第一篇：第2課 在地球儀上認識經緯網(二)

第2課 在地球儀上認識經緯網(二)

主備人:佘宗劍 審核人: 教學目標：

1、了解經度、緯度的定義及劃分。

2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

3、會用經緯網確定任何一個地點的位置。

教學重點；南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。教學過程： 經度和緯度

1、經度是______________________________________。國際上規定，以通過

______________________________的經線為0°經線，也叫_______________線。以0°經線為分界線，0°經線以東為_____經，用字母_______表示，數值越來越大；0°經線以西為___經，用字母_______表示,數值越來越大,并在180度東西經重合。

2、緯度是___________________________________。劃分緯度的起點是_________,定為0°緯線。赤道緯度以北為___緯，用字母____表示；以南為___緯，用字母____表示,數值逐漸增大，到南北極點為90度

3、人們習慣上緯度____________稱為低緯度，緯度__________稱為中緯度，緯度_______________稱為高緯度。

4、在地球儀上，_____________把地球劃分為南、北兩個半球。國際上習慣用_______________________組成的經線圈把地球劃分為東西兩個半球。

5、P8思考1、2和P8活動1、2

二、經緯網

1、經緯網是指________________________________________。

2、經緯網的作用是___________________________________________________。

三、小結：本節課我們學習了經度、緯度的定義和劃分 與南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分以及經緯網的定義和作用。

第二篇：1.2在地球儀上認識經緯網 第2課時 教案(商務星球版七年級上)

第二節地球儀上認識經緯網（第2課時）

教學目標：

1、熟練利用經緯網定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據方位確定未知點。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。

2、加強學生讀圖分析能力的訓練，幫助學生盡快掌握學習地理的方法。進一步訓練學生的閱讀地圖、分析地圖的能力。

3、培養學生讀圖、識圖的興趣

教學重點：學會利用經緯網確定地球表面某一點的位置。教學難點：經緯網定位，讀圖能力的培養。教具準備：地球儀、地圖 教學過程

一、復習導入

鞏固上節已學知識，回憶、思考 在黑板上繪制經緯網圖，復習經緯線知識

二、新課教學

師生互動1：認識經緯網的重要性

讓學生明白，說清南北緯、東西經是非常重要的。否則就會出大錯。

用經緯網定位

舉例說明，經緯網可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經緯度。學生思考、舉例，討論、回答 完成21頁活動題

教師引導、啟發，學生交流、討論、合作，并讓學生明確學會知識，關鍵在于會用。

師生活動2：用小乒乓球制作地球儀 明確制作步驟，對學生進行指導

分組合作完成制作，展示制作成果。總結成功經驗和失敗教訓。鍛煉學生的動手操作能力。

三、課時小結

運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學習地理。在地球儀的經緯網上確定方向和任何一點的位置。教學反思

第三篇：第2課認識鍵盤

第2課《認識鍵盤》教學案

一、教學目標

【知識與技能】： 1.了解鍵盤的四個分區。

2.掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。3.掌握主鍵盤區中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。【過程與方法】：熟練運用主鍵盤輸入字符。

【情感、態度與價值觀】：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養學生的學習興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。

二、教學重點與難點

【重點】：主鍵盤區的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【難點】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。

三、教學設計說明

《認識鍵盤》是三年級《信息技術》第五課的內容，是鍵盤學習的第一課時，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學生熟悉鍵盤，為下面指法的學習打下很好的基礎。本課主要任務讓學生整體感知鍵盤，了解四個分區，掌握一些特殊鍵的使用。課堂預設通過一則謎語導入，激發學生的興趣。教學環節遵循讓學生自主嘗試，自我解決的原則，老師作為活動的組織者。首先通過學生觀察鍵盤，了解學生對鍵盤的熟悉程度，進而由學生在數鍵盤過程中體會鍵盤的分區。然后重點解決四個特殊控制鍵的使用方法，用一組闖關游戲拋出問題，讓學生

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去試，去研究。整個教學過程中，以任務作驅動，先讓學生去嘗試，然后學生自主地發現問題，解決問題。學生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂。

四、教學過程

一、謎語導入，激發興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）

大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（出課題）

【設計意圖】由學生感興趣的猜謎語來引入，激發學生學習興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區和它的重要性。

二、自主探索，熟悉鍵盤

（一）觸摸鍵盤 整體感知

師：現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數數看!（學生數）有答案的請舉手。（104個）

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師：對了，我們的標準鍵盤有104個鍵。你們數得真仔細。我剛才發現同學們數得很認真，而且有的同學好像還按照一定的順序來數的。誰能給大家說說你是怎么數的嗎？

師：嗯，你的思維很有條理性！其實這位同學在數的過程中已經自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區域來數的，對嗎？（大屏幕出示鍵盤分區圖）

師：同學們觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區域。（課件）老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（師引導學生找出主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

師：請同桌的兩個同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置和名稱。【設計意圖】在這個環節設計上先讓學生初步對鍵盤感知，請學生數鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區，然后教師給出答案，并引導學生找出四個分區的具體位置。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認識的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。

（二）任務驅動、自主學習

師：好，剛才同學們已經了解了鍵盤的四個分區，并且已經知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區—主鍵盤區。

（課件出示主鍵盤區圖）

師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區上都有哪些類型的鍵？ 任務一：掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法

師：大家看得真仔細！說的真好！老師這為你們準備了一組闖關游戲，愿

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意接受挑戰嗎？好，請大家跟老師一起打開記事本吧。

（生在老師的指導下，打開記事本）（課件出示：第一關 a red car a yellow bus)（你能快速輸入這兩行英文短語嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：成功的請舉手。在輸入的過程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？

（生：空格鍵）你能描述一下這個鍵嗎？（這是鍵盤上最長的一個鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！

（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標前的字符。舉例操作示范。任務二：掌握caps lock的作用和使用方法

師：第一關可沒難住同學們，那我們趕緊進入第二關吧。（課件出示：第二關 Thank you.）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：完成的請坐正。這次有沒有遇到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？ 你能描述一下這個鍵嗎？靠近哪個字母？大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！

請大家反復地擊打這個caps lock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？ 擊打這個鍵時，有兩種狀態。請大家在這兩種狀態下分別地輸入幾個字母，—4—

看看有什么不同。燈亮時，輸入的是大寫字母；燈滅時，輸入的是小寫字母。

任務三：掌握shift鍵的作用和使用方法

師：前兩關大家順利沖關，為自己的成功來點掌聲。（課件出示：第三關hutudemama@163.com）

大家知道這是什么嗎？對，這就是老師的郵箱地址，以后遇到問題可以寫信給我，能用記事本將它記下來嗎？

師：碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？大家能找到這個符號鍵嗎？像這樣的符號鍵很多，它們都有什么特征？對了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上面的字符稱為上檔字符，下面的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們試試看，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個字符？（下檔字符）不錯，那我們如何輸入上檔字符呢？那我們就要請出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個位置找到的？一共幾個？它們的作用都是一樣，設置兩個是為了我們的操作更方便。那通過shift如何輸入上檔字符？講解并示范。

師：想自己試試嗎？ 100% 4+5=（生練習輸入符號）

【設計意圖】本環節以學生自主探究為主，通過學生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結這一過程，由一組闖關游戲為載體，充分調動學生的的熱情和積極性，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心。

三、鞏固練習

師：那大家愿意接受更高難度的挑戰嗎？能運用我們所學的本領在記事本里輸入下面的內容嗎：

1.23 32+(290-30)OK.(=^ ^=)（生完成練習）

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【設計意圖】通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。

四、總結

師：今天同學們和老師一起和鍵盤交了朋友。最后老師送給大家一首兒歌，《小小鍵盤》：小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆號、問號、書名號，SHIFT鍵來指導。所有鍵位齊上陣，電腦能手就是你。

【設計意圖】兒歌來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點。

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第四篇：二年級第2課(上)

二年級第二課

老師,謝謝您

——學寫日記

一、教學內容：

1、了解日記的主要內容和層次結構。

2、通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、學會寫日記，寫出一篇符合要求的日記。

二、教學目標：

1、寫出一篇符合要求的日記。

2、能結合自己的所聞所見所感把日記寫好。

三、教學重、難點：

1、選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

2、注意表達真情實感。

四、教具準備：對抗動物、詞語卡片

五、教學過程：

第一課時

閱讀答案：（5分鐘）1、6個自然段。

2、蜻蜓、蟋蟀、青蛙、小蝴蝶、螢火蟲。

3、池邊的草地上，蟋蟀在彈琴，青蛙呱呱地唱歌，小蝴蝶在歡快地舞蹈。操作方法：1.默看短文。

2.請生說出答案，師補充。3.集體訂正答案。

一、課前復習：（2分鐘）

1、上節課好詞。

2、講評寫得好的作文，一篇朗讀優秀片段。

3、說說大體不足之處。

二、課前故事：（3分鐘）

蕎麥皮來到螺絲城，被困在城中心，警察給他安上了腦表

蕎麥皮是一位大偵探，他的身世頗有神秘色彩，只是目前還很少有人知道。他之所以叫蕎麥皮，是因為他的身體里裝的都是蕎麥皮。這對于一個大偵探來說，真是再好不過了：他可以連續跟蹤罪犯七天七夜而不吃飯；可以從幾十層高樓上跳下來而不摔壞身體；掉進水里不淹死；還有不怕子彈等等優點。更重要的是，蕎麥皮的大腦也是有蕎麥皮組成的，這東西思維起來很靈活，要不干嗎人們都愛用蕎麥皮當枕頭呢，還不是對腦子有好處。

蕎麥皮破過許多案子，像什么“蝴蝶谷奇案”啦，什么“三角河懸案”啦，都曾轟動過世界。還沒有什么案子能難住蕎麥皮。

蕎麥皮有一輛水陸兩用汽車，平時他就住在汽車里。這天，蕎麥皮正在午睡。嗵！嗵！嗵！有人敲車門，還挺急。

蕎麥皮打了個哈欠，趴在車窗上一看，是一個警官，蕎麥皮見過他，叫汪汪警官。

蕎麥皮打開車門。

“蕎麥皮先生，螺絲城出了件怪事。”汪汪警官氣喘吁吁地說。蕎麥皮高興了，他就愛破案。要是三天沒破案字，他就坐立不安。“什么怪事？”蕎麥皮迫不及待地問。

“全城居民的腦子越來越笨，好像得了什么病。” “我可不是醫生。”蕎麥皮聳聳肩膀。“不，我看不像病，”汪汪警官生怕蕎麥皮不去，“像是有人在作案。” “好吧，我去看看。”蕎麥皮從前去過螺絲城，那兒的人大腦很正常。

蕎麥皮關上車門，朝站在路邊的汪汪警官擺擺手，發動了汽車，朝螺絲城開去。汽車在大路上飛馳，兩旁的樹木飛快地向后退去。蕎麥皮一邊開車一邊唱起了自己編的歌：

我是大偵探蕎麥皮，碰到案子真歡喜。不怕刀來不怕槍，不吃蘋果不吃梨。什么案子也難不倒我，因為我是蕎麥皮。

蕎麥皮的汽車開進了螺絲城。他的眼睛仔細觀察著路旁的行人，沒什么不正常的呀！

正在這時，蕎麥皮的汽車前方出現了一個小伙子。蕎麥皮按了一下喇叭，可那小伙子根本不理他，還在路中間慢悠悠地走。

蕎麥皮又按了一下喇叭，小伙子回頭看了一眼蕎麥皮，干脆站著不動了。蕎麥皮趕快來了個急剎車，差點兒撞到他身上，可他一點兒也不害怕。

“你？！??”蕎麥皮不知說什么好。

小伙子還是站在汽車牽頭，兩眼直勾勾地看著蕎麥皮。蕎麥皮又按了一下喇叭，小伙子還是移動不動。

“怪事，腦子真有毛病啦？”俏媽咪皮準備倒車，這時他從反光鏡里發現車后邊也站著幾個人，這些人也不動，呆頭呆腦地看著蕎麥皮的汽車。

蕎麥皮的汽車動不了了。

蕎麥皮打開車門，跳下來，走到小伙子跟前。“你干嗎站在路中間？”蕎麥皮問。

“??干嗎??”小伙子呆呆地看著蕎麥皮。

蕎麥皮忽然發現小伙子的左耳朵里插著一個像水表似的東西，表盤上還有數字和指針。

師：怎么人的腦袋上會有像水表的東西，太奇怪了，接下來會發生什么呢？我們下節課再說。

三、游戲對抗：（2分鐘）

畫跑道加千米，分兩組，分別為兩種動物的代表。三分前進一檔。游戲規則：1.兩小組分別扮演一種小動物。

2.黑板右邊畫上跑道，三分向前走一格。3.多者獲勝。

（獎勵：獲勝小組5個貝貝，輸方每人3個貝貝。）

四、文學積累（貝貝書屋【我會讀】）：(8分）

心地善良 知識淵博 和藹可親 無私奉獻 平易近人 教導有方 風趣幽默 美麗大方

【操作形式】

1、師帶讀 ；

2、結合生活解釋詞義；

3、游戲鞏固：大小聲相應加分。

心地善良：形容人地很好，為人和善、善良。知識淵博：懂的知識很多。

和藹可親：形容為人和善，容易接近。無私奉獻：默默奉獻，不要求回報。

平易近人：指態度謙遜溫和，沒有架子，使人容易相處。教導有方：在教育引導當面很有辦法。風趣幽默：指說話很有幽默感，為人風趣。美麗大方：形容人很漂亮，行為舉止不做作。

五、激發興趣，導入新課：（5分鐘）

師：小朋友，這個星期剛過了個節日，你們知道是什么節日嗎？ 生：9月10號，教師節。

師：對，在教師節你們是怎么表示對老師的祝福？ 生：送賀卡，送鮮花。（生自由說）

師：其實咱們可以換一種形式表達對老師的祝福。看，同學們，老師手中的是什么？日記本對吧，同學們是不是也都有自己寶貝的日記呢？ 生：有。

師：來請這位回答聲最大的小寶貝來說一說，你為什么要寫日記呢？ 生：因為可以記錄每天發生的趣事。生：因為可以把學校里發生的事寫下來。師：對，可以記錄快樂。

生：可以把不快樂的事情記下來，吸取教訓。

師：哦，這位同學的意思是可以把自己犯的小錯誤寫在日記中，這樣就可以吸取教訓不再犯同樣的錯誤啦！師：嗯，日記的作用可大了，每日一則日記還能大大地提高自己的寫作水平呢！既然寫日記如此重要，那我們今天呀就要來好好地學習一下如何寫也最高質量的日記！也把對老師的祝福和想說的話都寫在日記里。【出示副課題：—學與日記】

六、授課：

1、教授日記格式：（5分鐘）

師：我們先來說一說寫日記的格式吧！它和寫作文有什么關聯呢？有沒有哪位同學來說說你所知道的關于日記的格式？ 生：要有時間，星期和天氣。

師：對，其實這也就是寫作文不一樣的地方，作文沒有日期，星期和天氣！師：那有什么相同的地方呢？ 生：。。

師：那就是呢，概念不一樣，日記是記錄自己一天活動的文體。一天中所做的，或看到的、聽到的、想到的、都可以寫進日記里。而作文的范圍就比較廣，可以是散文，詩歌，也可以寫人等等。

師：那么就如同學們所說，日記的第一行必須寫上當天的日期（年、月、日）、星期幾、天氣。

板書： 年 月 日 星期幾 晴

2、清楚日記的內容包括哪些：（20分鐘）

師：既然是寫給老師的話，你會寫給哪位老師啊？ 生：寫給我最喜歡的老師。（生自由說）師：你會寫什么內容呢？

生：和老師在一起的一些難忘的事。板書：難忘的一件事

師：同學們真棒！對，平時的學習、生活當中，老師對你們的照顧是無微不至的，有哪些事是讓你感動的?讓你印象深刻的？我們一起來說說！生：生病時老師連忙打電話給我家長。生：摔跤時，老師趕緊把我送進醫務室。生：老師為我們批改作業到很晚。

師：既然我們要寫自己的老師，肯定要先介紹她。你會怎么介紹呢？ 生：老師的名字，老師是一個怎樣的人。

師：真棒！你覺得你的老師是一個怎樣的人?可以用什么好詞形容呢？ 生：平易近人，和藹可親，心地善良......師：同學們說的太棒了！不過，管說別人是不會相信的，我們要通過什么來證明呢？

生：通過一件事。

師：很好，我們交代一件事一定要先把什么說出來？ 生：時間，人物，地點，事情。板書：四要素（讓生多說幾遍）

師：在體育課上，老師會舉行一些活動對不對？ 生：對。記得有一次體育課，我不小心摔了一跤。師：你摔跤后怎么樣了？ 生：當時我疼得哇哇大哭。師：這時，老師怎么做的？

生：老師連忙跑過來，小心翼翼地把我扶起來，送去醫務室。師：非常棒！后來呢？

生：來到醫務室，醫生要給我上藥水了。可是我嚇得大叫，不要醫生給我涂藥水。師：老師會阻止醫生嗎? 生：不會，老師一聽，就對醫生說：“醫生，您輕點上藥。” 生：老師還對我說：“不要害怕，涂完藥水就會好的。” 師：小朋友們，老師對我們這么好。你想對老師說什么？ 生：我很感謝老師，我希望老師永遠開心............（生自由說）

板書：結尾 感受（報答之情）

課間休息五分鐘

第二課時

一、課間笑話：

我是誰呢？

說有一只北極熊，因為雪地太刺眼了，必須要戴墨鏡才能看東西，可是他找不到墨鏡，于是閉著眼睛爬來爬去在地上找，爬呀爬呀，把手腳都爬的臟兮兮的才找到墨鏡。戴上墨鏡，對著鏡子一照，這才發現：哦，原來我是一只熊貓！

二、課堂小結及拓展：（5分鐘）

師：同學們，今天我們學了哪些詞語朋友呢？ 生：······ 師：很好！

師：很好，今天我們學習了日記，日記格式是什么？ 生：第一行寫日期、星期和天氣

師：那怎么選日記內容呢？一天的事全寫嗎？ 生：選具有代表意義的 生：并寫出心情 師：另外結尾要？ 生：寫自己的感想。

師：對，那其實我們今天最重要的就是要掌握寫日記的格式以及選取日記內容。我們以拔河比賽為例子進行了訓練。同學們要記住，是選擇一天之中最讓你印象深刻的一到兩件事情進行敘述。敘事時一定要先寫明四要素，敘事要有順序，一步步說清楚并要抒發自己的心情有。結尾要對這一天進行總結。（可讓生來說，師進行總結，歸納）

三、提出寫作要求：（5分鐘）1．學生習作前，老師要提醒孩子養成好習慣（身子坐端正、握筆姿勢、寫字姿勢）。2．讓孩子把書本和成長文集放在桌面，方便待會評改。（這一項從第二節課開始）3．老師強調班級紀律后，學生開始寫作。

4.學生在寫作時，老師要注意巡視（可從教室前慢慢向后走，注意觀察學生寫作的姿勢、速度；如果姿勢不對，要幫忙擺正；如果速度較慢，要提醒并且多關注）。5.對于速度慢的學生寫作，或者是開小差的學生，老師要注意多鼓勵，多幫助引導；（事后也要記得和家長多溝通，溝通課堂表現，讓家長在家也要多監督、配合，讓家長理解）。

四、生習作、師巡視指導：（40分鐘）

五、下水文：

2013年9月10日 星期二 晴

難忘的一天

我的老師是XXX，她是一個心地善良的人，性情溫和，對人也平易近人。

記得有一次，同學們在操場上體育課。老師說要舉行一場跑步比賽，大家興奮不已。比賽過程中，我不小心摔倒了，流血不止，疼得哇哇大哭。這是，您連忙跑過來，小心翼翼地把我扶起來，送去醫務室。來到醫務室，醫生要給我止血、涂藥水。我害怕地大叫：“不要不要，涂藥水很疼的。”您一聽，對醫生說：“醫生，您輕點上藥。”接著，摸摸我的頭說：“不怕，涂完藥水才會好得更快。”說完，和藹可親的對我笑了笑。

XXX老師，很感謝您這么關愛我們，我希望笑容能永遠留在您的臉上。

六、作業布置：

【常規作業】

1、背好詞抄三遍，口頭造句（或說意）。

2、完成P-【貝貝實踐】，讀P-【貝貝書屋】三遍。

3、預習下一課。

4、謄抄作文（作文分98以下者完成該作業）。

七、板書設計：

年 月 日 星期幾 晴

難忘的一件事

一、開頭 ：介紹老師（是怎樣的一個人）

二、起因： 時間（天氣）人物（心情）地點 事情

三、經過： 舉行 同學們（表現）我摔倒（表現）疼得（哇）這時，您 跑（小）扶 送 來到 止血 涂 我 大叫：“......。” 接著，摸 說：“......。”（和）笑

四、結尾：感受（祝福）

第五篇：“第2課 認識計算機”教學設計

“第2課 認識計算機”教學設計

劉黃玲子

【教學目標】

認知目標：

·了解計算機的基本組成，認識計算機主要部件的作用

·掌握開關機的正確方法

·掌握鼠標單擊和滑動基本操作

·對Window桌面有初步的感性認識

情感目標：

·意識到正確開關機的重要性

·意識到有效利用計算機必須養成良好的應用習慣

【教學內容】

·計算機的組成·開機操作

·鼠標單擊操作

·關機操作

【教學難點】

·計算機的正確開關機的操作順序

·鼠標單擊操作

【教材分析與教學建議】

本課是計算機技術的啟蒙知識，主要介紹了計算機的主要組成部件、計算機的啟動和關閉、鼠標使用方法。教學中要注意小學生的心理特點，努力使枯燥的基本技能訓練趣味化，使學生盡快熟練地正確使用鼠標。

本課需要學生進行大量的操作練習，因此上課時應再次重申機房規則，并在教學中強調正確開、關機的重要性。

關于計算機的組成部件，教材以圖文并茂的形式介紹了主機、顯示器、鍵盤、鼠標以及音箱等。掌握計算機的各組成部分是正確使用計算機和后續學習的基礎，建議在教學中增加“光驅”的介紹，并適當組織游戲強化學生的認知效果。

正常啟動Windows系統后，學生由于好奇，一般都會試探地做出移動、單擊鼠標的動作。根據學生的這種認知特性，教材在這里適時地安排了鼠標操作方面的內容。為了給學生充分的實踐機會，可以在教學中通過各類練習或游戲（如教材后的練習題）強調鼠標“拖動”和“單擊”的操作。

【教學方法和手段】

先通過游戲的形式讓學生熟悉計算機的基本組成部件，以理解教師的一些指導用語；然后通過示范講解的方式讓學生快速掌握開機、鼠標單擊操作、關機的基本方法；同時提供一些練習以鞏固習得技能。

【教學過程】

一、導入

師：上節課，我們認識了計算機，而且知道了計算機本領很大。在現代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機基本組成，正式開始接觸計算機。

二、計算機的組成（一）示范講解

師：但是在我們接觸計算機之前，先了解一下計算機都由哪些部分組成。

（以多媒體課件和實際設備輔助講解）

（二）游戲

師：老師已經把計算機的組成介紹給大家了，現在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現在開始！

（以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識；如果發現學生已經掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。）

三、開機操作

師：好了，現在是時候讓計算機來認識我們了。可是大家前面的計算機現在還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意看老師的操作！

（邊講解邊操作）

師：第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

（學生操作）

師：計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？

（引導學生關注Windows 2000 professional的用戶登錄界面）

師：這是計算機想認識你的第一步。

（引導學生輸入用戶名和密碼，并敲入鍵盤上的回車鍵。）

（教師引導學生總結開機步驟）

四、鼠標滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢？

（生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標。在桌面底部有一個長條，是任務欄。任務欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標指針”。這個指針的位置可以用鼠標來控制它。鼠標是我們與計算機進行交流的重要設備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標。請大家用正確的方式握住鼠標，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什么變化？

（學生練習，教師巡視，糾正錯誤的鼠標使用方式）

師（邊講解邊演示）：將鼠標指針移到“開始按鈕”上，按一下左鍵后，立即松開，看看有什么變化？鼠標單擊就表示按一下鼠標左鍵。

（運行Windows 2000 professional附件的計算器應用程序，練習單擊操作）

操作步驟

（1）單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

（2）單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單；

（3）單擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單；

（4）單擊子菜單中的“計算器”選項，彈出如圖所示的計算器窗口。

（5）出一套簡單的四則運算試卷，讓同學們來比一比，“看誰算得快”。

五、關機操作

師：剛剛的游戲很熱烈，同學們表現都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢？大家注意看老師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單；

第二步單擊“開始”菜單中“關機”選項；

第三步單擊“關閉Windows”對話框里的“確定”按鈕

第四步計算機自動切斷主機電源；

第五步切斷顯示器電源（提醒學生：關機時一定記住最后關掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息）。

（學生練習關機操作，教師巡視指導）

六、正確開關機的重要性

（教師引導學生回憶開關機的步驟，并提醒學生開關機的一些重要注意事項。）