第一篇：美化生活的裝飾布教案

《美化生活的裝飾布》教案

【課型】設(shè)計(jì)、應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的；

2、研究裝飾布的特點(diǎn)；

3、掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)?！局攸c(diǎn)】裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)?！倦y點(diǎn)】使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

【教具、學(xué)具】繪畫工具材料（水彩、水彩筆）；剪紙工具材料（彩紙、畫報(bào)紙、包裝紙、膠水等）；電腦繪制。

【總體設(shè)想】根據(jù)學(xué)生的閱歷，舉例貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓高雅在生活的各個(gè)角落體現(xiàn)，學(xué)以致用；通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布給人帶來(lái)的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。

【學(xué)法】情景體驗(yàn)、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評(píng)互評(píng)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。

1、師展示一塊裝飾布，提出問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？裝飾布和服裝面料有何不同？都用在哪些地方？”

師生討論總結(jié)：

不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬；相同：都要設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣，然后按一定的規(guī)律排列組合。他可以用在我們的家居中，如窗簾、桌布、靠背和床單等。

2、出示一些裝飾布扮靚我們家居的圖片，提問(wèn)：這些裝飾布在家居環(huán)境中起到了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。

二、講授裝飾布特點(diǎn)——賞析美。

提問(wèn)學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。

生快速瀏覽書上28、29頁(yè)的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點(diǎn)？結(jié)合書上思考與討論的問(wèn)題分析。要求先獨(dú)立思考2分鐘。

（思考與討論的問(wèn)題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計(jì)的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么？）

1、裝飾布的設(shè)計(jì)（1）紋樣設(shè)計(jì)

.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）

出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

簡(jiǎn)單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。

c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式 d.提出探究性問(wèn)題：還有沒(méi)其他的重復(fù)排列組合方式？

請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過(guò)組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。

教師做知識(shí)性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

（2）色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照片中裝飾布的色彩，談感受。

高明度色調(diào)——明快 低明度色調(diào)—— 深沉 暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調(diào)——安祥、寧?kù)o、平和、清爽

近似色——統(tǒng)一、舒緩 對(duì)比色——活潑、歡快

回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上28頁(yè)左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案?jìng)鬟f的情感，與設(shè)計(jì)者進(jìn)行精神交流。這樣通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個(gè)性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)裝飾布——?jiǎng)?chuàng)造美

“你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）

1、先考慮設(shè)計(jì)用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計(jì)一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2、作業(yè)就是運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布，注重個(gè)性情感的表達(dá)。

學(xué)生作業(yè)時(shí)注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，讓美術(shù)課沒(méi)有差生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說(shuō)出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過(guò)不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

四、評(píng)價(jià)

a.學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，增進(jìn)情感交流。b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第二篇：美化生活的裝飾布教案

《美化生活裝飾布》教學(xué)實(shí)錄與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，深入體現(xiàn)新課程理念，注重課程整合，學(xué)科整合和本學(xué)科知識(shí)的整合。如初一學(xué)的《紋樣設(shè)計(jì)》和本學(xué)期學(xué)的《居室色彩搭配》、《布置理想家居》知識(shí)的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生深入生活空間，以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料。如課前進(jìn)行異質(zhì)分組后，以小組為單位進(jìn)行的社會(huì)調(diào)研意在讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展和文明社會(huì)的文化需要，了解當(dāng)前“居室設(shè)計(jì)藝術(shù)”對(duì)于文明社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和對(duì)美好生活的追求，樹立正確的文化價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的，研究裝飾布的特點(diǎn)，掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中美的事物，并逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活，提倡學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活、思維清晰、富于聯(lián)想、大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，以組為單位，帶著老師提出的問(wèn)題去調(diào)研。如：裝飾布是做什么用的，它在家居環(huán)境中起什么作用，你喜歡哪塊裝飾布，仔細(xì)觀察它的設(shè)計(jì)形式和特點(diǎn)。學(xué)生可以走訪同學(xué)家或到商場(chǎng)的裝飾布專柜去做一些調(diào)查、了解、收集一些資料、圖片或拍下照片均可。

2、學(xué)生備品準(zhǔn)備：

①本課作業(yè)可采用繪畫形式完成，準(zhǔn)備水彩色或水彩筆。②可用剪貼的形式完成，利用彩紙、掛歷紙、雙面紙板、剪子、膠水等。③可用于蓋印形式完成，利用橡皮、土豆、蘿卜等刻出紋樣蘸色蓋印。④可用電腦繪制。

3、教師課件準(zhǔn)備：多媒體課件唱片《越來(lái)越好》 教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：

一、導(dǎo)入新課

師：在講新課程前，我們欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《越來(lái)越好》，歌詞中寫到：“房子大了，電話小了，生活越來(lái)越好?！?的確，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活越來(lái)越好，不僅房子大了，而對(duì)房間的裝點(diǎn)也有了更大的追求。生活中人們一般采用一些布來(lái)裝飾家居環(huán)境，這種布布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能，因此稱裝飾布。裝飾布根據(jù)其使用功能及審美需要，在家居中起著裝飾家居，美化環(huán)境的作用，以它獨(dú)特的質(zhì)量和色彩營(yíng)造出溫馨的家居氛圍。那么這節(jié)課，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)第十二課：美化生活的裝飾布。

二、合作交流，討論探究。

生：請(qǐng)看課件顯示幾幅照片，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：下面我們要來(lái)欣賞幾張圖片，在欣賞過(guò)程中大家思考兩個(gè)問(wèn)題：裝飾布是做什么用的？它在家居中可以起到什么作用？

生：利用裝飾布可以做窗簾、床罩、枕套、靠墊、桌布等，美化生活環(huán)境的作用。

師：裝飾布不同于服裝中用的布，它負(fù)面寬，花型大，色彩豐富，組織形式多樣。那么設(shè)計(jì)一塊裝飾布我們要考慮哪些呢？

1、紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛總體分為具象和抽象兩大類。具象性的設(shè)計(jì)是反映的是大自然中的物象，如花葉、花冠等。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的思維加工，刪減，形成的紋樣就可用在設(shè)計(jì)上。抽象性是偏離或拋棄了自然界中的物象，選用幾何圖形，偶然形創(chuàng)作。

2、色彩設(shè)計(jì)

師：前面我們學(xué)習(xí)了《居室色彩搭配》、《布置理想家居》，了解了不少有關(guān)色彩的知識(shí)這節(jié)課中我們挑選了幾點(diǎn)像大家介紹。

生：純度：高純度色調(diào) 活潑歡快

低純度色調(diào) 樸素含蓄

色調(diào)：暖色調(diào)：明朗、熱烈、歡愉、溫馨

冷色調(diào)：安詳、冷靜、平和、設(shè)計(jì)裝飾布要考慮的幾點(diǎn)我們學(xué)習(xí)了，那它應(yīng)該怎么一步步設(shè)計(jì)呢？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)步驟。1.2.3.4.學(xué)生實(shí)踐：可用三種方法，一種是鉛筆圓規(guī)直尺繪制，另一種是采用初一時(shí)學(xué)到的《對(duì)印的樂(lè)趣》的方法，再就是用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)。

小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，大家都有一個(gè)聰慧的大腦，個(gè)個(gè)有雙靈巧的手。同學(xué)們努力吧，現(xiàn)代“居室設(shè)計(jì)”是一個(gè)時(shí)代的文化，一個(gè)熱門職業(yè)，你們將來(lái)一定是出色的文化生活設(shè)計(jì)師，老師相信你們是最棒的。播放歌曲《越來(lái)越好》結(jié)束教學(xué) 課后反思：

這節(jié)課在新課程理念的感召下，通過(guò)課前學(xué)生深入生活調(diào)查了解，課上觀看照片，小組討論、交流、合作訓(xùn)練等方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂發(fā)言踴躍，觀點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)深刻，課堂氣氛輕松活躍，但在實(shí)踐設(shè)計(jì)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生缺少大膽創(chuàng)新和豐富的想像力。我想以后增加有感染力的課件，引導(dǎo)學(xué)生多觀察和發(fā)現(xiàn)，拓寬視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，使信息技術(shù)在美術(shù)課上更多的發(fā)揮作用，建議學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，收集素材，拓寬知識(shí)平臺(tái)。我相信在不斷的教學(xué)耕耘和反思中，一定會(huì)提高美術(shù)教學(xué)，為美術(shù)課堂添充更大的活力。

第三篇：美化生活的裝飾布教案文檔

教材分析：

本課旨在通過(guò)具體的實(shí)例，使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解裝飾布的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)方法和色彩搭配的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出與自己居室整體色彩與格調(diào)搭配協(xié)調(diào)的裝飾布。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo) ： 了解裝飾布是怎樣扮靚家居的，同時(shí)研究裝飾布的特點(diǎn)。

2、實(shí)踐目標(biāo)：掌握裝飾布設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)裝飾布的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中的美的事物。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神，及審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn): 裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。

2、難點(diǎn): 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入課題。

同學(xué)們觀察圖片，它們都是用生活中我們常見(jiàn)的裝飾布設(shè)計(jì)制作出來(lái)的，大家可不要輕視對(duì)這些裝飾布的使用和選擇，這些看似平常普通的東西如果能恰到好處地使用，它對(duì)居室風(fēng)格與情調(diào)的形成會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。所以今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，關(guān)于美化生活的裝飾布……（板書課題）

二、裝飾布的功能

提出問(wèn)題：課前讓同學(xué)們了解生活中的裝飾布。同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？(引入課題集中學(xué)生注意力)展示圖片，學(xué)生回答：（利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等，它可以使家居環(huán)境更美觀、溫馨、舒適，更有格調(diào)……）

最后得出結(jié)論：裝飾布具有實(shí)用與美化居室環(huán)境的功能。

三、裝飾布的特點(diǎn) 利用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討裝飾布的特點(diǎn)，裝飾布與服裝面料的不同之處和相同之處。

學(xué)生討論后總結(jié)：裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

四、裝飾布的設(shè)計(jì)

1、紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

平面構(gòu)成的基本知識(shí)。

首先引導(dǎo)學(xué)生將紋樣的內(nèi)容進(jìn)行分類。展示四張圖案，提出問(wèn)題：這四塊裝飾布有沒(méi)有不同點(diǎn)？

分析出裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類?？偨Y(jié)出抽象紋樣的美感特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔、時(shí)尚、適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。

讓學(xué)生體驗(yàn)抽象紋樣的美感，并指出抽象圖案是體現(xiàn)形式美規(guī)律的最簡(jiǎn)潔的方式。

具象形

抽象形 提出問(wèn)題：

①想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答)②仔細(xì)找找它們看有沒(méi)有規(guī)律?(分小組討論)引出平面構(gòu)成的基本知識(shí)。平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

展示幾張圖案，提出問(wèn)題：

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

學(xué)生回答：重復(fù)方向的 排列組合

B、這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？ 學(xué)生回答：正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式? 學(xué)生回答：不定方向的重復(fù)排列

重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

拓展：你能舉出現(xiàn)實(shí)生活中重復(fù)的應(yīng)用的實(shí)例嗎？ 展示例外4張裝飾布紋樣，請(qǐng)你分析他們的排列組合形式，并進(jìn)一步分析探討裝飾布的其他排列組合形式。（漸變、發(fā)射、近似、對(duì)比、肌理等等）

2、色彩設(shè)計(jì)。

由于在前幾節(jié)課里已經(jīng)對(duì)居室的色調(diào)有過(guò)探討，所以結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生回答裝飾圖案是屬于什么類別的色彩風(fēng)格。（展示幾組圖片并結(jié)合書上的圖例）裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

高明度色調(diào)——明快

低明度色調(diào)——深沉

暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨

冷色調(diào)——安祥、冷靜、平和、清新

高純度——?dú)g快、活潑

低純度——樸素、含蓄

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

五、制作裝飾布

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6、上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

拓展：怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)系統(tǒng)的裝飾布呢？

學(xué)生討論后總結(jié)：我們可以使用同一個(gè)基本形而采用不同的排列組合形式，形成系列；或者不同的基本形，或相似的基本形，或正負(fù)的基本形，采用色彩一致，具體色彩有些變化而形成系列等。

六、作品展示、師生互評(píng)

學(xué)生分組互評(píng)，推選優(yōu)秀作品或者有特點(diǎn)的作業(yè)到班里展示評(píng)價(jià)。

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

第四篇：美化生活的裝飾布教案

八年級(jí) 第十二課 《美化生活的裝飾布》教案

唐雪梅

時(shí)間：2014年12月10日上午第四節(jié) 七七班

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的；

2、研究裝飾布的特點(diǎn)；

3、掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。

1、師展示一塊裝飾布，提出問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？裝飾布和服裝面料有何不同？都用在哪些地方？”

師生討論總結(jié)：

不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬；

相同：都要設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣，然后按一定的規(guī)律排列組合?？梢杂迷谖覀兊募揖又校绱昂?、桌布、靠背和床單等。

2、出示幻燈片，欣賞一些裝飾布扮靚我們家居的圖片，提問(wèn)：這些裝飾布在家居環(huán)境中起到了什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。

引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。

二、講授裝飾布特點(diǎn)——賞析美。

提問(wèn)學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？” 生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。

生快速瀏覽書上36，37頁(yè)的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點(diǎn)？結(jié)合書上思考與討論的問(wèn)題分析。

（思考與討論的問(wèn)題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計(jì)的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么？）

1、裝飾布的設(shè)計(jì)（1）紋樣設(shè)計(jì)

.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書

裝飾布常用到二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣 出示二方連續(xù)的圖片，出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

簡(jiǎn)單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。

c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式

d.提出探究性問(wèn)題：還有沒(méi)其他的重復(fù)排列組合方式？ 請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過(guò)組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。

教師做知識(shí)性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

（2）色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照片中裝飾布的色彩，談感受。

高明度色調(diào)——明快 低明度色調(diào)—— 深沉

暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調(diào)——安祥、寧?kù)o、平和、清爽

近似色——統(tǒng)一、舒緩 對(duì)比色——活潑、歡快

回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上36頁(yè)左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案?jìng)鬟f的情感，與設(shè)計(jì)者進(jìn)行精神交流。這樣通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個(gè)性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)裝飾布——?jiǎng)?chuàng)造美

“你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？” 教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）

1、先考慮設(shè)計(jì)用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計(jì)一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2、作業(yè)就是運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布，注重個(gè)性情感的表達(dá)。

學(xué)生作業(yè)時(shí)注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，讓美術(shù)課沒(méi)有差生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說(shuō)出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過(guò)不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

成鵬：本課設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)突出。在欣賞與設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣理解到位。教師講解到位，學(xué)生的興趣很高。只是在制作的過(guò)程中，學(xué)生們的作品顯得不夠精細(xì)。

范海龍：教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方自然。特別是學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的連續(xù)紋樣準(zhǔn)確到位。對(duì)于單位紋樣的排列方式豐富多樣，想象力豐富。

朱長(zhǎng)虹：本課從紋樣和色彩兩方面去解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，巧妙的激發(fā)了學(xué)生的興趣。所舉的圖例，樹立了學(xué)生的信心。多數(shù)學(xué)生都能設(shè)計(jì)出自己喜歡的裝飾布來(lái)。但時(shí)間顯得倉(cāng)促，作品效果不是特別好。

陳麗虹：教師教態(tài)大方自然，準(zhǔn)備好。對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)分析到位，課堂氣氛活躍，教學(xué)形式多樣。教學(xué)效果好。

第五篇：美化生活的裝飾布教學(xué)設(shè)計(jì)

美化生活的裝飾布教學(xué)設(shè)計(jì)

沙河鎮(zhèn)中學(xué)賀俊然

一、教材分析：

《美化生活的裝飾布》是人民美術(shù)教育出版社美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第15冊(cè)中的第十課，本課以學(xué)生所熟悉的家居裝飾布為題材，向?qū)W生展示各種各樣的裝飾布插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)裝飾布，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，而且正是思想活躍的時(shí)期，只要加以正確的引導(dǎo)和提示，就能夠很好的完成屬于自己風(fēng)格特點(diǎn)的作品。

三、設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)與繪畫水平和思維特點(diǎn)為依據(jù)，通過(guò)教師引導(dǎo)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，抓住初二學(xué)生思維發(fā)散特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，樹立正確的審美價(jià)值觀。本課通過(guò)興趣導(dǎo)入→欣賞與觀察→分析示范→學(xué)生練習(xí)→展示評(píng)價(jià)等幾大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，嘗試自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的裝飾布，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和積極健康的藝術(shù)審美觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解裝飾布的功能特點(diǎn)，從不同材質(zhì)、紋樣、色彩來(lái)初步認(rèn)識(shí)裝飾布的獨(dú)特的美，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣；并能注意運(yùn)用不同手法表現(xiàn)作品，設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝飾布。

2、方法與過(guò)程目標(biāo)

方法：用不同的基本形、排列組合方式、不同的色彩搭配設(shè)計(jì)出獨(dú)特的裝飾布。

過(guò)程：展示作品——教師講解——自學(xué)討論——嘗試練習(xí)——教師輔導(dǎo)——展評(píng)小結(jié)

3、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)設(shè)計(jì)裝飾布的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)?！菊n題類型】設(shè)計(jì)·應(yīng)用

裝飾布在我們生活中是不可或缺的，與我們的距離很貼近，但是學(xué)生掌握裝飾布的設(shè)計(jì)與家居的搭配還是有些困難的，所以我們必須把握學(xué)生的審美心理特征和表現(xiàn)能力，并與裝飾布紋樣欣賞相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)裝飾布的設(shè)計(jì)技法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，讓我們身邊的裝飾布體現(xiàn)出個(gè)性化，童趣化，讓裝飾布設(shè)計(jì)成為適合學(xué)生創(chuàng)作的載體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾布的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣的運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】裝飾布色彩的搭配與圖案設(shè)計(jì) 【教具學(xué)具】教師準(zhǔn)備：、多媒體、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、筆、剪子等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

]行師生禮，開始上課。

二、導(dǎo)入新課：

1、師：現(xiàn)在老師在裝修房子,挺鬧心的不知道應(yīng)該選哪個(gè),同學(xué)們可不可以幫老師參考一下,選一下？ 學(xué)：第二個(gè).師:為什么? 學(xué):色彩豐富，溫馨，暖色，有圖案，重復(fù)排列。

師：一提到色彩，紋樣就讓老師想起來(lái)了裝飾布，它是構(gòu)成裝飾布的構(gòu)成要素，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課 什么的裝飾布？ 學(xué)：美化生活的裝飾布。

師：看來(lái)裝飾布可以美化生活我們看看到底怎么美化我們的生活的。

（設(shè)計(jì)意圖）使學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)到裝飾布給他們帶來(lái)的審美體驗(yàn)和裝飾布的構(gòu)成因素，達(dá)到承上啟下的效果，目標(biāo)明確貫穿始終。

之前大家是不是沒(méi)有接觸到裝飾布?加接下來(lái)老師給大家觀看幾張裝飾布，觀看的同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：

1、什么是裝飾布？

2、裝飾布的用途？

3、裝飾布的功能? 學(xué)：

1、圖案各異、重復(fù)排列、顏色豐富、和諧統(tǒng)一的布料。

2、窗簾、桌布、床單、家居用品等。

3、美化家居環(huán)境、提高生活質(zhì)量和品味、給人不同的審美感受和體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖）明確裝飾布的感念、用途和功能 師：假如生活中沒(méi)有裝飾布會(huì)怎樣？ 學(xué)：

1、風(fēng)格單調(diào)、簡(jiǎn)約

2、色彩單一

3、缺乏審美感受和體驗(yàn)

（設(shè)計(jì)意圖）感受裝飾布在我們身邊是不可或缺的，是美化我們生活的重要因素。

三、教學(xué)活動(dòng)

師：原來(lái)裝飾布真的可以美化我們的生活，同學(xué)們想不想知道裝飾布是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？ 學(xué)：想。

師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一下裝飾布的構(gòu)成因素

1、紋樣 二方連續(xù)和四方連續(xù) 共同特點(diǎn)特點(diǎn)：重復(fù)性、連續(xù)性。紋樣分類：具象型、抽象型 師：二方連續(xù)一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，有規(guī)律的向兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)排列所構(gòu)成的帶狀紋樣。

師：四方連續(xù)一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。師：?jiǎn)挝患y樣的排列組合方式

1、平移

2、翻轉(zhuǎn)

3、旋轉(zhuǎn) 小練習(xí)：找出二方連續(xù)和四方連續(xù) 師：構(gòu)成因素的第二個(gè)要素：色彩

1、冷色調(diào)搭配

2、暖色調(diào)搭配

3、冷暖搭配

師強(qiáng)調(diào)形式美法則和諧統(tǒng)一（欣賞課件中的色彩搭配）

四、課堂練習(xí)：

師：裝飾布的設(shè)計(jì)是不是很簡(jiǎn)單啊，那你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于你們自己的裝飾布呢？ 生：想??！

師：設(shè)計(jì)一款裝飾紋樣。要求：1.紋樣自創(chuàng)，新穎，2.用暖色、冷色、冷暖對(duì)比設(shè)計(jì)，色彩大膽協(xié)調(diào)。

五、巡回指導(dǎo)（略）（播放音樂(lè)）

六、展評(píng)：教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀紋樣運(yùn)用ppt完成二方連續(xù)排列。

（設(shè)計(jì)意圖）時(shí)間比較短學(xué)生可能完不成單位紋樣的多個(gè)完全復(fù)制，通過(guò)ppt的圖片復(fù)制，粘貼，旋轉(zhuǎn)，合并功能完成排列達(dá)到裝飾布的效果圖，使學(xué)生更直觀的看到自己設(shè)計(jì)的作品，獲得成就感。

七、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，難點(diǎn)我們突破了單位紋樣的設(shè)計(jì)

希望同學(xué)們回家之后也做一些不同風(fēng)格的裝飾布來(lái)裝飾我們的家居環(huán)境，使我們的生活更加美麗多彩，這樣的嘗試可以提高我們的生活品味和藝術(shù)審美。