第一篇：《環繞地球看世界》教案3

《環繞地球看世界》教案

課題5.雙頭鷹瞭望的國土 課題6.遼闊的北美大陸 課題7.足球和桑巴舞的熱土 課題8.羊背上的國家

課題5.雙頭鷹瞭望的國土

教學目標

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教學準備

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。

教學過程

1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。” 2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

（3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。

6．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就可以了。

家庭作業

預習與探究關于北美洲的社會狀況。

評價建議

就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。

課題6.遼闊的北美大陸

教學目標

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發達的經濟。2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教學準備

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。

教學過程

1．導入。“在大西洋的西海岸，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”

2．識圖練習。在世界的政區圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。3．閱讀與探究。閱讀教科書第44~45頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書44~45的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）美國的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國的農業有什么特點？（3）從玲華表姐的學校情況是否可以看出美國是一個“移民國家”？（4）加拿大有什么特點？ 4．交流與講解。學生根據前面的活動充分展開討論，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第45頁的“資料標識”的內容，以自由發言的形式討論有關美國歷史的內容。教師可以適當加以補充。6．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

1要準備好有關美國和加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對北美大陸的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面俱到；只要側重于比較簡單的經濟發展、社會狀況等方面的突出成就就可以了。

家庭作業

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環繞地球看世界”中的世界。

評價建議

就學生對美國和加拿大的了解程度給予口頭評價。

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學目標

1．了解巴西的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教學準備

1．教師準備一些有關巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。

教學過程

1．導入。“如果從中國的東海乘船出發，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？” 2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環境和社會風貌有哪些特點？

4．交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節是怎樣的？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第46頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。

6．教師總結本課，布置家庭作業。

給教師的建議

1．要準備好有關巴西環境、社會狀況的圖片和資料。2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。

家庭作業

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。

評價建議

觀察學生在活動中的表現。

課題8.羊背上的國家

教學目標

1．了解澳大利亞的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教學準備

1．教師準備一些有關澳大利亞經濟發展、社會狀況的圖片和資料。2．世界政區圖、兩半球圖。

教學過程

1.導入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰知道在大洋洲有哪些國家？其中面積最到的又是哪個國家？對于這個國家，同學們又了解些什么那？”

2.識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個大洋連接，與哪些國家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第47頁的課文和其他文字，欣賞照片及說明，教師將自己貯備的材料提供給學生。

思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點？（2）澳大利亞的環境和社會風貌有哪些特點？ 4.交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨特的野生動物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國家”？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5.自由討論。可以分別就大洋洲的其他國家展開討論，教師給予講解和補充。6.教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

1．要準備好有關澳大利亞環境、社會狀況的圖片和資料。2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中猤澳大利亞和其他大洋洲國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側中與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。

家庭作業

1．總結這一主題的學習內容。

2．搜集有關滅絕動植物的資料。為下一課作準備。

評價建議

觀察學生在活動中的表現。

第二篇：《環繞地球看世界》教案1

《環繞地球看世界》教案

教學目標：

1、引導學生了解8個國家和地區的地理位置和風土人情。

2、關注這些國家與地區的地形、氣候、資源（礦產、動植物）、文化、經濟。

教學重難點：

八個國家和地區的地理位置、氣候、資源（礦產、動植物）、文化、經濟。

課時設計：4節

第一節（“到純子的學校看一看”及“和阿里一同發現”）教學過程：

一、趣味導入，激發興趣

師：同學們，你們在假期一定到過日本吧，哪里的風土、人情及文化資源怎樣？ 生：日本有美麗的富士山和遠近聞名的櫻花，日本的汽車制造遠銷世界各地。生：日本還有傳統的飲食壽司，更適合青少年的青睞，而且聞名世界。

二、小組討論，數數日本的文化資源

生：從圖片和資料上，讓我知道純子的學校是坐落在群山之中，課室的墻壁都是用同學們的作品來裝飾的。

生：我還知道放學了，高年級的同學要負責把住在自己家附近的低年級同學帶回家。生：日本的茶道與柔道是最有特色的，柔道還是一項出名的體育運動呢。

三、小結：

日本是世界上最發達的經濟大國之一，是世界上生產鋼鐵最多的國家，日本是一個地狹人稠的島國，國土面積很小。但其有著悠久的文化傳統，和服、插花、禮儀和茶道等最有特色。

四、談話導入，引發興趣

師：阿拉伯人給我們印象最深的是他們喜歡穿長袍，這是為什么呢？

生：長袍是阿拉伯人的傳統服裝，頭上纏有頭巾，可以反射強烈的陽光，防止體內水分蒸發，保護頭部不受風沙的襲擊。

1、討論反饋，阿拉伯人國家都有那些主要礦產資源？

生：阿拉伯人國家主要的礦產資源是：石油——也是世界最大的產油國，有世界最大的油田—加沃爾油田。

生：阿拉伯人國家還有被譽為世界七大奇跡之一的——古巴比倫的空中花園。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，發展農業，創造了天文歷法。

2、課后小結：

師：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、駱駝為生，只有在沙漠中小數有水的地方，才有村莊，才能夠種莊稼。但他有著世界上最多的石油，也是世界上引起戰爭最多的國家之一。

第二節（“漫步神奇的非洲熱土”和“走訪格林和安徒生的故鄉”）教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：同學們知道世界上的第二大洲是哪個國家嗎？這個國家都有那些自然資源？ 二、四人小組討論，檢查反饋

生：非洲是世界上的第二大洲，有56個國家和地區，人口占世界總人口的13%，大多數是黑人。

生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一長河——尼羅河，世界陸地上最長的裂谷帶——東非大裂谷、及豐富的金、金剛石等礦產資源，產量均占世界首位。

三、課堂小結

師：同學們剛才的討論交流很熱烈，非洲確實是一個神奇的國家，非洲的熱帶草原最令人向往，那里有種類繁多的動物，如獅子、斑馬、長頸鹿、獵豹等。僅是語言就有800多種。

四、對話導入，提高興趣

師：你知道灰姑娘的故事嗎？你讀過白雪公主和七個小矮人的故事吧？他們都是誰寫的，知道嗎？

生：讀過。他們都是格林兄弟的杰作。

五、歐洲有什么值得自豪的歷史和傳統？

生：從非洲北上，過了地中海就進入了歐洲，歐洲以平原為主，有44個國家和地區，這里風景優美，生活富裕。

生：著名的童話家格林兄弟的故鄉德國和安徒生的故鄉丹麥都位于歐洲的中部和北部，是兩個相鄰卻有著不同文化習俗的國家。

生：《格林童話》和《安徒生童話》讓我著了迷，使我們從中知道了辨別善惡、學會堅強。

六、小結

師：今天，我們走訪了童話的故鄉，知道了歐洲人特別注重禮儀，比如：不隨地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲門，經主人允許才能進去，我們都要做個有禮貌的好學生。

第三節（“雙頭鷹瞭望的國土”和“遼闊的北美大陸”）教學過程:

一、資料導入，引發思考

師：俄羅斯的首都是莫斯科，俄羅斯的國徽上有一個雙頭鷹標志，它的含義是什么？你們知

道嗎？

生：知道。它的含義是：雄鷹的一頭可以守望著祖國的歐洲部分，另一頭可以守望著祖國的亞洲部分，象征著兩塊大陸間的統一以及各民族的聯合。

二、討論交流，加深理解

生：我知道，在歡迎客人時，俄羅斯人最高的民族禮節是在面包上撒一點鹽獻給客人。生：我還知道，俄羅斯還是一個有著悠久文化傳統的國家，芭蕾舞享譽世界，在俄羅斯的歷史上，還涌現出普希金、托爾斯泰、加加林、柴可夫斯基等享譽世界的文學家和藝術家，他們的作品早以膾炙人口。

三、課堂小結

師：俄羅斯是世界上領土面積最大的國家，克里姆林宮是政府的所在地，西伯利亞的森林和礦產資源豐富。

四、談話導入，交流反饋

生：美國是一個國土比中國略小一些的國家，有全美人口最多的港口城市——紐約，市內街道縱橫，車流如潮，高樓大廈林立。生：美國有傳統的感恩節

五、小結

師：美國具有高度發達的經濟，早在50年前農業就全部實現了農業機械化，工業現代化程度也很高、高科技事業處在領先世界領先地位。

第四節（“足球和桑巴舞的熱土”和“羊背上的國家”）教學過程

一、談話引入

師：相信很多同學都喜歡踢足球，說到足球，我們就不得不想起足球王國——巴西。

二、交流溝通

生：巴西是一個聞名世界的足球王國，在這無論是城市還是鄉村，到處可以聽到人們在熱烈地討論足球。有許多聞名世界的足球明星，都是從街頭、鄉間的球場上被挑選出來的。生：我還知道，巴西的桑巴舞世界聞名，每年2月都在熱鬧的里約熱內盧舉行“世界狂歡節”，跳起歡快的桑巴舞。

三、閱讀思考：

師：羊背上的國家——澳大利亞有什么總要資源？

生：通過閱讀，我知道大洋州最大的國家是澳大利亞，除了發達的海濱城市外，還有廣闊的牧場和發達的畜牧業。

生：我還知道，澳大利亞的羊毛產量出口占世界第一，礦產資源有：鋁土礦儲量世界第一、鐵礦第二，是世界活化石博物館。

四、小結：

師：澳大利亞的植物光是桉樹就有600多種、還有稀有動物鴨嘴獸有趣的袋鼠和樹熊。

第三篇：八十天環繞地球

《八十天環繞地球》讀后感

《八十天環游地球記》是凡爾納最著名的小說之一，也是世界科幻小說的經典之作。凡爾納是現代科幻小說的奠基人，有“現代科幻小說的鼻祖”、“科學時代的預言家”之稱。據聯合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上擁有讀者最多的十大作家之一。1986年入選法國《讀書》雜志推薦的“個人理想藏書”書目。

《八十天環游地球》講述的是這樣的一個故事：英國紳士福克與朋友打賭兩萬英鎊，要在80天內環游地球一周回到倫敦。如果輸了，他將失去所有的財富，在這種困難中，福克先生還是克服了種種自然和人為的障礙。在這途中，他遇到了重重困難，又遇到了許多的誤會，如：他不幸被誤當作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭場通緝、追捕。隨后他和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險阻，在環繞地球一圈并回到倫敦時，卻遲到第一時間五分鐘，他自認失敗，卻又意外地獲得勝利——原來他自西向東繞地球一周，利用時差正好節約了一天的時間！一路上福克的機智、勇敢和毅力都表現了十足的紳士派頭，最后抱得美人歸——他在印度救出了一個殉葬的王公妻子。

這本書的作者儒勒·凡爾納用巧妙的構思和現實主義的手法表現出了一個個栩栩如生的人物形象：如沉著冷靜，勇敢機智的福克先生，聰明幽默，行俠仗義的路路通等人物。此外，這本書還情節曲折，故事生動，懸念迭起，讀起來不僅可以增長見識，還可以獲得美的享受。

再次，我明白了福克先生真正重視的卻不在輸贏，甚至不在世人的認可，他所追求的是要向天地證明80天環球一周的可行性，他要的是一種真正的實現。這里告訴我們大家無論在什么時候，都要分秒必爭，要永不放棄。

第四篇：3 《拯救地球》教案

《拯救地球》教案

教學目標：

1、通過對歌曲背景的了解，體味其中蘊含的深刻感情。

2、有感情地歌唱這首歌曲。

3、了解地球遭遇的危險如環境污染，戰爭等。

教學重點：

體味其中蘊含的深刻感情。

教學難點：

了解邁克爾杰克遜。

教學準備：

多媒體、課件、錄音。

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道“邁克爾杰克遜”嗎？

邁克爾·杰克遜（Michael Jackson），1958年08月29日在美國印第安納州加里市出生，美國歌手、詞曲創作人、舞蹈家、表演家、慈善家、音樂家、人道主義者、和平主義者、慈善機構創辦人。

1982年12月，杰克遜音樂生涯最暢銷的專輯《Thriller》發行。1987年9月，杰克遜展開個人首次全球巡演。通過舞臺和視頻的表演，杰克遜普及了一些像機械舞和太空步等舞蹈技術。杰克遜一生中兩次入選的搖滾名人堂，獲得了13個格萊美獎和26個全美音樂獎。在他單飛生涯中，他擁有13支美國冠軍單曲。2000年吉尼斯世界紀錄大全里認證他資助過39個慈善機構。

二、新課教學

1、播放《拯救地球》 初次聆聽，談談你的感受。

2、簡介歌曲來源及故事背景

1991年創作，Heal The World 是為了配合邁克爾自己的同名慈善組織所作，Heal the world是一首呼喚世界和平的歌曲，相當優秀，歌詞倡導人們保護和珍惜我們的環境，讓戰爭遠離，世界和平，我們的心中都有一個地方，那就是愛，讓我們營造一個沒有戰爭、沒有荒地，生機勃勃，到處充滿了溫暖和關懷的世界，讓孩子們可以自由的歡笑，讓世界充滿愛。

3、歌曲分析

這是一首關于兒童、地球、愛心的優秀作品，詞曲都是由邁克爾一手包辦的。歌曲一開頭，便是孩子們的嬉笑聲、哭聲??這也許是讓我們從歌曲中體會到童真的可貴和重要性。邁克爾唱出了發自內心的心聲。用心去聆聽，就能體會歌曲當中流露出的情感。邁克爾的唱腔呈中性，體現了無與倫比的高超唱功，當之無愧的“假音之王”！他的聲音似乎來自另一空間，純潔而又充滿童真。正是這樣，他用這純潔的歌聲洗凈了每顆心，挖掘了人心的善良。聽了“Heal the world”之后，你會感到周圍是充滿愛心的，生活是充滿希望的，感到改善這個世界的任務是重大的。我想只有世界沒有了戰爭，兒童才是幸福的，地球才是美麗的。這首歌可謂曠世奇作！給人的感覺很多，觸動著人們的心弦！給人們留下的思考也很多??

三、結束

說說我們可以做些什么？

第五篇：地球的內部教案3

<<地球的內部>>教學設計

教學目標：

1、能根據火山，地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

2、會查閱資料；能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。

3、知道地球內部由地殼、地幔、地核三個圈層組成，了解每個圈層的基本特點。

4、能制作簡單的地球內部圈層模型。

5、認識到科學是不斷發展的；能夠大膽想象；愿意合作與交流。教學準備：

教學錄像、熟雞蛋、小刀、橡皮泥，課件。教學過程

一、游戲導入：

1、桌上有三個密封的盒子，猜猜看，里面裝的是什么?你準備用什么方法來判斷自己的猜測?如果不打開蓋子，你們能用什么方法來感受一下盒子里裝的是哪一類的物品？你準備怎樣做？

2、學生討論

3、學生匯報交流。

二、了解地球內部構造

過渡提問：剛才同學們說盒子里的物體的時候，都用到了“好象”這個詞，說明大家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一個猜測而已。地球也象一個無法打開的盒子，那么地球內部到底有什么呢？地球內部又是怎樣組成的？這節課就讓我們一起來研究《地球的內部》。（板書課題）

探究活動：

活動一：

1.師：通過上兩節課的學習，我們已經知道了地球是個球體，認識了地球表面的不同的地貌。那么，我們想知道地球內部究竟是什么?可以通過哪些方式來了解? 學生匯報。

2.師：看來同學們知道的還真多。其實我們可以根據觀察到的一些自然現象來進行推測,猜想。老師給大家帶來了一個短片，不知能否對大家的研究有所幫助。我們一起來看一下。

（師生觀看火山噴發、巖漿奔涌、地熱等影像資料。）

師：地震與火山的爆發，地動山搖，震撼人心。看完這個短片，你們又對地球的內部有了哪些了解呢? 同學們探討交流

火山噴出的巖漿溫度很高，地震及地熱又能說明什么？你對地球的內部情況能做一個推測嗎？

小結：這些事實說明地球內部并不像表面看到的哪樣平靜，蘊藏著巨大的能量，每時每刻都在不停地運動，正是這樣緩慢地運動造成了火山和地震。而且我們從這些現象里還可以知道地球內部的溫度是很高的，連巖石都成了液體形態的巖漿了。

活動二: 1.師：俗話說，想象是人類的翅膀，剛才同學們能夠大膽地猜想，已經走出科學研究的第一步。我想，未來你們中間一定會誕生一名科學家的。當然科學家不可能僅憑火山，地震這些現象就斷定地球內部的組成，那么，科學家又利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？請同學們翻開書第49頁，看看資料上向我們介紹的方法,小組可以討論交流。

2.師: 哪個小組來匯報一下你們的研究成果？科學家利用了哪些科技手段來了解地球內部的構造呢？(通過閱讀資料，我們了解了科學家已經想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。)

3.師:其實，從20世紀70年代開始，地質學家就開始利用鉆探技術來獲取地下巖層中的各種地學信息。科學鉆探被稱為伸入地球深處的‘望遠鏡”。我們國家在這方面取得了輝煌的成就。

視頻展示鉆探技術。

看，這就是鉆出的巖心，科學家通過它來了解地質的結構，獲取地學信息。而我國的鉆探技術已經達到了國際領先水平，多么令人自豪呀!但是資料袋袋庫卻向我們展示: 4.師:看來鉆探技術對地球內部的探測還是鞭長莫及呀!所以科學家又利用地震波來研究地球內部結構。視頻展示地震波現象，邊演示邊解說。后來科學家經過研究把地球分為地殼、地幔、地核三部分。

5.師：其實地球的內部很像我們生活中的一種食品---雞蛋。老師手里有個雞蛋，用它來模擬地球，我們切開雞蛋觀察一下，看看雞蛋的內部結構會與地球的內部有什么關系？

生：雞蛋的蛋殼結構與地球的內部結構很相似。蛋殼相當于地殼，蛋白相當于地幔，蛋黃相當于地核。而且蛋殼、蛋白、蛋黃的厚度不同。??

6.師：生活中還有哪些物體具有這樣的結構？生：桃子、杏、核桃等。、師：瞧，假如你能留意身邊的事物，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經意之中！

8.說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們的猜想一樣嗎？讓我們一起來看一段視頻。（播放地球內部結構的視頻）

二．認識地球內部的結構特點

1.師：你看，我們驗證了自己的猜想。那么，關于地球內部的地殼，地幔，地核這三個同心圈層各有些什么特點呢?小組內一起交流一下你們搜集的資料。讀后用一兩句最簡潔的話概括出你所了解到的地球內部的信息。

學生分組交流收集的資料并逐一匯報。

2．小結

師：同學們說的非常正確。會查找、搜集資料，并能從大量信息中提取有價值的信息，這也是科學探究的一種方法，同學們做得非常好！

三、制作地球內部構造模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”。

2、師：下面各小組先討論一下怎么用橡皮泥來制作?在制作過程中，應該注意哪些方面的問題? 3.綜合大家的意見，老師有個溫馨提示:(1)、打算用哪些材料制作模型？

(2)、制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造。

(3)、假如地球的半徑為10，那么地幔約占十分之幾，地核、地殼各占十分之幾？(4)、怎樣制作地球模型？把活動步驟寫下來。

4、分組討論匯報。5.分組制作。

6、評價交流

總結： 今天我們的研究非常成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的。地球內部還有很多秘密等著我們去研究呢!

四、課后拓展

討論：現在人們已經想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么探索，開發地球的內部呢？