第一篇：語言活動：《小手爬呀爬》課后感受

今天，新教師的過關課到了，學校安排的是隨堂聽課，我上的是小班的一堂語言活動：《小手爬呀爬》，課中我安排了五個環節分別是：

一、導入引起幼兒興趣，集中注意力；

二、考考你；

三、猜猜看；

四、游戲《小手爬呀爬》；

五、延伸活動，這個手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會一邊念兒歌，一邊跟著老師動手指。在幼兒眼里，小手就像是一個有生命的小朋友，會親親小手，會和小手打招呼。特別平時比較沉默的凡凡，在這個游戲活動中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當小手爬到、嘴巴上時，他還捂住嘴巴：說著爬呀爬，&&當小手爬到小手的時候,他還會對著旁邊的小朋友有趣地說：我的手上了，你也是！哈哈&&凡凡比平時活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。

孩子們配合著我，唯有我這個引導者帶著緊張，語速太快，學說的小手爬呀爬，爬到**停一停練習的次數也太少，導致游戲剛開始，孩子說這句話時不完整，也不太會。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。

第二篇：音樂活動《小手爬》課后反思

音樂活動《小手爬》的課后反思

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。節奏平穩很容易表現游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學。

我先引導幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創編來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。

小班：小手爬（重點領域：音樂）

主備：鄒玲 修改： 集體備課組

執教：顧彩紅

活動目標： 1．熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2．借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。3．積極參與創編活動，感受創編和變化身體動作時所帶來的快樂。

活動準備：

幼兒用書：《小手爬》。

活動過程：

（一）復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

1．教師帶領幼兒集體演唱歌曲，提醒幼兒要用好聽的聲音唱歌。2．幼兒分組，用對唱的形式演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

（二）學習律動《小手爬》。

1．教師：看，我的小手在變魔術呢！它在變什么呢？

教師做小手爬的動作，從膝蓋爬到頭頂，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒興趣并引導幼兒模仿。2．教師：老師的小手在干什么？一下一下地往上爬，一下一下地往下爬，你們也做做看。3．教師：我的小手一下一下爬到了什么地方？ 教師邊按節拍做小手爬的動作，邊做動作邊說歌詞。

4．教師再次邊范唱邊做動作，突出在每句結束時小手爬到膝蓋或頭頂，引導幼兒關注動作與音樂的匹配。

5．教師：小手先爬到哪里啦？小手最后爬到哪里啦？

6．教師帶領幼兒聽琴聲，邊唱邊按節拍做動作。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從膝蓋開始，雙手交替貼著腿、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭頂上；雙手從頭頂開始，向下爬，第二句唱完時，正好爬到膝蓋上。強調“頭頂上”和“小腳上”兩處的不同，一個是上行音階，一個是下行音階。

（三）幼兒創編歌詞，并按歌詞做相應的動作。1．教師通過提問，引導幼兒創編歌詞內容。

教師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？

2．幼兒創編歌詞，教師引導幼兒接納同樣的創編，并對同伴的創造進行掌聲鼓勵。

教師：小朋友說得真好，小手還可以爬到肩膀和小腳呢，那我們就按照小朋友說的，我們一邊唱歌一邊做動作吧。

3．教師先和幼兒一起用動作、語言明確創編的內容，再聽教師的演唱，一起練習動作。4．教師引導幼兒邊唱歌邊根據創編的歌詞做動作。

活動延伸：

家園共育：家長可以和孩子一起看幼兒園用書《小手爬》，邊唱這首歌邊輪流在對方身上做向上、向下爬的動作，體驗身體接觸時的樂趣。

游戲活動：在音樂游戲開展之前以此為熱身活動。

第三篇：親子班小手爬呀爬教案

小手爬

活動目標：

1.愿意參加音樂活動，幼兒能聽音樂跟隨教師一起來做相應的動作。

2.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。活動準備：

小手爬的歌曲，小粘貼，手指操。活動過程：

一、引入活動:游戲《點鼻子》

1、教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，幼兒能準確地指出五官及身體部位。

師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，寶貝們就點什么。準備好了嗎？我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

2、反復進行游戲

師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

二、律動《手指操》

1、教師帶領幼兒一起做手指操

（1）伸出大拇指(一根手指頭點按鈕)（2）伸出兩跟手指頭（兩根手指頭剪豆豆）

（3）伸出三根手指頭*強調用前三個手指頭（三根手指頭系扣扣）（4）伸出四根手指頭（四根手指頭拎兜兜）

（5）伸出五根手指頭（五根手指頭攥拳頭）

（6）伸出兩個手臂攥成拳頭舉過頭頂（攥拳頭有力量）（7）伸出兩個手臂的兩根手指頭（耶）

三、音樂律動《小手爬》

1、導入

師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?（幼：洗臉、刷牙、跳舞??）

師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范做小手爬的動作）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

2、學習律動

教師示范一邊念兒歌一邊做動作

提問：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的第一句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：對了，再繼續看這會我的小手又要開始爬了。（教師一邊念兒歌的第二句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：寶貝們真棒，看老師的小手現在往上了？（教師一邊念兒歌的第三句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：快看老師的手現在往下爬了？（教師一邊念兒歌的第四句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：寶貝們做的真漂亮呀，我們來學學小烏龜是怎么爬的？（教師一邊念兒歌的第五句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）幼：趴著爬的。

師：我們在學一遍小烏龜爬好不好？幼：好（教師一邊念兒歌的第六句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）一起來表演：

今天我們和小手做的游戲就到這里啦，寶寶們回家再給媽媽表演一下好不好，寶貝們再見！

第四篇：小手爬 教案

活動十：小手爬

教材分析：

《小手爬》是一首活潑而富有童趣的歌曲，本次活動中，小手爬爬的動作編排十分的有趣，幼兒再唱唱、跳跳、玩玩的過程中，不僅能增強音樂節奏感和動作的協調性，還可以結合身體的認知的已有經驗，創編小手爬的不同位置，進一步增進對身體的認知。活動目標：

1.感受音樂旋律的上行和下行，能隨歌曲、音樂旋律做小手在身體上爬行的動作。

2.小手爬的速度和位置與歌詞和歌曲節奏匹配，能創造編歌并作出相應的動作。

3.感受小手在身體上爬的樂趣，鍛煉小手的靈活。活動準備：

幼兒學會玩“爬山游戲”。活動過程：

一、教師帶領幼兒一起玩手指游戲“爬山”，感受小手爬的樂趣。

提問：能干的小手還能爬到哪里去？鼓勵幼兒用小手相互爬一爬。

二、組織幼兒學習律動，引導幼兒隨歌詞、音樂旋律做小手在身體上的爬的動作。

1.教師邊清唱歌曲邊按節拍做動作，引導幼兒觀察教師手爬的方向和位置。

可以提問：小手先往哪個方向爬？后往哪個方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？

2．教師再次隨音樂邊唱邊示范動作，每句結束時，突出小手爬到頭頂上或小腳上一系列動作，引導幼兒關注動作與音樂的關系。

3．師幼共同聽音樂，隨音樂上下行做動作，感受和表現旋律的上下行。4．根據熟練程度，改變音樂速度，讓幼兒體驗快速演唱并做動作的樂趣。

三、鼓勵幼兒創編歌曲，繼續隨歌詞做動作。

分別讓幼兒創編小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝蓋、等位置，創編小手爬的動作，如：跳、滑、飛等。

附歌曲：

歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 頭 頂 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 腳 背 上。

爬 到 ｜

6 5 ｜

第五篇：教案《毛毛蟲爬呀爬》

小班語言整合課《毛毛蟲爬呀爬》

劉冕

目標：

1、通過兒歌復述毛毛蟲的成長故事。

2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點。

3、感受等待的過程及成長的過程。活動準備：

PPT 紗巾 音樂 過程：

一、導入部分

師：請問現在是什么季節呀？（春天）

小結：對了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們早上有沒有躲在被窩里不肯出來呢？沒有的小朋友可真是乖寶寶。

二、出示ppt 師：你們瞧，今天有個小朋友躲在被子里不肯出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。

師：毛毛蟲一邊睡覺，一邊做著美夢，你們覺得他會夢到什么呢？（幼兒回答）師：那毛毛蟲要怎么樣才能變成蝴蝶呢？

小結：你們說的可真棒！毛毛蟲吃了葉子，睡了覺，就變成蝴蝶了！今天，我們就來幫毛毛蟲實現它的美夢好嗎？

三、學習兒歌《毛毛蟲爬呀爬》

師：毛毛蟲會不會變成蝴蝶呢？請你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。

師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧！（教師邊念兒歌變用手指在手臂上爬）毛毛蟲，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長大了！然后他爬上樹，找個家，然后呢？然后就藏起來，不動啦！（教師裝睡覺）。

師：要很久才能變成蝴蝶呢，對不對呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長大，爬上樹，找個家，藏起來，不動啦!

四、加音樂繼續鞏固兒歌 師：配樂邊做動作，邊念兒歌。（教師根據音樂節奏變快用兩只手變出兩個翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）

師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？ 小結：變成蝴蝶了，真是太美了！

五、結合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動作

師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？

師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長大一點了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長大，爬上樹，找個家，藏起來（教師將絲巾藏在手心）不動了，他要睡覺啦！

師：我們來吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！師：今天劉老師給每位小朋友都準備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當毛毛蟲。（根據音樂節奏變化不同的動作）

六、結束

讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！