第一篇：《和小鼠標交朋友》教學設計

《和小鼠標交朋友》教學設計

．情境激發，定向引導 教師：“今天，老師給大家帶來了一位新朋友，它是誰呢?請聽聽它的自我介紹吧!”出示課件。伴隨著音樂，電腦屏幕上蹦出一只卡通鼠標，并自我介紹：“小朋友，你們好!我叫?鼠標?，你們看我的樣子是不是像一只可愛的小老鼠呢!雖然我很小，可是我的本領大著呢!” 教師：原來老師帶來的新朋友是鼠標啊。小朋友現在可以摸摸鼠標，說說鼠標是由幾部分組成的？我們平時是如何操作鼠標的？你認為操作鼠標的姿勢是怎樣的呢？引導學生帶著疑問觀察、討論鼠標的結構，自主發現鼠標的正確操作姿勢，養成良好的操作習慣。教師揭示課題：“今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它。” 2．任務驅動，自主學習

教師：“剛才我們對鼠標有了一個初步的了解，大家想了解更多的關于鼠標的知識嗎?接下來，我們要進行一次智闖電腦城堡的小游戲。傳說在一個小島上有座神秘城堡，里面藏有很多關于鼠標的知識，我們現在就去看看。教師打開課件。”

教師介紹游戲，引導探索：“現在大家看到的就是電腦城堡，老師把鼠標移動到城堡上就會出現我們所需闖的關。那接下來我們就一起來闖關吧。

①

第一關，涂色，練習單擊；

要闖第一關，我們需要來學習鼠標的第一個本領——單擊。單擊就是點擊鼠標的左鍵。那我們來看一下，我們的涂色是給白雪公主穿上漂亮的衣裳。我們用鼠標選擇顏色，然后再在衣服那里單擊一下，這樣白雪公主就換上了新衣服。

除了單擊，我們有時還會用到鼠標的右擊，在空白處右擊就會彈出一個快捷菜單。請小朋友試試。這是鼠標的第二個本領。

②

第二關，救小兔，學習鼠標雙擊；

要想救可愛的小白兔，小朋友們就要來學習鼠標的第三個本領了。那就是鼠標的雙擊。鼠標的雙擊，就是快速、連續的點擊鼠標左鍵兩下。現在小朋友的任務就是要雙擊小白兔讓他們過河，不然兇惡的大灰狼就要來吃它們了。小朋友趕緊用所學的本領去救救小白兔吧。③打扮雪人，學習鼠標拖拽。

鼠標還有一個本領那就是鼠標的拖動。鼠標的拖動就是按住鼠標左鍵不放，直到目的地才松手。你看老師這里的雪人，只有頭、身體、拐杖等部件，你能把拼出完整的雪人嗎？ 通過這種闖關游戲，將鼠標的知識巧妙地融入游戲之中，讓學生在玩中自主地學習。

教師：“現在大家用這把金鑰匙打開知識寶庫的大門，去學習更多關于鼠標的知識吧!”教師提供事先準備好的資源環境，讓學生在課件資源庫中查閱資料，自主學習鼠標更多的實際應用，并通過欣賞各種鼠標圖片，激活學生的思維，為下一步學生設計鼠標作鋪墊。

3．拓展思維，發展創新

（1）欣賞鼠標圖片

教師：“鼠標的外形越來越可愛、功能越來越齊全，請小朋友欣賞一下現在的鼠標圖片（2）如果你是一位鼠標設計師，你心中的未來小鼠標是怎樣的?能和同學們交流交流嗎?請大家首先在小組內進行討論交流，然后我請代表上臺來發言。”

（3）教師小結 兒歌：

小鼠標，尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動，左右移，光標緊緊跟著忙。五種本領別忘了。

4、教師總結：

小朋友，你學到了哪些鼠標的知識？

第二篇：小鼠標領大教學設計

《小鼠標大本領》教學設計

佛山市高明區荷城第三小學

陳鳳華 教學內容：廣東佛山版信息技術三年級上冊第13頁。教學內容分析：

《小鼠標大標領》是小學三年級上冊教學的內容，本節課的內容是讓學生掌握鼠標的基本操作方法。掌握鼠標的單擊、雙擊和拖動。學情分析：

本節課的教學對象是小學三年級學生。這個階段的學生年齡小，注意力集中的時間不能持久，精神容易分散。所以在教學中要精心設計教學，抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用各種教學方法激發學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習過程有差異，所以在教學中教師必須因材施教，讓不同層次的學生都掌握不同的知識水平。教材分析：

信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本節課的教學內容是在學生剛接觸電腦各個設備的基礎上進行的。本教材皆以“知識引領，活動穿插”為編寫思路。引發學生的學習興趣與思考，進而在“學習活動”中，通過“真真”、“奇奇”、“樂樂”三個人物來引導開展學習活動：真真認真他細、善于發現問題，奇奇愛提問題、思維活躍，而樂樂是一個起到講解知識和析疑的智能人。這樣進行了精心的設計和編排，激發了學生的學習興趣。教學策略設計

設計本課時，首先我采用了“寓教于樂的教學法”，這種方法是在傳統的講授教學法的基礎上，教師對知識進行系統地講解的同時，根據小學生特點，加入一些趣味性、游戲性的內容，從而調動小學生學習的積極性，激發其學習興趣，使枯燥的知識變得生動起來，從而使小學生愛學、好學。其次是運用了 “任務驅動”法的教學方法，這種教學方法是信息技術教學的重要原則，它體現了在“做”中“學”的思想。在課堂上，給學生提供充分的自主活動空間，引導學生獨立探索、相互研究。讓學生帶著具體的任務學習，在教師不斷地挑戰和激勵下前進。激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生帶著任務，產生探究學習的動機，引

導學生進入最佳學習狀態。教學目標： 知識與技術：

１、了解鼠標的外形和鼠標的指針；

２、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；

3、感受電腦的無窮魅力，培養學生對電腦的興趣。過程與方法：

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。情感態度與價值觀：

1、激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

2、學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。教學重點、難點：

重點：鼠標的各個操作方法。難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：

1．檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。2．計算機、網絡 3．有關鼠標的演示課件。教學過程：

一、談話導入．

師：同學們看到過老鼠嗎？老鼠長得是怎么樣的呢？ 生：看過。??

師：讓我們一起來看一看電腦上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠標。

師：為什么會把它稱為鼠標？ 生：因為鼠標它像一個老鼠。

師：鼠標外形像一個老鼠，而且后面還有一個細細的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標。

師：你們知道鼠標有什么作用嗎？

生：鼠標可以用來玩游戲。

師：鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們一起去認識我們的好朋友——鼠標。請聽聽它的自我介紹吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠標構造課件。

師：同學們觀察一下鼠標的構造是怎樣的？ 生：有三個鍵，還有一條長長的線??

師：同學們觀察可真仔細。鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵。

師：同學們，你們動手摸一摸、動一動桌面上的鼠標。學生活動。㈡．使用鼠標。

1．出示握鼠標的基本姿勢的課件。

手握鼠標，不要太緊，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，食指和中指分別輕放在左右按鍵上。

學生操作，教師巡視指導。

2、用鼠標移動光標

師：鼠標是你的最忠實的朋友。你叫它向左，它絕不會向右的。你們想看看嗎？

生：想。

師在桌面上操作鼠標 師：你們知道誰在動嗎？ 生：知道，是鼠標在動。

師：同學們真聰明，觀察真仔細。

師：操作步驟是：在桌面上移動鼠標，您會看到顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動。

學生練習：把鼠標移動到“我的電腦”

3、鼠標單擊動作

師：用右手握住鼠標，食指又快又有節奏按鼠標的左鍵“嗒”一下，然后馬下松開。這就是鼠標的單擊。（板書：單擊）現在用鼠標點選“我的電腦”你們發現了什么？

生：我發現點選后顏色會有變化。

師：同學們觀察力可真歷害。現在請同學們動手做一做。學生練習鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

師：剛才我們采用單擊點選“我的電腦”，那如果要打開“我的電腦”你們有什么辦法？

生：用鼠標按兩下，就可以打開“我的電腦”。??

師：說得非常正確，用右手握住鼠標，食指又快又有節奏按鼠標的左鍵“嗒嗒”兩下，這就是鼠標的雙擊。（板書：雙擊）這就能把“我的電腦”打開。

學生練習嘗試用鼠標雙擊打開“我的電腦”

5、鼠標拖動動作

師：你們有辦法把“我的電腦”從左上角拉到右下角嗎？ 生：可以用鼠標拖動。

師：這就是鼠標拖動，（板書：拖動）怎樣拖動鼠標？ 生：??

師： 先把鼠標移動到“我的電腦”，然后按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將“我的電腦”移到右下角，然后松開左鍵，這樣您可以將一個圖標從一個地方移到另一個地方。

學生練習嘗試用鼠標拖動 “我的電腦”

師：剛才我們學習了用鼠標單擊、雙擊和拖動“我的電腦”，那能把鼠標這些動作應用到其他的操作嗎？

生：能。

師：現在請同學們用鼠標打開“金山畫王”。動手畫一幅美麗的圖畫。

學生練習“金山畫王”

6、趣味訓練：

分組玩“紙牌、掃雷、空當接龍”游戲比賽，教師講解游戲方法和規則。師巡視，及時評價獲勝小組并給予獎勵。

三、知識鏈接。

鼠標指針在不同位置事情況下，會有不同的形態，代表不同的含義。

表示鼠標在常態下，可以進行點選和按下

表示系統在忙碌中，用戶需等待。

表示這個位位置有超級鏈接。

表示程序在運行的過程中。

表示在線幫助。

表示窗口或者物件處在可改變大小的狀態中。

四、小結。

通過這節課，你學會了會么？

第三篇：和誠實交朋友——教學設計

和誠實交朋友——教學設計

一、情境導入：

1、今天老師給大家帶來了一些朋友，讓我們一起來認識一下他們吧！

2、你喜歡誰？為什么喜歡它們呢？你從哪里看出來的？

3、那么你不喜歡誰呢？ 為什么？

你從哪里看出來的？（不是小鴨子的蛋，可是它為了當產蛋模范，就說是它的蛋）小鴨子說了謊話之后，結果怎么樣呢？（嚇了一跳，還把自己的蛋打碎了好幾個，產蛋模范也當不上了）

要是小動物們知道小鴨子冒領了蛇媽媽的蛋，會怎樣想呢？（不誠實，是個愛撒謊的人）小動物們會怎樣看待小鴨子呢？（不和小鴨子玩了）

小結：是啊，小鴨子損失的不僅僅是蛋，還失去了大家對它的信任，失去了這么多的朋友，由此可見，說謊話的害處可真大啊。

所以，像小貓、喜鵲、母雞、烏龜和白鵝，這樣說真話不說謊話，就叫誠實！

4、看到黑板上這些小動物，大家愿意和誰交朋友呢？

對，我和大家的想法一樣，我們要和誠實的人交朋友，要和誠實交朋友。

5、板書課題，齊讀課題。

二、故事引導，認識“誠實”

1、怎樣才能和誠實交上朋友?我們先來聽一個小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》）

2、同學們看的真認真，那誰知道國王為什么要把王位傳給雄日呢？大家先在在小組當中相互討論一下，討論完畢了就把小手舉起來。

請問國王，您為什么要把王位傳給雄日呢？（因為熊日是個誠實的孩子）（真不愧是一個英明的國王，誠實之星送給你）

3、因為找不到繼承人國王傷透了腦筋，現在找到繼承人了，國王的心情怎么樣？他會對雄日說什么呢？

（這確實是一件值得開心和快樂的事，來這顆誠實之星送給你）

4、誠實的雄日，你沒有種出漂亮的鮮花，你的心情怎樣？當你看到別的孩子都捧著美麗的花，而你的花盆里什么都沒有，你的心情又怎樣？你現在當上了繼承人，心情又怎樣呢？

（雄日做了王位繼承人，可真是樂壞了，來誠實之星送給你）

5、是呀，即使我們現在處境比較困難，也要堅持說真話，不說假話。這樣，我們才能和誠實交朋友！

三、案例啟示：

可是，在我們的周圍，偶爾也會有說謊的小朋友，請同學們讀一讀課本52頁中的兩組圖，想想看這兩位同學，誰做的對，誰做的不對呢？（看完之后，同位兩個互相交流一下）（1）情景扮演：（老師演王宇）咦？這是什么？（一個錢包）哇！里面有好多錢呢。是你的嗎？你的嗎？那我該怎么辦呢？對了，我可以交給老師，讓老師找到失主。

你想對我說點什么？

老師表揚了我，還讓同學們像我學習，我真是太高興了。你看到我受表揚，你心里怎么想？（我也想得到老師的表揚）（2）那么王洋收到老師的表揚了嗎？那么誰來做王洋，和老師一起演一演？

王洋：媽媽，給我五元錢。媽媽：你要錢干什么呢？

王洋：我要去買早餐。媽媽：好的，給你。王洋：謝謝媽媽。

王洋：老師，這是我撿的錢。老師：好樣的，王洋。

媽媽：王洋，早餐買的什么呀？吃飽了嗎？ 王洋：我……

問大家：王洋為什么不說話啊？

大家：因為他撒謊了，沒有真的去買早餐，所以回答不上來。

媽媽很生氣，要教訓一下王洋，有誰來幫幫他嗎？你要來幫幫王洋嗎？不要。為什么?（因為他說謊話，我不要和他玩。）

媽媽：王洋，小朋友們都不喜歡你了，媽媽以后再也不相信你了，媽媽好傷心。媽媽：王洋，你聽到媽媽的話，心情怎么樣？ 王洋：傷心，難過。媽媽：那你以后怎么做呢？

王洋：以后再也不撒謊了。媽媽：知錯就改就是個好孩子！

王洋知道自己錯了，你想對王洋說點什么嗎？（你以后再也不要說謊話騙人了，要不，我們都不和你玩了。）

孩子們，你們說的真好，我們的小王洋演的好不好呢？非常精彩，來，給點掌聲鼓勵一下吧。

是啊，孩子們，經常說謊的人，不僅得不到別人的信任，可能還會給自己帶來嚴重的后果呢。王洋同學只是失去了大家對他的信任，可是還有一個孩子，因為說謊，他失去的更多。我們再來聽一個故事。

四、撒謊的后果《狼來了》，師配樂講故事

1、如果你是村民，當你第三次聽到喊聲，你會救他嗎？你為什么不去救他呢？可他這次說的是真話啊，為什么不幫？

（是呀，經常撒謊的人怎么會得到別人的信任呢？就算他這次說的是真話，別人也都不會相信了。）

2、如果你是放羊娃，這個時候你渾身是傷的倒在山坡底下，你現在的心情怎么樣呢，你想對村民們說什么呢？（知而錯能改真是個好孩子，來，誠實之果送給你!）

4、從剛才的故事中，大家明白了什么？（說真話，不說謊，不騙人 不僅僅是說一次真話，而是每一次每一件事都說真話。）

師小結：說謊的后果多可怕啊，不僅還自己，還會害大家，為了讓大家時時能對人說真話、說實話，在生活中做誠實的孩子，老師編了一首兒歌。我們一起讀讀吧！

（說謊話，害處大，害自己，害大家。從小要說老實話，誠實孩子人人夸。）

（1）自讀，（2）快速齊讀（3）拍手讀（4）男生女生讀（5）拍手音樂讀

一二組第一遍，三四組第二遍，五六組第三遍，全班一起第四遍。中間不要斷開哦，那么，準備好了嗎？

五、實踐導行，做誠實的好孩子

1、老師相信生活中，大家也一定都是誠實的好孩子，誰能給大家講講自己或者是身邊小伙伴誠實的故事？

你真是個誠實的孩子，來誠實之果送給你。

2、同學們做的真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠實的小朋友吧。

五、寫給未來的自己

孩子們，正因為我們班有這么多誠實的孩子，我們班級才越來越團結，我們的誠實之樹才會越來越壯大。

看每位同學的抽屜里，都藏著一個誠實之果，讓我們靜下心來想一想，我們從今天開始應該怎么做呢？把它寫在誠實之果上吧！

展示，貼果子。

看。孩子們，我們的誠實之樹在同學們的幫助下，已經變得碩果累累了！我相信今后大家一定都能成為誠實守信的人。最后讓我們舉起右手，一起大聲對自己宣誓：說誠實話、做誠實事、當誠實人；在家，做誠實的孩子，在校，做誠實的學生，在社會，做誠實的公民！

下課！

第四篇：《和好書交朋友》教學設計

《和好書交朋友》教學設計

班會目的：

認知：明確什么是好書，使學生懂得只有多讀好書才有利于人的提高和發展。情感：暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發學生的讀書熱情。行為：明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。班會準備：

１、學生每人準備一本自己喜歡的圖書，在班會上展示。

2、黑板上寫好班會的主題，并做適當的布置。

3、評選出讀書的先進個人。班會過程：

一、切入主題，明確班會目的

主持人：同學們，當你讀完一本好書，你有什么感覺？ 生：

主持人：今天我們就要召開《和好書交朋友》主題班會。我們要圍繞這個主題暢談自己的感想，推薦喜歡的書籍，交流讀書的方法，結識更多的新“朋友”。

二、討論什么是好書，學生采用多種方式推薦書籍

主持人：那么，什么是好書？哪些書可以作為我們的朋友呢？

主持人：就請你向大家推薦你喜歡的書吧！能說明推薦理由就更好了！生：（小組說——指名說）幾名學生上前推薦自己的書。

三、小記者現場采訪（個人與學習小組）

主持人：謝謝這些同學的推薦。瞧，今天咱們班的小記者也出動了，她將要對大家進行采訪。

小記者：采訪內容： １、你喜歡什么書？

２、你平時怎樣合理安排讀書時間的？ ３、你有什么好的讀書方法？ ４、你讀書的最大收獲是什么？

5、你將采取何種方法讀到更多的好書？

四、詩歌朗誦《和好書交朋友》

主持人：謝謝小記者的采訪。是啊，咱們班像他們這樣愛讀書，并取得一定成績的同學還有很多，書給我們知識，給我們力量，讓我們行動起來，去愛書、讀書吧！請聽詩朗誦《和好書交朋友》。生：４人詩朗誦。

五、總結

主持人：謝謝這幾位同學的朗誦，咱們這次的班隊會就要結束了。請大家先來談談通過本節班會課，你有什么收獲？ 生：

主持人：大家說得很好。下面請老師為我們講話。

班主任：首先祝賀我們這次班會的圓滿成功！我不僅看到了你們精彩的表現，還感受到了你們智慧的光芒。閱讀一些優秀的、有教育意義的書籍，確實能豐富知識、受到教育，提高閱讀能力和文學水平。不過，書籍不但有好壞之分，還有一個適合不適合閱讀的問題，如果閱讀了一本不適合自己的書籍，比不讀書還要壞。希望同學們今后永遠和好書交朋友，我們也將繼續開展“和好書交朋友”的其它活動，并在活動結束后評選出5名書的好朋友和一個讀書先進小組。相信同學們會積極參與。最后，吳老師想以一句話和大家共勉：書是我們一生的老師，是傳播文化的課堂，書能幫我們走上成功之路，能幫我們成為中華民族的脊梁。讓我們熱愛好書吧！讓它帶我們展翅高飛，走向輝煌！

活動目標：通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，使學生懂得正確的讀書方法，從而力求達到讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。

活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊準備材料

3、歌舞、朗誦節目排練

活動過程：

甲：高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯

乙：書是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。

甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。

乙：書給了我們精神的養料。

甲：書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。

乙：在我們漫長的人生道路上，有好書相伴是一件多么幸福的事。

合：“好書伴我成長”主題班會現在開始。

甲：我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化。自古以來，書本就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統美德。

乙：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。下面請小隊同學為我們講魯迅和王亞南苦讀的趣事。

甲：哇。他們真的是很愛讀書啊！我很佩服他們呢！

乙：我們偉大領袖毛澤東說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。在抗日戰爭時期雖然局勢緊張，但他仍然沒有忘記讀書，可見他已經把看成了他形影不離的好朋友。

甲：何止是毛主席，早在我國古代的孔子就是我們學習的好榜樣。他從小就以書為伴，滿腹的經綸早已編集成冊，流芳百世。

乙：又何止是孔子呢，你們聽說過“鑿壁借光”和“囊螢夜讀”這兩個成語嗎？請小隊的同學為我們講講這兩個成語故事吧。

甲：古人說得好：書是人類的精神食糧，通過讀書，不僅能使人成材，更能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天。

乙：是的，我們的各個小隊的隊員也知道讀書的好處，他們還以古今中外的名人名言作為他們座右銘呢！下面我們就請各個的隊員向我們展示他們的座右銘。

甲：你看，在前輩們的影響下，我們的同學也用實際行動讓我們大家明白了讀書好的道理，真不愧是一群可愛的讀書郎。

乙：請看歌舞表演：讀書郎。

甲：古今中外有那么多人都喜歡讀書，那么讀書到底有什么好處呢？我媽媽說，小孩子只要把課本上的文章讀好就可以了，課外書看不看與考試成績無關。乙：你媽的眼光也太短了點吧，課本上的文章畢竟只是茫茫文海中的一滴水，哪夠啊？同學們，你們說，是不是？

學生齊：是！

乙：你看，我們這里就有好多的例子來證明這一點的。我們不妨來采訪一些同學。

（甲乙分別采訪班級中愛看書的同學，并依次展示自己的成功之處，從中讓學生體會到讀書的好處。）

甲：看來，我今天回家要好好地把這些事實對我媽媽說一說，并且還要讓她和我們一樣與好書交朋友！

乙：正如歌德所說的那樣：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。我們能從中汲取知識與力量，不信，你聽—— 小隊的同學為我們帶來了詩朗誦：《書——我們的朋友》。

甲：你把書說得這么好，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？最近我可經常看到我們的同學在看《柯南》、《哆啦A夢》，還有一些日本的漫畫書啊。

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。不過，我們早有準備，在不久，我們各小隊就對這個問題作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

（各小隊匯報并推薦適合他們年齡的書籍）

甲：這么多的好書啊，我一定要好好把他們讀過來！

乙：你這話就不對了，讀書這是可急不來，不能囫圇吞棗，要細“嚼”慢“咽”，只有運用正確的方法才能得到收獲，要不然會弄出笑話來的。

甲：現在我知道了，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復思考，領會汲取書中有用的知識。

乙：對了，只有好讀書，讀好書，書才會成為你的朋友。在我們不久開展的讀書活動中我們班就有好些同學和書交上了朋友，掙得了閱讀章呢！

甲：請考章小組的同學為各位獲得閱讀章的同學頒章。

乙：其實讀書不僅能夠讓我們獲得知識，而且還能教我們懂得做人的道理。

甲：下面請看課本劇《無主之梨》。

乙：許衡不吃無主之梨的故事教育我們做人要誠實守信。

甲：還有呢！游酢、楊時程門立雪的故事教育我們要尊敬師長。

乙：黃香溫席的故事教育我們要孝順父母。

甲：岳母刺字的故事教育我們要報效祖國。

乙：書的好處真多啊！

甲：正像高爾基說的：書好，好讀熱愛書吧——這是知識的源泉！

乙：書啊，當我們捧起你的時候，我們就像捧起了整個世界。

甲：書，帶領我們暢游絢麗多彩的知識世界。

乙：書，領著我們探索古今中外的奇聞趣事。

甲：好書能幫我們明辨是非，分清美丑。

乙：好書能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。

甲：書啊，我們在您的帶領下自由翱翔在美麗的天空中。我們在您的陪伴下逐漸成長。

乙：我們的心情是那么歡快，那么喜悅。

甲：因為是您讓我們感受到了生活中的陽光充滿了色彩。

乙：但是，我們不會忘記，老師是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨游。

甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的這九個字我們會牢記心頭。

乙：讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。

合：好書伴我成長主題班會到此結束。

隊會開始儀式（略）

一、創設情境揭題

百靈鳥小記者頭戴百靈鳥頭飾，脖子上掛著照相機，一邊拍打著翅膀，一邊跑上來。（稍停）

百靈鳥（微笑地）：大家認識我嗎？我呀，就是百靈鳥，是《動物日報》的小記者。哪里有新聞發生，哪里就有我的聲音。這不，我剛剛聽說城關中心學校的三⑴班今天要成立“好書展覽會”，我呀，正急著去采訪呢！大家也跟我去瞧瞧吧！

百靈鳥唱著歌，蹦蹦跳跳地來到三⑴班教室，只見黑板上寫著漂亮的“好書展覽會”幾個字，三⑴班的同學們正三三兩兩地往書架上擺放新書呢！百靈鳥自言自語地說：“好熱鬧啊！”它拿起照相機按起了快門。正巧，兩位已經獻好書的同學朝它走過來，百靈鳥迎了上去。

百靈鳥：這兩位同學，你們好！我是《動物日報》的小記者百靈鳥，請問，你們能接受我的采訪嗎？

隊員甲、乙點點頭。

百靈鳥一邊按下錄音機鍵，一邊拿出筆記本準備記錄：請問，你們班級為什么要成立好書展覽會呢？

隊員甲：要想知道為什么，就請您坐下聽我說。

二、為什么跟書交朋友

甲：書本，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。

乙：書本，它肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完。

甲：自古以來，書本就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統美德。

乙：早至孔老夫子，以書為伴，滿腹的經綸編集成冊，流芳百世。

甲：上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華。

現代的張海迪阿姨，身殘志不堅，自學書本，成為當今一位著名的翻譯家和作家。

甲：更可敬的是，一個小小的孩子，為了讀書，不顧吃飯、睡覺，為了讀書不受干擾，竟然獨自一人躲進山洞，這個孩子是誰呢？看了下面這個故事，你就會明白的。請看錄像：屈原的讀書洞。

乙：好啊，書對我們來說有一種吸引力，通過讀書，不僅能使人成材，更能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天。

甲：是啊，我們的隊員們為此也展開了一系列的讀書活動。

各小隊自我介紹：

第一小隊小隊長：我們小隊成立了一個“小小書友會”，我們的口號是：（配動作、齊說）“以書會友，相互交流”。

第二小隊小隊長：我們小隊在讀書活動中，把小隊名改成了“智浪小隊”（配動作、齊說）“智浪智浪，智慧浪花，智慧的浪花來自書本。”

第三小隊小隊長：我們小隊召開了一次“讀書名言發布會”：（邊說邊拉開橫幅）

英國著名戲劇家莎士比亞曾大聲告訴我們：“書是全世界的營養品。”

中國革命的先行者孫中山先生說過：“我一生的嗜好，除了革命之外只有好讀書。我一天不讀書，便不能夠生活。”

中國共產黨的領導人之一任弼時也說過：“小孩子要用心讀書，現在不學習，將來沒用。”

前蘇聯無產階級文學家高爾基說：“書是知識的源泉。”

歌德還告訴我們：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”

還有人說：“讀了一本好書，像交了一個益友。”

第四小隊小隊長：我們小隊人人是小書迷，你們看，他們又去逛書市了。（小品：逛書市）

乙：我們每一個小隊讀書活動開展得都非常成功，交流得非常精彩，以他們的實際行動讓我們大家明白了讀書好的道理，真不愧是一群可愛的讀書郎。（舞蹈：讀書郎）

三、跟怎樣的書交朋友

百靈鳥記者上。

百靈鳥：看來，你們中隊的每一位隊員都已和好書交上了朋友，真是可喜可賀呀！不過，我還有一個問題，那就是世界上有那么多的書，到底哪些書適合我們小朋友看呢？怎樣的書才是我們的朋友呢？

乙：您提的問題非常好，我想值得大家討論討論。

甲：不過，據我所知，在前不久，我們各小隊針對這問題已作了交流討論。現在就請他們派代表來作一個匯報吧。

乙：好啊，歡迎（鼓掌）

A：我們的小隊認為要跟適合我們年齡的書交朋友。所以向大家推薦：《安徒生童話》（出示書本）。它帶領我們走進了一個神奇的世界，那兒有小如拇指的怪人；有會唱歌的夜鶯??請聽詩朗誦：賣火柴的小女孩

B：我們小隊認為要跟對我們學習有幫助的書交朋友。為此，我們向大家推薦的是《作文大全》、《趣味數學》（出示書本）讓我們一起來練練腦吧。出示圖片：移動火柴棒。

C：我們小隊向大家推薦的是《動腦筋爺爺》、《腦筋急轉彎》，因為它們能豐富我們的生活，為我們帶來樂趣，下面我就來為大家講一個笑話，《語言的誤區》。

D：我們小隊非常同意前面3個小隊的意見，同樣我們小隊也向大家推薦一本對我們有益的書：《少兒啟蒙百科全書》，請看實驗：小鳥飛進了籠子里。（實驗后講清原理）

甲：哇！這么多的好書，真把我給樂壞了，我要把這些好書全都讀個遍。

乙：那可不行，讀書這事可急不得，要慢慢“嚼”，細細“咽”，運用正確的讀書方法才能有收獲。

請聽快板《讀書要有好辦法》。

甲：我知道了，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過程中反復思考，領會吸取書中的有用知識。

乙：你真聰明！同樣我們三⑴中隊每一位隊員在俱樂部開展的一個多月的讀書活動中能用正確的讀書方法，可讀了不少好書呢！

請聽配樂詩朗誦：《黎明的書聲》。

四、推薦讀書小明星

百靈鳥上。

百靈鳥：聽了你們的介紹，欣賞了你們聲情并茂的朗誦，我也深深地被吸引了！

乙：是啊，對于我們中隊如此熱鬧的讀書活動，我們的家長也給予了很大的支持與理解。我們中隊史唯蓉同學的家長給我們俱樂部寫來了一封熱情洋溢的來信。

錄音：《家長來信》。

乙：正如史唯蓉爸爸所說的那樣，我們每位隊員都在俱樂部里嘗到了讀書的樂趣，并取得了讀書方面的成效。

甲：首批讀書獎章考評活動現在開始。

隊員們，你們認為誰能在這次考評活動中奪冠呢？請大家一起討論。

同學們爭相推薦本隊隊員。

①我推薦我們小隊的史唯蓉同學，家長的支持再加上他本身對書的追求，我知道他家就有一個藏書豐富的小書櫥。（放錄像）

②我推薦我們的小隊長王璐婷同學，她帶領我們搞了許多有意義又有趣的讀書活動。例到新華書店購買新書、寫讀書心得等。

③我向大家推薦的是陳嘉寧同學，他是我班在自然科學方面的小專家，有“問不倒”的美稱。

④我最喜歡支雪明的畫，平時一有空他就拿些有關畫畫方面的書來看，所以我向大家推薦他。（展示作品）

⑤我向大家推薦的是吳敏穎同學，在這次讀書名言發布會的整個活動中，她表現很積極，收集的讀書名言最多。

⑥我很佩服朱罕聰，因為他是一個“三國迷”，由于平時對《三國演義》的勤讀，他對其中人物有很深的了解，不信，你們聽：（朱罕聰介紹“三國人物”）

⑦我向大家推薦的是林章嫣同學，她喜愛讀書并學以致用，她的一篇作文被刊登在《鎮海報》上，真不容易啊！（林章嫣讀一段文章）

⑧剛才戴曉琴給我們做了練腦游戲，我覺得她搞的讀書角也很好，所以我向大家推薦他。

乙：下面就請我們讀書俱樂部的顧問，校大隊輔導員老師和遠道而來的百靈鳥記者為這些讀書明星頒發獎狀，大家歡迎。

①放音樂、發獎、拍照。

②全班跳集體舞。

五、升華主題

乙：（配樂）每當我們捧起書本，心中充滿著求知的欲望。

甲：那么，讓我們在好書的海洋里盡情遨游。

乙：讓我們在好書的陪伴下，快快長大。

甲：我們的心情是那么歡快，那么喜悅。

乙：因為是讀書讓生活充滿七彩的陽光。

甲：是啊，航行在知識的大海上，是老師給我們升起的蓬帆。

在這份獎章里，有同學的一半努力，更包含著老師的一半心血。下面就請我們中隊的輔導員來為大家說幾句吧！

（中隊輔導員講話并帶領呼號）

結束。設計意圖：

《我和好書交朋友》中隊主題會整個活動過程分為三個部分：首先，讓學生以偉人為榜樣，交流讀書名言；進而引導小隊隊員展開討論，我們要跟哪些好書交朋友，怎樣的書才稱得上是我們的朋友，并通過表演、實驗等形式讓同學們直接體驗好書給我們的學習、生活帶來的樂趣，指導隊員如何運用正確的讀書方法，領會書中有益的知識。最后，對中隊集體活動中讀書表現出色的隊員予以表彰，頒發閱讀章。

第五篇：《和誠實交朋友》教學設計

鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元

《9 和誠實交朋友》教學設計

宜昌市夷陵區實驗小學

王莉麗

一、教學目標：

1、愿意做一個誠實的孩子，體驗做誠實的孩子是快樂的。

2、學會分辯是非，領悟到說謊害處大的道理。

3、學會用誠實的行為解決生活的的問題。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來的快樂。

教學難點：學生自愿做一個誠實的孩子。

三、教學準備：

教師準備：兒童歌曲《好孩子要誠實》、童話故事《手捧空花盆的孩子》、《狼來了》等。

學生準備：學生搜集自己或身邊小伙伴有關誠實的小故事，用于課堂交流。

四、教學過程：

課前談話：同學們，你們愿意和王老師交朋友嗎？玩“找朋友”游戲，師生相互介紹自己。今天老師給大家帶來了一位朋友，我們一起去看看吧！活動一：歌曲導入，感知誠實的含義。

1、聽歌曲《好孩子要誠實》，回答問題：花瓶是誰打破的呢？

2、你愿意和這個小朋友交朋友嗎？為什么？

3、揭題：是呀，我們要和誠實的孩子交朋友，要和誠實交朋友。板書課題：9 和誠實交朋友，學生齊讀。

【設計意圖：通過歌曲動畫內容，讓學生明白誠實就是講真話，不撒謊，愿意和誠實的孩子交朋友。】

活動二：榜樣引路，體驗“誠實快樂多”。

1、聽一聽：只要我們和誠實交上朋友，就會感到特別快樂！不信，請聽王老師給

大家講個小故事吧。（師講《手捧空花盆的孩子》）

2、議一議：為什么手捧空花盆的雄日最后當上了國王呢？

3、想一想：手捧空花盆的孩子得到了國王的夸獎時，他的心里會怎樣？

4、講一講：其實啊，誠實之花就開在我們身邊！在你身上發生過像雄日這樣誠實的小故事嗎？你獲得了哪些快樂呢？（板書：講誠實 快樂多）

【設計意圖：通過聽雄日和身邊小伙伴的故事，讓學生體會到做誠實的孩子會得到別人的信任和夸獎，給別人和自己都帶來快樂。】 活動三：故事感悟，明白“說謊害處大”。

1、聽故事，明道理。（1）聽《狼來了》的故事。

（2）你喜歡故事中的放羊娃嗎？你想對他說點什么呢？

（3）是呀，放羊娃說謊給自己帶來了損失，也給農民伯伯帶來了損失，更重要是的大家再也不相信他了，說謊話的后果多可怕啊！（板書：說謊話 害處大）所以我們要牢記：出示兒歌，齊讀。

【設計意圖：通過讓學生觀看動畫片《狼來了》，從中體會到說謊話、不誠實將給自己帶來不良后果。】

2、講自己，正行為。

（1）孩子們，你有沒有犯過像放羊娃這樣的錯呢？學生講自己說謊的事（鼓勵勇敢發言的同學）。

（2）談談如果是現在你會怎么處理這件事？（3）再讀兒歌。

【設計意圖：通過講述自己說謊的經歷，激勵學生敢于承認錯誤，愿意做一個誠實的孩子。】

活動四：實踐促行，爭做誠實的孩子。

1、辨一辨。誠實就是不說謊話，誠實就是知錯就改，大家做得怎樣了呢？出示情景，分組PK，說說為什么？

做：我和小凡約好放晚學后去打球，不想抄作業，爸爸問我時，我回答說早在學校做完了。（）

誠：一次數學測驗我得了58分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽責備我，自己簽算了。（）

實：我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動去給李爺爺道歉。（）的：上課聽寫時，小剛不會，要抄我的，我沒給他抄。（）

孩：早上媽媽叫我起床上學，我卻賴床多睡了一會兒，結果遲到了，老師問我遲到的原因，我說是媽媽叫晚了。

子：我的語文試卷上有一道題寫錯了，老師沒發現，給我打了100分，我主動找老師把分數改過來。（）

2、演一演。如果你是他們，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實的行為解決問題。】

活動五：拓展總結，情感升華。

這節課你們開心嗎？為什么？是呀，我和誠實是朋友，誠實讓人快樂！最后，老師要把一首《誠實拍手歌》送給你們，愿你們天天誠實，永遠快樂！出示兒歌，學生拍手讀。

五、板書設計 和誠實交朋友 講誠實 快樂多 說謊話 害處大