第一篇：小學一年級美術教案 第九課 新穎的泥名片

第九課

新穎的泥名片

教學目標:

1、情感：提高形象記憶能力和動手能力。

2、認知：用泥可制作浮雕圖案（名片）。

3、操作：團團、搓搓、壓壓、用泥制作名片。

4、創作：設計形狀花紋新穎的名片。

教學重點:用團、搓、壓、捏等方法做泥名片。教學難點:借助各種工具裝飾泥名片。

教具準備:泥、錄像、墊板、現有的壓印工具。教學過程:

一、體會泥工制作的基本技法。

1.教師出示及發給學生泥，學生拿出墊板熟悉泥的性能練習泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戲。團個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個大餅，看誰做的又快又好。

二、觀看錄像、揭示課題。1.看錄像，觀察錄像中的名片，說說名片的形狀和花紋、內容，選出造型及設計最美的名片。2.觀看錄像，欣賞做泥名片的工藝過程。說說泥名片的色彩、形狀、及裝飾。3.結實課題：作泥名片。

4.說說名片與泥名片的相同與不同。

三、練習做泥名片。

1.討論：想做什么形狀與花紋的泥名片？ 2.說說：泥名片的制作方法與步驟。（1）捏出或團出名片外形的面塊。（2）壓平成薄片。

（3）借助各類工具裝飾花紋。

3.找找身邊的學具，可做什么樣的花紋。

（1）鉛筆尖頭一端可畫線，平頭一端可壓點，筆帽、瓶蓋可壓大小不同的圓圈等。（2）用工具在泥上試著裝飾，后錄像演示。

4.學生做做泥名片，教師巡視，對學生的想象加以鼓勵指導。

四、泥名片演示、講評、課堂小結。1.展示學生的作品，并講評。

2.請制作有創意的學生介紹自己的作品及做法。

3.鼓勵學生成功，進行課堂小結，引導學生對泥產生興趣。教學反思：

第二篇：《新穎的泥名片》教案+說課稿

《新穎的泥名片》教學方案

13級美術學2班

劉晨

2016.9.26

目錄

一、《新穎的泥名片》教案

二、《新穎的泥名片》說課稿

《新穎的泥名片》教案

課題：《新穎的泥名片》 年級：二年級 課時：2課時 時間：45分鐘一課時 課型：實際操作應用型

一、教學目標

（一）思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態度。

（二）知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

（三）能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。

明確了教學目標，二、教學重點

1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。

2、培養學生運用語言學會表達、學會交往。

三、教學難點

制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。

四、教學方法

運用泥塑進行現場教學，結合多媒體全方位展現多樣的雕塑藝術。

五、教具準備

本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

六、教學過程

（一）組織教學

進行點名，檢查學生工具是否帶齊。（2分鐘）

（二）導入新課

導入課題《新穎的泥名片》（3分鐘）

（三）教授新課（10分鐘）

1、創設情境，激發興趣

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（1）學生自我介紹。（2）引出課題。

（3）教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。（4）出示課題。2.欣賞分析

（1）通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。（2）了解更多的名片造型，開闊學生眼界。（3）欣賞名片，總結特點。

（4）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：

a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）

b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）

c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。e、注意色彩的搭配。

3、小結：這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。

（四）、學生作業，教師巡視指導

（五）、作品展示。

1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）

2、活動：找朋友。

師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？

3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

七、板書設計

這節課的板書分為兩個部分，一個是多媒體區域，一個是黑板區域。多媒體貫穿整個課堂，進行圖文展示，黑板用來總結多媒體展示的重要內容，并且會貼上必要的示范圖片。

八、教學反饋

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

<<新穎的泥名片>>說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《新穎的泥名片》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教；從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。

二、學情分析

本節課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

三、教學目標

（一）思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態度。

（二）知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

（三）能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：很據教材內容和學情分析 教學重點是：

1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。

2、培養學生運用語言學會表達、學會交往。

教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。

四、教學準備

本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

五、教學學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

六、教學過程

（一）、創設情境，激發興趣

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、學生自我介紹。

2、引出課題。

3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。

4、出示課題。

（二）、欣賞分析

1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。

2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。（1）欣賞名片，總結特點。

（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：

a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）

b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。e、注意色彩的搭配。

（三）、小結：

這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。

（四）、學生作業，教師巡視指導

（五）、作品展示。

1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）

2、活動：找朋友。

師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？

3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（六）板書設計：（課件）

根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區。

（七）教師總結

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

我的說課到此結束，若有不足之處，請各位專家評委多提建議。

第三篇：美術《新穎的泥名片》教學設計

美術《新穎的泥名片》教學設計

本課教材分析：

名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設計，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好：“教師在新教材實驗中，教材只是提供了一個個教學話題而已，以新的理念為指導，教師們可以根據話題來創造性地展開教學?！北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡單的進行某種手工制作，而是能通過對自己名片的設計制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術設計元素，為自己設計出新穎美觀的個性化名片，更多的重視了藝術感受、表現和創新能力的培養，體現了新課程理念倡導的美術與現實生活的密切關聯。它對美術教學各學習領域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設計中力求體現新課改精神，突出學生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創設生活情境，以提示學生對生活的關注，引導對美的感受創造欲望。重點部分從名片的設計到制作完成，整個學習過程都是在學生自主探究、發現、表達中進行，老師只在其中穿針引線，充分體現了學生的主體性，給學生提供了自我展現的機會，從而更好地促進學生個性的形成和發展，逐步培養學生的創新意識和協作精神。

教學目標：

知識目標：初步嘗試用美術語言表現生活、表現自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。

能力目標：用泥設計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。

情感、態度價值觀目標：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

教學重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。教學難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。教學準備：

教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。學具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。教學過程：

一、情境導入、引發興趣。

師：老師與小朋友們已經接觸了一個多月了，可老師還是不認識你們，怎么辦呢？ 生：一個個逐一自我介紹一下??

師：真是個好方法，可是老師一下子記不住全部學生的名字的，又怎么辦呢？ 生：名片。

【設計意圖：聯系生活，豐富學生知識面，感受藝術來源于生活?！?/p>

二、觀察分析、探究

師：同學的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有

師：說說爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的?? 師：名片最早出現在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時代的發展，名片得到進一步的發展，直到現在。教師展示古代名片和現代名片，請學生對比其中的的異同。

a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）b、材料有什么不同？（板書：材料）c、名片上都有什么內容？（板書：內容）d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）

小結：a、外形古代：長方形，比較大現代：形狀各異 b、材料古代：竹片現代：紙張

c、內容古代：姓名職位現代：姓名電話工作單位家庭住址?? d、色彩古代:竹片本色現代：色彩豐富

【設計意圖：通過古今的對比，學生能更好的掌握名片的基本結構?！?/p>

師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設計和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象?？?，這是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？

生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。

師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學一眼認出是你，那可得先好好動腦設計呀！現在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設計的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時要注意觀察這樣幾個問題：

問題1，生通過觀察答：外形有長方形、正方形、橢圓、不規則形等。師總結：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣 問題2，師根據生的回答總結板書：色彩——醒目

問題3，生答：名字。

師：這是最重要的一點，要放在的位置。除了名字還有什么？ 生：音符、調色板、球拍??

師：從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎？

師總結：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現你的個人特色。板書：內容——有特色名片要有個性

三、討論名片的設計內容——“我的名片我設計”

師：名片上的內容可以包涵學校、班級、姓名（英文名）、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼??怎樣設計名片，才能讓人家對你印象深刻？（名字設計與個性體現至關重要）

師：現在哪位同學能告訴大家，你的名片將怎樣設計呢？ 生自由發言。師發現創意新穎的構思及時表揚。

【設計意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學生的眼球，這是通過欣賞設置一些小問題，逐步引導學生進行有目的的探究、發現，激活學生創造的靈感，同時在欣賞他人作品的過程中，也大大地拓寬了自己的設計思路?！?/p>

四、實踐活動

師：現在不少同學已經迫不及待地要把自己的設計制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。

生嘗試并熱烈討論。

師：你們認為做泥名片應該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？ 學生發言，如遇到問題可請求其他同學幫助解決。師：哪位同學能總結出制作步驟？ 師根據生的發言進行補充并總結：

1、用硬紙板剪出名片的外形。

2、鋪底色。

3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）

4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的用具來做做（這步很重要，體現你的個性）

5、借助工具裝飾完成。

學生開始制作。師巡視指導，隨時幫助解決學生實際中遇到的小困難。

【設計意圖：探究性學習是一個障礙重重的過程，在學習過程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學的幫助。，我讓學生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點的基礎中，讓學生學會參與，積極投入到探究的環節中。】

五、評價展示、交流延伸。情境表演：（扮演兩位剛認識的人）

請兩個同學分別拿自己制作的泥名片，進行互相介紹。

分組進行表演，同學之間相互交換自己制作的名片，增進友誼，共同體驗成功。師課堂小結：

老師看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節課我們都為自己設計了那么棒的泥名片，老師也為你高興??！今天，同學都發揮了聰明才智為自己制作了一個新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學習，早日實現自己偉大的夢想！

【設計意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創造的樂趣，體驗成功的喜悅，又可增進同學之間的情感溝通。名片設計的課后延伸，也有利于激發學生開放性思維，發展其想象力?！?/p>

板書設計： 9.新穎的泥名片

（一）外形----多樣

（二）材料----紙、橡皮泥

（三）內容----姓名、電話、住址等體現個性

（四）色彩----醒目

第四篇：二年級美術上冊 新穎的泥名片 1教案 人美版

第9課 新穎的泥名片

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好。2．隱性內容與目標

初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。教學重難點：

重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。教學準備：

彩泥。教學過程： 1.導入新課。

(1)從資料袋中取出一些紙名片。

(2)問：這些是什么？能做什么用？你最喜歡哪張名片，說說為什么？(3)了解名片的用途。2.觀察，感受。(1)小組研究。

①把它們分類。②全班匯報交流。(2)分小組提出研究任務。

①色彩有什么不同？將色彩換一換好嗎？為什么？ ②比一比它們的造型與文字有什么關系？

③版面中哪些內容是名片設計中不可缺少的？ ④應注意什么？ 3.思考，探究。

(1)你準備為誰做泥名片？準備怎樣設計？

(2)把你的想法和大家說一說，小組同學互相出出好主意。(3)快快動手做泥名片吧！4.評價，延伸。

(1)小組同學之間相互介紹自己的名片。(2)互相評價。

課后活動：想一想正能用什么方法制作名片？

第五篇：人美版中小學美術優秀教案《新穎的泥名片》教學設計

人美版中小學美術優秀教案《新穎的泥名片》教學設計

教學內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。

隱性內容與目標：

初步嘗試用美術語言表現生活、表現自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。教學重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。

難點：制作新穎、生動，作品美觀，富于個性。

學習材料：

瓦楞紙、膠泥、各種制作名片的工具（如鑰匙扣等）。

教學過程：

師生活動 教學意圖

1、組織教學(穩定學生情緒)

2、引入新課

（1）從資料袋子中取出一些名片。(激發學生學習興趣)

這些是什么？再出示泥名片，引出課題。

（2）板書課題：

3、講授新課

（1）介紹名片的歷史（出示課件）

（2）學生介紹名片的用途及用名片的禮儀(由導學生了解名片在日常生活中的作用)

（3）比較古代名片和現代名片，說說它們的相同與不同地方

（4）出示泥名片，分析裝飾手法(通過觀察、比較，分析出泥名片的樣式，并找出制作過程中應注意的地方)

（5）出示幾種造型、樣式的泥名片。

分析這些泥名片中哪些個最吸引你？為什么？（運用探究式學習方法培養學生的自主學習能力）

（6）小組討論，進行研究。

a欣賞優秀學生作品，觀察這些小朋友設計的泥名片都是什么樣子的？從他們設計的泥名片是，你能知道他們的興趣、愛好嗎？

b 互相說一說自己的興趣、愛好。（通過欣賞作品，拓寬學生思路，激發學生的興趣）

4、學生制作

（1）互相說說，你打算設計一個什么樣子的泥名片？

（2）互相說說，在制作泥名片時應注意什么？

（3）學生動手制作。

（在設計中培養學生的創造力）

5、教師輔導

幫助學生解決制作中存在的問題。

6、展示講評作業

學生之間互相參觀，并用自己作的泥名片介紹自己，讓大家了解你。（把美術與生活實際聯系，讓學生體會創作的興趣）

7、課后拓展

想一想還能用什么方法制作名片？

（知識延伸）