第一篇：高一音樂_走進(jìn)非洲與美洲教案

走進(jìn)非洲與美洲

實習(xí)老師：汪明 指導(dǎo)教師：肖江華

實習(xí)班級：高中一年級378班 課 題：走進(jìn)非洲與美洲

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽非洲與北美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認(rèn)識到我們生活在一個多元的文化世界里。

2、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現(xiàn)形式及部分演奏樂器。

3、學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。能用英語學(xué)唱《什錦菜》。教學(xué)重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)思路

本節(jié)音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認(rèn)識和理解能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生查找非洲、美洲的相關(guān)材料。多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

播放一段《達(dá)人秀》街舞視頻片段。師：街舞的起源來自激情活力的非洲

二、非洲民間音樂篇

1、與非洲有關(guān)的常識簡介：（展示非洲特色景點圖片）

教師小結(jié)：非洲以撒哈拉沙漠為界，北部為“白非洲”，南部為“黑非洲”。非洲的民間音樂極為豐富多樣，音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、走進(jìn)非洲音樂： A：非洲的主要樂器

竹筒琴、馬林巴、拇指鋼琴（稍作介紹，音頻欣賞）非洲音樂靈魂—鼓

師：帶問題欣賞《非洲贊歌》（音樂特色、使用樂器、樂句特點）

非洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強(qiáng)，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因為自娛性較強(qiáng)，有時夾雜著叫喊聲。比如《非洲贊歌》 學(xué)

生：聽，感受節(jié)奏，感受人們歌唱時的心情。B:非洲的音樂節(jié)奏

播放天天向上非洲鼓演奏介紹

教師示范，模仿打擊節(jié)奏。通過親身體驗感受音樂的節(jié)奏感.① 2/4 XX X | XX X | ② 2/4 XX XX | XX X |

③ 3/4 XX XX X | XX XX XX |

C.非洲現(xiàn)代音樂

欣賞2010南非世界杯主題曲《WAKA WAKA》

4、學(xué)生討論非洲音樂的特點。

5、教師概括非洲音樂特點: a、口頭傳唱、即興創(chuàng)造, b、節(jié)奏多變、風(fēng)格獨特, c、以打擊樂器特別是鼓為主，鼓為非洲音樂的靈魂。

三、美洲民間音樂篇

歡迎同學(xué)們參加美洲音樂旅行團(tuán)，跟我一起跨過大西洋，到另一塊讓人神往的“新大陸”——美洲。去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。

1、師：首先我們到北美看看

2、課件展示北美地圖（簡介北美音樂）

教師簡介有關(guān)知識。（北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發(fā)現(xiàn)之前，當(dāng)?shù)氐闹饕用袷怯〉诎踩耍髞須W洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不斷的販運到此，因此美國和加拿大是一個移民國家。）師：今天我們主要去美國欣賞那里的鄉(xiāng)村音樂 《什錦菜》美國鄉(xiāng)村音樂。

教

師：“新大陸”被發(fā)現(xiàn)以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。最早期移民者從歐洲大陸來美國。然后開始向西部拓荒，他們總是懷有多多少少的思鄉(xiāng)之情，包括在西部生活的過程當(dāng)中他們心中各種各樣的情感，對愛，對大自然，對生活的困苦、郁悶、歡樂、惆

悵等等各種情感都靠著這種本土的音樂來抒發(fā)。

聽賞時，熟悉歌詞。由老師帶動學(xué)生學(xué)習(xí)用英文來演唱這首歌。3.接下來去拉丁美洲看看（展示地圖）

拉丁美洲——美國以南的美洲地區(qū)。由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分組成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘魯、古巴等國家。

拉丁美洲的音樂文化是一種多元混合型的音樂文化，在這些混合因素中，最主要的包含三種音樂文化因素：一是印第安人的音樂文化（在16世紀(jì)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸以前，拉丁美洲生活著印第安原著居民，古代印第安人創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。印第安人音樂文化是當(dāng)時美洲的主要音樂文化，并得到了較高發(fā)展。）二是歐洲音樂文化（后隨著歐洲移民統(tǒng)治者的野蠻入侵，尤其是西班牙和葡萄牙人，他們帶來了歐洲的音樂文化）,三是非洲黑人的音樂文化（16世紀(jì)就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸來的黑人，他們帶來了非洲黑人的音樂文化）。那么，這三種音樂文化的融合，形成豐富多彩而獨具特色的拉丁美洲音樂文化。

師：歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）外，現(xiàn)在世界上主要流行的舞蹈大都產(chǎn)生于這一地區(qū)，如古巴的倫巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音樂的節(jié)奏很有特點，風(fēng)格明顯，式樣豐富，具有充沛的火力、沸騰的熱情和浪漫的情調(diào)。接下來我們來欣賞三種不同風(fēng)格的舞蹈。(播放桑巴、探戈、倫巴視頻)

四、課堂總結(jié)：

翻開非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史。但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

五、教學(xué)反思

不斷努力在新課程改革下，運用新的手段和方法，改變過去音樂課的模式，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

第二篇：高一音樂 走進(jìn)非洲與美洲教案

走進(jìn)非洲與美洲

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽非洲與北美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認(rèn)識到我們生活在一個多元的文化世界里。

2、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現(xiàn)形式及部分演奏樂器。

3、學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。能用英語學(xué)唱《什錦菜》。教學(xué)重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)思路

本節(jié)課選自“湘藝版”《音樂鑒賞》第三單元《走進(jìn)非洲與美洲》。由于這個單元涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結(jié)合教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課按排兩個課時。第一課時介紹非洲和北美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

本節(jié)音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認(rèn)識和理解能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生查找非洲、美洲的相關(guān)材料。多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：以幻燈的形式播放一段《破銅爛鐵打著玩--廚房打擊樂》視頻片段，為本節(jié)課營造氛圍。

二、非洲民間音樂篇

1、與非洲有關(guān)的常識簡介：

教 師：先請同學(xué)將課前收集整理的有關(guān)非洲的常識給大家簡單介紹一下。學(xué)

生：簡介有關(guān)知識。

教師小結(jié)：非洲以撒哈拉沙漠為界，北部為“白非洲”，南部為“黑非洲”。非洲的民間音樂極為豐富多樣，音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、欣賞音樂：

教 師：同學(xué)們介紹了非洲的有關(guān)知識，下面我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。

A ：“津巴布韋拇指鋼琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關(guān)圖片和標(biāo)題以及樂器簡介。）

大家一起感受一下被人稱為“非洲音樂的靈魂”的拇指鋼琴的聲音，讓我們在這古老的樂曲聲中穿越時空，去傾聽神秘自然的聲音。學(xué)

生：聽，感受。了解拇指鋼琴。B：欣賞“非洲贊歌”

教

師：非洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強(qiáng)，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因為自娛性較強(qiáng)，有時夾雜著叫喊聲。比如《非洲贊歌》

學(xué)

生：聽，感受節(jié)奏，感受人們歌唱時的心情。

3、心動不如行動 A、教師示范，模仿打擊節(jié)奏。通過親身體驗感受音樂的節(jié)奏感.① 4/4 X X X X | ② 4/4 XX X X X | ③ 4/4 X X X XX | ④ 4/4 X.X X X |（加紅體為節(jié)奏的重拍。）

B、教師組織學(xué)生同時打擊節(jié)奏，并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏打擊。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意打擊時的速度和重音的位置。

4、學(xué)生討論非洲音樂的特點。

5、教師概括非洲音樂特點: a、口頭傳唱、即興創(chuàng)造, b、節(jié)奏多變、風(fēng)格獨特, c、以打擊樂器特別是鼓為主，鼓為非洲音樂的靈魂。

三、美洲民間音樂篇

歡迎同學(xué)們參加美洲音樂旅行團(tuán)，跟我一起跨過大西洋，到另一塊讓人神往的“新大陸”——美洲。去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。

1、課件展示美洲地圖，和著《昨日重現(xiàn)》的旋律達(dá)到美國。

教師簡介有關(guān)知識。（北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發(fā)現(xiàn)之前，當(dāng)?shù)氐闹饕用袷怯〉诎踩耍髞須W洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不斷的販運到此，因此美國和加拿大是一個移民國家。）美國民間歌曲

A．《什錦菜》美國鄉(xiāng)村音樂。

教

師：“新大陸”被發(fā)現(xiàn)以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們 的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。最早期移民者從歐洲大陸來美國。然后開始向西部拓荒，他們總是懷有多多少少的思鄉(xiāng)之情，包括在西部生活的過程當(dāng)中他們心中各種各樣的情感，對愛，對大自然，對生活的困苦、郁悶、歡樂、惆悵等等各種情感都靠著這種本土的音樂來抒發(fā)。學(xué)

生：聽賞時，嘗試用英文來演唱這首歌。

B.《深深的河》美國黑人歌曲

教

師：生活在全世界的黑人由于語言不同，信仰不同，他們對“主”和“天國”非常虔誠，至死不渝。不少黑人被販賣到美洲后，對故土的懷念依然十分強(qiáng)烈，而且一代一代的人都繼承這一傳統(tǒng)。所以在美國黑人社區(qū)才會流行這樣的懷舊歌曲。在聽時要把握懷念和懷舊這樣的主題，來感受這首歌所表達(dá)的情感。

2、欣賞《曬稻草》（加拿大歌曲）和《白樺林好地方》（加拿大印第安民歌），分析：兩首歌曲有何異同點？ 教

師：組織，提出欣賞要求。

學(xué)

生：對比欣賞，并歸納異同點。（相同點：音樂材料精練，工整。不同點：《曬稻草》帶有歐洲音樂的要素，而《白樺林好地方》保留了印第安人的音樂特征，在樂曲結(jié)束時的處理上也不同。）

教

師：組織學(xué)生對剛才所欣賞的美洲音樂進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)

生：小結(jié)概括。（大多的北美民間音樂都比較抒情、懷舊、懷戀。音樂關(guān)注的人文因素比較多）

四、課堂總結(jié)：

翻開非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史。但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

五、教學(xué)反思

不斷努力在新課程改革下，運用新的手段和方法，改變過去音樂課的模式，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

第三篇：走進(jìn)非洲與美洲教案

走 進(jìn) 非 洲 與 美 洲

一教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聆聽非洲與北美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認(rèn)識到我們生活在一個多元的文化世界里。了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現(xiàn)形式及部分演奏樂器。3 學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學(xué)重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)思路

本節(jié)課選自“湘藝版”《音樂鑒賞》第三單元《走進(jìn)非洲與美洲》。由于這個單元涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結(jié)合教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課按排兩個課時。第一課時介紹非洲和北美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

本節(jié)音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認(rèn)識和理解能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

查找非洲、美洲的相關(guān)材料。多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

以打節(jié)奏的方式，活躍課堂，為講課營創(chuàng)造氛圍。4/4 ||：X X X X X : || 4/4 ||：X X X X X : || ? ? ? ? ? 4/4 ||：X X X X X X : || ? 4/4 ||：X X X X X X : ||

二、非洲民間音樂篇

1、與非洲有關(guān)的常識簡介：

教師：非洲的民間音樂極為豐富多樣，從總體風(fēng)格看，大致以撒哈拉沙漠為界。北非瀕臨地中海，東北非與西亞接壤。公元7世紀(jì)，阿拉伯人征服了古埃及，因此沙漠以北的非洲收到阿拉伯文化的影響，其音樂風(fēng)格與西亞地區(qū)的阿拉伯音樂相近。

沙漠以南的非洲原住民為黑人，黑人中民族和部落繁多，有近七百種不同的語言，進(jìn)而形成形態(tài)各異的民間音樂。音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、欣賞音樂：

教 師：了解了非洲的有關(guān)知識之后，讓我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。讓我們在這古老的樂曲聲中穿越時空，去傾聽神秘自然的聲音。

1感受“非洲音樂的靈魂”—鼓樂

介紹:鼓在非洲人民生活中的重要地位是是任何其他樂器無法比擬的。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，除了用于音樂外，還可以用來傳達(dá)各種信息，有時還是民族、部落和宗教的象征.欣賞 布隆迪 “圣鼓”

2認(rèn)識了解非洲其他樂器并欣賞音樂

? 欣賞馬達(dá)加斯竹筒琴演奏的民間樂曲。（屏幕出示相關(guān)圖片和標(biāo)題以及樂器簡介。）

? 欣賞“津巴布韋拇指鋼琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關(guān)圖片和標(biāo)題以及樂器簡介。）? 欣賞納米比亞弦弓彈唱

學(xué)生：聽，感受節(jié)奏，感受人們歌唱時的心情。非洲音樂綜述: 非洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強(qiáng)，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。

所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因為自娛性較強(qiáng)，有時夾雜著叫喊聲。口頭傳唱、即興創(chuàng)造,節(jié)奏多變、風(fēng)格獨特,以打擊樂器特別是鼓為

主，鼓為非洲音樂的靈魂。

三、美洲民間音樂篇

歡迎同學(xué)們參加美洲音樂旅行團(tuán)，跟我一起跨過大西洋，到另一塊讓人神往的“新大陸”——美洲。去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。

1、課件展示美洲地圖，簡介美洲。

北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發(fā)現(xiàn)之前，當(dāng)?shù)氐闹饕用袷怯〉诎踩耍髞須W洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不斷的販運到此，因此美國和加拿大是一個移民國家。

“新大陸”被發(fā)現(xiàn)以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。最早期移民者從歐洲大陸來美國。然后開始向西部拓荒，他們總是懷有多多少少的思鄉(xiāng)之情，包括在西部生活的過程當(dāng)中他們心中各種各樣的情感，對愛，對大自然，對生活的困苦、郁悶、歡樂、惆悵等等各種情感都靠著這種本土的音樂來抒發(fā)。

1、欣賞美國民間歌曲《鄉(xiāng)村路帶我回家》（《什錦菜》

2、欣賞《曬稻草》（加拿大歌曲）教

師：組織，提出欣賞要求。學(xué)

生：對比欣賞，并歸納異同點。

教

師：組織學(xué)生對剛才所欣賞的美洲音樂進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)

生：小結(jié)概括。（大多的北美民間音樂都比較抒情、懷舊、懷戀。音樂關(guān)注的人文因素比較多）

四、課堂總結(jié)：

翻開非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史。但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

五、教學(xué)反思

不斷努力在新課程改革下，運用新的手段和方法，改變過去音樂課的模式，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

第四篇：走進(jìn)非洲與美洲最終教案

走進(jìn)非洲與美洲

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽非洲與美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認(rèn)識到我們生活在一個多元的文化世界里。

2、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現(xiàn)形式及部分演奏樂器。

3、學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。

教學(xué)重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學(xué)生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。

教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)思路

本節(jié)課選自“湘藝版”《音樂鑒賞》第三單元《走進(jìn)非洲與美洲》。由于這個單元涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結(jié)合教學(xué)設(shè)計，本課按排兩個課時。第一課時介紹非洲和美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

本節(jié)音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認(rèn)識和理解能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入：

1.以幻燈的形式播放一段《破銅爛鐵打著玩》視頻片段，為本節(jié)課營造氛圍。引出非洲音樂。

2.設(shè)問：讓學(xué)生談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

3.看地圖，帶領(lǐng)學(xué)生踏上去非洲和美洲的音樂旅程。

二、非洲民間音樂篇 1.與非洲有關(guān)的常識簡介：

非洲有極為豐富的民間音樂，音樂是非洲社會不可缺少的組成部分，勞動、祭祀、集會、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、欣賞音樂：

介紹了非洲的有關(guān)知識，下面我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。

A． 馬達(dá)加斯加竹筒琴 a.圖片和樂器簡介

b.觀看《馬達(dá)加斯加竹筒琴演奏》

c.小結(jié)：讓學(xué)生了解竹筒琴是馬達(dá)加斯加最具代表性的樂器，當(dāng)?shù)厝朔Q為“瓦利哈”（valiha）。B.津巴布韋拇指鋼琴

a.圖片和樂器介紹

b.觀看《津巴布韋拇指鋼琴演奏》

c.小結(jié)：讓學(xué)生了解拇指鋼琴是津巴布韋最重要的樂器，在非洲非常流行，被人稱為“非洲音樂的靈魂”。非洲人稱為 “姆必拉”(Mbira)3.樂器辨別和連線

通過聽樂器的聲音，來連線樂器的名稱和圖像 4．設(shè)問：你最喜歡哪樣樂器？為什么？

5.節(jié)奏游戲

對比非洲音樂中節(jié)奏的綜合性和多變性的特點，來做游戲。讓幾個學(xué)生上臺來，隨意的組合成不同的節(jié)奏形態(tài)，讓其他學(xué)生把組成的節(jié)奏形態(tài)用拍手的形式演奏出來。三．美洲民間音樂篇

1.美洲和非洲音樂的關(guān)系和淵源

美洲的音樂是美洲當(dāng)?shù)匾魳贰⒎侵抟魳贰W洲音樂的綜合體。2.欣賞音樂

介紹了美洲的有關(guān)知識，下面我們一起來聆聽美洲的，具有代表性的民間音樂。

A.歌曲《白樺林是個好地方》

a.設(shè)問：1.通過視頻播放，你能看到些什么？ 2.你聽到了一種什么樣的情緒？ b.觀看《白樺林是個好地方》 c.回答剛才提出的問題。

d.通過欣賞《白樺林是個好地方》，引出樸樹的《白樺林》，教師利用吉他這件樂器為學(xué)生做展示。與學(xué)生再次互動起來。

四．課堂總結(jié)

1.翻開非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史。

2.但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

3.生活在中國的人民是幸福的，要熱愛祖國，建設(shè)祖國。

【引 言】

本課為湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”。教材內(nèi)容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個聲樂、器樂作品。建議安排一課時。執(zhí)教者可根據(jù)實際情況在教學(xué)內(nèi)容上作相應(yīng)的選擇和補(bǔ)充?? 【教材分析】

拉丁美洲指的是美國以南直到南美洲最南端的廣大地區(qū)。面積相當(dāng)于兩個歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區(qū)，南美洲四個部分。古代印第安人曾在這里創(chuàng)造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。在300多年的殖民統(tǒng)治后，拉丁美洲的文化發(fā)生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個拉丁美洲。同時，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文化藝術(shù)。長時期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經(jīng)過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統(tǒng)一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現(xiàn)在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風(fēng)格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節(jié)奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風(fēng)貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發(fā)和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受

到年輕人喜愛。【教學(xué)理念】

本課選定拉丁美洲音樂旨在通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂歌舞音樂，讓學(xué)生感受并體會其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認(rèn)識到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點，從而增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。

一、以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點”。這節(jié)課的教學(xué)我把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會、理解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，進(jìn)而評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣的目的。

二、注重學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 本節(jié)課每一環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與“教與學(xué)”的活動：

1． 自學(xué)：首先讓學(xué)生自己在課前查找整理有關(guān)拉丁美洲的圖片資料和相關(guān)文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。

2、互學(xué)：以學(xué)習(xí)小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3、評價：學(xué)生間、師生間各抒己見，對各小組的展示做一評價小結(jié)。這樣促使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動的主人。

三、注重學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“美的想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力是無限的，美的想像是知識的源泉。”我把開啟學(xué)生的想像力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如在欣賞不同特點的歌曲時，一邊要求學(xué)生聆聽音樂旋律的美妙、節(jié)奏的獨特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想非洲黑人、印第安人載

歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場面，再通過音像畫面的欣賞進(jìn)一步了解其舞蹈的風(fēng)格特點，最后可以小組為單位初步嘗試創(chuàng)作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學(xué)生帶到“這片用音樂和大自然秀麗景色裝點的和諧而富有藝術(shù)的國土”。上去。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。

3、在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化。【教學(xué)重點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點。【教學(xué)難點】

從音樂的基本表現(xiàn)要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入：①播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配茲演唱的《Let’s get loud》

③觀看拉美短片

④聽賞樂曲《激情桑巴》片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？

2、歌曲屬于哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風(fēng)格）

3、根據(jù)片中出現(xiàn)的國家及民俗風(fēng)情等說出該大洲的名字及所在的地理位置。教學(xué)意圖：從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步體驗拉美音樂的風(fēng)格特點。

二、拉美音樂成因討論交流

1、課代表主持，請同學(xué)們按小組簡介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評價作業(yè)情況。

3、教師小結(jié)：拉丁美洲指美國以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀(jì)以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當(dāng)時也得到了較高的發(fā)展。16世紀(jì)后，經(jīng)過300多年的殖民統(tǒng)治，拉美音樂發(fā)生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態(tài)、五彩斑斕的新格局。

教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。并增進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)情況的相互了解和合作意識。

三、器樂賞析 樂器特點：

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。欣賞內(nèi)容：

1、拉丁美洲排蕭三重奏

2、器樂合奏印第安民間樂曲《告別》

3、秘魯樂曲《飛馳的鷹》

4、多巴哥鋼鼓合奏

（一）聆聽拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽音色及演奏形式，感受節(jié)奏及旋律特點。）

（二）聆聽印第安民間樂曲《告別》（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）樂曲特點：

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人集會之后，臨行前告別時的情景。

（三）秘魯樂曲《飛馳的鷹》 方法建議：

①聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風(fēng)雨來臨、狂歡節(jié)之夜、飛馳的雄鷹）②亨唱樂曲主題，感受音樂形象。

③背景及樂曲介紹：（請學(xué)生簡介秘魯?shù)牡乩砦恢煤透艣r。見背景資料Ⅰ）④欣賞全曲（作品著重運用哪些音樂語言要素塑造形象，表達(dá)情感的？）⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調(diào)；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺；二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分以緩慢的速度從低聲區(qū)弱起進(jìn)入，曲調(diào)憂愁哀傷，表現(xiàn)沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進(jìn)入，兩次出現(xiàn) i | 5—| 5這樣帶有大調(diào)色彩的音調(diào)，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。教學(xué)意圖：讓學(xué)生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂語言是如何為塑造音樂形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風(fēng)格特點）樂器及樂曲特點：

鋼鼓樂隊以其強(qiáng)烈的節(jié)奏、激奮的情緒和強(qiáng)大的音響與狂歡節(jié)歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應(yīng)，十分精彩。背景介紹：（見背景資料Ⅱ）方法建議：

①辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風(fēng)格特點。②問題討論，了解該樂器的有關(guān)資料。

四、歌曲賞析 民歌特點：

濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，具有旋律美妙、節(jié)奏獨特、和聲濃郁、色彩豐富的特點，連續(xù)的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調(diào)式。拉美民歌雖千姿百態(tài)，但其多樣性在文化本質(zhì)上又是同根同質(zhì)的。盡管有著不同地區(qū)、不同族源音樂風(fēng)格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語言一樣，其音樂特征的統(tǒng)一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。欣賞內(nèi)容：

1、牙買加民謠

2、墨西哥民歌《美麗的小天使》

3、巴西民歌《在路旁》

（一）聽賞牙買加民謠 方法建議：

① 能記住并模唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律或節(jié)奏并說出其特點。

② 感受、討論樂曲情緒特點（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國家，這里人民喜好音樂，歌舞風(fēng)格多樣。這首民謠具有幽默、風(fēng)趣、情緒熱烈等特點。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》 簡介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經(jīng)之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統(tǒng)治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學(xué)校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂歌舞體裁“松”（見背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）歌曲特點：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格。采用七聲大調(diào)式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關(guān)系。“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構(gòu)成，旋律流暢、切分節(jié)奏多。表現(xiàn)了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：

①體驗感受歌曲音樂特點？ ②說出其演唱形式？（吉他彈唱）

③跟音樂哼唱旋律、討論發(fā)表自己對該曲音樂特點的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）①帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況。

②三大男高音演唱的錄像

（以上可任選觀賞，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點。）

（三）巴西民歌《在路旁》 歌曲介紹：

這首歌具有濃郁的拉美民歌情調(diào)。曲調(diào)輕松活潑，節(jié)奏明快，在我國廣為流傳，周總理十分喜愛這首歌。 方法建議：

① 聽賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 ② 聽賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 ③ 觀賞視頻歌舞演唱版本

（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個版本進(jìn)行分析比較）教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的原則。

五、拉丁舞及音樂賞析

欣賞內(nèi)容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈 拉丁舞特點：

拉丁舞是國際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析 背景資料：

從16世紀(jì)起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂的藝術(shù)風(fēng)格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現(xiàn)了熱情奔放卻又風(fēng)情萬種的拉丁人文風(fēng)情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節(jié)的代名詞。倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據(jù)說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達(dá)情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因為這是他們溝通世界的第二種語言，街頭樂隊在哈瓦那隨處可見，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣?xùn)|西。桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態(tài)富有動感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動和抖動，舞步搖曳多變。音樂的特點：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜搖擺。方法建議：

1、導(dǎo)入：巴西除了具有濃郁民族特點的民歌外，還有無可匹敵的藝術(shù)足球和足球明星，當(dāng)然更有動感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學(xué)生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗感受其不同的舞蹈及音樂特點。

4、節(jié)奏練習(xí)，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的特點加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂及舞蹈特點。

教學(xué)意圖：運用對比、分析的手法，讓學(xué)生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點并學(xué)會區(qū)別。

（二）探戈舞賞析 背景探究（見背景資料Ⅳ）探戈音樂特點：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級進(jìn)有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。探戈舞蹈特點：

運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機(jī)警活潑。方法建議：

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》，感受其節(jié)奏特點。

2、隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進(jìn)一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。

4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動，使課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

教學(xué)意圖：以上環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，且?guī)熒幕蛹然钴S了課堂，又增進(jìn)了友誼。

六、拉丁美洲音樂特點總結(jié)

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)切分節(jié)奏的使 用，產(chǎn)生出充滿活力的律動，也顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調(diào)七聲音階為基礎(chǔ)，旋律與和聲特點來源于歐洲 民間音樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。

5、風(fēng)格：風(fēng)格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂的發(fā)展大致可以分為四個階段：①純粹的印第安曲調(diào)，五聲音階；②印第安音樂的“混合化”，產(chǎn)生出類似歐洲大小調(diào)的印歐混血品種；③“混合再混合”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進(jìn)一步發(fā)展；④“三次混合”，就是在以上的基礎(chǔ)上融進(jìn)了現(xiàn)代化的樂器和制作，使其更加國際化。1979年，格萊美頒獎晚會上出現(xiàn)了最佳拉丁唱片獎，后又分設(shè)各種拉丁音樂獎。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國際舞臺。在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。

七、實踐反饋（通過8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測）

八、評價總結(jié)：

學(xué)生與教師對今天音樂作品的欣賞與自己體驗感受作品的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評議。結(jié)束語：

古典音樂以其高度的藝術(shù)性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在

與激情飛揚(yáng)。

【背景資料Ⅰ】

在南美洲西部有一條全長9000多公里縱貫?zāi)媳钡陌驳厮股矫}，它穿過阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞和委內(nèi)瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利和玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區(qū)到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲《飛馳的鷹》，因為它是印地安人的精神和文化的象征。《飛馳的鷹》是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂曲表現(xiàn)了人們對這位民族英雄的愛戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神將永遠(yuǎn)鼓舞后代為爭取自由而斗爭。【背景資料Ⅱ】

拉丁美洲加勒比海的《特立尼達(dá)和多巴哥》國，是一個富饒、美麗的島國，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達(dá)、多巴哥和一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬，但種族很復(fù)雜，以黑人和印度人后裔居多占80％，其他為混血人、歐洲人和中國人后裔，這個國家過去主要種植甘蔗，現(xiàn)在是一個石油之國。這是一塊擁有豐富民間藝術(shù)寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統(tǒng)文化廣泛交流、融合的基礎(chǔ)上，開出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，特立尼達(dá)島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來敲打，以表達(dá)他們的喜悅和歡樂。當(dāng)時這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發(fā)。於是，開始了試驗。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來發(fā)現(xiàn)把并干箱的底面凹進(jìn)去聲音就變得好聽。而當(dāng)一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個區(qū)域后就能發(fā)出幾個不同的音高，這是一個突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進(jìn)行試驗，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區(qū)，這樣，簡單的曲調(diào)就可以用棍子敲出來，油桶也不再是粗糙的節(jié)奏響器了，這是一個激動人心的全新的創(chuàng)造、發(fā)明。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂器，高音的樂器比較矮，桶身也切得短，像一個盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個聲部的鋼鼓樂隊也誕生了。今天，一個完整的鋼鼓樂隊大致可分為8個交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、和刮器在內(nèi)的節(jié)奏組。每種鋼鼓所發(fā)出的音高、音色都不相同，如一個男高音鋼盤可以奏出包括兩個八度全部半音在內(nèi)的25—28個音，—個倍女低音鋼鼓可以奏出14個音，左右兩個倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內(nèi)的28個音。—個吉他鋼鼓可奏出8個音，左右兩個吉他鋼鼓組成一套可奏出包括全部半音在的16個音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個，中音、低音鋼鼓1人敲2個或2個以上，最多的為1人敲6個

每年的11月在島上舉行為期1個月的“鋼鼓音樂節(jié)”，進(jìn)行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂作為—種民族藝術(shù)形式在全國加以提倡、推廣，現(xiàn)在連演奏國歌也都采用鋼鼓樂隊了。鋼鼓及鋼鼓樂隊的出現(xiàn)使世界民間藝術(shù)的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂史的篇章中寫上了動人的一頁。【背景資料Ⅲ】

“松”是殖民地時期產(chǎn)生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可

分的血緣關(guān)系。現(xiàn)今已成為墨西哥最具民族個性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。

“松”的聲樂演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內(nèi)容詼諧風(fēng)趣；“松”的旋律多為4、8、12小節(jié)，樂句短小，常有稍加變化的重復(fù)。通常為大調(diào)式，在節(jié)奏上西班牙的歌舞音樂“塞吉迪利亞”對它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現(xiàn)不同節(jié)拍的疊置。為“松”伴奏的樂隊叫馬里阿契，由2～3把小號、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱。“松”的舞蹈表演采用多組變化的男女對舞形式，男舞者身穿傳統(tǒng)的服裝，右肩披搭花條長巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動裙子，翻出各種圖形，手腳動作配合得天衣無縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個表演豪邁奔放，集中地體現(xiàn)出墨西哥的民族性格。【背景資料Ⅳ】

阿根廷是拉丁美洲第三大國，位于南美洲南部。16世紀(jì)前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨立。探戈作為阿根廷的國粹享譽(yù)世界。探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是其最有代表性的音樂體裁，但準(zhǔn)確地說，探戈的最初形式來源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上與當(dāng)?shù)匚璧肝幕诤隙l(fā)展成為一種新的舞蹈形式--阿根廷探戈。新形成的探戈中已很難看到它最初的原貌了，經(jīng)過在阿根廷移民大陸上的洗禮，已經(jīng)完全造就了新的探戈舞蹈形式。現(xiàn)在人們說起探戈，好象是一種穿著晚裝禮服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是

地地道道的下層人民的舞蹈。在19世紀(jì)80年代，大量來自歐洲和非洲等地的移民涌向布宜諾斯愛利斯，他們被稱做“陌生大陸上的陌生人”。還有那些常年在外的海員們帶著深深的、無根的漂泊感，沉淪在平民區(qū)的酒館和舞廳中，借著酒精和娛樂把憂愁淹沒在內(nèi)心深處。探戈音樂和舞蹈就產(chǎn)生在這些酒吧舞廳中。到了20世紀(jì)初，隨著阿根廷社會的安定發(fā)展和低層大眾地位的提高，探戈開始為越來越多的人所接受并且以獨特的的魅力征服了世界。探戈與桑巴、倫巴不同的是，探戈的縱情是沉靜內(nèi)含的而不是熱烈宣泄的。這是因為在探戈中人們浸潤了一種哲學(xué)般的憂傷，這種憂傷中有身在異鄉(xiāng)的游子情懷，有命運坎坷的艱辛，也有對人生的痛苦思考。這種憂傷在探戈形成初期就深深地根植其中，人們把憂傷化做真摯的情感毫無保留地體現(xiàn)在探戈之中，使探戈具有一種不可言傳的動人與一種永恒的意味。有人說，探戈是一種舞蹈，也是一種文化，還是一種人生的方式。

（小花絮：相傳阿根廷男士與舞伴跳探戈時都腰佩短劍，以防情敵干擾，因此形成面部表情嚴(yán)肅，擰身轉(zhuǎn)頭快速，不時左顧右盼的特點。這里面還有一個小故事，說是有一個海員，與女友親密相伴，但在出海時總要分別一段時日。有一天出海歸來，兩人久別重逢，又愉快地跳起了探戈。跳著跳著，海員發(fā)現(xiàn)女友老是扭頭，于是猛一回頭，發(fā)現(xiàn)女友正在看著自己的新伙伴，頓時醋意大發(fā)。所以后來就有了男舞者快速扭頭監(jiān)督自己舞伴的動作，因為怕被發(fā)現(xiàn)，剛一扭頭又馬上還原。而聰明的女舞者也學(xué)著扭頭，看對方發(fā)現(xiàn)了自己什么沒有。另外，探戈中還不時有一些停頓的動作。這是早期笨重的服裝和帶馬刺的靴子不便于行動所留下的遺跡，探戈也因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”。）

第五篇：走進(jìn)非洲與美洲教案1

《走進(jìn)非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想：

1、了解兩大洲的不同民族音樂文化，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生對世界多元化文化的認(rèn)識和理解能力。

本節(jié)音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認(rèn)識和理解能力，也開拓了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐

本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能相結(jié)合的基本方法。通過師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課選自“湖南文藝出版社”出版的：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?音樂《音樂鑒賞》（上冊）第三單元第三模塊《走進(jìn)非洲與美洲》。由于這個模塊涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結(jié)合教學(xué)設(shè)計，本節(jié)可安排兩個課時。第一課時介紹非洲和北美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

根據(jù)兩大洲的民族發(fā)展及歷史有的關(guān)知識，將非洲和北美洲的民間音樂集中欣賞，并對比分析，適時小結(jié)概括，總結(jié)提升。在介紹非洲民間音樂時，結(jié)合聽、唱、拍手等活動，充分感受非洲的民間音樂的音色、節(jié)奏、形式等；在介紹北美洲民間音樂時，結(jié)合分析、概括、小結(jié)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時對民間音樂的產(chǎn)生、發(fā)展和演變做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的評價，樹立正確的世界觀。

教學(xué)目標(biāo)分析：

根據(jù)本堂課的教學(xué)安排和學(xué)生的身心發(fā)展水平，首先學(xué)習(xí)本課，對于世界多元文化要有一個新的認(rèn)識，要懂是各民族都有優(yōu)秀的燦爛的音樂文化；其實，通過鑒賞與分析，概括與提升等活動，提高我們學(xué)生的合作能力、分析能力與正確評價的能力。最后，欣賞兩大洲的民間音樂后，要對兩大洲的民間文化的基本特征及表現(xiàn)形式等要有所了解。因此本堂課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

１、欣賞本課所提供的民間音樂，了解世界其他民族的優(yōu)秀音樂文化，充分認(rèn)識到我們生活在一個多元的文化世界里。

２、欣賞各民族民間音樂的過程中，充分鍛煉大家的合作能力、分析能力與正確評價能力。

３、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現(xiàn)形式及部分演奏樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、制作簡單的教學(xué)課件（ＰＰＴ）

２、課前將學(xué)生分為兩大組，一組查找非洲的相關(guān)材料，另一組查找北美洲的相關(guān)材料。

教學(xué)教程設(shè)計

上課前：以幻燈的形式播放能夠展現(xiàn)非洲人擊鼓、舞蹈或生活的圖片，并配以典型的富有節(jié)奏感的音樂。目的在于課前營造氛圍。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：（教師語）同學(xué)們，在大西洋的兩岸分別有一片神奇而又古老的陸地和美麗富饒的、充滿希望的沃土，這就是素有“生命的搖籃”之稱的非洲和讓人神往的“新大陸”——美洲。今天我們將一同走進(jìn)非洲和美洲，去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。（屏幕出示課題）

三、欣賞非洲民間音樂

1、與非洲有關(guān)的常識簡介：

（教師語）先請第一組同學(xué)將你們課前收集整理的有關(guān)非洲的常識給大家簡單介紹一下。

學(xué)

生：簡介有關(guān)知識。

（如學(xué)生回答有出入，則給予補(bǔ)充：非洲北部與歐洲隔地中海相望，西鄰大西洋，東鄰印度洋，東北部有著名的蘇伊士運河。非洲以撒哈拉沙漠為界，北部為“白非洲”，南部為“黑非洲”。非洲的民間音樂極為豐富多樣，音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。）

2、欣賞音樂：

（教師語）同學(xué)們介紹了非洲的有關(guān)知識，下面我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。

A：“馬達(dá)加斯加竹筒琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關(guān)圖片和標(biāo)題）

（教師語）同學(xué)們聽一聽，這種演奏樂器的音色與我們熟悉的哪些樂器的音色相似。

學(xué) 生：聆聽，與記憶中的樂器對比，得出答案（吉他或琵琶）。

教 師：簡單介紹“竹筒琴”。

Ｂ：《我的祖國》（聲樂曲）

（教師語）同學(xué)們在聆聽時，可以隨著音樂聲輕聲地唱出歌詞。同時感受這首歌所表達(dá)的情感。

學(xué)

生：聽、輕唱、并交流自己的感受。（這首歌表達(dá)了加納人民熱愛祖國之情、保衛(wèi)祖國之心，祝祖國繁榮之愿。）

Ｃ：“津巴布韋拇指鋼琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關(guān)圖片和標(biāo)題以及樂器簡介。）

（教師語）大家一起感受一下被人稱為“非洲音樂的靈魂”的拇指鋼琴的聲音，讓我們在這古老的樂曲聲中穿越時空，去傾聽神秘自然的聲音。

學(xué)

生：聽，感受。了解拇指鋼琴。

Ｄ：“納米比亞弦弓彈唱”

教

師：簡介“弦弓”

學(xué)

生：聽，感受彈唱的古樸風(fēng)格。

Ｅ：“拍手舞”（民間歌舞）

學(xué)

生：聽，感受其明快地節(jié)奏。

教

師：組織學(xué)生試著拍下列節(jié)奏。

(屏幕顯示)

教

師：組織學(xué)生對剛才所欣賞的非洲音樂進(jìn)行小結(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)

生：小結(jié)概括。（非洲音樂總體上古樸、奔放，節(jié)奏性強(qiáng)，原生態(tài)的要素比較多）

四、欣賞北美洲民間音樂

1、（教師語）先請第二組同學(xué)將你們課前收集整理的有關(guān)北美洲的常識給大家簡單介紹一下。

學(xué)

生：簡介有關(guān)知識。（北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發(fā)現(xiàn)之前，當(dāng)?shù)氐闹饕用袷怯〉诎踩耍髞須W洲移民大量移入北美，因此美國和加拿大是一個移民國家。）

2、欣賞音樂：

A：對比欣賞《曬稻草》（加拿大歌曲）和《白樺林好地方》（加拿大印第安民歌），分析：兩道歌曲有何異同點？

教

師：組織，提出欣賞要求。

學(xué)

生：對比欣賞，并歸納異同點。（相同點：音樂材料精練，工整。不同點：《曬稻草》帶有歐洲音樂的要素，而《白樺林好地方》保留了印第安人的音樂特征，在樂曲結(jié)束時的處理上也不同。）

B：《深深的河》美國黑人歌曲

教

師：生活在全世界的黑人由于語言不同，信仰不同，他們對“主”和“天國”非常虔誠，至死不渝。不少黑人被販賣到美洲后，對故土的懷念依然十分強(qiáng)烈，而且一代一代的人都繼承這一傳統(tǒng)。所以在美國黑人社區(qū)才會流行這樣的懷舊歌曲。在聽時要把握懷念和懷舊這樣的主題，來感受這首歌所表達(dá)的情感。

C：《什錦菜》美國鄉(xiāng)村音樂。

教

師：“新大陸”被發(fā)現(xiàn)以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。他們把歌聲和曲調(diào)帶進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳睿纬稍缙诘拿绹l(xiāng)村音樂。其內(nèi)容大多為敘述家鄉(xiāng)的故事，感慨流浪生活，充滿對故土的思念情懷。

學(xué)

生：聽賞時，嘗試用英文來演唱這首歌。

教

師：組織學(xué)生對剛才所欣賞的美洲音樂進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)

生：小結(jié)概括。（大多的北美民間音樂都比較抒情、懷舊、懷戀。音樂關(guān)注的人文因素比較多）

五：綜合分析，概括非洲和北美洲民間音樂文化的成因。

（屏幕顯示：兩大洲種族的組成，及其相關(guān)材料。）（非洲：曾被阿拉伯帝國統(tǒng)治，北部住民為阿拉伯民族；南部多為土著黑人；西部海岸和南非曾被歐洲殖民，歐洲文化滲透其中。美洲：印第安人，曾經(jīng)美洲的主人，后被殖民者趕出自己的家園；歐洲人：西方殖民者<包括移民>，把印第安人從家園趕走，后成為“新大陸”的統(tǒng)治者；黑人：被從非洲虜走而販賣到美洲的奴隸。）

學(xué)

生：結(jié)合提供的材料分析、總結(jié)并概括。

教

師：組織引導(dǎo)，歸納提升。（非洲的音樂文化受到阿拉伯音樂文化、歐洲音樂文化及本土音樂文化的綜合影響，同時又在一定程度上保留了本土音樂文化的傳統(tǒng)。北美洲音樂文化既保留了部分土著印第安音樂的元素，也有歐洲音樂的元素，同時還有來自非洲黑人音樂的元素。鄉(xiāng)村音樂與黑人音樂的結(jié)合，以及歐洲音樂的影響，逐漸成為北美民間音樂的主流。）

六：課堂總結(jié)：

翻開非洲和美洲的發(fā)展歷史我們可以看出這是一部辛酸的血淚史。但不可否認(rèn)的是，音樂文化卻隨之跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

素材推薦：

文字素材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 音樂鑒賞（上冊）第三單元第三模塊“非洲民間音樂”與“北美民間音樂”。

音響素材：相關(guān)配套欣賞碟片。

圖像素材：網(wǎng) 絡(luò)。