第一篇：小班音樂游戲《小手爬》

小班音樂游戲《小手爬》

一、設(shè)計思路：

我根據(jù)音樂的特色及歌詞的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上的動作。我把活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。

二、活動目標

1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

2、能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

三、活動準備

游戲前學會歌曲、每人一個小手寶寶、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機

四、教案分析

1、活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。

2、活動難點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

五、活動過程

1、聽音樂進入活動室。

2、出示小手寶寶，談話引題。（小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹，調(diào)動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發(fā)幼兒的學習興趣穩(wěn)定幼兒的情緒）

師：小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）

小朋友們喜歡小手寶寶嗎？我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手彈彈。彈彈彈彈彈彈 我的小手搖搖，搖搖搖搖搖 我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我的小手放膝蓋，放膝蓋！

3、隨著音樂表演，請幼兒感知上行與下行（幼兒先感知，可以調(diào)動幼兒的興趣）師：小朋友表現(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給我們準備了一個小節(jié)目，你們聽！

4、幼兒初步體驗做動作（引導(dǎo)幼兒感覺感知，激發(fā)它們說出小手在身體上爬、捏的感覺）

師：小手寶寶的表演結(jié)束了，你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學過，聽了這段音樂你想做什么動作？

5、體驗小手爬上爬下的樂趣

師：小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感覺吧！（邊唱邊表演）（讓幼兒憑已有感覺的經(jīng)驗，隨著音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）

6、拍的做由下而上，由上而下的動作（以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）

師：小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問問小朋友，我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步步的爬了下來，從上面爬到了下面！

7、一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

8、師：小手寶寶看到我們這里那么熱鬧，它也想和我們一起做游戲，我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！

9、師：小朋友，你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想我們小手寶寶還可以爬到哪里？

（激發(fā)幼兒想象力，讓它們自由發(fā)揮想象隨著音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演）

10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。

（在互動中，然給幼兒體驗小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向高潮）

師：小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀，它還可以幫我們找好朋友，那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！

11、結(jié)束語 師：小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧。

第二篇：小班音樂活動《小手爬》教案

小班音樂活動－小手“爬”

目標：

1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。過程：

一、導(dǎo)入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作）

三、結(jié)束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

第三篇：音樂游戲教案及反思《小手爬》

中班音樂游戲《小手爬》

活動目標：

1.樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。2.在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。活動準備：

身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的認知經(jīng)驗。活動過程：

一、開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。1.師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？ 2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。3.師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞??

4.師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

二、基本部分

（一）幼兒學做律動。

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。

2.教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。

師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

二、幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上??

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）

3.師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。）

4.相互爬，集體練習。

師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結(jié)束部分

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。

四、活動延伸

小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。活動反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合中班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。不足的是：在活動中，我讓孩子們爬到其他小朋友的身上爬一爬，孩子們都不夠積極，怕癢，嘴巴不出聲唱出歌詞來。可能我的組織語言還不夠好，課后我會繼續(xù)進步。

第四篇：小班音樂活動：小手爬一爬

小班音樂活動：小手爬一爬

小班音樂活動：小手爬一爬

【目標細化設(shè)計】

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我認為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達自己的感受。小班下學期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強弱，因此我通過音樂游戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對藝術(shù)領(lǐng)域目標的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標：

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

在此目標中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以游戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點，使幼兒輕松愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

【活動目標】

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）

【活動準備】

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

【活動過程】

一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！

師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學習歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

4、聽辨音樂進行游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習幾遍）

三、游戲：大樹和毛毛蟲。

1、了解的游戲規(guī)則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

四、延伸活動。

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

【教學反思】

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

第五篇：音樂活動《小手爬》課后反思

音樂活動《小手爬》的課后反思

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班：小手爬（重點領(lǐng)域：音樂）

主備：鄒玲 修改： 集體備課組

執(zhí)教：顧彩紅

活動目標： 1．熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2．借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3．積極參與創(chuàng)編活動，感受創(chuàng)編和變化身體動作時所帶來的快樂。

活動準備：

幼兒用書：《小手爬》。

活動過程：

（一）復(fù)習歌曲《我愛我的幼兒園》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲，提醒幼兒要用好聽的聲音唱歌。2．幼兒分組，用對唱的形式演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

（二）學習律動《小手爬》。

1．教師：看，我的小手在變魔術(shù)呢！它在變什么呢？

教師做小手爬的動作，從膝蓋爬到頭頂，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒興趣并引導(dǎo)幼兒模仿。2．教師：老師的小手在干什么？一下一下地往上爬，一下一下地往下爬，你們也做做看。3．教師：我的小手一下一下爬到了什么地方？ 教師邊按節(jié)拍做小手爬的動作，邊做動作邊說歌詞。

4．教師再次邊范唱邊做動作，突出在每句結(jié)束時小手爬到膝蓋或頭頂，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作與音樂的匹配。

5．教師：小手先爬到哪里啦？小手最后爬到哪里啦？

6．教師帶領(lǐng)幼兒聽琴聲，邊唱邊按節(jié)拍做動作。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從膝蓋開始，雙手交替貼著腿、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭頂上；雙手從頭頂開始，向下爬，第二句唱完時，正好爬到膝蓋上。強調(diào)“頭頂上”和“小腳上”兩處的不同，一個是上行音階，一個是下行音階。

（三）幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動作。1．教師通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

教師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？

2．幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幼兒接納同樣的創(chuàng)編，并對同伴的創(chuàng)造進行掌聲鼓勵。

教師：小朋友說得真好，小手還可以爬到肩膀和小腳呢，那我們就按照小朋友說的，我們一邊唱歌一邊做動作吧。

3．教師先和幼兒一起用動作、語言明確創(chuàng)編的內(nèi)容，再聽教師的演唱，一起練習動作。4．教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動作。

活動延伸：

家園共育：家長可以和孩子一起看幼兒園用書《小手爬》，邊唱這首歌邊輪流在對方身上做向上、向下爬的動作，體驗身體接觸時的樂趣。

游戲活動：在音樂游戲開展之前以此為熱身活動。