第一篇：綜合性學習復習教案

中考總復習之綜合性學習教案

鄧玉滿

一、考試要求

1.能搜集信息和整理資料。

2.能主動地發現問題和探索問題。

3.能根據占有的資料形成自己的觀點。

二、復習目標

通過對本塊知識的集中復習，培養學生的能力，能夠在給定的材料中發現問題，探索問題，最終形成自己的觀點。

三、復習內容和思路

綜合性學習是語文學習中的一種新生事物。這類試題的特點在于引導學生開動腦筋，在占有給定資料的前提下，進行探究發現，最終形成自己的觀點。這也體現了《課程標準》中對研究性學習的解釋：研究性學習是指教師或其它成人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題、探究問題、獲得結論的過程。因此，對這項內容的復習首先要學生認識這類問題的特點，把握解決這類問題的規律，最后結合各種類型的練習進行鞏固訓練。

四、復習指導

1.請同學們回憶一下，在我們以前的學習中，曾經開展了一些綜合性學習活動，那些活動給你留下了什么印象？

用這個環節來引發學生們對綜合性學習的認識。從學生的感受中歸納出綜合性活動的特點：在給定的話題中或材料中進行探究，并能根據材料提出自己的觀點。在完成對自己觀點的論證過程中，可能會有多種學科知識的滲透。

2.在學生具體感知了綜合性學習的基礎上，明確綜合性學習內容的特點：

（1）有問題可發現。即試題所提供的材料或創設的情景，必須讓學生可以發現問題，而這些問題又應當是與學生有聯系的，這里的聯系是指與學生的已有知識和生活經歷是同步的，還要考慮學生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發現。

試題：請你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競賽中（或其他競賽）榮獲獎項的同學，并擬一個可行的采訪計劃。

對于這道題目，所有的學生都可以進行動手操作，并能夠體現出學生的層次。思維周密的學生不僅可以列出采訪的對象和內容，還可能會考慮到在采訪過程中遇到的問題和相應的解決措施。

（2）有問題可探究。即所提供的材料或創設的情景，能引起學生的思考，能激發學生的求知欲望，值得學生去探尋研究。這里的“引起”“激發”“值得”，就是指問題有探討的價值，亦即有一定的意義?；蚴菍ι畹母形颍蚴菍χR的探尋，或是對人生的思考，或是對熱點的追尋，或是對盲點的深思，或是對趣點的尋訪。材料或背景要能聯系社會，聯系科學，聯系生活，聯系學習。

試題：請根據以下兩則材料，談談你的發現。

①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！雹谥祆湔f：“近朱者赤，近墨者黑?！?/p>

這道題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。兩則完全相反的材料，同時揭示人與自然的關系，關鍵是你被環境同化還是你在為改變環境而努力，這值得每個人去思考、去探索。

（3）有問題可得結論。綜合性題不同于以往一般試題，它在于激發學生思維，鼓勵學生創新，放飛學生個性，展示學生才華。同時也檢測學生的學習情況，反饋信息，因此，必須從發現問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結論，這樣才符合學生學習的一般認識規律。如果所設置的材料或創設的背景，雖有問題可以研究，但問題無邊無際，學生無從下手去探究，就不可能追尋到結果，也就無法起到檢測的作用。

試題：閱讀下列材料，從中你有什么發現？寫出你的探究的結果。

材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風毛麟角了。

材料（2）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。

材料（3）近幾年來，武警官兵保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

這三則材料是說：①藏羚羊原來沒有受保護，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護藏羚羊等野生動物。

這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊為什么越來越少？藏羚羊膽怯的習性能否改變？保護藏羚羊的辦法在哪？

最后通過對材料的分析可得出這些結論：政府加大了保護力度；群眾提高了覺悟；藏羚羊的數量增加了；藏羚羊的習性已在改變。

3.在認識了綜合性學習試題的特點后總結出解決問題的基本方法。

細讀材料，明白是什么；

讀懂材料，思考為什么；

歸納材料，明確怎么辦。

4.題型講解

從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(徽記、標志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識類、概括說明類、信息篩選類、寫作類、活動類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡要說明。

一、常識類

常識的積累是語文素養的一個重要指標，了解天下事，關注社會，是一個現代人應具有的基本素質。課程標準一直在倡導“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展”，要求學生關注社會與生活，提高其語文素養。因此，選擇為學生們所熟知的一些常識進行考查，是非常必要的。

[題1](廣西百色)請你認真觀察下圖，回答以下問題。

①整幅圖告訴我們的信息是：_________。

②圖中的“京”字像_________一樣。

③圖中五個相扣的圓環象征著_______。

[解題探微]本題的著眼點在于引導學生關注時事，關注熱點。考查的能力等級不高，但是平時如果不注重時事知識的積累，回答此題就比較困難。第1問要抓住圖標的構成來分析：它由中國印、拼音與數字、奧運五環標志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點，即時間——2008年，地點——北京，主題——舉行奧運會。第2問屬于聯想能力的考查，看似有一定的發散性，其實它仍具有一定的專指性，中國印規定了聯想的方向——它必須與奧運有關：張開雙臂奔跑的人。第3問是人們所共知的一個常識?；卮饡r不能隨意發揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國印與篆書、拼音和奧運會的常識及分析運用能力。

二、概括說明類

這類試題多為：概括漫畫的主旨、說明漫畫寓意，或提取徽標蘊含信息、闡釋圖標的構圖創意、介紹圖標設計的共同點等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請仔細觀察恩施州民族民間文化藝術節標志圖案。并用精練的文字對標志圖案的設計藝術進行說明。浙江金華卷：根據2008年北京奧運會火炬接力景觀設計圖片和相關說明，請你說說這些圖標設計的共同點是什么。解答此類題規律：準確理解。由表及里，透過現象，抓住本質，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。

[題2](浙江杭州市蕭山區)下圖是某同學本次活動中搜集來的綠色食品標志(圖一)與中國環境標志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據畫面內容指出這幅標志圖的構圖創意。4

構圖創意：________________________ [解題探微]本題涉及的是圖標(徽記)，它高度凝練，蘊涵著豐富的寓意，意在考查學生的語文實踐能力及語言實際運用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握圖標的外形特點，以及涉及的時間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標的組成部分，弄清其內部關系。第三步，要善于由表及里，分析其內涵和寓意，從圖內想到圖外，聯系具體對象對圖標的創意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標志圖由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。圖二示例：中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為“全民聯系起來。共同保護人類賴以生存的環境”。

三、信息篩選類

此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時在題干或標題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過一些具體的調查數據，讓考生進行歸納整合：或總結出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現象。意在考查學生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數據變化，著眼圖表細節，表述簡潔規范。

[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。

2003－2007年我國各類教育招生人數

提取信息：____________________ [解題探微]解題時要先看題干或表頭，找出表述對象。要橫向、縱向比較數據(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內容或異常的表現，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調查內容的對象多是針對考生的，因此，學生在歸納時尤其要關注與自己相關的內容或問題。本題從圖表中可以看出它的陳述對象是中等職業學校和普通高中，時間范圍是2003－2007年(五年)，數據所顯示的是趨向性的內容——近五年，我國中等職業學校招生人數逐年上升，而普通高中招生人數變化不大。

四、寫作類

近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結合，成為一個小作文的考查項目，這樣既考查了學生的讀圖表能力，又可以考查學生的寫作能力。還彌補了大作文往往因考查能力單一造成的真空?？芍^一箭數雕。它一般要求學生對畫面內容進行說明，如南京卷，用說明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對畫面進行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進行聯想，如福州市卷，海西中學初三某班開展“奧運情·中國心”綜合實踐活動，許多同學面對奧運五環標志，紛紛表達自己對北京奧運”的暢想。假設你是“丙同學”，請任選五環中的一環，從色彩的角度展開聯想、想象，發表自己的感言。有的要求針對畫面進行議論抒情，如南寧市卷，為圖中汶川地震廢墟下打手電筒讀書的女孩寫一段贊美詞。

[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。

(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點是學生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構內容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。

五、綜合活動類

它具有較強的綜合性與實踐性。常常以圖片作為主題材料。綜合考查學生的觀察、概括、設計策劃、口語交際、聯想想象、鑒賞等能力，考查的視野更加開闊，這就對考生提出了更高的要求。

[題5](浙江麗水市)有些新聞圖片，常常讓人感動不已。一個人、一件事，被定格在那一瞬間……

圖片一：

老人名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉朱立村，今年76歲。雖然每天要打柴背柴，但老太太總是面帶笑容。那是一種發自內心的笑容，沒有絲毫做作，沒有絲毫埋怨。幾十年的風雨歷程，這位老人早已習慣了艱難困苦，習慣了微笑面對人生。

圖片二(圖略)：

在“5·12”大地震發生十余小時后，一位滿臉是血的男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準備把他轉移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮。擔架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數的人深受感動。后來人們知道，這位小男孩名叫郎錚。

(1)給這兩幅圖片分別擬一個標題。

(2)整合這兩幅圖片以及說明文字提供的信息，為本次語文綜合性學習設計一個主題。(3)假如見到閻瓊瑪老人或者郎錚小朋友。你會對其中的一位說點什么? [解題探微](1)所擬標題，首先要做到準確揭示圖片內容，具有專指性；其次要做到精練醒目，使讀者一目了然，留下深刻的印象；還要力求新穎，吸引讀者的眼球，有視覺沖擊力。擬標題時考生既可以關注表面的東西——人物的表情、動作及環境，如可擬為《微笑》《廢墟中的敬禮》；也可關注它所反映的精神——面對人生與他人的態度，可擬為《樂觀的老人》《感恩》。擬標題時，應格外注意并運用試題中說明圖片內容的重點詞語和重復性詞語。(2)活動主題的設計，可充分反映學生語文綜合能力水平。必須整合兩張圖片的有關信息，從中概括出共性的東西——“當人生的風雨向我們襲來的時候”“生活中的感動”。如果難以提取出共性的東西，可以單獨概括，但也要統一在一個主題中，如“樂觀與勇敢——支撐生命的力量”。(3)你會對其中的一位說點什么?要做到稱呼有禮貌，語言得體，抓住自己的動情點，恰當地表達對他們的敬意。

五、鞏固練習

（一）伊拉克戰爭以美軍控制伊首都巴格達而告終。但戰爭初期，美軍曾遇伊軍頑強抵抗，一度在巴格達城外受阻，伊拉克總統薩達姆也擺出了一副要與美軍在城內決一死戰的架勢。對此，各國媒體紛紛認為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達稱之為“薩達姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰爭的性質，僅就媒體對戰況的預測，說出“薩達姆格勒”的含義。

材料一：列寧格勒保衛戰。蘇德戰爭期間，希特勒北方集團軍以優勢兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰兵力有4個集團軍、一個裝甲集團群和部分空軍。蘇聯軍民進行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。

材料二：斯大林格勒保衛戰。這是前蘇聯衛國戰爭中的一次決定性戰役。德國不甘心1942年初在莫斯科戰役的失敗，于1942年7月放棄全面進攻蘇聯的計劃，主攻南線，以占領戰略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標。7 月17日，德軍集中100多萬優勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內，蘇聯軍民與德軍展開了激烈的巷戰。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團軍、第四集團軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬人。

（二）溫家寶總理在十屆人大二次會議政府工作報告中向全社會提出了要“更加注重以人為本”的號召，各級政府機構和有關部門紛紛響應。下面是體現“以人為本”精神的一些具體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。

材料一：政府，應對各類災難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，為保護未成年人的健康成長，在新的《中小學日常行為規范》中刪去了有關“對壞人壞事應挺身而出進行斗爭”的條款。

材料三：商業，倡導顧客是上帝，規定超市里的商品的碼放、標簽上的提示必須符合人們的購物習慣，便于人們拿取和識別。

材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節省時間；在人流量大的地段增設公交車站點，微笑服務。

（三）閱讀下面兩則消息，請你就有關現象發表自己的見解，注意語言的順暢。

貴州省黃平縣是國家級貧困縣，由于教育經費的緊缺，許多學校辦學條件達不到九年義務教育的基本要求，記者看到，8月29日，該縣苗隴九年制學校五年級的同學在上課，由于教室和課桌凳不足，這個班竟有94名學生，多數課桌前坐著3名學生，不少同學只能站著上課。(摘自新華網)9

同樣是國家級貧困縣的青海省尖扎縣，2003年該縣的財政收入為3262萬元，而支出卻高達9687萬元。就是這樣一個捉襟見肘的貧困縣，自2003年至今不到兩年時間，競動用巨款購買各種小轎車20多輛。每輛車的價格為20萬至40多萬元。群眾在來信中說：“在縣領導的帶頭下，各單位競相買車。好多局長連桑塔納2000都看不上眼，所購的車輛除幾個鄉鎮外都是豪華車。”那么，一個剛剛劃為國家貧困縣的小縣，哪來那么多錢買這么多豪華車呢?(摘自《信息日報》)（參考答案）

（一）（1）戰爭將以美軍的失敗而告終；（2）美軍可能在巴格達城外長期受阻被擊退；（3）美軍也可能在巴格達陷入巷戰而遭受重大傷亡。大致意思相同即可。

（二）各行各業，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學習等提供一切可能的方便。

（三）同樣是國家級貧困縣，不該窮的窮了，不該富的卻富了，令人深思；有很多地方辦學條件差，兒童難以享受正常的學習權利；窮廟的方丈也擺闊。

第二篇：綜合性學習復習教案

綜合性學習復習教案

一、了解近年綜合性學習的命題趨勢及應考策略：

二、了解綜合性學習的題型及解題策略 Ⅰ、編擬欣賞廣告、宣傳語 題型分析

1、擬寫廣告語類

這類試題要求結合閱讀文章與生活的實際，擬寫出相應的標語，所擬寫的標語從內容與主題來看，有公益宣傳類，旅游資源宣傳類及產品廣告類等。公益廣告主要涉及的主題有環保、社會公德、社會熱點問題等。

例1：過度砍伐、無節制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。市政府在全體市民中發起了“禁止使用一次性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護和支持?，F請你根據平時的觀察和思考，提一條保護森林資源的建議或擬一條含警示性的標語。如：人類應該與大自然和諧相處，不能只為自己眼前利益而任意破壞自然界的生物鏈等等。

2、廣告語賞析類

這類題目由試卷提供優秀的廣告語，要求學生加以賞析。例2：聯想公司為了宣傳自己的產品“聯想電腦”，為了塑造更美好的企業形象，打了一則廣告：“人類失去聯想，世界將會怎樣？”請認真品味這則廣告，回答下面的問題。

（1）廣告中的“聯想”一詞，有哪兩方面的含義？

①指作為電腦的“聯想”(品牌)和聯想集團。②指人類思維的活動。（2）請你談談這則廣告妙在哪里？

答：該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活里不能沒有“聯想集團”的產品，并以設問的方式引起讀者注意。

例3：下列是兩幅宣傳標語，因所用語氣不同，故表達效果也不同，請簡要地加以說明。

①不準隨地吐痰！②小小一口痰，細菌千千萬。

答案：①句是祈使句，有一種命令的口吻，語言生硬，人們不易接受。②句運用整句，生動形象，含蓄地告誡人們不講衛生隨地吐痰的危害，語言較平和，說明對社會、對人們的危害，人們得遵守。

3、廣告語評寫結合類

這類試題兼有上述二者的特征，但更為綜合，既要對廣告語進行評價，又要用寫作的形式加以表現，它往往表現為小作文的形式。

例4：好的廣告語耐人尋味，給人美感，使人難忘。請寫出你最喜歡的一條廣告語，并說說喜歡的理由。

廣告語：廣州好迪，大家好，才是真的好。

喜歡理由：信奉顧客是上帝的經營理念，只有顧客都樂于使用該產品，該企業才有發展，不斷創新。強化練習

1、某中學學生處針對校園內有同學亂扔垃圾的現象，開展“你丟我撿”活動，并在學校走廊上寫了宣傳標語：“你丟下的是品質，我撿起的是垃圾！”可是一名同學看后，提出應該改為“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質！”你覺得哪一種說法好？請說出你的理由。

【參考示例】第一句標語，突出了隨意丟垃圾的壞處，第二句強調拾撿垃圾的重要性。（要根據宣傳的重點確定運用什么標語。）

2、某公園有一則公告：“公園內嚴禁打鳥，嚴禁攀折樹木，違者罰款10元，情節嚴重者將扭送公安部門處理?！闭埬阌梦竦皿w的語言改寫這則通告。

示例：草木有情，小鳥有意，愛護我們共同的家園。

3、周恩來總理曾參觀廣東從化溪流小學，見到墻上“人人要講普通話”的標語，點頭稱好，但建議改為“人人學講普通話”。請你簡要談談這樣改，表達有怎樣的變化。

【參考示例】語意、語氣均發生了變化。“要講”是要求（指令），語氣較強硬；“學講”是號召（倡導），語氣較委婉。

4、品味好的臺詞，是一種藝術享受。閱讀下面三句不同劇本中的臺詞，任選一句進行賞析。

①見過磕長頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈。《可可西里》 ②不知道從什么時候開始，在什么東西上面都有個日期，秋刀魚會過期，肉罐頭會過期，連保鮮紙都會過期，我開始懷疑，在這個世界上，還有什么東西是不會過期的？《重慶森林》

③生命中充滿了巧合，兩條平行線也會有相交的一天?！断蜃笞呦蛴易摺?/p>

【參考示例】①通過對比說明了內心的美好與否不取決于外表。②用一系列的排比作鋪墊，提出疑問，引起讀者的興趣。③以違悖常理的大膽想象引出主題。

5、下面這則廣告語曾獲得臺灣 “金句”稱號，“快滾”篇平面廣告還獲得臺灣時報廣告金像獎等多項大獎。請根據你的理解寫一段賞析的文字。

按捺不住，就快滾——微軟鼠標

【參考示例】這句廣告語顯得如此與眾不同，狡黠中透出智慧，既生動的暗示了微軟鼠標滾動的靈活，又利用智慧的語言塑造出一個鮮明個性的品牌。

6、法國著名女高音歌唱家瑪迪梅普萊有一個美麗的私人園林。每到周末，總會有人到她的園林里摘花撿蘑菇，有的甚至搭起帳篷，在草地上野營野餐，弄得園林一片狼籍，骯臟不堪。歌唱家曾讓人在園林四周圍上籬笆，并豎起“私人園林禁止入內”的木牌，卻無濟于事。過不了幾天又讓人豎起“私人園林禁止入內，違者重罰”的牌子，園林還是遭到踐踏和破壞。后來，歌唱家讓人做了個大牌子立在路口，上面醒目的寫著：“。”這一招可真奏效，此后再也沒有人闖入園林。

想一想，立在路口的牌子上寫的是一句什么話呢？

【參考示例】如果您被園中的毒蛇咬傷，請速到醫院救治。醫院在順此路往東50公里處，乘汽車一小時即到。——原因是：看似善意的提醒，其實是令人害怕的警告

7、下面是學校中常見的兩個提示語，你能將其改為充滿尊重和人情的句子嗎？ ⑴（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧。

我的修改：多一點安靜，少一點嬉鬧，環境因你更精彩。⑵（閱覽室里）報刊不準帶出，違者罰款。

我的修改： 只想閱讀，不想擁有，它們在這里更珍貴。

8、“中華好風尚”公益廣告中有這樣一則廣告：這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放羊娃的對話：“你每天干什么？”“放羊?！薄胺叛驗榱耸裁?？”“掙錢。”“掙了錢呢？”“娶媳婦?！薄叭⒘讼眿D呢？”“生娃?！薄吧送弈兀俊薄胺叛??！?…… 請根據以上內容寫出它的廣告語。

【參考示例】再窮不能窮教育；知識改變命運；書籍是人類進步的階梯等。要能夠指出這種現象的弊端所在。

9、有關專家把現代人必備的素質概括為三句話：“太好了！”“我能行！”“需要我幫助嗎？”對這三句話理解有誤的一組是（D）A、樂觀的心態 自信的表現 愛心的體現

B、較強的心理承受能力 積極的進取精神 友善的生活態度 C、珍惜生活 敢于超越自己和他人 對他人的關心和支持 D、肯定他人 有協作精神 有憐憫心 Ⅱ、口語交際

（一）說話簡明、得體、連貫 答題指導

◆口語交際題的解答準則：(1)言之有“禮”，“禮”，即得體，應根據特定的情景采用得體的用語。(2)言之有“物”，“物”，即內容，要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的言語，話語力求清楚、明白、簡潔。(3)言之有“序”，“序”，即順序。說話有合理的順序，不顛倒混亂。要注意事物內在聯系及因果關系，力求意明句暢。(4)言之有“節”，“節”，即簡明，答題時要滿足試題要求，簡明有序作答，字數適中，標點恰當。

◆口語交際題的解答程序：

看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活作答。典型題型解析

例1：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行轉述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交待清楚合理。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再請幫我問問，后天晚上去她家找她行不行。”

A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒說到這件事。

小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行?！?/p>

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王：“郭老師，小李說他(或她)今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?！?/p>

例2：根據下面提供的語言環境，回答后面的問題，說話要符合人物的身份。

幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球?！鄙倘苏f：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！碑嫾艺f：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！泵鎸Υ?，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。小孩說：__________病人說：__________ 【參考示例】對“小孩”而言，最寶貴的是玩具（食物）；對“病人”而言，最寶貴的是健康?！鶑娀柧殹?/p>

1、根據下面提供的語境，回答后面的問題。小明今年初三，星期天正在家里復習功課。這時，小明爸爸的同事來了并提出要在家里打麻將。小明聽到以后想勸阻。如果你是小明，該向爸爸怎么說才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽了以后會向同事怎么說才能收到同事放棄打麻將的效果？（說話要注意身份和對象，做到簡明、連貫、得體）

⑴小明向爸爸說： ⑵爸爸向同事說：

【參考示例】（1）爸爸，今天我要在家復習功課，老師說復習時用心要專一，不能受到外界干擾，否則會影響復習效果的；復習遇到問題我要向您請教。爸爸，為了我，以后再打好嗎？

（2）兄弟們，真對不起，我兒子就要參加中考了，在家復習功課，我想好好陪陪他，也算是盡到一點做爸爸的責任，我們以后再打，好嗎？

2、根據下面天氣預報材料，請你以導游的身份，給從西雙版納到昆明的游客以人性化的提醒。（30字以內）

西雙版納 晴 25oC——32oC 昆 明 多云轉小雨 7oC——12oC 【參考示例】答題要點：能提醒游客攜帶雨具和御寒衣物；表述語言具有人文關懷、溫情提醒的特點。

（二）領悟言外之意

1、把握語氣語調，領會感情 例1：某上級主管對下屬職員說：“看看你干的好事!”

這位上級主管的言外之意是().他的言外之意是：“你把事情搞得糟透了!”

2、補充因果，巧會意圖

例2：某國王請阿凡提評論自己的詩，阿凡提規勸他不要再寫詩，被關進驢圈，后國王又召見阿凡提看其新作，阿凡提轉身就走，國王問他到哪里去，阿凡提答道：“到驢圈去，陛下!”

阿凡提的言外之意是()。(限10個字內)國王：好詩不好→關進驢圈 阿凡提：省略內容←進驢圈（國王所認為的原因就是阿凡提所省略的言外之意。）

3、揣摩喻體，巧悟本體

有些語句的言外之意，是說話者通過運用比喻來實現的，而且通常只出現喻體略去本體，只要分析出本體，便能悟出言外之意。例3：《三國演義》中寫到晉國司馬炎滅吳國、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時，司馬炎說：“朕設此位久矣?！边@句話的言外之意是()。(不要超過18個字)【參考示例】他說的這句話語可謂柔中帶剛，一箭雙雕：我早就想到會有這么一天。或我早就想到我會滅掉你吳國。

4、巧化婉言為直言

例4：張明匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“?！彪S手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。（1）王曉敏的話言外之意是：

示例：張明你不講究公共衛生，只顧自己。（2）張明該怎樣說才得體？ 示例：幸虧你提醒，謝謝；我也能講究公共衛生呢。

例５：中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到冠豸(zhì)山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：“我和你爸爸已經商量好了，等你中考一結束，我們就去海南旅游。”(1)“媽媽”的言外之意是

(2)請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。

參考示例（1）你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復習，迎接中考)。

參考示例（2）媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!例６：著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓—個傻小子得了。”李雪健這句話的意思是：

【參考示例】焦裕祿的事跡太感人，我獲獎只是沾了扮演角色的光。強化訓練

1、一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉向問酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說：“35桶?！鳖櫩驼f：“我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法?！崩习搴荏@訝，急忙問道：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行。” ⑴顧客話中的意思是什么？

⑵老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態？

【參考示例】⑴諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態。

2、下面是某校長在一次初三學生集會上講話的一部分，假如你是聽眾之一，請回答后面的問題。

中考的日子越來越近了，老師的輔導越來越勤了，同學生們的學習越來越緊了。大家都在作最后的沖刺。據反映，大多數同學每晚伏案讀書作練習直到12點鐘。這種精神是可貴的。但也有老師反映相當一部分同學課堂精神不振，打瞌睡的多，學習效率明顯降低了。

①校長肯定的是

，否定的是：

。②校長講話的目的是：。

【參考示例】①校長肯定的是同學們刻苦學習的精神；否定的是這種只會苦干不求效率的方法。②校長講話的目的是告訴同學們學習既要刻苦的精神，也要掌握正確的學習方法，才能出好成績。

3、有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節省又含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是_______，假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：______________。【參考示例】你不如別人； 別人不如你。Ⅲ、活動參與類 典型題型解析

1、主題訪談式 例1：《嘉興日報》“視聽閱讀”版開設了一個新欄目“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你作為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。

問題可設計為：

“請問XX，斯威夫特在創作《格列佛游記》時，為什么要使用曲筆?” “請問XX，我們對《水滸》中宋江的人物形象應該如何分析?”

“XX先生，您能給我們談談讀名著對您走上文學之路的影響嗎?”

2、話題辯論式 例2：某班舉行以“初中生參加社區公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞：初中生參加社區公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務，參加社區公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據進行反駁，表達你方的觀點和理由? 要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。

觀點：初中生參加社區公益活動有利無弊。

反駁：初中生參與的社區公益活動，雖然只是一些掃掃地、擦擦窗的小事，但卻能培養我們的愛心意識、奉獻意識，有利于我們形成健康積極的人生觀。學好文化是初中生的主要任務這話一點不錯，難道只有整天到晚坐在教室里才是學習嗎?陶行知先生說：“社會是最好的課堂?！彼梢宰屛覀儗W到許多在課堂里學不到的知識。

3、活動設計式

例3：請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。

(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。

(3)請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發表一段富有激情的簡短演講。

參考示例：(1)可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進安徒生的童話王國”為主題；

(2)過程：①安徒生生平簡介。②安徒生精品回放。③我對安徒生說。

(3)扣住安徒生童話對你成長的影響和意義談，充滿激情即可。如可圍繞培養了你的愛心、善心、熱心、同情心……

4、景點介紹式

例4：緊張的中考即將結束，初三的同學都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設了學生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段話，向學生推薦一旅游景點。

要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標點。

同學們，江郎山，浙江著名的景區，以雄偉奇特的“三爿石”著稱于世，擁有中國丹霞第一奇峰、全國之最的一線天、天然造化的偉人峰、驚險陡峭的郎峰天游，千年古剎開明禪寺、千年學府江郎書院、全國最大的毛澤東手書體“江山如此多嬌”摩崖石刻、“煙霞亭”等景點景觀一百余處。大地理學家徐霞客三次游江山時都寫到江郎山極力地贊嘆江郎山的“奇”、“險”、“神”。此山亦被譽為“雄奇冠天下，秀麗甲東南”。身為江山人不能不游江郎山哦！

第三篇：綜合性學習中考復習教案

“綜合性學習”專題復習教案

一、復習目標：

1、了解綜合性學習的主要類型

2、把握綜合性學習的中考基本題型

3、掌握綜合性學習的應考策略及解題技巧

二、復習重、難點： 重點：應考策略的掌握 難點：解題技巧的運用

三、復習設想：

1、解讀課標：綜合性學習重在考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，主要體現為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密聯系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

2、梳理內容

中考綜合性學習題例的梳理

3、總結規律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規律

四、教學流程

（一）導課

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！薄暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春?！爆F在正值這美麗的季節，請同學們以“尋找春天的蹤跡”為主題，設計一次活動。

① 請為這一次活動設計一個活動方案。

② 你認為這次活動可以開展哪些活動項目？請列舉三項。

③ 如果你是本次活動的主持人，請設計一段開場白。（不超過80字）師：同學們，看到這樣一道題目，你們肯定不陌生。這是我們?？嫉囊活愵}型，叫

生：綜合性學習（綜合實踐題）

師：對?！熬C合性學習”板塊的題量和分值在近幾年中考中呈逐年上升的趨勢，命題方式更注重語文學科中知識的綜合性，在設置的情境或活動中去考查學生，從語文的角度去分析要求，運用語文知識解決實際問題的能力，分別涉及到學生的理解、分析、概括、表達等各方面能力。這在《浙江省初中畢業生學業考試說明》的語文部分有明確要求。（呈現課件）考點要求

根據情境準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。知識解讀：

《語文新課標》（實驗稿）對初中語文綜合性學習提出了以下幾方面要求：

1．能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。

2．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告

3．關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。

三、分析考查的能力

1、組織開展主題活動的能力；

2、制定計劃、總結的能力；

3、關注生活、關注熱點，并能發表自己的觀點的能力；

4、閱讀圖表，篩選分析材料，提煉信息的能力；

5、口語交際的能力。

四、整理考題類型并分析指導方法

例

1、題目舉例：長江中學學生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名學生，一定會積極地參與到活動中來。相信你能完成以下任務：

（1）如果你來策劃，你準備設計哪些活動項目？請列舉三項。示例：編演課本劇。（2）請你從自己設計的三個項目中任選一項，寫出開展這項活動的一個主要環節，并陳述設計該項目的理由。

(3)編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說“您好！

” 【答案示例】

（1）對聯知識講座、作文競賽、演講比賽、競猜燈謎、讀書報告會、詩歌朗誦會、名著推介會、走近魯迅、辯論會、口語交際、賞析散文沙龍等。

（2）比如對聯知識講座，讓主講者與學生互動對對聯，可以增強活動的互動性、趣味性；邀請家長參加競猜燈謎，可以讓學生和家長共同體驗學習的快樂。

（3）“您好！我是長江中學的學生代表，我們學校準備開展編演課本劇活動，同學們想請您就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎？” 【解題思路】

◆要聯系個人平時的生活體會，從更加廣闊的社會生活層面去理解、把握和解讀。設計的活動項目要緊扣主題。

◆要多角度的對同一問題進行感悟、分析、思考、聯想、探究和拓展，以求解答的全面、深刻。

◆活動名稱要明確，活動步驟清楚、合理。

◆第三小題的邀請語言要符合說話者的身份。內容要緊扣主題，語言要連貫、得體，態度要誠懇。

例

2、請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。

（1）今年，復旦大學在自主招生中，不僅看重考生的學業成績，還對考生進行了嚴格的面試，然后才決定是否錄取。

（2）今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌唱水平外，還有綜合知識問答這一環節，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關鍵。（3）5月中旬，法國敲定了進軍德國世界杯的23人的名單，在預選賽中表現突出的球星皮雷，因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。（4）首屆中國科技大學少年班學生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎獲得者”，因不能處理好與導師的關系，被迫中途結束了在美國的留學生涯。

你得到的主要信息： [答案示例] 現代社會更看重人的綜合素質（或“德才兼備”“全面發展”。意合即可，如果不能提煉概括，酌情扣分。）[思路解析] 1.認真閱讀這段話的內容，理解句與句之間的關系；認真思考、明確這段話的主要意思；最后根據字數要求完成答題。

2.可以通過篩選重點詞語組成一句話、摘抄、重組重點句子，形成自己的認識等方法。

3.對綜合分析題目，要認真思考幾段話之間的聯系，運用求同存異法，歸納出事物的共性和個性；或者理出因果關系。從中找出一個帶有規律性的主題。

例

3、今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設計三個簡要的活動步驟。

解題指導：這道題全面考查了同學們的活動設計能力。首先要為紀念活動確定一個主題，可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進安徒生的童話王國”為主題；然后圍繞你所擬定的主題，設計簡要的活動步驟。以“走進安徒生的童話王國”這一主題活動為例，可考慮如下過程：①安徒生生平簡介。②安徒生精品回放。③我對安徒生說。

總結：活動主題 ：

1、確立的主題必須符合題意

2、一般要有動詞，使活動內容明確

3、表達要簡潔、明確 活動步驟：強調活動的過程

例4、2008年北京奧組委決定圣火傳遞途經龍巖。為了迎接這舉世矚目的盛況，更為了體現和平、友誼和全民參與的主旨，請你自擬一條“迎接奧運圣火”的宣傳標語。(標語中要有“奧運”或“圣火”或“奧運圣火”字樣，16字以內。)【答案示例】

宣傳標語：全民奧運，傳遞友誼，傳遞和平

解題指導：標語類的宣傳語的創作一定要圍繞主題展開，就像本題就得體現和平、友誼、全民參與的主旨。語言方面要求簡潔，．．．．．．．．．．通俗易懂。字數符合題目要求。

五、方法總結

板書：

審清題意

綜合性學習

提煉主題

緊扣主旨 表述觀點

六、【實戰演練】

1、生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過節的風俗，吃飯穿衣的習慣，無不包含豐富的文化內涵。請根據你平時的觀察和思考，完成下面試題。

(1)用一句話概述某一傳統節日的風俗習慣及寓意。

（要求點明節日名稱和相應習俗，并說出其寓意。

答案示例：清明掃墓，寄托對逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團團圓圓。）

(2)近年來，圣誕節、愚人節、情人節等外來節日備受青睞，其火熱程度有時甚至超過了我們的傳統節日。對此，你怎么看？請簡要闡述觀點。

(有自己的觀點，言之有理，語言通順，即可酌情給分。洋節在中國風行，成為時尚，但中國的節日同樣魅力無限。此題答案具有開放性，只要有自己的觀點、并且言之成理即可。

答案示例一：應該摒棄。我們不可沉醉于過洋節，應該大力弘揚中國自己的傳統文化，不應該在多元文化的大潮中丟失了自我。

答案示例二：應該保留。我們主張弘揚中國的傳統文化，過自己的節日，但我們也應該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進步與發展。

2、光明中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養成良好風氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點是“養成良好風氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養成良好風氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回擊反方？

答案示例：（1）那么唐僧為什么不戴呢？

（2）孫悟空是猴不是人，作為動物當然主要靠他律，這不是我們討論的話題。

（3）我們強調主要靠自律，并沒有完全排除他律。

3、胡蘿卜、雞蛋、碾成粉狀的咖啡豆，這三樣東西同樣面臨逆境——煮沸的開水。下鍋進入開水煮后，胡蘿卜變軟了，雞蛋殼里面的液體變成了硬硬的固體，碾碎了的咖啡豆成了一杯香濃的咖啡。這三個結局其實正代表著人在面臨逆境時的態度，你能說出這三個結局的意義嗎？如果讓你選擇，你會學三樣東西中的哪一個？請說出你的想法。

答案示例：第1問：胡蘿卜在逆境面前屈服、妥協；雞蛋在逆境面前灰心喪氣或趨于崩潰；咖啡豆面對逆境不懈奮斗，最終走向成功。

第2問是開放性試題。4、2006年12月20日，教育部、國家體育總局和團中央聯合發出通知，要求從2007年開始，開展全國億萬學生陽光體育運動?！锻ㄖ分刑岢龅目谔柺牵骸敖】档谝弧薄斑_標爭優，強健體魄”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。為落實《通知》要求，某中學初三(1)班準備召開“走進‘陽光’，迎接奧運”主題班會，請做好以下工作。根據下面要求，請你為主持人設計一段開場白。

要求：(1)開場白中要有“陽光體育”和“民族素質”這兩個詞語。(2)開場白中要有與“奧運”相關的內容，如五環旗幟、奧運口號、奧運健兒、奧運吉祥物等。(涉及一項內容即可)同學們：___________“走進‘陽光’，迎接奧運”主題班會現在開始。

答案示例：同學們：奧運的五環旗幟即將飄揚在我們祖國的上空，全民參與，提高民族素質也是我們傳承奧運精神的最好方式，就讓我們運動起來，一起參加“陽光體育”活動吧。“走進‘陽光’，迎接奧運”主題班會現在開始。

七、結束語

同學們這節課的表現非常出色，老師也希望這堂課對同學們的中考復習有所幫助。

第四篇：八年級下冊綜合性學習復習教案

八年級下冊“綜合性學習”復習教案

教者：張其海

總體目標分析：

八下教材中的“綜合性學習”分“三大三小”，共六次。教材編排依次為：第一單元《獻給母親的歌》；第二單元《尋覓春天的蹤跡》；第三單元《科海泛舟》；第四單元《到民間采風去》；第五單元《古詩苑漫步》；第六單元《背起行囊走四方》。

第一單元《獻給母親的歌》

活動設計：

（一）道不盡的母愛

1、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：

①描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；②新聞報道過的與母親有關的感人事跡；③描寫動物世界母子之情的作品；④展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；⑤與母親有關的格言﹑俗語。

2、然后將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什么？??

3、學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明，并對兩方面都予以點評。

（二）照片背后的母親

1、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

2、根據采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時采訪的環境；第三、這是對采訪內容的整理，注意詳略安排和內容取舍。

采訪記錄表要包括的項目：采訪主題、、被采訪人、采訪人、采訪時間、采訪地點、采訪記錄。

（三）母愛、我、一件事、一種感悟

1、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）

2、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。

（四）報得三春暉

1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。

2、以“媽媽，我想對您說”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。

（五）寫作練習

以“母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示：①文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。②根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

第二單元《尋覓春天的蹤跡》

活動設計：

（一）春天的足跡

1、通過網絡、書籍或請教他人等方式了解有關“二十四節氣”的相關內容，比如：“二十四節氣”的起源、時間、特征等。

2、在校園里、社區中或家庭內，選擇一兩種動物或植物進行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們在春天的變化。

活動方式：小組合作

活動準備：選擇好觀察目標，了解“自然日志”的寫法。

成果展示：以小組為單位進行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結合的形式。

3、請科學老師對學生的“自然日志”進行評價。

（二）春天的贊歌

1、在課堂上開展“一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天”的寫作練習。

2、將同學們優秀的習作整理編排出一期黑板報。

（三）詩情畫意的春天

1、教師先組織學生欣賞一些“詩配畫”和“畫配詩”的作品，然后講述一些有關的故事，給予學生以這方面的知識和啟發。

2、學生利用網絡、書籍等資源查找有關“詩配畫”和“畫配詩”的作品，進一步了解這種形式的創作。關于這方面的資源現在網絡上很豐富，學生可以找到許多很優秀的作品。

3、展示并解說自己小組或個人課外制作的“詩配畫”和“畫配詩”的作品。

4、由全班同學根據“詩畫配合是否恰當，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。

第三單元《科海泛舟》

活動設計：

（一）說一說：

1、收集有關科學的名人名言（不少于5條）

2、講述科學家的故事。

3、講述“我第一次迷上科學”的經歷。

4、科學技術影響了我們一家人（講述一個故事）

（二）做一做：

1、查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；

2、做一個手工作品，并且介紹它的制作過程。

（三）評一評：

1、查閱、了解科學技術的“正面功能”和“負面效應”。

2、小組討論，在對科學技術作出全面、辨證的認識

3、全班交流，可以是各組總結陳述，也可以是小組之間進行激烈的辯論。

（四）寫一寫：

寫一則科學小品或科學童話。

第四單元《到民間采風去》

活動設計：

（一）“端午”尋根 通過網絡、書籍等方式尋找端午起源的學說，并把你找到的資料整理到綜合實踐活動記錄本上。

（二）“端午”習俗攬

1、采訪身邊的老人、長輩，調查溫州端午的有關民俗活動。

2、將你的采訪結合有關資料和自己平時過端午的經歷，選擇其中你最感興趣的一項記錄在綜合實踐活動本上，要求：能詳細地描述這項民俗活動的經過、適當介紹它所涉及到的物品、它的起源和它所蘊含的意義、自己對這種民俗的看法等內容。

3、課堂上結合相關圖片和課件進行民俗活動的介紹。學生找到、寫道的風俗比如：賽龍舟、包粽子、撞蛋吃蛋、懸艾葉和菖蒲、寫符念咒、掛荷包和拴五色絲線、飲雄黃酒等。

（三）“端午”文化管窺

1、搜集有關描寫溫州端午的文學作品、詩歌、民謠等，并聯系自己的生活實際仔細去品味這些蘊含鄉土生活氣息的文字，將它們搜集、整理到綜合實踐活動記錄本上。

2、課堂展示。

（四）習作：《端午隨寫》 溫馨提示：

1、這是個極其寬泛的習作話題，請你真實地記錄下在本次活動中有關端午內容的點點滴滴；

2、內容可以按照本次活動的流程來記敘：先寫家鄉關于端午的起源、接著介紹一下家鄉端午的習俗、其次再說說家鄉關于端午的文學作品、然后談談你對韓國申請端午為自己國家民族節日的看法，最后不要忘了，就像我們的活動一樣，隨筆性的文章除了要有豐富的內容，還必須有一條串連它們的線索——那就是端午這個主題；

3、記敘還必須要與議論等表達方式結合在一起，對這些問題和現象寫下你最真實的感受和看法就是議論，如果這種看法是高于別人的、深于別人的就是精彩的見解，試試看吧。

第五單元《古詩苑漫步》

活動設計：

（一）秉燭夜編

1、以《課程標準》和七年級、八年級教材中所出現的古詩詞為基準，結合課外搜集，各小組選擇一個專題，按照編寫要求輯錄成詩集。

（1）參考專題：古詩中的春夏秋冬、古詩中的山水風光、古詩中的風花雪月、古詩中的名勝古跡、古詩中的茶酒書琴等。

（2）詩詞編輯體例：書名、前言、目錄、入選詩詞15至20篇（題目、正文、注釋）作家簡介、作品背景、簡單賞析、編后記等內容。

（3）詩歌編排分類：可以按照詩歌年代早晚、作家、詩歌體裁等進行分類。（4）為詩集設計和內容相符合的封面。

2、各小組展示自己編輯的詩集，同學之間互相傳閱。

3、由評審委員會評選出“最佳詩集獎”、“最佳美工獎”等獎項。

（二）圍爐對詩

1、各小組以《課程標準》和七年級、八年級教材中所出現的古詩詞為基準，適當結合課外搜集，每小組編寫10道難度不等的題目，以背誦考查為主。

2、每小組推薦2位選手參加類似于“開心辭典”形式的“圍爐對詩”比賽。

3、由評審委員會確定“最佳選手獎”。

（三）撫琴高歌

1、各小組推薦2位選手參加“誦詩會”，要求：選擇一首自己最喜歡的古詩，認真領會其意境，揣摩語言，把握節奏，配上合適的背景音樂，還可以裝扮成詩歌作者的形象，聲情并茂地參加比賽。

2、由評審委員會評選出“最佳朗誦獎”、“最佳形象設計獎”、“最佳風度獎”等獎項。

3、介紹、欣賞有關唱古詩的內容，組織學生集體演唱《水調歌頭》、《月滿西樓》等詩詞音樂作品，并鼓勵學生用現代的音樂旋律對古典詩歌進行合理的創造性演唱。

（四）妙手聯對

1、學習教材“對聯常識”的相關內容，搜集、欣賞優秀的對聯作品。

2、以小組為參賽單位，開展由對聯競猜、填寫對聯等環節組成的“妙手聯對”競賽。

3、由評審委員會確定“最佳小組獎”。

（五）詩外之趣

1、各小組推薦組內有特長的一位同學以書法或課件或繪畫或音樂等的形式來表現某一首古詩詞。

2、評審委員會根據情況確定分值。最后進行各個獎項的頒獎活動。

第六單元《背起行囊走四方》

活動設計：

（一）“走”的故事

1、全班同學在自由組合和分工搭配的原則上分成東、西、南、北、中五個小組。

2、小組任務：結合同學們自己的旅游相冊等資料，用編寫導游詞的方式向同學們介紹自己的旅游故事。

（二）“走”的發現 一處風景之所以能歷經這么長的歲月、吸引這么多人的原因，除了它本身擁有大自然鬼斧神工的造就之外，還因為它自身所承載的一段經歷和故事，比如岳陽樓因范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷名垂千古，比如杜甫草堂因詩圣悲天憫懷的情感而萬古長存?？匆黄L景絕不僅僅是看它外在的風光和照幾張照片，更多時候是在讀一個人、讀一段歷史。那么我們剛剛天南地北行程中所遇到的這些景物，它們身上又有多少故事是我們還未曾在“走”的過程中發現的呢？請同學們帶著這樣的疑問通過搜集資料等方式來繼續改寫你的導游詞。

（三）“走”的文學

1、推薦觀賞影視作品：鳳凰衛視的追求——“永遠的三峽”、“兩極之旅”、“歐洲之旅”、“千禧之旅”、“縱橫中國”、“穿越風沙線”、“走近非洲”的記錄報道。

2、推薦閱讀：余秋雨與《文化苦旅》、《千年一嘆》、《行者無疆》；唐師曾與《我鉆進了金字塔》；周國平與《南極無新聞》。

3、“走”，其實是一種文化追求，一種理想實現的過程。我們在“走”中尋找人類精神的家園。這些優秀的現在人行走、追求、思索的旅程，一定會給我們的寫作以更多的啟示。

第五篇：綜合性學習復習指導

綜合性學習復習指導

一、新考點分析

《語文課程標準》提出：“語文綜合性學習有利于學生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡?！?/p>

它既有相關知識的綜合，更側重于規律性知識的探究與應用，無論何種形式、何種類型的綜合性實踐題，都必須借助不同的思維模式（逆向、發散、求異思維）去理解題意。運用恰當的語言予以表述，展示個人的理解、分析、感悟、體驗的深度和效度，凸現創新思維、創新意識的力度。

隨著探究實踐的不斷深入，語文綜合性學習展現出了生活性、語文性、綜合性、實踐性和開放性的特點。其題型式樣將會發生明顯的變化，其設題的重點將走向：（1）規律性的知識的總結與運用；（2）經濟、文化、社會生活等熱點問題的看法、評價及解決辦法，因此我們在解答此類題時要充分利用知識的傳承與互補的規律，用“發現”的眼光去發現個人的新的見解和感悟，展示個人的創新意識和創新素養。

二、【人教版課標7-9年級綜合性學習內容分類】

1、體驗成長類：《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類：《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》

4、歷史文化類：《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》

5、專題探究類（熱門話題類）《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》

三、【考點解析】

綜合性學習考試題型主要分為以下幾類：

1、口語交際

口語交際體現了新課程“全面提高人文素養”的基本理念，將語文與生活緊密結合，考查形式以書面為主，通過設置情境，要求考生能夠根據情境，進行答題。

解答準則：言之有禮、言之有物、言之有序、言之有節。具體表現為： ?注意對象和場合，文明得體地進行交流。

?自信負責地表達自己的觀點，清楚、連貫，不跑題。

?注意交流中根據需要調整自己的表達內容和形式。有針對性地發表意見。

2、信息提取 方法指導：

（1）去掉枝葉。從材料中選取中心句、關鍵詞。（2）綜合句意。對無中心句的語段進行綜合歸納。

（3）找出共性。把握各則材料所表現的主要內容，找出各則材料之間的共性。

3、活動策劃：設計一個主題活動

方法指導：

（1）審清題目，明確要求。（2）明白內容背景。

（3）從語文角度分析，運用語文知識規范作答。

4、材料探究

要求用簡潔明確的語言概括出一段或幾段文字的主要內容或根據材料提煉觀點。

解答思路及方法：（1）篩選（2）分析（3）表述

5、圖表分析

通常是給出一副圖表，考生根據圖表中的有關信息，對題中的信息進行篩選、分析、綜合，并運用簡明的語言概括觀點，考查學生的分析能力和語言概括能力。

方法指導：（1）審標題。標題是對圖表內容的概括，審清標題也就明確了答題的方向。（2）審圖表。在審圖表時，應對圖表中的數據進行橫向和縱向比較，在比較中發現數據變化的規律。

（3）歸納。對獲取的信息進行分析，歸納概括為一個結論。

6、傳統文化 方法指導：

（1）關注生活，積累文化常識。（2）掌握實踐方法，增強實踐能力。

四、【考查熱點梳理】

1、歷史文化

（1）叩訪名人

（2）飽覽名勝

（3）歷數名產

（4）細說民俗

2、教育讀書

（1）倡導讀書。如：某校開展“書香滿校園”讀書活動，請你設計活動項目、活動步驟。

（2）與文學名著相結合。

（3）仿寫、擬寫對聯或標語。

（4）寫推薦語。

3、倡導精神文明。

（1）仿照“感動中國人物”寫頒獎詞。

（2）對精神文明方面先進事跡發表看法或談啟示。

（3）調查糾正社會混亂用字、談中學生上網的利與弊等。

4、時事熱點。如：提倡節約、“光盤行動”等。

五、【典型題解析】

例

1、請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。(7分)

今年是安徒生誕辰208周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。

（1）請你為這次紀念活動確定一個主題。（2分）

主題：

（2）圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。（3分）

（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發表一段富有激情的簡短演講。（2分）

【解析】第（1）題主題要明確，要緊扣紀念活動。第（2）題要有活動步驟，活動步驟要完整清楚，做法要具體。第（3）題以內容和語言為主。要有稱謂，緊扣主題，語言富有激情。第（1）題示例：“同情?歡樂?成長”或“安徒生童話伴我成長” 第（2）題示例：a，即興演講方案：①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現場抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過5分鐘）；⑤語文老師進行點評；⑥宣布比賽結果。b，綜合活動方案：①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報組、辯論組、故事組等分頭準備；③各組分別交流展示；④評委點評；⑤語文老師總結。第（3）題示例：同學們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。

例2：親愛的同學，你在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發現吧！下面就請帶我們走進你的家鄉——德州。

1．走進家鄉名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進家鄉名勝古跡”活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。

讀本書名：《

》

活動過程：

⑴

⑵

⑶

2．介紹家鄉特產：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉特產，那么，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉特產，并給它擬一條廣告詞，讓它走出德州，名揚天下。

特產名稱：

廣告名稱：

3．探尋家鄉節日風俗：假如你是“探尋家鄉節日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉春節為例，展示你組探尋的收獲。（有關習俗和故事）

【解析】綜合性學習與探究題有以下幾個特點：一是真實性強，是地地道道的綜合性學習與探究；二是富有地方特色，能引導學生關注家鄉熱愛家鄉；三是試題量大分值高。這樣的試題能引導學生關注綜合性學習與探究，體現課改精神。參考答案：1．如《風景這邊獨好》⑴收集名勝古跡的相關信息；⑵實地采訪，拍攝名勝古跡的相關照片；⑶整合信息，編寫讀本。（意近即可）2．古貝春酒。參考示例：千年大運河，萬家古貝春。（能突出產品特點，言簡意明，富有創意即可）

3．習俗有掃塵、貼春聯、守歲、放爆竹、吃餃子、拜年等（故事與春節相關，表述正確即可）

例3 今年聯合國教科文組織確定是“世界讀書日”的第十七周年，學校準備組織開展一次全校性的讀書活動。

（1）請你給這次活動命一個名字。

（2）活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點建議。

（3）在讀過的文學作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明理由。

解析：

此題是頗具代表性的綜合性學習考題。此題從三個角度來考察：第（1）題是語言運用的角度，要求能根據“世界讀書日”為這次活動命名。要解決此題，需準確把握題干中所明示的“世界讀書日”這一關鍵詞，活動名必須緊扣讀書，而且范圍不能窄。第（2）題是從解決實際問題的角度，要求為這次活動的開展提出建議。這是考察實踐能力的。在提建議時要特別注重緊扣主題，此外要注意所提建議要具可操作性，不能異想天開。第（3）題是對學生課外閱讀的考察。這需要平時的閱讀積累。答案：（1）活動要緊扣讀書，體現讀書活動的目的、作用等內容，語言要精煉。（2）建議要能在活動中實施。例如：①舉行一次問卷調查，了解同學們讀課外書的情況；②請新華書店到學校搞一次書展；③請作家作一場“走進名著”的報告會；④在全校（或各班）舉辦“讀書交流會”（或演講會）；⑤舉行“名著走向舞臺”的話劇表演。（3）例如：諸葛亮，指揮和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，法力無邊。哈利·波特，天真活潑，智慧神奇。

六、備考新鮮招

解題策略：

1、關注社會熱點，豐富信息。這些富有文化氣息的社會熱點事件構成了綜合探究的背景材料，如果留心這些事件，學生有所了解，解答起來就從容一些。

2、了解實踐方法，增強實踐能力。語文綜合性學習試題實踐性強，強調讓學生去經歷、去探究，因此常常考察學生實踐的過程，如搜集信息的方法，提出好的建議等。我們就要讓學生掌握這些基本的實踐方法。如提出的建議時一要緊扣主題，二是要具有可行性。

3、根據情景，恰當表達。可以這樣說，每一道語文綜合性學習試題都是對學生語言表達能力的考察，這一點可以說是一個核心的考察要素。而且相對于一般的語言運用題而言，因為有特定的情景要求，其語言表達能力要求更高。我們在表達時要注意兩點：一是：內容要切合主題；二是：語言要切合主題，凝練、生動。