第一篇：《圓圓的沙粒》教案四稿

圓圓的沙粒

楊艷婷 教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞中心問題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”，通過重點詞語“真誠、下定決心、坦然、異想天開、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”的道理。教學(xué)過程：

一、回顧主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、師：孩子們，讓我們再一次走進課文《圓圓的沙粒》（齊讀課題）去傾聽發(fā)生在它身上的故事。

2、文章講述了一個什么樣的故事？

師：哪個能干的孩子能根據(jù)老師的提示用填空的形式說一說課文講了一件什么事？

ppt：文章敘述了一顆圓圓的（）不怕伙伴們的（），坦然鉆進了（）里，經(jīng)過（）年后變成一顆（）的（）

生回答 師：能干的孩子 ppt出示正確答案

二、細讀品味，理解感悟

（一）感受成功

1、師是呀！圓圓的沙粒最后變成了——（生：美麗的珍珠）師：想看看這顆珍珠嗎？（ppt出示珍珠圖片）師：用一個詞來贊美它。（晶瑩 光彩奪目）

（二）尋找原因

師：曾經(jīng)的它只是一顆毫不起眼的沙粒，可現(xiàn)在卻是如此美麗的珍珠，你有什么想說的？（讓孩子自己提出他為什么能變成珍珠）生：他為什么能變成珍珠？ 會質(zhì)疑的孩子

師：是呀，為什么呢？我們一起去文中尋找答案吧！默讀課文1-5段。邊讀邊思考，圓圓的沙粒為了變成珍珠，它是怎么說的用“----”劃出來，是怎么做的用波浪線劃出來。把自己勾畫的句子多讀幾遍，體會體會。（說和做板書在黑板上）（這樣對于三年級的孩子會不會目的更明確，教師也好把控課堂）

1、學(xué)生勾畫

2、學(xué)生匯報

（匯報時引導(dǎo)方法：我勾的句子的是??）

沙粒說的：一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：‘我要變成珍珠，成為有用之材。”（指導(dǎo)讀，讀出真誠，理解有用之材）ppt 師：沙粒是怎么說的？

生：我勾的是這一句“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：‘我要變成珍珠，成為有用之材。’

師：你從這句話體會到了什么？ 生：沙粒想成為有用之材 師：什么叫“有用之材”？

生:珍珠有藥用價值、美容功效很有價值，有價值就是有用之材。師：結(jié)合生活實際是理解詞語的好方法。師：你還體會到了什么？(圓圓的沙粒是什么樣的語氣來說的？)生：我感受到小沙粒很真誠。

師：從哪個詞語可以看出來？（從這句話的什么地方讀出來的？）

生：真誠。師：認真品讀的孩子，你能帶著這份真誠讀一讀這句嗎？ 師：哪個小沙粒愿意十分真誠地向所有的同伴宣布自己的夢想？ 2人

（為你的真誠感動

真誠的表情

堅定的話語）

師：看來根據(jù)提示語和揣摩句子意思來讀人物的話，這可是一個好方法，師（引讀）：聰明的孩子，在老師的心中，你們就是圓圓的小沙粒，你一定也渴望變成珍珠，讓我們十分真誠地向同伴們說出我們的夢想吧（指向屏幕）——ppt出示這句

師：多么真誠、多么有志向的小沙粒！十分真誠地說出了自己的理想。（它的理想就是——成為有用之材

回到有用之材）

沙粒真誠地說出了成為有用之才的夢想，可伙伴們是什么態(tài)度？

師：小沙粒如此真誠，可伙伴們是什么態(tài)度？（指導(dǎo)讀同伴們對他的嘲笑，理解異想天開。生：嘲笑 不理解

師：從哪一句知道的？（引出：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。ppt出示）

師：是呀！沙粒的夢想遭到了嘲笑。嘲笑是什么意思呢？（生：諷刺 笑話 譏笑）

師：換近義詞理解詞語也是好方法。師：為什么嘲笑它？ 預(yù)設(shè)一：

生：變珍珠是不可能發(fā)生的事 師：你們的理解正好解釋了異想天開。師：你能用異想天開說句話嗎

生：他想要長出翅膀，簡直就是異想天開。（真是癡人說夢）預(yù)設(shè)二：

生：同伴們覺得圓圓的沙粒在異想天開

師：同伴們認為他想做的什么事在異想天開？生：變珍珠

師：同伴們認為變成珍珠是一件——怎么樣的事？生：不可能的事 師：這叫做—— 生：異想天開。師：你能用異想天開說句話嗎

生：他想要長出翅膀，簡直就是異想天開。（真是癡人說夢）

師：孩子們你們讀懂了異想天開，會讀書的孩子再次讀讀這句話。（ppt）師：讀得真好。還想讀的更好嗎？亮眼睛看一看，這一次在讀出標(biāo)點符號的感情。（點擊鼠標(biāo)：？！）自己試一試。

誰再來試試。2人（讀出了諷刺 聽出了譏笑）

讀得不好的話（嘲笑的語氣還不夠，你的朗讀老師給你98分，知道還有兩份在哪里嗎？在語文中，標(biāo)點符號也是有情感的。請你再來讀一讀）師：我們都來得試一試，加上表情、動作讀一讀，注意標(biāo)點符號。圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。過渡：

師：沙粒面對大家的嘲笑怎么做的？（讀句子，理解坦然，滲透學(xué)習(xí)方法：查字典，反復(fù)讀，思考理解重點詞語的意思）師：（走到一生面前）你就是這顆小沙粒，面對同伴們的嘲笑，你怎么做的？讀一讀（PPT）生：“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心坦然地鉆進蚌殼里。” 師：（指板書）沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進蚌殼里。孩子們怎么理解“坦然”（板書坦然），字典朋友也來幫助大家。在新華字典上對“坦”字有兩種解釋（屏幕出示），你認為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

生：小沙粒能夠變成珍珠，是因為它面對同伴們的嘲笑，仍然很平靜，毫不猶豫地鉆進了蚌殼中。

師點評：查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)的好方法。

師：是的，沙粒坦然地鉆進蚌殼，讓我們再讀一讀。生齊讀句子。師：小沙粒面對同伴們的嘲笑，小沙粒坦然去做（板書：地做），因為他已經(jīng)下定了這樣的決心——生齊讀第一自然段

師：當(dāng)受到同伴無情地嘲笑之后，平靜地、坦然地鉆進了蚌殼里。這是它為了變成珍珠走出的勇敢的一步。再次出這勇敢的一步吧。（ppt出示：圓圓的沙粒下定決心.......）

對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不見滾滾的濤聲了！??”“他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！??”（理解 議論紛紛，說說省略好號的內(nèi)容，還會議論什么？）

過渡：師：勇敢的小沙粒，坦然地鉆進了蚌殼，可是它聽到的卻是——？（齊讀）

男生讀：啊呀!從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了(PPT出示)還聽到了，女生讀一讀：PPT它簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了!師：圓圓的沙粒留在蚌殼里還會聽見什么議論？（激發(fā)學(xué)生的想象）3人（交流自己的議論）

生：小沙粒，你可真傻呀！變珍珠根本不可能。（替他惋惜

深感遺憾

好不理解）

師：瞧，你在議論，他在議論，大家都在議論，文中用了一個詞語來概括這個場景，這就是——議論紛紛。（圈出積累）

師：孩子，我們再回到沙粒們議論紛紛地場景中去，讀一讀。（ppt出示這兩句議論）師：呆在蚌殼里的圓圓的沙粒對同伴們的議論聽得---清清楚楚。如果他動搖了，爬出來是----很方便的，因為蚌殼開著--一條縫，為了實現(xiàn)夢想他清楚地知道自己要面臨的一切。沙粒它動搖了嗎?（板書：毫不動搖）

師：沙粒它毫不動搖，因為它有著一個愿望 ppt出示“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”！師：多么頑強的小沙粒呀！讓我們?yōu)樾∩沉５膱远ㄐ拍罴佑秃炔剩∫黄馂樗鼌群埃骸拔乙兂梢活w珍珠，成為有用之材”！（ppt）師：就這樣，這顆圓圓的沙粒真誠的懷揣自己遠大的夢想，即使遭到嘲笑，生讀——它都坦然地做，即使聽到議論，生讀——它都毫不動搖。

（三）圖片欣賞，配樂老師讀（沙粒看不到的美好情景）

此時此刻，它的同伴們正在享受著椰林海風(fēng)，欣賞著夕陽下波光粼粼的海面，仰望著多多微笑的白云，（課件出示美麗的海景圖）而對于圓圓的沙粒，它的世界是一片黑暗（慢慢變黑）——（課件出示黑色）

時光伴著海波逝去了，各種各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。

（課件音樂起）師聲音低沉、緩慢讀6至8自然段。(時光伴著海波逝去了，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了)（板書：遺忘）

幾個月過去了，海邊的人來了又去，去了又來，小沙粒把自己隔離在了黑暗的世界里，你在想什么呢？

幾年過去了，潮水漲了又落，落了又漲，小沙粒，你在這個牢獄中已經(jīng)忍受了上千個日子的孤獨和寂寞了，你在想什么呢？

幾十年過去了，海鳥也飛走了一群又一群，小沙粒，在黑黑的蚌殼中，呆了這么久現(xiàn)在的你沒有了朋友、沒有了歡聲笑語，你又在想什么呢？

漫長的幾十年，圓圓的沙粒會想些什么呢？（稍停）把你腦海中浮現(xiàn)的畫面和語言用手中的筆寫在第九自然段的省略號處吧！（教師巡視并指點）

師：孩子們，你們的想象就補充了第九段的省略號，誰用你的文字來代替這個孤獨的省略號？（生讀）

（四）幾十年過去了，又發(fā)生了什么呢？（10-12）重點讀12段

師：幾十年的時間過去了，幾十年來圓圓的沙粒躺在蚌殼里的生活終于到頭了，它終于實現(xiàn)了自己的愿望，你們瞧——一個采珍珠的姑娘來到了大海邊，（ppt 課文圖片）瞧他的神態(tài)，看她那雙瞪大的眼睛。她發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一顆美麗的珍珠 板書：珍珠

師：我們一起來贊美一下此時的珍珠 PPT“多么美麗的珍珠啊！” 師：成為珍珠的沙粒聽到別人的贊美，他是怎么說的呢？ 生：12段

師：他當(dāng)時心情怎樣？

生：激動 師：帶著你的感受讀一讀 生：愉快 帶著你的感受讀一讀

師：真是一群激動又快樂的小沙粒。老師也忍不住想夸一夸你們，孩子們帶著你的感受咱們合作讀一讀。

三、總結(jié)全文，拓展閱讀，升華主題（結(jié)合時間）

1、解決問題：沙粒為什么能變珍珠。（必須有）

師：小沙粒的故事講完了，讓我們輕輕地合起書，靜靜地想一想，圓圓的沙粒為什么能變成一顆珍珠？

真誠地說 坦然地做 毫不動搖（擦掉嘲笑 議論 遺忘）

2、師：經(jīng)過幾十年磨礪變成璀璨珍珠的圓圓的沙粒，在你心中他還是一顆什么樣的沙粒？你會對這樣的它說些什么？（指名說自己的想法）

生：有決心的小沙粒，你能堅持自己的夢想，毫不動搖，我佩服你！生：勇敢的小沙粒，我要學(xué)習(xí)你堅持不懈的精神??

3、總結(jié)：看來小沙粒已經(jīng)給你們留下了很多很多印象（板書........）師：孩子們，圓圓的沙粒朝著自己的夢想努力，幾十年不動搖的堅持。終于為自己的夢想畫上了一個圓，成了璀璨的珍珠。相信孩子們已經(jīng)喜歡上了這顆堅定、勇敢的沙粒，讓我們一起記住這顆——圓圓的沙粒。（ppt課題）

第二篇：荷葉圓圓教案最終稿

13.荷葉圓圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“珠、躺、搖”等12個生字和身字旁一個偏旁；會寫“亮、機”等7個字。

2、隨文學(xué)字，能借助插圖、聯(lián)系生活實際理解文中詞語，在閱讀中積累詞語。

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。

4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教學(xué)重難點：

1、識記生字，通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；

2、仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”的句式說話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、課件 教學(xué)過程：

一、課題引入

1、師：出示課件1：請小朋友們仔細觀察，圖上有什么？生：蜻蜓、荷葉 師：圖上還有一句古詩，誰來讀一讀？請生讀。

師：這是前面一課我們剛學(xué)過的宋朝詩人楊萬里的一首《小池》，讓我們一起來誦讀一遍。

師：詩中的荷葉長的是什么樣子的？生：尖尖的

2、師：荷葉剛長出來的樣子就是卷縮在一塊兒，兩頭尖尖的。那你們想看看荷葉長大后的樣子嗎？

師：課件出示荷葉圖片2-4請學(xué)生欣賞，荷葉長大后是什么樣子的啊？ 生：大大的，圓圓的、綠綠的、美美的、高高的......師：小朋友們觀察得真仔細，從形狀、顏色、姿態(tài)上說出了荷葉不同的特點。今天，老師也帶來了一片荷葉，你們看它是什么樣子的？（圓圓的）那讓我們一同學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》吧！

3、師板書課題：13荷葉圓圓，請愛學(xué)習(xí)的小朋友一起跟我用手指寫一寫。誰來讀一讀課題？

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字，積累詞語，練習(xí)朗讀

1、師課件出示課文第一句：荷葉圓圓的，綠綠的。誰來讀一讀這句話，這句話寫了荷葉的什么？生：前面說了荷葉的形狀，后半句說了荷葉的顏色。誰來試著說說？

課件出示

我會說：荷葉圓圓的，綠綠的。

蘋果圓圓的，紅紅的。

黃瓜（彎彎的），（綠綠的）。

（頭發(fā)）（長長的），（黑黑的）。

2、課文中還有很多小伙伴也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉呢！請小朋友們仔細聽老師讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，找找都有哪些小伙伴喜歡荷葉？

課件出示每個自然段的標(biāo)識

我們之前學(xué)過自然段的劃分，就是看這段前面有幾個兩個字的空位，就是幾段。

學(xué)生填空： 課文中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，他們都喜歡荷葉。

師：老師今天把他們都請來我們的課堂了，讓我們認識認識他們吧！圖片出示小蜻蜓，小青蛙和小魚兒，咦？還有誰沒有來？（小水珠），小水珠說他們?nèi)齻€都是你們的老朋友了，你們還不認識它這個新朋友呢，你們必須先認識它，它才肯出來。

師出示生字卡片（珠）：跟我們學(xué)過的哪個字很像？（《動物兒歌》中的“蜘蛛”的“蛛”字），仔細觀察，它們有什么地方不一樣呢？（偏旁不同），你能說說它們各是什么偏旁嗎？（珠是王字旁，蛛是蟲字旁），蟲字旁的字跟昆蟲有關(guān)，那王字旁的字跟什么有關(guān)呢？王字旁的字大多數(shù)跟玉石有關(guān)，以前也叫斜玉旁，現(xiàn)在統(tǒng)一叫做王字旁，我們來給它組組詞，找個朋友吧！（珠子、寶珠、珍珠、小水珠、汗珠、露珠、淚珠）。我們來開火車讀一讀,小水珠很高興認識你們，它終于出來啦！

3、這四個小伙伴要請小朋友們來讀一讀課文，不認識的生字借助拼音多讀幾遍，讀完了的小朋友請坐端正。

4、小水珠想問你們，它把荷葉當(dāng)作什么？請找出來并用橫線畫出來（搖籃），出示詞語（搖籃），請生讀詞語。

師出示課件，小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕用手搖著搖籃，小寶寶在搖籃里面搖啊搖啊別提有多舒服了，那小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呢？誰來說一說？（小水珠躺在荷葉上，風(fēng)一吹，荷葉就晃動，就像搖籃在搖晃一樣，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，把他自己就當(dāng)做小寶寶了）

師出示“躺”字卡：躺的左邊是一個我們今天要認識的新的偏旁，誰試著認一認是什么旁？（身字旁）我們仔細觀察一下，“身”作為偏旁的時候和“身”字比較什么地方不一樣？（“身”作為偏旁的時候，最后一筆撇不出頭），觀察的真仔細，身字收回了它的小胳膊，生怕碰到了旁邊的小和尚。那誰來做做躺的動作？每位小朋友都有不一樣的動作。

小水珠躺在荷葉上做什么呢？（眨著亮晶晶的眼睛），誰來做做“眨”這個動作，眼睛一張一合就是“眨”，小水珠的眼睛為什么是亮晶晶的？（太陽一照，小水珠就發(fā)光了），還有什么也是亮晶晶的？（天上的星星亮晶晶、媽媽的寶石項鏈亮晶晶、運動員的汗水亮晶晶）

小水珠邀請小朋友們好好讀一讀這一段，誰最先來？誰能加上動作來一遍？

5、小蜻蜓也來了，它把荷葉當(dāng)作什么？（停機坪）什么是停機坪？ 師課件出示：供直升飛機起飛降落的場地就叫做停機坪，請你認真觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（停機坪也是圓圓的綠綠的，跟荷葉的形狀、顏色都很像），（小蜻蜓就像直升飛機一樣，它的翅膀就像直升飛機的螺旋槳），老師給你點個贊，觀察入微！所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪，它一定非常自豪。這里用了一個動詞“立”，我們也來試試，全班起立。小蜻蜓立在荷葉上干什么呢？（展開透明的翅膀），我們看看小蜻蜓的翅膀是什么樣子的？（小蜻蜓的翅膀是透明的），我們身邊還有什么也是透明的？（玻璃是透明的、礦泉水瓶是透明的......）誰來學(xué)學(xué)小蜻蜓的動作，其他同學(xué)幫他讀一讀這一段。誰能自己邊讀邊做動作。還有誰想試試，讀出非常自豪的感覺。

6、“呱呱呱”看看誰忍不住也來了？（小青蛙），它想把荷葉當(dāng)作什么呢？師出示課件，生認讀（歌臺），你是怎么理解“歌臺”的？（表演歌舞的樓臺），小青蛙是什么樣的動作，誰來說一說做一做？“蹲”，它蹲在荷葉上干什么？（呱呱地放聲歌唱），你覺得它的心情是怎樣的？（高興的、快樂的、開心的），讓我們帶著開心快樂的心情來讀一讀這一段吧！

7、夏天太陽很曬的時候，我們都會用什么方式來避暑呢？（吃冰棍、吃西瓜、躲在涼傘下），可不，太陽漸漸升高了，真有點熱了，可這一點也不影響小魚兒們，看，它們來了，小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？（小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘），真是聰明可愛的小魚兒，小魚兒在荷葉下干什么？（笑嘻嘻地游來游去），這可是它們最喜愛的游戲了，不禁讓我想起了我們學(xué)過的一首詩歌《江南》，誰還有印象？我們一起來讀一讀吧（生齊讀《江南》），真是一幅美麗的圖畫啊！小魚兒在水里游來游去，還做了什么？（捧起一朵朵很美很美的水花），這里為什么用了一朵朵？（表示有很多，不只有一朵），后面為什么用了兩個很美呢？（說明水花非常美、特別美、不是一般的美），那我們現(xiàn)在把自己也變成小魚兒，美美地讀一讀這一段吧！誰想先試試？誰能讀得更美？

接下來我們再把課文完整地讀一讀。

三、鞏固生字

1、猜字謎

剛才我們一邊學(xué)習(xí)朗讀課文，一邊認識了好多生字朋友，我現(xiàn)在要跟大家玩一個猜字謎的游戲，看看你們都記住它們了沒有。

身邊有個小和尚（躺）、人在亭子邊（停）、木頭有幾根（機）、三個太陽（晶）、一支羽毛在月亮旁（翅膀）、張口就是兩個日（唱）、茶幾放在木頭上（朵），看來一個也難不到你們呢!

2、開火車

生字寶寶還要請你們開開小火車，給每個生字找個好朋友。火車火車哪里開？（這里開）今天的小火車開得真順暢，說明小朋友們都很努力，讓我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

四、寫生字

你們朗讀、認字都過關(guān)了，接下來寫字這關(guān)你們還有信心嗎？

請你們翻開課本72面，找找含有“幾”這個部件的字有幾個？（有三個含有“幾”部件的生字，它們是亮、機、朵）再仔細觀察，每個“幾”是一樣的嗎？哪里不一樣？每個“幾”都不一樣，亮這個字里的幾部件，寬寬扁扁，寫在田字格的下半格，機字里的“幾”部件瘦瘦長長，寫在田字格的右半格，朵字里的“幾”部件最小，寫在田字格的上半格，而且第二筆是橫折彎，沒有鉤）

那請你們觀察老師是怎么寫著幾個字的吧，師示范，生用食指跟著書空。請你來試一試，生坐端正，師強調(diào)書寫姿勢：手離筆尖一寸，眼離書一尺，胸離桌一拳（生描紅書寫），師巡回觀察、指導(dǎo)，及時糾正、評議。

五、課外拓展

小朋友們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

課件出示，學(xué)生填空。

六、小結(jié)：神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這么美妙的景色需要我們精心地呵護。課后，請小朋友們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

板書設(shè)計：

13荷葉圓圓

小水珠

搖籃

躺 小蜻蜓

停機坪

立 小青蛙

歌臺

蹲 小魚兒

涼傘

游

第三篇：荷葉圓圓教案二稿

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的生字。

2、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，用“——說：荷葉 是我的---”的句式說話。

3、能有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪”等詞語，通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

教學(xué)重點：

通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，用“——說：荷葉是我的---”的句式說話。

課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，齊讀課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。

2、欣賞荷葉圖

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了荷葉是圓圓的，綠綠的。（2）一起欣賞這圓圓的，綠綠的荷葉吧！

3、復(fù)習(xí)生字

（1）瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶們就藏在下面，我們把他們請出來和它們做朋友吧！你們能叫出他們的名字嗎？（讀生字）（2）讀詞語

（3）解釋詞語“笑嘻嘻、亮晶晶、綠綠的、圓圓的”。

4、說話練習(xí)

（1）仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”說一說蘋果是怎樣的？香蕉是怎樣的？（2）你們說的真形象，荷葉的小伙伴都為你們鼓掌，那荷葉的小伙伴都有誰？

二、初讀課文

（1）聽教師范讀課文，學(xué)生拿出筆用橫線畫出荷葉的小伙伴。（2）學(xué)生說一個小伙伴，老師在黑板上貼小動物的頭像。

（3）黑板出示課文，畫出荷葉的小伙伴，與學(xué)生對一對，他們是否畫對。

（4）課文講的就是荷葉與這四位小伙伴發(fā)生的有趣的事情，小伙伴分別把荷葉 當(dāng)成什么？

（5）照著PPT一起說。

（6）那么他們是怎樣在荷葉上玩耍的？

三、精讀課文

1、小水珠部分

（1）學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊用筆圈出表示小水珠動作的詞。（2）解釋“躺、眨”。為什么是躺而不是坐呢？

（3）既然這個躺強調(diào)了小水珠非常舒服，那我們應(yīng)該把這個字讀的重些。（4）請學(xué)生做一做眨的動作，接著邊做動作邊讀句子。

（5）讓我們閉上眼睛想象一下，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在這圓圓的，綠綠的荷葉上，這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？

（6）瞧，多可愛的小水珠啊，大家也當(dāng)一當(dāng)舒服的小水珠吧！

2、小蜻蜓部分

（1）小水珠在荷葉上蕩起了搖籃曲，小蜻蜓也飛來了。

（2）學(xué)生自由讀第三自然段，用筆圈出表示小蜻蜓動作的詞語。（3）借助動作理解“立、展開”。（4）借助圖片理解停機坪。

（5）我們的小蜻蜓就像飛機一樣，（出示飛機和小蜻蜓的對比圖）它在草地上，花叢中玩累了，飛累了，看到我們的荷葉，就立在上面休息一下。（6）男生女生比賽讀，加上動作。

3、小青蛙部分

（1）小青蛙聽到同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)成歌臺，想跟大家比試比試呢！（2）播放小青蛙“呱呱”的聲音。

（3）學(xué)生自由讀第四自然段，用筆圈出表示小青蛙動作的詞語。

（4）解釋“蹲、唱”，請你給我們演一演蹲的動作，現(xiàn)在請你給我們讀一讀這句話，邊讀邊做動作。

（5）現(xiàn)在你就是小青蛙，你蹲在荷葉上，你唱，學(xué)生說“呱呱”，你們覺得他唱的夠大聲嗎？來，請你再大聲點，這是你蹲在這圓圓的荷葉上，其他的小動物都是你的觀眾，請你放聲歌唱，放開你的心情大聲地唱吧！來，所有的小青蛙一起放聲歌唱吧！

（6）小青蛙唱的多開心啊，那么咱們來一次比賽，看看是一二組唱的開心還是三四組唱的高興。

4、小魚兒部分

（1）小青蛙悅耳的歌聲引來了誰？

（2）學(xué)生自由讀課文第五自然段，用筆圈出表示小魚兒動作的詞語。（3）解釋“游、捧”，請學(xué)生做動作。

（4）為什么說荷葉是它的涼傘？（出示荷葉和涼傘的對比圖），小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何？（開心）課文用了哪個詞語？（笑嘻嘻）

（5）看，小魚兒捧起了什么？（很美很美的水花）美嗎？（美）這么美，該怎么把它的美讀好呢？（請你試試讀“很美很美”）它這么美，想要把它留下，應(yīng)該把它讀的慢一些，重一些。

師：小魚兒在荷葉下快樂的玩耍，你們也來當(dāng)一群快樂的小魚兒吧。師：真是一群快樂的小魚兒。

三、表演

（1）荷葉的這群朋友你們喜歡嗎？現(xiàn)在來演一演你最喜歡的小伙伴吧！（請四位同學(xué)來演四個小伙伴，四組為他們朗讀。）

（2）你們個個都是小小表演家，把掌聲送給他們。（3）請全班同學(xué)起立，邊演邊讀，配樂。

四、拓展想象

（1）荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小魚兒帶來了這么多的快樂。那么你還能給荷葉介紹哪些新朋友呢？它們會把荷葉當(dāng)什么？

（2）用“——說：荷葉 是我的---”的句式說完整的話。

五、寫字指導(dǎo)

（1）你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，荷葉請來了一位朋友，和他打個招呼吧！

（2）老師帶讀兩遍“美”字，美是上下結(jié)構(gòu)要寫的上小下大，學(xué)生觀察這個字需要注意什么？

（3）老師在黑板上板書，學(xué)生伸出右手書空。把王字用紅色的粉筆標(biāo)出。（4）現(xiàn)在開始描紅，強調(diào)寫字姿勢：頭正、肩平、身直、足安。（展示寫得好的字。）

六、總結(jié)

（1）今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，背誦了一篇美麗的文章，讓我們把這么美麗的文章背誦給爸爸媽媽聽，來，豎起書本，把這么美麗的文章最后再美美的讀一遍。

七、板書設(shè)計

小水珠 躺 小青蛙 蹲

搖籃 歌臺

小蜻蜓 立 小魚兒 游

停機坪 涼傘

教學(xué)反思：

《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩。所以，課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。

一、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實踐過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”所以在本課的教學(xué)中，我重視讀的訓(xùn)練，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。讀小魚兒那段時，他們可以自己加入自己喜歡的動作演一演！在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。

二、仿寫改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

低年級是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，要抓住這一時期對學(xué)生進行扎實的語言訓(xùn)練。在學(xué)完這篇課文后，我就引導(dǎo)孩子們進行仿照練習(xí)。我給他們這樣一個句式：“

說：‘荷葉是我的。’為了降低難度，讓學(xué)生模仿老師說的范例，進行語言文字訓(xùn)練，有了范本，又有了這么多素材，孩子們的思緒一下子就打開了。

但是，在這一塊的練習(xí)，我花費的時間過長，以至于后面時間有點來不及，所以對于時間的把控還不是很到位。

但這節(jié)課需要改進的地方還有很多，如：每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩沒能把每個知識點很好的連接起來吸引住學(xué)生，在情境創(chuàng)設(shè)方面，在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容】：

北師大版三年級上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》。【教材分析】：

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個省略號留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。展開想象，補白省略號片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學(xué)重點】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。

【教學(xué)難點】：使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅持努力就能成功的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料。【教學(xué)過程】：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個什么故事？嘗試著用上這些詞語。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）按要求自學(xué)1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠都是普通的沙粒。可這顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報交流。

1、學(xué)習(xí)沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰能像沙粒一樣真誠地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點評 ④讓我們像他們一樣，認真并且誠懇地說出自己的夢想。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進蚌殼里。孩子們，你們怎么理解“坦然”呢？我們請出字典大樓幫幫忙吧。字典上對“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說理由 并體會讀

②總結(jié)學(xué)法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標(biāo)努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠的夢想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽光下曬太陽，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風(fēng)； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點PPT）生讀：“他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨自面對困難重重的，不能預(yù)知的未來，沙粒動搖了嗎？從哪里知道？

3、走進沙粒內(nèi)心，補充九自然段省略號

①點PPT配樂朗誦一段話引入

請你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號旁寫下來。

②生同桌討論，在書的空白處簡單寫寫自己的想法。③ 匯報：請生上臺讀自己的想法

4、用引讀的方式學(xué)習(xí)后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠去，在漫長的時間里，圓圓的沙粒為實現(xiàn)自己的夢想一直在怎樣？

②一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠啊！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學(xué)到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標(biāo)堅持不懈地努力，就一定會在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實中珍珠的形成。桂洋中心小學(xué) 吳開源2014

第五篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認字6個，識字8個，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進。

3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實際談?wù)劊瑥亩顚W(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

顆 珍珠 鉆進 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預(yù)習(xí)，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學(xué)先自己讀讀

（2）有沒有同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請兩個同學(xué)，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟碚故疽幌隆?/p>

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機指導(dǎo)“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動

搖，鉆

進

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙粒→ 珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時你有什么問題？

生：——沙粒怎么會變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。

第二部分（6-9）：時光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達？ 生讀

師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學(xué)校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓樱w育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進了——牢獄！

出示句子：它簡直把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨，寒冷?? 師：又是省略號，為什么又用省略號？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙粒可是聽得——清清楚楚，圓圓的沙粒能出來嗎？

生：能，有一條縫 師：它動搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學(xué)生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來吧。生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅定，我估計會動搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來吧.生：——不出來

師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來吧，生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙粒“堅定不移”絕不動搖的信念。

（板書：堅定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅定不移地躲進了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。

第二課時

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天一天過去了，一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠啊！

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習(xí)。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學(xué)生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅定不移地努力，相信你們一定能實現(xiàn)你們的夢想！