第一篇：南京農業大學 植物學(農學類本科專業)教學大綱
南京農業大學 植物學(農學類本科專業)教學大綱.txt∞-一人行,必會發情 二人行,必會激情 三人行,必有奸情 就不會被珍惜。真實的女孩不完美，完美的女孩不真實。得之坦然，失之淡然，順其自然，爭其必然。本文由1056274849貢獻
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《植物學》教學大綱
一、基本信息
課程名稱 英文名稱 總學時 學分 36 2 植物學 課程編號 課程類型 36 實驗學時 適用對象 1011015 科類基礎課 實踐學時 2天 Botany 理論學時 預修課程
生物學
農學類本科專業
植物學是一門重要的專業基礎課，本課程主要介紹植物形態、結構、生長 發育以及與功能的關系，植物界系統演化的規律，植物的類群、分類以及 主要代表植物的識別，增進學生植物學的基本知識和基本技能，為后續課 程提供必要的植物學基礎知識；此外，幫助學生樹立環境意識和自然界可 課程簡介 持續發展思想，為全面提高學生的素質服務，以及合理開發利用植物資源 打好必要基礎。
二、教學目標及任務
植物學是植物生產類本科專業的專業基礎課，通過本課程的學習，一方面使學生全面掌握植 物形態結構以及發育、植物分類及類群、植物系統演化的規律等基本知識和基本技能，了解植物 形態結構與功能的相互關系以及植物與人類的關系，為今后學習相關課程提供必要的植物學基礎 知識； 另一方面幫助學生樹立環境意識和自然界可持續發展思想，促進學生生物學素質的全面提 高。主要任務：
1、從細胞、組織、器官等水平了解和掌握植物的形態與結構，以及植物分類的基本知識、植物類群、被子植物分科的知識；
2、培養學生觀察、了解植物的基本方法和技能，如觀察植物的基本方法、顯微鏡的使用技 術、重要植物的識別、植物的鑒定方法等
3、了解和建立植物的結構和功能統一、植物演化和系統發育的規律、以及植物多樣性的理 論和思維；增進對植物的熱愛和自然保護的意識；
4、培養學生自主學習方法和能力。
三、學時分配
以表格方式說明各章節的學時分配，表格如下：
教學課時分配 章節 緒論 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 章節內容 植物界概述，植物學的目的與方法 植物細胞 種子與幼苗 植物組織 營養器官根 營養器官莖 營養器官葉 營養器官的整體性及其與功能的統 一性和對環境的適應性 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 生殖器官花 種子發育與果實 植物類群及分類 被子植物形態學基礎知識 雙子葉植物綱 單子葉植物綱 植物起源與系統演化 4 2 4 2 6 2 1 講課 2 2 1 2 2 3 2 2 實驗 實踐 合計
復習考試 合計 36
四、教學內容及教學要求
緒論 教學目的：使學生了解植物的形式多樣性，植物學的發展歷史，植物及其學習植物學的重要性和 學習方法。教學要點：講述學習植物學的目的、任務和方法；植物學課程的性質、主要內容；植物學的歷史 和發展動態，植物在自然界的作用及與人類關系，植物多樣性及植物資源的保護和利用。重點：植物多樣性及其保護和利用，學習植物學的目的、任務和方法。
難點：植物多樣性及其保護和利用。主要內容：
一、植物的多樣性(基因、物種、居群、群落)。
二、植物在自然界及人類生活中的重要作用。
三、植物學簡史及發展動態。
四、面向二十一世紀的植物學。
五、學習植物學的目的和方法。
第一章
教學目的：掌握細胞的形態結構與功能。
植物細胞
教學要點：細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核以及細胞器形態結構與功能。重點：細胞的結構與功能。難點：細胞的有絲分裂，細胞壁和細胞核的結構。主要內容： 第一節．概述：細胞的概念、細胞學說、植物細胞類型及真核細胞的基本特征。第二節．細胞生命活動的物質基礎原生質及原生質體 第三節．植物細胞的外被結構特點 一.細胞壁 二． 細胞膜 第四節．植物細胞間的聯絡結構 一．紋孔 二．胞間連絲 第五節．植物細胞質及其細胞器 一．胞基質 二．細胞器 三．細胞骨架系統 第六節．植物細胞核 一．核的形態及其在細胞內的分布 二．核的超微結構 三．核的功能 第七節．植物細胞的后含物： 一．淀粉、二.蛋白質、三.油和脂肪、四.丹寧和色素、五.晶體和硅質小體 第八節.植物細胞的分裂、生長和分化 一．細胞周期 二．有絲分裂 三．無絲分裂
四．減數分裂 五．植物細胞的生長、分化及死亡 六．植物增殖的意義及其細胞全能性
第二章 種子與幼苗
教學目的：通過本節的學習，了解和掌握種子的結構以及幼苗的類型及特點。教學要點：種子的概念，種子、幼苗的類型及特點。重點：種子和幼苗的類型。主要內容： 第一節．種子 一．種子的基本結構(種皮、胚乳、胚)二．種子的基本類型(雙子葉植物有胚乳種子、單子葉植物有胚乳種子、雙子葉植 物無胚乳種子、單子葉無胚乳種子)。三．種子的壽命及萌發 第二節．幼苗 一．被子植物的幼態器官及其形成 二．幼苗的類型：子葉出土幼苗和子葉留土幼苗 三．幼苗形態學特征在生產上的應用。被子植物營養器官的形態結構和功能（16 學時）教學目的：通過學習掌握植物營養器官根、莖、葉的來源、形態結構、發育過程、生理功能 以及農業生產的關系。教學要點：根、莖和葉的來源、形態和類型，雙子葉和禾本科植物根、莖和葉的結構，營養 器官的變態，及其與功能的關系。重點：雙子葉和禾本科植物根、莖和葉的結構。難點：根和莖尖的分區及其組織結構特征，雙子葉植物莖的次生生長和次生結構。
第三章
植物組織
教學目的：掌握組織的形態結構、功能及組成。教學要點：植物組織的類型、形態及功能。重點：植物組織的類型、形態及功能。難點：分生組織和輸導組織的形態及功能。主要內容： 第一節．植物組織的概念 第二節．分生組織 一．發生：原分生組織、初生分生組織、次生分生組織； 二．位置：頂端分生組織、側生分生組織、居間分生組織； 第三節．薄壁組織
一．同化組織、二.吸收組織、三.貯藏組織、四.通氣組織 第四節．保護組織 一．表皮 二．周皮 第五節．機械組織 一．厚角組織 二．厚壁組織 第六節．輸導組織 一．導管與管胞 二．篩管與伴胞 第七節． 分泌結構 一．外分泌結構 二．內分泌結構 第八節．復合組織和組織系統
第四章 營養器官根 營養器官根 教學目的：通過學習掌握根的來源、形態結構、發育過程、生理功能以及農業生產的關系。教學要點： 了解根的來源和類型以及根尖的分區，掌握根的初生和次生結構和側根的發生過 程。根的變態。重點：根尖的分區及結構，雙子葉植物和禾本科根的初生結構，雙子葉植物根的次生結構。難點：根尖的分區及其組織結構特征，雙子葉植物和禾本科植物根的區別 主要內容： 第一節．根的功能和經濟利用 第二節．根尖的初生生長與根的初生結構 一．根尖分區及其初生生長(根冠；分生區：頂端分生組織特征，不活動中心，組織原學說，T 學說；伸長區；根毛區（成熟區）)二．根的初生結構。
（一）雙子葉植物根的初生結構：成熟區的組成部分(表皮、皮層、中柱)，木質部，韌皮部。從功能角度闡述各部分特征。(表皮屬吸收組織、皮層占比例大、貯藏組織、基本組織特征，內 皮層的特征和生理作用、根的吸水途徑)。
（二）禾本科植物根的結構特征。[表皮，皮層（厚壁細胞，薄壁細胞，內皮層）中柱，中 柱鞘，初生木質部多元型] 第三節．側根的發生 一．側根原基的發生 二．側根的形成及其在母根上的分布
第四節．雙子葉植物根的次生生長與次生結構、一．維管形成層的發生與次生維管組織的形成 二．木栓形成層的發生與周皮的形成發生部位、過程與活動產物，壁栓化和木化特點。第五節．根和根系的形態類型 一．定根和不定根、二．直根系和須根系：根尖在土壤中的分布，根與環境的適應性，根的原始性，根系特點與 農業生產。第六節．根瘤與菌根 根瘤和菌根的研究進展 一．根瘤 概念、形成與作用 二．菌根 概念與作用
第五章
*營養器官莖 營養器官莖
教學目的：了解莖的外部形態、內部結構、發育過程、分枝方式和莖的類型。教學要點：掌握枝條的形態、莖和芽的類型和莖分枝方式，莖尖的分區、植物的初生和次生 結構。機械、輸導和次生分生組織特征。重點：雙子葉植物莖的初生結構和次生結構，禾本科植物莖的結構特征。難點：雙子葉植物莖的次生生長和次生結構。主要內容： 第一節．莖的主要生理功能 第二節．芽與枝條 一．芽
（一）芽的結構及其適應意義。
（二）芽的類型，二．枝條的形態特征及分枝方式：單軸分枝、合軸分枝、假二叉分枝，禾本科植物的分蘗。第三節．莖尖的結構 一．莖尖分區 分生區、伸長區和成熟區。二．莖的初生生長 莖尖頂端分生組織的分裂、分化特點(葉芽的分化)。第四節．莖的初生結構 一．雙子葉植物莖的初生結構 雙子葉植物莖成熟區的組成部分及其結構，機械組織的特征，細胞壁分層特點，細胞壁特化。紋孔和胞間連絲。第五節．雙子葉植物莖的次生生長與次生結構 一．維管形成層的發生、組成及其活動：維管形成層的發生部位、組成分子及其活動產物。
二.木栓形成層的發生與活動 三．多年生木本植物莖的特點 年輪的概念，年輪的形成與環境關系。樹皮的形成與形態變化。木材三切面的基本結構，優 質木材的特征。裸子植物莖的特點 第六節．單子葉植物莖的結構特點。一．禾本科植物莖的結構 二．單子葉植物莖的加粗
（一）初生加厚生長
（二）異常次生生長 第七節．莖的生長特性與人的生活 一．纖維植物的莖纖維特點 二．枝條生根與人工營養繁殖 三．莖的創傷愈合與嫁接 四．抗倒伏植物莖的結構特征
第六章
*營養器官葉 營養器官葉
教學目的：通過本節學習，了解葉的外部形態、類型、發育過程、內部結構以及與生理功能 的關系。教學要點：掌握葉的基本形態與解剖結構，保護組織、同化組織特征。重點：單、雙子葉植物葉的解剖結構。難點：單、雙子葉植物葉形態和結構的區別。主要內容： 第一節．葉的生理功能 一．葉的普通生理功能：光合作用、蒸騰作用 二．葉的特殊功能：繁殖作用 第二節．葉的形態和組成 第三節．葉的發生和生長 一．葉原基的發生 二．完全葉各部分的發生 三．葉片的發育 第四節．葉的結構 一．雙子葉植物葉的結構
（一）葉片：(表皮、葉肉、葉脈)及其功能。保護組織特征。同化組織，葉綠體 結構及其功能。
（二）托葉與葉柄 二．禾本科植物葉的結構
（一）禾本科植物葉片的結構特點。表皮細胞壁礦質化特征，C3 和 C4 植物葉片 結構特征及其在生理上的意義。
（二）葉鞘、葉耳與葉舌 第六節．葉的衰老與脫落 一．葉的衰老 二．葉的脫落：離層與落葉。第七節．葉的生長特性與物質生產關系。一．葉的生長特性與種植方式 二．不同葉位的葉與生物產量，三．葉的再生長與草皮、蔬菜，飼用植物的生產。
第七章 營養器官的整體性及其與功能的統一性和對環境的適應性
教學目的：通過本節學習，建立植物器官間相互聯系、結構與功能統一和對環境適應性的觀 點。教學要點：植物營養器官的聯系，特別是維管束的互相聯系，結構與生活功能的互相聯系和 統一。結構對環境的適應等。重點：維管束的互相聯系。結構與生活功能的互相聯系和統一。難點：根、莖、葉過渡區維管束的互相聯系。主要內容： 第一節．營養器官的整體性 一．營養器官功能的協同性：植物體內木質部水分的吸收，輸導和蒸騰；植物體內韌皮部 有機物質的 制造，運輸，利用和貯藏 二．營養器官間結構的聯系：維管系統，營養器官的序列性 三．營養器官生長的協調性 第二節．根，莖，葉營養器官形態結構和功能及環境的統一 一．莖形態結構的力學特點。莖的形態結構與功能的統一性。二．超級稻的株形分析。第三節．葉片結構與生態條件關系 一．陽地和陰地植物葉的結構 二．C3 和 C4 植物葉的結構特點 三．旱生和水生植物葉的結構特點 第四節．營養器官的變態：變態與人類生活 一．根的變態：變態概念。肉質直根，支持根，攀援根，寄生根。二．莖的變態：塊莖，鱗莖，根狀莖，莖刺，肉質莖。三．葉的變態：莖態葉，鱗葉，葉刺，葉捕蟲器。同源器官和同功器官概念。第二部分 被子植物生殖器官的形態、結構與功能
教學目的：通過代表性植物生殖器官結構發育過程和特征的學習，了解和掌握植物生殖器官 的發育及結構的基礎知識，為相關學科學習打下良好的基礎。教學要點： 了解花的組成與花芽分化，掌握雄蕊、雌蕊的結構與發育動態。開花和受精過程。胚與胚乳的發育，果實、種子和幼苗的特征及類型。重點：花藥的發育與花粉囊的結構，子房結構和胚珠的結構，胚囊發育及其結構，雙受精過 程。難點：雄蕊、花粉粒和胚囊發育和結構、雙受精過程。
第八章
生殖器官花 生殖器官花
教學目的：通過花器官發生形成和花器官各部分數目、形態組成、發育和相互關系的學習，了解花的概念及花部的發育及其基本特征。教學要點：花的基本概念，花的形態，花的類型，雌雄蕊的發育、解剖結構特征；開花，傳 粉與受精。重點：雌、雄蕊的發育、解剖結構特征；雙受精作用及其意義。難點：雌、雄蕊的發育、解剖結構特征。主要內容： 第—節.花的組成及其在發育上的意義 一．花在植物個體發育和系統發育中的意義 二．花的組成 形態、花柄與花托；花被(花萼與花冠)的類型；雄蕊群；雌蕊群。
三、禾本科植物小穗和小花的構造。第二節．花芽分化 一．花芽分化時頂端分生組織的變化 二．花芽分化的過程 第三節．雄蕊的發育與結構 一．花絲和花藥的發育：花粉囊壁的發育過程，二．花粉粒的發育過程：減數與分化過程，2 細胞花粉粒和 3 細胞花粉粒的概念。三．花粉粒的形態與結構。四．花粉粒的生活力。五．花粉敗育和雄性不育現象。六．花粉植物：花粉培養條件。第四節．雌蕊的發育和結構 一．雌蕊的組成及心皮的概念。（子房、花柱和柱頭）。二．胚珠 三．胚囊的發育過程及結構，胚囊培養。第五節．開花與傳粉
一．開花 二.傳粉：自花傳粉與異花傳粉的含義。植物異花傳粉的適應性。生產上對植物傳粉的利用與 控制。第六節．受精 一．花粉的萌發：花粉粒的萌發條件與過程。二．花粉管的生長 三．雙受精作用及其生物學意義。花粉粒與柱頭間的識別作用。雙受精過程與進化意義。四．受精作用與現代生物技術多倍體的概念。外界條件對傳粉、受精的影響。試管受精，子 房培養，遠緣雜交，植物生殖工程。
第九章 種子發育與果實
教學目的：通過本章的學習，了解植物從單個受精卵細胞，發育出種子、果實的過程。教學要點：果實和種子的概念，果實和種子形成的全過程。胚和胚乳的發育。重點：果實、種子和幼苗的概念；胚和胚乳的發育。難點：胚的發育。第一節．種子的發育 一．胚發育(雙子葉和禾本科植物胚的發育)二．胚乳的發育。三．種皮發育及結構 四．無融合生殖和多胚現象 五．胚狀體和人工種子 第二節．果實的發育和結構 一．果實的形成和發育 二．真果和假果的含義及其結構 三．單性結實和無籽果實 第三節．果實和種子的傳播
第十章
植物類群及分類
教學目的：通過本章學習，了解和掌握植物分類的基本概念和基本知識，以及植物各大類群 的基本特征和代表植物。建立植物演化的基本觀點。教學要點：植物分類的基礎知識，植物的基本類群，以及藻類植物、菌類植物、地衣植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物的主要特征和與系統演化關系。除被子植物外的主要 類群的代表植物。重點：高等植物各類群的生活史及其特征。除被子植物外的主要類群的代表植物。難點：各類群的生活史。
概述 第一節、*植物分類的基礎知識 教學目的：通過本節的學習，了解和掌握植物分類的基本常識。教學要點：植物分類方法簡介、分類的基本單元、種及其命名法規。重點：分類單元和命名法規。難點：命名法規。主要內容：
一、植物分類的方法
二、植物分類的各級單位
三、種的含義，四、植物的命名法則。五．植物檢索表的編制與應用 第二節、植物界的基本類群概述 第三節．藻類植物 教學目的：掌握藻類植物的一般特征以及主要的門類。教學要點：觀察代表植物以掌握藍藻門、綠藻門、紅藻門、褐藻門、裸藻門、金藻門等的主 要特征及其代表植物。重點：藻類及其重要門類的主要特征。難點：各門類的主要特征。主要內容： 一.*藻類植物的一般特征（生活在水中，沒有根莖葉分化，生殖細胞為單細胞，無胚形成。）二.*藍藻門(含珠藻)：主要特征、代表植物及應用價值。三．*綠藻門：主要特征、代表植物及應用價值。(衣藻、實球藻、田藻、水綿、輪藻)四．裸藻門、金藻門等的主要特征、代表植物及應用價值。五．紅藻門：主要特征、代表植物及應用價值。六．褐藻門：主要特征、代表植物及應用價值。第四節．菌類植物 教學目的：掌握菌類植物的主要特征，并與藻類比較。教學要點：掌握菌類植物的主要特征，細菌門、粘菌門、真菌門的主要特征，真菌門的藻菌 綱、子囊菌綱、擔子菌綱和半知菌綱的主要特征。以及主要代表植物。重點：菌類及其 3 門的主要特征，真菌門 4 個亞綱的特征。難點：真菌的生活史。主要內容： 一．菌類植物的一般特征； 二.*細菌門：主要特征、代表植物及應用價值。
三．粘菌門：主要特征、代表植物及應用價值。四．真菌門等的主要特征、代表植物及應用價值。藻菌綱、子囊菌綱、擔子菌綱和半知菌綱 的主要特征以及主要代表植物。第五節．地衣植物 教學目的：掌握地衣植物的主要特征。教學要點：掌握地衣植物的主要特征，殼狀、葉狀、枝狀地衣以及主要代表植物。重點：地衣的主要特征。難點：地衣的結構。主要內容： 一般特征、形態結構（殼狀、葉狀、枝狀地衣）、繁殖以及代表植物及其意義。第六節．苔蘚植物 教學目的：掌握苔蘚植物的主要特征以及主要的綱。教學要點：通過生活史了解苔蘚植物的主要特征。特別是苔蘚植物孢子體和配子體的特征。苔綱和蘚綱的主要特征及其區別。重點：苔蘚植物的生活史及其主要特征。苔綱和蘚綱的主要特征及其區別。難點：孢子體和配子體，特別是孢子體的特點。主要內容： 一．*一般特征及生活史； 二．*苔綱：主要特征。代表植物及應用價值。(地錢)三．蘚綱：主要特征。代表植物及應用價值。(葫蘆蘚)第七節．蕨類植物 教學目的：通過生活史的觀察和學習，掌握蕨類植物的主要特征，了解主要代表植物。教學要點：蕨類植物的生活史及其主要特征，石松綱、水韭綱、松葉蕨綱、木賊綱和真蕨綱 的主要特征及代表植物。明確蕨類植物在分類中的地位。重點：蕨類植物的生活史及其主要特征。難點：蕨類的生活史。主要內容： 一．*一般特征及生活史(以貫眾為例)二．石松綱：主要特征、生活史及代表植物。蕨類植物的經濟價值及保護。三．水韭綱：主要特征、生活史及代表植物。蕨類植物的經濟價值及保護。四．松葉蕨綱：主要特征、生活史及代表植物。蕨類植物的經濟價值及保護。五．木賊綱：主要特征、生活史及代表植物。蕨類植物的經濟價值及保護。六．真蕨綱：主要特征、生活史及代表植物。蕨類植物的經濟價值及保護。第八節．裸子植物 教學目的：掌握裸子植物的主要特征以及主要的綱。
教學要點：裸子植物的生活史及其主要特征；鐵樹綱、銀杏綱、松柏綱、紅豆杉綱、買麻藤 綱的主要特征及其代表植物。裸子植物在分類中的地位，確立種子的概念及其在進化中的作 用。重點： 裸子植物的生活史及其主要特征及其代表植物。種子形成的意義，花粉管形成的意義。難點：裸子植物生活史，胚珠的構造。主要內容： 一．*裸子植物的一般特征及生活史，二.*鐵樹綱：主要特征、主要植物和應用價值及保護。三．銀杏綱：主要特征、主要植物和應用價值及保護。四．松柏綱：主要特征、主要植物和應用價值及保護。五．紅豆杉綱：主要特征、主要植物和應用價值及保護。六．買麻藤綱：主要特征、主要植物和應用價值及保護。七．裸子植物的起源 第九節.被子植物 教學目的：通過被子植物生活史的學習，掌握被子植物的主要特征。教學要點：被子植物的生活史及其主要特征，明確被子植物的子房和果實形成的進化特征。重點：被子植物的生活史。難點：被子植物的生活史。主要內容： 一．*一般特征及生活史：世代交替 二.*小麥、油菜的生活史。被子植物的利用。
第十一章 被子植物形態學基礎知識
教學目的：通過學習被子植物莖、葉、花和果實的形態特征，掌握被子植物分類的主要 形態學基礎。教學要點：被子植物莖、葉、花和果實的形態特征及其主要類型。重點：被子植物花、果實的形態特征。難點：雄蕊、雌蕊、子房、胎座、果實的類型和形態特征。主要內容： 一．被子植物分類的一般原則 二．莖：莖的性質、莖的生長習性； 三．葉的形態類型：葉序、單葉和復葉、葉片的形狀（葉形）； 四．植物的花：花序，花冠的類型及其在花芽中排列的方式，雄蕊的類型，花藥著生的方式，花 藥開裂的方式，雌蕊、子房位置、胎座和胚珠的類型，花程式與花圖式； 五．果實：單果、聚合果和復果。
第十二章 雙子葉植物綱
教學目的： 掌握雙子葉植物綱及其重要分科的主要特征及其代表性植物。以及雙子葉植物系 統演化規律。教學要點：雙子葉植物綱特征；選擇與農林業生產、園林綠化、環境保護有較密切或系統進 化上有重要地位的科的特征，并簡述其代表植物。通過解剖觀察各科主要植物，熟悉該科特征及 主要經濟植物。雙子葉植物演化分類系統。重點：雙子葉植物綱：木蘭科、毛茛科、桑科、胡桃科、殼斗科、石竹科、錦葵科、葫蘆科、楊柳科、十字花科、薔薇科、豆科、大戟科、蕓香科、傘形科、茄科、旋花科、唇形科、茜草科、菊科。難點：薔薇科、豆科、大戟科、唇形科、菊科。主要內容： *木蘭科、胡椒科、蓮科、*毛茛科、罌粟科、金縷梅科、杜仲科、?？啤⒑铱?、殼斗科、石竹科、莧科、藜科、蓼科、五椏果科、山茶科、椴樹科、*錦葵科、*葫蘆科、*楊柳科、*十字 花科、*薔薇科、*豆科、桃金娘科、紅樹科、衛矛科、冬青科、*大戟科、鼠李科、葡萄科、無 患子科、槭樹科、漆樹科、蕓香科、*傘形科、杜鵑花科、報春花科、*茄科、*旋花科、*唇形科、木犀科、玄參科、桔梗科、茜草科、忍冬科、*菊科的主要特征及其在分類地位、重要經濟的植 物。（用小字排列的為選讀科）
第十三章、第十三章、單子葉植物綱
教學目的： 掌握單子葉植物綱及其重要科的主要特征及其代表性植物。以及單子葉植物系統演化 規律。教學要點：單子葉植物綱特征；選擇與農林業生產、園林綠化、環境保護有較密切或系統進 化上有重要地位的科，通過解剖觀察這些科主要植物，熟悉該科特征及主要經濟植物。單子葉植 物演化分類系統。重點：單子葉植物綱：澤瀉科、莎草科、禾本科、百合科、蘭科等科的主要特征及代表植物。難點：莎草科、禾本科、蘭科等科的主要特征。主要內容： *澤瀉科、棕櫚科、天南星科、鴨跖草科、*莎草科、*禾本科、姜科、*百合科、薯蕷科、*蘭科 的主要特征及其在分類地位、重要經濟的植物。（用小字排列的為選讀科）
第十四章． 第十四章．植物起源與系統演化
教學目的：掌握被子植物起源、演化和主要分類系統，分類的新方法。教學要點：被子植物的起源、被子植物的系統演化的真花和假花學說及其分類系統。重點：真花和假花學說及其分類系統（恩格勒系統、哈欽森系統和克郎奎斯特被子植物分類 系統）。
難點：被子植物的起源及演化。主要內容： 第一節．植物的起源與演化規律 一．植物的起源與主要類群的演化歷程 二．植物營養體的演化 三．有性生殖方式的演化 四．植物對陸地生活的適應 五．高等植物的起源與早期演化 六．植物的個體發育和系統發育 第二節．被子植物的起源與演化
一、被子植物的起源
（一）起源的時間，（二）發源地，（三）可能的祖先，（四）單子葉植物的起源
二、被子植物的系統演化及其分類系統
（一）被子植物系統演化的兩大學派，（二）被子植物的主要分類系統 第三節．植物分類與系統學研究的進展
五、考核方式及要求 期末閉卷考試，綜合考試內容占 60%以上。進行其中測驗。網絡進行模擬試題測試。最終成 績包括期中、期末以及平時成績的綜合。
六、推薦教材及教學參考書
建議選用符合本專業的培養目標，相對穩定的國家、省級精品教材、面向21世紀教材，近3 年出版（再版）的新教材和外語原版教材，自編教材或參考書。教 材： 植物學 》 強勝主編，《，高等教育出版社，2006 年，標準書號： ISBN 7-04-018763-9。
參考書：《 植物學 》，李揚漢編著，上?？萍汲霭嫔?，1984 年，標準書號：?！?植物學（上、下）》，陸時萬、吳國芳 編著，高等教育出版社，2003 年，標準書號：。
《 植物學》，葉創興 [等]主編，高等教育出版社，2007 年，標準書號：ISBN 號: 978-7-04-020764-4 利用網絡了解相關的知識： 參考網站 http://jpkc.njau.edu.cn/botany/； http://weed.njau.edu.cn/ 大綱修訂人：強勝 大綱審定人：夏凱 修訂日期：2008 年 11 月 10 日
第二篇：園林植物學教學大綱
園林植物學
課程名稱：園林植物學 課程編號：
課程學分： 3學分 課程學時： 40學時
課程安排： 三年級下學期 課程性質： 專業必修課
一、課程開設的意義、作用和地位
該課程為景觀藝術設計專業的專業必修課程，使學生掌握正確的設計方法，具備園林植物設計方案能力，能因地制宜進行方案構思，正確理解環境對植物的制約性和啟發性，處理好功能、技術、造型的關系，掌握一定的空間處理和植物處理的手法，并且有較好的藝術表現技巧。
二、學目的、任務和要求
園林植物學密切聯系園林規劃設計、介紹園林植物設計的基本理論、實例圖片欣賞。本課程著重介紹園林植物設計的基本理論、園林組成要素的設計、園林植物造景藝術的基礎和技巧、園林色彩與構圖、園林綠地構圖的基本規律、各類園林植物配置設計實例等內容。
三、教學內容與教學安排 課題：小型園林景觀植物配置 作業要求：
1、掌握不同植物的不同畫法。
2、設計：給出幾個空間任意選擇其中一個，進行植物配置。
要求學生在學習中，掌握以上內容的理論，并合理地運用理論指導實踐，掌握各種表現方法和技能。通過教學內容的作業，體現學生對上述內容的知識和技能的掌握程度。
四、教學方法的原則性建議
任課教師根據此大綱制定教學教案，教案必須包含大綱包含的所有的教學內容。應根據不同的設計取向設置相應教學內容和教學方法。課題圍繞主題概念性創意思維訓練，進行基礎理論講授，建議課余安排參觀工程實例學習。理論講授必須結合圖片使用多媒體。
五、程考核方法和標準 考核方法：
該課程的考核評定隨堂進行，以任課教師的課題內容設計作業為主要對象。評定成績以100分制記。成績由兩部分組成：第一部分任課教師對學生整個學習過程進行評定（30%）；第二部分由專業教師集體對學生作業進行評分（70%）。
第三篇：湖南農業大學農學專業畢業論文
湖 南 農 業 大 學 全日制普通本科生畢業論文
土壤酸化對雙季早稻氮素吸收及產量的影響
ACIDIFICATION OF SOIL ON RICE NITROGEN UPTAKE AND YIELD
學生姓名：***** 學
號：******** 年級專業及班級：%%%%%%%% 指導老師及職稱：&&&&&&&
教授 學
院：&&&&&&&&&&&&&
湖南·長沙 提交日期：2012年09月
湖南農業大學全日制普通本科生畢業論文
誠 信 聲 明
本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業論文是本人在指導老師的指導下，進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產權爭議。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體在文中均作了明確的說明并表示了謝意。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。
畢業論文作者簽名：
年 月 日
目 錄
摘 要：................................................................................................................................1 關鍵詞......................................................................................................................................1 1 前言......................................................................................................................................2 2 材料與方法..........................................................................................................................2 2.1 試驗地點及材料.......................................................................................................2 2.2 試驗設計...................................................................................................................2 2.3 測定指標與方法.......................................................................................................3 2.4 數據處理及分析.......................................................................................................3 3 結果與分析..........................................................................................................................3 3.1 土壤酸化對產量的影響...........................................................................................3 3.2 土壤酸化對干物質生產的影響...............................................................................4 3.3 土壤酸化對氮素吸收的影響...................................................................................5 4 小結與討論..........................................................................................................................8 4.1小結............................................................................................................................8 4.2 討論...........................................................................................................................8 參考文獻：..............................................................................................................................9 致 謝..................................................................................................................................9
土壤酸化對雙季早稻氮素吸收及產量的影響
學 生：#### 指導老師：$$$$$$
(湖南農業大學%%%%%%%%%%學院，長沙 410128)
摘 要：以5個早稻品種為材料，在盆栽條件下，通過不同的土壤酸化處理，研究了土壤酸化對雙季早稻氮素吸收及產量的影響。產量隨著土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下時，產量顯著下降。干物質積累總量隨土壤pH的降低呈下降趨勢，pH低于4.5時下降明顯。土壤酸化對早稻產量的影響主要表現為抑制了生育前期的干物質積累，降低了有效穗數、每穗粒數及千粒重。土壤酸化對早稻氮素吸收總量影響不明顯且存在品種差異，但對生育前期吸氮量及氮素收獲指數影響較大，隨著土壤pH的降低前期吸氮量及氮素收獲指數逐漸降低，pH低于4.5時下降非常明顯。
關鍵詞：土壤酸化；雙季早稻；產量；氮素吸收
Acidification of soil on rice nitrogen uptake and yield
Student:liuying
Tutor:liuxionglun
(College of Science and Technology Teathers, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)
Abstract:In 5 rice varieties as materials, under potted condition, through different soil acidification, studied the acidification of soil on rice nitrogen uptake and yield.Yield with soil pH value decreased, the pH dropped below 5.5, production dropped significantly.Total dry matter accumulation with soil pH decreased declined below 4.5, pH decreased obviously.Effects of soil acidification on rice yield mainly for inhibition of the early growth stage of dry matter accumulation, reducing the effective panicle number, grain number per spike and grain weight.Acidification of soil on rice nitrogen uptake amount of influence is not obvious and species differences, but on the early stage of nitrogen absorption and nitrogen harvest index influence, with soil pH decreased the nitrogen absorption and nitrogen harvest index decreased gradually, pH less than 4.5 when the decline is very obvious.1 Key words: Soil acidification;rice;yield;nitrogen absorption.前言
當前，隨著人口與環境資源的矛盾日益突出，土壤酸化逐漸成為當今國際社會最引人注目的環境問題之一。我國的酸性土壤主要分布在長江以南雙季稻種植區，面積約為2.04×108 hm2[1]。眾多研究表明[1-5]，我國南方土壤變化整體表現為酸化，其中水稻土的pH下降幅度最大。土壤pH是作物生長發育的重要環境因子，土壤酸化使土壤pH降低，造成土壤鹽基離子大量淋失、活性鋁溶出、重金屬活化和生物活性降低[6]。這必定會對農作物產生一定的影響，并最終體現在產量上。但由于作物生長的復雜性，到目前為止還沒有一個比較好的方法來計算因土壤酸化造成的作物產量的損失。據粗略估計，酸沉降引發土壤酸化而造成水稻、玉米、小麥等農作物產量的損失在5%-15%之間。鄭有斌曾報道重慶地區酸沉降造成水稻27.7%及玉米29.6%的產量損失[7]。福克斯[8]等對水稻耐酸性的研究表明，盡管水稻是耐酸性較強的作物，在pH5.0-6.0條件下也能正常生長，但當pH降到5.0以下時，其生長將受到嚴重影響，產量明顯下降。Mengel[9]等研究發現，水稻對硝態氮和銨態氮的吸收所需的最適宜pH分別是4.5-6.0和6.7-7.0。Shu[10]等研究結果也表明，低pH值的土壤介質對水稻吸收銨態氮有極強的抑制作用。水稻是世界三大糧食作物之一，其中雙季稻產量我國水稻產量50%以上，對保障糧食安全有著重要作用。隨著我國南方土壤酸化的不斷加劇，土壤酸化影響雙季稻生產的問題也將會日益突出。本試驗通過不同的土壤酸化處理，研究土壤酸化對雙季早稻產量和氮素吸收的影響，以期為土壤酸化條件下雙季早稻生產提供理論依據。材料與方法
2.1 試驗地點及材料
試驗于2012年5月至11月在江西農業大學進行。供試土壤為本?？萍紙@內的水稻土，土壤母質為第四紀紅粘土，肥力中等，土壤PH值為6.4。供試品種有5個，分別為中嘉早17（常規稻）、淦鑫203、先農
25、優I1501、金優458。
2.2 試驗設計
設置3個不同的酸化處理，土壤PH值分別調為3.5，4.5，5.5，以未進行酸化處理的土壤作對照，其它條件一致。采用隨機區組設計，重復10次。試驗前將土壤全部風干粉碎，并充分混勻。每桶裝土17.5㎏，施純氮1.65g，折合尿素3.59g，按基肥：分蘗肥：穗肥=5：2：3施用；施鉀（K2O）1.8g，折合氯化鉀3.0g，按基肥：分蘗肥：穗肥=7：0：3施用；施磷（P2O5）量為0.9g，折合鈣鎂磷肥7.5g，全部作基肥施用。2 于3月29日播種，4月27日移栽，每桶移栽3蔸苗，中嘉早17每蔸插4粒谷苗，其余品種每蔸插2粒谷苗。
2.3 測定指標與方法
（1）干物質積累測定：在分蘗期、分化期、抽穗期、成熟期四個生育時期，每個處理取3蔸樣，按莖鞘、葉分開包扎，在105oC下殺青20分鐘，再用80oC烘至恒重，冷卻至室溫后稱重[11]。
（2）氮素含量測定：結合干物質測定，將烘干的樣品粉碎過篩，用FOSS—2300型全自動定N儀對其含氮率進行測定。
（3）產量及其構成測定：成熟期各處理隨機選取3蔸作為考種樣品，考察產量構成并測定產量，重復4次。
2.4 數據處理及分析
用微軟辦公軟件Excel 2003和數據處理系統DPS7.05處理數據。結果與分析
3.1 土壤酸化對產量的影響
由表1可以看出，土壤酸化對早稻產量有重要影響，隨著土壤pH值的降低，各品種產量顯著降低。當pH降至5.5以下時，產量明顯下降，各處理差異達顯著或極顯著水平。與對照相比，土壤酸化處理后，中嘉早17的產量依次降低了11.07%、21.69%、66.68%；淦鑫203依次降低7.86%、10.73%、45.36%；先農25依次降低4.29%、10.86%、38.77%；優I1501依次降低7.68%、12.93%、36.13%；金優458依次降低9.91%、17.46%、32.61%；各品種產量平均降低了8.15%、14.46%、43.88%?？梢?，土壤酸化造成了早稻產量的嚴重損失。
從早稻產量構成因素上看，土壤酸化對有效穗數、每穗粒數及千粒重的影響較大，對結實率的影響規律并不明顯。有效穗數隨土壤pH的降低而呈下降趨勢，當pH降至4.5以下時，差異達顯著或極顯著水平。每穗粒數隨土壤pH的降低先增加后顯著減少，除中嘉早17外，最大值均出現在pH5.5處，但與對照的差異并不顯著。隨著土壤pH的降低，千粒重也呈現下降的趨勢，當pH降至4.5以下時，差異達顯著或極顯著水平。經相關分析表明，早稻產量與有效穗數、每穗粒數、結實率及千粒重的相關系數分別為0.8127**、0.8937**、－0.2321、0.7435**。由此可見，土壤酸化對早稻產量的影響主要表現為降低了有效穗數、每穗粒數及千粒重。
表1 土壤酸化對產量及其構成的影響
Table 1 Effect of acidification of soil on Yield and its components of influence 品種 處理 PH 3.5
有效穗（穗/蔸）6.08cB 8.67bA 8.83abA 9.25aA 7.25cB 9.33bA 9.41bA 10.00aA 9.00bA 9.17abA 9.25abA 9.42aA 9.58bA 9.50abA 10.00aA 10.00aA 9.08cB 9.17cB 9.92bAB 10.58aA
每穗 總粒數 67.12dD 100.08cC 107.11bB 120.32aA 79.09cC 95.83bB 111.25aA 106.21aA 75.04cC 104.15bB 113.19aA 110.76aA 78.12cC 102.36bB 113.8aA 112.63aA 75.61cB 110.14bA 110.03abA 112.76aA
結實率（%）83.01bB 86.15aA 87.10aA 80.94cB 93.11aA 89.41bB 84.63cC 86.06cC 90.66aA 86.13bB 85.38bB 86.75bB 87.21aA 88.26aA 82.94bB 86.83aA 92.22aA 75.64bB 73.99bB 75.17bB
千粒重（g）24.14cC 25.48bB 25.98aAB 26.13aA 26.60cB 27.30bA 27.35bA 27.75aA 25.49cC 26.12bAB 26.08bB 26.69aA 25.10cB 25.98bA 26.31abA 26.46aA 25.49bB 25.83bAB 26.24aA 26.20aA
產量（g/蔸）8.11dD 19.07cC 21.65bB 24.35aA 14.15cC 23.12bB 23.87bB 25.90aA 14.91cC 21.71bB 23.30aAB 24.35aA 16.74dC 22.82cB 24.20bB 26.21aA 15.89dC 19.46cB 21.24bAB 23.58aA 中嘉早17 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 淦鑫203 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 先農25 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 優I1501 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 金優458 PH 4.5 PH 5.5 CK
3.2 土壤酸化對干物質生產的影響
由表2可知，土壤酸化對早稻干物質生產的影響隨生育階段的變化而變化。在分化期前，隨著土壤pH的降低，干物質積累量呈下降趨勢，pH低于4.5時下降非常明顯。在生育中期也表現出相同的變化趨勢，但除中嘉早17外其余品種在pH低于4.5時下降不明顯。生育后期各處理間干物質積累量差異并不明顯，但占生物總量的比例在pH低于4.5時顯著增大。隨著土壤pH的降低，干物質積累總量呈下降趨勢，pH低 于4.5時下降明顯。可見，土壤酸化主要影響了生育前期的干物質積累，造成“前期發不起”，造成有效穗數和每穗粒數顯著降低，從而不利于產量的形成。
表2 土壤酸化對干物質生產的影響
Table 2 Effect of acidification of soil on dry matter production effect
品種 處理 PH3.5 中嘉PH4.5 播種-分蘗
g/蔸
%
分蘗-分化
g/蔸
%
分化—抽穗
g/蔸
%
抽穗—成熟
g/蔸
%
總量
g/蔸
0.98 5.93 1.35 8.22 3.94 23.95 10.19 61.90 16.46
3.51 10.57 9.27 27.92 7.30 21.99 13.13 39.52 33.21 4.42 13.20 10.38 31.01 7.58 22.65 14.09 42.11 33.47 4.25 11.59 10.67 29.06 8.18 22.28 13.61 37.07 36.71 1.75 3.04 6.95 8.68
5.56 22.12 8.19 32.58 9.64 38.35 25.14 8.51 24.29 11.60 33.10 11.88 33.92 35.03 早17 PH5.5 CK PH3.5 淦鑫203 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 先農25 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 優PH4.5 5.20 11.37 7.07 22.55 11.42 31.56 12.49 34.52 36.18 4.47 10.68 11.02 26.35 10.95 26.18 15.40 36.80 41.84 1.90 6.71
3.30 11.65 8.11 28.65 14.01 53.00 28.32
3.88 11.24 7.34 21.25 11.83 34.22 11.51 33.30 34.56 4.09 11.22 8.19 22.46 9.64 26.44 14.54 39.89 36.45 3.78 10.53 9.93 27.64 8.48 23.61 13.73 38.22 35.91 1.44 5.01
2.50
8.68 10.49 36.48 14.33 49.83 28.75
3.74 10.51 7.72 21.68 11.68 32.79 12.48 35.02 35.62 3.75 10.33 8.31 22.86 10.69 29.40 13.60 37.41 36.35 4.33 12.08 7.87 21.94 11.63 32.41 12.04 33.57 35.88 1.98 5.99
4.77 14.45 9.97 30.17 16.32 49.39 33.04 I1501 PH5.5 CK PH3.5 金優458 PH4.5 PH5.5 CK 4.79 11.91 7.94 19.75 10.04 24.96 17.45 43.38 40.22 4.81 11.95 8.81 21.90 9.32 23.16 17.29 42.98 40.24 4.68 11.23 10.85 26.04 10.71 25.70 15.43 37.03 41.67
3.3 土壤酸化對氮素吸收的影響
由表3所示，土壤酸化對早稻各生育時期植株含氮率的影響表現為，分蘗期莖鞘、葉片含氮率均隨土壤pH的降低而降低；分化期、抽穗期和成熟期植株各部位含氮率土壤pH的降低而增加，其中各品種莖鞘、葉片含氮率在pH3.5處明顯高于其他處理。
從表4可以看出，土壤酸化對早稻氮素吸收總量的影響存在品種差異，中嘉早17在pH低于4.5時總吸氮量明顯降低，而其余雜交品種影響并不明顯。從各生育期段的吸氮量來看，分化期前，隨著土壤pH的降低呈先略升高后下降趨勢，pH低于4.5時下降非常明顯；生育中期吸氮量隨土壤pH的降低而上升，pH低于4.5時增加明顯；生育后期吸氮量也隨土壤pH的降低呈上升趨勢，其中中嘉早17在pH3.5處吸氮量明顯大于其它處理，而雜交稻品種在各處理間差異較小。盡管土壤酸化對早稻氮素吸收總量影響不明顯，但對氮素收獲指數影響較大，隨著土壤pH的降低氮素收獲指數逐漸降低，pH低于4.5時下降非常明顯。
表3土壤酸化對植株含氮率的影響
Table 3 Effect of acidification of soil on nitrogen rate influence 品種 處理 PH3.5 分蘗期（%）
莖鞘
葉
分化期（%）
莖鞘
葉
莖鞘
抽穗期（%）
葉
穗
成熟期（%）
莖鞘
葉
穗
2.02 3.99 2.90 4.78 1.59 4.12 1.72 1.08 2.10 1.68 2.33 4.48 1.52 3.58 1.06 2.94 1.39 0.59 1.08 1.22 2.35 4.63 1.34 2.98 1.06 2.99 1.42 0.58 1.10 1.19 2.55 4.73 1.34 3.28 0.96 2.61 1.38 0.49 0.94 1.15 2.46 4.69 2.12 4.31 1.21 3.53 1.64 0.80 1.58 1.50 2.50 4.73 1.48 3.37 0.85 2.47 1.24 0.52 0.88 1.23 2.39 4.68 1.47 3.48 1.02 2.78 1.18 0.51 0.82 1.22 2.49 4.70 1.13 3.11 0.90 2.66 1.25 0.48 0.74 1.17 2.52 4.71 2.57 4.51 1.54 4.00 1.67 0.83 1.34 1.60 2.53 4.64 1.42 3.41 1.00 2.87 1.23 0.58 0.92 1.35 2.55 4.76 1.24 3.55 1.04 2.86 1.26 0.51 0.79 1.30 2.48 4.72 1.19 3.00 0.90 2.85 1.28 0.49 0.79 1.25 2.05 4.48 2.57 4.59 1.68 4.00 1.78 0.83 1.49 1.48 2.49 4.70 1.46 3.39 0.98 2.67 1.29 0.58 1.00 1.34 2.46 4.77 1.53 3.55 0.99 2.63 1.26 0.56 0.84 1.29 中嘉PH4.5 早17 PH5.5 CK PH3.5 淦鑫203 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 先農25 PH4.5 PH5.5 CK 優I1501 PH3.5 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 金優458 PH4.5 PH5.5 CK 2.31 4.69 1.17 2.98 0.94 2.52 1.23 0.52 0.88 1.20 2.44 4.64 2.58 4.77 1.71 3.90 1.69 0.77 1.07 1.54 2.41 4.61 1.27 3.01 1.14 2.92 1.34 0.58 0.85 1.32 2.34 4.67 1.26 3.04 1.09 3.01 1.32 0.61 0.90 1.28 2.40 4.58 1.03 2.56 0.91 2.58 1.28 0.50 0.88 1.22
表4土壤酸化對氮素吸收的影響
Table 4 Effects of soil acidification on nitrogen absorption 播種-品種 處理 分蘗
g/蔸
分蘗-分化
g/蔸
分化-抽穗
g/蔸
抽穗-成熟
g/蔸
吸收 總量
g/蔸
N收獲 指數
% PH3.5 0.0308 0.0562 0.0625 0.1099 0.2594 60.24 中嘉PH4.5 0.1188 0.1700 0.0375 0.0140 0.3403 69.15 早17 PH5.5 0.1531 0.1389 0.0366 0.0122 0.3407 69.70 CK 0.1544 0.1569 0.0272 0.0098 0.3483 73.87 PH3.5 0.0615 0.1640 0.0879 0.0285 0.3419 66.40 淦鑫203 PH4.5 0.1091 0.1561 0.0427 0.0341 0.3420 71.66 PH5.5 0.1845 0.0986 0.0779 0.0143 0.3753 72.99 CK 0.1605 0.1325 0.0895 0.0059 0.3883 75.08 PH3.5 0.0675 0.1129 0.1387 0.0682 0.3873 70.60 先農25 PH4.5 0.1390 0.1121 0.0963 0.0279 0.3754 73.85 PH5.5 0.1501 0.1162 0.0778 0.0311 0.3753 77.17 CK 0.1370 0.1168 0.0699 0.0486 0.3724 78.01 PH3.5 0.0436 0.0932 0.1547 0.0811 0.3726 66.32 優PH4.5 0.1311 0.1237 0.0839 0.0478 0.3865 71.80 I1501 PH5.5 0.1329 0.1503 0.0503 0.0429 0.3765 74.00 CK 0.1492 0.0968 0.1094 0.0428 0.3682 74.53 PH3.5 0.0691 0.1719 0.1562 0.0242 0.4213 72.78 金優458 PH4.5 0.1663 0.0838 0.1316 0.0403 0.4220 74.42 PH5.5 0.1667 0.0984 0.1179 0.0425 0.4256 73.67 CK 0.1620 0.0822 0.1254 0.0437 0.4222 75.56 小結與討論
4.1 小結
在本試驗中，土壤酸化對雙季早稻產量及其構成都有重要影響。其產量隨著土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下時，產量顯著下降。干物質積累總量隨土壤pH的降低呈下降趨勢，pH低于4.5時下降明顯。土壤酸化對早稻產量的影響主要表現為抑制了生育前期的干物質積累，降低了有效穗數、每穗粒數及千粒重。土壤酸化對早稻氮素吸收總量影響不明顯且存在品種差異，但對生育前期吸氮量及氮素收獲指數影響較大，隨著土壤pH的降低前期吸氮量及氮素收獲指數逐漸降低，pH低于4.5時下降非常明顯。
4.2 討論
土壤酸化是土壤內部產生和外部輸入的氫離子引起土壤pH值降低和鹽基飽和度減小的過程[12]。有調查顯示，大多數作物適合在近中性的土壤中生長，土壤pH以6.0-7.5為宜[13]。本研究表明，早稻產量隨著土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下時，產量顯著下降。這也與鄭有斌[7]、?？怂筟8]等的研究結果一致。早稻前期溫度低，不利于水稻分蘗早發，從而加強了土壤pH對生育前期的干物質積累和有效穗數的影響。土壤酸化對早稻結實率的影響無明顯變化規律，可能與早稻抽穗揚花期多為陰雨天氣，影響授粉結實有關。
在本試驗條件下，土壤酸化對早稻氮素吸收總量影響不明顯，與Shu[10]等研究結果有所不同。這可能是因為試驗環境存在差異，本研究采用的是土壤栽培，而他采用的是細胞懸浮培養。土壤適當的酸化也可能促進了水稻對土壤硝態氮的吸收。生育后期，吸氮量隨土壤pH的降低呈上升趨勢，低pH條件下干物質積累比重也增大，也許是水稻對土壤酸化產生了適應性調節和自我補償效應。這也造成后期低pH條件下植株含氮率偏高，氮素收獲指數偏低，再加上前期生長受到抑制，最終使產量偏低。
土壤酸化處理后，中嘉早17的產量依次降低了11.07%、21.69%、66.68%，pH低于4.5時吸氮量也明顯下降，降幅遠大于其它雜交品種，這在一定程度上說明雜交稻的耐酸性要高于常規稻。
為便于對土壤pH的控制，本研究采用的是盆栽試驗，這與大田生產尚有一定差別。土壤酸化影響水稻的生理機制是多方面的，本文僅分析了土壤酸化對雙季早稻產量及氮素吸收的影響。土壤酸化對水稻根系生長發育、養分吸收利用的影響及其機理的研究鮮有報道，還有待進一步研究。
參考文獻：
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Potaslh Institute,1982,303-397.[10]ShujiuanChen,ChingHuei Kao.Ammonium-inhibited growth of suspension-cultured rice cell as affected by medium pH.Plant Growth Regulation,1997,21:1-6.[11]張以順,黃霞,陳云鳳編著.植物生理學實驗教程[M].北京市:高等教育出版社, 2009.02.92~95.[12]周修萍,秦文娟.華南三省(區)土壤對酸雨的敏感性及其分區[J].環境科學學報，1992,12(1):78-83.[13]沈其榮.土壤肥料學通論[M].北京:高等教育出版社,2001,81-87.致 謝
本論文是根據自己在湖南農業大學水稻研究所試驗基地參加畢業實習取得的試驗數據寫成的，非常感謝學校提供這一寶貴的實習機會。
在論文的設計和寫作過程中，我得到了指導老師劉%%%教授的悉心指導和熱情幫助。劉老師淵博的學識、嚴謹的治學作風和平易近人的態度讓我受益匪淺、終身難忘。9 在實習期間，劉老師多次到基地指導，并在生活上給予無微不至的關懷，在此對尊敬的劉老師表示深深的感謝和崇高的敬意！
其次，我要感謝我的%%%%學長，在畢業實習和論文寫作過程中，他給予我大力支持與幫助。從田間到實驗室，再到日常的學習和生活，他教會我許多東西，他以嚴謹的求學態度和扎實的專業技能為我樹立了良好的榜樣。
最后，再次向所有關心、支持和幫助我的領導、老師和同學們致以誠摯的謝意！
第四篇：農學《耕作學》教學大綱
農學《耕作學》教學大綱.txt鮮花往往不屬于賞花的人，而屬于牛糞。。道德常常能彌補智慧的缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德空白人生有三樣東西無法掩蓋：咳嗽 貧窮和愛，越隱瞞，就越欲蓋彌彰。本文由xgxysky貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。《耕作學》教學大綱
課程編號：S1011114 適用專業：農學專業 課程性質：專業課 開課學期：第五學期 總 學時：50 教學時數：理論課學時數
44、實驗課學時數 6
一、編寫說明
1、課程簡介
耕作學是研究并闡明耕作制度形成、發展、演進和改革途徑的規律，探討氣候、作物、土壤之間以及它們和農業技術措施之間的辨證關系，而達到既充分利用當地的 自然資源的社會資源，高效率低成本，提高農作物的單產，又積極保護農業自然資源，改善環境，培養地力，為作物穩產提供良好的土壤－氣候－環境的一門生產性，綜合 性很強的學科。要學好本課程須有農業氣象學、土壤學、農業生態學、肥料學、農業 經濟學、作物栽培學和農業生產機械化等學科的有關理論和知識。
2、地位任務：
耕作學在農學學科中的地位，從性質上屬于自然科學，但它與社會經濟及相關學 科又有十分密切的關系，它又屬應用科學，有較強的技術性，同時也包含農業宏觀決 策管理等一些軟科學內容。耕作學是農學及其他相關農科專業的重要專業課。耕作學的任務就是在各種自然與社會條件下，建立穩產、高產、優質、高效率和 低成本的耕作制度。
3、總體要求：
農學專業的學生在學習《耕作學》這一課程時，應熟練掌握以下內容：耕作制度 引論緒論、耕作制度基本原理、作物布局、間套作、輪作、土壤耕作等章節內容；了 解復種、農田土壤保護與培肥、種養結合與庭院經濟、耕作制度的發展與區劃等章節 內容。
4、與其它課程的關系
耕作學以作物栽培學、土壤學、生態學、農業經濟學、農業氣象學、農業系統工
程學等學科為基礎，博采眾長，作為研究耕作制度各個組成部分的理論基礎與依據，同時它又經過科學的組裝與改造，形成了自己的一整套技術與理論體系。近年來，國 內外的農學家越來越注重對耕作學的理論與實踐進行極其深人的研究，把耕作學作為 農學及其他相關農科專業的重要專業課。
5、修訂的依據
本教學大綱是以我校 編寫的《耕作學》教學大綱為基礎，結合其它高等農業院校農學專 業的教學大綱進行編寫的。
二、教學大綱內容
第一章耕作制度引論緒論
1、教學目的： 進制通過本章的學習，使學生對耕作學這一課程所要學習的內容有一大體的了解；并掌握世界 農業與中國農業發展、可持續農業等方面的知識。
2、教學內容： 第一節 耕作制度的含義與功能
一、耕作制度的概念與內容
二、耕作制度的功能 第二節 世界農業與中國農業發展
一、世界農業發展歷程與趨勢
二、中國農業的歷史、現狀與發展趨勢 第三節 我國耕作制度與可持續農業
一、耕作制度與可持續農業
二、我國可持續農業的科學技術體系 第四節 耕作學的研究對象與學科地位
一、耕作學的研究對象
二、耕作學的學科地位
3、教學重點與難點： 耕作制度的概念與內容、世界農業發展歷程與趨勢、耕作學的研究對象
4、與前課程重復內容： 無 [1]劉巽浩．耕作學．北京：中國農業出版社，1992 [2]李建民．農學概論．北京：中國農業科技出版社，1997 [3]王力，藉平．農業科普知識薈萃．沈陽：亞太國際出版有限公司 [4]韓德乾．農業科技進步概論．北京：中國農業出版社，2000 [5]
楊生華．農學基礎．北京：中國農業出版社，1986 [6]劉恩才．21 世紀我們會有什么樣農業．當代工人．2000(9)：43-46
[7]程序等 可持續農業導論．北京：中國農業出版社，1997 [8]唐席平．21 世紀：中國缺水呀．當代工人．2001(4)：25-26-
第二章
耕作制度基本原理
1、教學目的： 掌握農業生產的實質、特點、組成、結構；農業生產和生活因素的關系；土地可能與理論最 大生產能力；耕作制度的基本原則。
2、教學內容： 第一節、農業生產的分析
一、農業生產的實質
二、農業生產的特點
三、農業生產的三個車間
四、農業生產結構 第二節、農業生產與生活因素的關系
一、基本生活因素的同等重要與不可代替性
二、限制因素及其克服
三、因素的綜合利用
四、生活因素學說的運用 第三節、農業資源的利用
一、農業資源的類別
二、農業資源的基本特征 第三節 土地生產力
一、土地生產潛力及測算
二、土地生產潛力的研究方法 第四節 用地與養地相結合是建交合理耕作制度的基本原則
一、土地是農業生產的重要資源
二、用地與養地相結合的重要性
三、用地與養地相結合和的可能性
3、教學重點與難點： 農業生產的三個車間、土地生產潛力及測算、用地與養地相結合和的可能性
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導：農業生產的三個車間、用地與養地相結合和的可能性、因素的綜合利用 參考書
1、楊春峰．耕作學（西北本）．寧夏人民出版社，1982
2、劉巽浩．耕作學．北京：中國農業出版社，1994
3、李建民．農學概論．北京：中國農業科技出版社，1997
第三章 作物布局
1、教學目的：
作物布局是農業區劃的主要依據的組成部分，通過學生對本章的學習，掌握作物布局的意義、原則、理論依據、設計方法。
2、教學內容： 第一節 作物布局的意義與原則
一、作物布局的含義
二、作物布局的意義
三、作物布局應遵循的原則
四、農產品開發方向與作物布局 第二節 生態條件與作物布局
一、光照條件對作物布局的影響
二、溫度對作物布局的影響
三、水分條件與作物布局
四、土肥條件與作物布局
五、地貌對作物布局的影響
六、各種作物生態適應性比較 第三節 作物布局設計
一、作物布局設計
二、作物布局研究法 第四節 我國的作物布局．
一、糧食作物布局
二、經濟作物布局
三、果品蔬菜布局
四、飼料綠肥作物布局
3、教學重點與難點： 作物布局應遵循的原則、光照條件、溫度、地貌等對作物布局的影響、作物布局研究法、糧 食作物布局
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 地貌對作物布局的影響、各種作物生態適應性比較 參考書
第四章 間套作
1、教學目的： 種植方式包括間、混、套作和復種，通過本章的學習，使學生掌握間、混、套作的概念、增 產理論、農業技術。
2、教學內容： 第一節 間套作的意義與動向
一、間套作的概念
二、間套作在農業生產中的意義及發展方向
第二節 間套作效益原理
一、空間上的互補與競爭
二、時間上的互補與競爭
三、地下養分、水分的互補與競爭
四、生物間的互補與競爭 第三節 間套作技術特點
一、作物及其品種選配
二、田間結構配置
三、作物生長發育調控技術 第四節 間套作主要類型與方式
一、主要間作類型與方式
二、主要套作類型與方式
3、教學重點與難點： 間套作的概念、空間上的互補與競爭、時間上的互補與競爭地下養分、水分的互補與競爭
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 作物生長發育調控技術、田間結構配置 參考書
第五章 復種
1、教學目的： 了解復種的意義、發展動向、增產原理。、教學內容： 第一節 復種的意義與發展
一、復種及其有關概念
二、我國復種的發展與增產作用
三、復種的世界動向
第二節 復種效益原理
一、復種與光能的集約利用
二、復種與熱量資源的集約利用
三、復種與水資源的集約科用
四、復種與地力的集約利用
五、復種與多種經營
六、復種與經濟效益。第三節 復種指數與類型的確定
一、熱量與復種
二、水分與復種 第四節 復種技術
一、復種方式的作物組合與品種搭配技術
二、爭取復種季節超額利用的技術 第五節 我國主要復種方式分析 一、二年三熟 二、一年二熟 三、一年三熟
3、教學重點與難點： 復種的意義、復種與光能的集約利用、復種類型的確定、二年三熟、一年二熟、一年三熟
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 復種與多種經營、復種與經濟效益 參考書
第六章
輪作
1、教學目的： 掌握作物輪作作用、產生連作不良作用的原因、茬口。
2、教學內容： 第一節 輪作換茬的作用與應用
一、輪連作概念與我國輪連作狀況
二、輪作換茬的作用 第二節 連作
一、不同作物對連作的反應
二、連作的危害與消除的途徑
三、連作的應用 第三節 茬口
一、作物茬口特性的形成
二、各類作物的茬口特性
三、茬口順序與安排 第四節 輪作的類型及輪作制
一、大田輪作
二、飼料輪作 第四節 輪作制的建立
一、輪作制的概念及意義
二、建立輪作制的要求
三、制定輪作制的要點
三、茬口順序與安排
3、教學重點與難點： 輪作換茬的作用、連作的危害與消除的途徑、作物茬口特性的形成
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 茬口順序與安排 參考書
第七章 土壤耕作
1、教學目的： 掌握農業生產過程中為什么、什么時間、用何種方法進行土壤耕作。
2、教學內容： 第一節 土壤耕作的任務 第二節 土壤耕作的理論依據
一、農作物生長發展對農田土壤的要求
二、氣候條件
三、土壤特征
四、農田雜草與病蟲害
五、土壤耕性 第三節 耕法
一、平翻耕法
二、東北地區傳統壟作耕法
三、深松耕法
四、免耕法
五、水田耕法 第四節 土壤耕作制
一、土壤耕作制的任務
二、土壤耕作制的建立
三、我國現行的土壤耕作制類型及特點
3、教學重點與難點： 土壤耕作的理論依據、平翻耕法、東北地區傳統壟作耕法、深松耕法、土壤耕作制的建立、我國現行的土壤耕作制類型及特點
2、與前課程重復內容：無
3、實驗與實踐內容： 實驗
1、不同耕作栽培條件下土壤耕層構造分析 實驗
2、翻地質量檢查 實驗
3、耙地質量檢查
6、自學指導： 我國現行的土壤耕作制類型及特點 參考書
1、楊春峰．耕作學（西北本）．寧夏人民出版社，1982
2、劉巽浩．耕作學．北京：中國農業出版社，1994
3、姜秉權．耕作學．農業出版社，19864、沈昌蒲．耕作學．黑龍江朝鮮民族出耕地土壤現狀及存在的問題版社，1985
第八章 農田土壤保護與培肥
1、教學目的： 子解耕地土壤現狀及存在的問題、原因及治理；農田培肥、節水抗旱技術
2、教學內容： 第一節
一、耕地現狀
二、農田土壤存在的問題 第二節 農田保護-水蝕
一、農田土壤水蝕狀況
二、產生水蝕的原因
三、農田水土流失的治理 第三節 農田保護-風蝕
一、防風蝕的意義
二、影響風蝕的因素
三、防風蝕的農藝措施
四、農田防護林 第四節、污染農田土壤治理
一、工程治理
二、生物措施
三、化學措施
四、農業措施 第五節 農田培肥
一、土壤有機質下降的原因分析
二、養分平衡
三、土壤培肥與建立用養結合的平衡體系 第六節 節水抗旱技術
一、旱田節水技術
二、農田抗旱技術
三、南北方農田土壤節水抗旱技術
3、教學重點與難點： 耕地現狀農田土壤存在的問題、產生水蝕、風蝕的原因、土壤有機質下降的原因分析
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 南北方農田土壤節水抗旱技術 參考書 [1]劉巽浩．耕作學．北京：農業出版禮，1992 [2]小田桂三郎等(姜恕譯)．農田生態學．北京：科學出版社，1976 [3]孫渠．耕作學原理．北京：
農業版社，1981 [4]沈學年，劉巽浩．多熟種植．北京：農業出版社，1982
[5]王敬國．資源與環境概論．2000 [6]王容芳等．中國耕地的基礎地力與土壤改良．北京：農業出版社，1996 [7]林成谷．土壤污染與防治．北京：中國農業出版社，1996 [8]王禮先．水土保持學．北京：林業出版社，1995 [9]婁成后．我國北方旱區農業現代化．北京：氣象山版社，1989 [10]西北農業大學．耕作學．銀川：寧夏人民出版社，1984
第九章 種養結合與庭院經濟
1、教學目的：子解種養結合與庭院經濟意義、發展概況、技術模式 第一節 種養結合的發展概況
一、種養結合的含義與意義
二、我國種養結合的發展概況 第二節 種養結合模式
一、種植業與畜牧業結合模式
二、田間立體種養模式 第三節 與畜牧業配套的種植制度
一、與畜牧業相結合的種植模式
二、與畜牧業相結合的種植制度的發展趨勢 第四節 庭院立體種養模式
一、庭院立體種養業的特點
二、庭院立體種養業的前景
三、庭院立體養殖模式
四、庭院立體種植模式
3、教學重點與難點： 種養結合的含義與發展概況
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 庭院立體養殖模式、庭院立體種植模式 參考書 [1]周玉振等.四川立體農業的理論與實踐．成都：四川科學技術出版杜，1988 [2]劉中柱等.立體農業原理與技術．北京：科學技術出版社，1989 [3]鄒超正等.中國高功能效益耕作制度研究進展．貴陽：貴州科技出版社，[4]盧良恕等.中國立體農業模式．鄭州：河南科學技術出版社，1993 [5]中國農學.全國立體農業討論會(論文集)．北京：中國農、業出版社 [6]盧良恕等.中國立體農業概論．成都：四川科學技術出版社，1999 [7]陳振武等.立體農業．沈剛農業大學(校內自編教材)．1999
第十章
耕作制度的發展與區劃
1、教學目的：
了解耕作制度歷史演進與現狀、耕作制度區劃
2、教學內容： 第一節耕作制度歷史演進與現狀 第二節 主要農區耕作制度改革及成效
一、東北地區的間隔深松耕法
二、黃土高原的水土保持耕作法
三、南方稻作區種植制度的“三改”
四、西南丘陵區“旱三熟”的發展
五、西北旱作農區的農牧結合型耕作制度
六、新疆干旱區綠洲農業開發
七、黃淮海平原農業綜合開發 第三節 中國耕作制度區劃
一、耕作制度區劃的指導思想及原則
二、耕作制度區劃指標
三、耕作制度分區概況
3、教學重點與難點： 耕作制度歷史演進與現狀、東北地區的間隔深松耕法、黃土高原的水土保持耕作法、西北旱 作農區的農牧結合型耕作制度
4、與前課程重復內容：無
5、實驗與實踐內容：無
6、自學指導： 耕作制度分區概況 參考書 [1]王立祥等．耕作學(中國現代科學全書)．重慶：重慶出版社，2001 [2]劉巽浩等．耕作學．北京：中國農業出版社，1994 [3]沈學年，劉巽浩．多熟種植．北京：農業出版社，1980 [4]中國農學會．國際多熟制學術研討會論文集．國際水稻研究所刊，1985 [5]法蘭西斯 CA 等著，王在德等譯．多熟制(間套復種制)．北京：北京農業大學出版社，1989 [6]劉巽浩，牟正國等．中國耕作制度．北京：農業出版社，1993 [7]陳俊生等．建設高產優質高效農業．北京：中國農業出版社，1994 [8]程序，曾曉光等．持持續農業導論．北京：中國農業出版社，1997 [9]劉巽浩等．中國耕作制度區劃．北京：北京農業大學出版社，1988 [10]粱志杰等．中國農作制度研究新進展．北京：農業科技出版社，1997 [11]信延詮，王立祥等．中國北方旱區農業．南京：江蘇科技出版社，1998 [12]劉巽浩，韓湘玲．世紀的多熟種植．北京：農業出版社，1980 [13]引谷樹忠等．農業自然資源可持續利用．北京：中國農業出版社，1999 [14]廖允成，王立祥．設施農業—我國農業資源高效利用的重要途徑‘資源科學，1998(3)：20-25
[15]蔡建文，周婷．中國人還會不會餓肚子．北京：經濟日報出版社，1999 [16]中國耕作制度研究會．面向 21 世紀的中國農作制．石家莊：河北科技出版社，1998 [17]史俊通等．論復種與我國糧食生產的可持續發展．干旱地區農業研究．1998(1)：
51—57 [18]陸欣來等．東北耕作制度．北京：中國農業出版社，1996 [19] Brown, L.Who will feed China? W.W north & Company Inc., New york,1995 [20]Shuval.Sustainable water resources verse concepts of food security, water security, water stress for arid countries, CFWA Workshop, New York, USA, Stockholm Environment Institute,1996 [21]廖允成，王立祥，溫曉霞，黃土高原農業地域資源優勢利用與產業化探討．自然資 源 學報．2000(1)：51—55 [22]陳友等-園藝設施在高寒地區發展菜籃子工程和兩高一優農業中的作用與發展前 景．農業系統科學與綜合研究．1995(2)：80 一 83
三、教學時數的分配
章節 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 總 授課內容 耕作制度引論 耕作制度基本原理 作物布局 間套作 復種 輪作 土壤耕作 農田土壤保護與培肥 種養結合與庭院經濟 耕作制度的發展與區劃 計 授課內容及學時分配表 理論課 周 數 0.5 1.25 1 1 0.5 1 2.75 1 0.5 0.5 10 理論課 時 數 2.5 5 4 5 2 4.5 10 6 3 2 44 實驗課 時 數 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 6 總課 時數 2 5 4 6 2 4 18 6 2 4 46
序號 1 2 3
實驗課內容與學時分配 實 驗 內 容 實 驗 目 的 不同耕作栽培條件下土壤耕層構 掌握耕層構造的測定方法 造分析 翻地質量檢查 掌握翻地質量檢查的方法 耙地質量檢查 掌握耙地質量檢查的方法
學時 3 2 2
周次 1 1 1
四、主要參考書
選定教材：面向 21 世紀課程教材《耕作學》
五、綱編寫人：丁希武、張玉先
第五篇：南京農業大學 唐詩三百首
課程名稱：唐詩三百首
姓 名： 1111 學 號：11111 電 話：11111111111
成 績
1.白花冷澹無人愛，亦占芳名道牡丹。（白居易《白牡丹》）．2.草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。（賈至《春思》）．．3.待到重陽日，還來就菊花。（陶淵明《過故人莊》）．4.杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒。（成彥雄《杜鵑花 》）．．5.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）．6.何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。（齊己《山中春懷 》）．7.紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（白居易《杭州春望 》）．8.花間一壺酒，獨酌無相親。（李白《月下獨酌》）．9.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)．10.蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發香。(杜牧《蘭溪》）．11.嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香。(王昌齡 《送高．．三之桂林》）
12.綠池荷葉嫩，紅砌杏花嬌。(李商隱 《清夜怨》）．13.梅蕊臘前破，梅花年后多。(杜甫《江梅 》）．14.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？(杜牧《初冬夜．飲》）
15.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。(白居易 《大林．寺桃花》）．16.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《山西村》）．17.少年飲酒時，踴躍見菊花。(韓愈《晚菊》)．18.身事豈能遂，蘭花又已開。(賈島《病起》)．19.蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。(李白《宣城見．杜鵑花》)．20.桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？(張旭《桃花．．溪》)21.天地寂寥山再歇，幾時修得到梅花。(陸游《梅花絕句》)．．22.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)．23.惜春常怕花開早，何況落紅無數。(辛棄疾《摸魚兒〃更．能消幾番風雨》)24.沿途繁花東一簇竹徑通幽處，禪房花木深。(常建《題．．破山寺后禪院》)25.夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)．26.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）
賞析：如果掩去作者的名字，讀這首《臨安春雨初霽》，也許會以為它并不是出自“鐵馬金戈”、“氣吞殘虜”的陸放翁之手。詩中雖然有杏花般的春色，卻更隱含著“世味薄似紗”的感傷之情和“閑作草”“戲分茶”的無聊之緒。這是與高唱著“為國戍輪臺”而“一身報國”的陸游的雄奇悲壯的風格特征很不一致的。
聽了一夜的春雨，次日清晨又聽到深巷叫賣杏花，淡雅的春意油然而生，令人想起江南濕漉漉、綠幽幽、亮晶晶、香噴噴的春色，濃而淡，淡而又深，深而且遠。但細品一下，詩人聽了一夜的春雨，并未入眠。在這春夜里他為何事輾轉反側呢？那遠遠傳來的如斷如續的賣花聲，又能給他一些什么樣的愉悅和撫慰呢？不能。只有詩人一個人在清幽得空寂的春晨中獨自惆悵。接下去的頭聯不更道出了他的這種心情嗎？“閑作草”、“戲分茶”，一生出入于戰場生死，貫游于天南海北，時刻思慮著報國和愛民的陸游，竟也“ 閑”而又“戲”了！在詩人眼中，臨安春色，何其清淡寡味，人情何其冷漠，世味何其索薄，壯志更是無從去提起一字，只有在“閑”“戲”中打發時光。
陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋愛國詩人、詞人。字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最。他的詩歌藝術創作，繼承了屈原、陶淵明、杜甫、蘇軾等人的優良傳統，是我國文化史上一位具有深遠影響的卓越詩人。他的主要著作有《渭南文集》、《劍南詩稿》、《放翁詞》等。
27.感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)賞析：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。
杜甫（712－770）字子美，原籍襄陽。一生坎坷。其詩顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”。以古體、律詩見長，風格多樣，而以沉郁為主。被后世詩家尊為“詩圣”，有《杜工部集》
28.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)賞析：西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。
白居易（772-846），字樂天，號香山居士，下邽（今陜西渭南縣）人。著名現實主義詩人，曾倡導新樂府運動，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的理論。做過杭州、蘇州刺史。他是中國文學史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。29.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺》)賞析：沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。
“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達出的畫面是夕陽即將落下地平線，遠方一馬上的行人在孤獨的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽西下寫人生之蒼暮，時日無多。斷腸人寫出一生之傷悲。天涯，離家之遠，思落葉歸根，卻是路之不可得。
楊萬里（1127－1206年），字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋杰出的詩人，一生力主抗金，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里在當時有很大的影響。他的詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”（南宋四大家）。
30.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
賞析：忽然好像一夜春風吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。這句詩是比喻胡地的雪有如春天到來后遍地的梨花一樣白，詩人用梨花來襯托出胡地的邊塞風光。
岑參(約715—770)唐代詩人，原籍南陽（今屬河南新野），遷居江陵（今屬湖北）。荊州江陵（現湖北江陵）人，享年56歲．出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。與高適并稱“高岑”.岑詩的主要思想傾向是慷慨報國的英雄氣概和不畏艱難的樂觀精神；藝術上氣勢雄偉，想象豐富，夸張大膽，色彩絢麗，造意新奇，風格峭拔。他擅長以七言歌行描繪壯麗多姿的邊塞風光，抒發豪放奔騰的感情。唐人杜確編有《岑嘉州詩集》。
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