第一篇：圓圓的沙粒3教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“真誠(chéng)、嘲笑、議論紛紛、牢獄“等詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，展開豐富的想象，體會(huì)沙粒變珍珠的堅(jiān)定與執(zhí)著。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文、小練筆，讓學(xué)生感知、體會(huì)沙粒的決心。

2、難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意：只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。

1、出示有關(guān)“美麗的陽(yáng)光”、“奇妙的海景”、“滾滾的濤聲”的圖片，讓學(xué)生欣賞并連線，再讓學(xué)生美讀詞組。

2、導(dǎo)語(yǔ)：假如是你能在如此美麗的陽(yáng)光照耀下，一邊欣賞著奇妙的海景，一邊傾聽滾滾的濤聲，那是件多么美的事。可是卻有一位朋友卻不愿意享受這樣的美景，心甘情愿走進(jìn)黑暗。（出示圖片“黑暗”）。

3、完成填空：

它走進(jìn)黑暗，看不到，聽不見。這兒，沒有 沒有 也沒有。這簡(jiǎn)直是可怕的牢獄呀！

【出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生感受到漆黑蚌殼的可怕，從而直觀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文的新的詞組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

4、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓圓的沙粒》（齊讀課題）就是這樣，離開了美麗的陽(yáng)光，離開了奇妙的海景，離開了滾滾的濤聲，走進(jìn)了牢獄般的漆黑的蚌殼里，你想了解這個(gè)故事？

二、細(xì)讀課文，深究?jī)?nèi)容。

㈠比較悟讀，揣摩沙粒想變成珍珠的決心。

1、整體感知，初知沙粒的決心。

●默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：小沙粒向同伴們說(shuō)了什么話？用 “——” 畫出來(lái)；同伴們聽后又說(shuō)了什么話？用“﹏﹏”畫出來(lái)。

●在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽(yáng)光暖暖地照在一大片金黃色的沙灘上，你聽，有一顆圓圓的沙粒正在說(shuō)話呢？——他有個(gè)美好的愿望。出示（一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）師：這顆圓圓的沙粒是怎么說(shuō)的？（十分真誠(chéng)）誰(shuí)再來(lái)試一試？ 師：讓我們一起來(lái)讀出沙粒的決心吧！

（齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）師：你知道珍珠在生活中有什么用嗎？ 生：做成飾品，美白，當(dāng)藥材??

師：（課件）你看，珍珠不僅是漂亮的飾品，而且是名貴的藥材。所以說(shuō)它是——有用之材。

2、比較悟讀，感悟沙粒態(tài)度的堅(jiān)決。

●圓圓的沙粒想變成珍珠，不僅是因?yàn)樗利悾且驗(yàn)樗杏谩A圓的沙粒是真誠(chéng)的，然而同伴們卻不這樣認(rèn)為。（出示并引導(dǎo)朗讀：）

①“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。師生分角色朗讀，你讀懂什么? 師：為什么說(shuō)沙粒的同伴說(shuō)沙粒是異想天開呢？

生：課文中說(shuō)的是同伴們認(rèn)為圓圓的沙粒要變成珍珠的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。

小結(jié)：是的，這就是異想天開的意思。剛才這同學(xué)是聯(lián)系了沙粒的話理解了異想天開的意思。看來(lái)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)的好方法。

⊙比較句子的不同之處，課文選擇的第一句，它好在哪里？ 變珍珠？哈哈，異想天開！變珍珠，哈哈，異想天開。

生通過(guò)朗讀，比較。理解“？”、“！”表現(xiàn)出了沙粒同伴的不理解和嘲笑。師：這邊的“異想天開”還可以換成什么詞，但句子表達(dá)的意思不變。生：白日做夢(mèng)，不自量力，不可思議??

師：同學(xué)們，我們國(guó)家的語(yǔ)言真是太有意思了，同一個(gè)意思，我們可以用不同的多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

盡管同伴們嘲笑沙粒，——出示（“可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。”）引導(dǎo)朗讀。

②沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”

⊙想象一下，圓圓的沙粒還看不見（），聽不到（）

師：是啊！它從今以后，再也看不見——，聽不見——（生補(bǔ)充）小沙粒還會(huì)看不見什么？聽不見什么？

生：小沙粒再也看不見五彩的彩虹，聽不見小鳥愉快的歌唱了??

師：這么多的美景小沙粒都看不到了，但作者不能一一寫出來(lái)，所以它請(qǐng)來(lái)了——（??）以后你們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也可以請(qǐng)它來(lái)幫忙。師：是呀！這太可怕啦！這樣的生活不就是牢獄生活嗎？

師：是什么讓人感到可怕呢？（牢獄）牢獄是什么樣的？（又暗又小，沒有自由??）

師：這邊把“蚌殼”比作“牢獄”，師引導(dǎo)因?yàn)榘鰵だ餂]有（陽(yáng)光、朋友、親人、玩具??）只有（黑暗、寂寞、孤獨(dú)??）師：所以說(shuō)太可怕了。

③引讀“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

【《課標(biāo)》指出：要重視對(duì)學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生從默讀的整體感知到比較悟讀、想像閱讀的深入感悟，讓學(xué)生在朗讀中感受與分享沙粒態(tài)度的堅(jiān)決。】

3、恰當(dāng)補(bǔ)白，感性認(rèn)知“議論紛紛”。師：同伴們還會(huì)議論些什么？

生：你真是太傻了、你真的不怕黑暗孤獨(dú)嗎??

師：這樣你一言我一語(yǔ)，就是書上的——（板書：議論紛紛）作者真厲害，把這么多議論變成一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——??所以以后，讀書應(yīng)學(xué)會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，把書讀懂、讀得更透些！

4、面對(duì)同伴們的議論，小沙粒是怎樣做的？ 生：它“坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”

師：同伴們的議論小沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，但它出來(lái)了嗎？是它出不來(lái)嗎？

生：不是，因?yàn)榘鰵だ镩_著一條縫。

師：它出得來(lái)，但是不出來(lái)，因?yàn)樗呀?jīng)下定了決心要變成一顆珍珠，成為有用之材了。（板書：下定決心）

5、師生合作讀1-5自然段。

6、三重引讀，沙粒的決心躍然紙上。引讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”

◆當(dāng)同伴們不理解，嘲笑沙粒的無(wú)知時(shí)，圓圓的沙粒受得住大家的嘲笑嗎？圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，真誠(chéng)對(duì)同伴們說(shuō)——

◆當(dāng)同伴們一想起沙粒今后將過(guò)上牢獄般的生活，不禁擔(dān)憂時(shí)，圓圓的沙粒卻在蚌殼里，大聲地對(duì)同伴們說(shuō)——

◆蚌殼開著一條縫，同伴們的議論圓圓的沙粒聽得清清楚楚，如果它要爬出來(lái)是很方便的，它爬出來(lái)了嗎？因?yàn)樗闹杏袀€(gè)夢(mèng)想——

㈡情境朗讀，感受沙粒變成珍珠的開心。

1、激情導(dǎo)入，品讀重點(diǎn)句贊珍珠。

●時(shí)間一天天過(guò)去了，海潮起了，又落了。各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了，誰(shuí)也記不起那顆曾經(jīng)在海灘上小小的沙粒了。幾十年過(guò)去了，如今，它在哪里呢？（課件展示）看，它在這里，這顆有理想、勇敢的沙粒，終于變成了珍珠正躺在蚌殼媽媽溫暖的懷里呢！美吧？用一個(gè)詞來(lái)夸夸它。（珠光閃閃、光彩奪目、光彩照人??）師：多么美麗的珍珠呀，讓我們?cè)賮?lái)高聲贊美它——“多么美麗的珍珠啊！”（生齊讀）

●圓圓的沙粒變成美麗的珍珠，已經(jīng)是幾十年以后的事情了，請(qǐng)大家齊讀課文最后三個(gè)自然段。

●引導(dǎo)朗讀——姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠啊！”（板書美麗的珍珠）

2、情境朗讀，入情入境吐開心。

●這顆堅(jiān)守信念，忍受幾十年孤獨(dú)、痛苦的圓圓的沙粒終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，變成了——美麗的珍珠。此時(shí)，它是怎樣的心情?（高興、激動(dòng)。)引讀：是我!我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒!●情境表演11-12自然段。

現(xiàn)在，你們都是一顆顆美麗的珍珠，而我是你們的一個(gè)同伴。我們幾十年不見，而今天，我聽到采珍珠姑娘的高聲贊美，猛然想起了你。師：哦原來(lái)是你！

生：是我!我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒!【《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生想象沙粒與同伴們?cè)僖姷那榫埃M(jìn)行入情入境地朗讀，既讓學(xué)生走進(jìn)文本，又很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】 ㈢想象閱讀，充分領(lǐng)略沙粒想變成珍珠的恒心。

1、情境導(dǎo)入，齊讀文本知恒心。

●看到這珠光閃閃的珍珠，我是羨慕不已，然而沙粒變成珍珠是一天、兩天嗎？(不是。)是一兩年嗎?(不是。)是多久?(幾十年。)

2、發(fā)揮想象，妙筆生花述恒心。

生閉眼想象練筆：在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆小沙粒是怎樣度過(guò)的？它會(huì)經(jīng)歷些什么，想些什么或做些什么呢？（配樂(lè)想象練筆）

[課件出示：在這漫長(zhǎng)的歲月里，當(dāng)（）的時(shí)候，它在蚌殼里感到（），小沙粒想（）。] 師：請(qǐng)想好的同學(xué)把它寫在小書簽上。

2、交流：

在這漫長(zhǎng)的歲月里，當(dāng)（海面上刮起了大風(fēng)）的時(shí)候，它在蚌殼里感到（又冷又怕），小沙粒想（再冷我也不能退縮，我一定要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，變成一顆珍珠）??

4、小結(jié)：幾十年的漫長(zhǎng)歲月，支撐小沙粒堅(jiān)持下去的是它心中的夢(mèng)想，當(dāng)它孤獨(dú)時(shí)，它告訴自己：（齊讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）當(dāng)它想要放棄時(shí)，它再次對(duì)自己說(shuō)：（齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）

●配樂(lè)想象畫面：在那漫長(zhǎng)幾十年里，蚌殼內(nèi)的生活是痛苦的！圓圓的沙粒看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲，沒有朋友，孤孤單單一個(gè)人懷著美麗的夢(mèng)想靜靜地呆在蚌殼內(nèi)，請(qǐng)你想像一下，這幾十年里，圓圓的沙粒有過(guò)怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫寫為課文中第九自然段省略號(hào)補(bǔ)寫一段話吧。●（出示）：在牢獄般的蚌殼里，沒有 沒有 也沒有。沙粒很寂寞，它 ；沙粒很孤獨(dú)，它 ；沙粒很害怕，它

；沙粒很痛苦，它

；但是，為了，它歷盡了，終于。【這樣的想像訓(xùn)練，滲透“注重訓(xùn)練”的教學(xué)理念，可以更深一層讓學(xué)生理解沙粒那份堅(jiān)定不移，還可以發(fā)展學(xué)生的想像力、表達(dá)能力。】

四、議讀全文，拓展延伸。

1、從這顆圓圓的沙粒身上，你學(xué)到了什么？（板書：不懈努力）

2、無(wú)論怎樣，大家會(huì)從沙粒變珍珠的故事中受到一些啟發(fā)的。說(shuō)起這了不起的沙粒老師想到了你們，每一位同學(xué)不正像是一顆小小的沙粒嗎？你們心中都有一個(gè)夢(mèng)想，都有一個(gè)美好的愿望，孩子們只要我們能像沙粒一樣持之以恒，不怕困難向理想走去，相信總有一天，你會(huì)心想事成，會(huì)夢(mèng)想成真。

（課件出示，齊讀——“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”）

3、這顆圓圓的沙粒通過(guò)自己變珍珠的故事，還送給了我們一把打開成功大門的金鑰匙。

（課件出示：齊讀——“成功=堅(jiān)定的目標(biāo)+不懈地努力）

4、了解“沙粒變珍珠的過(guò)程”資料

5、總結(jié)：有一首歌唱得真好，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功”現(xiàn)以老師把這首歌送給大家。希望同學(xué)們把握住生命里的每一天，向著目標(biāo)不懈努力，總有一天成功會(huì)向你招手的。（播放歌曲）

【通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入感受到一顆不平凡的沙粒，感受到它的執(zhí)著、勇敢、不畏艱難，此時(shí)此刻正是讓學(xué)生言傳心聲的最好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與文本有心靈上的溝通，這不正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)嗎？】

五、作業(yè)：

1、有感情地將課文朗讀幾遍。

2、讀讀與這個(gè)故事相似的書如：《安徒生童話》、《諸葛亮喂雞》等。

下定決心

板書：圓圓的沙粒

——————

美麗的珍珠

不懈努力

第二篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容】：

北師大版三年級(jí)上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》。【教材分析】：

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊(cè)第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動(dòng)的對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語(yǔ)言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對(duì)話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號(hào)留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對(duì)比：沙粒與珍珠的對(duì)比；圓圓的沙粒與同伴語(yǔ)言及態(tài)度的對(duì)比；同伴前后語(yǔ)言的對(duì)比等。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)。展開想象，補(bǔ)白省略號(hào)片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂(lè)、珍珠形成的資料。【教學(xué)過(guò)程】：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語(yǔ)一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個(gè)什么故事？嘗試著用上這些詞語(yǔ)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）按要求自學(xué)1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無(wú)數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠(yuǎn)都是普通的沙粒。可這顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說(shuō)的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報(bào)交流。

1、學(xué)習(xí)沙粒是怎么說(shuō)的

①指名說(shuō)

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說(shuō)——（生說(shuō)師板書：地說(shuō)）③誰(shuí)能像沙粒一樣真誠(chéng)地說(shuō)出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點(diǎn)評(píng) ④讓我們像他們一樣，認(rèn)真并且誠(chéng)懇地說(shuō)出自己的夢(mèng)想。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對(duì)這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠(chéng)說(shuō)出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進(jìn)蚌殼里。孩子們，你們?cè)趺蠢斫狻疤谷弧蹦兀课覀冋?qǐng)出字典大樓幫幫忙吧。字典上對(duì)“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說(shuō)理由 并體會(huì)讀

②總結(jié)學(xué)法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語(yǔ)會(huì)理解得更深刻，帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標(biāo)努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對(duì)嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠(chéng)的夢(mèng)想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠(chéng)地說(shuō)，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡(jiǎn)直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風(fēng)； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說(shuō)——（點(diǎn)PPT）生讀：“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說(shuō)什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無(wú)窮樂(lè)趣，在同伴的議論紛紛中獨(dú)自面對(duì)困難重重的，不能預(yù)知的未來(lái)，沙粒動(dòng)搖了嗎？從哪里知道？

3、走進(jìn)沙粒內(nèi)心，補(bǔ)充九自然段省略號(hào)

①點(diǎn)PPT配樂(lè)朗誦一段話引入

請(qǐng)你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號(hào)旁寫下來(lái)。

②生同桌討論，在書的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的想法。③ 匯報(bào)：請(qǐng)生上臺(tái)讀自己的想法

4、用引讀的方式學(xué)習(xí)后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂(lè)都遠(yuǎn)去，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，圓圓的沙粒為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想一直在怎樣？

②一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠啊！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學(xué)到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)在有一天，像珍珠一樣驕傲地說(shuō)—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實(shí)中珍珠的形成。桂洋中心小學(xué) 吳開源2014

第三篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個(gè)，識(shí)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、通過(guò)師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑥亩?lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

（出示課件），你能說(shuō)說(shuō)這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無(wú)光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無(wú)關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

顆 珍珠 鉆進(jìn) 簡(jiǎn)直 動(dòng)搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰(shuí)想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)，看看屏幕上的生字詞你都會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)先自己讀讀

（2）有沒有同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟?lái)展示一下。

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來(lái)開火車讀。（請(qǐng)一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時(shí)候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機(jī)指導(dǎo)“顆”、“紛”、“簡(jiǎn)”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動(dòng)

搖，鉆

進(jìn)

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙粒→ 珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對(duì)比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時(shí)你有什么問(wèn)題？

生：——沙粒怎么會(huì)變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個(gè)部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動(dòng)搖。

第二部分（6-9）：時(shí)光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過(guò)去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢(mèng)想？

指名回答，同時(shí)出示句子，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這句話，想想在說(shuō)這句話時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（十分真誠(chéng)）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠(chéng)地告訴同伴們它的夢(mèng)想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來(lái)在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠(chéng)”的語(yǔ)氣和“嘲笑”的語(yǔ)氣該怎么表達(dá)？ 生讀

師：通過(guò)查字典，請(qǐng)告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認(rèn)為在課文中是其他的沙粒對(duì)圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，我想?yún)⒓樱w育委員說(shuō)，長(zhǎng)這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對(duì)的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實(shí)不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時(shí)理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們?cè)賮?lái)把對(duì)沙粒的遺憾和惋惜讀出來(lái)。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽(yáng)光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號(hào)！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！

出示句子：它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個(gè)世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨(dú)，寒冷?? 師：又是省略號(hào)，為什么又用省略號(hào)？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說(shuō)的是事實(shí)嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙粒可是聽得——清清楚楚，圓圓的沙粒能出來(lái)嗎？

生：能，有一條縫 師：它動(dòng)搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學(xué)生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來(lái)吧。生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來(lái)吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅(jiān)定，我估計(jì)會(huì)動(dòng)搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來(lái)吧.生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來(lái)吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問(wèn)下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來(lái)吧，生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，不會(huì)有孤單和寂寞，不會(huì)有寒冷和黑暗，出來(lái)吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙粒“堅(jiān)定不移”絕不動(dòng)搖的信念。

（板書：堅(jiān)定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅(jiān)定不移地躲進(jìn)了蚌殼，就這樣過(guò)來(lái)一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來(lái)看看。

第二課時(shí)

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，請(qǐng)大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅(jiān)定地待在蚌殼里（師配樂(lè)朗誦6——9）時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請(qǐng)大家睜開眼睛，這里的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會(huì)遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生：它也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計(jì)算著日子，心想自己變成了珍珠會(huì)是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天一天過(guò)去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠啊！

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時(shí)，你會(huì)怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說(shuō)了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會(huì)說(shuō)些什么，同桌練習(xí)。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢(mèng)想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說(shuō)的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說(shuō)的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學(xué)生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問(wèn)：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請(qǐng)記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子心中都有著自己的夢(mèng)想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想！

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《圓圓的沙粒》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來(lái)形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞

“真誠(chéng)、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、通過(guò)師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑥亩?lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一篇和大海有關(guān)的課文，了解了大海是那么的神奇，物產(chǎn)是那么豐富。今天我們看看海媽媽又為我們帶來(lái)了什么？（出示課件），你能說(shuō)說(shuō)這是什么樣的珍珠嗎？(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒呢？（出示課件）（小小的沙粒、黯淡無(wú)光的沙粒??）

師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗 真誠(chéng)（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰(shuí)想成為什么樣的有用之材？）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。（請(qǐng)一名學(xué)生回答）

三、（略）

第2課時(shí)

一、引入新課

孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)《圓圓的沙粒》這篇課文，請(qǐng)孩子們齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢(mèng)想？

指名回答，同時(shí)出示句子，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這句話，想想在說(shuō)這句話時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？十分真誠(chéng)）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小沙粒想和所有人說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想？（指名讀）你聽出什么了？

你覺得真誠(chéng)還可以換成什么詞？

2、小沙粒真誠(chéng)地告訴同伴們它的夢(mèng)想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？什么是“嘲笑”？從“嘲笑”你體會(huì)到了什么？

指導(dǎo)讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時(shí)理解“坦然”。

4、小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會(huì)到了什么？（對(duì) 沙粒的遺憾，惋惜）再指名讀。

小沙粒只是看不到“美麗的陽(yáng)光”了嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)）小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

5、小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！出示句子：它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??

這里的牢獄是指——蚌殼。蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個(gè)世界呀，真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

同伴們看著小沙粒把自己關(guān)進(jìn)了如此可怕的牢獄里，對(duì)此它們議論紛紛，如果你是沙粒的同伴，你還會(huì)怎么說(shuō)？

6下面的問(wèn)題希望孩子們讀出文中的句子來(lái)回答問(wèn)題：對(duì)于同伴們的議論，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動(dòng)搖了，會(huì)怎么樣？因?yàn)槭裁矗?/p>

7、可是小沙粒是怎么做的呢？（繼續(xù)呆在蚌殼里）這一呆就是幾十年，請(qǐng)孩子們自讀6—8自然段，你從哪里體會(huì)到了時(shí)間的漫長(zhǎng)。指名讀，齊讀。

8、在這漫長(zhǎng)的歲月里，圓圓的沙粒還會(huì)遇到哪些困難？它是怎么想的，怎么做的？沒有朋友，沒有自由，它忍受著黑暗，孤獨(dú)，寂寞的痛苦，日子一天天過(guò)去了。

假如你就是那顆圓圓的沙粒，在這漫長(zhǎng)的歲月里，你會(huì)想什么？做些什么呢？把自己的想法用一兩句話寫在第9自然段的旁邊。

9、幾十年過(guò)去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：——

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時(shí)，你會(huì)怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）

10、你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說(shuō)了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會(huì)說(shuō)些什么，同桌練習(xí)。

三、有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢(mèng)想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說(shuō)的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

四、總結(jié)全文：

從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事情，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請(qǐng)記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子心中都有著自己的夢(mèng)想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想！

第五篇：圓圓的沙粒教案

新徽金貝學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)《圓圓的沙粒》教案

授課人：管俊敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.用不同的方法理解嘲笑、坦然、議論紛紛等詞語(yǔ)，從而感受沙粒決定變成珍珠的決心。

2.領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激發(fā)學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感知課文，理解課文。

2.抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、沙粒

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)同學(xué)們看看我手里拿的是什么？（沙粒）

2.再看看珍珠的圖片。想一想：沙子和珍珠的差別這么大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一起嗎？

那么，今天我們就一起來(lái)看看這毫不引人注目的沙粒是如何變成美麗又珍貴的珍珠的？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.小聲朗讀課文。要求：標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查下列字詞的讀音：

異想天開

坦然

蚌殼

牢獄

一條縫

逝去

海潮波濤

猛然

三、朗讀課文，整體感知 1.學(xué)習(xí)1——5自然段。

（1）在課文中找一找，圓圓的沙粒有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（“變成一顆珍珠，成為有用之材。”）

（2）它是怎樣向同伴們說(shuō)的？（十分真誠(chéng)）

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這顆圓圓的沙粒，來(lái)讀一讀。（抽學(xué)生反復(fù)讀、齊讀）（4）此時(shí)同伴們是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？（“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。）

（5）誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀同伴們說(shuō)的話？（反復(fù)讀，讀出嘲笑的語(yǔ)氣）（6）“同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。”中的“嘲笑”一次還可以換成什么詞語(yǔ)？（譏笑）

（7）送出第一把金鑰匙，找近義詞理解詞義。（8）聽到同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒又是怎么做的？（可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。）

（9）理解“坦然”一詞，借助工具書。（心里非常平靜）（10）送出第二把金鑰匙，查閱工具書理解詞義。

（11）此時(shí)同伴們又說(shuō)了些什么，用“~~~~”勾畫出來(lái)。（“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”）（12）它們還會(huì)議論些什么？（學(xué)生充分說(shuō)）

（13）像這樣“你一句，我一句”就叫做“議論紛紛”。（14）送出第三把金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞義。

（15）圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是它有沒有動(dòng)搖決心？（它沒有動(dòng)搖，仍然很堅(jiān)決）2.學(xué)習(xí)6——9自然段。

過(guò)渡：正是由于沙粒如此的堅(jiān)定，最終它變成了珍珠。這個(gè)過(guò)程經(jīng)過(guò)了多少年，在書上找一找。（幾十年）

（1）這個(gè)時(shí)間是非常的??（引導(dǎo)：時(shí)間漫長(zhǎng)）

（2）配樂(lè)齊讀6——9自然段，邊讀邊想：在這漫長(zhǎng)的歲月里，都有些______（填詞語(yǔ)）陪伴著這顆圓圓的沙粒。

（3）讀完后，動(dòng)動(dòng)手中的筆，填寫在第9自然段“??”的地方。（4）學(xué)生自由回答。（黑暗、孤獨(dú)、恐懼??）3.學(xué)習(xí)10——12自然段。

過(guò)渡：圓圓的沙粒在這漫長(zhǎng)的歲月里經(jīng)歷了黑暗、寂寞、煎熬等等的磨難，最終變成了一顆什么樣的珍珠?(珠光閃閃，發(fā)著奇異的光彩）（1）PPT展示這顆璀璨的珍珠，齊讀“多么美麗的珍珠啊！”。（注意語(yǔ)氣）

（2）個(gè)別讀。（師生評(píng)議）

（3）你還會(huì)怎樣去贊美這顆珍珠？（學(xué)生自由說(shuō)）

四、理解寓意，發(fā)散思維 1.齊讀課文，再次贊美這顆珍珠。2.教師總結(jié)。

只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。3.欣賞歌曲：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

五、布置作業(yè)

把這個(gè)童話故事編排成課本劇，在班會(huì)課的時(shí)候比一比，看看哪個(gè)小組表演得最好。

板書設(shè)計(jì):

圓圓的沙粒

夢(mèng)想

堅(jiān)持

沙粒————————————珍珠

黑暗、孤獨(dú)

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