第一篇：第8課 美化圖片我動手 教案

四年級下冊 第八課 美化圖片我動手教案

一、教學目標

1.通過實例熟悉《美圖秀秀》的構成及其功能；認識《美圖秀秀》處理圖片能達到的具體效果。

2.能夠在《美圖秀秀》中熟練地美化圖片、添加文字、添加邊框、拼圖等圖像進行處理。達到一定的藝術效果。

3．培養學生的審美觀，樹立團隊協作精神，提高學生的創新意識。教學過程：

一、創設情境激趣導入

在大屏幕上播放課件動畫，將用美圖秀秀制作前的圖片與制作后的圖片進行對比。通過對比的強烈差異，調動起學生的積極性。

從動畫短片中同學們可以看出美圖秀秀是什么軟件？它都有什么功能？

學生回答：是一種圖片處理軟件，可以對人物進行合成美化等。(學生能夠簡單答出軟件的基本功能，但不能詳盡闡述。)美圖秀秀軟件的介紹

美圖秀秀是新一代圖片處理軟件，它可以在很短的時間里，處理出一張漂亮的照片。比光影魔術手、PS簡單很多。

引出課題“美圖秀秀之圖片合成”

二、自主探究 交流分享

1．請同學們打開桌面上的“美圖秀秀”，認識一下它，看它有哪些部分組成。

2．剛才大家認真地研究了“美圖秀秀”，誰能給大家匯報一下“美圖秀秀”軟件有哪些部分組成，請一位同學來說說。

3．對的，“美圖秀秀”軟件主要有三大部分組成：歡迎首頁、幾大功能標簽、推薦功能（在推薦功能上方有“打開”、“新建”、“保存與分享”三個按鈕）。

4．大家一定很想學會用“美圖秀秀”美化圖片吧，下面請大家一起來認識“美化”用的幾種筆，請一位同學說說，美化一共有幾種筆。這位同學說得很好，一共有8種，分別是：涂鴉筆、消除筆、摳圖筆、局部馬賽克、局部彩色筆、局部變色筆、背景虛化、魔幻筆。其中涂鴉筆就相當于畫圖中的鉛筆，但它有幾種效果筆；消除筆就相當于橡皮，可以擦除內容。

三、合作學習釋疑解難

任務一：請同學們打開圖片“翅膀”，嘗試用“摳圖筆”將翅膀摳取出來存為素材，已經學過的同學可以自己操作，還不會的同學可以參考老師提供的視頻或者向同學求助。提供樣圖和原始圖，學生動手操作，師巡視。

下面請一位同學給大家演示一下，這位同學操作很棒，大家都學會了吧。

任務二：剛才大家學會了“摳圖筆”的使用，下面請大家再嘗試把人物“小雪”摳取出來存為素材。提供樣圖和原始圖，學生動手操作，師巡視。

任務三：圖片合成、添加素材、背景虛化、添加邊框、添加文字

同學們很快就完成任務了，老師很開心！請大家來欣賞一位同學的作品，這位同學很了不起，大家給以掌聲！任務四：保存與分享

請同學們注意了，美化后的圖片要記得保存喲，在軟件窗口右上角有“保存與分享”按鈕，請看老師操作。

四、實踐創作 展示評價

請大家欣賞幾位同學的作品，經過他們的美化，圖片更漂亮了！

五、梳理總結 拓展延伸

今天，每位同學都很棒，學會了變魔術。請大家總結一下，你學會了什么，有哪些收獲？

第二篇：美化圖片我動手 教案

四年級下冊 第八課 美化圖片我動手教案

李曉紅

教學目標：

1、了解圖片瀏覽軟件有哪些

2、會啟動《美圖看看》瀏覽圖片

3、能利用《美圖秀秀》修改編輯圖片

4、了解圖片格式和對應的應用場景 教學重難點：

利用《美圖秀秀》的多個選項卡下的工具對圖片進行編輯使圖片更美觀。教學過程：

一、說一說（問題導入）

萌芽和斯凱的對話，導入問題：你知道哪些圖片瀏覽軟件？ 學生回答，師生一起區分（有的學生說的是圖片編輯軟件）把不同的圖片瀏覽軟件打開讓同學們對比識認（課件中以抓圖形式區分識別）

二、學一學（直擊教學目標）

1、啟動《美圖看看》：課件展示如何打開《美圖看看》，以及區分美圖的各種模式下各部分的名稱---師演示，生反饋

2、認識《美圖秀秀》：課件講解《美圖秀秀》的啟動（類比聯想，不直接給出啟動方式，前面已經講過WPS和《美圖看看你》的啟動了）師講解如何在《美圖秀秀》中打開圖片，學生自行操作（有的學生在找圖片時可能找不到自己想要的那張，因此需個別指導--尋找圖片路徑），接下來自己預習第二部分“給圖片添加文字”獨立完成，作品展示反饋，全屏廣播學生演示講解。最后說明做好的勞動成果不能白白浪費掉，引導學生知道“保存”

三、做一做

給出一組對比圖片（同一個畫面，一張彩色，一張是局部彩色），首先找到哪里不同，然后學生自學課本32頁，找到效果是如何實現的，小組合作完成。（為激勵，此環節可采取獎勵方式）作品展示反饋

四、試一試

除了我們學的“美化”和“文字”選項卡，《美圖秀秀》還有好多個選項卡，發揮你的大腦才智，綜合利用多種工具美化圖片，比比誰最棒！作品展示反饋

五、收獲與分享

學生談感受，師總結（包括對學生的收獲評價，對本節課的評價兩個方面）

備注：只要是讓學生動手操作的環節就要有作品展示和評價

第三篇：第8課 教案

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）【教學目標】

一、知識與能力

1.知識：掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術成就；掌握顏真卿和柳公權的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術等。

2．能力：通過學習本課，培養學生的藝術修養和鑒賞能力，誘發學生對書法、繪畫藝術的興趣和愛好。

二、過程與方法

1．利用圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。

2．通過學生自主學習，小組合作探究培養學生的綜合分析問題的能力。3．利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。4．通過學生自主學習，小組合作探究培養學生的綜合分析問題的能力。

三、情感態度與價值觀

1.通過對顏真卿書法成就的介紹，使學生認識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術在唐朝進入了黃金時代。通過對閻立本、吳道子繪畫成就的介紹，使學生了解他們各自的創作特點。

2.通過對敦煌莫高窟藝術的介紹，使學生認識到莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創造力，以激發學生的愛國主義感情。

【重點難點】

教學重點：世界藝術寶庫莫高窟。教學難點：燦爛奪目的書法和繪畫。【教學方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史藝結合法、情感滲透法、小組合作探究法。【課時安排】 一課時

【教學過程】 導入：

敦煌的唐代舞樂壁畫

同學們，投影顯示的是敦煌的唐代舞樂壁畫。繼云岡石窟，龍門石窟之后，隋唐的石窟藝術又有了較大的發展。主要表現在敦煌石窟的開鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來嗎？它為何聞名世界呢？今天我們就來學習這一方面的內容。

（板書）第8課 輝煌的隋唐文化

（二）一、燦爛奪目的書法和繪畫

書法作為一門藝術開始于東漢。在魏晉南北朝歷史中，我們接觸過著名的書法家王羲之父子。到隋唐時期，我國的書法藝術步入又一個高峰。請大家快速瀏覽第一段內容。找出對隋朝書法特色及歷史作用的描寫。

隋朝書法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為唐代書法的創新奠定了基礎。

下面就請同學們看課本上關于唐朝書法部分的內容，要求：①找出唐朝最著名的兩位書法家；②掌握了解他們在書法上的成就及影響。

隋唐書法名家輩出，最著名的當推顏真卿和柳公權。顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”。他是繼王羲之后，我國書法史上最有成就的大書法家。柳公權博采眾長，別出新意，自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

1.書法

歐陽詢是中國書法史上第一位以楷書著稱于世的大書法家，也是一位長壽書法家，活了整整八十五歲。歐陽詢最初學習王羲之、王獻之書法，后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家，稱為“歐體”。

唐楷中最具法度的是書法大師顏真卿。

（出示幻燈片）教師講解：顏真卿書法是繼王羲之后第二個高峰，其博大精深使其不僅成為唐代書法的代表，而且是中國書法史的重要代表。顏真卿幼時就刻苦練習書法，因家貧乏紙而以黃土掃墻學習書法。青年時，曾兩次到京師張旭門下學書，悟得書法真諦。安史之亂，他首舉義旗，抵抗安祿山叛軍。晚年時，叛臣李希烈僭稱帝，要顏事偽朝，顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落，但他的偉業和書法卻留在了人間。

下面我們來了解一下他的作品。《多寶塔碑》為顏真卿四十四歲所書，從其筆體中能看出二王等人對他的影響。點畫圓潤，疏朗秀媚，是顏楷自成目的初階。

出書幻燈片：《多寶塔碑》。如果說在這里顏真卿的書法《多寶塔碑》只是自成一體的開始的話，那么《顏氏家廟碑》，則表明顏楷達到了爐火純青的地步。《顏氏家廟碑》是其七十一歲時所書，此碑為顏氏晚年杰作，鮮明地體現了顏書的四大法度，即氣魄宏大，筋骨勁健，形質樸拙，端莊嚴正。其字體一反瘦硬清媚的書風，而是筋豐意足，渾厚雄強，體現出森嚴壯美的盛唐氣象。

出示幻燈片：《玄秘塔碑》

柳公權（778～865），字誠懸，京兆華原（今陜西耀縣）人。在入仕之初，便被書法所累。穆宗時，柳公權以夏州書記入奏，皇上一見到他便說：“朕嘗于佛廟見卿真跡，思之久矣。”于是就拜他為右拾遺侍書學士。經歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間，仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問他用筆之法，他回答說：“心正則筆正，乃可為法。”致使皇上“改容，悟其以筆諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來歷。

柳公權的書法以王羲之為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會貫通，醞釀變化，終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年（石延年，字曼卿）之筆，顏筋柳骨”，從此“顏筋柳骨”的美譽便不脛而走遍了天下。

比較顏真卿、柳公權書法的共同點。

顏真卿：創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顔體”。他是繼王羲之之后，我國書法史上最有成就 的大書法家。

柳公權：學習顔體，但有所創新，自成“柳體”。字方折峻麗，骨力勁健

隋唐時期，繪畫藝術高度發展，與書法藝術并駕齊驅。那么，隋唐時期繪畫藝術的發展有哪些特色？畫壇巨匠，都有哪些人？他們的代表作和藝術特色如何？下面我們就來學習這些內容。

2.繪畫

閱讀教材有關繪畫的內容，完成下列問題：

1.你認為隋唐時期繪畫的繁榮可以從哪些方面看出？ 2.隋唐時期有哪些著名畫家？ 3.閻立本的代表作有哪些？

4.吳道子的代表作是哪一幅？他為什么被尊稱為“畫圣”？

隋唐時期，繪畫藝術高度發展，宗教畫的生活氣息越來越濃厚。人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現，這是一，繪畫的門類多。第二是隋唐時期，涌現了一批對后世影響較大的畫家，有唐朝的閻立本，吳道子等??

閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫卷。募本縱38.5厘米，橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗接受了聯姻要求，松贊干布派祿東贊到長安迎娶文成公主。《步輦圖》所描繪的就是唐太宗接見祿東贊的情景。圖中

右側，唐太宗坐于步輦（又稱坐榻）上，安詳自若，威嚴的神情中流露出對使者的喜愛和贊許之情。唐太宗身旁簇擁著九個宮女，有的抬輦、扶輦，有的持扇、打傘。畫面左側，有一身穿紅服、虬髯、執笏者，是朝中引班的禮官。其后，身穿團花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神，雍容端坐的天王及隨臣侍女，他們懷著各自的心情，環繞著這個故事情節，表露出各不相同的性格和表情動作。我們看到的是畫面后段的內容，表現了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼，懷著崇敬的心情，緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗，王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國帝后裝束，侍者衣著，臉形和唐代武士俑的風格完全一致。此圖現藏日本大阪博物館。

隋唐時期，除了書法藝術大放異彩外，另一個重要成就就是石窟藝術。石窟藝術在隋唐大為發展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請同學們看課本上相關內容，先對此作一個大概了解。

二、世界藝術寶庫莫高窟

（教師引導學生看課本插圖“敦煌壁畫中的飛天”）

莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上，與三危山隔大泉河東西相望，是我國享譽世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經長期的自然和人為的破壞，至今仍是世界上現存規模最大、保存最完整的佛教藝術寶庫。

莫高窟是雕塑、壁畫和建筑三者融合一體的綜合性藝術寶庫。以彩繪泥塑為代表的造像藝術是莫高窟的藝術主體。人物琳瑯滿目，唐代是莫高窟藝術的黃金時代，石窟的開鑿和造像活動達到了空前的規模，是莫高窟藝術的極盛時期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相當大的比重。這時期的彩塑藝術達到了精妙無比的地步，留給人們深刻的印象是，氣魄宏偉，敷彩絢麗，人物華貴端莊，親切自然，栩栩如生。“菩薩如宮娃”，富有世俗享樂氣息。作風寫實，人體比例協調勻稱，線條流暢柔和，對人物心理、性格的刻畫，以其非凡的技藝，令人嘆為觀止。

莫高窟有“壁畫藝術的長城”之譽。壁畫是莫高窟藝術的重要組成部分。其中頻頻出現的飛天形象，最令人流連忘返，贊嘆不絕。唐代壁畫中的飛天形象，已成為敦煌莫高窟藝術的標志。這些飛天如姊似妹，顧盼生姿，或手持蓮花，或合抱琵琶，或散花，或奏樂，彩練當風，飄飄欲仙，凌虛舞空，瀟灑歡快，比起其他石窟的飛天，更富有浪漫色彩。

出示幻燈片：詩中所寫的公孫大娘是當時的舞劍能手，舞起劍來其身體象旋風一樣快，以致杜甫兒時看過她的表演，幾十年之后都難以忘懷。其實，公孫大娘的絕技受到了當時從西域傳來的《胡旋舞》的影響。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的樂舞還受到了什么影響？其特色是什么？下面請同學們看本課最后一目的內容。

三、盛大歡騰的樂舞。1.唐朝樂舞的特色 2.唐朝樂舞的代表

從課本的描述中可以看出，隋唐時期的音樂、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統樂舞。再加以創新，呈現出氣勢恢宏，風格多樣，既優美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請同學們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”，從中去體會唐朝樂舞的特色。

唐朝于618年統一全國后，社會經濟有較大發展，社會秩序也比較安定。樂舞在隋代的基礎上又得到了較大的發展。

唐朝初年，宮廷宴樂用隋九部樂，至唐太宗時又調整為十部。唐高宗時，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉化。唐玄宗時，由于政府大力提倡，所以樂舞流傳、風靡一時。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它應當是一個典型的軟舞。［投影顯示］

案前舞者顏如玉，不著人間俗衣服。

虹裳霞帔步搖冠，細纓累累珮珊珊。

娉婷似不任羅綺，顧聽樂懸行復止。

磬簫箏笛遞相攙，擊捩彈吹聲邐迤。

散序六奏未動衣，陽臺宿云慵不飛。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飄然轉旋回雪輕，嫣然縱送游龍驚。

??

從描寫中能看到，不僅舞蹈者飄飄欲仙，表現出深厚的藝術造詣，而且樂隊配器齊全，演奏熟練，樂舞相得益彰。

從上面我們介紹的樂舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點和博大的盛世景象。【本課小結】

書法名家輩出繪畫成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂舞氣勢恢宏

第四篇：第3冊 第8課 美化學習計劃書

課題：第8課 美化學習計劃書

教學目標： 【知識目標】

1、讓學生了解段落的對齊、縮進、間距等基本概念和操作方法。【能力目標】

1、通過學習和練習能夠對一篇文章熟練設置段落格式。【情感態度與價值觀】

1、通過學習培養學生的審美觀。

2、讓學生的個性得到發展。

3、繼續培養學生“先選定，后操作“的操作規范。教學重點：

1、段落的選定方法。

2、段落對齊與縮進的定義和修飾。

3、段落的間距的設置。教學難點：

1、段落各種對齊方式的區別。

2、段落各種縮進方式的區別。

3、段落各種間距的區別。課 時：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、教師課件展示：同一份《我的學習計劃》兩種不同效果（一份已編輯，一份未編輯），讓學生比較。

2、請生談感受：哪一份更美觀？好在哪里？

3、揭題，引入新課。

【設計意圖】通過強烈的對比，激發學生的學習興趣，同時培養學生的觀察能力和審美情趣。

二、新授

1、設置對齊方式

（1）教師演示對齊的幾種方式：居中、右對齊……結合文本格式的設置，合理使用“對齊方式”。

（2）學生操作。

（3）教師小結，并提示文檔的五種對齊方式：兩端對齊、左對齊、居中對齊、右對齊以及分散對齊。

2、設置行距

（1）教師講解：要讓整篇文檔看起來舒適、美觀，還應根據情況設置我的學習計劃的行距。

（2）教師演示操作。

（3）學生操作，教師巡視指導，個別輔導。

3、設置縮進方式

（1）學生對照課本，自主學習，合作探究，嘗試設置縮進方式。（2）教師重點強調：對文本的修飾，需“先選定，后操作”。（3）請生演示操作，并講解設置的方法。

（4）提醒學生及時保存文檔。

三、拓展練習

1、教師下發文本：《閱讀計劃》、《交通安全承諾書》，并提練習要求。

2、學生根據自身掌握情況，選做。

四、交流展示、師生共評

1、展示學生作品。（展示數量，視課堂時間而定）

2、學生自評，生生互評，教師點評。

3、學生繼續完善個人作品。

4、參考課本P67頁“評一評”，學生對自己的表現進行評價。

五、教師小結。

第五篇：美化圖片教案教學設計

【教材分析】

教材中《數碼照片我處理》內容分為三課時：一課時要求學生初步認識光影魔術手軟件，學會照片導入、裁剪、增加曝光、去噪點、照片的旋轉；二課時是美化圖片，要求學生學會數碼照片的美化，包括去斑去紅眼、數碼暗房等特效果的處理；第三課時主要是添加邊框，制作精美日歷相冊。

本次課是第二課時，要求在學生初識光影魔術手的基礎上學會祛斑去紅眼，會用數碼暗房效果對數碼照片進行美化。

【學情分析】

學生在上節課已經學會了美化圖片的基本方法，本次課的內容與前面處理照片的方法類似，因此本節課知識學生采用教師引導、學生自主學習。

【教學目標】

1．知識目標

（1）學會一些專用名詞，會給照片上的人物美容。

（2）學會使用數碼暗房制作出各種特效照片。

2．技能目標

通過學生自主學習過程中，掌握各種效果的制作方法，制作出美侖美奐的照片。

3．情感目標

通過本次課程學習，培養學生自學能力、運用知識的能力和審美能力。

【教學重點與難點】

理解名詞，特效制作。

【課時安排】1課時

【教學方法】任務驅動法

【課前準備】光影魔術手綠色版 學生的生活照多媒體廣播系統

【教學過程】

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

一、導入

游戲

1.找一找，下面的兩幅圖有什么不同的地方？

分別出示去斑美容、去除紅眼、鉛筆素描、彩棒效果、絢麗色彩、輕松邊框等效果的對比圖，先讓學生說出不同，教師再出示專業名詞。

2.重復出示一遍，強化記憶。

通過游戲，讓學生記住一些專業詞匯，方便后面制作效果。

以游戲導入新課，在激發學生學習興趣的同時，增長知識。

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

二、新課

1.祛斑

2.去紅眼

3.數碼暗房

1.出示給人物美容中去斑過程圖。學生仔細閱讀。教師提示學生不僅要看清步驟，還要看清楚每一步對應的按鈕在什么地方。

2.學生回顧過程，教師演示去斑過程。

3.學生操作，教師巡回指導。完成后教師請學生演示制作過程，大家觀看。

首先看清楚制作步驟，然后按步驟看老師的操作，掌握美化圖片的一般方法，再自己練習強化。

教師引導學生學習“去斑”，了解美化圖片的一般步驟。

1.學生看書，仔細閱讀去除紅眼的步驟。

2．學生嘗試用給定的圖片去除紅眼。

3．學生演示去紅眼的過程。

在看清楚去除紅眼步驟后，自己嘗操作。

由于去紅眼和祛斑步驟類似，讓學生自主學習。

1．學生自己閱讀書上的制作特效的步驟，再用給定的圖片制作數碼暗房、彩棒效果。教師指導。

自主學習。根據書上的步驟制作數碼暗房和彩棒效果。

學生自主學習，提高自學能力。

三、應用

評價

1.提供學生生活照，學生運用所學知識，自由美化照片。

2.展示處理好的照片，學生評價，指出優點和不足。

運用所學知識，制作一張自己滿意的數碼照片。

充分發揮學生主動性，提高學生審美能力。

四、小結

根據自己的學習情況，給自己的表現做個評價，看看能得幾朵花。

根據書上的評價表進行評價

增加學生的判斷、審美能力。