第一篇：大槐中學2016-2017第二學期青春期性教育輔導講座教案

大槐中學2016-2017年第二學期

青春期性教育輔導講座教案——早戀

輔導地點：大多媒體室 輔導對象： 全體師生

輔導目的： 1.了解早戀形成的原因。

2.感性認識早戀的類型。3.深刻認識、理解早戀的危害。

4.學會正確地對待和處理與異性的關系，避免早戀。

輔導重點：通過深入淺出地分析，引導學生認識早戀的危害，進而自覺抵制早戀；調整好心態與異性進行有益、健康的交往。

教具準備：對媒體課件（PPT）輔導課時：一課時 輔導過程：

一、課前組織

安排學生落座。具體要求是：

1、學生座位整體呈方形；

2、男女生錯開入座，即男生一排，女生一排，再男生一排，女生一排??

3、座位間距安排適度，使學生有輕微膚體接觸為宜。

二、熱身導入

1、課前小游戲（男女生有身體接觸的熱身游戲）

師：請大家像我一樣將兩臂伸出，好像一個燕子在飛，將右手變為一個朝上的食指，并與你兩邊的同學搭在一起（男女同學剛好可以交叉開來），聽我喊口令，我喊到三的時候，你的食指要逃走，你的手掌要抓住你旁邊同學的食指，明白了就準備好，1，2??

2、導入

大家做得很好！和異性一道做這樣的游戲有什么感覺呢？（用談話法營造輕松和諧的課堂情境，消除學生緊張拘束的心理，順勢導入第一個話題：青春期）

出示PPT課件

三、青春期的特點

1、青春期的身體變化： 1）身高突增； 2）呈現第二性征；

3）生殖器官迅速發育，男孩出現遺精，女孩來月經等。

2、青春期的心理變化

1）有了獨立意識，但又有了較強的依賴性。

2）有時出現莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長老師、訴說。3）有時會出現逆反心理； 4）喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。總結、過渡：

1、中學生和異性交往，是適應社會、認識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長補短是有益的。但是，如果這種交往過密，就可能出現早戀。

2、討論：你想談戀愛嗎？覺得現在的我們該不該談戀呢？為什么？

四、認識早戀。

1、什么是早戀？

早戀就是過早的戀愛，就是指與異性交往過于頻繁。

2、早戀的原因。

1）生理原因——性意識的覺醒。2）心理原因——接近異性期。3）社會原因——性信息的污染。

3、早戀的類型 1）早戀的類型 A愛慕型

對對方的愛慕而產生的早戀現象。主要有儀表型、專長型、品性型三種。B好奇型 對異性的好奇心而產生的早戀現象。根源與青春期性意識的覺醒。C模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。D從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。E 愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。F補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。G逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展。H 病理型

在當代社會，營養條件優越，容易造成的營養過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態心理。這是誘發青少年早戀的主要客觀因素。

4、早戀的特點和危害。

1）影響學習和生活。早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業。

2）早戀容易使人受到傷害。早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等。

A事例一：《失戀少年自殺體內鮮血流出一半》

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。B事例二： 早戀釀惡果《一初中生殺死暗戀女生》

曾轟動省會鄭州市“5·21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某是鄭州鐵路某中學初中學生。經初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。5月21日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內，要與其發生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。

C事例三：《北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡》

懷柔三中八（2）班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時報》 2002年01月15日第二十一版 D事例四：《初中生情陷三角戀釀慘劇 少年爭女友1死1傷》

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當他爬到13層時，縱身跳下??這是7月2日發生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當附近居民為此扼腕嘆息時，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學李洋為爭搶一個女孩而大動干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當場死亡。

(人民網2002年9月23日)E事例五：《廣州一花季女失戀 先狂飲后割腕》

2002年2月4日前天凌晨２時許，在廣州市沙面某酒吧內，一群中學生正為一名男生慶祝生日，16歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打情罵俏及大唱情歌，心里極度失落和傷心。因為小莉曾與壽星仔關系密切，近日兩人鬧別扭了。于是，她便到附近商店購買了一把裁紙刀藏在身上，然后靜靜回到座位上，并狂飲啤酒。不久有同學發現小莉面色蒼白，神志不清伏在桌臺上，桌下還有一大攤血跡，左手腕有一道長約６厘米的切口，同學們找來出租車將其送院救治。

經醫生檢查，小莉左手腕有４條肌腱被切斷，還伴有輕度酒精中毒。當天，醫生為小莉做了接駁肌腱手術。

《羊城晚報》2002年2月06日

4）早戀者容易出現性過失。早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。F事例六：《“真的很后悔??”兩中學生偷嘗禁果后的獨白》

這是一個真實的故事，發生在北京兩個16歲的高一學生身上。由于缺乏性知識，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。

婷婷的獨白 我想，我這一輩子最驚心動魄的事情莫過于生離死別了。手術的痛讓我撕心裂肺,痛不欲生,我以為自己要死了。媽媽是多么愛我，我舍不得離開她啊??

我在學校原本是個挺聽話的孩子。隨著年齡的增長，我漸漸喜歡和班里的男孩子在一起，后來和康康特別好。回想那天我們發生的事，我感到自己太缺乏性知識，好多事情我都不懂，沒想到會有這么嚴重的后果。

早戀給了我什么呢？僅有痛苦的回憶和難忘的精神創傷??我懂得了造成這幕人生悲劇的根本就在于‘我們還太小’，不能正確處理那復雜的感情。”

真后悔啊??

康康的自述

我和婷婷是在學校上大課時認識的。在我的眼里，婷婷是一個既可愛又招人喜歡的女生。時間一長,我覺得自己真的喜歡上了婷婷。

在不良思想的誘導下，加上自己性知識貧乏，我與婷婷做了不該做的事。直到有一天，婷婷十分驚慌地告訴我說，她懷孕了，而且是宮外孕，我的腦子頓時一片空白??

我不知道該怎么辦，畢竟我才１６歲，我該怎么做？我想：“怎么會這樣?這對她會造成怎樣的后果？”我很怕，真的很怕。

我很后悔，我知道我負不起責任的，因為我還太小??

墮胎的嚴重后果，可能導致女性喪失生育能力，伴隨終生疾病與痛苦。5）早戀極難成功。早戀難以持久，缺少承諾，沒有結果。

五、正確地對待和處理與異性的關系，避免早戀。

1、要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。

2、正確處理男女同學之間的交往。

3、要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目、不上不健康的網站，把精力投入到學習中去。

六、結束語

我國偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育的青少年：每個人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？

人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養育子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了。要是書還沒有學習好，工作能力沒有培養好，談戀愛會有好處嗎？

人生每個階段都有每個階段的使命，我們千萬不要過早的去品嘗青澀的蘋果。安心的學習，快樂的生活，為將來的工作和生活的幸福做好準備。

第二篇：青春期性教育輔導講座教案（模版）

青春期性教育輔導講座教案——早戀 輔導地點：多媒體教室

輔導目的： 1.了解早戀形成的原因。2.感性認識早戀的類型。3.深刻認識、理解早戀的危害。

4.學會正確地對待和處理與異性的關系，避免早戀。

輔導重點：通過深入淺出地分析，引導學生認識早戀的危害，進而自覺抵制早戀；調整好心態與異性進行有益、健康的交往。教具準備：對媒體課件（PPT）輔導課時：一課時 輔導過程：

一、課前組織

安排學生落座。具體要求是：1.學生座位整體呈方形。2.男女生錯開入座，即男生一排，女生一排，再男生一排，女生一排??3.座位間距安排適度，使學生有輕微膚體接觸為宜。

二、熱身導入

1.課前小游戲（男女生有身體接觸的熱身游戲）

師：請大家象我一樣將兩臂伸出，好象一個燕子在飛，將右手變為一個朝上的食指，并與你兩邊的同學搭在一起（男女同學剛好可以交叉開來），聽我喊口令，我喊到三的時候，你的食指要逃走，你的手掌要抓住你旁邊同學的食指，明白了就準備好，1，2?? 2.導入

大家做得很好！和異性一道做這樣的游戲有什么感覺呢？（用談話法營造輕松和諧的課堂情境，消除學生緊張拘束的心理，順勢導入第一個話題：青春期）出示PPT課件

三、青春期的特點 1.青春期的身體變化 1）身高突增； 2）呈現第二性征。

2）生殖器官迅速發育，男孩出現遺精，女孩來月經等。2.青春期的心理變化

1）

有了獨立意識，但又有了較強的依賴性。

2）

有時出現莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長老師、訴說。3）

有時會出現逆反心理；

4）

喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。2

總結、過渡：

總結、過渡：

1.中學生和異性交往，是適應社會、認識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長補短是有益的。但是，如果這種交往過密，就可能出現早戀。

2.討論：你想談戀愛嗎？想覺得現在該不該談戀呢？為什么？

四、認識早戀。1.什么是早戀？ 早戀就是過早的戀愛，就是指與異性交往過于頻繁。2.早戀的原因。

1）

生理原因——性意識的覺醒。2）

心理原因——接近異性期。3）

社會原因——性信息的污染。3.早戀的類型 1）早戀的類型 A 愛慕型

對對方的愛慕而產生的早戀現象。主要有儀表型、專長型、品性型三種。B 好奇型

對異性的好奇心而產生的早戀現象。根源與青春期性意識的覺醒。C 模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。D 從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。E 愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。F 補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。

G 逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展。

H 病理型

在當代社會，營養條件優越，容易造成的營養過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態心理。這是誘發青少年早戀的主要客觀因素。

4.早戀的特點和危害。

1）影響學習和生活。早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業。

2）早戀容易使人受到傷害。早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等。

A事例一 失戀少年自殺體內鮮血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。B事例二 早戀釀惡果

一初中生殺死暗戀女生

曾轟動省會鄭州市“5?21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學初中學生。經初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。

5月21日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內，要與其發生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。

C 事例三 北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時報》 2002年01月15日第二十一版 D 事例四 初中生情陷三角戀釀慘劇 少年爭女友1死1傷

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當他爬到13層時，縱身跳下??這是7月2日發生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當附近居民為此扼腕嘆息時，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學李洋為爭搶一個女孩而大動干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當場死亡。

(人民網2002年9月23日)E 事例五 廣州一花季女失戀 先狂飲后割腕

2002年2月4日前天凌晨２時許，在廣州市沙面某酒吧內，一群中學生正為一名男生慶祝生日，１6歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打情罵俏及大唱情歌，心里極度失落和

5月21日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內，要與其發生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。

C 事例三 北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時報》 2002年01月15日第二十一版 D 事例四 初中生情陷三角戀釀慘劇 少年爭女友1死1傷

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當他爬到13層時，縱身跳下??這是7月2日發生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當附近居民為此扼腕嘆息時，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學李洋為爭搶一個女孩而大動干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當場死亡。

(人民網2002年9月23日)小結

第三篇：防艾與青春期性教育輔導講座

防艾與青春期性教育輔導講座

人進入青春期后，“性生理”的發育，“性心理”的發展，“性行為”的出現是自然的規律，幫助青少年渡過從性生理的發育到性行為進行10年以上的“性等待期”，是學校、家庭和社會一個重要的教育命題。

一、關于性教育

（一）國外性教育比較好的國家

1．馬來西亞：4歲小孩也要學性知識；有許多幫助熱線、輔導中心和收留中心；在初中時，就有不少性知識的傳授，包括避孕知識。

2．日本：小學里有1-2小時特別講座，內容是男女之間的區別，月經、懷孕等知識；初中、高中均有專門“協助協會”負責向學生提供各種性咨詢、性教育，并編寫各種指導書。

3．美國：美國從小學一年級開始傳授生育、兩性差異、個人衛生、性道德等知識；初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識；進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態等知識，并向學生發避孕套。

4．瑞典：1942年開始就對7歲以上兒童進行性教育，性教育的內容一直延續到大學，從1966年開始通過電視實施性教育，墮胎率世界最低。

5．另外做得比較好的國家：荷蘭、芬蘭、英國、新加坡等。

（二）國內性教育情況

1．2008年12月，教育部頒發《中小學健康教育指導綱要》規定小學每學期要安排6-7課時上健康教育課，小學五六年級學習有關 青春期生長發育知識，包括男女在青春發育期的差異，女生月經初潮及意義，男生初次遺精及意義等，初中學習青春期心理發育的特點和變化規律。高中生將學習避免婚前性行為，避孕及婚姻知識。

2．指導綱要頒布以來所進行的調查表明：91.2%的教師認為自己所具備的知識夠用，在進行性教育時做不到坦然、大方、自然，缺乏教育方法。部分中小學老師對性教育的內容和目標均很模糊，用生理知識代替異性交往，性心理輔導等知識。

3．目前富陽教育界比較重視青春期性健康的教育，從小學到高中已開展多層次、多層面的性健康教育，并與防艾教育相結合。

二、青春期性健康教育的目標

（一）提供科學的“性知識”

1．性的生物性：包括男性與女性的生物學特性、繁殖、生育、性器官、性激素、性反應等知識。

2．性的心理性：“性”是快樂的。人們追求“性”的快樂，而并不總是追求性的生殖，性能帶來親密、自尊、自信等心理性情感，往往與愛情相連。

3．性的社會性：人不能隨便地表達“性”，而總是受社會的規定、限制、制約、有時還受道德、倫理、法律、宗教的影響，所謂“郎才女貌”、“門檔戶對”、“有房有車”就是例證。

（二）培養正確的“性態度”

1．“性”是生命中很自然的現象，人的一生中再沒有像“性”問題這樣“糾纏”人如此之長，如此刻骨銘心。因此，要慎重對待，細 心處理。

2．“性”既要“悅已”還要“悅人”，因此，接納自己的“性”身份，還要平等角度去認識兩性平等。

3．“性”處理不能太低俗，要享受“性”的美好，降低性的商業性成份。

（三）樹立健康的價值觀

1．正確的“性”能夠促成婚姻的穩定，家庭的幸福，社會的和諧，它總是與責任相伴。

2．健康的性道德標準，提升性的文明，減少了“性”的動物性，明白一個道理：人的欲望無限，但不是什么都能滿足，學會控制，也是人與動物的最大區別。

3．正確的“性”指導，提升社會價值：消除性無知，減少性困惑，性錯位，防止意外懷孕，性疾病傳播，盡量減少“性過失”與“性違法”，最終杜絕“性犯罪”。

三、青春期性健康教育的實施

（一）正視現實

1．學生對于“性”知識的了解是渴望的，但性知識來源的途徑不規范，目前，我國學生性知識的了解主要來自電視、網絡、報刊、書籍、雜志及同伴教育，正確“性”知識的教育途徑缺乏，學校必須去填補這一教育空白。

2．學生對于性的開放認可度已很高，婚前性行為已不是什么秘密，有調查表明：高中生中認可婚前性行為的已占46.7%，其中女生 認可度高過男生。職高學生認可度高于普高學生，教師有必要對婚前性行為的處理給予理性的教育和必要的指導。

（二）方法得當

1．要適時：根據年齡特點，個性差異，教育環境來進行，要注意場合，注意隱私權，抓住關鍵時期。

2．要適當：要正確的“性”教育，防止性教育演變成“性鼓勵”。

3．要統籌：要把性的生理、心理和社會三者教育相結合，要把性教育與人格教育，差異教育和人一生的發展統領在一起。要引導學生把“性”克制視為贊成和效仿的標準。

（三）措施有力

1．強管理：加強晚自修期間的巡查，禁止在教室及學校公共場所異性同學之間的過分親密行為。

2．常教育：責任意識的教育，讀好書，努力為工作作準備，盡可能組織有益的教育活動，提高學生克制能力。

3．重輔導：教育學生正確處理異性之間的行為，講避孕常識，婚前性知識，特別重視健康教育，與防艾知識相結合。

（四）性教育與防艾

艾滋病是性病的一種，防艾重點預防血液交叉感染，體液傳播，在日常生活中要把防艾與防艾滋病人相結合。

第四篇：大槐中學2013-2014學年第二學期《雷鋒日》活動方案

大槐中學2013-2014學年第二學期

《學雷鋒》活動方案

一、活動時間：2014年3月5日下午14點

二、活動地點：大槐鎮街道

三、活動主題：學雷鋒、樹新風，義務清掃街道

四、活動目的：

三月是“學雷鋒”月，要求學生主動投身到“學雷鋒，樹新風”主題活動之中。讓雷鋒精神與時代同行，與世紀同步，讓雷鋒精神在校園里永遠閃光，讓我們的校園“人人學雷鋒、天天有雷鋒、時時有雷鋒”！清潔的環境人人愛，美麗的家園大家建。為了教育學生不亂丟垃圾，體驗清潔工人的辛苦勞動，增強環保意識，養成能主動撿垃圾的習慣。校團委組織團干部走出校園宣揚雷鋒精神，為我們大槐鎮清掃街道，美化大槐。

五、活動準備：校旗1面，團旗1面、照相機1臺、清潔工具

六、安全領導小組（帶隊）

組長：林全多副 組 長：俞立新林英南

活動攝像：林英南

七、活動參與人員：

七、八年級全體團員

八、具體安排：

1、2014年3月 5日確定好具體時間及各班區域。3月5日下午1點50在操場集合，14點出發到街道進打掃。

2、將九個班分為九小組，由各班團支書指揮，并在學生中指定

正、副組長各一名。

3、活動內容及要求：

（1）活動內容：打掃街道地面衛生，清理街道衛生死角。

（2）活動要求：1）要求各班團支書組織有序，學生積極性高，街道

打掃干靜、徹底；2）各班各自準備所需的勞動用具；3）遵守公共秩

序、集會秩序，講文明禮貌，展共青團員風采；4）穿校服、佩戴校

章、校徽；5）領導小組沿途負責學生的安全。

大槐中學團委會

2014年3月1日

第五篇：第二中學舉辦畢業班學生考前心理輔導講座

第二中學舉辦畢業班學生

考前心理輔導講座

離中考時間越來越近，畢業班學子們正處于最后沖刺階段，為了提高學子們的自信心，發揮出他們的最佳水平，2010年5月22日下午，第二中學特安排心理健康教育教師趙桂枝同志為九年級學生進行考前心理輔導講座。趙老師作了主題為《讓我們用微笑迎接明天》的講座。趙老師通過有趣的心理小游戲和弗洛伊德的“冰山原理”，讓學子們知道人的潛能是無窮的，要調整心態，樹立信心，挖掘自己的潛能。趙老師就考試焦慮和怯場的一系列反應進行深入講解，教大家運用食物暗示、音樂暗示、語言暗示等方法克服這些不良反應。趙老師還鼓勵大家要用堅定的信念、得當的學習方法和良好的行為習慣來達成預定的中考目標。她用幽默的體驗游戲讓同學們體驗到壓力的存在，教會大家一些緩解壓力的辦法。告訴大家要用多角度去看待事物，不能因為一次的失敗就認為無法成功，要保持自信、樂觀、永不言敗的積極心態。她還給同學們介紹了許多高效的學習策略，教會大家要克服思維定勢、合理安排時間、提高復習效率，取得最后的勝利。最后，講座在學子們自信的吶喊聲“挑戰自我，戰勝自我，超越自我”中圓滿結束。

講座中趙老師與同學們展開的互動交流使教室里不斷傳來快樂的笑聲、熱情的掌聲、自信的吶喊聲，趙老師用她淵博的學識和幽默的講演使畢業班的學子們深受感染、受益匪淺。此次講座取得了極佳的效果，第二中學也將一如既往地把心理健康教育作為素質教育中重要的環節來抓，培養出一個個身心健康的優秀少年！