第一篇：居家生活講節約 教案

《居家生活講節約》教案設計

——張楚瓊（品德與社會）

教學目標：

1、知道勤儉節約是中華民族的傳統美德；知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

3、能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節約的具體做法。

教學重難點：

讓學生樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣是重點，學生能夠列出并在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節約的具體做法是難點。課時安排：

一課時 教學過程：

1、導入：節約，是我們中華民族的傳統美德。前幾節課大家都說了好多關于自己懂事的表現，也懂得了爸爸媽媽撫育大家不容易，這節課，我們從另外一個角度看看大家是否真的懂得爸媽的辛苦，你們是否真的懂事了。首先，讓同學們講講課本16頁的故事。

討論：（1）這樣的事情，你們在生活中遇到過嗎？（比如??）

（2）這種行為叫做什么呢？（故事中小朋友的做法是在攀比，這是日常生活中較常見的現象）

（3）大家覺得這種做法對嗎？誰能說說為什么不能攀比？——學生自由發言

回答：攀比會造成浪費，生活上攀比對自己進步沒有幫助，攀比助長虛榮。每一個人、每一個家庭的情況各不相同，不根據自己家庭的實際情況盲目攀比是不對的。另外，選擇生活用品也不是越多越好，越優越好，我們應該講究實際，講究節約。

2、為什么要講究節約？觀看圖片，引起學生的注意，喚醒他們節約的意識。

3、朗讀課本17頁“節約，體現了對勞動和勞動成果的尊重。節約，也是珍惜資源和愛護環境的表現。”

（1）分析課本17頁四幅圖片：

1）紙是用什么做的？——樹木，節約用紙就是保護樹木。這本子還剩下幾頁，我們可以用來做？（計算紙、手工藝品等），全部用過的紙可以收集起來賣到收廢站，供其他人利用科技手段重復利用。2）用詩歌《鋤禾》導入；接著播放視頻《節約糧食》。提問：吃飯的時候，我們要怎么才能做到節約呢？（能吃多少盛多少，實在吃不完剩下的食物可以給貓貓狗狗吃。）

3）平時我們最后一個走的同學有沒有像圖片那樣忘了關燈呢？如果你看到隔壁教室沒人了，但燈或風扇都開著，你會怎么做？能為這幅圖起一個小標題嗎？老師先舉個例子。

4）這幅圖發生了什么事？學生回答后播放視頻《節約用水》。

4、請學生列出居家節約公約。巡視后讓一兩個同學說說自己的公約。最后展示老師寫的公約。

5、教師總結：節儉是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節約就是尊重勞動和勞動成果。既是尊重父母的勞動，同時也是尊重其他人的勞動成果。節約就是珍惜資源和愛護環境。不攀比、講節約，對人對己都是有好處的，是一個現代文明人的基本品質。

第二篇：居家生活講節約小學品德教案

教學目標：

1、知道勤儉節約是中華傳統的美德，知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

3、能在自己生活的家庭中贊成和支持勤儉節約的具體做法。

教學重點：

1、知道勤儉節約是中華傳統的美德，知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

教學難點：

能在自己生活的家庭中贊成和支持勤儉節約的具體做法。

教學過程：

1、導入。

（1）、引入課題并板書課題。

（2）、請學生看教材第16頁的連環畫，想一想這組連環畫說的是什么意思？你有過類似的經歷嗎？你有什么想法？請學生發表意見。

2、探究活動。

（1）、請幾位學生根據連環畫的內容表演小品。然后小組討論進行探究。讓學生知道盲目“攀比“的壞處。

（2）、請學生說我們班級中哪些同學有出現過盲目攀比的行為，你對此行為有何看法？

（3）、教師小結選擇生活用品的原則，并朗讀教材第17頁——“節約，體現了對勞動和勞動成果的尊重。節約，也是珍惜資原和愛護環境的表面。”提問學生這兩句話是什么意思，并做適當解釋。

3、小組活動。討論家庭生活中有哪些節約的方法。可以參考教材第17頁的圖畫教師巡視并且適當幫助學生，要求學生只說一兩條就可以了。

4、全班介紹。各小組介紹自己小組的討論結果。

5、教師總結。

第三篇：北師大版 品德與社會 三年級上冊 《居家生活講節約》教學設計

《居家生活講節約》教學設計

教學目標：

1、知道勤儉節約是中華民族的傳統美德；知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

3、能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節約的具體做法。教學重點、難點：知道浪費的危害，想出生活中節約的金點子。

教學媒體：多媒體課件、學生制作的小工藝品和生活用品、廢品制成的獎品

課前準備：

1、布置學生搜集生活中的各種浪費現象。

2、學生利用廢品制作各種小工藝品和生活用品。教學 環節 教師活動預設

學生活動預設

1、觀看錄像，邊看邊想：有什么話要對她說呢？

2、看完錄像匯報。

設計意圖

三年級的學生有一定的節約意識，但在日常生活中比較容易忽視。這個環節通過拍攝學生身邊浪費的例子，讓他們發表意見，旨在讓學生知道浪費的現象就在自己的身邊，隨處可見，與自己息息相關，引起學生的思考。

二、聯系生活，列舉浪費的現象。

三、分析創設問題情景：在我們平時生活中還有哪些浪費的現象呢？①大家可以打開課本看看書上有哪些浪費的現象，②也可以看老師的提示來說，③還可以結合自己的生活經歷來說。

1、提出問題：生活中，浪費的現象隨處可見。這些行為有什么危害呢？

2、小結：

（1）展示地球上資源有限的圖片，揭示要珍惜資源。（2）展示勞動者辛苦勞動的畫

1、小組討論：在我們平時生活中還有哪些浪費的現象呢？

2、小組進行交流：生活中各種浪費現

新課程理念強調教師必須創設融洽的學習氣氛，使學生進行自主探究性的學習。教師為學生提供三種學習方式，讓學生在三種中選擇自己喜歡的方式進行學習，充分體現自主性，也拓寬了學生

一、情景

播放錄像：學生身邊浪費的例導入，引起思維的碰撞。子。

象（大概有水、電、的思維深度。糧食、學習用品、生活用品等方面）

引導學生分析浪費的害處，教師通過生動的畫面再次強調浪費既不利于個人的成長，加重家長的負擔，又不尊重勞動者的勞動，還會使地球上的有限資源越來越浪費危害，強化節約的意識。

四、自主探究，想出節約的辦法。

面，揭示要尊重勞動人民的勞動。學生匯報：浪費行為（3）展示大手大腳的漫畫，強化浪費行為的可恥。

3、板書課題

1、提出話題：在生活中，我們可以從哪些方面進行節約呢？

2、在生活中，我們怎樣做才是節約呢？

3、總結：出示豆博士的話。

教師活動預設

創設活動：過三關 ①、想一想：

小明買了一輛30多塊錢的四驅車玩，后來為了參加區里的比賽，又花了100多元來改裝 四驅車。對于小明的做法，你有什么看法呢？ ②、做一做：

有什么危害呢？

少，在層層深入的分析中讓學生知道浪費行為的可恥。

讓學生知道在生活中可以從多方

學生匯報：在生活中，面進行節約，對節約有一個全面我們可以從哪些方面進行節約？

1、小組討論：當一個勤儉節約的小當家，從以上幾方面中選一方面進行討論，想出節約的金點子。（也可以演一演、做一做）

2、小組多種形式匯報。

（1）漫畫展示（2）動手實踐（3）圖片展示（4）實物展示

……

3、匯報過程中進行師生、生生之間的評價。的認識。

通過學生的自主合作與實踐，發展學生的思維，激發學生的學習興趣，也培養了學生的參與合作精神。

學生在討論的匯報中懂得：只要我們做有心人，日常生活中做到勤儉節約并不難。

新課程評價要求改變原有的評價主體單一的局面，重視兒童的互評，這個環節使學生成為學習的主體，體現民主意識，實現了師生之間的互動。通過評價也進一步深化勤儉節約的理解。

用學生身邊似是而非的話題，引起學生思維的碰撞，提高對節約的思辨能力，知道要根據自己家放暑假了，爸爸、媽媽要上班。學生活動預設 媽媽每天給小紅5元錢吃早餐，如果你是小紅，你會買什么東西呢？

學生發表自己的意

1、學生根據自己的教學 環 ③、玩一玩： 節

五、創設活動情境，升華節約的主題。啄木鳥捉浪費蟲

實際情況進行選擇

2、學生匯報。

1、學生按“老鷹捉小的實際情況來進行節約。一方面通過若干圖來展現學生怎樣用5元錢買早餐，讓學生在選擇

雞”的游戲規則來玩。中來體現自己的理財觀，從而學

2、被捉的同學講一講自己最容易犯的浪費行為，以后打算怎么做。

會了初步的理財。另一方面也向學生滲透理財要根據自己的實際，做到合理。

提供可操作的、切合主題的游戲，讓學生在玩中尋找身上的浪費行為，進一步扣緊自己的實際，再通過評價的方式，增進學生間的交流，也提高了節約主題的深度。

六、拓展延伸，強化節約的行為 為學生設計一個可操作的表格，課后開展“爭當勤儉課后開展“爭當勤儉小當家”的活動。

小當家”的活動，通過

每一節課都不是孤立的、割裂開來的，而是一個整體，應不限于

自評、互評、家長評，課堂或某一方面，而是輻射到學做到每天爭星、每周爭章。

校、家庭、社會的方方面面，設計合理、可操作的表格，發到學生的手中，既有學生自己的評價，又有同學間的互評，還有家長的督促，這項活動使學生在生活中持之以恒，用行動來達到節約的目的，使活動落到了實處。

第四篇：節約生活主持詞

“節約生活，從我做起”演講賽主持詞 為了深入貫徹落實《教育部關于節能減排學校行動的通知》精神，做好學校的節能減排工作，今天我們在此舉行“節約生活，從我做起的演講比賽”。“節約不僅是美德，更是責任”，爭做節約資源的先鋒！勤儉節約是中華民族的傳統美德，但是今天校園中的同學們，身上對節約美德的秉承已經很少了。走進校園，垃圾箱里全是吃了幾口就丟的食品、雞蛋、饅頭、點心、水果等；教室紙蔞里裝滿了只寫幾個字就扔掉的本子，用了一節就扔的鉛筆；在教室一些學生對“長流水”、“長明燈”反應漠然，根本沒有意識到這是浪費。

某報刊載了這樣一個事例：一位母親出差，順便去看自己上大學的女兒，當天就住在寢室里，這位母親半夜醒來，發現水房的水嘩嘩流淌，走進去一看，流淌的水龍頭下面是一袋牛奶，原來為了這袋牛奶不變質，有學生竟然不惜一夜自來水的流失。這位母親震怒了，人類再這樣浪費資源，人類自身必定走上絕路，她驚呼：人類的最后一滴水是眼淚!

同學們，我們作為社會的主人，祖國未來的建設者更應增強時代責任感，積極參與到建設節約型社會的大潮中來，做節約資源的先鋒。

西安市第八十一中學“節約生活，從我做起”演講賽現在開始。第一項：團委、大隊部文老師宣布此次比賽評分標準。第二項：比賽正式開始。

一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神做支撐的國家是難以繁榮昌盛的，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神做支撐的社會是難以長治久安的，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神做支撐的民族是難以自立自強的，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神做支撐的國家是難以繁榮昌盛的。

首先上場的是七年級二班王燕興、白含池同學帶來的《我勤儉，我自豪》。大家掌聲歡迎。八年級二班楊淑杰同學準備。

爭當節約資源的宣傳員和監督員，積極參加節約資源的志愿活動，向父母，親屬，同學和周圍的朋友宣傳節約資源的重要意義，幫助他們提高節約意識，并帶頭在身邊樹立珍惜資源，節約資源的良好風尚。

下面上場的選手是八年級二班選手楊淑杰同學，她給大家帶來了《節約，從我做起》，大家歡迎她上場。五年級楊陳發同學準備。滴水能匯成大海，棵樹能成森林！親愛的同學們，讓我們自覺行動起來，從現在做起，從身邊小事做起，形成節約為榮的社會風尚。下面請三號選手楊陳發同學上場，他演講的題目是《生命之源——水》。七年級一班于甜同學準備。

同學們“讓節約成為生活方式”，“讓節約成為學習習慣”，堅持從自己做起，從每一天做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起。現在上臺比賽的選手是七年級一班于甜同學，她比賽的題目是《勤儉節約，從我做起》。八年級一班肖甜甜準備。

“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”下面比賽的是八年級一班的肖甜甜同學，她比賽的題目是《節約生活，從我做起》。六年級一班楊可欣同學準備。

如果把地球比作母親，那么水就是滋養我們的乳汁，母親以無私的胸懷養育了我們，而我們也要懷著一顆感恩的心，吮吸一絲甘霖，回報大地一片滋潤。下面參賽的選手是六年級楊可欣同學，她比賽的題目是《節約用水》。四年級薛天香同學準備。

薛天香同學帶來的是《節約生活，從我做起》。九年級二班魏成玉同學準備

勤儉節約是中華民族的傳統美德。它如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕得花；它似雨露，能讓富有的土地接下智慧的果。下面請欣賞八號參賽選手九年級二班魏成玉同學帶來的《節約資源做環保小公民》。九年級一班李依同學準備。

節約是品質，節約是責任。“歷攬前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，節約是美德，希望大家能夠勤儉節約風尚的傳播者，讓厲行節約反對浪費的理念，在校園蔚然成風！今天最后一位上場的選手是九年級一班李依同學，她比賽的題目是《因為節約，所以快樂》

今天九位選手已經全部比賽結束，評委們正在緊張的工作著，同學們，做一個勤儉節約的人并不難，只要大家在學習、生活中做到不盲目消費，不盲目浪費。以勤儉節約為榮，以驕奢淫逸為恥。節約無小事，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，真正養成勤儉節約的良好行為，為建設節約型社會做出自己應有的貢獻！

下面請文老師講話，大家鼓掌歡迎！

下面請文老師宣布本次演講賽比賽成績！

最后一項頒獎。請獲得優秀獎的同學上臺領獎

請獲得三等獎的同學上臺領獎

請獲得二等獎的同學上臺領獎

請獲得三等獎的同學上臺領獎

主持人：西安市第八十一中學“節約生活，從我做起”演講賽到此結束。

第五篇：居家安全教案

第二單元居家安全

高壓鍋的危險及做飯時注意安全2014、9、26、教學目標：

態度：懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

能力：初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。愛護自己的身體和生命。

知識：了解有關家庭安全防火，防盜，防觸電等方面的常識，學習一些自救自護方法。養成教育訓練點：

培養學生認真思考，積極發言的習慣。教學重點：樹立安全意識，學習自救自護的方法。教學難點：樹立安全意識，學習自救自護的方法。教學方法：案例分析。教學準備：有關課件 教學過程：

一、導入。

談話導入。

說說自己從小到大在家里受到過什么意外傷害：火、電、水燙、放鞭炮等。（板書課題）

二、記住緊急求救電話。

1、教師用不同顏色筆寫上119、110、120三個電話。

問：這些分別是什么電話？（學生答：火警、匪警、急救。）

2、據生回答糾正，解釋意思。

3、這三個電話什么時候用？怎么打？怎么說？想試一試嗎？

學生回答并演示。

三、情境練習。

1、爸爸媽媽正在睡覺，小明發現樓下著了火。

2、放學回家，小芳聞到屋子里有濃重的煤氣味。

3、放學時奶奶接你，回家發現自己家門虛掩著，鎖被撬了。

4、當你一個人在家，有人叫門說是你爸爸的同事，從貓眼看也不像是壞人。

5、爸媽不在家，爺爺突然暈倒了。

6、炒菜的時候，油鍋突然著火。

學生回答并演示。

1、先討論，商量怎么演，怎樣提問，怎樣回答。

2、加動作、臺詞，充分利用道具，注意不要背對觀眾，下面同學認真聽、仔細看。

3、表演完，各小組總結。

處理方法：1）撥打火警、匪警、急救電話要注意講清出事地點及簡單情況，并注意不要隨便撥打這些電話。2)有人觸電時應立即關掉開關，切斷電源，還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。3）煤氣泄漏，先開窗、門，再叫人處理。4)炒菜油著火，鍋蓋蓋上。

四、總結，學習歌謠。

板書設計： 居家的安全與保護 110——匪警 獨自在家要注意，119——火警 防火防電防煤氣，120——急救 遇事別慌想主意，有火情撥119，遇匪徒打110，危重病人120，還有鄰居能幫你，膽大心細沒問題。

教學反思：

通過討論案例，學生懂得了安全的重要性，樹立了家庭安全防范意識和自我保護意識。通過表演，學生掌握了有關家庭安全防火、防盜、防觸電等方面的常識，學習了一些自救自護方法。通過舉身邊的實際例子，學生更體會到了安全的重要性。

要將農藥放在安全的地方 2014、10、10、教學目標： 態度：初步認識居家生活安全的重要性，增強安全意識和家庭責任感。

能力：在防火、防電、防煤氣、防食物中毒等方面增強防患和自護能力。

知識：初步掌握一些居家生活的安全常識。養成教育訓練點：

培養學生認真思考，積極發言的習慣。

教學重點：了解家庭生活安全隱患，知道如何應對。教學難點：了解家庭生活安全隱患，知道如何應對。教學方法：故事法、辨析法。教學準備：有關課件 教學過程：

一、導課。

俗話說：民以食為天。飲食是人類吸收營養的最佳最直接的方法，但飲食不當，也會使人致病，甚至危及生命，你聽說過這類事情嗎？

二、課堂活動。

1、引導學生討論：在家庭中如何把好病從口入這一關，防止食物中毒。

回顧自己經歷過或聽說過的食物中毒的故事，講給大家聽。

預設：采野蘑菇吃，吃沒做熟的豆角，吃過期或變質食物，吃長芽的土豆等。不能搭的食物同吃，如雞蛋糖精會中毒，狗肉綠豆會中毒，黃瓜花生傷身體，雞肉芹菜傷元氣，蘿卜木耳得皮炎等。

2、資料補充：一小區居民吃了一個賣咸鴨蛋的鴨蛋就中毒了。原來是用了工業鹽。

學生談啟示：工業鹽不能食用；買食物到正規超市。

3、引導學生向同學介紹一下自己家安全方面的好習慣，好做法，說說這樣做的好處。

小組介紹，班上發言。

預設：買東西看生產日期，暖壺放在安全地方，切菜板常洗、常消毒，冰箱失誤用保鮮膜。

三、居家安全知識測試。

(一）填空：匪警（）火警（）急救（）

（二）炒菜油著火，應該（蓋上鍋蓋）。到床下或小黑屋找東西，要用（手電）。

（三）判斷：

1、火災發生時，可以用濕毛巾捂住口鼻。（√）

2、炒菜油著火，趕緊用水澆。（×）

3、家中被盜，趕緊檢查丟了什么東西。（×）

4、被開水燙傷后，應馬上用涼水沖，降低溫度。（√）

5、打雷下雨很害怕，小紅用手機給父母打電話求助（×）

（四）簡答：火災發生的主要原因有哪些？ 板書設計：

提高警惕

增長知識

消滅隱患

防患未然

教學反思：

本節課，重點討論了“防中毒”，通過交流，學生知道了防中毒的一些好方法。通過對全課內容的測試，學生進一步鞏固了所學知識。最后，從學生所寫的體會中，可以看出，他們的確掌握了一些居家安全常識，增強了安全意識和家庭責任感。