第一篇：《圓圓的沙粒》教案

《圓圓的沙粒》教案

語文論文 http://www.tmdps.cn

一、教學要求

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。

4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

5、知道學習分段，并概括段意。

二、重難點、關(guān)鍵

1、通過朗讀讓學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”的道理。

2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。

三、課時劃分 兩課時 第二課時

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導學生觀察它們的差異。

2、聯(lián)系生活實際說說他們的作用和價值。

3、通過上節(jié)課的學習，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

二、繼續(xù)學文，體會沙粒變成珍珠的快樂

1、自由讀文，要求：讀通順、流利。

2、出示句子，檢查學生朗讀情況。

3、帶著問題小聲讀課文：文章講了一件什么事？

4、出示自學提示：

默讀1——5自然段，思考：

A、沙粒是怎么說的？用﹏﹏勾出。B、同伴們是怎么議論的？用-------勾畫。C、沙粒是怎么做的？試著感情朗讀有關(guān)落。

5、出示句子“一顆圓圓??有用之才”，師提問：什么是有用之才？用什么語氣說的？（真誠）你體會到什么？（生自由讀這句話）

訓練朗讀：同桌互相說說這句話。（師抽讀、生齊讀）

6、出示句子比較：變珍珠？哈哈，異想天開！變珍珠，哈哈，異想天開！（學生讀，你體會到什么？）指導學生讀句子。

7、提問：同伴們的嘲笑讓沙粒怎樣做的？（找到句子朗讀）板書：鉆進

同伴們把沙粒鉆進蚌殼比作什么？（牢獄）牢獄的生活是怎樣的？（聲答）

8、出示句子“啊呀，??濤聲了”，提問：這樣的生活可怕嗎？（指導讀出可怕的感覺）

9、出示：他再也看不見（），聽不到（）！

提問：沙粒為什么會放棄這些？（師再次帶學生讀沙粒的話）分角色朗讀1-5自然段。

10、教師小結(jié)：沙粒不怕煎熬，它的愿望實現(xiàn)了嗎？（生自由讀）

11、提問：沙粒變成了一顆怎樣的珍珠？（板書：美麗）

生齊讀“多么美麗的珍珠啊！”思考：我們在贊美珍珠，其實就是在贊美沙粒，贊美它什么呢？（生答）師適當進行小結(jié)，點明中心。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學生集體反饋。

3、教師根據(jù)學生的反饋，進行小結(jié)：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。

附板書設(shè)計 圓圓的沙粒

沙粒 同伴 決定變珍珠 嘲笑 認定目標 堅持不懈 變成美麗的珍珠 稱贊

教學反思：《圓圓的沙粒》是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。說明了朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。在備課時我仔細研究了文本，并用心設(shè)計各教學環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學效果。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗情感，把握了語文教育中豐富的人文內(nèi)涵和熏陶感染的作用。

教學中我使用了有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以有感情地范讀，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗實現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。如在教學課文第6~9自然段時，我使用課件中的背景音樂，并配上自己的一段朗誦，讓學生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長的歲月里會遇到哪些困難？會想些什么，做些什么？讓學生入情入境地去體驗圓圓沙粒是如何經(jīng)受時間的考驗，最后成為一顆璀璨的珍珠的。這不僅發(fā)展了學生的發(fā)散思維，而且巧妙的完成了第九自然段省略號的教學。

2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀，在朗讀中感悟文本。

本課采用的是對話形式，因此角色朗讀是本課教學的一個重點。在指導學生朗讀時，我主要是通過讓學生感知課文內(nèi)容，抓住重點詞語、標點符號來幫助體驗人物的情感，學會使用不同的語氣朗讀，如課文第1~5自然段的教學。另外我還采用了指名讀、齊讀、賽讀等多種朗讀形式，讓學生在充分的朗讀中感悟文本。

3、通過標點符號幫助理解詞語。文本中的關(guān)鍵詞語、標點符號往往是理解課文的重點和突破口。在課文教學中，我讓學生利用標點符號去幫助理解課文，效果較好。如讓學生找標點符號理解“議論紛紛”的意思，學生馬上根據(jù)省略號懂得“議論紛紛”就是很多人在一起說了很多話。又如在第十一自然段我讓學生根據(jù)“是他？”中問號去想像同伴們當時說話的語氣，學生馬上想到了有驚嘆、有疑問。以上是教學中我個人認為的幾點可取之處，當然通過教學反饋回來的不足之處也還有不少：

1、為了使學生充分進入情境，我大量使用了課件演示，雖然這起到了激趣的作用，但卻讓學生的視線長時間離開了文本。語文課的教學應(yīng)該把文本作為最主要的，課件的使用應(yīng)該放在教學關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

2、在課堂教學中，教師講讀的特征還是太明顯，放手不夠。教師應(yīng)該充分相信學生，給他們足夠的討論及思考空間，盡量讓學生多說。這樣不僅可以鍛煉孩子們的口頭概括表達能力，更重要的是能讓學生的思維理解的學習能力得以不斷提高。今后努力方向：要潛心鉆研文本，注重語文教學的人文性和工具性的結(jié)合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力。

第二篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學（第二課時）

教學內(nèi)容】：

北師大版三年級上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》。【教材分析】：

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導學生朗讀的好文章。課文中有三個省略號留給學生充分的遐想空間，值得引導學生去想像。更值得引導學生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等。【教學目標】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。展開想象，補白省略號片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學重點】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。

【教學難點】：使學生懂得有了預(yù)定的目標，只要堅持努力就能成功的道理。【教學準備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料。【教學過程】：

一、整體回顧，復(fù)習引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個什么故事？嘗試著用上這些詞語。

二、理解課文，指導朗讀。

（一）按要求自學1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠都是普通的沙粒。可這顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報交流。

1、學習沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰能像沙粒一樣真誠地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點評 ④讓我們像他們一樣，認真并且誠懇地說出自己的夢想。生齊讀。

2、學習沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進蚌殼里。孩子們，你們怎么理解“坦然”呢？我們請出字典大樓幫幫忙吧。字典上對“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說理由 并體會讀

②總結(jié)學法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學習理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠的夢想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽光下曬太陽，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點PPT）生讀：“他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨自面對困難重重的，不能預(yù)知的未來，沙粒動搖了嗎？從哪里知道？

3、走進沙粒內(nèi)心，補充九自然段省略號

①點PPT配樂朗誦一段話引入

請你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號旁寫下來。

②生同桌討論，在書的空白處簡單寫寫自己的想法。③ 匯報：請生上臺讀自己的想法

4、用引讀的方式學習后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠去，在漫長的時間里，圓圓的沙粒為實現(xiàn)自己的夢想一直在怎樣？

②一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠啊！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標堅持不懈地努力，就一定會在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實中珍珠的形成。桂洋中心小學 吳開源2014

第三篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學設(shè)計

教學目標：

1、認字6個，識字8個，繼續(xù)練習獨立識字。

2、通過學習課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。

3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學難點：

通過學習課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實際談?wù)劊瑥亩顚W生朝著目標，奮發(fā)前進。課前準備：課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學習童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習情況

顆 珍珠 鉆進 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預(yù)習，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學先自己讀讀

（2）有沒有同學愿意當小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請兩個同學，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟碚故疽幌隆?/p>

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機指導“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動

搖，鉆

進

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙粒→ 珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時你有什么問題？

生：——沙粒怎么會變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。

第二部分（6-9）：時光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學習課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達？ 生讀

師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓樱w育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進了——牢獄！

出示句子：它簡直把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨，寒冷?? 師：又是省略號，為什么又用省略號？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙粒可是聽得——清清楚楚，圓圓的沙粒能出來嗎？

生：能，有一條縫 師：它動搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來吧。生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅定，我估計會動搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來吧.生：——不出來

師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來吧，生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙粒“堅定不移”絕不動搖的信念。

（板書：堅定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅定不移地躲進了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。

第二課時

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天一天過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠啊！

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標，堅定不移地努力，相信你們一定能實現(xiàn)你們的夢想！

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學設(shè)計

教材分析：

《圓圓的沙粒》是三年級語文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學生學習的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學生領(lǐng)會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓練重點，通過有層次、多種形式的朗讀讓學生入情入境，領(lǐng)悟重點詞

“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價值觀。在學生為文章中的情感、情境所吸引時，我適時激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學生的思維，設(shè)計“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。教學目標：

1、通過學習課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。

2、有感情有語氣地朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學難點：

通過學習課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實際談?wù)劊瑥亩顚W生朝著目標，奮發(fā)前進。課前準備：課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、新課引入：

前面我們已經(jīng)學習了一篇和大海有關(guān)的課文，了解了大海是那么的神奇，物產(chǎn)是那么豐富。今天我們看看海媽媽又為我們帶來了什么？（出示課件），你能說說這是什么樣的珍珠嗎？(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒呢？（出示課件）（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學習童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習情況

坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風和日麗 真誠（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。（請一名學生回答）

三、（略）

第2課時

一、引入新課

孩子們，今天我們接著學習《圓圓的沙粒》這篇課文，請孩子們齊讀課題。

二、學習課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學說一說，哪個小沙粒想和所有人說說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

你覺得真誠還可以換成什么詞？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？什么是“嘲笑”？從“嘲笑”你體會到了什么？

指導讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

4、小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對 沙粒的遺憾，惋惜）再指名讀。

小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？（省略號）小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

5、小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進了——牢獄！出示句子：它簡直把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！??

這里的牢獄是指——蚌殼。蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀，真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

同伴們看著小沙粒把自己關(guān)進了如此可怕的牢獄里，對此它們議論紛紛，如果你是沙粒的同伴，你還會怎么說？

6下面的問題希望孩子們讀出文中的句子來回答問題：對于同伴們的議論，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動搖了，會怎么樣？因為什么？

7、可是小沙粒是怎么做的呢？（繼續(xù)呆在蚌殼里）這一呆就是幾十年，請孩子們自讀6—8自然段，你從哪里體會到了時間的漫長。指名讀，齊讀。

8、在這漫長的歲月里，圓圓的沙粒還會遇到哪些困難？它是怎么想的，怎么做的？沒有朋友，沒有自由，它忍受著黑暗，孤獨，寂寞的痛苦，日子一天天過去了。

假如你就是那顆圓圓的沙粒，在這漫長的歲月里，你會想什么？做些什么呢？把自己的想法用一兩句話寫在第9自然段的旁邊。

9、幾十年過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：——

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導讀姑娘的贊嘆）

10、你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習。

三、有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

四、總結(jié)全文：

從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事情，只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就一定能實現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標，堅定不移地努力，相信你們一定能實現(xiàn)你們的夢想！

第五篇：圓圓的沙粒教案

新徽金貝學校三年級上冊《圓圓的沙粒》教案

授課人：管俊敏

教學目標：

1.用不同的方法理解嘲笑、坦然、議論紛紛等詞語，從而感受沙粒決定變成珍珠的決心。

2.領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激發(fā)學生朝著目標奮發(fā)前進。3.有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1.感知課文，理解課文。

2.抓住文中的省略號，激發(fā)學生的學習興趣，填補課文中的空白，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

教具準備：

PPT課件、沙粒

教學過程：

一、導入新課

1.請同學們看看我手里拿的是什么？（沙粒）

2.再看看珍珠的圖片。想一想：沙子和珍珠的差別這么大，平時你會把它們聯(lián)系到一起嗎？

那么，今天我們就一起來看看這毫不引人注目的沙粒是如何變成美麗又珍貴的珍珠的？

二、初讀課文，讀準字音

1.小聲朗讀課文。要求：標出自然段，讀準字音，讀通句子。2.檢查下列字詞的讀音：

異想天開

坦然

蚌殼

牢獄

一條縫

逝去

海潮波濤

猛然

三、朗讀課文，整體感知 1.學習1——5自然段。

（1）在課文中找一找，圓圓的沙粒有一個什么樣的夢想？（“變成一顆珍珠，成為有用之材。”）

（2）它是怎樣向同伴們說的？（十分真誠）

（3）誰愿意當當這顆圓圓的沙粒，來讀一讀。（抽學生反復(fù)讀、齊讀）（4）此時同伴們是怎么說的，又是怎么做的？（“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。）

（5）誰再來試著讀一讀同伴們說的話？（反復(fù)讀，讀出嘲笑的語氣）（6）“同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。”中的“嘲笑”一次還可以換成什么詞語？（譏笑）

（7）送出第一把金鑰匙，找近義詞理解詞義。（8）聽到同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒又是怎么做的？（可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。）

（9）理解“坦然”一詞，借助工具書。（心里非常平靜）（10）送出第二把金鑰匙，查閱工具書理解詞義。

（11）此時同伴們又說了些什么，用“~~~~”勾畫出來。（“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”“它簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！??”）（12）它們還會議論些什么？（學生充分說）

（13）像這樣“你一句，我一句”就叫做“議論紛紛”。（14）送出第三把金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞義。

（15）圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是它有沒有動搖決心？（它沒有動搖，仍然很堅決）2.學習6——9自然段。

過渡：正是由于沙粒如此的堅定，最終它變成了珍珠。這個過程經(jīng)過了多少年，在書上找一找。（幾十年）

（1）這個時間是非常的??（引導：時間漫長）

（2）配樂齊讀6——9自然段，邊讀邊想：在這漫長的歲月里，都有些______（填詞語）陪伴著這顆圓圓的沙粒。

（3）讀完后，動動手中的筆，填寫在第9自然段“??”的地方。（4）學生自由回答。（黑暗、孤獨、恐懼??）3.學習10——12自然段。

過渡：圓圓的沙粒在這漫長的歲月里經(jīng)歷了黑暗、寂寞、煎熬等等的磨難，最終變成了一顆什么樣的珍珠?(珠光閃閃，發(fā)著奇異的光彩）（1）PPT展示這顆璀璨的珍珠，齊讀“多么美麗的珍珠啊！”。（注意語氣）

（2）個別讀。（師生評議）

（3）你還會怎樣去贊美這顆珍珠？（學生自由說）

四、理解寓意，發(fā)散思維 1.齊讀課文，再次贊美這顆珍珠。2.教師總結(jié)。

只要朝著預(yù)定的目標，堅持不懈地努力，就能獲得成功。3.欣賞歌曲：《陽光總在風雨后》

五、布置作業(yè)

把這個童話故事編排成課本劇，在班會課的時候比一比，看看哪個小組表演得最好。

板書設(shè)計:

圓圓的沙粒

夢想

堅持

沙粒————————————珍珠

黑暗、孤獨

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