛得可開心啦！那你們也想飛上天嗎？你有什么好辦法幫助自己飛上天呢？

四、延伸觀看楊利偉叔叔神舟五號飛天錄像。

師：老師相信你們只要肯動腦筋，飛天一定能成功。我們中國的楊利偉叔叔就成功的飛向了太空。