第一篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流

以管理要質(zhì)量，以特色求發(fā)展

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁 大家上午好！

首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和空間。對(duì)于這次經(jīng)驗(yàn)交流，我一直在思考，說實(shí)話，雖說做教學(xué)工作已經(jīng)多年，但是，一直以來，都是摸著石頭過河，同行的工作方法，別人的工作經(jīng)驗(yàn)，給我的工作指明了方向。校長(zhǎng)的要求，上級(jí)的文件指示是我工作的目標(biāo)。所以今天的交流只是談?wù)勛约汗ぷ鞯囊恍└惺芎妥龇ǎc各位同仁相互交流，相互學(xué)習(xí)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁能給予真誠(chéng)的包容、批評(píng)、和指導(dǎo)。今天我和大家交流的題目是《以管理要質(zhì)量，以特色求發(fā)展》

一、各項(xiàng)工作制度建立，為常規(guī)工作的開展提供了保障。俗話說：沒有規(guī)矩不能成方圓。建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度是有序開展教學(xué)活動(dòng)的前提和保證。

1.我校十分重視教學(xué)常規(guī)管理工作，制度的制定與更新是我們一直以來所堅(jiān)持原則，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，先后制定了《伊通滿族第二小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《伊通滿族第二小學(xué)校常規(guī)管理考核細(xì)則》《課堂教學(xué)安全管理制度》《考勤制度》《教研制度》《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師批改制度》《學(xué)生測(cè)試制度》《業(yè)

務(wù)檢查制度》《聽評(píng)課制度》等30多項(xiàng)關(guān)于教學(xué)管理方面的制度。這些制度的建立，進(jìn)一步規(guī)范來教師的教學(xué)行為，為量化教師工作量與效率提供了可行性依據(jù)。

2.為了加強(qiáng)制度化管理，我校實(shí)行集體辦公制度和簽到、巡查課制度，實(shí)行主任具體包保和集中檢查相結(jié)合，進(jìn)行檢查登記，量化打分，并將結(jié)果納入到教師的一評(píng)三考成績(jī)當(dāng)中。3.堅(jiān)持執(zhí)行集體備課制度。為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持以教研組為單位，采取同級(jí)網(wǎng)上集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。教師集體備課做到了“五全一有”，五全即五個(gè)環(huán)節(jié)齊全：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)步驟，一有即課堂有教學(xué)反思。要求各教研組長(zhǎng)定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo)，并做到查后有記錄，做到問題及時(shí)解決，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中推廣。從而促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高了備課效率。近兩年來，我校變傳統(tǒng)的抄寫備課為電腦無紙化備課和書案相結(jié)合，大大減輕了教師的機(jī)械勞動(dòng)強(qiáng)度，讓教師有更多的時(shí)間和經(jīng)歷去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生。

二、領(lǐng)導(dǎo)深入一線帶頭抓管理，確保常規(guī)管理見成效。歷年來我校的一把校長(zhǎng)經(jīng)常深入一線親自監(jiān)督教學(xué)工作，教學(xué)副校長(zhǎng)具體落實(shí)，使各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。具體說來有以下幾點(diǎn)：

1.教導(dǎo)處主任堅(jiān)持查課制度，對(duì)教師的上課、辦公、輔導(dǎo)實(shí)行抽查，一是督促?zèng)]有按時(shí)辦公的教師積極辦公，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師。對(duì)查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2.對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行月月清。每月末各教研組長(zhǎng)把教研組內(nèi)人員的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄期末核實(shí)的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3.對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。4.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、常規(guī)管理中重要的是注重教師培養(yǎng)，使教師整體素質(zhì)得到提高

1.分層管理教師，使不同年齡段、不同層次的教師獲得不同的發(fā)展。例如青年教師是學(xué)校的新生力量，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，激發(fā)學(xué)校火力的催化劑。兩年來，我校對(duì)青年教師的管理做到“生活上多問，教學(xué)上多管，學(xué)習(xí)上多幫，成長(zhǎng)上多帶”。為青年教師多提供在外出學(xué)習(xí)、講課比賽的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教

研員進(jìn)行一對(duì)一面對(duì)面的課堂指導(dǎo)，建立青年教師成長(zhǎng)檔案，開展青年教師綜合素質(zhì)競(jìng)賽等活動(dòng)，把青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處。經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，現(xiàn)已初見成效。我校在去年的新星杯比賽當(dāng)中共有四名教師代表學(xué)校參加競(jìng)賽，并取得了可喜的成績(jī)。我校郭宏亮老師在全市的英語大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并被納入到四平英語專家組。王繼超、周健兩位老師榮獲縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

2.中老年教師培養(yǎng)不懈怠。在重視青年教師培養(yǎng)的同時(shí)，也不放松對(duì)中老年教師的“充電”，努力提高他們的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。想方設(shè)法的為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，開展“互為師徒”的特色結(jié)對(duì)子、教師基本功競(jìng)賽等活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)中老年教師工作的積極性。

四、以特色求發(fā)展，讓特色教育成為我校教學(xué)的亮點(diǎn)

（一）園本課程是我校特色課程重要組成部分。

1.在認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指示精神，根校本課程的開發(fā)原則，我校在每個(gè)年級(jí)都都有一套校本課程。（例如一年級(jí)、二年級(jí)....）所以我校加大校本課程的研發(fā)力度同時(shí)，更加注重教師的在課堂實(shí)施的監(jiān)管，如何讓校本課程最大限度的展示它的教育功能，我們每學(xué)期都進(jìn)行校本課程展示活動(dòng)，通過展示校本課程，提升力教師挖掘教材、利用教材的能力，校本課程真正起到以點(diǎn)帶面作用。

2.英語學(xué)科的教學(xué)是我校教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)。進(jìn)過幾年來我們

深入的實(shí)驗(yàn)和研究，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，取得較好的效果。例如.....現(xiàn)在我校已經(jīng)被確立為英語學(xué)科市級(jí)示范學(xué)校。

（二）藝術(shù)課程方面。

我校把藝術(shù)課程定位定位第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容全面、形式多樣、體系嚴(yán)密、措施得力、潛力巨大，廣大師生參與的程度高。

1.剪紙。聘請(qǐng)剪紙藝人張秀清老師作為技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。豐富了教師和學(xué)生的業(yè)余生活的的同時(shí)，也陶冶了教師和學(xué)生的審美情趣，更主要的是讓學(xué)生了解滿族文化，從而增強(qiáng)了民族的自豪感。

2.聲樂社團(tuán)活動(dòng)的開展。我們建立社團(tuán)的理念就是讓社團(tuán)成為每個(gè)孩子張揚(yáng)個(gè)性的炫麗舞臺(tái)。所以我校根據(jù)教師的資源建立了聲樂社團(tuán)活動(dòng)。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文）

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一回報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長(zhǎng)把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長(zhǎng)、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，聘請(qǐng)駐軍政委到我校做國(guó)防教育專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師先后到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)、安丘四中、杜郎口中學(xué)、求實(shí)中學(xué)等省內(nèi)外一些名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行感受名校，我們還多次組織骨干教師參加了中國(guó)教育服務(wù)中心的專家交流。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索 古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

翔宇集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文說過：管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

2010-1-8

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

重興中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長(zhǎng)把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長(zhǎng)、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師到省市重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

重興中學(xué) 2011.9.8

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

馬集中學(xué)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力。下面就我校的教育教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范管理

1、教師管理——?jiǎng)?chuàng)新管理模式，體現(xiàn)人文理念

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精細(xì)化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

2、學(xué)生管理——培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生的拼搏動(dòng)力

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭條件差，自信心不足的問題，學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，要求全體教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，制定相關(guān)實(shí)施計(jì)劃，并嚴(yán)格落實(shí)。通過實(shí)施，在學(xué)生的思想道德建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量方面都取得了明顯的效果。在日常工作中，我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿于整個(gè)課堂內(nèi)外。首先是改革教育過程，努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其成功心理和自我教育能力。如課堂上大面積提問；定期評(píng)選在原有基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)提高進(jìn)步獎(jiǎng)。其次是改革評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)以保護(hù)學(xué)生的自尊心為最終目的，禁止任何傷害學(xué)生自尊心的行為。要堅(jiān)持找優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，遵循“二加一”批評(píng)原則（批評(píng)前先表揚(yáng)兩句，然后再進(jìn)行批評(píng)），學(xué)生作業(yè)批改盡量只打問號(hào)不打錯(cuò)號(hào)，學(xué)生各種考試成績(jī)只公布到前30名，后面的同學(xué)不再進(jìn)行公布。從各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，從而幫助其認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。第三是不斷幫助教師更新教育觀念，教育教師要善待每一位學(xué)生。在廣大教師中開展三個(gè)一活動(dòng)（每天送給學(xué)生一個(gè)微笑；每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話；班主任每天找一名學(xué)生談話），要求全校教師對(duì)學(xué)生不能說“不”，更不準(zhǔn)說“你不行”；要說“你行”，“你一定行”等鼓勵(lì)之語。在這種長(zhǎng)期“你能行”的話語氛圍里，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都感到自己真的行，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。好的成

績(jī)又給學(xué)生帶來好的心情與新的動(dòng)力，一種心理與學(xué)習(xí)之間的良性循環(huán)也就形成了。在課堂上不論學(xué)生回答問題有多大錯(cuò)誤，都要保護(hù)學(xué)生的積極性，進(jìn)行積極引導(dǎo)，這樣既能維護(hù)學(xué)生的自尊心，又能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴(yán)抓落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)代課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從校長(zhǎng)到主任，每一位領(lǐng)導(dǎo)必須帶一門主課，并且對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的備課、計(jì)劃、作業(yè)批改、檢測(cè)和輔導(dǎo)的要求標(biāo)準(zhǔn)高于一般授課教師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所授科目在各級(jí)抽考和中考中低于一般教師平均水平的進(jìn)行比較嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)處罰

2、教導(dǎo)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，教導(dǎo)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證校園有學(xué)生就有值班領(lǐng)導(dǎo)，教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

3、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行定期與不定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。每期進(jìn)行不少于四次定期教學(xué)檢查，要求每次檢查時(shí)，各教研組長(zhǎng)把本組的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處牽頭，校長(zhǎng)室、教研組長(zhǎng)共同參與進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題及時(shí)用書面的方式反饋給個(gè)人，限期整改到位，并將整改結(jié)果報(bào)告教導(dǎo)處。通過這種途徑，使其在今后的工作中逐步成長(zhǎng)。

4、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

5、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

6、對(duì)教學(xué)檢測(cè)和抽考的結(jié)果進(jìn)行張榜公布，在全體教師會(huì)上點(diǎn)名到人。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化能力

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教

學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，提高教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們?cè)M織全體教師到壽春中學(xué)、廣巖中學(xué)、邢鋪中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩聽課和座談交流，借鑒規(guī)范學(xué)校的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還多次組織骨干教師參加中心校組織的教研活動(dòng)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的備課小組，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料，才有發(fā)言權(quán)，才能發(fā)揮肯定與鼓勵(lì)先進(jìn)、督促與鞭策后進(jìn)的作用；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

我們一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。通過宣傳，使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，從而在學(xué)校營(yíng)造的一個(gè)積極向上、努力拼搏的教學(xué)氛圍。

六、今后努力方向

我校的工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在實(shí)際工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：如少數(shù)教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索，學(xué)校的硬件設(shè)施還有待加強(qiáng)，辦學(xué)條件還有待改善。

今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化民主管理與領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料222（定稿）

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一回報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、和個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

“細(xì)節(jié)決定成敗”。落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教導(dǎo)處堅(jiān)持每天查課制度，開學(xué)初，教導(dǎo)處對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每天必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師及時(shí)上課，二是查明原因，及時(shí)通報(bào)批評(píng)，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。實(shí)行周通報(bào)、月公布，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、教師的教案要符合《條例》的要求，教導(dǎo)處并做到周簽字，月簽閱，.教師的每堂課都要有教案，無論是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)與講評(píng)、試卷分析，教導(dǎo)處在開校初對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改既有“量”的要求，又有“質(zhì)”的要求，并打印成文字，人手一份。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行整改。

4、對(duì)教師批改的作業(yè)，我們實(shí)行每天一抽查，每周一科查，每月一普查，對(duì)作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，總之，我校的教學(xué)常規(guī)日查制度與洋思中學(xué)的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法是一脈相承的，只不過還有待于進(jìn)一步完善，有待于落實(shí)好每一個(gè)更小的環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

1.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的自身水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定了教師的集中學(xué)習(xí)時(shí)間。小學(xué)教師定在放學(xué)后，中學(xué)教師定在周一晚。學(xué)校為教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)和查詢教學(xué)資料大開“綠燈”。充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備和教學(xué)資源，有選擇性刻制光盤，供中小學(xué)教師觀看。為了順應(yīng)縣局對(duì)教師提出的“五個(gè)一”活動(dòng)，各校準(zhǔn)備為教師選購教育名著。認(rèn)真組織好中、青年教師的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。

2.長(zhǎng)期重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開展“一帶一”活動(dòng)。中青年骨干教師帶幫一個(gè)青年教師。青年教師每周必須聽課2節(jié)以上。校務(wù)會(huì)成員組織老師定期聽青年教師的課，并進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，努力使青年教師很快成為教學(xué)骨干。正因?yàn)檫@樣，榮調(diào)和外流大批骨干教師以后，我鎮(zhèn)仍然能確保教育質(zhì)量不滑坡，今年，分配到我鎮(zhèn)的二十七位新教師，為花門教育注入了生機(jī)和活力，我們將采取一系列措施使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入教育教學(xué)情境，并很快成為教學(xué)骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)。因此，我們計(jì)劃在本期舉行新教師教學(xué)大比武；召開新教師座談會(huì)。中心校成員本期將對(duì)所有新教師進(jìn)行聽課評(píng)課。

3.有計(jì)劃地開展各種教研教改活動(dòng)。各校除了安排教師的教學(xué)水平測(cè)試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報(bào)課、復(fù)習(xí)迎考的研討課、參加上級(jí)的比武課。中心校考慮到單一的教學(xué)比武適應(yīng)性不強(qiáng)，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是決定開展以中學(xué)片為主，各科均上的區(qū)域性教研活動(dòng)。由各校組織，中心校成員、各中學(xué)片主要成員及各科教師代表參與，中心教研組組長(zhǎng)組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，每個(gè)片校一次。

4.為了促使廣大教師認(rèn)真鉆研教材，熟練考標(biāo)，適應(yīng)課改要求，上學(xué)期在全鎮(zhèn)中學(xué)部開展了“鉆教材、熟考標(biāo)、適課改、出優(yōu)卷”的大型競(jìng)賽活動(dòng)。任教主科的教師都要出優(yōu)卷，付科任選。內(nèi)容為全期或中考模擬，收到了很好的效果，選出的優(yōu)卷印發(fā)至各校作為中考考前和期末復(fù)習(xí)的一種好資料，下學(xué)期將在小學(xué)部開展這一活動(dòng)。

5.積極組織“四優(yōu)聯(lián)評(píng)”活動(dòng)。每位教師每期必須寫一篇學(xué)科教研論文。片校進(jìn)行初評(píng)后交

中心校評(píng)選。積極組織教師參加上級(jí)的各種教研活動(dòng)。參與者回校后一定搞一堂講座和上一堂匯報(bào)課。

6.鼓勵(lì)教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新，對(duì)教師實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教學(xué)改革有成效的教師加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高績(jī)效工資檔次。

四、存在的問題和今后的打算

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案的現(xiàn)象屢禁不止，新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師事業(yè)心和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。改革開放的今天，我們中心校將以“常規(guī)管理年”為契機(jī)，不斷創(chuàng)新管理模式，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)！