第一篇：美化我的文字教案

信息技術微格課競賽教案

姓名：

單位：沙灣區太平鎮中心小學

時間：

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2010.10.27

目錄

頁 碼

內 容 ??????????? 《美化我的文字》教案 2 ??????????? 3 ???????????

《美化我的文字》教材

教學設計思路

【教案設計】

美化我的文字

樂山市沙灣區太平鎮中心小學 ****** 教學目標：

1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）。

2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）。

3、文字特殊格式修飾。

4、學習豎排文字設置。教學重點：

1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

教學難點：掌握美化文字的方法。

教學準備：多媒體教學網絡。

教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐 教學過程：

一、導入：

同學們，老師為你們帶來了一個好消息：剛才學校領導讓我制作一個海報，下午張貼在學校門口，想知道內容嗎？

（出示未經處理的海報）

同學們，開心嗎？可是，你們覺得，老師直接把這樣的海報貼出去，有沒有不妥當的地方呢？

（文字太小，跟電影海報比，實在是不美觀）

第1頁 同學們說得真好，老師也是這么想的，已經把這張海報作過美化了，請看，再比較一下，你喜歡哪張海報，為什么？

（第二張內容醒目，層次清楚，漂亮）這節課，我們就一起學習《美化我的文字》（板書：美化我的文字）

二、模塊一，師生互動學習改變文字字體、顏色、字號。

1、集體探究：

這海報是用WORD文字編輯軟件制作的，現在老師打算改變“海報”二字的字體，哪個同學愿意來試試？回憶一下我們上節課學習的文字塊的操作和工具欄的操作，你一定能行。

（要將《海報》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

（1）．選定“海報”二字。

（2）．單擊

右邊的按鈕。

（3）．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。

2、小組探究學習，設置標題“海報“二字的字體、字號和顏

第2頁 色。

（1）、按照老師指定的方法打開Word文檔《海報》。（2）、用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“海報“二字設置成你喜歡的字體。

（3）、仿照前面字體設置的方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當的字號。

（4）、仿照字體和字號設置的方法，為“海報”二字設置一種你喜歡的顏色。

三、模塊二，改變文字的效果

1．用常用文字效果修飾文字

同學們，剛才老師制作完成的海報中，還有些字被加粗、傾斜以及加下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點，你愿意嘗試一下嗎？

在美化文字之前，請你用鼠標指針探測一下這幾個按鈕的名稱，再在《海報》的正文中，改變文字的效果，盡量做到和老師的一樣。

2．使用字體設置對話框修飾文字

（1）、除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊菜單欄上的“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調出字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。

第3頁

（2）練習：把《海報》設置成自己喜歡的式樣。

3、小結：通過剛才的學習，我發現，有的同學做的海報比老師的還要漂亮，看來一會兒我得選出一幅滿意的貼出去才行嘍。

四、模塊三，學習豎排文字。

1、剛才海報的內容大家都是很熟悉了，里面有“吟古詩詞”的活動，同學們可不能落后，我們得作些準備。我是已經準備好了的，是唐代詩人杜牧秋游時吟的詩，還特別有古色古香的味道，請大家欣賞：

（展示：《山行》）

2、到時候老師就選這首詩，同學們要是喜歡，我也可以讓給你，這叫豎排文字。請大家打開《山行》，在小組內探究、交流一下，看能不能能設置出這樣的古典效果。

（教師巡視、指導）

3、學生匯報：

（1）、點擊“格式—文字方向”調出對話框

第4頁

（2）、選擇好文字方向，應用于“整篇文檔”。

4、參考老師制作好的版面，設置好文字的字體字號和顏色，并對文字進行適當的效果設置。

5、請把設置好的文檔按要求存放好。

五、展示、全班點評、小結：

同學們完成后，把鼠標和鍵盤放回原來的位置，老師將把同學們的作業作一個公開展評，看下哪些同學最優秀。

七、練習：

時間很寶貴，同學們的古詩詞準備從現在就開始，請把你課前準備的《唐詩三百首》拿出來，輸入一首自己喜歡的古詩及意思，并對文字進行字體、字號和顏色的設置。以詩名為文件名，保存在“我的文檔”中。

八、拓展：同學們，一節課過得可真快，我也得去貼海報去了，看，這是我最終制作出來的海報，是不是更美觀呢？想學嗎？這是我們下節課學習的內容，請大家關閉計算機，起立，檢查設備擺放是否符合規范，看看凳子的擺放和周圍的清潔衛生，等老師檢查以后才能

第5頁 離開。

2010年10月27日

【教學設計思路】

一、教材說明：

《美化我的文字》是四川省中小學信息技術教材四年級上冊第十課內容，該課涉及的主要知識點為：

1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；

2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；

3、文字特殊格式修飾（刪除線、上標、下標、著重號、閃爍效果??）。

二、教學設計：

本課主要有三個基本知識點，我采取第一個知識點由老師講解演示、啟發學生，讓學生了解中國傳統的文字歷史文化，通過對文化的了解而激發他們學習的欲望和興趣，再通過基本的操作任務練習來熟悉掌握“改變文字的字體、大小和顏色”操作方法和步驟。對于第二個知識點我采取讓學生自主探索，嘗試用多種方法來認識有哪些給文字添加效果的操作方法，再通老師小結，學生加深印象，隨之通過操作任務

（二）進行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。對于第三個知識點，教師只是拋出一個方法，第6頁 讓學生觀察還有哪些特殊效果，并不做演示和講解。（目的是讓學生在綜合練習時能創新運用）。最后讓學生歸納出美化文字的注意事項，進行綜合知識的拓展和延伸運用。

本課教材安排的主要學習目標是文字的修飾和豎排，其中文字的字號、顏色和斜體，在第七課學生已經初步接觸到了。

本教案通過對《海報》例子的標題進行字體設置，向學生示范講解了字體設置的方法，并帶領學生對《海報》標題的兩個字進行字體、字號、顏色的設置。然后要求學生對《海報》正文文字進行設置，以達到鞏固的目的。

在教學設計中有兩個問題需要注意：

1、除了向學生講解文字設置的方法以外，還應該強調綜合運用的能力，即：為美化文字，綜合運用文字的字體、大小、顏色、效果以及豎排等方法的能力。

2、本課的重點是文字的設置、修飾（以用豎排），如果由學生在課堂上自己錄入大量的文字，會比較耽誤時間，不利于突出教學重點，所以，本課教學用到的文字材料，應該由教師提前準備好，提供給學生使用。（教學準備還應包括：各種示例文件的準備。)

【教后反思】

一、成功之處：

第7頁

1、引導成功：我在上該課，為了讓學生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示課題前準備了兩篇內容相同但是格式不同的文章讓學生比較、并說出自己更喜歡哪篇文章，而讓學生在課前就有一個心理鋪墊，（美化文字是為了使文章看起來更精美和文章能突出重點）。

2、整個環節設計合理，環環相扣，知識體系連接緊密，知識點過度自然。

我設計了三個學習環節：

1、教師講解演示——常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；

2、學生自主探索——常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；

3、學生創新運用——知識拓展延伸——文字特殊格式修飾（刪除線、上標、下標、著重號、閃爍效果??）。

4、綜合創新運用。學生通過三個環節的學習，不但了解、掌握了操作知識內容，而且還培養了學生自主探索、合作創新、協作學習的能力。整節課上下來，學生知識掌握牢固，創新能力強。

3、該節課對學生的操作技能、自主探索、合作創新、綜合運用能力等方面得到了充分的發展。

比如說學生在學習常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）時，由于我讓學生自己去發現和探索，比一比哪些同學最先發現和記住、掌握該操作方法，誰就會課后發個小獎品，學生在興趣和攻破難題的心理驅動下，都積極探索，準確快速的記住了、掌握了該操作技巧和方法。又比如在知識的延伸和拓展時，根據信息

第8頁 技術不斷發展和創新的境況下，我認為學生應該掌握多種學習方法，而不是老師教會他各種具體操作方法，我只是羅列出文字特效有哪些，學生就在后來的作業中主動積極嘗試，找到操作方法并加以創新運用。這充分的證明了，學生將平時學習和操作方法遷移過來了。在以后的學習中我還應該加強并鼓勵學生歸納和遷移方法、運用、創新知識。

不足之處有以下幾方面：

1、對任務操作完后，教師應該針對普遍或者個別出現的問題加以講解和指導，比如說在任務二操作完，大部分學生完成情況比較好，可以請一個小老師在講臺上演示他的操作方法，給學生們一個正確再認知和操作。如果有個別學生出現問題，教師就問題應該進行一個分析和解決，避免類似問題在后來的學習或者以后的課堂中再出現。

2、對有些固定性的操作，可能會局限學生的思維和發展。比如在操作第一個任務時，由于我擔心時間會不夠，所以采取學生按照老師固定的操作方式去操作，學生按部就班，而不能去選取他們喜歡的，他們需要的文字效果，這就極大的限制了學生的想象力和表現力空間。

3、對學生的綜合任務評價顯得比較倉促、不實。

在學生完成最后一個操作任務時，我的初衷是想學生能同桌互評，能從同學那得到真實的評價，結果學生并沒有認真審視他人的作品，所以也無從真正意義上的對它人的作品得到充分的評價。這樣學生就不能從評價中提高自己作品的認識和如何去完善它。應在以后的第9頁 課堂中加強對學生這種評價學習方式的訓練，讓他們從真正意義、客觀的去 評價，這樣才能促進學習的有效性，在別人提出不足中提高、完善，在幫助別人時的自我提高。

還有一點不足的，就是自己的認識，認為學生的作品是在一節課，或者一節課中的某一段實踐能完成的，其實不然。我認為學生的作品特別是涉及到美化方面的，往往不是

一、兩節課能完成的，它是需要一個長期的過程，包括生活知識和經驗方面的積累才能達到的??

以上是我對本節課的幾點看法，在以后的課中，還需要不斷的積累經驗、加強對教育、教學理論的學習，讓自己的課堂教學中更成熟、更游刃有余、學生的學習更有效！

第10頁

第二篇：美化圖片我動手 教案

四年級下冊 第八課 美化圖片我動手教案

李曉紅

教學目標：

1、了解圖片瀏覽軟件有哪些

2、會啟動《美圖看看》瀏覽圖片

3、能利用《美圖秀秀》修改編輯圖片

4、了解圖片格式和對應的應用場景 教學重難點：

利用《美圖秀秀》的多個選項卡下的工具對圖片進行編輯使圖片更美觀。教學過程：

一、說一說（問題導入）

萌芽和斯凱的對話，導入問題：你知道哪些圖片瀏覽軟件？ 學生回答，師生一起區分（有的學生說的是圖片編輯軟件）把不同的圖片瀏覽軟件打開讓同學們對比識認（課件中以抓圖形式區分識別）

二、學一學（直擊教學目標）

1、啟動《美圖看看》：課件展示如何打開《美圖看看》，以及區分美圖的各種模式下各部分的名稱---師演示，生反饋

2、認識《美圖秀秀》：課件講解《美圖秀秀》的啟動（類比聯想，不直接給出啟動方式，前面已經講過WPS和《美圖看看你》的啟動了）師講解如何在《美圖秀秀》中打開圖片，學生自行操作（有的學生在找圖片時可能找不到自己想要的那張，因此需個別指導--尋找圖片路徑），接下來自己預習第二部分“給圖片添加文字”獨立完成，作品展示反饋，全屏廣播學生演示講解。最后說明做好的勞動成果不能白白浪費掉，引導學生知道“保存”

三、做一做

給出一組對比圖片（同一個畫面，一張彩色，一張是局部彩色），首先找到哪里不同，然后學生自學課本32頁，找到效果是如何實現的，小組合作完成。（為激勵，此環節可采取獎勵方式）作品展示反饋

四、試一試

除了我們學的“美化”和“文字”選項卡，《美圖秀秀》還有好多個選項卡，發揮你的大腦才智，綜合利用多種工具美化圖片，比比誰最棒！作品展示反饋

五、收獲與分享

學生談感受，師總結（包括對學生的收獲評價，對本節課的評價兩個方面）

備注：只要是讓學生動手操作的環節就要有作品展示和評價

第三篇：17、美化校園我行動教案

教學目標

1、提高環保意識和公德意識。

2、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，養成愛我校園，美我校園的習慣。教學過程

（一）主持導語 A無論你走到天涯海角 B無論你穿過山山水水

合：最終，我們還會再次相會

A因為我們擁有同一個地球，同一個校園 B因為我們擁有共同的環境 A一個校園就是一個家庭 B一同成長，共同創建

A親愛的伙伴們，你們愛美嗎？

B那么美在哪里呢？對，美在生活中。我們的學校的美麗的學校，我們的家庭的美滿的家庭，我們的社會是美好的社會，我們的祖國是壯美的祖國。

A我們要始終保護美化我們的校園

B我們經?？吹皆S多學生在校園的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手保護了校園環境的優美，但是，我們也經常看到一些我們不愿意看到的情景：操場上，樓梯上，走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，有的同學肆意踐踏，學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印，有的地方甚至走成了小道。

A同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的標志。我們要有時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐，多走幾步，不要穿越綠化帶。從我做起，從小事做起，從身邊做起，美化我們的校園。

（二）開展討論

1、在校園里可以隨地吐痰嗎？為什么？

隨地吐痰，痰里有細菌，會在空氣中傳播，影響大家的健康，也會讓大家見了惡心的。

2、在校園里可以亂扔垃圾，在墻壁上亂畫嗎？

在校園里亂扔果皮紙屑，會嚴重破壞環境衛生的，還會散發出難聞的氣味，在墻壁上亂畫會使墻面不整潔，影響環境美。

3、如果看到其他同學破壞校園環境，你會怎么做？

4、你打算如何美化我們的校園？

（三）給學生的建議

1、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、雜物、垃圾，看到有人破壞校園環境，應當及時制止。

2、為我們的校園增添一點綠色。

3、自覺遵守校規，維護校園秩序。

4、在學校要注意安全，不能追逐打鬧。

5、不說臟話粗話，講究語言文明。

7、愛護花草樹木，不踐踏草坪，不搖樹摘花。

（四）總結

環境保護要靠大家，環境好了，我們就可以在美麗而干凈的教室里學習和生活，也對我們的健康成長有好處，讓我們從我做起，從現在做起，不再隨地吐痰，不亂扔紙屑，從小養成講衛生的好習慣。我希望大家能樹立良好的環保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生，只有我們對社會負責，對環境負責，我們才能獲得舒適的環境，美麗的校園。當我們漫步在綠樹環繞、鮮花盛開的校園，大家就會感受到，播種綠色就是播種希望，讓我們攜起手來，共創一個美麗的綠色校園。作業：每人做一件美化校園的事

第四篇：美化我的文字教案[定稿]

【教案設計】

美 化 我 的 文 字

營山縣安化完全小學校

鄭紹民

教學目標：

一、知識目標

1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）。

2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線、字符邊框等的基本效果）。

3、文字特殊格式修飾。

4、學習豎排文字設置。

二、能力目標

使學生掌握改變字體、字號、字形、字色的具體方法，并能將其應用于實踐和日常的學習與生活之中。

三、情感目標

通過學生的嘗試操作，訓練學生的審美能力、創新能力、操作能力、自學能力以及分析和解決問題的能力。教學重點：

1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

教學難點：掌握美化文字的方法。

教學準備：多媒體教學網絡及所需資料。

教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐、任務驅動。教學過程：

一、導入：

同學們，大家喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎，老師在網上看到一個好消息：“大肥羊”小學將舉行21周年校慶活動，到時準備了豐富的娛樂活動和文藝節目，大家想不想看精彩的動畫片呢？ 可是村長犯了愁，沒有羊會寫通知啊，經過左思右想，最后安排懶羊羊和喜羊羊來寫這個通知。

（出示懶羊羊未經處理的通知）

同學們，你們覺得，村長如果直接把這樣的通知貼出去，有沒有不妥當的地 方呢？（生回答）

（出示喜羊羊寫的通知），請看，再比較一下，你喜歡哪張通知，為什么？（生回答）

這節課，我們就一起學習《美化我的文字》（板書：美化我的文字）

下面，我們就來幫一幫懶羊羊把它寫的通知修改成喜羊羊那個漂亮的通知吧。如果你幫懶羊羊完成了這個任務，你就和喜羊羊是一樣的聰明了。

二、新課

模塊

一、師生互動學習改變文字字體、顏色、字號。

1、集體探究：

這通知是用WORD文字編輯軟件制作的，現在老師打算改變“通知”二字的字體，哪個同學愿意來試試？回憶一下我們上節課學習的文字塊的操作和工具欄的操作，你一定能行。

要將《校慶通知》中的標題字體改成“楷體”，操作步驟如下：

（1）．選定“通知”二字。

（2）．單擊

右邊的按鈕。

（3）．在彈出的字體列表中，選擇“楷體”，如圖。

2、小組探究學習，設置標題“通知“二字的字體、字號和顏色。（1）、按照老師指定的方法打開Word文檔《校慶通知》。

（2）、用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“通知“二字設置成你喜歡的字體。

（3）、仿照前面字體設置的方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊 的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當的字號。

（4）、仿照字體和字號設置的方法，為“通知”二字設置一種你喜歡的顏色。

3、小組匯報，在匯報過程中教師講解示范學生不規范的地方。模塊

二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字

同學們，我們再回顧一下喜羊羊制作完成的通知中，還有些字被加粗、傾斜以及加下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點，你愿意嘗試一下嗎？

在美化文字之前，請你用鼠標指針探測一下這幾個按鈕的名稱，再在《校慶通知》的正文中，改變文字的效果，盡量做到和喜羊羊的一樣。

2．使用字體設置對話框修飾文字

（1）、除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊菜單欄上的“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調出字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。

（2）練習：把《校慶通知》設置成自己喜歡的式樣。

3、小結：通過剛才的學習，我發現，有的同學做的通知比喜羊羊的還要漂亮，看來一會兒還得選出一幅滿意的給懶羊羊才行嘍。

模塊

三、學習豎排文字

1、剛接到最新消息，喜羊羊發揮它的聰明才智，又將通知改動了一下，結果被村長好好表揚了一翻。（出示喜羊羊的作品，豎排的文檔）懶羊羊又犯難 了，同學們幫幫它吧。

2、學生小組探究（教師巡視、指導）

3、學生匯報

（1）、點擊“格式—文字方向”調出對話框

（2）、選擇好文字方向，應用于“整篇文檔”。

4、請把設置好的文檔按要求保存好。

三、展示、全班點評、小結

同學們完成后，把鼠標和鍵盤放回原來的位置，老師將把同學們的作業作一個公開展評，看下哪些同學最優秀。

我覺得小朋友們個個都很優秀，都像喜羊羊一樣聰明，老師現在告訴大家一個秘密，在word文檔中，還有一種快捷的方法，我相信大家在都能夠自己找出來，以后告訴你們的老師，我相信大家都能成為一個小小美化師，好啦，大家幫懶羊羊完成了任務，請聽一下懶羊羊在說什么吧?。úシ乓粜?，“謝謝大家，我真的很開心”，同時播放懶羊羊開心的笑臉圖片）

四、結束

起立，檢查設備擺放是否符合規范，看看凳子的擺放和周圍的清潔衛生，等老師檢查以后才能離開。

第五篇：《美化文字》教案

通過名字就能了解它的作用。

（讓學生用鼠標指向工具欄上的每個按鈕，認識他們的名稱。強調一會要進行比賽，讓學生分組說出“格式”工具欄上常用按鈕的名稱。）

介紹比賽規則：

1.按1、2、3、4組的順序依次回答。

2.獲得答題權的小組的每一個同學都得舉手回答。

3.如果某個小組五秒鐘之內不能回答，則答題權交給下一小組。（讓回答最多的小組代表上臺領獎。但是發下的獎狀沒有調整格式。）

2.提出課題

問：拿到這張獎狀之后，你有什么想說的？對你們獲得的這張獎狀滿意嗎？ 同學們對這張獎狀有什么看法？（出示另一張美化后的獎狀）

問：那么，這一張獎狀比起剛才那張獎狀更怎么樣？（漂亮）你想要嗎？ 這張獎狀老師可不能給你，只有完成任務的同學，才能得到這一張漂亮的獎狀。

比較一下，這張獎狀從哪些方面對文字進行了美化？

（學生回答，教師板書：字體、字號、顏色、行距，說到圖片或藝術字的板書在旁邊）

看來，要想把獎狀設計得漂亮，只是輸入了文字是不夠的。今天這節課，就讓我們一起來“美化文字”吧。（板書課題）

3.分組完成探究

美化文字的工具，就是剛才我們認識的格式工具欄，讓我們利用“格式”工具欄，制作一份漂亮的獎狀，好嗎？

打開“我的獎狀”素材。

強調分組探究任務，每組學生齊讀自己的任務：

看看老師制作的文字效果吧?。ㄕ故靖嗟奈淖中Ч?/p>

這些效果漂亮嗎？只靠格式工具欄可是實現不了的喲。

格式工具欄就相當于一把螺絲刀，它可以給我們一些簡單幫助。但是如果遇到一些復雜的要求，一把螺絲刀可就不夠了。需要我們拿出更專業的工具箱?！白煮w”和“段落”對話框就是我們的工具箱。

（展示打開對話框的方法）

師：接下來，就讓我們利用今天所學的知識，給自己制作一張漂亮的，有個性的獎狀，好不好？

（讓學生發揮主觀性，制作更有個性的獎狀。注意最后的作品“文字大小適中，顏色搭配協調，整體美觀大方”）

學生將完成的作品以自己的學號命名保存，提交。

學生點評：他有哪些地方值得我們學習？你有沒有給他的建議呢？

7.總結

今天我們學習了什么？（美化文字）美化文字可以設置的地方有很多，但操作的步驟卻是相同的。