第一篇：集中 科學《報紙變變變》

科學領域活動：報紙變變變（科技啟蒙）

班級：中四

【活動目標】

1.能在玩紙的過程中改變報紙的狀態，感知報紙的多樣玩法。

2.增強廢物利用，減少浪費的意識，體驗廢物利用及自主探索的快樂。【活動準備】

1.經驗準備：幼兒已了解幾種常見的紙及其特性，已初步掌握基本的手工技能，已用紙制作過幾種簡單的玩具。

2.物質準備：舊報紙若干、固體膠、訂書機、水彩顏料、剪刀等。【活動過程】

一．談話導入，引入主題

引導語：你們看這是什么呀？平時用來做什么呀？

二．出示報紙作品，引導幼兒觀察、討論，感知報紙的多用性。

1.引導幼兒結合生活經驗，觀察討論報紙的多用性。（1）問題一：你們看報紙像什么？（被子，方桌子）

（2）問題二：紙球、紙棒是怎么變出來的？（將紙揉成紙球，將紙卷成紙棒）（3）問題三：你有沒看過家里的爸媽、爺奶用舊報紙做些什么？（引導幼兒講述報紙生活用途，如擦皮鞋、擦玻璃、書包等）。

小結：原來報紙看完以后還能做出這么有趣的東西。報紙的作用很大，如果我們合理的利用報紙，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，變廢為寶。

（4）問題四：如果你有一張報紙，你會用它變什么魔法？（引導幼兒討論報紙的多種用途）。

提示幼兒并示范可將報紙捏成紙團，蘸上顏料進行報紙拓印，或開展撕貼圣誕樹，或將報紙以搓、擰、折等方式做成草裙、披風、手鏈、圍巾、帽子、蝴蝶結等報紙服裝秀。

三.結合手工作品向幼兒示范做法，和操作要求。

1.師：? 報紙拓印：首先把報紙捏成紙團，手拿紙團一端去蘸顏料，蘸完印在卡紙，印一下就好。印完的報紙放在垃圾桶里，再拿報紙去印其他顏色，不要拿印過得報紙再去蘸其他顏色。看你們想印菊花、煙花或者其他的都可以。? 撕貼圣誕樹：先用剪刀把圣誕樹模型剪出來，用手撕下報紙，把撕下來的報紙在固體膠上轉兩圈，再粘到圣誕樹上。

?報紙服裝：草裙、披風、手鏈、圍巾、帽子、蝴蝶結等服裝做法。2.交代規則：

?自己選擇材料，如果滿了就去別桌，下次再去。?剪完的紙屑要放在托盤里?剪刀使用要求

四．分享經驗，體驗快樂。

1.展示手工作品并表演。

結束語:回家后小朋友可以嘗試把報紙變為更多、更有趣的玩具、用具。鼓勵幼兒

借助報紙折成的紙袋、畚斗等收集活動室周邊或儲物柜中的垃圾，或將舊報紙揉成團幫助生活老師擦拭活動室低矮處的玻璃或不銹鋼欄桿。

【活動延伸】

區域活動：（1）在美工區提供報紙、輔助材料等，讓幼兒開展撕貼“神奇的獅子、圣誕樹、美麗的冰花”等活動，進一步感知報紙的多樣玩法。

（2）在操作區讓幼兒以擰、搓等方式改變報紙的狀態，制作“草裙”，豐富玩報紙的愉快體驗。

第二篇：小班親子教案 報紙變變變

2013學年第一學期新生親子活動方案

小班美術：報紙變變變

活動目標：

1、學習折報紙、撕報紙等各種動手技能,發展精細動作。

2、體驗游戲的快樂，增進親子之間的感情。活動準備：

人手一張大報紙，活動場地的墊子準備 活動重點：

體驗游戲的快樂，增進親子之間的感情。活動難點：

學習折報紙、撕報紙等動手技能。活動過程：

一、出示報紙，引出課題

1、教師：“小朋友們，今天李老師帶來了一樣非常神奇的寶貝，你們想不想知道是什么呢？”

2、出示報紙

你相信么？讓我們一起變一變吧！”

二、以故事形式進行游戲，鼓勵幼兒動手操作，組織家長幫助幼兒一起操作。

1、給孩子們每人發一張報紙。

師：“現在每個寶寶都有了一張報紙，那我們一起和報紙做游戲吧。呀！今天的天氣可真熱呀，要是有頂帽子就好了，和爸爸媽媽一起做頂帽子來遮太陽吧！（今天下雨了，讓我們和爸爸媽媽一起做頂帽子擋擋雨吧!）

2、師示范，幼兒與家長一起跟做。A變帽子

a正面疊一個角，反面疊一個角，注意要疊得整齊，把兩面多出來的邊向上折。b師：“瞧！一頂打帽子做好了，試試戴在你的頭頂上吧！）c頭部運動，比比誰的帽子戴得最牢？

播放2“森林狂想曲”的音樂，“上上下下、左左右右點頭，往左轉、往右轉，360度轉個圈。

B變面包

a“玩了那么久寶寶一定餓了吧，我們給寶寶做塊面包吧。看！這是什么？（正方形）對！是一塊正方形的餅干，請你也來變一塊正方形的面包好么？

b我們來涂點果醬讓面包的味道更好吧！（拿起小刷子做涂果醬狀）

教師：“你們可別小看了這張報紙，這可是一張神奇的報紙，能變出許許多多的東西呢？c不能光顧著自己吃，你來喂爸爸媽媽吃點好么？ C變三明治

a教師邊示范邊指導：“有的寶寶說我不喜歡吃正方形的面包，沒關系，我們做個三明治吧！三明治上有許多好吃的東西，我們都好想吃啊。你喜歡在三明治里面放些什么呢？

b哇！三明治做好了，聞聞，香嗎？（香）我們一起吃吧！給爸爸媽媽吃吃，給李老師吃吃，哇！真好吃呀！

D變船

a教師拍拍肚子：“我們都吃的飽飽的了，我們在去玩玩吧，哇！姚江可真美啊，上面有許多船呢，我們想不想去游船呀？我們一起來變艘小船吧！

b（師示范幼兒與家長跟做）

把手伸到三角形內部，撐開三角形，壓扁成正方形。拉開正方形，壓扁成船狀，打開整理形狀。

c瞧！我們的小船做好了，和爸爸媽媽一起去游船去吧。

d放音樂《森林狂想曲》，寶寶帶著爸爸媽媽離開位置到中間游船。鼓勵寶寶主動帶著爸爸媽媽一起玩。也組織帶著孩子游船。

e教師:哇！我們游船游累了，坐在小船上休息一會吧！（請家長帶著孩子坐到位子上）E變救身衣

a教師故作緊張：“呀！不好了，船撞到尖尖的角了。這邊破了（撕到一邊的紙），另一邊也破了（撕掉另一邊的紙），中間也破了（撕掉中間的角）。呀！這可怎么辦啊？沒關系，沒關系，船上一定有救生圈、救生衣，我們打開看看，不要緊張，慢慢打開。把救生衣戴上。我們一起游上岸吧！

b(播放音樂)鼓勵幼兒大膽的離開位置去游泳，并能和同伴快快樂樂的一起玩游戲。C鱷魚來了，我們一起游上岸吧！

三、延伸活動

1、給予表揚，師：“今天我們寶寶可真能干呀！我們給寶寶拍拍手吧！寶寶喜歡這個游戲嗎？誰能告訴我，你認為報紙還可以怎么玩呢？（鼓勵幼兒大膽講述）

2、師小結：“寶寶說得可真不錯，報紙的游戲可多了。原來一樣很普通的東西也能做好多好玩的游戲呢。回家后和爸爸媽媽一起想一想還有沒有好玩的報紙游戲好么？

小三班

2013.08.29

第三篇：中班科學《圖形變變變》

中班科學《圖形變變變》

執教：許海燕

活動目標:

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對活動的興趣。

活動準備:

1、知識按的準備:幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程:

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數數、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

??游戲反復進行。

3、老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”

1、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

2、幼兒操作,師從旁指導。

(三)數數、分類活動:

根據自己拼搭的圖形娃娃的數量進行數數、。

1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數量是多少?

（四）結束活動

第四篇：科學圖形變變變說課稿

中班科學說課稿 《有趣的幾何圖形》

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是： 1．引導幼兒區分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。3．培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

根據目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識； 難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形 物質準備：

1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、情景創設法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標。

4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”在本次活動中，以“游戲”貫穿活動始終，游戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預設目標

5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣 興趣是最好的老師。通過創設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發他們參與活動的興趣。

2、第一次操作——撿“石頭” 帶領幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發言，做分類游戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。3．第二次操作——鋪“石頭”

在這一環節中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發現難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結果。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程 中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培養孩子初步的合作意識和能力。

我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。

4、音樂活動——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。

六、說活動延伸

一次活動的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經過多次反復的鞏固和聯系，要不斷的積累和深入。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動區，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

第五篇：科學活動顏色變變變

“做中學”科學游戲方案設計

【方案名稱】顏色變變變 【所需課時】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學目標】

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發現，體驗發現的樂趣。【科學原理】顏色混合變色的原理..【教學準備】

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上 【教學過程】

一、引起興趣。

1、師：今天，價價老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？

2、現在我來做魔術師，讓里面的水變一個顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

師:” 這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了?”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色

三、延伸探索

不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什么顏色來 【幼兒評價方法】

幼兒通過觀察2種不同顏色結合會出現第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。