第一篇：《高中信息技術教師資格考試》復習指導

步入九月，意味著新一輪的畢業潮馬上臨近。一大波的大三學生已經成為了名副其實的應屆畢業生，機會和挑戰也隨之而來。作為其中的一員，大家唯有緊握機會才能距離成功更進一步。

在此，我們僅就未來想成為一名人類靈魂工程師們的學員，對于參加即將的教師資格證考試備考提出一點建議和意見。

一、考試科目

參加高中教師資格證的考生需要筆試三項不同的科目，分別是“綜合素質”、“教育知識與能力”、“學科知識與教學能力”。其中，對于大家來說難度系數 最大的莫過于科目三“學科知識與教學能力”。這部分考察的內容既涉及到了學科知識，又涉及到了學科教學論。其占比及其考查形式如下：

考試時間120分鐘、總分150分，分配到不同的題型上，大家需要充分的計劃好時間。

二、題型題量

從題量上來看，單選題占比較大。但就考試難度來看，大家不要忽略案例分析和教學設計。這兩類題需要大家在自己理解的基礎上進行作答，往往答案不固 定，但評分標準、給分點卻比較明確。一般來源于我們信息技術課程標準和教學論部分的內容，我們要把這兩部分理論的知識結合試卷中的材料進行分析和作答。[page]

三、分值占比

從每類題型的題量及其所占分值來看，案例分析和教學設計應為重點關注。作為非師范類的考生，在做此類題目時一定不能放棄，要在復習過程中對信息技術教學論部分的知識進行充分的復習。

四、考試內容

從考試內容的范圍來看，大家一定要仔細研讀課標。爭取弄清楚信息技術三維目標的撰寫要求、信息技術教學常用方法的使用(任務驅動)、三種課型(理論課、操作性新課、綜合課)的授課流程、教學評價的注意事項等。

此外，大家還要根據我們的考試大綱認真對學科專業知識進行整理和記憶，以爭取在考試中零失誤。最后預祝各位考生考試成功、金榜題名！

中公講師于霞解析

第二篇：教師資格考試普通話指導

教師資格考試普通話指導：《我的業余愛好》

http://www.51Test.net 2008年8月6日 來源：網絡綜合

每個人都有自己的愛好，我的業余愛好是看書。

在中師三年，我與書結下了不解之緣，我常常在課后、飯后看書，連睡覺也要把書放在枕邊，好像這樣才能睡得踏實。

書上那印在白紙上的方塊字，向我展示了一個五彩繽紛的世界，在這個世界里，有著紅的艷麗、紫的深沉、綠的盎然、白的純潔;在這個世界里，有生活得豪爽的魯智深，機智的孫悟空，多愁善感的林妹妹，*詐的曹操;在這個世界里，有人間的伊甸園，也有天上的街市，還有靜靜的小河。在這個世界里，我了解現代科學發展的一些知識，學到了做人的道理。

每當我翻開書，讀到有趣的章節時，我會禁不住咯咯而笑，惹來同學的好奇。讀書雖有樂，但也有悲的時候，每當讀到瓊瑤的庭院深深深幾許，杜十娘怒沉百寶箱，羅米歐殉情朱麗葉時，我就會眼淚止不住地往下流。

書是中師三年的忠實伙伴，它伴隨我走過許多無聊的時間，書可以醫治我心靈的創傷——青春的憂郁，同學間的磕碰，考試后的擔心。當這些東西占據我的頭腦時，我會拿起書到另一個境界去，書是最好的避風港灣，它使我把一切的煩惱都拋掉。

我喜歡看書，書里的知識真的多得讓你心明眼亮，它能充實你的頭腦，書也能帶給你歡樂和悲傷，還有許多許多。

第三篇：教師資格考試說課指導

教師資格考試說課指導：說課的內容及模式

四川教師資格證網

2011-02-24 21:57:33 作者:SystemMaster 來源: 文字大小:[大][中][小]

說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計等，說課的模式通常可采用如下的提綱式：

（一）說教材

教材簡析（簡要說明本說課的內容來自哪一學科、哪一冊書、哪一章節）

本說課內容在學科知識體系中所處地位和作用

教學目標

教學重點和難點

（二）說教法

教學方法

教學手段

教學媒體的運用

（三）說學法

學習方法

能力培養

（根據教學內容和采取的教學方法及手段，教給學生一些學習方法，做到授之于漁）

（四）說教學程序

新課導入

新知識的學習

檢測訓練

總結鞏固

（五）說板書設計

程序性

概括性

指導性

藝術性

（板書設計時要體現出程序性、概括性、指導性、藝術性）

說課要堅持從實際出發，不能搞一刀切。應因材、因時、因地、因人（學生、教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學性和可行性。

教學能力測試常問問題

四川教師資格證網

2009-02-20 11:37:16 作者:SystemMaster 來源: 文字大小:[大][中][小]

1． 談談你課的教學設計指導思想,你的課堂上如何體現此指導思想www.tmdps.cn 答：我這堂課的教學設計是以啟發式教學思想為指導，所謂啟發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，促進個性發展在具體教學過程中，充分調動學生積極性，讓學生多想，多給學生提問等。如何體現這一思想：（網絡參考）首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環節。要較好地把握這個環節，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課。這樣，我們在教學設計上才能有的放矢。實施啟發式教學法，應以教師為主導，學生為主體。如酒店管理、前廳與客房服務與管理等學科，教師結合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中，將理論與實踐相結合，讓學生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啟發和領悟，進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強。

第二，要將主動權交給學生。啟發式教育特別注重以學生為主體，學生可以自由發表意見，對有見地的學生發言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導。

第三，教師對所提問題在學生討論、辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然。

第四，要寓教于樂，讓學生學得輕松，學得快樂。這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計，諸如在案例教學、場景模擬、教師語言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓學生都懷著輕松愉快的心情主動參與學習，教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學策劃，努力創造出一個愉快和諧的課堂環境，這樣就能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣和學習的主動性。

第五，“要允許學生不懂”。這是葉圣陶先生提出來的，葉圣陶先生主張“一課一得”，一堂課學生學習上有收獲，能理解一個問題、明白一個道理、掌握一種方法，這堂課就是成功的。“一課一得”正是啟發式教育的基本要求之一。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”。進行啟發式教學正體現了這一思想。教師教學不是為了把某個問題的答案告訴學生，而是為了培養學生的思維方式、自學能力，把開啟知識寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有教師的情況下，也能打開知識寶庫的大門。因此，采取什么樣的方式進行啟發式教學，這對我們教育工作者來說值得為之探索。

2． 談談你這堂課的特色

答：本課基于建構主義學習理念進行設計，充分考慮****學生特點，以培養應*****人才為目標，結合學生實際，充分啟發學生的積極性，讓學生參與到教學中來，加強教學的互動性。3． 談談新型的師生關系,如何保證好的師生關系 4． 談談什么是課堂的交互性

5． 你如何怎樣看待教師的德與才

答：教師無才無德，會受到學生厭惡；有才無德，會受到學生敬畏；有德無才，會受到學生同情；德才兼備，才會受到來自于學生內心的真心擁戴

6． 教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是什么？它體現在哪些方面 答：（1．教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表。

（2．體現在：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，注重身教,成為學生的表率。

7． 教育學生的感情基礎是什么？

答：教育學生的感情基礎是愛學生。即：尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，保護學生的合法權益。

8． 你如何理解教育

答：教育本身是育人的事業，具有育人的功能，人是教育的核心和旨歸。教育必須以人為中心、以人為本、以人為目的。教育必須尊重人、理解人、關懷人，教育的全部內容都應該有利于人的成長、進步和發展，有利于人本身有尊嚴的生活。

9． 請談談如何正確處理教學中出現的惡作劇等偶發事件或意外情況。

答：教師應通過精心備課，良好的氣氛、精彩的內容和緊湊的結構等來吸引學生、征服學生，從而將偶發或意外事件降至最低。對于根本無法避免的偶發或意外事件，教師最好予以冷處理，應做到不驚奇、不慌亂、不追究、不批評，而是采取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的同學處散發開來，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。10． 你如何看待教師這一職業,如何做個好老師

教師資格認定怎樣準備試講

四川教師資格證網

2009-02-20 11:37:31 作者:SystemMaster 來源: 文字大小:[大][中][小]

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

關于說課準備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。

說課注意環節：

注意教案的編寫；

注意對教學目標和教學設計的表述；

注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；

注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。

以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

念奴嬌。赤壁懷古

一、教學目標：

1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）

二、教學設計：

1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。

三、教材分析：

1.創作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰場。作者詠史、懷古來抒發自己壯志難酬的郁悶心情。

2.上下半片的不同和聯系：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發感慨。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發感慨。

3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。4.烘托和映襯的藝術手法：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發感慨，這是逐步烘托升級的。⑵ 映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發”和作者“早生華發”映襯。

第四篇：2014年教師資格考試高中信息技術經典試題(二)

2014年教師資格考試高中信息技術經典試題

（二）1、多媒體計算機的特性

數字化、集成化、交互性和實時性。

2、OSI七層參考模型

物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層(OSI最核心的一層)、會話層、表示層、應用層。

3、TCP/IP協議的基本參數有哪些，各部分的意義是什么。

基本參數有：IP地址、子網掩碼、和默認網關。IP地址由32位二進制比特位組成，用來表示網絡中的每臺計算機邏輯地址;子網掩碼：與IP地址一樣也是一32位的值，用它可以屏蔽一部分IP地址，用以確定網絡號;默認網關：通向遠程網絡的接口。

4、Telnet遠程登陸服務

是在Telnet協議的支持下，將用戶計算機與遠程主機連接起來，在遠程計算機上運行程序，將相應的屏幕顯示傳送到本地機器，并將本地的輸入送給遠程計算機，由于這種服務基于Telnet協議且使用Telnet命令進行遠程登陸，故稱為Telnet遠程登陸。

5、調制解調器

是一種計算機硬件，它能把計算機的數字信號翻譯成可沿普通電話線傳送的脈沖信號，而這些脈沖信號又可被線路另一端的另一個調制解調器接收，并譯成計算機可懂的語言。計算機內的信息是由“0”和“1”組成數字信號，而在電話線上傳遞的卻只能是模擬電信號。于是，當兩臺計算機要通過電話線進行數據傳輸時，就需要一個設備負責數模的轉換。這個數模轉換器就是Modem。

6、算法的定義和一般特征

定義：是任意一個良定義的計算過程。它以一個或多個值作為輸入，并產生一個或多個值作為輸出。

一般特征：有窮性、確定性、可行性、輸入、輸出

7、樹與二叉樹

樹：一種簡單的非線性結構，樹中所有數據元素之間的關系具有明顯的層次特性，即樹是一種層次結構。每個樹中至少有一個結點，且樹中各子樹是互不相交的集合。

二叉樹：是一種特殊的樹，每個結點最多只有兩個子結點，它的子樹有左右之分，且次序不能任意顛倒，其所有子樹也均為二叉樹。在二叉樹中，一個結點可以只有一個子樹(左子樹或右子樹)，也可以沒有子樹。

8、數據字典概念及組成概念：是指對數據的數據項、數據結構、數據流、數據存儲、處理邏輯、外部實體等進行定義和描述、其目的是對數據流程圖中的各個元素做出詳細的說明。

組成：數據項、數據結構、數據流、數據存儲、處理過程。

9、常見計算機網絡拓撲結構

星型、環型、總線型、樹型、網狀。

10、HTML文檔的基本結構

文件開始

標頭區開始

標題區

文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

標頭區結束

文本區開始 文本區內容文本區結束

文件結束

文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

第五篇：高中信息技術圖像處理(復習)教案

圖像處理

教學目標：

對圖片合成的過程有總的了解，同時能靈活運用美化圖片的各種方法，提高學生創作的積極性和能動性。教學重點難點：

圖片截取的各種方法，美化圖片。教法：

講解法、演示法、任務驅動法 教具： 多媒體網絡機房 教學過程：

1、讓學生回憶這一學年所學過的軟件：

Word、Excel、Aaccess、Frongpage、Flash、Photoshop 教師講解各種軟件的主要用途： Word主要處理的是文字 Excel主要處理的是表格 Access針對的是數據庫 Frontpage制作網頁 Flash制作二維動畫 Photoshop用于圖像處理

2、引入課題（教師：如果你的照片背景不好看，或者如果你想和某一偶像有一張合照，我們可以用什么軟件，用什么方法呢？）學生回答

教師打開photoshop軟件，同學生一起回憶所學過的常用工具的用法。

3、教師通過演示法，學生適當參與，共同分析一個實例。教師總結學生注意事項。

4、教師提供素材，學生創作，教師巡回作答。

5、小結：展示學生的作品，與學生一起對其進行評價，并指出學生常見操作錯誤，強調操作過程中必須注意的事項（對學生的肯定可以提高學生的學習積極性，在評價與總結的過程中加深學生的理解）

6、學生練習（讓學生對會考中photoshop題行有一定的了解）教師講解

附：

練習1（題目要求）

1、合成圖片，將 “月.psd”、“竹葉.psd”、“背景.jpg“及“獅子.jpg”文件中的圖片（除背景外）復制到“月夜.psd”文件中的對應圖層上，并對圖片設置適當的大小，放置于適當的位置。（提示：圖層的位置要正確）（效果要較美觀）

2、將“月夜.psd”中的“文字”圖層中的文字字體設置為黑體、顏色為“RGB（255，255，255）”，對“背景”圖層使用“模糊”→“動感模糊”的濾鏡效果。

3、對“月夜.psd”中的“竹葉”圖層添加“外發光”及“投影”效果，并存儲“月夜1.psd”文件。練習2（題目要求）

1、打開“表盤.psd”及“素材.psd”文件，將“表盤.psd”中名為“圖層1”的圖層重命名為“盤基”，將“顏色”圖層中所有區域填充RGB值為“（181，138，64）”的顏色。

2、將“素材.psd”中的圖像大小設置為400×300像素，然后選擇一張合適的圖片，復制到文件“表盤.psd”中的“表盤”圖層，而且不能影響其他圖層的效果，并放置到適當位置。

3、對“表盤.psd”中的“表盤”圖層設置“投影”效果，模式為“強光”，存儲“表盤.psd”文件。

效果圖

練習1的最終合成圖

練習2的最終合成圖