第一篇：小學美術：美術教案-泥條頭像

小學美術：美術教案－泥條頭像

泥條頭像

一、教材分析

（一）指導思想本課泥條頭像是“設計·應用”領域的課程，本課泥條頭像的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。泥條頭像由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

（二）教學內容與目標1．顯性內容與目標應知：了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。泥條頭像應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的創作。2．隱性內容與目標感受美術創作的樂趣，泥條頭像提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創作精神。

（三）教學重點與難點重點：學習立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動、富有美感。

（四）學習材料膠泥、彩泥等。

二、教學設計教學活動與方法師生活動教學意圖1．組織教學2．講授新課泥條頭像（1）展示師生帶來的人物雕塑資料，通過秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現代雕塑頭像，了解藝術源于生活。（2）布置學生感受搓泥條的方法。提問：①搓泥條有幾種方法？②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的？引導學生觀察、分析雕塑頭像，培養學生對雕塑藝術的興趣。

在實踐中提高動手能力。

學生積累生活經驗。師生活動教學意圖（3）體驗用泥條纏繞瓶子。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好？可分組進行自主，合作式學習。學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。（4）五官，發型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組討論自己所見，所想的五官和發型。（5）布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。（6）展示作品，小結講評。體驗造型活動的樂趣。

培養學生的實踐能力。

發展學生的感知能力，培養學生的創新意識。

師生互動，輔導學生完成作品。

總結成績，鼓勵創新。

第二篇：小學一年級美術教案 第十一課 泥條頭像

第十一課

泥條頭像

教學目標:

1、使學生體驗大膽創造的樂趣。

2、通過表現泥條頭像的臉部特征，學習分析人臉特征的觀察方法和夸張、變形的手法。

3、操作：根據瓶子的形狀纏繞泥條頭像。教學重點:學會制作泥條頭像不同的纏繞法

教學難點:想象、夸張頭部各部件，盡量使自己制作的泥條頭像與眾不同。教具準備:電腦課件、橡皮泥、襯板 教學過程:

一、復習，揭示課題。1.復習橡皮泥的捏法。

師問：我們以前學過那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、壓、搓、團、切?? 2.比賽導入：

師：“我們用搓的方法來進行一個小比賽，比一比在規定時間內誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好啊？”（可選自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓）

同學老師之間互相比較，選出搓的最好的同學進行鼓勵。3.揭示課題：

現在我們要用這長長的泥條來做什么呢？出示泥條頭像讓學生回答。（泥條頭像）

二、新授，解決重、難點。1.出示電腦課件：泥人對話。（甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”）師問：“小朋友門歡迎他們嗎？”（歡迎）

2.那我們再認識幾位新朋友，繼續課件出示一組泥條頭像。分析它們的頭部特征：

（1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、??（2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、??

（3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、??

3.師總結：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學們在做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同的泥條頭像作為新朋友來介紹給大家。4.出示課件：（1）搓泥條圖。（2）纏繞泥條圖。

（3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式）（4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。

三、實踐操作。

1.學生組內自由結合，或個人制作。

2.教師巡回指導，及時幫助學生解決問題。

四、評價展示，綜合擴展。

1.出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？” 2.請同學自己展示、介紹所制作的頭像。

3.提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來。

教學反思：

第三篇：美術教案-卵石頭像（模版）

美術教案－卵石頭像

課例《卵石頭像》

*教學內容：《卵石頭像》

*年級：二年級卵石頭像

*作者：qileyu *教學設想：卵石頭像

一、面向全體，培養創新精神。卵石頭像

現代教學論認為，卵石頭像教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸人的內心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者，研究者，探尋者，卵石頭像創造者，而在兒童的心里這種需要特別強烈。做卵石頭像時先讓學生觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態，表情，激發了學生的創作欲望。通過引導，將課堂創作面向全體學生，發揮主體參與熱忱，優化學生的個性，學生聯系自己生活中的所見的各種各樣的人，并根據石頭的不同形狀，創作自己喜愛的作品形象，使學生選擇自己喜愛的形象，充分展示個性，充分挖掘學生的創作潛能。卵石頭像

二、變廢為寶，美化生活。

在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對卵石的巧妙利用，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，教師通過提供各種素材讓學生找創作的靈感，以打開學生的創作思路，豐富學生的表現方式，用藝術家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術活動，從創作中體驗成功的喜悅。

*教學方案：

一、教學目標。

1、認知目標：了解卵石頭像的制作方法。

2、技能目標：培養學生用夸張的方法表現卵石頭像，學習制作方法。

3、情感目標：培養學生感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、創意目標：通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并進行多方面的嘗試和構思，提高“因勢造型”創造新形象的能力，并大膽進行“變廢為寶”的藝術活動。

二、教學重、難點。

重點：抓住卵石的形狀，“因勢造型”，引導學生刻畫頭像的個性。

難點：采用何種形式，選用何種材料去表現臉部特征。

三、教學準備。

學生：收集多種形狀的有趣的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。

教師：一些表現人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

四、教學設計。

（一）啟發引導（激發創意）

1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會碰到很多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛動動腦筋，就能把它們變成一件有趣的藝術品。

2、揭示課題。

師：“生活需要創造”。本課要求同學們利用鵝卵石與有關物品，并且充分發揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術品——《卵石頭像》。

（二）要點輔導（構思創意）

1、欣賞典型性作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）出示各種臉譜供學生啟發想象，利用卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽想象。

（2）分組討論，確定你根據卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，鼓勵兒童別出心裁和與眾不同，加強觀察和聯想。

（3）討論歸納。

A、圓石、扁石宜做娃娃臉，長石、凸石宜做老人臉、怪人臉；

B、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；

c、選擇不同的材料，制作頭發、眉毛、胡須，能表現不同的性格，有的粗獷，有的溫柔??

（4）出示一些代表性的作品，為學生的創作作品增加“養料”。

2、技法指導，討論制作步驟。

A、根據石頭的形狀和準備的材料，想好做什么頭像；

B、分別將五官等所需材料挑出來，捏、剪、扎出需要的形狀；

c、粘貼時，將眉、眼、鼻、嘴、發等粘在石頭上，注意粘貼時的位置。

3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料互相交流，同桌間合作交流，既鼓勵獨立創作，也可充分發揮想象，用比較夸張的手法，創造出新形象。

（三）創作體驗（展現創意）

（1）學生可獨自創作，也可和同桌或小伙伴一起創作；

（2）師巡回指導，參與學生的制作過程；

（3）學生在“石頭人之家”展示作品，全班交流，互議互評，體驗藝術創新的樂趣和成功的喜悅；

（4）課堂小結：鼓勵學生在人們不斷進步的今天，用藝術家創造性的眼光去嘗試“變廢為寶”，做一個勇于創造的人，這樣我們的生活會更加美好。

（5）評寫“學生美術課內情況綜合測評表”。

*課外活動：舉行一次互贈禮品的活動，把自己做的鵝卵石像贈給同學或老師做紀念，培養學生團結友愛的精神。

第四篇：泥條頭像教案

《泥條頭像》說課稿 教案 教學反思

本課《泥條頭像》新人教版二年級一課，本課的教學目標是初步了解立體雕塑頭像。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。本課主要是通過比賽、猜一猜的形式讓學生走進本課的學習。

本課主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，給學生一個探究的過程和體會的過程。

一、比一比，讓課堂更有氛圍

課前，就以一次比賽引入：你們同桌兩個人和我一個人比行不行？比什么呢？用橡皮泥的一種方法，搓，看誰在這段音樂中做的橡皮泥條又多又長又勻稱。音樂想起我們就開始做，音樂停了我們也停下，好嗎？不可違規哦，準備好了嗎？泥條的準備是本課物質前提，如果真的是讓學生搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發學生的興趣，同時學生也會全身心地投入到這樣一個環節當中。

《泥條頭像》說課稿

教材分析：本課《泥條頭像》是“設計.應用”領域的課程，本課的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣并以此了解變廢為寶。

教學目標：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。

2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創作。3感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。教學重點：學習用泥條進行頭像的造型創作。教學難點：作品新穎、生動、富有美感。

本課主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，給學生一個探究的過程和體會的過程。教學設計：

一、激趣導入

教師出示禮物盒子，學生發現泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。

二、循序漸進，解決重點。

1、搓泥條

以一段音樂為時限，教師和學生進行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準備是本課物質前提，如果真的是讓學生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所

第五篇：小學美術《有趣的彩泥》教案

小學美術《有趣的彩泥》教案

課題：有趣的彩泥 課時：2課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。教學重難點：

1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。

2、能否在制作上創新。教學準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學過程： 第一節

施教時間：9月15日 活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？ 活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。活動五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。收拾與整理。

布置下節課帶泡沫盤子。第二節

施教時間：9月16日-9月19日 活動一：

欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。札記：

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。