第一篇：服裝分類設計教案

專題

服裝分類設計

主講教師: 鄭少薇

潮陽職業技術學校

? 教學對象：09級服裝專業學生

? 教學時間： 2課時（2010-2011學年度第一學期第十三周周五第1、2節，公開課）? 教學內容：服裝分類設計

? 教學方法：講解，分析，結合多媒體課件，圖示，討論

? 教學目標：通過本課程，了解服裝常用分類方法，及各自的特點 ? 教學重點：了解服裝常用分類方法，及各自的特點

? 教學難點：把握各類服裝的特點，能夠準確的理解設計指令，完成設計任務 ? 教學過程：

一、導入課程

回顧知識點：服裝設計的階段（服裝設計主要包括兩個方面：一是構思和表現；二是制作和穿著。過程可分為：準備階段、構思階段、表現階段、制作階段和整理階段。）引入課程，服裝設計的第一步，準備階段需要了解設計的方向，明確所屬類別。此次課程主要了解常見的服裝分類方法及各自的特點。

二、主要內容

第一節 服裝分類設計概述

（一）服裝分類設計的意義

分類服裝設計就是對服裝設計提出總的設計要求，使設計者在對單項設計理解的基礎上對整體設計指令進行多方位的思考和構思，提出既符合要求又有突破的最佳設計方案。

（二）服裝分類設計的原則 1 用途明確 2 角色明確 3 定位明確

第二節 服裝分類的方法 根據年齡分類(嬰兒裝、幼兒裝、兒童裝、少年裝、青年裝、成年裝、中老年裝)2 根據用途分類（日常生活裝、特殊生活裝、社交禮服、特殊作業服、裝扮服）3 按照季節分類（春秋裝、夏裝、冬裝）4 按照性別分類（男裝、女裝）按照材料分類（天然纖維服裝、化纖服裝、裘皮服裝、皮革服裝、其他）6 按照民族性分類（中式服裝、西式服裝、民族服裝、民俗服裝、國際服裝）7 根據服裝廓形分類（規則幾何形服裝、自由幾何形、字母形、物象形）8 根據設計目的分類（比賽服裝、表演服裝、發布服裝、銷售服裝、指定服裝）9 按照國際通用標準分類（高級女裝、時裝、成衣）按照商業習慣分類（童裝、少女裝、淑女裝、職業裝、男裝、女裝、家居服、休閑服、運動服）11 按照著裝類別分類（外衣、內衣、上裝、下裝）按照制作方法分類（套頭式、纏繞式、前扣式、披掛式、連體式）第三節 常見服裝的分類設計

（一）按照國際通用標準分類的服裝設計 高級女裝(特殊定制，高檔服裝；純手工制作、量身立體裁剪、反復修樣、產量極少)2 時裝（介于高級女裝與成衣中間，產量少款式多樣，有一定流行時限）3 成衣（工業化生產服裝，產量較多，款型較為大眾化，流行時間較長）

（二）根據年齡分類的服裝設計 1 童裝

嬰兒裝（0-1歲）造型簡單，以方便舒適為主，還需要增加適當的放松量，以適應孩子較快的成長及方便更換跟清潔；色彩以淺色為主，以免刺激嬰兒的視覺神經，也防止染料傷害其嬌嫩的皮膚。

幼兒裝（1-5歲）注重整體造型，廓形以方形、長方形、A形為主，或采用連體裝的方式，以防止褲子下滑和便于活動；色彩可以用鮮亮活潑的三原色、對比色和色塊拼接；還可以加口袋裝飾，適當加具象的圖案設計。

學童裝（6-12歲）造型以寬松為主、采用上下裝組合搭配；配色應營造積極向上、生動活潑、健康可愛的氛圍；包括圖案也應該選用正面、積極、陽光的題材，以帶動兒童向正確健康的心理方向發展。2 少年裝（13-17歲）

因發育開始完善，服裝款型與成人款式基本相同，造型可以是A形、H形、X形，局部造型以簡潔為宜；具備一定的運動機能性，不宜加過多的裝飾；服裝色彩的彩度和純度要有所降低，不宜像兒童裝那樣鮮亮。青年裝(18-30歲)這一年齡段的人非常注重服裝的特色。青年裝總的設計要求是造型輕松、明快、多變。性別特征明顯。一般來說，女裝造型極為豐富，以突出女性曲線為宜，局部多變，強調裝飾，色彩或高雅文氣、或艷麗活潑，或與流行密切相關；面料偏于新穎流行，追求品牌和個性化。男裝造型挺直，結構略有夸張，講究服裝韻味和品質。4 成年裝(31-50歲)成年裝追求造型合體、端莊、穩重、重視個人品味，強調服裝的簡潔與精致。著裝者希望以服裝突顯自己的氣質、修養、身份和地位，因此，品牌在這一群體心理中占據重要位置。5 中老年裝（50歲以上）

這一年齡段的群體因形體及心態的變化而追求服裝風格上的沉穩優雅，選擇服裝或者為寬松舒適，或者注意修正體態；色彩上通常以明快色調和暖色調為主，平穩和諧，偶爾鮮亮活躍；并且講究面料的柔軟舒適，裝飾得恰到好處。

（三）按照性別分類的服裝設計 1 男裝

男裝需要表現男性的氣質、風度和陽剛之美，強調嚴謹、挺拔、簡練和概括的風格。設計著重整體廓形，簡潔合體的結構比例，嚴格精致的制作工藝，優質實用的服裝面料，莊重和諧的服裝色彩，協調得體的服飾配件。2 女裝

女裝款式變化極為豐富，按服裝形態可分為單件式、套裝、外套、裙、褲等。按用途可分為禮服、日常裝、家居服、運動裝、旅游便裝、職業裝、特殊服裝、內衣等。如果把造型、色彩、面料和結構上的差異都算在內，女裝的款式更為繁多。但無論是哪一款，設計師與消費者所產生的共識都是建立在整體美、塑型美、款式美、色彩美、材質美、工藝美、風格美、機能美的基礎上的。

（四）按照目的分類的服裝設計 1 銷售服裝

占服裝總數90%的服裝是用于市場銷售的，因此設計的重點是促進銷售。銷售服裝以盈利為目的，重要的是設計定位，價格定位和渠道定位。2 比賽服裝

我國舉辦的服裝設計比賽大體可分為兩種形式：一是創意設計，二是實用設計。創意設計比賽的服裝要求主題明確、構思奇妙，因此無論從造型、色彩、工藝、面料還是設計方法上，設計者都力求創造非凡。實用設計比賽的服裝旨在要求作品利于銷售，成為批量化生產的品種之一。3 發布服裝

服裝發布會的主旨在于宣傳產品，樹立品牌形象；發布流行信息，引導消費；征求服裝訂單，用于服裝訂貨。由于服裝發布的目的不同，設計構思的方式也不同。4 表演服裝

表演服裝是進行服裝表演時穿用的服裝。主辦者的目的多為宣傳服飾文化或純屬娛樂。既然是以服裝為內容的表演，就要考慮到編排的順序、節奏、呼應和整體的協調性，以及舞臺和燈光對演出效果的影響。5 指定服裝

指定服裝是根據客戶的特殊需求而設計的服裝。有些客戶因市場銷售的服裝無法滿足其特殊需求，因而要求專門設計。指定服裝主要包括職業服、演出服和訂制服。職業服的設計需按照不同的工作性質和工作環境，以及工作中人們的身份進行分類設計。

三、總結課程

回顧并強調課程主要知識點，布置課后作業，課程結束。

第二篇：針織服裝分類教案

課題：針織服裝分類

學習的重點：

1.針織服裝的分類依據 2.成形類針織服裝的產品種類 3.裁剪類針織服裝的產品種類

隨著經濟的發展和消費需求的轉變，人們對于舒適、休閑和運動的崇尚使得針織服裝越來越受到人們的青睞。與梭織類的服裝相比，針織服裝具有一定的個性特征，特別是在休閑運動裝方面具有很大的優勢。由于新材料、新工藝、新技術的應用以及款式和品種不斷增多，針織服裝以其多樣化的產品種類不斷地在服裝市場內擴展空間。現在的針織服裝包羅萬象，幾乎涵蓋了服裝的所有門類。從不同的角度出發，針織服裝的分類可以有很多種。例如：按款式劃分，可以分為針織背心、開衫、套頭衫、褲子、裙子、針織配件等；按原材料劃分，可以分為棉針織裝、毛針織裝、絲針織裝、麻針織裝、化纖針織裝、混紡針織裝等；按工藝劃分，可以分為橫機加工的成型的編織服裝和圓機或經編機生產的針織坯布經過裁剪、縫制加工制成的針織服裝等。針織成型類服裝是在平型全成型針織機上編織的，通過增加或減少編織區域總的縱行數編織衣片和衣坯，然后縫合成衣。成型類針織服裝大多應用在毛衫領域。裁剪類針織服裝是將針織坯布按樣板裁剪成衣片，然后圖2～2：用于加工成型編織服裝的電腦橫機。

第一節成型類針織服裝

型類針織服裝是通過在針織機(橫機、電腦針織機等)上的收針和放針，編織出衣服形態的衣片或衣坯，然后縫合為成衣。傳統手工編織成型的毛衣以及襪子、手套、圍巾均屬此類。由衣片的成型程度又可分為全成型和半成型兩類。全成型衣片按照嚴格的尺寸要求設計工藝，在針織機上編織出的衣片只需縫合即可成衣，這類服裝設計生產的工藝技術要求和成本都較高。半成型則還須將衣坯做部分裁剪，如開領口、挖袖窿等，再進行縫合。針織毛衫是具有毛型感的針織服裝的通稱，屬于針織服裝系列中的一個分支。現今的針織毛衫除以羊毛作為原料外，還廣泛采用羊絨、駝絨、兔毛、毛型腈綸等各種動物纖維、植物纖維及化學纖維，這帶來了變化多端的風格形象。成型針織服裝的基本特性是由于構成織物的線圈形狀以及圈套過程中受力的方向而形成的，其中最主要的特性為伸縮性、卷邊性、脫散性和尺寸不穩定性。不同紗線配置和不同組織結構配置都具有這種共同的特性。在成型類針織服裝的生產技術方面，歐美及日本等發達國家在國際市場上占有絕對的優勢，他們很早就致力于電腦橫機的開發，目前幾乎壟斷了電腦橫機市場。電腦橫機在成型針織服裝設計生產中的運用也十分成熟，尤其是無縫技術的發明和發展代表了成型針織服裝織造的最新技術。

由于技術的發展，成型針織服裝的品種也越來越多，以下是一些主要的成型針織服裝的種類：

一、針織毛衫類

針織毛衫是編織類針織服裝的通稱，是針織服裝中一個重要門類。針織毛衫品種繁多，花色款式絢爛多彩，目前用羊毛、羊絨、駝絨、腈綸、真絲、人造絲、棉紗等原料編織的各種款式新穎的開衫、套頭衫、連帽衫、外套、裙裝等受到人們的廣泛喜愛。隨著羊毛生產技術的發展，特別是隨著各種新型電腦橫機的問世，毛衫的新品種和新的編織技術不斷涌現。目前不僅能織出各種新穎的、流行的花紋圖案，而且還可以在同一件衣片上使用不同粗細的紗線編織多種密度的各個部段。

不同類型的毛衫有其獨特的造型，以下六種為最基礎的也是最具有代表性的針織毛衫款式：

(一)針織開襟衫(Cardigan)針織開襟衫通常簡稱為針織開衫，是衣服前面有拉鏈或扣子等連接物的短上衣。通過不同的造型手法，可以將針織開衫演繹出許多的造型樣式，如選用柔軟的開司米做材質，領口和門襟進行滾邊工藝處理，肩線、腰線自然合體，這是一種體現女性味的造型，其中最經典的莫過于針織兩件套了。如果將門襟配上金屬拉鏈，下擺改為高羅紋收腰的設計，這樣的開襟衫又偏向帥氣的都市風格。針織開衫已經成為一種經典的針織造型。(JAVIER LARRAINZAR品牌)圖2一2：對襟針織開衫，衣身邊緣部位的提花裝飾是設計重點。

(二)針織套頭衫(Pu||over)針織套頭衫是僅從頭部開口，便于穿套的針織服裝。根據開口形狀的不同，分為高領針織衫、V領針織衫、圓領針織衫或其他時尚的領型衫。針織套頭衫屬于休閑裝，已經成為一種經典的針織造型。設計師們通過對領口、袖口及下擺的不同設計，可創造出不同的針織衫式樣。

(三)馬球針織衫(Pol0Top)

馬球衫的造型偏中性，已經成為一種經典的針織造型。(JUNKOSHIMADA品牌)馬球衫是一種套頭翻領針織上衣，在前片有半開襟。馬球針織衫最初是由運動服裝演變而來，造型風格偏中性，屬于男女皆宜的式樣。通常衣身采用平針組織，領口、袖口和底擺采用羅紋組織，通過對口袋、領子、裝飾品等細節設計，可表現出不同的造型效果。

(四)針織背心(Vest)針織背心由套頭針織衫發展而來，通常是V領或圓領，無袖結構，多搭配襯衫穿著。

(五)針織連衣裙(SweaterDress)針織連衣裙是衣片和裙子相連的單品。針織連衣裙一直以來在針織服裝種類中所占的比例較低，但由于針織連衣裙的良好舒適感，現在開始被越來越多的人們接受了。近年來，針織連衣裙還不斷地被服裝設計師們運用到禮服的設計中，并獲得了成功。（禮服類針織連衣裙。營造出溫暖、休閑的感覺）。

(六)針織外套(KnittedCoat)針織外套也稱針織大衣，款式傾向于合體或寬松的造型特點。針織外套對尺寸穩定性、服裝合體性等要求相對較高。時代在變，觀念在變，針織毛衫也在變。現在的毛衫再也不局限于開衫、套衫這些傳統的款式，長款或短款、色彩鮮艷或沉穩、風格活潑或優雅，各種風格的毛衫充滿了時裝舞臺。而不同材質的組合設計更是大大拓展了毛衫設計師的設計領域，并已成為國際化的設計潮流。

二、針織配件類針織配件作為服裝配套用品，不僅具有功能性，而且越來越具有設計感。

(一)針織帽針織帽的樣式不斷推陳出新，從傳統單純的保暖功能變得款式豐富多樣。

(二)針織圍巾針織圍巾色彩富于變化，能適合不同服裝配飾的需要。(三)針織手套針織手套分為成型編織或用針織坯布縫制而成，分裝飾用、保暖用和勞保用三類。手套的主要作用是保暖、御寒、裝飾和防護，這就要求服用舒適、有彈性、耐磨，同時作為手部裝飾，又要求美觀、大方。一些防護用手套還有特殊防護功能，例如阻燃、防火、絕緣等。

(四)針織襪類襪類是針織工業的大宗傳統產品，針織機是從織襪開始的。襪品的傳統功用是保護腿、腳部溫度，現在也發展為腿部裝飾以便與時裝配套。襪品的服用要求是彈性與延伸性好、耐磨、吸汗、柔軟、透氣、吸濕以及更高的功能，例如防臭、衛生、防腳氣、防腳裂等。襪品所用原料一般為棉、錦綸長絲、錦綸彈力絲等。為了增加天然纖維的耐磨性，常用錦綸加固襪底部分；為了增加襪品的彈性，常襯入氯綸或在襪扣處襯入橡皮筋線。針織襪子為成型編織品，按長度分短統、中統、長統和連褲襪i按花色分素襪和花襪兩大類。隨著裙子長度的流行變化，襪子的設計變化也更為層出不窮。（羅紋口的針織襪比較常見，肌理感和彈性都更強。）

第二節裁剪類針織服裝

裁剪類針織服裝是指把針織坯布按照樣板剪裁成衣片后再縫合為成衣，大部分休閑外衣和針織內衣都屬于此類。針織面料來源于機器化大生產，從最初針織面料作為功能化面料用于工作服開始到現在廣泛運用于內衣和外衣，經歷了幾個重要的發展轉折點，有材質本身的突破，也有設計思維的擴展，更重要的是人們觀念的轉變。

近年來，針織裁剪服裝外衣化、個性化、時尚化趨勢越來越明顯，人們對針織裁剪服裝的選擇范圍已經不僅僅局限于T恤和運動衫。這種舒適而不失格調的面料已經廣泛地進入時尚類外衣，甚至涉及到禮服等高端產品的領域。下面重點介紹幾種常見的裁剪類針織服裝。

一、針織運動服裝

運動服裝分為競技類專業運動服裝和生活類運動服裝。專業運動服有各種比賽服，例如，泳裝、體操服、網球服、白行車服、摩托服、登山服等。針織物以其特有的延伸性和彈性，特別適用于制作運動服裝。（圖2-2—1：泳裝的設計在注重功能性基礎上進行款式變化。）

運動服根據各種運動要求的不同，應具有特殊的彈性、透氣性、透濕、防水、防風及運動阻力、良好的伸縮性、肋部和膝部的柔韌性、安全性等要求。運動服裝設計師有別于其他服裝設計師，需要知道各種不同運動的特性，才能深入了解運動員對服裝的需求。例如，設計專業的瑜伽運動服裝，需要了解瑜伽運動的特性。瑜伽是一個720°的運動，除了肢體的伸展外，還會有倒立等（生活類運動裝融入運動和休閑的兩大特色。）(memo’s品牌)高難度動作，所以要考慮使用高性能的特殊材質，例如科技性尼龍，而縫法則采用需花費較多時間和人力的四針并縫。而滑雪服要求防水透氣，自行車選手所穿的運動服的內層就要著重吸濕排汗功能。運動服裝的發展與科學技術的發展、社會文明程度的提高息息相關。隨著科學技術與專業運動服的設計與制作的緊密結合，高科技運動服裝不僅有助于提高運動員的成績，更有助于開發人類自身潛力，提高運動競技水平。

二、針織內衣

針織內衣是由針織面料縫制的穿在最里面的貼身服裝的總稱，可分為貼身內衣、補整內衣和裝飾內衣。內衣主要包括背心、短褲、棉毛衫褲、文胸、緊身胸衣、睡衣、襯裙等。因這類服裝直接接觸肌膚，所以要求具有很好的穿著舒適性和功能性，如吸汗、透氣、衛生、柔軟、皮膚無異樣感等；使用原料以純棉紗線為主，輔之以棉混紡紗線、毛及毛混紡紗線，真絲、錦綸紗等；對彈性有特殊要求的產品還要適當加入些彈性紗線。此外，開發一些用保健性纖維編織的或經保健功能整理的、具有防病治病功能的保健功能性針織內衣，也是針織內衣發展的趨勢之一。

（一）貼身內衣

貼身內衣是指直接接觸皮膚，以保健衛生為目的的內衣。其主要有背心、短褲、棉毛衫褲等，分別由中、低特純棉紗織制，采用單面緯平針、單羅紋、雙羅紋組織，柔軟貼身，具有吸汗、舒適、保持或調節體溫、衛生保健等功能。它是現代人生活不可缺少的一個服裝類別。

(二)補整內衣

補整內衣指女性用的文胸、緊身胸衣、束褲、束衣等，還包括服裝用的各類襯墊。補整內衣主要起到彌補身體缺陷，調整服裝造型，增加身體曲線美的作用。通常采用針織經編組織，利用材料和裁剪使身體達到抬高、支撐和束緊的作用，以矯正體型。例如，文胸能保護女性胸部維持理想的形態、位置和高度，并對扁平胸部和間距較大的胸部起到集中、收攏的目的。

(三)裝飾內衣

裝飾內衣是穿在貼身內衣外面的內衣，以方便外衣穿脫、裝飾、保持服裝基本造型為目的，通常加有花邊、刺繡等裝飾。其主要品種有襯裙、襯褲等。隨著生活質量的提高，人們對內衣的認識更加全面，要求也越來越高，這促使內衣的設計更加多樣化、時裝化。同時，內衣的設計更加重視功能性和裝飾性。隨著新材料的不斷開發，產品將走向高技術含量和復雜化趨勢，形式上將擺脫單純遮蓋、保暖的基礎階段，走向更加舒適、裝飾的時尚化功用性時期。

三、T恤衫

T恤衫是”T—shirt”的音譯名。T恤衫由圓領針織背心發展而來，基本款式為圓領短袖衫和半開襟、三粒扣的短袖翻領衫等。由于運用橫開領、鑲拼、嵌線、壓條、貼袋等設計，以及印花、繡花等工藝裝飾，使T恤衫具有針織內衣和外衣的雙重功能。同其它服裝相比，T恤衫的結構比較簡單，款式設計通常集中在領口、袖口、下擺部位以及運用色彩、圖案、材質的變化進行樣式的更新。早期的T恤衫是寬大的造型，多搭配短裙、短褲或牛仔褲。近幾年，T恤衫更傾向于時裝化，比較合體，更有助于表現身材的曲線。T恤衫是夏季服裝熱賣的單品，從家常服到流行時裝，T恤衫都可自由自在地搭配。T恤衫由于服用方便，因而具有普及性的特點。通過裝飾以文字、圖案、徽記，還常被用于商業、公益、大型宣傳活動場合，起到廣告的宣傳作用。如今，T恤衫幾乎已經成為現代人衣櫥里不可缺少的必備單品。

作業（思考練習題）：

1.成型類針織服裝常見的樣式有哪些？

2.分別設計一款針織開衫、針織套頭衫、馬球針織衫、針織背心、針織連衣裙、針織外套。

3.分別設計一款針織帽、針織圍巾、針織手套、針織襪。

第三篇：《我設計的服裝》教案

教學目的：

1、知識：有興趣的討論學生著裝題目，能從打扮的色彩、格局等差別角度舉行審美思索，進步學生對著裝美的觀賞本領和審美情趣。

2、技能：相識打扮計劃的根本知識，通過打扮計劃引發創新意識。

3、情緒：造就學生熱愛故國傳統藝術及熱愛生活的情緒。

教學重點：賞析打扮的作品，運用所學的打扮計劃知識舉行計劃訓練。

教學難點：打扮計劃歷程中運用傳統及民間圖案舉行創作。

教具學具準備：搜集打扮汗青資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、種種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，鉸剪，膠水、膠帶等。

教學歷程：

一、構造教學：

二、教學新課：

（一）導入（計劃意圖：以傳統圖案裝飾、計劃的打扮開導學生，引發創作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服奇特嗎？為什么？

這是老師運用我百姓間剪紙圖案計劃的，你們想不想也計劃自己的打扮？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）

（二）新授：

欣賞、交流、學習

1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關于服裝的相關資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

（4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）

3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）

師問：我國有多少個民族？（56個民族）

56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看：

在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學連連看。

4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）

5、思考、討論

（1）著裝與環境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？

學生討論結果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

師小結：我們還可以從祖國傳統服裝、少數民族服裝及民間美術中找創作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創意。

三、學生作業，教師指導（播放音樂）

各組保舉一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，舉行大膽的創意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣計劃就怎樣計劃，組長擺設各人分工，老師勉勵學生大膽創意，群策群力，發揚互助精力。

1、小組討論，計劃以什么圖形為主的圖案

2、思量顏色怎樣搭配，圖案怎樣粘貼比力悅目

3、試穿計劃的打扮

四、打扮公布會

1、師：顛末計劃師們告急的事情，我們的最新款的打扮就要顯如今各人眼前了。

請欣賞小模特的時裝演出。（播放音樂）

2、請小組代表談計劃意圖。

3、通過本日的學習，你有什么勞績？

五、小結：本日我們運用打扮計劃知識計劃出了別開生面的打扮，這些打扮宣揚了各人的本性，只要我們能象本日如許勤動腦、勤動手，我信賴你們肯定會創造出幸福、優美的復活存！

六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：打扮計劃是一門藝術，與我們的生活親昵相干，我們用自己的雙手創造，使生活變得更優美。

第四篇：《服裝展示設計》教案8

《服裝展示設計》教案

授課內容：（第五章1、2節內容）

授課教師：

課時：2課時

一、教學目標

1.了解服裝賣場櫥窗的分類、作用及設計原則； 2.掌握櫥窗的風格；

3.通過對本章的學習，學會靈活運用櫥窗模特組合對色彩、道具、照明燈進行設計。

二、教學重點

本節課學習以掌握服裝賣場櫥窗的分類、作用及設計原則為重點。

三、教學難點

本節課學習的難點是櫥窗的風格、分類。

四、教學方法

1.本課程理論部分的內容以示范講述為主，配合以示范和多種教學手段，加強直觀教學，以利于知識的傳授。

2.技能練習主要是通過作品、個別輔導、作業講評等教學方法，最終達到讓學生掌握知識，掌握技能的目的。

五、教學過程

1、課程導入：用實例引出第五章的內容

2、教學內容：第五章 服裝展示中的櫥窗設計 第一節 服裝賣場櫥窗的分類、作用及設計原則

一、櫥窗的分類

1、按照產品展示位置劃分

按照產品展示的位置分布劃分，櫥窗可以分為店頭櫥窗和店內櫥窗。

2、按照櫥窗裝修形式劃分（1）通透式櫥窗 兩面性：

設計難度大；簡單易行；（2）半通透式櫥窗 特點：

方便快捷，可以隨季節進行變更，能夠非常及時地將信息傳達給顧客； 能夠很好地兼顧櫥窗展示和店鋪的整體展示，使用范圍較廣，實施方法靈活多樣；（3）封閉式櫥窗 特點：

適合有大空間的賣場及櫥窗較多的店，比如大型的百貨商場； 容易營造氣氛，體現故事的完整性； 不受周圍環境的影響，能充分表現產品。

3、按照廣告內容劃分（1）特寫式櫥窗（2）專題式櫥窗（3）綜合式櫥窗（4）季節式櫥窗

二、櫥窗的作用 作用有兩點：展示品牌與引領消費。

一方面櫥窗可以反映一個品牌的個性、風格和文化；

另一方面，設計人員通過對櫥窗中的服裝、模特、道具及POP廣告的組織和擺放，來吸引顧客，激發他們的購買欲望，從而達到銷售的目的。

三、櫥窗設計的基本原則

1、櫥窗與賣場

2、櫥窗與顧客 第二節 櫥窗的風格

一、簡潔構成式

二、生活場景式

三、奇異夸張式

六、教學工具

多媒體教室、教材

七、課后作業

羅列不同風格品牌賣場的櫥窗設計，小組對其進行分析。

第五篇：我設計的服裝教案

我設計的服裝教案

教學目標：

1、知識：能從服裝的功能、面料、色彩及款式等多個角度進行審美思考。提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過學習服裝設計制作，培養學生的創新意識與設計思維能力。

3、情感：激發學生對祖國傳統藝術的熱愛之情和環境保護意識；培養學生熱愛祖國、熱愛生活，保護環境的思想情感。

教學重點：賞析服裝作品，運用所學知識進行服裝設計創作。教學難點：能把環境保護意識或傳統服裝藝術元素融入設計理念中。教學準備：

1、課件（少數民族服裝圖片、古代服裝圖片、現代服裝圖片、環保服裝設計優秀作品）

2、繪畫制作工具、各種廢舊材料及服裝歷史資料圖片等。教學評價：

1、能否與同學一起討論、交流自己的設計思路。

2、能否利用材料的材質特點，完成造型需要；并合理搭配色彩，達到較好的視覺效果。

3、設計理念是否新穎，能否把環保意識及傳統裝飾藝術融入創作中去。教學過程：

一、引導階段

1、營造自由情景，激發學習興趣，導入新課

請同學們看著老師，我穿的衣服與平時老師們穿的衣服有什么不同？ 生：平時老師喜歡穿休閑裝或職業裝，而您今天卻穿了一套中式服裝（或旗袍）師：嗯！這樣的服裝你還在那兒見過呢？你覺得它更適合什么樣的場合來穿呢？ 生：我媽媽也有一件這樣的服裝，他是在過年的時候穿過。師：還有沒有？你來——生：我認為這樣的衣服適合穿在比較熱鬧的場合，我在電視上看到過節日慶典活動有人穿。生：我認為這種衣服是我們中華民族文化的象征。······ 師：嗯！都說得不錯。是啊!我們中華民族的服飾啊！有著悠久的歷史和文化傳統，早在唐朝時期呀！人們就非常注重衣著服飾了。（播放課件）看！這位唐朝婦人，他的服裝有什么特色呢？ 生：這套服裝袖子很大，而且他的布料很象華麗的綢緞。師：好你來說——

生：我覺得這件衣服很漂亮，紅色的裙子和黃色的披肩色彩對比非常鮮艷。

師小結：嗯！是的，唐朝的服飾具有大袖寬衣的特征。而且，這款服裝的面料和款式也非常的講究。你看：這款對襟大袖的紗衣，在紅裙的襯托下看起來輕薄、柔軟、透明。雖然，這款服裝采用鮮明的對比色進行搭配，但它紅裙上的圓形文案與他的紗衣卻都采用了黃色系。這樣呢不僅給人以明亮鮮艷的感覺，也使整套服裝不失協調和穩重。使這位婦人看起來既端莊又華貴。

師：這幅圖是我國古代《簪花仕女圖》的一個局部，現在讓我們看一下《簪花仕女圖》的全貌。（播放課件）這幅畫呀，表現了唐代貴族婦人安享逸樂的生活。這里呀不僅可以表現出畫家精湛的繪畫技藝，同時我們又能感覺到唐代服裝的雍容華貴。

師：你們看！我國古代的服裝有著悠久的歷史，可以說舉世聞名。（播放課件）在國際小姐選美比賽中啊!我國選手就是穿的這樣的服裝一舉獲得世界小姐冠軍的。那么，同學們你們想不想穿上最能展現自我的服裝呢？ 生：想——

師：好！這節課就讓我們來學習《我設計的服裝》（出示課題）

2、了解服裝文化、學習設計服裝的知識，形成形象思維。（1）了解服裝文化，學習設計服裝的知識。

師：好了同學們，為了啟發我們的創作靈感。讓我們呢，先來欣賞一下我國古代人民創作的服裝。(出示課件人類最早的服裝)這呀就是我們人類最早的服裝！大家看，在這款服裝是用什么面料制作的呢？ 生：是用獸皮做的！師：這是古代人民用動物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮體、防寒。師:（出示課件隋唐時期的服裝圖片）請同學們看一看這款服裝，它是什么時代的呢——

他是隋唐時期的！看它給你留有什么印象，什么特征？好你說—— 生：它的顏色非常鮮艷。

師:嗯！再看看不僅顏色鮮艷，整套服裝還繡著象征吉祥富貴的花紋。

師：大家再來看一下這款服裝（出示課件)他又是怎樣的呢？你看到他有何感受？ 好你來說——

生：我覺得他的頭飾很美，尤其是頭上的那朵大花和衣服很相配。

師：嗯!說的很不錯，這是清代旗袍。那么，同學們在制作的時候，也可以根據服裝的需要來制作頭飾或者其他裝飾物。接下來讓我們再來看一組清代的服裝，（出示課件）現在大家看到的這件服裝是完全用手工制作的，可見我國古代人民是非常心靈手巧的。

師：今天呀！老師還給大家帶來了一組特別的服裝，請同學們猜一猜它們各是什么身份的人穿的，他有什么特別的功能嗎？（出示課件古代武士服與清官文服對比圖）

生：左邊是古代武士穿的“軍服”和“盔甲”，右邊的叫“清官文服”。他們是古代的武將和文官的專用服裝。

師：你回答的真不錯！武士服就是古代軍人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。

師：隨著社會的不斷進步，服裝發展到了今天。他不僅可以防寒、保暖，還可以美化我們的生活。服裝設計呀已經成了一門藝術。服裝中的：面料、款式、色彩構成了服裝設計的三大要素。（出示課件）

（2）欣賞現代設計師作品，形成形象思維。（了解設計理念是如何融入服裝設計中的。）

A：欣賞設計理念融入中式元素的作品：

師：下面就讓我們來欣賞現代設計師，是怎樣運用這三大要素設計服裝的。（出示課件現代設計師設計的服裝圖片）

師：這些都是現代中式禮服，在這些服裝中他選用的是什么面料？ 生：他選用了綢緞做面料。

師：嗯！設計師可直接選擇綢緞面料，作為中式元素創作現代服裝。再來看這組服裝你最喜歡哪一件？它有什么特色，它這里面有沒有中式元素，體現在哪兒？

生：我最喜歡那套紅色很象唐代服裝!它的色彩非常喜慶,大袖對襟的紗衣給人以夢幻飄逸的感覺，又不失端莊華貴。

生：我喜歡黃色的那件，它看上去非常尊貴華麗；中式元素體現在他的大袖款式和刺繡的鳳凰文案上。

生：我認為第三組那件紅色的服裝中，金色圓形重復排列很像故宮的大門，而且再配上龍圖案更彰顯王者風范。

生：我們更喜歡最后一組，它們有的是采用的古代的紋飾圖案元素、有的是古代服裝款式的演變，有的是采用的古代色彩元素；在繼承傳統文化的基礎上，融入了現代風格很時尚。

師：大家說的非常好！在設計服裝時，我們可以將古代的文化藝術元素融入我們的設計理念。比如：傳統的服裝藝術（面料、款式、色彩）以及陶瓷紋飾、建筑藝術文字書畫等均可引入其中。

B：欣賞服裝設計理念融入其他元素的作品：

師：好了，接下來再讓我們欣賞一組現代設計，請注意觀察他們各有什么特色？它與之前的作品有何不同？ 生：色彩豐富艷麗，又不失諧調。生：造型很別致，像個大海星。生：像糖果，好想吃。呵呵······

師：呵呵······這些創作理念啊都來自于生活體驗，你看有的像動物，有的像植物，還有的像走進了童話世界······所以呀設計靈感來源于生活及大自然，只要你有雙善于觀察的眼睛，樂于思考的大腦和勤于勞動的雙手，還有什么創意是你想不出來的呢？

師：我發現有的同學靈感蠢蠢欲動了，可是老師有個問題不知你想到沒有？ 生：什么問題？

師：設計師所用的材料我們有沒有？ 生：沒有！

師：可是有人也沒有那些材料，卻做出了非常有創意的作品呢？想不想去看一看？ 生：想

C: 精確演示,創造想象空間

師：好老師今天就帶大家去看一看，關于宣傳環保的服裝設計展示會好不好？ 生：好——（播放課件)生觀看

師：他們的服裝怎么樣？生：太美了！師：他們有什么特別之處呢？ 生：他們都是用紙或廢舊材料做的。

師：你對那件服裝印象最深，他是怎樣裝飾制作的呢？

生：我喜歡那件用宣紙畫的服裝，它的設計融入了中國古代服裝及繪畫的元素。生：我喜歡用彩紙折成扇形的那件，我們也想做一件那樣的服裝。生：我喜歡用飲料瓶，蔬菜等材料重復組合成的那組服裝。師：那你知道他是真樣組合起來的嗎？ 生：用線捆扎，用膠帶粘連。

師：這些衣服不光可以穿在模特特身上，還可以穿在同學們身上，你們看：他們都已經率先穿上了(展示課件教師介紹學生作品)下面我們也開展個環保服裝設計大賽怎么樣？有沒有信心做的比他們還好？ 生：有!

二、發展階段學生討論、交流互動學習

師：好！請看大屏幕。我找個同學來讀一下！（出示課件創作要求和提示）

創作要求：

請每個小組選出一名模特，然后為他設計一款新穎別致的服裝。創作提示：

1、你想為他設計什么款式的服裝？

2、你準備選用那些材料，用什么方法來制作？

大家都清楚了嗎？下面就請各小隊一起來討論研究你們的創作構思吧！好討論開始——

學生討論······

師：好交流就到這里!模特選出來了嗎？有沒有自己的創意？下面我到每個小隊挑一個代表來說一說。各組代表談小組創作構思。略

師：我聽了同學們的匯報都很精彩，那么你們能不能做出那么漂亮的作品呢？ 生:能！

師：好！我宣布：

聊城市經濟開發區東城小學“環保服裝設計大賽”現在開始——

20分鐘后：我們將在這里舉辦一個“環保DIY服裝秀，我期待每一組的服裝都能夠閃亮登場。有沒有信心？！生：有——

師：好那就行動起來吧！（學生活動）

三、展示評價階段

師：好我們進入倒計時5——4——3······有請我們的模特閃亮登場！我發現每個小隊的作品都很不錯，我們先讓他們為我們進行表演展示好不好？ 生：好—— 師：請跟老師一起打節拍（模特表演4個8拍）

師：模特表演的真是太棒了，這么漂亮的服裝你是怎樣創作出來的呢？誰來說說你們的構思？（學生介紹創作構思）

師：大家剛剛聽了它們的創作感言，又欣賞了這些服裝，你覺得他們做的怎么樣？你對這些服裝有什么看法？誰來評價一下？（學生互評）

大家說的非常好，想不想聽聽老師的看法？ 生：想——（教師講評并頒發獎項）

師：我覺得在這些服裝當中X X X 的造型比較大膽，而且制作也很不錯。我把”“最佳造型獎”頒發給他好不好？生：好——

師：我覺得X X X 的創意比較好，我把”“最佳創意獎”頒發給他可不可以？師：生:可以——

“最佳配合獎”、“最佳絢麗獎”

教師小結：在這節課上同學們表現都很積極，所以才有我們現在的收獲。最后就讓我們用掌聲祝賀自己獲得的這些獎項吧！

我覺得在這些服裝當中X X X 的造型比較大膽，而且制作也很不錯。我把”“最佳造型獎”頒發給他好不好？生：好——

師：我覺得X X X 的創意比較好，我把”“最佳創意獎”頒發給他可不可以？ 生:可以——

“最佳配合獎”、“最佳絢麗獎”

生：我們設計的是XX（盔甲、馬褂、裙裝、禮服···），色彩與裝飾靈感來至于XX（青花瓷、古建筑、古代面料紋飾····），我們把它稱為XX（青花馬褂、）生：我們組設計的這套服裝，主要是表現XX同學活潑的一面。

生：我們組非常喜愛古代的武士，所以我們設計了這款古代的武士服。你們看怎么樣？

生：我們吸取了古代風格創作了這款服裝。不過我們組在裝飾的時候，意見有些不統一，所以耽擱了一些時間。我覺得我們大家應該齊心協力。