第一篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學設計

黃陵鎮(zhèn)中心小學 王亞潔 教材分析：

《圓圓的沙?！肥且黄捁适隆Ｖ饕v述了一顆圓圓的沙粒決心要變成珍珠，即使在遭到同伴們的不理解和嘲笑后，也堅信自己的夢想不動搖，毅然鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。這個童話故事說明了只有朝著預定的目標，堅持不懈、堅定不移地努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。想象沙粒在蚌殼里度過的歲月，體會沙粒志向和毅力。

2、激勵學生學習這課圓圓的沙粒，樹立遠大目標，奮發(fā)前進。

3、能夠正確理解“真誠、嘲笑、坦然、議論紛紛、牢獄”等詞語在課文中的意思。

教學重點：有感情有語氣朗讀課文。通過朗讀讓學生感知課文，理解課文。教學難點：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？從這個中心問題中讓學生領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”這個道理。

教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設反差，激趣導課

1、同學們，今天讓我們一起再一次走進《圓圓的沙?！罚R讀課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇童話故事是講了一件什么事？誰來用自己的話說說？（指名反饋）

師（總結）：簡單地說，這篇童話故事講的就是一顆圓圓的沙粒想 變成珍珠的故事。（板書）

2、師（課件展示珍珠圖片）：同學們，你們瞧，這是什么？ 生：珍珠 師：你們覺得它美嗎？

師：誰能用一個詞語詞語來贊美或形容這些珍珠？

生：光彩奪目的珍珠、五光十色的珍珠、珠光閃閃的珍珠?? 師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，同學們再瞧，這是什么？（課件出示沙粒圖片）

師：誰再來用一個詞語形容一下這些沙粒呢？

生：暗淡無光的沙粒、毫不起眼的沙粒，圓圓的沙粒??

師：而課文里講得就是這樣一顆毫不起眼的小沙粒最后卻變成一顆燦爛奪目的珍珠，讓我們一起去傾聽發(fā)生在它身上的故事。

二、初步感知課文內容

1、請同學們自由讀讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

2、（出示課件“我會讀”）檢查識字情況。

三、細讀品味，理解感悟。

（一）指導學生學習第1——5自然段。

1、師：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？讓我們先來自學第1——5自然段。（出示課件：自學提示）

沙粒向同伴們說了什么？（請用橫線畫出來）同伴們的反應是什么樣的？（請用波浪線畫出來）這顆沙粒是聽了之后又是怎么做的？（請用括號括出來）

2、師：哪位同學來讀讀圓圓的沙粒說的話？

3、師：聽完之后，你們覺得這是一顆怎么樣的沙粒？

4、師：請同學們看屏幕，你們覺得哪一句更好？（課件出示,對 比讀）

生：第二句好，因為從從十分真誠這個詞語可以看出這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。

師：現(xiàn)在，你就是有目標有決心的沙粒，你能把你的想法真誠地告訴我們嗎？

師：我聽出來“五分真誠”了，誰再來讀讀？

師：很好，你不僅十分真誠，而且信心十足。大家也能讀得這么好嗎？ 師（引讀）：一顆圓圓的沙粒（非?？释兂烧渲?，它）十分真誠地向同伴們說（指向屏幕）---

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

師：老師感受到了這顆圓圓的沙粒想成為珍珠的決心是那么大，那它的同伴們聽了有什么反應呢？

5、師：誰能有感情地讀讀沙粒同伴們說的話？ 師：讀得真好，你們從朗讀中體會到了什么？ 生：同伴們嘲笑圓圓的沙粒不相信它會變成珍珠。

師：你從哪知道的？ 生：同伴們不但不理解反而嘲笑圓圓的沙粒。師：誰還體會到了什么？ 生：同伴們覺得圓圓的沙粒在異想天開 師：同伴們認為他什么事在異想天開？ 生：變成珍珠

師：同伴們認為變成珍珠是一件---怎么樣的事？ 生：不可能的事 師：這叫做---生：異想天開

師：孩子們你們真會讀書，帶著你們的理解再來讀讀這句話，一二讀！、師：這邊的孩子和這邊的孩子你們此時就是圓圓的沙粒。中間的孩子你們就是同伴們，請站起來。來，你們來面對面地說話，看誰能說服誰。

7、師：同伴們的嘲笑，對沙粒起作用了嗎？你們從哪里知道的？ 生：圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心坦然地鉆進蚌殼里。師：哪個詞最關鍵？請圈出來。它為什么那么坦然？能不能再找一個關鍵詞？

生：因為它已經(jīng)下定了決心。

師：板書“下定決心”。它的決心是什么呀？

生：它的決心就是變成珍珠，成為有用之材。（課件出示“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”）

師：當受到同伴嘲笑之后，沙粒卻是暗暗的下定了決心，平靜地、坦然地鉆進了蚌殼里。此時，同伴有時又有怎樣的反映？請讀第四段，圈出一個關鍵詞。

生：議論紛紛。師：它們是怎樣議論的?（生讀：啊呀!從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了）

師：它再也見不到美景，聽不到聲音，多么寂寞呀！（生讀：它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了!）

師：“牢獄”在這兒什么意思？指什么？ 生：就像把自己囚禁了一樣。師：囚禁在什么地方？ 生：蚌殼里。

師：圓圓的沙粒留在蚌殼里還看不見什么？還聽不見什么？（激發(fā)學生的想象）

師：如果現(xiàn)在你就是圓圓的沙粒，你在蚌殼里會有什么感覺？ 師：想象一下沙粒們還會議論些什么呢？(想象省略號省略掉的內容,為課文補白)

師：剛才同學們你一言，我一語地說，這樣的場景就叫—— 生：議論紛紛

8、師：呆在蚌殼里的圓圓的沙粒對同伴們的議論聽得清清楚楚。如果他動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。而沙粒它動搖了嗎?

9、師：讓我們再一次有感情地朗讀第1——5自然段，體會同伴們對圓圓的沙粒的不理解和嘲笑，細細品味圓圓的沙粒不放棄自己夢想的決心。

10、指名分角色朗讀。

（二）指導學生學習第6——9自然段。

1、（出示課件，播放音樂）師：時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被他的同伴遺忘了。幾十年過去了，留在蚌殼里的圓圓的沙粒在想些什么？在做些什么？請同學們用一兩句話寫下小沙粒在漫長的歲月里的所思所想。請將句子寫在第九自然段省略號的后面。

2、指名朗讀寫好的句子。

3、讓我們在音樂的陪伴下齊聲朗讀第6——8自然段，感受圓圓的沙粒為變成珍珠而舍棄了許多美好事物的漫長的幾十年的歲月。

（三）指導學生學習第10——12自然段

1、師：一個風和日麗春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤聲中打開一支蚌殼，頓時，珠光閃閃。（出示課件）姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠??！”現(xiàn)在，你就是那個采珍珠的姑娘，面對這顆閃閃發(fā)亮的珍珠，你將用怎樣的語氣來來表達自己的心情？（指名讀、評議）

2、師：幾十年過去了，已變成珍珠的圓圓的沙粒再一次和昔日的同伴們見面了，他們都說了些什么？同桌合讀第11和12自然段。

3、師：讓我們再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊想，面對

十年磨礪變成璀璨珍珠的圓圓的沙粒，你會對他說些什么？（指名說自己的想法）

4、總結：大家各自的見解正是圓圓的沙粒變成珍珠的原因。沙粒有成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動搖，克服了許多困難，終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為了有用之才。

四、總結全文，升華主題

師：真不容易呀，歷經(jīng)了困難，歷經(jīng)了幾十年，圓圓的沙粒終于變成了美麗的珍珠（用紅色描橫線）看著板書，用自己的話說一說這顆圓圓的沙粒為什么能變成一顆珍珠的？

（請兩個學生起來匯報）

師：說得真好。其實這篇童話故事想告訴我們的道理——（課件出示）（齊讀）只要朝著預定的目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望

作業(yè)設計

圓圓的沙粒終于變成了珍珠，他成功了。他的夢想得以實現(xiàn)，除了他有堅定的決心和頑強的毅力，還與誰的努力有密切的關系呀？請同學們根據(jù)查找的沙粒變珍珠過程的資料，寫一篇珍珠與蚌的童話故事，記錄下圓圓的沙粒與蚌相伴的幾十年歲月中發(fā)生的故事。

板書設計： 圓圓的沙粒

圓圓的沙粒沙粒 同伴 決定變珍珠 嘲笑 認定目標 不理解 變成美麗的珍珠 稱贊 成功的秘訣：堅持不懈、堅定不移 教學反思：

課堂上，我準備安排足夠的時間，讓學生切切實實地去讀書，把多種讀書形式有機地安排在各個教學環(huán)節(jié)，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。教學時，能抓住文中的省略號，激發(fā)學生學習興趣，激活學生的想像，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵。在指導朗讀時，能讓學生自讀自悟，體會人物的對話應用什么語氣，你認為讀什么語氣就怎樣讀，張揚了學生的閱讀個性，收到很好的效果。

第二篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W（第二課時）

教學內容】：

北師大版三年級上期第十單元第二課《圓圓的沙?！?。【教材分析】：

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊藏著深刻的道理：只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導學生朗讀的好文章。課文中有三個省略號留給學生充分的遐想空間，值得引導學生去想像。更值得引導學生去領悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等?！窘虒W目標】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。展開想象，補白省略號片段描寫。

2、理解課文內容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學重點】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。

【教學難點】：使學生懂得有了預定的目標，只要堅持努力就能成功的道理?！窘虒W準備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料?！窘虒W過程】：

一、整體回顧，復習引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個什么故事？嘗試著用上這些詞語。

二、理解課文，指導朗讀。

（一）按要求自學1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠都是普通的沙粒?？蛇@顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報交流。

1、學習沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰能像沙粒一樣真誠地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點評 ④讓我們像他們一樣，認真并且誠懇地說出自己的夢想。生齊讀。

2、學習沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進蚌殼里。孩子們，你們怎么理解“坦然”呢？我們請出字典大樓幫幫忙吧。字典上對“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認為應該選擇哪種？結合課文內容談談為什么。

①生選擇說理由 并體會讀

②總結學法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學習理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠的夢想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽光下曬太陽，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點PPT）生讀：“他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨自面對困難重重的，不能預知的未來，沙粒動搖了嗎？從哪里知道？

3、走進沙粒內心，補充九自然段省略號

①點PPT配樂朗誦一段話引入

請你們結合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號旁寫下來。

②生同桌討論，在書的空白處簡單寫寫自己的想法。③ 匯報：請生上臺讀自己的想法

4、用引讀的方式學習后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠去，在漫長的時間里，圓圓的沙粒為實現(xiàn)自己的夢想一直在怎樣？

②一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠?。　?③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結合板書小結，課外延伸。

1、師：課文學到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標堅持不懈地努力，就一定會在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實中珍珠的形成。桂洋中心小學 吳開源2014

第三篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W設計

教學目標：

1、認字6個，識字8個，繼續(xù)練習獨立識字。

2、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。

3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學難點：

通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結合生活實際談談，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。課前準備：課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無關的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學習童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查預習情況

顆 珍珠 鉆進 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預習，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學先自己讀讀

（2）有沒有同學愿意當小老師帶領著大家讀讀這些字詞。（請兩個同學，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們全班來展示一下。

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機指導“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學生自由發(fā)言，教師總結：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動

搖，鉆

進

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙?！?珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時你有什么問題？

生：——沙粒怎么會變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。

第二部分（6-9）：時光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學習課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達？ 生讀

師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓?，體育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關進了——牢獄！

出示句子：它簡直把自己關進了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨，寒冷?? 師：又是省略號，為什么又用省略號？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙?？墒锹牭谩迩宄?，圓圓的沙粒能出來嗎？

生：能，有一條縫 師：它動搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來吧。生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅定，我估計會動搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來吧.生：——不出來

師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來吧，生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙?！皥远ú灰啤苯^不動搖的信念。

（板書：堅定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅定不移地躲進了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。

第二課時

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天一天過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠啊！

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習。??

二、總結全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標，堅定不移地努力，相信你們一定能實現(xiàn)你們的夢想！

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W設計

教材分析：

《圓圓的沙粒》是三年級語文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學生學習的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學生領會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學生結合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓練重點，通過有層次、多種形式的朗讀讓學生入情入境，領悟重點詞

“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學生把握文章的主要內容，形成正確的價值觀。在學生為文章中的情感、情境所吸引時，我適時激發(fā)學生的想象力，調動學生的思維，設計“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。教學目標：

1、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。

2、有感情有語氣地朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學難點：

通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結合生活實際談談，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。課前準備：課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、新課引入：

前面我們已經(jīng)學習了一篇和大海有關的課文，了解了大海是那么的神奇，物產(chǎn)是那么豐富。今天我們看看海媽媽又為我們帶來了什么？（出示課件），你能說說這是什么樣的珍珠嗎？(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒呢？（出示課件）（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學習童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查預習情況

坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風和日麗 真誠（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。（請一名學生回答）

三、（略）

第2課時

一、引入新課

孩子們，今天我們接著學習《圓圓的沙粒》這篇課文，請孩子們齊讀課題。

二、學習課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學說一說，哪個小沙粒想和所有人說說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

你覺得真誠還可以換成什么詞？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？什么是“嘲笑”？從“嘲笑”你體會到了什么？

指導讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

4、小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對 沙粒的遺憾，惋惜）再指名讀。

小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？（省略號）小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

5、小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關進了——牢獄！出示句子：它簡直把自己關進了牢獄，太可怕了！??

這里的牢獄是指——蚌殼。蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀，真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

同伴們看著小沙粒把自己關進了如此可怕的牢獄里，對此它們議論紛紛，如果你是沙粒的同伴，你還會怎么說？

6下面的問題希望孩子們讀出文中的句子來回答問題：對于同伴們的議論，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動搖了，會怎么樣？因為什么？

7、可是小沙粒是怎么做的呢？（繼續(xù)呆在蚌殼里）這一呆就是幾十年，請孩子們自讀6—8自然段，你從哪里體會到了時間的漫長。指名讀，齊讀。

8、在這漫長的歲月里，圓圓的沙粒還會遇到哪些困難？它是怎么想的，怎么做的？沒有朋友，沒有自由，它忍受著黑暗，孤獨，寂寞的痛苦，日子一天天過去了。

假如你就是那顆圓圓的沙粒，在這漫長的歲月里，你會想什么？做些什么呢？把自己的想法用一兩句話寫在第9自然段的旁邊。

9、幾十年過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：——

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導讀姑娘的贊嘆）

10、你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習。

三、有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

四、總結全文：

從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事情，只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就一定能實現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標，堅定不移地努力，相信你們一定能實現(xiàn)你們的夢想！

第五篇：圓圓的沙粒教案

新徽金貝學校三年級上冊《圓圓的沙粒》教案

授課人：管俊敏

教學目標：

1.用不同的方法理解嘲笑、坦然、議論紛紛等詞語，從而感受沙粒決定變成珍珠的決心。

2.領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激發(fā)學生朝著目標奮發(fā)前進。3.有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1.感知課文，理解課文。

2.抓住文中的省略號，激發(fā)學生的學習興趣，填補課文中的空白，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

教具準備：

PPT課件、沙粒

教學過程：

一、導入新課

1.請同學們看看我手里拿的是什么？（沙粒）

2.再看看珍珠的圖片。想一想：沙子和珍珠的差別這么大，平時你會把它們聯(lián)系到一起嗎？

那么，今天我們就一起來看看這毫不引人注目的沙粒是如何變成美麗又珍貴的珍珠的？

二、初讀課文，讀準字音

1.小聲朗讀課文。要求：標出自然段，讀準字音，讀通句子。2.檢查下列字詞的讀音：

異想天開

坦然

蚌殼

牢獄

一條縫

逝去

海潮波濤

猛然

三、朗讀課文，整體感知 1.學習1——5自然段。

（1）在課文中找一找，圓圓的沙粒有一個什么樣的夢想？（“變成一顆珍珠，成為有用之材?！保?/p>

（2）它是怎樣向同伴們說的？（十分真誠）

（3）誰愿意當當這顆圓圓的沙粒，來讀一讀。（抽學生反復讀、齊讀）（4）此時同伴們是怎么說的，又是怎么做的？（“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。）

（5）誰再來試著讀一讀同伴們說的話？（反復讀，讀出嘲笑的語氣）（6）“同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒?！敝械摹俺靶Α币淮芜€可以換成什么詞語？（譏笑）

（7）送出第一把金鑰匙，找近義詞理解詞義。（8）聽到同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒又是怎么做的？（可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。）

（9）理解“坦然”一詞，借助工具書。（心里非常平靜）（10）送出第二把金鑰匙，查閱工具書理解詞義。

（11）此時同伴們又說了些什么，用“~~~~”勾畫出來。（“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”“它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！??”）（12）它們還會議論些什么？（學生充分說）

（13）像這樣“你一句，我一句”就叫做“議論紛紛”。（14）送出第三把金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞義。

（15）圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是它有沒有動搖決心？（它沒有動搖，仍然很堅決）2.學習6——9自然段。

過渡：正是由于沙粒如此的堅定，最終它變成了珍珠。這個過程經(jīng)過了多少年，在書上找一找。（幾十年）

（1）這個時間是非常的??（引導：時間漫長）

（2）配樂齊讀6——9自然段，邊讀邊想：在這漫長的歲月里，都有些______（填詞語）陪伴著這顆圓圓的沙粒。

（3）讀完后，動動手中的筆，填寫在第9自然段“??”的地方。（4）學生自由回答。（黑暗、孤獨、恐懼??）3.學習10——12自然段。

過渡：圓圓的沙粒在這漫長的歲月里經(jīng)歷了黑暗、寂寞、煎熬等等的磨難，最終變成了一顆什么樣的珍珠?(珠光閃閃，發(fā)著奇異的光彩）（1）PPT展示這顆璀璨的珍珠，齊讀“多么美麗的珍珠啊！”。（注意語氣）

（2）個別讀。（師生評議）

（3）你還會怎樣去贊美這顆珍珠？（學生自由說）

四、理解寓意，發(fā)散思維 1.齊讀課文，再次贊美這顆珍珠。2.教師總結。

只要朝著預定的目標，堅持不懈地努力，就能獲得成功。3.欣賞歌曲：《陽光總在風雨后》

五、布置作業(yè)

把這個童話故事編排成課本劇，在班會課的時候比一比，看看哪個小組表演得最好。

板書設計:

圓圓的沙粒

夢想

堅持

沙粒————————————珍珠

黑暗、孤獨

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