第一篇：教科版九年級道德與法治上冊 第10課 走向小康 教案

《走向小康》教學設計

教材分析：

我國自改革開放以來，逐步由溫飽走向小康，現階段我國已經實現了總體的小康，國家的經濟總量和綜合實力，人民生活水平已經上了一個大臺階，但是這種水平的是一個低水平的，不全面的，發展不平衡的小康，在實現全面小康的路上我們依舊需要拼搏奮斗。【知識與能力目標】

認識我國建成小康社會的重大意義，認識實現全面小康共同富裕的目標 了解我國改革開放以來，經濟建設所取得的偉大成就了解人民群眾生活發生的巨大變化，了解我國政府經濟建設三步走的戰略目標，初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標。【過程與方法目標】

通過對理論了解社會現實，分析解決社會問題。【情感態度價值觀目標】

培養學生關心社會關注社會發展的情感，懂得社會發展和人民生活息息相關。

教學重難點：

1理解全面小康的內涵

2.展望全面建成小康社會的宏偉藍圖

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：聽歌曲《小康時光》 歌詞：小康啊小康

你就像春的模樣 陽光明媚溫暖四方 小康啊小康

你就像春的模樣百花盛開萬里飄香 挺起胸堂走在小康路上 一縷陽光照進我心房 燃燒激情讓生活改變模樣 眾志成城奔向小康 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向......教師：黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。歌曲《小康時光》是一首從人民的獲得感角度描繪小康社會美好生活的作品。

“小康啊小康，你就像春的模樣，陽光明媚溫暖四方。”全面建成小康社會，強調“小康不小康，關鍵看老鄉”。歡快、跳躍成了這首歌曲的主調。歌詞直接把“小康”作為抒情對象，分別比作“百花盛開”的春天和“碩果累累”的秋天。這首歌曲蘊含了他們感受到的小康社會，那么你們對于小康社會有什么樣的認知呢？或許你們的年紀還不夠大，并不能有很深刻地認識，但是我們可以通過對比近些年中國社會的變化來感受到我們正在實現的小康社會，感受到近些年中國經濟建設所取得的成就。可以從經濟生活的各個方面來進行對比。學生討論。

教師：很多東西我們身邊可以感受到，讀報紙看書的時候能夠看到，也可以從電視網絡等渠道獲得從前人的生活方式。木心有一首小詩：《從前慢》，這里面描繪了一段從前的時光，以及他對從前的生活一段比較美好的感受。

《從前慢》----木心 記得早先少年時

大家誠誠懇懇

說一句 是一句

清早上火車站

長街黑暗無行人

賣豆漿的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢

車，馬，郵件都慢

一生只夠愛一個人

從前的鎖也好看

鑰匙精美有樣子

你鎖了 人家就懂了

不去考慮這首新詩所蘊含的感情態度，單從詩人所見到的環境來說，幾十年前的中國社會“清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆漿的小店冒著熱氣......從前的日色變得慢,車，馬，郵件都慢,一生只夠愛一個人”這首詩里反映除了從前人的交通方式、消費方式等社會場景。在電視劇里也經常能看到梳著麻花辮，穿著軍裝，推著自行車的人，再聯想到當今的服飾，各色各樣，樣式齊全，造型也多種多樣，任你卷發、黑發還是長發短發。從前的事物等生活資源也比較匱乏，現在的選擇權利多得是，甚至還有一種“選擇困難癥”的說法。【設計意圖】：通過歌曲和詩歌帶領同學們感受到祖國近些年的發展和變化，領略小康社會的生活圖景。

教師：上面說的是我們生活中感受到的小康社會，其實我們還可以從對小康社會進行更詳細的解讀。“小康”一詞，在中國古代也多次出現，明成祖朱棣說過：“如得斯民小康，朕之愿也”。他指的小康是一種比較安定的社會形態，經濟社會不斷恢復與發展。和現在的意義 上的小康意義相差其實不太大，除了社會制度形態的差別。中國現在的小康是指為中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的一種生活狀態。

教師：1987年黨的十三大提出的中國經濟建設分三步走的總體戰略部署：第一步目標，1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀八十年代末已基本實現；第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步目標，到二十一世紀中葉人民生活比較富裕，基本實現現代化，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民過上比較富裕的生活。建成小康社會就是期指那個的目標之一，我們現在已經實現了總體小康，2020年，中國將實現全面小康。中國現在已經實現了總體的小康，但是尚未實現全面小康，你們是如何理解“總體”和“全體”這兩個前綴的差別呢？ 學生討論。

教師：上一課中我們曾經討論過，由于社會歷史地理等條件因素的影響，導致中國中國地域遼闊的國家發展得十分不平衡。盡管我國經濟總量已經躍居世界第二，但是從平均的GDP仍然處于比較尷尬的位置。你們聽過“二八定律”么？放在社會經濟領域，29%的人掌握了社會80%的財富，而另外的80%的人掌握了社會20%的財富，這很能戳穿一種經濟總量蒸蒸日上，所有人民均十分富裕的假象，社會收入分配格局最好的形態是“橄欖型”，什么是橄欖型分配格局呢？通俗來說，即低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數的收入分配結構。但我國收入分配格局還是“金字塔式”。而我們所要實現的“小康社會”便是從金字塔式轉型成橄欖式，即實現全面小康，全面小康是一個共同富裕的小康。【設計意圖】：分辨全面小康與總體小康的區別。

教師：我國的小康社會是基于一個這樣的構想的：經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。這就不僅包含經濟意義上的共同富裕還包括政治文化科技等更多個方面的富足。

教師：2020年實現全面建成小康社會的歷史使命，也需要我們全面提升自己的素質，共同努力，肩負道義與責任。

第二篇：教科版九年級道德與法治上冊 第11課 財富之源 教案

《財富之源》教學設計

教材分析：

改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創造的時代，廣大人民創造財富的積極性空前高漲，人民憑借勤勞和智慧，獲得財富，為幸福生活奠定了物質基礎。【知識與能力目標】

知道我國基本的經濟制度與分配制度。【過程與方法目標】

增強辯證思維，將學習到的理論知識運用至現實生活。【情感態度價值觀目標】

樹立正確的勞動觀，培養崇尚科學熱愛科學的創造精神，增強使命感。

教學重難點：

1創造財富的源泉。

2讓一切創造財富源泉充分流動的途徑。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

瑞士一些知識分子發起的一項提議：每個瑞士居民都可以從政府那里領到一筆“無條件基本工資”，成年人每月2500瑞士法郎（約合1.68萬元）、未成年人每月625瑞郎（約合4205元）。這個提議看上去十分誘人，并且走到了全民公投的決策程序。

但在6月5日舉行的公投中，這項動議被76%的選民否決。也就是說，瑞士人民拒絕政府免費發紅包。

教師：這是2016年在瑞士發生的一件真實事件，你從這個案例中獲取了什么樣的信息，這個案例對我們追求財富有何啟迪？ 學生討論。

教師：瑞士不僅在這項公投中展現了正確的經濟觀念，此前，瑞士擁有多次與這種“躺著賺錢”類似的公投，從1848年至今，瑞士已經進行過570多次全民公投，超過其他所有國家公投次數的總和。2012年3月瑞士公投，以67%反對票否決了“6周帶薪假期”。6周帶薪假期是很多人巴不得讓政府強制實行的福利，不過瑞士人深知這些福利理應勞資雙方自愿協議，理智地將公權力拒之門外。類似的還有2014年5月公投，76%的反對票，否決“最低工資標準”；2015年3月瑞士公投，以92%的反對票，否決“征收不可再生能源稅”，等等。這些案例表現了瑞士人民比較理性的消費觀念，盡管那些提出上面意象提案的藝術家作者和記者本意是想讓貧窮的人更有尊嚴的生活，縮小貧富差距。但是瑞士參與公投的人民顯然擁有更長遠的打算，假如每個人都領到了無條件的基本工資，能夠產生什么樣的后果？ 學生回答。

教師：后果即是：如果政府不創造財富，只能分配財富（同時消耗一部分），“超級福利社會”會有嚴重問題，天上掉下來的餡餅，最終還需要自己的人民加價買單。到時候超級福利社會也會轉變為超級的“累贅”。懶惰的人總是存在于各個國家，如果這些人只靠每個月的福利活著，而不會去積極勞動為社會創造財富。從而社會創造財富的總量也會減少，那么又該如何維持社會的運轉呢？社會變得貧窮，政府這種看似高福利的分配制度最終會把自己帶上一條危險的路。

教師：我們從這個故事中能夠看到瑞士人民對于現代經濟運轉的認知十分深入，瑞士經濟高度繁榮也有一部分的原因是這種十分理性的認知。他們堅信勞動創造財富的基本原理，杜絕短期利益的誘惑。

市場經濟的有效運行需要先進思想理念的支撐，無論對哪個國家來說，人民大眾正確的經濟概念方面認知是十分必要的。“個人對社會的責任”和“勞動求生存”的社會基本價值觀應該支撐一個社會中的每一個建設者。我們也應當認識到：勞動才能夠讓創造財富的源泉涌流，社會的發展，社會的財富都是基于勤勞的的。不應當抱著投機取巧的想法，去幻想著一步登天。

【設計意圖】：詳細分析瑞士人民公投案例，分析較為成熟的經濟思想，啟示學生勞動對于獲取社會財富的意義。

教師：當然除了勞動之外，創造財富還要靠智慧，要有敢于創新的頭腦和對自己當下環境清醒的認知。

教師：1974年，美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當即就簽了字。

紐約許多運輸公司對他的這一愚蠢舉動暗自發笑，因為在紐約州，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會受到環保組織的起訴。就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來的灰包裝起來，出售給花店，不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。教師：這個猶太人是如何處理別人眼中的廢物的，這個故事對于我們有何啟示？ 學生討論。

教師：我們在做事的時候，很多時候需要轉變自己固有的陳舊的觀念，畢竟觀念是依賴自己以往的經驗而形成的一個判斷，而新的事物總在不斷產生，周遭環境不可能一直一成不變吧，很多時候是需要我們改變自己的思維形式，去發現新的事物的處理方式，或者去發現那些已經習慣了陳舊處理方式的舊事物有沒有什么更好的解決方式。

【設計意圖】：通過麥考爾公司董事長處理自由女神的案例分析智慧對于創造財富的重要性。教師：智慧創造財富的一個重要方面是科技進步與科技創新，這是發展生產力、增加財富的決定性因素，馬克思曾經提出過兩個概念，一個是簡單勞動：簡單勞動是在一定的社會條件下不需要經過特別的專門訓練，每個普通勞動者都能從事的勞動。另一個是復雜勞動:是“簡單勞動”的對稱。需要經過專門學習和訓練，從而在技術上比簡單勞動復雜的勞動。它等于強化了的簡單勞動。在商品生產的同等時間里，復雜勞動可比簡單勞動創造更多的價值少量 的復雜勞動可以等于多量的簡單勞動。這兩者的區分就是科技含量，科學技術是第一生產力，是讓財富源泉涌流的關鍵要素。

【設計意圖】：介紹科技創新的必要性，拓展科技在勞動中的作用。

教師：另外在如今的商業社會中，另一個創造社會的財富的方式是更新商業模式。不防看一看淘寶的商業模式。

1995年，eBay建立了網上C2C交易平臺，通過多樣化的公眾個體和小型商業來銷售產品和服務，這是一種破壞性的商業模式。淘寶則根據中國的特殊市場環境，前瞻性地采納并改進了基于美國市場的eBay模式，例如強調客戶體驗和網上社區構建。淘寶的市場份額從2003年的7.8%增加到2005年的58.6%。不同于易趣主要吸引高收入的白領男士購買，淘寶主要定位于喜歡做小生意、年輕時尚的女性消費群體。便利和低價/低成本是C2C網上購物與傳統購物相比最吸引人的優勢。信任卻成為中國消費者網上購物的首要顧慮。比起eBay，淘寶用更好的網上購物體驗、服務和保證吸引了更多的買家，用更好的、免費的服務吸引賣家。教師：案例中的淘寶是如何做到商業模式的創新的？ 學生討論。

教師：淘寶借鑒了eBay的商業模式，根據中國市場的特殊性做了改變，即定位于女性青年消費群體，除了低價優勢之外，還給消費者更多的選擇空間，并且為了打消消費者對于產品的信任顧慮，采取了答疑、退換貨等方式，帶給消費者更好的消費體驗。【設計意圖】：通過淘寶的案例介紹更新商業模式的重要性。

教師：保證社會財富源泉涌流的不僅是我們個人，也需要政府在制度方面的保證。需要完善社會主義經濟制度，我國的經濟制度是以公有制為主體，多種所有制共同發展的，公有制經濟的代表是國有企業。多種所有制包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等，這些經濟的共同發展為社會經濟發展提供了多元化的景象，也為社會發展提供了更多可能性。

還需要從社會分配制度方面來保證創造財富的源泉涌流，社會主義初級階段實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,多種分配方式的方式包括：生產要素分配等制度,如按勞動要素、技術要素、資本要素等。完善初次分配制度的同時，要加強健全以稅收、社會保障、轉移支付為手段的再分配機制。這保證了分配制度的公平與效率，社會中的分配最

首要的便是公平，公平才是維系一個社會長治久安的基石。【設計意圖】：介紹基本經濟制度與基本分配制度的內涵與作用。

第三篇：九年級第四課《走向小康》復習教案(教科版)

第四課 走向小康

（一）知識要點：

1、黨的十一屆三中全會以來，我國堅持以經濟建設為中心，取得了現代化建設的輝煌成就。P25

2、我國現代意義上的小康最早由鄧小平提出來的。P26

3、我國社會的主要矛盾：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。（P27第一段最后一句）

（二）問題歸納：

1、舉例說明老百姓生活水平小康化的具體表現（P23-25）

(1)靚起來的衣著服飾：人們衣著求新、求美，講究舒適、大方，“一季多衣”取代了過去的“一衣多季”。(2)精起來的飲食：人們吃得越來越好，越來月精，食品消費逐漸向營養講究、風味、方便等集約消費方式轉變(3)大起來的住房 ：危房改造工程、安居工程的實施，讓不少人喜遷新居。(4)多起來的轎車：略(5)鼓起來的錢袋子：略(6)降下來的恩格爾系數：略

或

①穿衣：從穿土布衣到追求時尚的流行服裝；②住房：從土房到水泥鋼筋樓房；③食：從定量供應到量多質好，講究營養；④行：從步行、自行車到摩托車、小汽車；

2、我國現代意義上的小康P26 最早由鄧小平提出來的，也就是我國經濟三步走發展戰略的第二步。具體地說，就是到2000年，實現人均國民生產總值比1980年翻兩翻，基本消除貧困現象，人民生活水平達到小康水平。是在全面發展國民經濟的基礎上，使我國人民的生活在溫飽的水平上進一步提高的階段性標志，逐步實現物質生活比較寬裕，精神生活比較充實，生活環境改善，人口素質提高，公益事業發展，社會治安良好。

3、①我國經濟發展的“三步走”戰略：

第一步：從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題； 第二步：到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平；

第三步：到21 世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

②黨的十四大、十五大，豐富了“三步走”戰略，形成了 “兩個100年”的目標。第一個“100年”即到建黨100年時國民經濟更加發展，各項制度更加完善。第二個“100年”，即到建國100年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。

③至20世紀末，我們實現了“三步走”戰略的第一、二步目標，人民生活總體上達到小康水平。

4、我國現在達到的小康是什么樣的小康？（P27第一段第三句）我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。5、21世紀頭20年我們的奮斗目標（全面建設小康社會的目標）（P27方框的小字部分）（含義或目標）：在2 1世紀的頭20年，黨領導全國人民，集中力量，同繪小康藍圖，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

6、全面的小康的含義：與總體的、初步的小康相比，全面的小康是較高標準的小康、是共同富裕的小康與精神文明的小康的統一。（P27第二段最后一句）

7、全面小康的三個顯著特征：①較高標準的小康②共同富裕的小康③精神文明的小康（P28小字部分的大黑體字標題）

8、實現全面小康目標的意義：將進一步造福十幾億人口，促進全體人民的“共同富裕”，充分體現社會主義制度的優越性。（P28最后一段）

第四篇：教科版九年級道德與法治上冊 第8課 不一樣的境遇 教案

《不一樣的境遇》教學設計

教材分析：

我國地域遼闊，不同地域之間、城鄉之間發展水平還存在著較大的差距，經濟社會發展的不平衡給人們帶來了不一樣的境遇。【知識與能力目標】

了解弱勢群體的概念和生存境遇，了解平等的內涵，鼓勵學生尊重保護幫助弱勢群體。【過程與方法目標】

通過對不平等境遇的了解，增進對社會現實的認識，培養正確看待社會問題的能力。【情感態度價值觀目標】

通過學生對弱勢群體的了解，使他們學會尊重和關愛弱勢群體，并且培養平等的意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等正義的價值目標。

教學重難點：

1、了解弱勢群體的概念，了解平等的概念、內涵。

2、培養學生維護平等權利的道德責任感。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課： 媒體播放圖片

教師：我們大家身邊肯定會有這樣的現象，農村里，有的老人家身體佝僂，但是兒女不在身邊，于是為了維持生計，會做一些農活，即使身體很不方便。也有的家庭生活挺富足的老人家晚年不用有太多擔憂，所以會選擇出去跳一跳舞，鍛煉鍛煉身體，散散步，遛遛狗。比如上圖。那么，你們認為這種現象，有人辛苦，有人清閑，是怎么產生的呢？ 學生討論。

教師：社會中會存在著諸多不平等的狀況，有著不一樣的人生境遇，有社會的原因，比如鄉村經濟發展不充分，醫療衛生等社會資源比較匱乏。也有一些私人的原因，比如身體患病，不適合勞作，生產活動得來的薪資交付了醫療費，等等諸多狀況。

【設計意圖】通過直觀的圖像對比使學生更直觀地了解現實社會中的差距。

教師：我們把社會上需要別人幫助的，處于困境中的人稱之為弱勢群體。你們認為社會上有哪些人是弱勢群體呢？他們都有著怎樣的共同特點？ 學生討論。

教師：弱勢群體指在社會生產生活中由于群體的力量、權力相對較弱，因而在分配、獲取社會財富時較少較難的一種社會群體。因而他們處于較貧困狀態。比如農民，農民工，殘疾人。弱勢群體根據人的社會地位、生存狀況，而非生理特征和體能狀態來界定，它在名義上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱，他們無法維護個人及家庭的基本支出。朱镕基總理在九屆全國人大5次會議上所作的《政府工作報告》使用了“弱勢群體”這個詞，從而使得弱勢群體成為一個非常流行的概念，引起了國內外的廣泛關注。

教師：弱勢群體是一個廣泛存在的群體，他們因為自身條件的不足因而需要別人的幫助，作為我們中學生，如果是在條件可以的狀況下，是可以選擇去幫助這些生活條件困難的人的。你們覺得有哪些方法途徑去幫助他們呢？ 學生討論。

教師：其實從一些很細微的地方就可以體現出來，就拿殘疾人來說，殘疾人搭乘公共交通工具，我們可以幫忙讓座、按下車鈴，多和殘疾人交流，不要孤立他們，歧視他們，多數殘疾人并不希望別人可憐他，因為可憐幫不了什么。所以，大家要特別留意自己的言行，盡量以對待健全人的方式對待他們。

除了自己平時的一些小細節，還有更多的方式可以幫助到他們，社會也給予了弱勢群體很多照顧，比如社會上很多慈善組織機構，關愛農民工，關愛殘疾人，會有很多學校組織支教活動，為缺乏教育資源的山區提供教育幫扶，社會政策也給予了他們諸多便利，例如老人乘坐公共汽車會打折免費，每年的貧困補助等等。幫助弱勢群體應當成為一種共識，很多慈善不是打著高高在上的旗號去施舍幫助，而是深入到人的本身，真正關注他們需要什么，以平等的態度去對待他們，這才是比較好的相處方式。

【設計意圖】：通過問題引導學生了解弱勢群體處境，鼓勵學生尊重和保護弱勢群體。

教師：上面提到了平等這個概念，我們在與人相處的過程中，需要樹立一種平等的意識。那么你們認為什么是平等呢？ 學生討論。

教師：我們經常聽到一句話，人人生而平等。在社會生活中，我們每個人的權益是平等的，憲法規定，中華人民共和國公民在法律前一律平等。人們平等地享受權利，平等地履行義務。事實上，追求平等是世界歷史上一個永恒的追求。你們了解哪些世界歷史上追求平等的故事？和大家分享一下吧。學生交流分享。

教師：歐洲近代史就是一部追求平等的歷史。因為工人農民與資產階級的不平等，所以爆發了一系列革命，法國大革命、光榮革命。因為抗議宗教對人的壓迫，所以引發了宗教改革。在美國，白人和黑人的抗爭也是一部反映追求平等的歷史。白人黑人之間的沖突由來已久，黑人不被允許與白人同一所學校，黑人在公交車上要主動給白人讓座，黑人的尊嚴與人格收到了很多人的歧視。1955年，美國蒙特馬利鎮，40歲的帕克斯因為沒有給白人讓座被逮捕，這一事件刺激了美國黑人民權運動的發展。后來馬丁路德金成為民權運動的領導人物，他在華盛頓的林肯紀念館前廣場聚集了二十五萬名群眾，并發表他著名的演說《我有一個夢》，這次集會產生了巨大的輿論壓力，終于迫使國會在翌年通過民權法案，宣布種族隔離和歧視政策為非法，成為美國民權運動史的關鍵事件。馬丁路德金因此獲頒1964年諾貝爾和平獎，不過馬丁路德金最后被人刺殺。

【設計意圖】：介紹歷史上的不平等事件，了解更多社會問題。

教師：平等是我們孜孜以求的目標，在中國，我們一直致力于建設平等、開放的社會環境，提供給每個努力的人上升的空間，我們通過以先富帶動后富，最終實現共同富裕。在發展過程中，逐步提高弱勢群體和貧苦群眾是一件任重而道遠的事情，需要社會各方的協調努力，包括我們每個人。課程結束。

第五篇：人教部編版道德與法治九年級上冊 1.2 走向共同富裕 教案

第2課時 走向共同富裕

【教學目標】

1．知識目標：了解開啟全面深化改革的原因，知道改革開放是當代中國最鮮明的特色；認識共享發展的理念，掌握實現共享發展的要求。

2．能力目標：將改革進行時與共享發展成果結合起來，增強關注知識本身內在聯系的能力，提高抽象思維與歸納、總結能力，培養運用知識解決實際問題的能力。

3．情感態度與價值觀目標：理解全面深化改革及共享發展成果，增強實現共同富裕目標的信心，激發熱愛祖國、熱愛黨的真情實感。

【教學重點】 改革進行時 【教學難點】 共享發展成果 【教學環節】

一、圖片導入

【多媒體呈現】 圖片情境材料，提出問題：改革開放有什么重要意義？引導學生思考探討。談起今天的美好生活，小春一家有說不完的話。

教師點撥：改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。中國特色社會主義進入新時代，我們要實現全體人民共同富裕的社會理想，促進中國經濟的發展，就必須堅定不移地依靠改革開放，開啟全面深化改革新征程。

二、探究新知(一)改革進行時 活動1 探究分享 【多媒體呈現】

材料一 2018年3月5日，李克強總理在十三屆全國人大一次會議上作政府工作報告時指出：回顧過去五年工作，中國經濟社會發展取得歷史性成就、發生歷史性變革。五年來，中國經濟實力躍上新臺階；中國經濟結構出現重大變革，創新驅動發展成果豐碩，改革開放邁出重大步伐，人民生活持續改善，生態環境狀況逐步好轉。“過去五年取得的全方位、開創性成就，發生的深層次、根本性變革，再次令世界矚目，全國各族人民倍感振奮和自豪。”

材料二 我們清醒地認識到，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，仍是世界最大發展中國家，發展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決。經濟增長內生動力還不夠足，創新能力還不夠強，發展質量和效益不夠高，一些企業特別是中小企業經營困難，民間投資增勢疲弱，部分地區經濟下行壓力較大，金融等領域風險隱患不容忽視。脫貧攻堅任務艱巨，農業基礎仍然薄弱，城鄉區域發展和收入分配差距依然較大。

——2018年政府工作報告過去五年工作的回顧摘錄

問題：(1)過去五年取得全方位、開創性成就，發生的深層次、根本性變革，得益于怎樣的強國之路？

(2)進入新時代，面對中國經濟發展的新問題，我們必須開啟怎樣的新征程？ 要求：邀請一名學生朗讀材料，略作停頓引發思考后，小組內互相交流并討論探究問題后達成共識。

教師小結：中國經濟社會發展取得歷史性成就、發生歷史性變革，主要得益于改革開放的戰略決策。進入新時代，中國經濟發展面對新問題、新情況，需要適應新變化，繼續堅定不移地堅持改革開放，開啟全面深化改革的新征程。

【多媒體呈現】 1.將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。

活動2 探究分享 【多媒體呈現】

“正確把握改革大局，從改革大局出發看待利益關系調整，只要對全局改革有利、對黨和國家事業發展有利、對本系統本領域形成完善的體制機制有利，都要自覺服從改革大局、服務改革大局。”總書記在中央全面深化改革領導小組會議上的講話，道出了“經濟新常態下怎么辦”的正確路徑。

面對經濟新常態，實現經濟轉型升級，最得力的工具就是“改革”，最終的出路也在“改革”。

問題：經濟發展新常態與改革的關系是怎樣的？ 要求：邀請一名學生朗讀材料，其他學生思考回答。

教師小結：在經濟進入新常態下，我國將堅定不移地貫徹以人民為中心的發展思想，落實新發展理念，轉變發展方式，轉換增長動力，建設現代化經濟體系，深化供給側結構性改革，實現經濟健康可持續發展。

【多媒體呈現】 2.我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段轉向高質量發展階段。經濟發展進入新常態需要實現經濟健康可持續發展。

活動3 圖片欣賞 【多媒體呈現】

漫畫一

漫畫二 問題：(1)漫畫一說明了什么？

(2)漫畫一和漫畫二之間存在什么聯系？

要求：學生自主觀察漫畫，小組探究問題并展示，教師總結。

教師小結：我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，推動城鄉發展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。

【多媒體呈現】 3.我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。

活動4 圖片欣賞

【多媒體呈現】 我眼中的家鄉變化

問題：(1)上面四組圖片反映了阿毛家中的哪些變化？從教育、交通、環境等方面說說改革開放給自己的家鄉帶來了哪些巨大變化。

(2)從衣、食、住、行、用等方面談談改革開放給自己的家庭生活帶來的變化。(3)從這些巨大變化中，你能感受到我們這個時代的最強音是什么？你認為我們應該如何奏響時代的最強音？

要求：認真思考并在小組內分享交流，然后合作探究并達成共識。

教師小結：無論是家庭生活還是自己的家鄉，在改革開放的歷史進程中都發生了翻天覆地的變化。我們要發揚改革精神，積極投身于改革開放的時代潮流中，共同推動改革開放事業不斷取得新成就，奏響中國走向繁榮富強的時代最強音。

【多媒體呈現】 4.改革開放是當代中國最鮮明的特色。

改革只有進行時，沒有完成時。只有全社會不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神，繼續自強不息、自我革新，才能持續推動全面深化改革的歷史進程，才能奏響中國走向繁榮富強的最強音！

(二)共享發展成果 活動5 探究分享 【多媒體呈現】

材料一 浙江，作為中國目前貧富差距較小的省份之一，正是實現全面建成小康社會奮斗目標的樣本。貧富差距問題往往隨著經濟發展而日益突出，浙江創造性地突破了這一難題，開創了在經濟飛躍的同時貧富差距日益縮小的小康奇跡。黨的十八大以來，浙江深入實施“八八戰略”，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，建設“兩富”“兩美”浙江，走出了一條富有特色的脫貧開發道路，成為全國省區中農民收入最高、城鄉居民收入差距最小的省份之一，使群眾“一個都不能少”地分享發展成果，高水平譜寫全面建成小康社會的嶄新篇章。

材料二 2018年，天津濱海新區將繼續踐行以人民為中心的發展思想，持續實施20項民心工程，在共建共享中不斷增進人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

全面提高就業和救助保障水平，計劃新增就業12萬人，轉移安置農村勞動力5000人，解決失業人員再就業8000人，城鎮登記失業率控制在3.5%以內，確保零就業家庭動態為零。開展職業技能培訓10萬人次，發放創業擔保貸款3000萬元以上。新增大學生創業孵化基地8家，培育大學生創業企業80家。全面實施全民參保計劃，全面實行居家養老城鄉統籌。

問題：(1)兩則材料都體現了怎樣的發展理念？

(2)兩地這樣做都是為了實現和維護誰的利益？這樣做有什么重要意義？

要求：邀請兩組學生依次朗讀材料，略作停頓引發思考后，小組內相互交流并討論探究問題后達成共識。

教師小結：只有時刻把實現和維護最廣大人民的根本利益放在心上，讓發展成果更多更公平惠及全體人民，讓人民群眾共享改革的成果，走向共同富裕的道路，全面深化改革才能贏得最堅實的群眾基礎，得到人民群眾的真正擁護。

【多媒體呈現】 1.衡量一個社會的文明程度，不僅要看經濟發展，而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，強調人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發展成果，引領全體人民攜手邁入全面小康社會，朝著共同富裕方向穩步前進。

活動6 探究分享 【多媒體呈現】

材料一 穩步提高居民收入水平。繼續提高退休人員基本養老金和城鄉居民基礎養老金。合理調整社會最低工資標準。完善機關事業單位工資和津補貼制度，向艱苦地區、特殊崗位傾斜。提高個人所得稅起征點，增加子女教育、大病醫療等專項費用扣除，合理減負，鼓勵人民群眾通過勞動增加收入、邁向富裕。

推進社會體制改革。深化養老保險制度改革，建立企業職工基本養老保險基金中央調劑制度。深化公立醫院綜合改革，協調推進醫療價格、人事薪酬、藥品流通、醫保支付改革，提高醫療衛生服務質量，下大力氣解決群眾看病就醫難題。深入推進教育、文化、體育等改革，充分釋放社會領域巨大潛力。

——2018年政府工作報告摘錄

材料二 李小鵬在2018年“兩會”“部長通道”采訪時提出，大家要共同治理，要認識到共享單車是綠色出行的方式，解決群眾出行最后一公里的問題，對解決交通擁堵的問題有非常重要的積極作用，“所以我們大家要共同治理，共同維護，讓共享單車能夠發展好、使用好、維護好，為人民群眾服務好”。

問題：(1)從政府工作報告中你可以發現，為了實現共享發展，走向共同富裕，政府采取了哪些措施？

(2)請你為共享單車的發展建言獻策。(3)參與共享共建，我們應該如何做？

要求：邀請兩名學生依次朗讀材料，略作停頓引發思考，小組內互相交流并討論探究問題后達成共識。

教師小結：人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。為了讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，黨和政府抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，提高就業質量和人民收入水平，加強社會保障體系建設，堅決打贏脫貧攻堅戰，實施健康中國戰略，打造共建共治共享的社會治理格局，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。

【多媒體呈現】 2.人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。活動7 探究分享 【多媒體呈現】

材料一 總書記在黨的十九大報告“堅持在發展中保障和改善民生”部分指出：增進民生福祉是發展的根本目的。必須多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，深入開展脫貧攻堅，保證全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，不斷促進人的全面發展、全體人民共同富裕。建設平安中國，加強和創新社會治理，維護社會和諧穩定，確保國家長治久安、人民安居樂業。

材料二 人民福祉最終體現在民生、體現在社會發展上。所以，黨的十九大報告把增進人民福祉作為發展的最終目的，并提出了八個基本原則。一是人人盡責、人人享有；二是堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期；三是完善公共服務體系；四是保障群眾基本生活；五是不斷滿足人民日益增長的美好生活需要；六是不斷促進社會公平正義；七是形成有效的

社會治理、良好的社會秩序；八是使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。

問題：(1)兩則材料共同說明了發展的根本目的是什么？(2)為什么要以此為發展的根本目的？(3)堅持這一發展目的，黨和政府應該如何做？

要求：請兩名學生依次朗讀材料，略作停頓引發思考后，在小組內探究達成共識。教師小結：發展的根本目的就是增進民生福祉。只有多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義，才能不斷促進人的全面發展、社會全面進步，而這一切都離不開社會主義制度的堅實保障。

【多媒體呈現】 3.發展的根本目的就是增進民生福祉。活動8 欣賞感悟

【多媒體呈現】 4分鐘小視頻：“央視網”《新聞聯播》——《小康路上，一個也不能少》

活動9 思維導圖

根據自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導圖，并在小組內展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖展示分享。

本課小結：改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。在中國特色社會主義新時代，面對發展中遇到的新問題、新情況和新挑戰，我們要全面深化改革，堅持共享發展理念，走共同富裕的發展道路。“全面小康，一個也不能少！”強國路上，我們要滿懷信心，充滿希望，齊心協力，共同為實現美好生活而努力奮斗。