第一篇：關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

合陽中學高二年級

關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

合陽中學高二年級

小組成員：李森陽 張敏 楊苗婧 王潤澤 侯璽 黨星瑤 薛馳 指導老師：韓豐宇

一、調(diào)查的目的探析中學生早戀問題

二、調(diào)查背景

據(jù)調(diào)查研究得出，現(xiàn)代中學生發(fā)生早戀關(guān)系的人數(shù)逐漸增多，遠遠超出了人們想象的。特別是中小學生在性心理和生理都不成熟的情況下，過早的談情說愛，過早的建立起了戀愛的關(guān)系。早戀是怎樣的呢？它在青少年的眼中又是怎樣一個名詞呢？而社會各界人士對早戀又是怎樣的看法呢？帶著許多的疑問，我們就進行了這次的活動——中學生的早戀問題分析，引導青少年走像正路。

三、調(diào)查的對象

廣大中學生、校內(nèi)外教師及學生家長等。由于環(huán)境因素，我們向我校部分的高

一、高

二、高三以及補習班學生發(fā)放了調(diào)查問卷，并進行了相關(guān)的采訪。

四、調(diào)查問卷 1.你有談過戀愛嗎？ A、有 B、沒有

2.在你身邊有普遍的早戀現(xiàn)象嗎？ A、有 B、沒有 C、不知道

3.假如自己身邊有朋友陷入戀愛的誤區(qū)，你的反應是？ A、勸其早回頭 B、戀愛不錯啊 C、不關(guān)我的事 4.你認為早戀的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是？

A、家庭因素 B、學校因素 C、個人因素 D、相關(guān)影視劇片 5.你認為中學生早戀的目的是為了什么？

A、打發(fā)時間 B、對異性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你覺得早戀對學習影響怎樣？

A、影響很大 B、一般影響不大 C沒有影響 7.你父母對早戀有什么態(tài)度或看法？ A、反對 B、歧視 C、贊成 D、其他 8.我們應該打擊早戀現(xiàn)象嗎？ A、應該 B、不應該 C、無所謂

9.你認為應該如何對待異性之間的關(guān)系？

A、友好相處 B、親密相處 C、保持距離 D、不予理睬 10.同學們對早戀還有什么不同的想法和態(tài)度？

（一）、問卷情況

問題1中有占39%，沒有占61% 問題2中 有占33%，沒有占35%，不知道占32% 問題3中 勸其回頭占23%，戀愛不錯占31%，不關(guān)我的事占46% 問題4中家庭因素占36%，學校因素占13%，個人因素占28%，相關(guān)影視片占23% 問題5中打發(fā)時間占12%，對異性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 問題6中 影響很大占15%，一般影響不大占54%，沒有影響占31% 問題7中 反對占35%，歧視占18%，贊成占42%，其他占5% 問題8中 應該占31%，不應該占28%，無所謂占41% 問題9中友好相處占53%，親密相處占16%，保持距離占31%，不予理睬占7% 對于問題10同學們都有各自的說法。

據(jù)統(tǒng)計，贊成早戀者占了一大半：認為早戀是中學生正常的心理需要，沒什么不好的，如果是正常交往也不會就是壞事情，相反卻能促進雙方的學習興趣，更有了共同的奮斗目標！。而且他們認為這時候的戀愛是叫做初戀，是最美好最純潔的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早戀是可以接受的。

不贊成早戀的：早開的花謝的也快，現(xiàn)在是讀書時期，不應早戀！應該控制好自己，不然會給自身的生活和學習帶來很大的負面影響。

中立者：戀愛是一種自然現(xiàn)象，怎么可以用時間這個詞來下定義呢？如果處理得當，它會是人生中最美的回憶，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不贊成早戀行為，也不贊成強制將其分開。不要過分打擊，也不能過于放縱了。

同學們對早戀是眾說紛紜，那么我們下面就調(diào)查一下，早戀到底可取還是不可取，到底是利大于弊端還是弊大于利！

（二）調(diào)查情況 案例1.張某，男，是我校高一的一名學生。性格內(nèi)向，平時不善于交際，學習成績屬于中等水平，在班上，他是屬于根本不起眼的類型。但在不就前，看到他和同班的一位女同學在冷飲店里一邊吃東西，一邊有說有笑的。在以后的幾天里都看到這樣。采訪記錄：

問：聽說你以前都不主動和女孩子講話的，是什么改變了你呢？

答：本來是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學就成雙成對一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說我懦弱，連女孩子都不會“約”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個出來喝茶了。

問：你認為這是早戀行為嗎？

答：我不知道。但是每次和她在一起總會有很多話，都感覺很快樂，是我在哪里都從未體會過的。案例2.這是對一位家長的采訪記錄：

問：您了解您的孩子嗎？您的孩子現(xiàn)在是否有男（女）朋友呢？

答：不怕你笑話，我剛上高一的女兒也有男朋友的。這個男朋友是她上初三時就有的，不過女兒還算有一定的自持力，刻苦考上了重點高中。但那男孩子沒能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家長和我一樣也知道兩個孩子的事情。說是我們的孩子拖了他們孩子的后腿，影響了他的學習。我也不知道這事怎么講，兩個孩子好上了，在這個時候肯定不是一件好事。但這能怪我嗎？

問：那您知道現(xiàn)在這種早戀行為不好，為什么不阻止他們呢？

答：唉！我天天要上班，回來天都黑了，孩子交給學校了，這種事情學校更應該把握好。前一陣子教育專家有個說法，說小孩子的這個情況不叫‘早戀’為好，叫‘來往過密’。我不在意叫什么，問題是念中學的孩子來往過密，沒有任何的好處。教育部門要解決的事，不是一個詞換成另一個詞的問題，而是讓男女孩在這個時期安心學習。

問：那么您對這個問題會采取什么樣的措施呢？

答：孩子一天天長大了，無論男孩還是女孩，都是打也不是罵也不是的時期了。不讓他們來往，攔也攔不住。我現(xiàn)在索性就讓他們交往了，讓女兒少與男朋友見面，專心學習。可是現(xiàn)在電話也是一打一個小時，怎么辦？我真的沒辦法。案例3.某中學高二男生王某由于一時沖動與一名女生發(fā)生了性關(guān)系，后來終日悶悶不樂，沉浸在巨大的壓力之中??從此，兩人從最初的朦朧愛戀，發(fā)展到最后無法收場，父母只得將他們各自轉(zhuǎn)學。

今年全國十二三歲女孩懷孕生下孩子的已有多例。某市某重點中學3個男生與班里一個女生連續(xù)發(fā)生多次性關(guān)系，結(jié)果3個男生都染上了疥瘡。調(diào)查中，學生家長反映經(jīng)常看到一對對少男少女摟摟抱抱進出校門。有些賓館、招待所僅憑學生證件就能開蜜月房。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人診所醫(yī)生向調(diào)研組透露，曾有10多位年齡在15歲左右的女中學生因懷孕到診所要求墮胎。某市某婦產(chǎn)醫(yī)院統(tǒng)計，近三四年來，到醫(yī)院做人工流產(chǎn)和早孕藥物流產(chǎn)的，特別在寒、暑假中做人工流產(chǎn)的女孩增多。未婚女青年占45%，其中13歲至18歲的少女占了六分之一。

（三）分析案例

引起早戀的原因是多方面的，但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關(guān)。進入青春期的中學生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強烈渴望。現(xiàn)在的中學生對性意識發(fā)展比較早，他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認識自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。

不可否認，現(xiàn)在中學生早戀或具有早戀的傾向越來越多。早戀之所以發(fā)生，大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關(guān)注，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。有心理學工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛，他一定會處理好與異性交往的關(guān)系，早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨和空虛引起的。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因： 1.家庭因素。

隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒。或有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L，但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴猓瑳]有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。

據(jù)了解，一名男子背著孩子沖進了醫(yī)院的急診科，孩子的下巴下有一道傷口，周圍滿是鮮血，據(jù)值班醫(yī)生說，這名16歲的男孩是因為家長反對他與一個女孩相戀，從二樓跳下，摔到陰溝里受傷的。

醫(yī)院急診科一位值班醫(yī)生說，當時剛剛過零點，一個滿臉焦急的男子背著一個男孩沖進了急診科的醫(yī)生辦公室。男孩的母親也十分焦急，聲音里還帶著哭腔。男孩的下巴上滿是鮮血，有一倒近1.5公分的傷口，其父母稱是從二樓摔到一樓的陰溝內(nèi)磕傷的。醫(yī)生立刻將男孩推入手術(shù)室，給他清洗傷口，并縫合了傷口。經(jīng)過一系列檢查，發(fā)現(xiàn)男孩的頭部并沒有受到了其他的損傷，經(jīng)過了一夜的觀察，男孩的傷勢已穩(wěn)定。

男孩的父親對醫(yī)生說，男孩尚不滿16歲，就讀高中。前天晚上，男孩在家中與一名女孩通電話，兩人通話的時間特別長。父親覺得其中有蹊蹺，從兩人的談話期間，他聽出了一些端倪。在父親的逼問下，男孩承認了他與女孩已有了一年多的戀情了。越聽越生氣的父親，一怒之下踢了兒子一腳。可是沒想到，男孩卻從二樓縱身跳下，摔到了樓下的水溝中。男孩的下巴摔在了水溝壁上，鮮血頓時涌了出來，巨通使男孩休克了過去，父母立刻沖下樓，背起男孩往醫(yī)院趕。

家長們深知道早戀的危害，平時對孩子和異性的交往管理很嚴，一有蛛絲馬跡都要查的水落石出。這樣做是無可厚非，只是家長的方法欠妥。總把中學生當小孩子看，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一但發(fā)現(xiàn)早戀便大動干戈，拳腳相加，叫人心寒。畢竟孩子有自己的空間隱私，要會和其溝通，學會尊重孩子。

李女士得知女兒已經(jīng)懷孕了之后，猶如晴天霹靂。但是轉(zhuǎn)念想想，這也不是女兒的錯，畢竟她還小，都怪自己沒有照顧好她。打胎之后，張女士一直陪著痛苦萬分的女兒，一點點的鼓勵她，開導她，給她希望。最終，女兒知道不管什么時候，母親永遠是最好最關(guān)心自己的。為了不讓媽媽失望，她發(fā)奮學習，最后以優(yōu)異的成績考上了名牌大學。

家長是影響孩子的一個重要因素。家長要做的是幫助孩子接受自己身體上的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其要鼓勵孩子和同學的廣泛接觸，共同學習。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。學生時代的交往是成年人交往的基礎(chǔ)，不要幻想這時候不交流，大了自然會交流了，什么事都一個過程，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎(chǔ)。只要處理得當，還是會有一個新的奇跡發(fā)生的。2.學校因素。

經(jīng)調(diào)查，很多學校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學生進行“情感教育”。現(xiàn)在學校只是一味的規(guī)定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目，總認為沒必要不應該教這種東西，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越不讓干的事便越想試試看，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學校才處理，并且處理只是對事情的調(diào)查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學對學習不感興趣，學習成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便用找到的異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，可他們不明白，他們什么都不知道。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。

不久前一名高中女生跳樓自殺了，據(jù)說是因為她與一位男青年相戀，被公布后，女孩被退學。在家庭的責罵，同學的排擠下，她感覺無地自容，便從五樓跳下，搶救無效死亡。

班主任介紹，女孩的父母是離異了的，女孩跟媽媽，成績平平，平時也沒什么。不過最近總聽見同學們在談論她與校外某男青年有密切的關(guān)系，起初不在意，但是有一天發(fā)現(xiàn)他們牽手走在路上，很親密有說有笑的。班主任發(fā)現(xiàn)大事不好，便立即報告校長。到下午放學后女孩被叫到校長辦公室，并且媽媽也來了。女孩茫然的看著他們，最后老師把一封情書甩在了她的面前，一看才知道是男朋友寫給自己的，不知何時在老師的手中了，臉色頓時煞白。媽媽從小就告訴過她，男人沒有一個好東西，不要與男生來往，然而現(xiàn)在自己戀愛的事被曝光了，她知道媽媽肯定不會原諒自己的了。在一場打罵糾纏之后，學校把她開除了。媽媽一氣之下走了，說她不是她的女兒，她沒有這種女兒。在受了一系列的打擊后，女孩心灰意冷，感覺這個世界都不要自己了，最后從五樓跳下，造成了悲劇。

學校阻止早戀的原因是怕學生影響學習，擔心他們過早的發(fā)生關(guān)系。但學校在處理問題上往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、記過處分、廣播點名、公開情書、找家長??這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿意。有的表面順從，但卻將憎恨埋在心里，有的從“公開”轉(zhuǎn)入了“地下”。最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學、出走，甚至走上自殺的道路。3．社會因素。

由于青少年對性知識的空白，而且也不能學校這一正規(guī)聚道來填補，就只能從其他一些地方去尋覓了。現(xiàn)在社會中關(guān)于性這一方面的刺激越來越多，在影視片里、廣告里、雜志里，情愛都頻繁出現(xiàn)。對于這方面很感興趣的青少年就受影視媒體、不健康的書籍及社會上一些不良氣習的影響，便隨意模仿。青少年的心理還處于相對不完整階段，男女戀愛的鏡頭頻繁的出現(xiàn)，就會激起青少年對這種早戀的新鮮感和刺激感。或者是看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的餓驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事！

犯罪嫌疑人普某，鄭州某中學中學生。普某因自己暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把她先奸后殺，再自殺。當天下午普某在學校附近的商店分別購買了作案的物品，蕆在校內(nèi)的一間小屋里。第二天放學后，普某將李某騙到小屋內(nèi)要求與其發(fā)生性關(guān)系，遭到拒絕后，遂將李某掐死。作案后，普某自殺未遂逃走，后到工安機關(guān)投案。據(jù)悉，普某平時喜歡瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，釀成命案。

轉(zhuǎn)學到某中學的男生劉某，父親是私營企業(yè)的老板，母親也在公司幫忙，平時忙的都顧不上他。小劉來學校的就讀時間不長，就和同班的“靚女”小鄭交往密切。由于學校規(guī)定不準學生談情說愛，他們在校內(nèi)不敢走的太近。兩個人都喜歡上網(wǎng)看青春偶像劇，尤其是日、韓的。劇中男女主角為了愛情私奔的浪漫故事，使他們覺得新奇好玩。一向過著優(yōu)裕生活的小劉，竟模仿電視里的情節(jié)，拿了父親的幾千元，約小鄭偷偷“私奔”了。急得家長、學校和同學到處找，而此時他們兩個正在某市盡情游玩。但僅幾天，身上的錢就所剩無幾了，小劉只得給家里打電話，讓他們把他接回家了。

這種種事例都知道現(xiàn)在社會對青少年的影響有多大了，青少年還很單純，有什么都模仿，我們要打擊這些對青少年不利的影視片、雜志等這些不良的東西。避免對青少年的不良影響。

（四）早戀的影響

1、早戀的危害：

（1）影響正常的學習與生活。中學時代是奠定人生的基礎(chǔ)關(guān)鍵時期，需要全力以撲投入其中。一旦出現(xiàn)情感的旋渦，必定要花費許多的時間和精力，這時候好像一切都不存在，對方就是一切，本來有的壯志凌云在戀愛之后，便覺得有了生活的中心，把對前途的追求拋到了腦后，只專心編織兩個人的世界，難以專心學習。上課容易開小差，老想著對方。而中學的學習任務較多，于是成績逐漸下降，荒廢了學業(yè)。與家人的關(guān)系惡化。

（2）精神上易受損害，影響心理健康。早戀大多會無果而終，這會給雙方造成戀愛失敗的挫折感，會對未來真正的戀愛產(chǎn)生挫折感。而且女孩心靈比較脆弱，在戀愛過程中難免會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦或者失戀者，留下了心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不起這種打擊，容易變得灰心喪氣，對生活喪失了信心，對前途感到渺茫。有些戀愛的人也知道他們現(xiàn)在的任務是學習，所以他們無時無刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。他們不敢正視，或逃避不想，或假裝自己很幸福快樂，甚至像別人炫耀自己，這會造成雙重人格的障礙。而且對別人的影響也很大。

（3）影響身體的健康。戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想者對方，甚至是“為君消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯的無精打采，而中學生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害。或者有些甚至是發(fā)展到性關(guān)系，這對生理上還并不完全的中學生更是嚴重的傷害，如果出了什么事，就會影響到以后的正常生活了。

（4）影響思想和人生觀。早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關(guān)系。一旦選擇了這個，就喪失了選擇另一個的權(quán)力。中學生的思想和人生觀都未定型，容易發(fā)生變化。女生對感情往往大與理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而依賴信任對方，把自己該有的純真丟失了。而男生的心像正處于成熟時期，很湖穩(wěn)定，心像的變化會產(chǎn)生新的需求，權(quán)力的喪失以為著新的需求永遠得不到滿足，這必然會產(chǎn)生心理的難受。另外隨著交往的深入，罩在對方身上的光環(huán)遲早會去除，有很多人對交往只是想玩玩而已，這時候一旦你想從中逃脫，就會產(chǎn)生背叛搬的內(nèi)疚感，再度使你焦慮不安。

（5）影響班級體。戀愛者對班級體的活動不關(guān)心，并影響到其他的同學。世界上沒有無緣無故的愛，它需要你付出時間和精力去維持，那時候你就什么東西都沒有心思去管了。你需要以荒廢學業(yè)，喪失友誼，正常的人際交往和個人的心理健康為代價去換取。

當然，凡事都有好的一面和壞的一面。中學生早戀起到積極作用的也不是沒有，有的中學生認為能從戀愛得到鼓勵、安慰和力量，我們不否認，但是畢竟著些例子極少，而且是短暫的，成功率也是極低的，要能成為積極的一面，這必須要具備良好的心理素質(zhì)。然而這些利處與它的害處相比是微不足道的。進入戀愛誤區(qū)所釀成的都是苦果，不能拿青春賭明天。

心理學家研究顯示，在17歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將會為日后患上精神病埋下伏筆。由美國康奈爾大學及北卡羅萊納大學的專家聯(lián)合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉的迷戀某人，都有可能因為不懂得處理這段感情而導致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒等精神病。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學的學生安迪威廉姆斯稱，他就是因為失戀精神壓抑才殺人的。

看透了早戀的弊，早戀的利就只剩下可憐的、虛幻的個人體驗了。利弊權(quán)衡我們應該如何做出選擇不是一目了然了嗎？

（五）防止早戀的措施

知道了早戀的弊大于利，那么我們應該怎樣預防、教育和疏導這種事情再度發(fā)生呢？我覺得應該做到以下幾個方面：

1、學校方面： 學校應該開展好對青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。這種體驗是自然的不可限制的。學校要做的即不必壓抑青少年對異性交往的欲望，應該幫助他們理智控制自己，不能對其“談性色變”，要積極開展青春期教育。要讓他們分清友情與愛情的區(qū)別，男女同學之間應該存在正常的友誼，不要把友情錯當成愛情而想入非非。還要教會他們?nèi)绾握_認識自身的性生理和心理發(fā)展的特點，坦然面對異性的交往，清除對異性的神秘感，強化輔導作用，從而為他們正常的異性交往創(chuàng)造寬松的氛圍，并要他們認識到早戀的危害。同時要疏導他們明智地對待自己，理智地對待他人，把精力放在求知識，學本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德規(guī)范，切忌與他們形成對立情緒。注意對學生進行青春期教育，要做到不渲染、不描述、不庸俗。這才是建設(shè)性解決他們早戀問題的方法。

2、老師方面：

古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在與水，而在治水之人。作為老師，建立一個良好的師生關(guān)系，做學生的知心朋友、取得學生信任這一點很重要。還要及時了解掌握學生情況，快速反應，開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有早戀苗頭的學生得到教育、挽救。班組任要塑造一個積極向上的班級體，努力形成一個團結(jié)友愛的局面，提倡男女同學間發(fā)展一中兄弟姐妹般的純真友誼，讓學生們在生活上互相幫助。多組織團體活動，將學生充肺的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學生各種朦朧的情感得到自制和約束。對抵制社會上一些不良影響，如不健康小說，書報，錄象等，也有很好的作用。老師幫助掃除這些阻礙青少年的事物，塑造良好的心理，這樣有利于學生良好的性格和個性的形成。

3、家長方面：

家長是影響孩子健康成長的第一，也是最重要的一個因素。要引導孩子正確認識自己感情的變化，告訴他們什么是責任，進而學會把握和升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容和諧的氛圍。多與孩子溝通，尊重孩子的人格，給予積極的疏導。這或許比簡單的打罵、禁止更具有教育意義。而且家長要懂得用獨特的方式幫助他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，認真搞好學習，告訴他們在煩的時候可以多干自己喜歡的事，或與知心好友談談，但不要往歪方面想。還要幫助他們樹立遠大的，切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。鼓勵其多參加集體活動，在活動中充實自己。多交朋友，多為他人著想，多看優(yōu)秀的文藝作品等。綜上所述，我們認為對待中小學生的早戀問題，應當耐心，寬容，加以合理的引導，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點，進行科學的青春教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中小學生認識情感，把握情感的能力，才是解決早戀的根本辦法。許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”，因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。我們還必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實，只要能清醒的認識早戀的實質(zhì)，努力把注意力和精力放在學習和健康的社會活動上，青少年就完全有能力避免早戀。

五、心得體會 小組成員：李森陽 自我感想：

根據(jù)這幾天的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)存在著的很多的問題。

隨著社會的發(fā)展，在今天商品發(fā)達的社會里，中學生“早戀”的問題已經(jīng)不容忽視了。有一位老師感慨說，十五年前我們男女生之間連話都不敢亂說的，十五年后的今天，走在校園里隨處可見一對對的情侶。

這早戀的危害已是眾所周知了，小則關(guān)乎學生個人的前途和幸福；大則關(guān)系到社會的安寧和祖國的未來。相信我們以真誠想對，多參加團體活動，發(fā)揮全體的力量，我們一定能妥善處理好個人的情感問題讓大家健康安全的成長，最終到達理想的彼岸。總之，中學生在心理、生理、經(jīng)濟等方面都不具備戀愛的條件。記得魯迅先生的一句話“不要只為了愛——盲目的愛——而將別人的人生的要義全盤疏忽了”因此，我們要正確的對待自己的情感，要知道現(xiàn)在的中心是學習。希望中學生能把握好自己的生命的航向，讓青春的花朵開得更加的美麗，更加的燦爛！

小組成員：張敏 自我感想：

經(jīng)過這幾天的連續(xù)調(diào)查，關(guān)于早戀這個話題，我們發(fā)現(xiàn)了很多的問題。

早戀，在大多數(shù)同學的眼中都認為是不好的。它不僅會使同學們無心學習，導致成績下滑，還會使同學們在精神上受到創(chuàng)傷。當然它也會給同學們帶來一些經(jīng)驗。總的來說就是弊大于利。

正直青春期的我們，是最美麗也是最純潔的。我們對愛情與未來都充滿無限的向往與憧憬。但是我們發(fā)育還不完全，對愛情也是懵懵懂懂的，有是個純粹的消費者，說真的，我們不該過早的談情說愛。我們正直花季雨季，是學習知識最好的時期，如果我們因一時的糊涂而錯過了這個時期，我們將后悔莫及。因為在人的一生中，學習的機會只有這么一次，而愛情的機會雜以后會有很多。只要我們抓住人生的真諦，何愁愛情不發(fā)生在自己身上呢？

在這次的調(diào)查中，我們也遇到了很多的困難，多虧我們的齊心協(xié)作，才不會終止我們的調(diào)查，讓我體會到：團結(jié)合作也是一種樂趣，還可以叢中獲得很多的教訓與知識。相信在以后的日子里，我們會更發(fā)的向上、積極！

小組成員：楊苗婧 自我感想：

折騰了好多天以后我們的研究課程也告終了，在這一段時間里，我們都付出了，體會了，當然還收獲了。畢竟只要付出過就會有收獲不是嗎？

在這一次研究過程中，我們的組員都在積極的收集資料，作調(diào)查整理資料，最終才匯成了我們共同的河流。在這些日子里，我們爭吵過，鬧過別扭甚至想一拍兩散，但是友誼的線四永遠牽著我們的心，團結(jié)的力量始終環(huán)繞在我們身邊，最終我們戰(zhàn)勝了一切，在學習、生活、友誼都邁進了一步。

正直花季雨季的我們，唯一的特點就是清純，也許戀愛這個問題相對我們來說還很遙遠，很深奧；也許天真的我們以為那就是愛情。其實不然，在我們這個階段，只能說對某人很欣賞、有好感。不能說是喜歡更不能說是愛情。高中時期是我們青年人的定格時期，我們只能積極的，努力的面對生活。早戀無非是人生旅途中的過眼云煙，也許它是很珍貴，但這畢竟是我們清純的寫照。正確地面對早戀，笑對人生不是很好嗎？拋開那一些人生的雜質(zhì)。讓我們釋放我們的激情，放飛我們的心去創(chuàng)造去詮釋未來吧！

小組成員：王潤澤 自我感想：

狹義的愛情是指男女之間的愛，由于人們對他所抱的觀念不同，處理的方式也不同。所以，它可能是高潔的、幸福的，也可以是愚蠢的、低賤的、甚至是悲涼的。而通過我們研究探討得知，在許許多多的中學生戀愛中，其后果多為后者。關(guān)于“早戀”問題在中學生當中已視為平常了。

社會上對愛情的過分渲染，使許多中學生認為在不影響學業(yè)的情況下，可以談戀愛了。我不同意這種意見。如果是“真愛”的話，你就要花很多時間！你能不考慮在對方心中的形象？你要打扮……你越來越忙了，還能有時間溫習功課嗎？也許你會說剛剛好。那么你可曾想到，你與以前朋友間的珍貴友情之花正在枯萎，因為你再也抽不出時間來澆灌它，不是嗎？朋友像一本書，朋友越多，學到的東西越多，而現(xiàn)在你似乎只能反復地讀這一頁了。

戀愛是人生的一部分而不是全部。正確的態(tài)度是把戀愛深入生命中，而不是把生命投入到戀愛里。對中學生來講，戀愛確是過早的局限，我們應該放開眼界，而不是在小天地里徘徊流連。沖出來吧，朋友！人生充滿了希望，前途像陽光一般燦爛，生命像一團或。這才是青年人應有的氣魄。

小組成員：侯璽 自我感想：

友情與愛情，同樣都是人類高尚的情感，兩者相差一個字，卻永遠相鄰。我們這個年齡的男女孩正處于青春的躁動時期，那充滿激情的青春熱血在我們的體內(nèi)涌動、環(huán)流。同學之間的交往，在這個敏感的季節(jié)里，有時連自己也分不清楚是友情還是愛情了。

友情，是蝸牛們中學生活的七彩陽光；愛情，對于我們開說是個陌生的詞語。我們尚還幼稚，有誰懂得愛情的定義？我們還是什么都不懂的小孩子，對于愛情，不可向往，更不可追求。友情與愛情永遠相鄰，我們應用一顆冷靜而又理智的平凡心，去區(qū)分友情與愛情吧。花季的我們擁抱友情，拒絕愛情。

小組成員：黨星瑤 自我感想：

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中學生越來越開放，大部分學生都進入的早戀的危險區(qū)域了。國家正是用人之際，然而通過以上的調(diào)查我們也知道了早戀不僅對我們的身心健康有影響，而且一旦早戀了就會對什么事都漠不關(guān)心，甚至放棄了學業(yè)！那么國家的棟梁之才又少了一位。所以我們要提倡打擊早戀，讓早戀從我們中學生身上離去。

通過各界人士的反映，過早的戀愛是不好的，現(xiàn)在的中學生什么都還沒有成熟，應該以學習知識為主，以后為國家出一份力量！希望中學的的前途無量，明天會更好！

第二篇：中學生早戀問題

中學生暗戀和早戀問題

中學生暗戀問題

暗戀，即對另一個人心存愛意或好感，因為種種原因這種愛意沒法告白。通常所愛的對象并沒有這樣的愛意或好感，很少出現(xiàn)雙方互相暗戀的場合。暗戀是沒有回報的愛。沒有表白通常不外于膽怯、怕被拒絕或者一方或雙方已有伴侶。暗戀對象可能意識到或沒有意識到暗戀者的深情。暗戀現(xiàn)象在男性和女性身上出現(xiàn)的幾率相當，而在青少年群中出現(xiàn)較多。

暗戀旳現(xiàn)象出現(xiàn)于廣泛的年齡層，不論是兒童、少年、青年、中年還是老年，但當中以青少年出現(xiàn)情況較多，兒童較少。同樣，暗戀的現(xiàn)象在男性與女性身上出現(xiàn)的幾率相等。因為在青少年群中，暗戀出現(xiàn)的情況較多，所以在流行文化中，有不少以暗戀為題材的作品。托瑪斯曼的《死于威尼斯》便是一則暗戀的故事。

暗戀現(xiàn)象多發(fā)生在情竇初開的青年人中。暗戀可能是不經(jīng)意間發(fā)生的，也可能是刻意的。或許因為現(xiàn)實中的種種壓力和阻力，不得不把感情埋藏在心里。中學生面臨學業(yè)及家長學校的壓力，在情竇初開的年紀，偷偷暗戀的情況較多。當然，暗戀也與自身的愛情觀有關(guān)。另外，暗戀的對象通常是朋友、熟人、工作地點常遇見的人、團體聚會中的某人。無法表白可能是由于戀人關(guān)系與現(xiàn)實不合，或者表白會被拒絕而影響兩人的關(guān)系引發(fā)尷尬的情況。

暗戀是一種靦腆的愛與喜歡，不愿說出口，或不能說出口，但一直堅守的感情。僅存在于單方面。無法或不能表白以及充滿愛意的情況。這種情況往往是很矛盾的，這種情況更會讓一個人抑郁、焦慮、缺乏自信、情緒起伏大！

中學生早戀問題

一、早戀的定義

早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。

二、早戀的具體表現(xiàn)

進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導致戀愛的發(fā)生。

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；

（3）缺乏責任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。

三、早戀的原因

早戀的類型主要可以歸納為下面8種：

1.愛慕型

這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：

(1)儀表型

這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。

(2)專長型

這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。

(3)品性型

這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。

2.好奇型

這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。

3.模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。

4.從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。

5.愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。

6.補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。

7.逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理作用下，本來正常恰當?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

8.病理型

在當代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是第一次談戀愛，當然也有沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣。

四、早戀的影響

1、不利影響

由于受到家庭、學校和社會的嚴厲打壓，早戀的學生各方面都有很大的壓力與矛盾，早戀者可能注意力分散，使得自己的志趣和目標發(fā)生改變。可見早戀造成危害主要不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。

（1）身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。

（2）心理上：對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系。

（3）干擾學習

由于青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。每一件事物,在每個人身上的效果是不同的,對別人好的東西,對你也許不好,早戀也一樣.這就看你怎么去處理這件事情了

（4）可能促成越軌行為

許多心理學家認為：青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。

（5）可能導致犯罪

早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。

另一種情況時，由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。

2、正面意義

不可否認的是：在一些情況下，早戀也有其益處，這種觀點普遍存在于學生中。一些學生認為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升；也有因為對某人有愛慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標準作為生活的準繩，使得原本一些不良的性格和習慣得到改正。早戀也可以使人鍛煉自己的社交能力，增進人際關(guān)系。

五、家長處理措施

1、尊重、關(guān)心、理解孩子，加強情感溝通

家長首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他們在生活中的合理要求，這是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同時，要倍加關(guān)心孩子，對他們在學習中出現(xiàn)的失誤，應及時地幫助孩子找出原因，總結(jié)教訓，耐心地做好疏導工作。此外，家長要從各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列變化及由此產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和問題。只有家長以平等、真誠、信任地態(tài)度出現(xiàn)，孩子才會敞開心扉，才便于找出問題地癥結(jié)。真正地教育并不是口頭上地說教，而是人與人之間地相互接觸和交流。

2、幫助孩子提高認識，正視早戀

為了幫助早戀孩子真正“回心轉(zhuǎn)意”，家長可以向涉世不深地孩子恰到好處地灌輸一些正確地觀點，推薦給他們一些青少年修養(yǎng)叢書，如“中學生心理和健康讀本”等，從中使孩子理解到愛情并不是單純的異性相吸，它包含高尚的情操和充實的精神生活，從而對已有的戀情進行冷靜地分析，如果是被對方地優(yōu)點和長處所吸引，應當把這種美好地情感深藏心理，變?yōu)榇龠M自己前進的動力；如果是被對方漂亮的外表或優(yōu)越的家庭所吸引，則說明這種感情是很膚淺的。同時，也可以使孩子認識到青少年可塑性強，個人的理想、興趣、志趣的變化都會引起戀情的變化和發(fā)展，早戀的成功率極低，所以，應把精力放在追求遠大理想和實現(xiàn)人生價值上，而不宜過早戀愛，空耗精力，消磨時光。

3、及時與老師聯(lián)系，共同指導孩子多參加各種活動，轉(zhuǎn)移情感

青少年好動好勝，對文體活動、科技活動和各種比賽活動有著廣泛的愛好了和興趣。家長和 老師都鼓勵早戀中的孩子積極參加各種活動，豐富他(她)的精神生活，把興致、注意、精力都轉(zhuǎn)移到活動中，轉(zhuǎn)移到競爭中，轉(zhuǎn)向渴求知識、發(fā)展智力、增強體質(zhì)方面，轉(zhuǎn)移到追求崇高的精神生活方面上來。積極參加各種活動，一方面可以培養(yǎng)孩子對科技、文藝、體育等方面的濃厚興趣和高尚情趣；另一方面，可以利用活動中健康、寬松的男女交往環(huán)境，在集體活動中進行正常的情感交流，增加孩子對多個異性的了解，逐步培養(yǎng)對異性的正確態(tài)度和純真的關(guān)系，把握與異性交往的分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制情感的能力。

4、優(yōu)化家庭環(huán)境

家長在對青少年早戀現(xiàn)象的教育、引導方面負有不可推卸的責任。家長一方面要控制自己在子女面前某些過分親昵的行為，以及有意無意之中對男女問題的津津樂道；另一方面，要利用家庭教育在倫理道德、家庭責任、社會義務等方面的特殊優(yōu)勢，讓子女從自己的社會地位、社會責任、家庭義務、家庭責任中，認識到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早戀而有可能帶來的困惑、不適應和艱難，從而使青少年心目中的盲目幼稚的異性憧憬加入現(xiàn)實成份，從而使他們逐步地成熟起來，早戀現(xiàn)象也就從他們的內(nèi)心深處自覺地得到遏止。對于有特殊家庭背景的學生，家長應更多地關(guān)愛孩子，使孩子感受到家庭是最溫暖的地方，是自己避風的港灣，以減少孩子從異性那里得到關(guān)愛的機會。

5、鼓勵孩子勇敢地去面對現(xiàn)實，去解決問題

面對早戀之中的孩子，或許父母已經(jīng)做了很多，但是，這些都是外在的因素。要幫助孩子真正解決早戀問題，還需要家長相信孩子，鼓勵孩子去面對問題，去解決問題。父母在做好以上幾方面的同時，還要給孩子留出足夠的時間和空間，讓其去思考、去面對、去解決，使其自身內(nèi)在的因素發(fā)生轉(zhuǎn)變，這一環(huán)節(jié)在解決孩子的早戀問題上起著至關(guān)重要的作用。家長禁忌：對孩子冷嘲熱諷，說一些過激的語言；以粗暴的態(tài)度訓斥孩子，只禁不導，限制孩子的交往活動和范圍；體罰、壓制孩子；家長對孩子的早戀行為不要不予理睬、聽之任之，更不能支持孩子早戀。如果是那樣的話，會害了孩子。

第三篇：中學生早戀的課題研究報告

《中學生‘早戀’心理成因及對策》 的課題論證報告 論證報告組織結(jié)構(gòu)

一、課題的提出

二、課題的研究價值

三、課題的界定、理論依據(jù)

四、已研究所存在的不足

五、研究的目標、內(nèi)容與重點

六、主要觀點與可創(chuàng)新之處

七、研究的可行性

八、課題研究的方法

九、課題研究的階段劃分

十、課題研究的預期成果

十一、參考文獻

一、課題的提出

“早戀”已經(jīng)成為了中學生，甚至已經(jīng)提前至高年級小學生的普遍心理問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查：高中學生早戀占全體學生的39.2%，高三級早戀人數(shù)占全年級總?cè)藬?shù)的50%。這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。曾經(jīng)有心理學家調(diào)查了726名中學生的戀愛狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總?cè)藬?shù)的11.43％，4.55％和2.34％。來自各方面的調(diào)查都顯示，由于中學生的戀情幼稚，所以相戀終成眷屬者十分罕見，初戀的成功率非常低，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結(jié)果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的一生，許多早戀的中學生都從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。

二、課題的研究價值

1.通過研究，找出科學的、人性化的教育方法，從而順利進行情感態(tài)度、價值觀的教育，使學生形成健康心理和人格。

２.通過研究得出“早戀”兒童的心理特征，從中發(fā)現(xiàn)“早戀”兒童的積極性。

三、課題的界定、理論依據(jù)

早戀：顧名思義，就是過早的發(fā)生戀愛行為，是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現(xiàn)及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時如果把握不住自已，便會走進情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。

理論依據(jù)：

1.因材施教理論

中學生“早戀”問題的發(fā)生，有其生理和心理的共性，但在不同的時代、不同的領(lǐng)域都有其主要因素，而每個學生都有不同與其他人的原因。研究和解決中學生問題原因，必須因時、因地、因人而異，才會收到良好的教育效果。

2.以人為本理論

中學生心理和生理趨于成熟，對異性產(chǎn)生朦朧的感情是正常的，教育者和家長不可過于緊張而打壓，應尊重孩子的情感，分析利弊，正確引導。讓孩子正確分析“喜歡”和“愛”的區(qū)別。而理性的把握自己的情感，健康成長。

3.家庭教育是教育的基礎(chǔ)教育

家庭教育不僅是啟蒙階段的教育，也是終生教育的重要部分。家庭教育在人的啟蒙階段是很重要的，在人的成長各階也是不可或缺的，中學生的教育更需要家庭教育與學校教育的相互結(jié)合

四、已有研究所存在的不足

1．只關(guān)注了“早戀”兒童的消極方面，從而忽視了積極方面。

2．只看到“早戀”的現(xiàn)象，忽視了“早戀”的本質(zhì)特征。

五、研究的目標、內(nèi)容及重點

(一)研究目標

進一步了解中學生??早戀??的原因和利弊，讓教師父母正確對待中學生早戀問題，以引導學生正確對待及解決“早戀”問題，健康成長。

(二)研究內(nèi)容：

1.中學生“早戀”的原因；

2.中學生“早戀”的利弊；

3.中學生“早戀”的對策。

(三)研究重點：

1.父母、教育者應如何對待中學生“早戀”；

2.如何引導學生正確對待和解決“早戀??問題。

六、課題研究的可行性

（1）小組成員分工合作，任務落實到個人，并且小組成員積極查閱相關(guān)資料。

（2）充分發(fā)揮老師的引導作用，邀請李學容老師等人對本組做課題研究指導，少走彎路，保證研究扎實有效的開展。

七、主要觀點和可創(chuàng)新之處(一）主要觀點

1.堅持了家庭教育是教育的基礎(chǔ)的理念，并著眼于中學生“早戀”的教育發(fā)展。

2.改進教育工作植根于中學生“早戀”的現(xiàn)狀研究，從而體現(xiàn)以人為本的理念，讓教育工作服務于學生的發(fā)展。

(二)可創(chuàng)新之處

1.關(guān)注了教育對象中的特殊群體，體現(xiàn)了以人為本的理念。

2.以學生的健康成長為宗旨，尊重學生的主體性，構(gòu)建 “健康”的學校教育文化。

八、課題研究的方法

①．調(diào)查法

②．談話法

③．觀察法

④.個案分析法

九、課題研究的階段劃分

（1）準備階段（2012年4月—2012年8月中旬）進行文獻查閱，討論并制定課題研究方案。

（2）實施階段

(2012年8月中旬—2014年5月）進行課題擬定，提出方案并進行論證，和進一步修改、完善。

（3）總結(jié)階段（2014年5月—期末）對預期目標進行評估，作課題總結(jié)；整理成果；撰寫課題研究報告,論文。

十、課題研究的預期成果

（1）準備階段（2012年4月—2012年8月中旬），階段成果：

①參考資料

②參考資料匯編

（2）實施階段（2012年8月中旬—2014年5月），階段成果：

①課題擬定并修改完善

②研究方案形成

（3）總結(jié)階段（2014年5月—期末），階段成果：

①關(guān)于中學生“早戀?教育問題研究課題報告

②關(guān)于中學生??早戀??教育問題研究的相關(guān)研究論文

十一、參考文獻

中國教育網(wǎng)

民生大議》春雷教育網(wǎng) 報刊雜志

空間

第四篇：中學生早戀問題調(diào)查報告

中學生早戀問題調(diào)查報告

深圳市公明中學 初二（13）吳仙薇

調(diào)查調(diào)查時間：2012年2月1日

調(diào)查地點：光明新區(qū)

調(diào)查對象：新區(qū)的居民

調(diào)查方法：采訪、觀察、搜集資料

調(diào)查人：吳仙薇

平時，走在街上，我們經(jīng)常可以看見成雙入對的情侶，但是其中卻有穿著校服的學生。他們在街上旁若無人地牽手，擁抱，甚至于親吻；在彌漫著濃濃書香的校園里，一男一女的學生在并肩行走。情人之間的呢喃軟語在學生身上演繹，這稱之為“早戀”。

早戀，即經(jīng)濟上和生活上沒有獨立的、距離婚姻還有一定時間的男女中學生之間所發(fā)生的戀情。西方的社會心理學家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。

以下是一張早戀調(diào)查表：

早戀調(diào)查表

1、你認為早戀會不會影響學習？

會52% 不會48%

2、你身邊有同學早戀嗎？所占比例如何?

有很多人32% 很少26%

（該題幾乎所有人回答“有”）

3、你贊成早戀嗎？

贊成42% 不贊成44%

4、早戀的范疇

牽手32% 擁抱24% 接吻62%

5、你認為什么時候戀愛是適合的？

13―15歲2% 16―18歲14%

18歲以后54% 有感覺就無所謂30%

6、兩個男女同學經(jīng)常在一起、玩耍，你認為他們是？

早戀28% 溝通友誼58% 不好說26%

7、你覺得學校應該怎么對待早戀的同學？開導58% 順其自然42%

8、如果你有過早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？覺得很正常62% 怕被別人發(fā)現(xiàn)22%心里感到內(nèi)疚36%

9、你覺得別人會怎么看待早戀行為？不被理解22% 遭非議32% 無所謂46%

10、你有過戀愛的感覺嗎？有42% 沒有58%

11、有戀愛的感覺后，你有什么變化？變得很敏感，情緒波動大34%增加了學習的動力，學會關(guān)心別人了56%

12、戀愛的原因是？發(fā)之于情17% 尋求寄托18%玩玩而已48% 好奇所致17%

13、你們學校開了生理衛(wèi)生課嗎？有82% 沒有18% 以下是搜集到的案例：

案例一

Xxx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中

說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”

案例二

街坊鄰居好心提醒：一個男孩送你姑娘回的家；在家里，女兒埋頭給“男友”發(fā)短信……對此，家住武昌的羅女士都會無奈地苦笑。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了。”

羅女士打理著一間小賣部，丈夫是出租車司機。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛了，“對象”是班上的一名男生。去年國慶節(jié)，女兒有兩天沒回家，據(jù)說是跟男朋友在一起。為了“挽救”女兒，羅女士關(guān)掉小賣部，沒收了女兒的手機，中午到學校給女兒送飯，晚上去學校接女兒回家，說是關(guān)心，實際上就是“監(jiān)視”女兒。

那些天，女兒的情緒不穩(wěn)定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學，更不想失去女兒。面對女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。

女兒早戀后，成績一落千丈，現(xiàn)在在班上“擺尾”。羅女士曾找過男生的家長，希望配合教育，然而那是個單親父親，根本顧不上孩子。

放學時分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。見了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。她只盼著女兒早點高考，早日結(jié)束這段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會發(fā)生在自己的女兒的身上。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實際年齡蒼老許多。

案例三

小悅是個活潑好動，表現(xiàn)力很強的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學是媽媽的工作單位，老師們對她關(guān)愛備至。所以早在剛進預初新環(huán)境時，小悅就表現(xiàn)出無法適應，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經(jīng)非常苦悶，可是心急的爸爸媽媽此時還要給她加壓，每天3句話不離學習。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。

就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。他耐心地幫助小悅解決學習上的問題，與她交流剛進入一個新環(huán)境時的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學校。當她升上初二的時候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學習上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近。

分 析

從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：

1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。

2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。

3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。

危害：

早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

1．影響學習和生活有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產(chǎn)生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。

2．早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3.早戀者容易出現(xiàn)性過失青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。

4.“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉(zhuǎn)學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于

20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。

早戀是青春期性萌動的結(jié)果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關(guān)系也逐漸疏遠。

措施：

針對已陷入戀情里的學生：

（1）斬斷戀情。正像建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當?shù)姆椒ǎ瑪財鄳偾椤Ｄ憧梢耘c對方在適當?shù)牡胤剑诶碇堑那闆r下作深入的談話。談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業(yè)和個性的完善上。也可用書信的方式，因為書信比起面談有較大的緩沖余地，措辭也能更冷靜、得體。但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的角度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀受所喚起的情感是強烈的，而中學生的理智和抑郁力相當有限，所以，要結(jié)束早戀，就人盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習慣以后，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取??這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。

針對老師家長和學校：

首先，正確區(qū)分，把握尺度。要對學生異性交往有一個正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學生無所適從。

其次，正面引導，心理疏導。對于真的“早戀”學生，要對他們進行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學生在了解自我生理和心理特點的基礎(chǔ)上自己學會異性交往。

最后，恰當關(guān)注，真誠牽引。無論對什么樣的學生都要遵循一個原則：尊重學生，理解學生，用真誠的教育換來學生的理解，用恰如其分的引導成為中學生成長道路上指路標。

當然也不能對學生的異性交往采取聽之任之的態(tài)度，有些教師只將精力用于教學，對學生的心理發(fā)展和情感需要則有所忽視，對“早戀”避而不談，睜一只眼閉一只眼，使“早戀成風”。教師、家長、學校，不僅應該傳道、授業(yè)、解惑，更應該是是中學生成熟成長路程中的指導者、引路人。

第五篇：淺談中學生早戀問題

淺談中學生早戀問題

早戀問題一直是困擾家長、老師們的一個棘手問題。說它棘手，是因為一來這是人自然發(fā)展規(guī)律中的一個過程，它的出現(xiàn)有著必然性和難以逆轉(zhuǎn)的特性。同時這個問題處理得如何對于青少年來講影響很大，稍有不妥造成的后果將會很嚴重。所以，作為一名中學教師，對于學生這方面的教育應該給予足夠的重視，在教書的同時也要更多的關(guān)注學生的身心健康，鉆研怎樣育人。以下便是我對于中學生早戀問題的一點粗淺認識，不足之處請老師多指教。

一.預防早戀應該開始的時間

早戀問題是青春期教育當中的一個重要組成部分。青春期指的是男女性器官加速生長、身體各部發(fā)育快速進行的時期，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。

但是，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，以及各種傳媒對孩子的影響，使孩子早熟的問題日益嚴重，用過去的年齡標準來衡量現(xiàn)在孩子接受性教育的時間顯然已經(jīng)不合適。著名醫(yī)學家吳階平說：“人的一生在不斷接受教育的過程中有兩個特別重要的教育時期，一個是0—4歲智力開發(fā)的早期教育，另一個就是10—15歲青少年進行的青春期教育。”按目前的社會現(xiàn)狀來看，青春期教育的年齡還應提前，也就是現(xiàn)在的小學5—6年級才是青春期教育的最佳時期。

所以說，青春期教育應該從小學5—6年級時開始，此時幫助孩子們做好準備，以面對青春期到來時可能出現(xiàn)的一些問題。在中學階

段更是十分必要，應該說是每一位老師的責任。

二.早戀原因分析

中學生早戀人數(shù)增多，年齡下降的趨勢既有內(nèi)因（主要是青少年

形成熟的提前）又有外因（社會環(huán)境、文藝作品的影響）。

有人選擇425名高中學生，進行有關(guān)早戀的心理問卷調(diào)查，結(jié)果

如下：

選擇“我就覺得他（她）好”的學生占41.8%。如有的學生談到

“我最近總是希望看到她，我知道這是戀愛，不對，但我控制不了自

己！”他們把異性間的相互吸引等同于愛情。隨異性交往圈子的擴大，對異性的神秘感消失了，“愛情”即宣告結(jié)束。

選擇“他（她）特別理解我，與他（她）在一起特開心”的學生

占37.5%。如男孩子需要有女孩兒理解、安慰自己，女孩兒則希望有

一個男孩兒來保護、幫助自己。一旦尋求安全需要從別的途徑得到滿

足，這段“愛情”就會終結(jié)。

選擇早戀是為了“逃避現(xiàn)實中的心理壓力”者占16%。談戀愛的學生中，學習成績較差者占多數(shù)。有的學生因?qū)W習上的失敗，心理上

產(chǎn)生焦慮情緒，沉浸于卿卿我我之中，可以緩解或減輕心理壓力。一

旦外界的壓力消失，“愛情”的原動力不存在了，“愛情”即隨之結(jié)

束。

選擇早戀是“為了表明自己長大了，可以擺脫大人控制”者，占

11%。青春期的學生獨立意識增強，他們都極力表現(xiàn)出成人的作風和

氣魄，特別要求別人尊重他們的人格，開始喜歡獨立的處理一些問題，以獲得更多的獨立和自由。有的學生在家受到父母過多的管制，總想

做點父母反對的事，來表現(xiàn)自己的獨立，爭得父母對自己的信任與尊

重。父母反對早戀，我偏這么做，看到父母生氣的樣子，心里就有一

種出口氣的快樂感。當這種復仇的使命完成后，這段戀情就宣告結(jié)束。

選擇早戀是“為了表現(xiàn)自己的吸引力或自信”者，占7%。如有的學生在同學面前吹噓：“你看某某多漂亮，可被我追上了！”言外之

意，我的朋友漂亮，說明我比別人厲害。這種情況還有從眾心理在起

作用，“人家都談戀愛，我不談顯得自己太沒面子。哪怕兩個人好一

天也行，起碼我也被人愛過。”一旦從眾的氛圍消失，“愛情”也就

會迷失方向。

選擇早戀是為了“尋求刺激”者占4.6%。有的學生受社會上庸俗

文化的影響，喪失高尚的理想與追求，追求低級趣味。這種情況離“真

愛”更遠，尤其值得重視。

選擇早戀是為了“尋找終身伴侶，為將來與他（她）結(jié)婚”者，僅占2%。許多學生說起這一點，禁不住笑，說從來沒想過這一點的占絕大多數(shù)。說明他們對戀愛大多也沒有長遠的打算。

因此，總體上來講，孩子們是處于一種懵懂近乎幼稚的心態(tài)來開

始他們的所謂的戀愛的，動機多是純潔而美好的。我認為，孩子們沒

有錯，這本來就是很正常的事情，但問題出在“早”上。所以要想真

正處理好學生的早戀問題，教師首先要擺正心態(tài)，明白早戀并不是什

么不可原諒的大錯，只不過是一個需要我們成年人以成熟的心態(tài)來幫

助學生解決的小問題。我認為，應該把握以下幾點原則。

三.早戀的心理疏導

1.指導法：可以在初

一、初二年級有計劃，有步驟地開展青春期教

育活動，使學生對戀愛、婚姻具有正確的認識，有助于預防和減少早

戀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、觀察法：中學生的早戀過程中的心理變化是十分微妙的，所以對學生要多加觀察和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，對癥下藥，便于幫助解決。

3、談心疏導法：在觀察和分析的基礎(chǔ)上，可著手進行耐心疏導，其中談心是進行疏導時最常用的方法。有的學生因為家里的原因而早戀，從中找溫暖等等。一方面做好家庭工作，另一方面幫助學生解決困難，從而引導學生認清利弊得失。在處理這類問題時，要堅持“說服教育，耐心疏導，區(qū)別對待家校配合的原則，同時要注意作到互不歧視，不譏諷，不聲張，不訓斥，不懲罰。例如，發(fā)現(xiàn)學生有早戀言行后，不用鄙視態(tài)度，譏諷的言行對待當事人，要善于引導，善言相勸，采取事實說理，使之接受教育。

4、情感轉(zhuǎn)移法：根據(jù)中學生精力充沛、情感豐富的特點，多組織一些有趣而有意義的活動，也可以根據(jù)學生個人的特點，安排適當?shù)墓ぷ鳎钠溥^剩的精力，轉(zhuǎn)移早戀熱點。再次，要引導中學生升華自己的情感。既然中學生戀愛發(fā)生的動機基本上出自于情感交流的需要，那么這種需要滿足的途徑有許多，“談戀愛”不是唯一的，對于中學生來說，也不是最佳的選擇。中學階段有其特定的任務-----學習文化，加強社交修養(yǎng)，多學本領(lǐng)，使自己走上一條寬闊的人生之路。若沉浸于戀愛之中，并因之荒廢學業(yè)，實屬不智。畢竟“情可載舟，亦可覆舟”。許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不

到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”；因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。

5.最后，正確對待中學生已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象。古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對教育者正確疏導青春期的情感萌動具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以此為教育的契機，引導學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負責任的。這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。這并非反對過問青春期的情感變化，而是強調(diào)過問應該講究方式，要尊重學生的人格，要立足于促進學生心理的成熟。因為，“回避絕對自然的東西，就意味著加強，而且是以最病態(tài)的形式加強對它的興趣。” 一個班級，學習風氣濃厚，文體活動豐富多彩，男女同學和睦相處，他們旺盛的精力得到有益的釋放，聰明才智得以充分發(fā)揮，學生們身心就能得到健康發(fā)展。一個學生，如果他的生活充實，成才意識強烈，興趣廣泛，性興趣就自然而然地被分散或遷移到奮發(fā)向上的興趣上去了。初戀的青少年在他心靈深處雖有萌動，但不占有多少位置。初戀是青少年身心發(fā)展的必然規(guī)律，班主任的責任是遵循規(guī)律，諄諄誘導；根據(jù)學生的不同年齡、不同特點、不同層次的學生給以不同指導。及時切準青少年的內(nèi)心世界，體諒青少年的需要，用知識武裝、榜樣鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法幫助青少年來正確對待處理這個問題。