第一篇：走進非洲

走進非洲

一、教學年級：高一年級

二、教學課型：欣賞課

三、教學內容說明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂非常古老，樂種非常豐富，但由于地理環境、氣候的影響，非洲音樂在顯示了個性以后，共性夜顯而易見。如鼓樂中的節奏多由單純的節奏不斷交替和沖突而產生豐富的變化，旋律則與語言音調緊密結合。本課重點講解非洲的打擊樂和彈唱。

四、教學目標：

1、能認真聆聽非洲的音樂，感受非洲民間音樂的獨特魅力。能在聆聽音樂時，結合圖片，記住那些極有特色的樂器音色；結合圖片，體驗那里的人們歌舞時的心情。

2、能跟隨音樂，哼唱黑人民歌.五、教學過程：

非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個不同的民族。非洲的鼓樂非常盛行。

播放非洲鼓樂視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂的獨特魅力

1、馬達加斯加竹筒琴------------世界第四大島，盛產“竹子”，當地人利用竹子發明了演奏方法獨特、聲音極有優美的竹筒琴。請欣賞《竹筒琴》

播放圖片，介紹竹筒琴。（長約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長短不一的弦段。最長的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。

2、加納國的《我的祖國》播放加納國的視頻

盛產黃金，1901年論為英國殖民地，人民備受奴役，至1957年獨立，1960年成立加納共和國。《我的祖國》表到了加納人民熱愛祖國之情、保衛祖國之心。

3、坦桑尼亞的拍手舞

坦桑尼亞在非洲是比較大的國家，喜歡歌舞。歌舞時拍手擊節也是一大特色，較熱烈、較簡單。

4、布隆迪《圣鼓》

第二篇：走進非洲教案

走進非洲

教學內容：

讓學生欣賞非洲舞蹈和音樂片段，使學生了解非洲舞蹈和音樂的特點，從中體驗非洲歌舞的節奏。感知非洲音樂對世界音樂的影響。教學目標：

知識與能力：初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的作用。過程與方法：通過欣賞非洲舞蹈和音樂，讓學生體驗和感受非洲“鼓”和“舞”的藝術魅力。了解非洲歌舞特點。讓學生參與模仿非洲鼓樂的節奏，從中體會非洲音樂復雜多變的特點。情感態度價值觀：引導學生正確審視非洲的音樂文化，了解非洲音樂對世界音樂的影響力，使學生了解世界音樂文化的多樣性。介紹非洲其他民族樂器。教學重難點：體會非洲舞蹈和音樂的特點、體驗音樂節奏。教具準備：多媒體課件 自制道具“鼓” 課時安排：1課時 教學過程

一、組織教學

1、新課教學

（一）導入師：在今天這節課新課開始之前，首先請大家來欣賞一個動畫片段（播放《獅子王》電影片段）（通過極具非洲音樂特點的電影音樂和動畫視頻導入，引起同學的學習興趣）

師：這段畫面來自哪部電影？有沒有同學知道？（生答，師小結）師：剛才同學們欣賞到的電影片段來自于動畫片《獅子王》。《獅子王》講述了一個發生在非洲大草原上的故事，而剛才那段電影配樂，也是極具非洲音樂特點的。今天這節課，就讓我們一起走進非洲，了解非洲音樂。（PPT出示標題）

（二）認識非洲（PPT）【設計意圖：明確本堂課非洲音樂的概念。】

師：我們平時所講的非洲呢，一般是指整個非洲大陸，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我們稱之為“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又稱為“黑非洲”。由于北非與西亞相鄰，無論從歷史、民族、語言、宗教、還是從文化上講，北非與西亞的聯系都要比與黑非洲更為密切，因此，我們今天所講的非洲音樂，其實是指撒哈拉以南地區的黑人音樂。

（三）舞之語

（1）介紹非洲舞蹈舞蹈的功能【設計意圖：非洲的舞蹈最初起源于最原始的勞動生活，非洲人的舞蹈與生活勞動是分不開的，了解非洲舞蹈的特點，首先應該明確舞蹈的功能】

師：在非洲，有著數十個國家，數百種語言和難以計數的族群和部落。由于眾多的部落和各種外來的影響，非洲的音樂文化既千差萬別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂的共同特性，相互聯系而具有共同的傳統。

比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的藝術表現形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要發源于原始部落的非洲勞動人民，是大家在勞動和休息時跳的舞蹈，是模仿勞動耕作的動作編排出來的。非洲人生活在廣袤的非洲草原，干旱、酷熱，讓非洲人民的勞動非常的艱苦，而舞蹈和音樂就是非洲人民為了緩解勞動的艱苦而用來調節身心的。在非洲，不論是歡度佳節，或是婚禮，甚至是葬禮，他們都要通宵達旦地跳舞。

（2）通過欣賞舞蹈視頻，總結非洲舞蹈特點【設計意圖：通過熟悉的演員的電影片段介紹舞蹈特點，能引起同學們的興趣，使同學們去認真欣賞。再加上有效設問，使同學在老師的引導下主動參與、歸納總結非洲舞蹈的特點。】

接下來，我邀請同學們欣賞一段舞蹈，并且一邊看一邊思考：畫面中舞者的表情、服飾、舞蹈動作以及舞蹈伴奏都有哪些特點。（播放視頻）師：欣賞過剛才的舞蹈片段，現在請同學們回答幾個問題。（PPT）（1）剛才那段舞蹈中，舞者的表情怎么樣？表現了什么場景？屬于哪種功能性的舞蹈？（生答，師提醒）（嚴肅、祭祀、禮儀性）

（2）服飾有什么特點？（衣著很少、上身赤裸、下身穿草裙、頭上還有動物羽毛作為裝飾。。）著裝一般是粗布裙子，也有獸皮裙和草裙，身上配羽毛和骨頭、貝殼等雕飾

（3）身上的服飾起了什么作用？（便于隱藏、驅趕野獸）

（4）舞蹈動作有什么特點？（動作夸張、氣勢壯觀、動作整齊劃一）（5）舞蹈伴奏有什么特點？（用鼓打擊出強烈的節奏作為舞蹈伴奏）師：現在，讓我們再次欣賞這段舞蹈，加深印象。（播放視頻）（PPT）

師：再次欣賞完這段非洲舞蹈，同學們能不能總結非洲舞蹈的一些特點？（PPT）首先是舞蹈動作的特點。（師引導，生答，師歸納：動作幅度大，頭、四肢，或是扭動、或是拍打身體，甚至可以說身體的每一個部位都在抖動。）他們的動作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動作抒發自己的感情。整個舞蹈其實壯觀、動作整齊。

再舞蹈伴奏上有什么特點？（師引導，生答，師歸納：在這段舞蹈中，有沒有什么樂器？平時我們看到的舞蹈，是用什么作為伴奏？鼓打擊出來的有沒有高低起伏的旋律？鼓敲擊出來的是什么？節奏。起了什么作用？伴奏的作用）強烈的節奏感是非洲黑人舞蹈音樂的突出特征之一。

其他元素：在這段舞蹈中，除了有整齊的動作，強烈的節奏，你們還聽到了什么？（師引導，生答，師歸納）（吶喊聲）在非洲舞蹈中，常常加入呼應聲和吶喊聲來抒發自己的感情，增加氣氛。

（四）鼓之語

（1）介紹鼓的社會功能【設計意圖：介紹鼓在非洲的作用，有助于拓寬同學們的知識面】

師：在剛才的舞蹈片段中，都用到同一種伴奏樂器：鼓。在非洲，鼓是一種普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。可以說，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他們是密不可分的。非洲鼓無論是制鼓的材料，形狀和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在這里，我只給大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多種多樣的。（PPT）除了可用于音樂之外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞這種信息，也就是所謂的“會說話的鼓”。當需要傳遞某個信息時，鼓手用不同的力度，敲擊鼓面的不同部分，發出各種不同的音響，加上急緩有別的節奏，形成了各種各樣的鼓點，作為一種信號語言，來傳遞各種信息。（自制道具示范）就像拍電報的密碼一樣。因為地理原因，在非洲非洲草原，人聲達不到傳遞訊息的效果，而鼓聲的穿透力很強，在清晨、傍晚比較安靜的時候，鼓聲可以傳到15公里以外。所以，他們都是用鼓來傳遞信息的。當然，鼓聲還可以通知大家集會啊，抵御外敵等等的信息。（可以請同學嘗試）

（2）欣賞布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【設計意圖：整體感受非洲鼓樂，由同學自己找出節奏型，并實踐】

接下來，我們來欣賞一段鼓樂《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一邊聽一邊請大家思考這兩個問題，第一個問題是從音樂中你聽到了什么，你覺得表現的是什么場景，是在什么情況下演奏的？第二個問題是，你聽到了哪些節奏型？現在我們就來欣賞。同學們可以閉上眼睛欣賞。（播放音樂）

師：在剛才那段音樂中，同學么聽到了哪些聲音？鼓聲、人的叫喊聲，還有歌唱的聲音 那么這段音樂是在表現一個什么場景呢？（師引導，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱們中國，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）這段音樂其實是布隆迪皇室加冕時的一段音樂（PPT）那么都聽到了哪些節奏型？有沒有同學可以示范一下？（先由同學自己舉例，最后由老師出示節奏，先集體練習，分聲部練習。）

（3）分段欣賞【設計意圖：分段欣賞，引導性地提問，讓同學們自己歸納總結非洲鼓樂的特點，并再次實踐節奏】

現在我們分段再聽聽看，鼓樂有什么特點。（PPT）（播放音頻）首先來聽聽看引子部分，一邊聽一邊思考，這段音樂中出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（PPT）（生答，師引導：人的叫喊聲，我們可以聽到一個聲音在呼喊，接著就有一群人在回應他一樣。這個情景有點像我們在第一段視頻中看到的一樣，并且，沒有固定的節奏，不像我們平時聽到的一些流行音樂中的說唱，一般都是有節奏地說唱）這部分音樂是用人聲在演繹的，是一個高聲長音的呼喚和齊聲的應答。我們聽到的是不是這樣的？而且這個是非洲音樂中比較重要的一個特點。（PPT）自由的說話節奏并夾雜著納喊聲。

（PPT）接下來這一部分音樂，請同學們一邊聽一邊思考這些問題：這段音樂中又出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（播放，師引導，這是一段很強烈的鼓聲，后部分夾雜著一點人聲。速度稍快并由變化。節奏感很強，剛才練習得那段節奏再不斷重復，又有一些變化。

（PPT）接下來這一部分，我有一個要求，請同學們小聲地跟著哼一下。只需要很小聲地哼一下就可以了。就像我們平時聽流行歌曲要學唱的時候一樣，也會先小聲地跟著哼去學。我們現在也就哼哼看，并且請大家思考屏幕上的幾個問題（播放）（師引導：剛才這段旋律，中，都出現了哪些聲音？鼓聲，歌唱聲。速度？中速。旋律上又什么特點？大家在演唱的時候困難嗎？會不會有這個音太高了，我唱不上去的感覺？在這個旋律當中有沒有這種感覺？有沒有音高的問題？所以，非洲的音樂，音高嗎？另外我們平時在學一首流行歌曲的時候特別是有些長音部分，會覺得這個音轉來轉去的，不太好學，剛才同學們在哼唱的時候會不會有這種感覺啊？節奏出現了變化嗎？怎么變化的？反復聽

接下來是第三部分，同樣一邊聽一邊思考（播放）又是以鼓聲為主，并夾雜著吶喊聲，力度上有什么變化？比前面的部分都強了許多，表現了什么氛圍？所有鼓都加進來一起演奏了？說明加冕儀式進入到了最高潮的時候了，場面壯觀。

分段欣賞完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，現在我們在聆聽一次全曲，總結一下非洲音樂有什么特點啊？（PPT）歌唱形式：音高、旋律、節奏。

（四）介紹非洲其他樂器（PPT）【設計意圖：拓展知識】 馬林巴、（五）非洲音樂對世界音樂的影響（PPT）【設計意圖：揭示非洲音樂對世界音樂的重大貢獻及藝術魅力之所在，引導學生用開放的心態，正確審視非洲音樂文化，使所學內容進一步提升。】

非洲音樂作為非洲黑人的原創音樂具有自己獨特的風格，因此也在歷史不斷發展的過程中影響了其他各地的音樂。

17—18世紀，大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴，他們帶來了他們的音樂及其他的文化元素，并與大量不同的歐洲音樂文化接觸，形成了一種音樂文化，對西方及其他地區各種音樂造成深遠的影響。如爵士樂，HIP-POP，藍調音樂，包括街舞，都受到了非洲音樂文化的影響。接下來一起來欣賞。

（六）小結：

今天這堂課，我們欣賞了非洲的舞蹈和音樂片段，總結了非洲舞蹈和音樂的一部分特點，了解了部分非洲樂器。在非洲，有著難以計數的族群和部落，而音樂文化也是千差萬別但也相互聯系的，今天我們只是了解了其中很小的一部分。希望同學們能夠主動去了解其他民族的音樂文化，從而拓寬自己的視野。今天的課就到這里。下課

問題

1、想把《鼓舞》作為重點欣賞，并穿插節奏的實踐。有沒有需要在分段欣賞得時候，每一部分都分別練習典型節奏型

2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣賞。想作為引出“鼓”的鋪墊。不知道合適不。

3、沒有找到很好得點，讓學生自己創編節奏。總覺得不好引入創編環節。

4、歸納的這些特點，不知道有沒有原則性的錯誤。

5、介紹的非洲其他樂器，最后介紹對世界音樂的影響部分，還沒有找到合適的視頻資料。所以沒有確定到底介紹哪些。

第三篇：走進非洲教案

走進非洲

學情分析：我所面對的學生是初中一年級的同學，他們的生活范圍和生活領域有了進一步的擴展，他們更加具有好奇心，他們的體驗感受和想象能力都有了進一步的增強，這個時期的學生以邏輯思維為主，創新的能力也有了進一步的增強，音樂的欣賞能力和評價水平也逐步提高了。但是學生對音樂的基礎知識掌握的并不是很好。教材分析：“非洲的靈感”這一單元來自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內容，我選擇了具有濃郁的非洲風俗的舞蹈視頻和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，為主要教學內容。讓學生通過感受，體驗非洲歌舞鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納，進而產生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。教學內容：

1、欣賞非洲舞蹈和音樂片段，了解非洲舞蹈和音樂的特點

2、體驗非洲歌舞的節奏。

3、非洲音樂對世界音樂的關系影響。教學目標：

1、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的作用。

2、通過欣賞非洲舞蹈和音樂，體驗和感受非洲“鼓”和“舞”的藝術魅力。了解非洲歌舞得特點。

3、通過參與模仿敲擊非洲鼓樂的節奏，體會非洲音樂復雜多變的節奏特點。

4、引導學生用開放的心態，正確審視非洲音樂文化，了解非洲音樂對世界音樂的影響。使學生了解世界文化的多樣性。

5、介紹非洲其他民族樂器。

教學重難點：體會非洲舞蹈和音樂的特點、體驗音樂節奏。教具準備：多媒體課件 自制道具“鼓” 課時安排：1課時 教學過程

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

（一）導入【設計意圖：通過極具非洲音樂特點的電影音樂和動畫視頻導入，引起同學的學習興趣】

師：在今天這節課新課開始之前，首先請大家來欣賞一個動畫片段（播放《獅子王》電影片段）

Q：這段畫面來自哪部電影？有沒有同學知道？（生答，師小結）師：剛才同學們欣賞到的電影片段來自于動畫片《獅子王》。《獅子王》講述了一個發生在非洲大草原上的故事，而剛才那段電影配樂，也是極具非洲音樂特點的。今天這節課，就讓我們一起走進非洲，了解非洲音樂。（PPT出示標題）

（二）認識非洲（PPT）【設計意圖：明確本堂課非洲音樂的概念。】

師：我們平時所講的非洲呢，一般是指整個非洲大陸，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我們稱之為“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又稱為“黑非洲”。由于北非與西亞相鄰，無論從歷史、民族、語言、宗教、還是從文化上講，北非與西亞的聯系都要比與黑非洲更為密切，因此，我們今天所講的非洲音樂，其實是指撒哈拉以南地區的黑人音樂。

（三）舞之語（1）介紹非洲舞蹈舞蹈的功能【設計意圖：非洲的舞蹈最初起源于最原始的勞動生活，非洲人的舞蹈與生活勞動是分不開的，了解非洲舞蹈的特點，首先應該明確舞蹈的功能】

師：在非洲，有著數十個國家，數百種語言和難以計數的族群和部落。由于眾多的部落和各種外來的影響，非洲的音樂文化既千差萬別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂的共同特性，相互聯系而具有共同的傳統。

比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的藝術表現形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要發源于原始部落的非洲勞動人民，是大家在勞動和休息時跳的舞蹈，是模仿勞動耕作的動作編排出來的。非洲人生活在廣袤的非洲草原，干旱、酷熱，讓非洲人民的勞動非常的艱苦，而舞蹈和音樂就是非洲人民為了緩解勞動的艱苦而用來調節身心的。在非洲，不論是歡度佳節，或是婚禮，甚至是葬禮，他們都要通宵達旦地跳舞。

（2）通過欣賞舞蹈視頻，總結非洲舞蹈特點【設計意圖：通過熟悉的演員的電影片段介紹舞蹈特點，能引起同學們的興趣，使同學們去認真欣賞。再加上有效設問，使同學在老師的引導下主動參與、歸納總結非洲舞蹈的特點。】

接下來，我邀請同學們欣賞一段舞蹈，并且一邊看一邊思考：畫面中舞者的表情、服飾、舞蹈動作以及舞蹈伴奏都有哪些特點。（播放視頻）

師：欣賞過剛才的舞蹈片段，現在請同學們回答幾個問題。（PPT）（1）剛才那段舞蹈中，舞者的表情怎么樣？表現了什么場景？屬于哪種功能性的舞蹈？（生答，師提醒）（嚴肅、祭祀、禮儀性）

（2）服飾有什么特點？（衣著很少、上身赤裸、下身穿草裙、頭上還有動物羽毛作為裝飾。。）著裝一般是粗布裙子，也有獸皮裙和草裙，身上配羽毛和骨頭、貝殼等雕飾

（3）身上的服飾起了什么作用？（便于隱藏、驅趕野獸）

（4）舞蹈動作有什么特點？（動作夸張、氣勢壯觀、動作整齊劃一）（5）舞蹈伴奏有什么特點？（用鼓打擊出強烈的節奏作為舞蹈伴奏）師：現在，讓我們再次欣賞這段舞蹈，加深印象。（播放視頻）（PPT）

師：再次欣賞完這段非洲舞蹈，同學們能不能總結非洲舞蹈的一些特點？（PPT）首先是舞蹈動作的特點。（師引導，生答，師歸納：動作幅度大，頭、四肢，或是扭動、或是拍打身體，甚至可以說身體的每一個部位都在抖動。）他們的動作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動作抒發自己的感情。整個舞蹈其實壯觀、動作整齊。

再舞蹈伴奏上有什么特點？（師引導，生答，師歸納：在這段舞蹈中，有沒有什么樂器？平時我們看到的舞蹈，是用什么作為伴奏？鼓打擊出來的有沒有高低起伏的旋律？鼓敲擊出來的是什么？節奏。起了什么作用？伴奏的作用）強烈的節奏感是非洲黑人舞蹈音樂的突出特征之一。

其他元素：在這段舞蹈中，除了有整齊的動作，強烈的節奏，你們還聽到了什么？（師引導，生答，師歸納）（吶喊聲）在非洲舞蹈中，常常加入呼應聲和吶喊聲來抒發自己的感情，增加氣氛。

（四）鼓之語

（1）介紹鼓的社會功能【設計意圖：介紹鼓在非洲的作用，有助于拓寬同學們的知識面】

師：在剛才的舞蹈片段中，都用到同一種伴奏樂器：鼓。在非洲，鼓是一種普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。可以說，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他們是密不可分的。非洲鼓無論是制鼓的材料，形狀和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在這里，我只給大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多種多樣的。（PPT）除了可用于音樂之外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞這種信息，也就是所謂的“會說話的鼓”。當需要傳遞某個信息時，鼓手用不同的力度，敲擊鼓面的不同部分，發出各種不同的音響，加上急緩有別的節奏，形成了各種各樣的鼓點，作為一種信號語言，來傳遞各種信息。（自制道具示范）就像拍電報的密碼一樣。因為地理原因，在非洲非洲草原，人聲達不到傳遞訊息的效果，而鼓聲的穿透力很強，在清晨、傍晚比較安靜的時候，鼓聲可以傳到15公里以外。所以，他們都是用鼓來傳遞信息的。當然，鼓聲還可以通知大家集會啊，抵御外敵等等的信息。（可以請同學嘗試）

（2）欣賞布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【設計意圖：整體感受非洲鼓樂，由同學自己找出節奏型，并實踐】

接下來，我們來欣賞一段鼓樂《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一邊聽一邊請大家思考這兩個問題，第一個問題是從音樂中你聽到了什么，你覺得表現的是什么場景，是在什么情況下演奏的？第二個問題是，你聽到了哪些節奏型？現在我們就來欣賞。同學們可以閉上眼睛欣賞。（播放音樂）

師：在剛才那段音樂中，同學么聽到了哪些聲音？鼓聲、人的叫喊聲，還有歌唱的聲音 那么這段音樂是在表現一個什么場景呢？（師引導，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱們中國，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）這段音樂其實是布隆迪皇室加冕時的一段音樂（PPT）

那么都聽到了哪些節奏型？有沒有同學可以示范一下？（先由同學自己舉例，最后由老師出示節奏，先集體練習，分聲部練習。）

（3）分段欣賞【設計意圖：分段欣賞，引導性地提問，讓同學們自己歸納總結非洲鼓樂的特點，并再次實踐節奏】

現在我們分段再聽聽看，鼓樂有什么特點。（PPT）（播放音頻）

首先來聽聽看引子部分，一邊聽一邊思考，這段音樂中出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（PPT）（生答，師引導：人的叫喊聲，我們可以聽到一個聲音在呼喊，接著就有一群人在回應他一樣。這個情景有點像我們在第一段視頻中看到的一樣，并且，沒有固定的節奏，不像我們平時聽到的一些流行音樂中的說唱，一般都是有節奏地說唱）這部分音樂是用人聲在演繹的，是一個高聲長音的呼喚和齊聲的應答。我們聽到的是不是這樣的？而且這個是非洲音樂中比較重要的一個特點。（PPT）自由的說話節奏并夾雜著納喊聲。

（PPT）接下來這一部分音樂，請同學們一邊聽一邊思考這些問題：這段音樂中又出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（播放，師引導，這是一段很強烈的鼓聲，后部分夾雜著一點人聲。速度稍快并由變化。節奏感很強，剛才練習得那段節奏再不斷重復，又有一些變化。

（PPT）接下來這一部分，我有一個要求，請同學們小聲地跟著哼一下。只需要很小聲地哼一下就可以了。就像我們平時聽流行歌曲要學唱的時候一樣，也會先小聲地跟著哼去學。我們現在也就哼哼看，并且請大家思考屏幕上的幾個問題（播放）（師引導：剛才這段旋律，中，都出現了哪些聲音？鼓聲，歌唱聲。速度？中速。旋律上又什么特點？大家在演唱的時候困難嗎？會不會有這個音太高了，我唱不上去的感覺？在這個旋律當中有沒有這種感覺？有沒有音高的問題？所以，非洲的音樂，音高嗎？另外我們平時在學一首流行歌曲的時候特別是有些長音部分，會覺得這個音轉來轉去的，不太好學，剛才同學們在哼唱的時候會不會有這種感覺啊？節奏出現了變化嗎？怎么變化的？反復聽

接下來是第三部分，同樣一邊聽一邊思考（播放）又是以鼓聲為主，并夾雜著吶喊聲，力度上有什么變化？比前面的部分都強了許多，表現了什么氛圍？所有鼓都加進來一起演奏了？說明加冕儀式進入到了最高潮的時候了，場面壯觀。

分段欣賞完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，現在我們在聆聽一次全曲，總結一下非洲音樂有什么特點啊？（PPT）歌唱形式：音高、旋律、節奏。

（四）介紹非洲其他樂器（PPT）【設計意圖：拓展知識】 馬林巴、（五）非洲音樂對世界音樂的影響（PPT）【設計意圖：揭示非洲音樂對世界音樂的重大貢獻及藝術魅力之所在，引導學生用開放的心態，正確審視非洲音樂文化，使所學內容進一步提升。】

非洲音樂作為非洲黑人的原創音樂具有自己獨特的風格，因此也在歷史不斷發展的過程中影響了其他各地的音樂。

17—18世紀，大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴，他們帶來了他們的音樂及其他的文化元素，并與大量不同的歐洲音樂文化接觸，形成了一種音樂文化，對西方及其他地區各種音樂造成深遠的影響。如爵士樂，HIP-POP，藍調音樂，包括街舞，都受到了非洲音樂文化的影響。接下來一起來欣賞。

（六）小結：

今天這堂課，我們欣賞了非洲的舞蹈和音樂片段，總結了非洲舞蹈和音樂的一部分特點，了解了部分非洲樂器。在非洲，有著難以計數的族群和部落，而音樂文化也是千差萬別但也相互聯系的，今天我們只是了解了其中很小的一部分。希望同學們能夠主動去了解其他民族的音樂文化，從而拓寬自己的視野。今天的課就到這里。下課

問題

1、想把《鼓舞》作為重點欣賞，并穿插節奏的實踐。有沒有需要在分段欣賞得時候，每一部分都分別練習典型節奏型

2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣賞。想作為引出“鼓”的鋪墊。不知道合適不。

3、沒有找到很好得點，讓學生自己創編節奏。總覺得不好引入創編環節。

4、歸納的這些特點，不知道有沒有原則性的錯誤。

5、介紹的非洲其他樂器，最后介紹對世界音樂的影響部分，還沒有找到合適的視頻資料。所以沒有確定到底介紹哪些。

第四篇：走進非洲教案

《走進非洲》第一課時 靜寧縣阿陽實驗學校

劉曉燕

教學內容：

1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇

2、歌曲教學《當太陽降落》。

3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。

教學目標：

1、知道非洲音樂的范疇

2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。

3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結非洲歌曲的風格特點。

3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教學重點：

學唱歌曲《當太陽降落》，總結非洲歌曲的風格特點。

教學難點：

了解歌曲創作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教

具：

PPt、電子琴、錄音機、教學磁帶。

教學過程：

一、導

入：

1、用詞語導入，提出問題，2、學生討論

3、老師以導游身份講解非洲概況；

4、教師總結非洲音樂的范疇。

二、學唱、欣賞非洲民歌

1、學唱歌曲《當太陽降落》；

（1）講解樂譜，播放錄音，提出問題（歌曲的創作背景、演唱情緒、結構圖式，歌曲中的“太陽降落”和“太陽升起”預示什么？）；

（2）學生討論回答；（3）學生跟唱旋律；（4）重難點練習；

（5）教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。（6）部分學生演唱歌曲；

（7）教師指揮，學生完整表現歌曲。

2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

（1）播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）（2）學生討論回答；

（3）教師通過以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）

三、總

結（升華）

第五篇：《走進非洲》案例

湖南文藝出版社九年級下冊第五單元

《世界民族之聲——走進非洲》上課稿

授課教師：盧丹妮 學 科：音 樂 授課年級：九年級 課 型：綜合課 授課時間：2012年4月

授課內容：湖南文藝出版社九年級下冊第五單元《世界民族之聲》第一課時 教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過對非洲文化、音樂的學習，了解非洲獨具特性的民族音樂文化與社會生活、勞動之間的緊密聯系，從而產生對非洲音樂、文化的探究興趣；

2、過程與方法：通過欣賞、聆聽、感知、體驗、表現等學習方式，了解非洲音樂的節奏、舞蹈、鼓在非洲音樂中的重要地位和作用；

3、知識與技能：了解非洲鼓的正確演奏姿勢和舞的基本動作，體驗非洲鼓樂中幾種常見的基本節奏，并嘗試用舞和鼓進行表現。教學重難點：

教學重點：了解非洲的音樂、文化在人們生活中的重要地位和作用，通過參與、體驗了解非洲音樂、文化的基本特點；

教學難點：非洲鼓的基本節奏和舞蹈動作的學習，以及大膽的表現。教 具：多媒體課件、電子白板、非洲鼓。學情分析：

1、學生的認知基礎：

（1）、本課的教學對象是初三年級的學生，九年的藝術學習，讓他們具有了一定的音樂鑒賞能力和表現力，具有在課堂上和老師引發共鳴的能力；（2）、三年級的學生在世界歷史、世界地理等學科的學習和相關文學、藝術和影視作品的了解過程中，對非洲有了一定的印象和了解，具有一定的知識和文化儲備；

（3）、在八年級上冊第七單元《亞洲音樂》和八年級下冊第六單元《歐洲音樂》的學習過程中，在老師的引導下，學生已初步掌握了探究其它地區、民族的音樂、文化的基本方法和規律，進行了較好的學習方法的鋪墊，極大降低了本節課老師教學的難度。

2、學習中可能遇到的難點：

三年級的學生即將走向中考考場，學習壓力大，加之十五六的孩子不太愛表現自己，對于課堂活動的參與性較差。針對這種情況，教師在教學的過程應適當降低教學難度，多創設激趣環節（如：小組競賽、答題獎勵、掌聲鼓勵等）激發學生的參與熱情，多用鼓勵性的語言和手段激發學生積極參與到教學活動中來。同時教師應做好充分的預案，當學生的回答出現困難時教師要適時進行補充，所以要求教師課前也要做好充分的資料準備。教材分析：

（1）、教材作用：本節課的內容選自湖南文藝出版社出版發行的九年級下冊第五單元《世界民族之聲——非洲、美洲音樂》。“感受體驗音樂的文化特性、認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系”是《中小學音樂課程標準》在“音樂鑒賞”模塊中的一項重要的學習。這一單元的教學內容和教材的呈現方式上都充分體現了《中小學音樂課程標準》，很好的貫徹了音樂教育的新理念。從這一單元的整體背景來看，教材編寫的目的是通過對非洲和美洲音樂的介紹，讓學生初步領略、體驗非洲和美不同區域、國家、民族的民間音樂的風格特點和韻味，增強學生對非洲、美洲音樂文化的了解，引導學生關注世界的音樂和文化發展。

（2）、課時安排：非洲和美洲地區都是音樂文化高度發達的地區，對世界音樂文化產生了深遠的影響。本單元所涵蓋的內容多而雜，既包含了歌曲，同時還包含有各地有代表性的舞蹈和樂器。在教材內容的選擇和處理上，我從激發學生興趣和提高感受表現力入手，將本單元的教學內容主要分為兩個課時——非洲音樂和美洲音樂，本節課主要選擇第一課時——非洲音樂為主要的教學內容展開教學，同時根據教學需要做了相應的補充。

（3）、教材內涵：所謂“非洲音樂”，是囊括了多種音樂文化的集合概念。從研究世界民族民間音樂的觀念和角度來審視，非洲音樂通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統音樂，本節課重點選擇了黑非洲的黑人傳統音樂。

教學過程：

一、對比賞析、觸摸非洲：

1、快速搶答：聽賞幾段八年級學過的音樂作品，快速回答出國家和音樂的基本特點；

[設計意圖]：在知識的回顧中回顧學習方法和音樂特點，為非洲音樂作品的引入埋下伏筆，同時活躍氣氛，激發學生的學習興趣。

2、對比賞析：對比賞析2010年上海世博會上的一段非洲歌舞視頻《一種愛》，感受不一樣的音樂風格，從而引出課題。

[設計意圖]：音樂作品《一種愛》中涵蓋的信息極廣，集歌、舞、樂為一體，旋律歡快、節奏感極強，就連舞臺背景也具有極強的非洲特色。

二、小組交流、初探非洲：

1、小組交流：學生分小組交流課前收集的關于非洲的地理、人文、民風民俗、文化、宗教信仰、音樂等相關知識，幫助學生了解非洲。

[設計意圖]：感受非洲文化。通過學生的交流和探討，了解由于特殊的地理環境造成的非洲黑人獨特的生活習性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有的獨特歷史文化和生活方式。非洲的音樂與文化是密不可分的，我們只有在理解文化的基礎上才能更好的理解非洲音樂。

2、新課導入：播放《走進非洲》片頭，老師點明課題。

[設計意圖]：《走進非洲》是中央電視臺的專題節目，片頭制作精良，涵蓋了非洲文化的各個方面，沖擊力強，用它做開場導入，有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

三、欣賞感受、走進非洲：

1、非洲之旅第一站——莫桑比克：

（1）、感受人文：教師簡單介紹莫桑比克，了解莫桑比克的風土人情。[設計意圖]：音樂與民風民俗總是緊密關聯的，為下一步的學習打下基礎。（2）、感受音樂：播放木琴合奏《赫修比修》，思考：作品的音樂情緒和速度具有怎樣的特點？

[設計意圖]：引導學生初次探究音樂與節奏之間的關系。

（3）、感受節奏：講解演奏樂器，設問：除了演奏樂器增加了樂曲情緒的表達，那你認為還有什么因素起到了決定性的作用呢？ —— 節奏

（4）、重點賞析：賞析第一樂段，進行節奏模打，感受非洲音樂中的節奏 3

不斷重復的特點，老師介紹復拍子。

[設計意圖]：節奏是音樂的靈魂。非洲音樂更是如此。通過分段賞析，有利于幫助學生了解非洲節奏的特點——以基本節奏型為基礎進行不斷地重復再現，從而了解非洲音樂最常見的節奏形式——復節奏。

[設計意圖]：非洲之旅第一站——莫桑比克之行，主要想讓同學們了解非洲的節奏特點——節奏多變，重復再現。

2、非洲之旅第二站——加納：

在暴風雨中到達了非洲西部有黃金海岸之稱的加納共和國，正趕上了他一年一度的酋長大會，讓我們快去看一看！

（1）、對比欣賞：感受非洲古老的文明，欣賞加納的傳統儀式舞——凱特舞，了解傳統儀式舞；對比欣賞加納街頭的即興舞蹈，觀察：舞蹈表達了怎樣的情感？舞蹈動作具有怎樣的特點？了解舞蹈的自娛自樂功能。

（2）、模仿體驗：分析舞蹈的動作特征，同學們嘗試模仿表現

（3）、創作表現：欣賞加納歌舞音樂《阿咯巴扎》，根據音樂形象分小組創編簡單的舞蹈動作嘗試表現。

[設計意圖]：非洲之旅第二站——加納之行，意在通過賞析、體驗、表現等環節，再一次強化非洲文化和音樂的特點。體會非洲舞蹈的熱情、奔放與自由。同時讓學生了解非洲舞蹈的兩大類型——民間自娛自樂舞蹈和傳統的儀式舞蹈，并在簡單的創編活動感受非洲舞蹈的基本特征，培養學生的自我表現能力和小組的合作意識。

3、非洲之旅第三站——幾內亞：

設問：（播放非洲部族擊鼓的畫面）你們在畫面中看到了什么？——人們在擊鼓。

（1）、知識介紹：老師和學生通過交流活動以及現場觀察非洲鼓，了解有關鼓的文化和知識。

（2）、模仿體驗：先請幾位同學上臺感受非洲鼓，在觀看視頻中鼓手的擊鼓，總結出非洲鼓演奏時的正確姿勢；

（3）、欣賞感受：模仿表現非洲音樂常見的基本節奏型嘗試進行拍打；（4）、體驗感受：根據非洲鼓的擊打要求做節奏合作練習；

（5）、欣賞感受：聽賞《基盎巴鼓舞》，說說樂曲節奏給你的感覺。（6）、合作表現：播放《基盎巴鼓舞》音樂，同學們擊打第一聲部節奏，和音樂構成一個三聲部的合奏效果。

（7）、探討交流：在非洲鼓的種類繁多，幾乎人人都會擊鼓，不論在人們的日常生活、節日慶典、歌曲演唱、舞蹈中都能見到鼓的身影，你知道為什么嗎？

[設計意圖]：非洲之旅第三站——幾內亞之行，意在使同學們了解非洲鼓的文化、特點和擊打方式，并通過和音樂的合奏感受非洲鼓節奏的復雜多變，樹立多聲部的合奏概念。同時通過交流，感受非洲鼓在非洲人們生活中的重要地位和作用，進一步加深同學們對非洲文化的了解。

4、非洲之旅第四站——南非：

（1）、聽賞感受：播放南非民間音樂《口弓琴與吉他彈唱》，感受不一樣的音樂風格；

（2）、作品介紹：教師分析作品、介紹演奏樂器——口弓琴。（3）、感受表現：用自己喜愛的方式表現世界杯的主題曲《WAKA》。[設計意圖]：非洲之旅第四站——南非之行，“口弓琴”是非洲最為古老的樂器，欣賞口弓琴演奏再一次感受古老的非洲文明。同時樂曲《口弓琴與吉他彈唱》的音樂情緒也相對較為安靜，有利于讓學生體會非洲音樂的多樣性。最后《WAKA》音樂片段的欣賞和表現，讓學生感受古老文明與現代音樂的結合，四、拓展延伸，印象非洲：

1、非洲印象：非洲的音樂與文化究竟給你留下了怎樣的印象了？

2、延伸拓展：學生交流非洲的音樂文化對世界音樂文化的影響。

[設計意圖]：通過此環節對本節課所學知識有一個總結、回顧，有利于強化學生對非洲音樂、舞蹈、文化的理解，再一次激發學生探究非洲音樂文化和社會生活的興趣。

五、課堂評價，回顧非洲：

六、課后探究，深入非洲：

非洲音樂種類繁多，對世界的音樂文化有著極大地影響力，課下進行收集，更多的關注現代非洲音樂的變化和發展。

[設計意圖]：充實教學容量，擴大學生視野。