第一篇：加強普通高中教學常規(guī)管理的意見

關于加強普通高中教學常規(guī)管理的意見

（試 行）

各縣（市）教育局、直屬各普通高中：

為了進一步加強我市普通高中教學常規(guī)管理，落實國家、省、市教育規(guī)劃綱要和十八屆三中全會精神，深化課程改革，優(yōu)化教學過程管理，促進普通高中教學常規(guī)管理工作規(guī)范化、科學化和精細化，全面提高教學質(zhì)量，結合我市普通高中教學工作實際，特提出如下意見：

一、計劃與總結

1.明確教學工作計劃內(nèi)容。教學工作計劃應包括學校常規(guī)教學工作計劃、教研組計劃和教師學科教學工作計劃。學校教學工作計劃內(nèi)容應包括指導思想、工作目標、教學改革與研究項目、課程資源開發(fā)、各年級課程設置及課時安排、教學活動時間安排以及保證工作計劃落實的措施等；教研組工作計劃內(nèi)容應包括教研組工作目標、教學研究項目、教學研究活動安排以及教研組建設的措施等；教師學科教學工作計劃內(nèi)容應包括預期教學目標、學情分析、教學改革與研究項目、教學進度安排以及自我研修的計劃與措施等。

2.規(guī)范管理教學工作計劃。教學工作計劃每學期制定一次，在開學前制定完畢，學校和教研組的教學工作計劃要向教師公布。教研組要安排周工作例會，對上周工作計劃執(zhí)行情況進行階段總結，對實施本周計劃進行部署。每月初學校

要對上月工作計劃執(zhí)行情況進行階段總結，對實施本月計劃進行部署。學期末要對學校教學工作計劃、教研組工作計劃、教師學科教學工作計劃的落實情況進行全面總結，科學分析計劃制定的科學性和實施的有效性，調(diào)整和完善下一學期的教學工作。各項工作計劃和總結的文字材料學校要存檔。

二、備課與教案

3.明確備課要求。備課應包括單元備課（或模塊備課）和課時備課。單元備課要有單元教學目標、重點難點、教學措施、課時安排、學情分析等；課時備課要做到“五研七備”：研究課標、研究教材、研究考綱、研究學生、研究教法和學法，備目標和重點難點、備教學內(nèi)容和過程、備教學模式、備教學手段、備教具與學具、備板書設計、備課后作業(yè)。

4.按流程精心備課。學校要設計備課流程，組織教師按照流程備課。上課前兩周，教師要反復研讀課標、教材，查閱相關資料；上課前一周，進行個體和集體備課。個體備課要在集體備課之前完成。備課組每周至少組織集體備課一次，由備課組長提前一周安排中心發(fā)言人，集體備課時中心發(fā)言人做全面介紹，其他教師補充，參與討論。每位教師根據(jù)集體備課研討情況，結合教學對象的實際，對教案進行調(diào)整和完善。每學期初要提前備好一周的課，學期中日常備課至少有兩課時的提前量，課前應充分準備好教學用具(課件、掛圖、實驗儀器、電教設備等)。

5.建立有效機制進行檢查指導與反饋。學校要建立教案（教學設計）檢查制度，實行備課組周檢查、教研組月檢查、2

教務處季度檢查和隨機巡查制度。嚴格落實一課一案，嚴禁未備課、無教案上課情況發(fā)生。教學設計要做到教學目標明確、重點難點突出、內(nèi)容完整充實、程序設計合理、教學方法和教學手段恰當、作業(yè)與練習設計科學。理、化、生、科學等學科要有實驗課教學設計；語文要有作文課教學設計；復習課、習題課、試卷講評課同樣要求有教學設計，并附有試卷等相關資料。提倡以教研組為單位建立網(wǎng)頁，鼓勵教師建立個人網(wǎng)頁，每周的教案在網(wǎng)頁上展示，供全校老師互相學習、互相切磋、共享資源、共同提高。

三、課堂教學

6.規(guī)范教學行為。教師按照課程表上課，嚴禁擅自調(diào)課、代課、停課。嚴格遵守作息時間，按時上下課。預鈴響起教師到教室候課，清點人數(shù)。課上舉止文明，穿著得體，教態(tài)自然，說普通話，板書工整，教具使用合理，嚴禁使用手機，嚴禁體罰或變相體罰學生。教師課堂講授時間原則上不得超過課時的1/2。

7.靈活選用教學方式。教師授課要遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學生是學習的主體，以學定教，善于創(chuàng)新教法，善于指導學生自主學習、探究學習和合作學習，鼓勵學生主動參與、積極體驗，要講練結合，注重培養(yǎng)學生的思維能力，關注教學過程中學生的情感體驗、內(nèi)心感受。不同課型、不同教學內(nèi)容應采用不同的教學模式。

8.養(yǎng)成教學反思習慣。教師要主動進行教后反思，針對教學進度、教學方法、學生表現(xiàn)、目標達成等情況，及時撰 3

寫教學敘事、教學反思、教學案例等教學隨筆，立足課堂教學，發(fā)現(xiàn)、解決、研究教學問題，提高教學能力。

四、作業(yè)與批改

9.精選課后作業(yè)。布置作業(yè)要目標明確，符合課標和教材要求，符合學生實際。布置作業(yè)前教師要認真研做，作業(yè)要難度適宜、題量適當，有利于培養(yǎng)學生思維能力，著眼于學生的智力發(fā)展和技能形成。當天無課的學科原則上不留書面作業(yè)，大型考試前少留或不留作業(yè)，以保證學生有充分的時間自主學習。

10.作業(yè)形式要靈活多樣。作業(yè)應包括預習、歸納知識點、習題訓練、積累錯題、查閱資料、設計實驗報告等。作業(yè)應根據(jù)學生學習能力和發(fā)展需要分必做和選做兩種，必做要求全員完成，選做可要求部分學生自主選擇完成。課后應布置一定數(shù)量的研究性和實踐性內(nèi)容的作業(yè)。

11.及時批改作業(yè)與反饋作業(yè)情況。應及時批改作業(yè)，每次要按比例對不同層次的學生作業(yè)進行面批面改，每周面批面改應達到100%，一般作業(yè)（除作文外）批改反饋作業(yè)情況應在下次授課前完成，單元測試批改反饋情況一般不超過3天，作文批改反饋情況不超過1周。作業(yè)批改結束應及時反饋作業(yè)情況，對學生存在的問題要有針對性地進行指導和訓練。做到作業(yè)“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。學校和教研組要建立對作業(yè)及批改進行定期調(diào)查、檢查制度，以確保作業(yè)及批改質(zhì)量。

五、教后輔導

12.建立教后輔導制度。學校要建立輔導制度，將教師輔導工作納入學校的教學工作計劃之中。有義務為學生及時答疑輔導，指導、幫助學生及時完成作業(yè)，滿足學生個性發(fā)展的要求。有條件的學校應鼓勵教師利用自習課在走廊答疑輔導。

13.實行分層次輔導。有條件的學校應根據(jù)學生的差異，組織教師有計劃、有目的地對學生進行分層輔導，建立和完善個體輔導和集體輔導機制，幫助學生揚長補短，促進學生優(yōu)化發(fā)展。學校要對課后輔導工作進行統(tǒng)籌安排，并建立課后輔導跟蹤反饋制度，及時了解、評價教師的輔導效果。

14.輔導只允許在八小時之內(nèi)進行，學校不允許在八小時之外組織任何形式的集中輔導。

六、考試（考查）

15.認真組織各次質(zhì)量檢測。對每次考試（考查），學校要加強組織管理，嚴肅考風考紀，嚴禁試題泄露、學生舞弊、考務工作失誤等事件發(fā)生，保證考試（考查）公平公正。學校要建立學生補考制度，對因病因事未能及時參加全校性的考試（考查）或成績不合格的學生，要安排補考。

16.考前要幫助學生系統(tǒng)地梳理知識，指導學生復習。不能采用劃范圍、暗示題目等不恰當?shù)膹土暦椒ā?/p>

17.考試和考查方法要多樣化，對待進生要幫助總結，肯定其進步，樹立其信心，明確其努力方向。

18.提高命題能力。考試命題應依據(jù)學科課程標準、教材和考試說明，結合學生實際，體現(xiàn)新課程理念，試題內(nèi)容 5

應符合考試評價要求，加強與社會生活的聯(lián)系，重視考查學生基礎知識和分析問題、解決問題的能力。教師要加強命題研究，要發(fā)揮好命題的正確導向作用。要研究和糾正因命題難度不當，影響師生教學積極性與教學效果的現(xiàn)象。

19.規(guī)范考試次數(shù)。按照學校的教學工作計劃，組織全校性考試，嚴格控制考試次數(shù)（每學期可組織一次期中考試，一次期末考試。除此之外，學校不得以周考、月考、單元檢測、學情檢測、限時訓練等任何名目，組織任何形式的以學校、年級為單位的統(tǒng)一考試。）。

20.建立試卷講評和成績分析制度。學校要建立試卷講評和成績分析制度，每次考試過后，教師要做好任教班級的試卷分析，認真研究試卷講評課的實效。每次大型考試結束后，學校要組織召開質(zhì)量分析會，對各年級考試成績進行分析，提出進一步提高教學質(zhì)量的措施。試卷講評和成績分析的文字材料教務處要存檔。

21.科學研究學生學業(yè)成績。學校要為每位學生建立學習成績檔案，記錄學生從入學到畢業(yè)所有大型考試的成績（包括入學成績、高中階段期中與期末成績、學業(yè)水平測試成績和高考成績等），及時對學生的學業(yè)成績進行科學分析，總結學生成績變化的規(guī)律，研究影響學生成績的主觀客觀因素，改進教育教學策略。

七、教學研究

22.明確教學研究內(nèi)容。學校開展的教學研究，應聚焦課堂、立足學情，從課堂教學實際情況出發(fā)，重點研究課堂 6

教學中諸如教學模式、教學方法、教學對象、教學內(nèi)容、教學手段、教學藝術、學法指導和學生的學習興趣培養(yǎng)等實際問題，注重實踐與理論相結合，提高理論指導實踐的能力。要加強個性化、特色化教學風格的探索與實踐，形成符合本校特點的教學模式。

23.建立教學研究制度。全校性教學研究工作應制度化、規(guī)范化、科學化，學校要為教師的教學研究指明方向、搭建平臺、營造氛圍。要建立和完善教學改革和研究項目申報制度、常規(guī)教研活動制度、教學研究檢查評比制度、教研成果交流與獎勵制度等，健全教學研究制度，建立在實踐中探索在研究中實踐的常態(tài)機制，形成學校、教研組、教師個人等不同層面在研究中進行教學的良好風氣。

24.教學研究形式要多樣化。教學研究形式要靈活多樣，學校要定期組織開展說課比賽，舉辦課堂教學觀摩、研討、評比活動，開展教學專題講座、主題研討、讀書交流、論文評選、教學技能展示、教學經(jīng)驗交流、教學成果評比、外出培訓等活動，要鼓勵和支持業(yè)務拔尖的教師撰寫教育論著。

八、課程體系

25.校本化實施國家課程。學校要根據(jù)國家課程標準，結合學校實際和學生發(fā)展需求，創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程。通過科學合理地改編、補充、整合、拓展課程等形式實現(xiàn)國家課程的校本化實施，促進本校學生健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

26.大力開發(fā)校本課程。學校要引導教師按照辦學特色和學生發(fā)展的需求，積極主動地開發(fā)校本課程資源，做好校 7

本課程開發(fā)的規(guī)劃、培訓、實施和管理評價工作。高級教師和骨干教師應具有獨立或合作開發(fā)特色校本課程的能力，通過特色課程開發(fā)，提高教師專業(yè)化水平，滿足學生個性發(fā)展的需要。

27.嘗試選課制、走班制。鼓勵有條件的學校嘗試選課制、走班制。探索構建分層與分類、專項與綜合相結合的課程體系。給學生更多的選擇自由和更大的發(fā)展空間。

九、監(jiān)督管理。

28.各學校要統(tǒng)一思想，加強領導，充分認識加強教學常規(guī)管理在推進依法治教，促進普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展中的重要作用，把這項工作作為提升教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的一項重要任務。各校要按結合本意見制訂符合本校實際的教學工作常規(guī)，并切實督促執(zhí)行。校長是學校教學常規(guī)管理工作的第一責任人，要帶頭鉆研課程、教材、教法，要齊抓共管，全面提高教學質(zhì)量。

29.各學校要充分運用多種途徑，宣傳教學改革和教學規(guī)律，使教學常規(guī)成為全體教育工作者辦人民滿意教育的行動指南，還要充分征求家長、學生對學校教學常規(guī)工作的意見建議，提高家長、學生的參與度。要遵循教學的客觀規(guī)律，采取有效措施組織開展學校教學常規(guī)過程管理，促進學校管理的規(guī)范化，教學管理的制度化，促進師生全面成長，大面積提高教學質(zhì)量。

30.各學校要認真組織做好本校教學常規(guī)管理的自查自糾工作，確保辦學水平逐年提高。要接受教育行政部門的督 8

導和教研部門的指導，定期進行有關教育教學質(zhì)量的數(shù)據(jù)采集、科學測評與分析，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。市、縣（市）教育局將對學校實行分項考評，量化積分，全面評估學校教學常規(guī)落實情況。市教育局每年至少集中考評一次，考評結果進行通報。

2014年4月16日

第二篇：教學常規(guī)的管理意見

西崗中學業(yè)務常規(guī)檢查制度

（時間：2014年4月15日

主講：劉

浩

地點：多媒體教室）

為全面貫徹落實教學常規(guī)，確保教學常規(guī)檢查的規(guī)范化、科學化、合理化，有針對性的開展好各項教學工作,有效地落實《滕州市教育局關于加強初中教學的指導意見》、《西崗鎮(zhèn)中學教學工作考核試行方案》等文件要求，特制定本制度。

一、各項計劃、總結

學校教學計劃、教研計劃、教研組計劃、備課組計劃、教師個人教學計劃、課外活動小組計劃（藝體教師制定）等開學一周內(nèi)制定完成，交教導主任審查。學校教學工作總結、教研工作總結、教研組總結、備課組總結、教師個人教學總結、課外活動小組總結等在學期末制定完成，并交教導處審查。

各項計劃、總結由學校統(tǒng)一組織領導和教研組長檢查，對于完成情況進行打分、劃分等級，等級分兩個等級，一等計5分，二等計4分，計入學期教學實績“教研與提高”量化。

二、備課

1.集體備課。集體備課以教研（備課）組為單位，教研（備課）組長為召集人和中心發(fā)言人，各學科每單元進行一次集體備課。集體備課做到“五定五備四統(tǒng)一”。定計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一質(zhì)檢反饋。

2.個人課時備課。整體要求：每學期除新授、復習、講評備課外，1 理化生還要設計實驗課。語文教師還要有作文備課，每學期至少有4篇下水作文（此項記入月查作業(yè)中）。另外，每次檢查時，要把上次教案的教后記納入本次檢查中。

數(shù)量：每周各科一課一案（堅持超周備課），語文5篇教案（八年級四篇，每學期作文教案不少于12篇）；數(shù)學4篇教案（九年級5篇）；英語4篇教案；理化（九年級3篇，八年級2篇）；生物3篇；政、史、地各2篇教案；音、美、信息技術各1篇教案；體育3篇；綜合實踐2篇；地校課程七年級4篇、八年級3篇，九年級2篇。每少一案扣2分（九年級復習時教師所做的單元章節(jié)測試可視為獨立教案）。導學案、試卷（有手寫答案），可視為獨立教案。嚴禁無教案上課、禁止用舊教案或他人代寫、禁止抄襲教案。

質(zhì)量：各課教案內(nèi)容要體現(xiàn)以學生為主體的思想，突出師生雙邊活動，尤其在學生活動設計上要精心仔細，面向全體學生，實施因材施教，堅持啟發(fā)式教學，在落實基礎知識的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。板書設計上要力求簡單明了，重點突出。備課時間、年級、學科等信息要填寫齊全，并有備課組長簽字和教導處審驗蓋章。

3.實行超周備課。課任教師于每周五將備課本交到級部，由級部主任交到教導處進行檢查審驗。學校每學期組織檢查組進行不定期檢查，期末匯總納入量化。

三、課堂教學

1.嚴格按課表上課，不準私自調(diào)課，換課，更不準隨便缺課。有特殊情況，填寫調(diào)課單經(jīng)級部主任簽字后上交教導處存檔，允許后方 可進行。班級如有活動（游戲、比賽等）進行，經(jīng)校長批準后方可進行。

2.上課時提前1分鐘到課堂，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告政教處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。不得中途離開教室，不得拖堂。

3.教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4.堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。上課時提倡教師使用多媒體。

5.課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6.教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課。上課時教師要關閉手機或設成振動形式，不準出現(xiàn)響鈴，禁止教師在課堂上接打手機。

7.教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。課堂上，如發(fā)現(xiàn)有學生睡覺，老師應及時提醒并制止。

8.重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

9.檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調(diào)查等。

四、作業(yè) 設置范圍：

數(shù)學、英語、物理、化學以《助學》和書面作業(yè)相結合，語文、思品、歷史、地理、生物以《助學》為書面作業(yè)。美術學科由科任教師根據(jù)內(nèi)容設書面作業(yè)。每周作業(yè)量，除按進度完成《助學》外，理化生實驗報告冊、“周周清試卷”、各科助學、單元測試卷、各種填充圖冊等納入作業(yè)檢查中。

批閱要求： ①作文：大作文6篇，教師全批全改，同時，要有眉批、旁批、總批。

小作文6篇，教師至少批改3篇，其余可以指導學生自評或互評。②各科應有適當?shù)脑u語，英語應有適當?shù)挠⑽脑u語。

③各科作業(yè)寫上成績：______時間：______。成績以等級體現(xiàn)。④作業(yè)要全批全改，禁止一鉤到底，或學生代改，錯題一定要有訂正措施。

⑤單元檢測是輔助教學，反饋教學的一種最基本的手段，各年級各學科單元檢測完成情況，并納入量化。

⑥教師不得拒絕作業(yè)檢查或不提供作業(yè)，嚴禁學生代批，嚴禁弄虛作假。

⑦作業(yè)批改要有記錄，批改記錄原則上用紅筆，批改記錄項目填寫齊全，有講評、指導內(nèi)容等安排。

⑧作業(yè)上交要求所帶班級全部上交。

⑨根據(jù)學生的掌握水平，作業(yè)要體現(xiàn)分層次布置。

五、成績考查

1.單元檢測各學科都要按計劃進行，每單元一次，試題要學科組統(tǒng)一，試卷由教師自閱，不得由學生代批。學期末各學科教師將學生單元測試卷上交教導處存檔、備查并量化打分。

2.期中、期末考試由教導處統(tǒng)一組織進行，年級組間交換閱卷，嚴禁改變評分標準和改動分數(shù)。

3.期中考試后，學校或級部召開質(zhì)量分析會，教師寫出試卷分析，交教導處存檔；期末考試后，學校、級部及個人要進行教學總結，教師要寫試卷分析，上交教導處存檔。

4.各類考試要嚴肅認真，監(jiān)考人員在考試期間不外出，不聊天，不打盹，不看書報，保證考試成績的真實性和可信度。

5.各類考試必須有成績有統(tǒng)計表。

6.藝體課成績考查分期中、期末兩次，體育課按《國家學生體質(zhì)健康標準》進行測試記錄上報。

六、業(yè)務活動

每位教師都要積極參加各項業(yè)務活動，并做好記錄。記錄要按要求填寫，內(nèi)容要充實。具體要求如下：

1.聽課記錄：每學期分管校長、教導主任不少于40節(jié)，其他中層干部及教師不少于30節(jié)。項目要完整，記錄內(nèi)容要真實，意見和總評要中肯。

2.評課記錄：各學科開展互聽互評活動。每學期評課記錄不少于10篇，評價辦法同上。

3.業(yè)務學習筆記：每學期不少于10次。每次不少于500字。按教導處下發(fā)的教學計劃及內(nèi)容學習摘抄。

4.禁止出現(xiàn)以下業(yè)務材料：①以舊充新者。②字跡明顯不一致或他人代寫者。③有明顯抄襲現(xiàn)象者。

教研活動要按時參加，不得缺席、遲到、早退。教研活動考勤納入教學實績量化。

在教學常規(guī)中，如出現(xiàn)其他特殊情況，經(jīng)學校研究決定，作適當 處理。

西崗中學

第三篇：白云區(qū)小學教學常規(guī)管理指導意見

白云區(qū)小學教學常規(guī)管理指導意見（試行稿）

為了更好地推進新課程改革實驗，切實規(guī)范教學行為，進一步提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，特對我區(qū)小學教學常規(guī)管理提出以下指導意見。

一、教學組織

（一）學校要建立由校長（主管教學的副校長）、教導主任、教研組長所組成的教學管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結學校的教學工作。

（二）校長是學校教學管理系統(tǒng)的核心，是學校教學工作首要責任人，負責統(tǒng)一決策、統(tǒng)籌管理全校教學工作，要履行以下職責：

1、全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行上級教育行政部門關于學校教學管理的各項規(guī)定，堅持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。

2、必須嚴格按照國家課程計劃開齊課程門類，開足課時，尤其是校本課程與綜合實踐活動課程。

3、從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學近遠期發(fā)展規(guī)劃、目標，以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。依照上級教育行政部門下發(fā)的課程計劃、工作計劃和校歷，結合學校實際，制定學、學期的教學工作計劃，以及學校月、周工作計劃表，課程表，作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導、檢查和總結。

4、組建教學研究機構，建立并完善以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。平均每周聽課不少于2節(jié)（一學期合計不少于40節(jié)，要有聽課筆記），每周至少參加1次教研組活動，每學期每學科至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。

5、健全以校為本的培訓制度，提高教師的教學能力和水平。在充分了解教師需求的基礎上，積極組織教師參加各種業(yè)務進修和培訓活動。每學期至少舉辦1次教育理論專題學習。培訓內(nèi)容要有針對性，培訓形式要有靈活性和實效性。要有計劃地培養(yǎng)教學骨干和青年教師，使學校各個學科都有水平較高、群眾公認的學科帶頭人。

6、規(guī)模較小的學校，校本教研、校本培訓存在困難的，應積極與周邊學校或中心學校聯(lián)合，制定合理有效的教研培訓計劃及相關保障措施，激勵教師定期開展教學研究。

7、依據(jù)教學常規(guī)要求，制定具體的教學工作質(zhì)量標準。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。依照學校的教學計劃和教學工作質(zhì)量標準，對學校整體教學工作和教師教學情況進行檢查。要善于發(fā)現(xiàn)和總結教學工作的典型經(jīng)驗和做法，對教學狀況和質(zhì)量進行診斷，提出改進意見。

8、加強學校圖書室建設。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學生每周至少到閱覽室閱讀1次，每學期至少借閱２冊以上圖書，保證教師有較充足的教學借閱資料。建立班級圖書角（箱），并提倡學生自己管理圖書。有條件的學校可在走廊等處設立開放閱覽書架。要利用櫥窗板報，推薦新書，積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次書評書展、報告會、故事會等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展。

9、嚴格按照區(qū)教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書，所選用的種類與數(shù)量必須與市教育局規(guī)定一致。學校要配齊與教學配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學實際要求和國家規(guī)定標準，配足實驗器材，鼓勵教師和學生仿制、改制、自制教（學）具及實驗器材，并充分利用。

10、盡可能加強信息技術設備以及軟件的配備，要充分利用各種網(wǎng)絡課程資源，大力加強信息技術在教學實踐中的應用研究。

11、掌握學生的學習狀況，指導學生學會學習。每學期召開1次以上學生座談會，及時了解學生對學校教學工作的意見要求；每學期組織1次專題講座，有針對性地向學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法的教育；每學期舉辦1次學生學習成果交流展示或比賽活動，營造濃厚的校園學習氛圍。

12、因地制宜，積極建設學校體育、藝術、科技活動場所，并充分利用，定期組織學生開展活動，促進學生身心全面健康成長。

（三）教導處是管理學校教學工作的指揮中心、信息中心和服務中心，具體承擔著學校教學計劃的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。教導主任、副主任應做好以下工作：

1．協(xié)助領導制定并組織實施學校教學工作計劃，檢查并及時反饋執(zhí)行情況，每月進行一次總結。總結的形式由學校自定，但必須切實為改進教學工作提出科學依據(jù)和建設性意見。

2．協(xié)助領導嚴格執(zhí)行國家課程計劃，編好課程表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學時數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、科學等技能類、綜合類課程）的實施。

3．協(xié)助領導抓好教學檢查。①每學期初審查各學科教學計劃，學期中或學期末檢查教師備課、作業(yè)批改及導優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。②經(jīng)常下班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進教學提供依據(jù)。③做好教學質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結并改進教學工作。

4．整合教導處、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務于教學、直接服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。每學期校內(nèi)聽課總量不少于60節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質(zhì)量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務進修學習，營造好求真、務實、自由、融洽的教研氛圍。

5．做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統(tǒng)計及分析、學生學習成績單或學籍卡、教學工作會議記錄、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。

（四）教研組是學校教學研究的基層組織，教研組長是學科教學研究和日常教學工作的組織領導者，是教導主任管理學科教學工作的參謀與助手，應重點做好以下工作：

1．根據(jù)上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。

2．具體負責教研組日常教學研究工作。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鉆研教材，研究教法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過互相看課評課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。每兩周至少安排1次教研活動。

3．協(xié)助教導主任做好各項教學檢查、教學質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用看課診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學科教師的教學計劃落實情況和教學常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學存在的問題，及時總結并采取有效措施不斷改進、完善教學工作。

（五）備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，對日常教學影響最為直接。凡一個年級有2個或2個以上教學班的建議成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內(nèi)備課活動，共同鉆研教材、設計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，并將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。

二、教學實施

（一）備課

1．開學前，教師要全面深入了解所教班級學生的學習基礎，并對照各學科課程標準通讀全冊教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結構，明確學生在本學期本學科應達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元、各課時的教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

2．上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學生已有知識水平的基礎上，開發(fā)和利用各種教學資源，精心做好每一課時的教學設計，內(nèi)容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業(yè)、教學后記等。

3．教師備課應個人鉆研與集體研究相結合，既要資源共享，又要發(fā)揮個人智慧。對教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

4．教案書寫一般分為詳案和簡案。不論詳案或簡案，都要反映預期的教學目標要求，體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式。但凡一級或一級以上職稱且在本學科本年級曾執(zhí)教兩年以上的教師，學校可根據(jù)其教學情況允許其寫簡案；凡承擔三門及三門以上學科教學的教師，學校也可根據(jù)具體教學情況允許其部分學科寫簡案。對以上規(guī)定，學校必須定期跟蹤檢查，隨時考慮保留或取消其寫簡案的資格。

（二）上課 1．教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數(shù)，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。

2．知識傳授正確。教師講授的學科知識應準確無誤，概念清楚，重點突出。要關注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生都能在課堂學習或實踐活動中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣。

3．方法科學有效。教師要根據(jù)學科教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學場地、教學資源和教學方法。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間，在教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學手段，提高課堂教學或活動效率。

4．教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當;板書工整，條理清楚；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段及安排實驗活動程序，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關的事，嚴禁拖課和提早下課。實踐活動中要采取規(guī)范化措施保證學生安全。

5．課后反思及時。一般每課時完成后，要指導學生對本課教學目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結；要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結并形成教學后記。每月至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學后記。

（三）作業(yè)

1．精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2．作業(yè)量適當。要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學

一、5 二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學其他年級學生完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時。

3．批改反饋及時。作業(yè)批改要及時，應標明批改日期，批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范。一般作業(yè)（除作文、科學研究小論文等綜合性大作業(yè)外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文等綜合性大作業(yè)的批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1／3。每學期大作文不得少于8篇，可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結合，精批與略批輪換進行。小練筆、日記及科學研究小論文、綜合性大作業(yè)，教師可視具體情況采取合適有效的批改方式。批改作業(yè)一律要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

4．指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題，后解答的良好作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標準，加強養(yǎng)成性訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。要培養(yǎng)學生自主檢查、自主評價、自主訂正作業(yè)的良好習慣。

5、要依照作業(yè)要求采取等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。作業(yè)評語要因人而異，不千篇一律；明確具體，不模糊籠統(tǒng)；以鼓勵為主，不盲目批評。要及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要給予充分肯定。要做好批改記錄，把學生作業(yè)完成情況作為評價學生平時學習成績的重要依據(jù)之一。

（四）輔導

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

1．注重差異，分類指導。輔導與補課應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。

2．以個別輔導、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教 6 師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3．課堂教學是輔差導優(yōu)的主陣地。對學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現(xiàn)象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖課、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。不得組織小學生晚自習。要嚴格控制學生在校時間（每天在校時間總量不得超過6小時）。要嚴禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內(nèi)外的學科補習機構參加輔導。努力減輕學生過重課業(yè)負擔。

三、教學評價

（一）學生發(fā)展評價

1．評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式（如單元檢測、觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生的整體發(fā)展進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。

2．學科檢測要根據(jù)檢測的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的檢測方式方法，要充分檢測學生各門課程各種能力發(fā)展水平；要加強日常以診斷為目的的隨堂測試，依據(jù)教學需要由教師自主安排。階段性測驗由教研組自主安排，測驗次數(shù)要合理控制。市、區(qū)教研部門可采取抽測的形式進行教學質(zhì)量監(jiān)控，不得進行全區(qū)性統(tǒng)考。

3．學期末各學科檢測后要認真做好質(zhì)量分析，作為學生下階段努力的方向。任何單位不得按考試成績對學校、班級、學生排名次或分類編班，更不得作為評價學校、教師、學生的唯一標準。

4．每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分 析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生學習情況。

（二）教師發(fā)展評價

1．學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的內(nèi)容。

2．職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時懼進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。

3．專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和專業(yè)進修學習結果等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術和手段、有效的教學方法，引導學生實踐、創(chuàng)新、發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為實事求是的進行反思，并制定改進計劃。科研能力主要考評教師運用科學的方法研究教學實踐中碰到的問題的能力。可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評價教師的科研能力。學校對教師的專業(yè)成長應當實行目標管理，建立健全教師業(yè)務檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程。

4．教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師教學計劃制定、備課、上課、作業(yè)布置及評改、學習輔導、考試（考查）等一系列教學工作進行考評。考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，要認真督促每一位教師上好每一堂課。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學校、學生和家長共同參與的聽課、評 8 課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合評價。

5．在教師發(fā)展評價中，各校可根據(jù)實際由教代會組織制定綜合考評細則，以最大限度鼓勵所有教師積極投入教育教學研究工作中，提升教育教學質(zhì)量。

6．教師發(fā)展評價應重視過程性評價與終結性評價相結合、檢查與評價相結合，把評價的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，堅持評價的正面導向。

第四篇：教育教學常規(guī)管理規(guī)范化指導意見

教育教學常規(guī)管理規(guī)范化指導意見

（征求意見稿）

為加強我縣教育教學常規(guī)管理，進一步達到規(guī)范化、常態(tài)化、科學化、人文化要求，使我縣常規(guī)管理工作與市教育局并軌，同時提高學校管理能力，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。根據(jù)市教育局教學常規(guī)管理工作要求，結合我縣實際情況，現(xiàn)提出如下指導意見，望各教育管理中心（校、園）認真貫徹落實。（注明：凡提及的“學校”均包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和完小）

一、辦學思想

1、認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學目標明確、辦學思路清晰、任務落實，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。教育管理中心要制定全鄉(xiāng)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，學校制定全校教育五年發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃要求根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（本校）實際情況，明確辦學思想，制定工作內(nèi)容及目標，并能如實開展工作，能如期實現(xiàn)制定的教育目標。

2、教育管理中心對辦學思想的內(nèi)涵進行詮釋，下發(fā)學校，學校根據(jù)教育管理中心的辦學思想，提出符合實際的校訓、設計校徽、校歌，并進行內(nèi)涵詮釋，在教代會上通過，在全校教師會議上宣讀貫徹。

3、自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。教育管理中心組織全鄉(xiāng)校長開展“十個不”的承諾和“三個踐行”的相關活動，學校組織全校教師開展“十個不”的承諾和“三個踐行”的相關活動，活動形式自定，有相關印證材料（記錄、照片）。

二、課程設置與計劃總結

（一）課程設置

1、學校按教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃、教學內(nèi)容要求，開齊課程、開足課時，不任意增減（課程和課時）。學校按規(guī)定設計總課程表、班級課表。

2、學校設置教學日志（課堂教育教學及兩操一課情況記錄），內(nèi)容設置要符合實際且完整，不能只當打考勤用，教務處派專人查課，詳實記錄教學日志。

（二）計劃總結

1、計劃是行動的指南，是分解和落實教育教學目標任務、使各項工作有條不紊推進的重要保證。教育管理中心及各項工作按擬寫工作計劃（第二學期補充工作安排），學校及各部門按學期擬寫工作計劃，各類計劃需根據(jù)實際情況真實擬寫，內(nèi)容應包括辦學思想、基本情況、工作內(nèi)容、工作目標、具體措施、工作推進表，按周安排工作內(nèi)容，如實根據(jù)周推進表開展工作。各項工作計劃要召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長（全校教師）會議通過，然后裝訂成冊，要求裝訂規(guī)范整潔、有目錄。

2、學校教研組和班級按學期擬寫工作計劃，內(nèi)容應包括指導思想、基本情況分析、工作內(nèi)容、工作目標、保障措施、工作周安排表，周安排表需根據(jù)一學期所要開展的工作精心設計，凡安排的工作必須按時開展，并收集相關資料存檔。教研組工作計劃需在每學期第一次教研會上討論通過，由教務處檢查登記，教務主任簽字“同意實施”；班級工作計劃由德育處檢查登記，德育主任簽字“同意實施”。檢查表內(nèi)必須設置計劃擬寫情況和檢查意見，并詳實填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計劃合格簽字后，學校復印裝訂成冊歸檔備查，原稿交回教研組長和班主任處留存。

3、教師按所任學科擬寫計劃（按教師課表上安排的所任學科，包括音體美、信息技術、綜合實踐、通用技術等），內(nèi)容應包括基本情況分析（學情分析）、教材內(nèi)容分析（分章節(jié)分析，包括重難點分析）、本學期教學目標、提高教學質(zhì)量的保障措施、教學內(nèi)容周進度表。學科計劃由教研組檢查登記，教研組長簽字“同意實施”，檢查表項目設置計劃擬寫情況和檢查意見，并詳實填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計劃合格簽字后，學校復印裝訂成冊歸檔備查，原稿交回教師留存。

4、教育管理中心按分塊工作擬寫總結，學校按工作部門擬寫總結，教研組按組擬寫總結，班級按班擬寫總結，每位教師只擬寫一份總結（包括個人教學工作、個人教研工作、班級管理工作等）。各項工作總結可包括取得的成績（要有實際數(shù)據(jù)支撐）、存在的問題、下一步改進措施等）。教研組工作總結由教務處檢查登記，班級工作總結由德育處檢查登記，教師總結由教研組檢查登記，學校設置各項工作總結檢查表，檢查表需設置總結擬寫情況和檢查意見，且詳實填寫，總結需裝訂成冊。

三、教學過程管理

（一）備課

1、備課是上課前的準備，備好課是上好課的前提，同時也是教師基本功的體現(xiàn)。教育管理中心制定備課制度（包括集體備課和個人備課要求）下發(fā)全鄉(xiāng)所有學校，各學校在教務處裝框上墻，并打印裝檔；教育管理中心和學校設計教案檢查記錄，檢查記錄表內(nèi)必須設置教案擬寫情況及檢查意見，并詳實記錄。學校檢查教案可由教研組檢查，但學校教務處必須抽查，確保教師教案擬寫情況（特別是擬寫節(jié)數(shù)）記錄準確無誤，每次檢查后教務處蓋章，教研組長簽字。

2、各學科教案擬寫節(jié)數(shù)按“周數(shù)×周課時數(shù)”進行計算，開學第一周和節(jié)假日不算。由教研室統(tǒng)一提供教案擬寫模式，按模板擬寫教案，嚴禁從網(wǎng)上下載教案。新授課（包括作文課）需擬寫詳案，復習課和講評課需詳細寫授課內(nèi)容，測試課和練習課需附試卷和練習內(nèi)容。按課時擬寫，每課時獨立設置課時目標和重難點，不準備大課或寫連堂課教案等。多課頭教師只擬寫一科詳案，其他科擬寫略案。

3、每學期每學科每章選取1—2節(jié)新授課進行集體備課，每學期至少6次，要有詳實的集體備課記錄，記錄中必須設置擬寫共性教案欄。集體備課在教研組的安排下進行，由教研組長分配備課組成員，確定備課內(nèi)容和集體討論時間。集體備課一般流程：先由個人擬寫本節(jié)教案，教研組安排集體備課時間和主備人，主備人根據(jù)自己的備課情況談備課想法和備課教案，其他成員用紅筆在自己的教案上修改，同時可以提出意見和建議（記錄人詳實記錄），所有成員發(fā)言結束后，形成共性教案（擬寫在集體備課記錄中），復印（或打印）給備課組成員人手一份，帶入課堂進行上課，上課過程中可針對班級實際情況進行必要的修改。備課組要設立主持人、主備人、記錄人，認真組織開展和記錄集體備課活動。

（二）上課

1、上課時學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂上提高教學質(zhì)量的主渠道。學校要形成符合自身實際的有效教學模式（與教案模式設計相吻合），大力推行新一輪課程改革。學校制定課堂教學檢查計劃（或查課制度），學校教務處和德育處可聯(lián)合設置班級日志，記錄學生人數(shù)、教師上課情況、課堂紀律、班級衛(wèi)生等。

2、教師上課要求：教師持教案并按教案上課，必須使用普通話，適時滲透德育和法制教育，合理設計板書，嚴禁體罰和變相體罰學生（打罵、罰站、罰抄作業(yè)等），保證每節(jié)課學生均有所學、學有所獲。

3、組織四年級以上學生評教，由學校設置評教表格，教務處組織教務人員到班上對任課教師進行測評，然后統(tǒng)計匯總，得出學生對教師教學的滿意程度。

（三）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)是對每堂課教學效果的及時反饋。教育管理中心制定關于作業(yè)布置與批改的規(guī)定，下發(fā)學校裝框上墻，并打印裝檔。教管中心和學校設計符合實際的作業(yè)檢查記錄，必須設置“作業(yè)批改情況”欄，并詳實填寫。學校檢查作業(yè)可由教研組檢查，但學校教務處必須抽查，確保教師作業(yè)布置及批改情況（特別是作業(yè)次數(shù)）記錄準確無誤。每次作業(yè)檢查抽查好、中、差三名學生。

2、作業(yè)次數(shù)規(guī)定：語文一課1次，聽寫一個單元1次，作文不少于8次，教師下水作文不少于8篇（手寫稿，和學生作文相對應，檢查時檢查者要進行閱讀批改）；數(shù)學不少于32次；英語不少于32次，聽寫一個話題一次；物理、化學不少于16次，每次實驗批改一次報告單；政治、歷史、生物、地理、美術不少于10次，每次生物實驗批改一次實驗報告單；信息技術、實踐活動、通用技術等學科不少于3次。畢業(yè)班復習階段（根據(jù)計劃安排），可適當增加測試次數(shù)，每次測試以教案形式體現(xiàn)目的、內(nèi)容、結果總結分析、講評教學等內(nèi)容，1次測試可折合為2次作業(yè)，其他測試不能折合成作業(yè)次數(shù)。（注：以上次數(shù)均指每學期每班的作業(yè)次數(shù)，聽寫和實驗報告單單獨登記。）

3、作業(yè)布置盡量做到有梯度，適合不同層次的學生完成，作業(yè)內(nèi)容以課本習題為主（可自編作業(yè)），作業(yè)量適合，嚴禁使用教輔資料代替作業(yè)。

4、作業(yè)批改仔細認真，有適量適合的評語，學校教務處設置作業(yè)批改記錄，包括批改日期、學生人數(shù)、作業(yè)內(nèi)容、學生完成情況、錯題收集、作業(yè)處理意見等欄目。

（四）輔導

1、輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的具體措施。學校教務處按學期擬寫培優(yōu)輔差工作計劃，按工作要求監(jiān)督輔導工作的開展，確保輔導真實有效。

2、學校設計學生輔導檔案和教師責任檔案，內(nèi)容可包括：每學期培優(yōu)輔差工作計劃（含輔導內(nèi)容、時間安排表）、輔導學生基本情況登記表、輔導記錄、輔導效果證明材料（含教務處認定材料和學生認證材料）、輔導工作總結。每學期每位教師至少輔導兩名學生，至少開展8次輔導（每生4次以上）。

（五）檢測與評價

1、檢測與評價是發(fā)現(xiàn)、診斷教學問題，有效調(diào)控教學過程、分析階段教學目標的達成度和檢查教學質(zhì)量的重要手段，要嚴控考試次數(shù)，采取多角度、多元化的激勵性評價。教育管理中心每學期組織一次期末考試，按學校統(tǒng)計分數(shù)，統(tǒng)計表內(nèi)需計算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分，擬寫全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析報告，組織召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析會，收集圖片、資料等。鞏固率計算公式：每次測試的實考人數(shù)除以學年初人數(shù)乘以百分之百；提高率計算公式：上一次測試得分高于本次測試得分的學生數(shù)除以實考人數(shù)乘以百分之百；優(yōu)分率計算公式：測試得分在80分以上（包括80分）的人數(shù)除以實考人數(shù)乘以百分之百；及格率計算公式：測試得分在60分以上（包括60分）的人數(shù)除以實考人數(shù)乘以百分之百；平均分計算公式：測試總得分除以實考人數(shù)。（注：以上分值均指卷面總分為100分的測試）

2、學校每學期組織三次月考（包括半期考試），按班級統(tǒng)計分數(shù)，統(tǒng)計表內(nèi)需計算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分（計算公式同上），教研組按年級學科擬寫質(zhì)量分析報告交教務處歸檔。教師有登分冊，擬寫所任班級學科質(zhì)量分析報告，每次月考卷必須進行講評，有講評教案。其他測試由教師根據(jù)實際情況自行安排。

（六）課外活動

1、課外活動是素質(zhì)教育的必然要求，是課堂教學的延伸。教育管理中心每年至少開展一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級活動，學校每期至少開展一次校級活動，每次活動需先在工作計劃內(nèi)安排、再根據(jù)實際情況制定實施方案、收集相關記錄資料、印證圖片、擬寫總結或發(fā)布簡報。

2、學校成立課外興趣小組（或社團），制定課外小組（或社團）工作安排，有專人負責，各課外小組（或社團）制定工作計劃（含活動內(nèi)容、時間安排表），按期開展活動，設計并填寫詳實的活動記錄，收集相關資料圖片、期末擬寫課外小組（或社團）工作總結。學校制定課外小組活動檢查表，表內(nèi)設置活動開展情況，并詳實填寫開展情況及效果。

3、學校應堅持做好大課間活動和眼保健操，保證學生每天一小時的鍛煉時間，在教學日志中設置檢查項目，每天進行檢查登記。

（七）教學設施設備

1、教學設施設備是教學工作正常開展的重要保障。實驗室、圖書室、計算機室等有專人負責（在學校計劃或教務計劃中安排），各室負責人擬寫工作計劃和工作總結。各室資料自行歸檔，所有資料必須齊全，記錄填寫真實完整，并統(tǒng)計圖書借閱率和實驗開出率，且達省級標準（按省規(guī)定：演示實驗達95%以上，分組實驗達90%以上）。學校設置各室工作檢查表，按業(yè)務檢查時間進行檢查登記。

2、音體美活動器材有專人保管（在學校計劃或教務計劃中有安排），借還有記錄。

四、課改及教科研活動

（一）課改推進

1、積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍。教育管理中心制定課程改革實施方案，全面推進課堂教學改革，從備課到上課，各校形成符合自身實際的課堂教學模式，學校每學期擬寫一份專門的課改總結。

2、教育管理中心每年至少舉行一次鄉(xiāng)級課改活動（課研訓形式），學校每學期至少舉行一次校級課改活動（賽課、講座、校際交流等形式），每次活動需在工作計劃內(nèi)安排、制定實施方案、收集相關資料圖片、擬寫總結或發(fā)布簡報。

（二）校本教研活動

1、教研活動是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學校制定符合自身實際的校本教研制度，裝框上墻，并打印裝檔，學校教務處擬寫校本研修計劃和課改總結。各教研組擬寫教研工作計劃和總結，切實按工作周安排表開展工作，每學期開展教研活動不少于6次（不包括集體備課，可以是聽課議課、專題學習講座或研討活動），需詳實填寫教研活動記錄，每次活動資料單獨裝訂，包括教研活動記錄、公開課教案（講座講義）、說課稿、活動簡報。學校教務處制定教研工作檢查表，表內(nèi)必須設置教研工作開展情況和效果評價，并詳實填寫。

2、學校結合課改內(nèi)容，每學期開展6節(jié)校級公開課，其中一節(jié)為名師、骨干教師示范課、一節(jié)教師公開課（青藍工程匯報課）、四節(jié)研討課。此6節(jié)課可由各教研組承辦，但需由學校整體安排，擬寫實施方案，每次活動收集相關資料（活動安排、教學設計、說課稿、評課記錄）和圖片，擬寫總結或發(fā)布簡報。承辦的教研組可同時留存為教研活動資料。

（三）聽課評課

1、聽課評課是教師必備的基本素質(zhì)。教育管理中心要制定聽課、評課、說課制度，下發(fā)各學校，學校教務處裝框上墻，并打印裝檔。

2、聽課節(jié)次規(guī)定：學校校長、業(yè)務副校長、教務主任每學期聽課不少于20節(jié)，其他學校領導聽課不少于10節(jié)，教師每學期聽課不少于15節(jié)，且需詳實記錄，聽課時間、內(nèi)容與上課進度、內(nèi)容相吻合。

3、學校在聽課記錄后面設置課堂評價和評課記錄，若是參與集體聽課且組織評課的，需將其他教師的評課內(nèi)容進行記錄，若是教研組組織的聽評課活動，教師記錄需與教研組活動記錄完全相符。學校領導聽課應積極參與聽評課活動，且需詳實記錄。

（四）教師培訓培養(yǎng)

1、教師培訓培養(yǎng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主要措施。教育管理中心制定符合自身實際的中長期教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃（含青藍工程和教師培訓），學校制定教師培養(yǎng)培訓五年發(fā)展規(guī)劃，學校按擬寫教師培養(yǎng)培訓計劃，制定中小學繼續(xù)教育工程實施方案，切實開展培訓工作，收集培訓記錄、講義、教師作業(yè)、心得體會、印證圖片等相關資料，擬寫培訓總結或發(fā)布簡報。

（五）教師專業(yè)發(fā)展

1、教師專業(yè)發(fā)展是學校教育教學發(fā)展的基礎，是提升教學質(zhì)量的重要保障。學校建立規(guī)范的教師檔案，設計教師專業(yè)成長記錄（可設計到2020年），按登記，內(nèi)容包括教師基本情況（簡歷）、常規(guī)業(yè)務完成情況登記、獲獎及論文發(fā)表情況登記、參加培訓情況、考核情況等。每位教師一頁（雙面設計打印）。

2、開展“青藍”工程，學校按制定青藍工程實施方案（附教師結對名單），學校與“師傅”教師簽訂委托書，并頒發(fā)聘書（提供復印件），師徒簽訂傳幫帶協(xié)議，學校組織結對儀式（附照片）。師徒應開展以下活動：制定傳幫帶計劃，互相聽評課不少于8節(jié)（每人4節(jié)，可使用專門的聽評課記錄本），師傅擬寫4節(jié)示范教案，徒弟擬寫4節(jié)匯報教案，師徒進行交流（有交流記錄），效果證明材料（由徒弟擬寫，師傅簽字認可，學校教務認定蓋章），擬寫傳幫帶總結。學校教務處按結對情況收集資料歸檔。

3、每學期每位教師至少撰寫一篇教學文章（包括案例分析、教研敘事、自我反思、論文等），當年發(fā)表或獲獎的需在文章末尾注明發(fā)表情況或獲獎情況。嚴禁網(wǎng)上下載。

（六）校本課題研究

1、校本課題研究是推進新課題的重要手段，同時能提升教師的科研綜合能力。教育管理中心制定課題研究中長期規(guī)劃，學校制定校本課題研究計劃，學校教研組每年可向學校申報一個課題，經(jīng)學校驗收合格后，逐層向上級教研部門申報，切實開展課題研究。課題研究材料：課題申請表（可由教研室提供）、立項通知文件、開題報告、階段性課題資料、結題資料等。

2、該項加分情況：承擔國家級課題，每個課題加1分；承擔省級課題，每個課題加0.6分；承擔市級課題，每個課題加0.4分。加分時需提供結題證書復印件或立項通知文件。

五、教學科研成果及辦學成效

1、全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學質(zhì)量和學校教學質(zhì)量可提供第三

（五）項的資料作為印證。

2、全校學生精神狀態(tài)好，有良好的養(yǎng)成習慣教育。

3、教科研成果包括論文、論著、課題研究、優(yōu)質(zhì)課等，學校提供教科研成果獲獎情況登記表，加分情況：國家級獎勵，每個加1分；省級獎勵，每個加0.5分；市級獎勵，每個加0.3分；縣級獎勵，每個加0.2分。加分時需提供獲獎證書復印件或表彰文件復印件。

4、承擔縣級以上教研活動的學校需提供活動方案、相關資料及圖片、活動總結或簡報，參加活動的學校需提供參加人員名單。

六、工作要求

1、為了資料規(guī)范，所需記錄表和檢查表可統(tǒng)一紙張制作，按檢查項目裝檔，每個檔案盒必須有標簽和目錄，目錄按評估要點順序制作，重復印證的材料需復印裝檔。

2、教管中心和學校必須有專人負責教學常規(guī)管理及督查工作。

3、教管中心、學校每期檢查三次業(yè)務，計劃、教案、作業(yè)要有單獨的檢查記錄表，最后再與其他檢查項目進行匯總，擬寫檢查工作小結，發(fā)通報。

4、各級各類業(yè)務資料中，各項工作的時間安排、檢查記錄、印證資料需相互吻合，否則以不切合實際扣出相應分值。

5、職業(yè)中學、機關幼兒園、特殊學校均按本意見執(zhí)行。

6、教育局教研室每月到校視導一次，每次按完成工作情況量分，年終進行綜合評分，每年評出3個教學常規(guī)管理先進教管中心和10個教學常規(guī)管理先進學校、10名教學常規(guī)管理先進個人，由教育局行文表彰。

第五篇：學習《教學常規(guī)管理實施意見》體會

學習《小學教學常規(guī)實施意見》心得體會

5月9日，我們一年段的全體老師在年段長的組織下認真學習了《小學教學常規(guī)實施意見》。意見既是規(guī)范教師教學行為的必要制度，又是引導教師努力學習新課程新理念，自覺轉化為具體教學行為的重要措施。我們把自身的教學實際情況與常規(guī)要求進行一一對照，找出存在問題，再進行交流與研討，發(fā)表各自獨到的見解。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

一、個人備課方面

認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。

二、上課方面

認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

三、作業(yè)布置與批改

針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

四、課外輔導方面

重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

五、考試與評價方面

采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思方面

堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。

課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長。