第一篇：五里鎮(zhèn)四合九年制學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

五里鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

以校為本抓教研 強(qiáng)化管理促質(zhì)量

五里鎮(zhèn)四合九年制學(xué)校

近幾年來，五里鎮(zhèn)四合九年制學(xué)校在教育教學(xué)工作中取得了一些令人欣慰的成績(jī)，得到了上級(jí)部門和社會(huì)各界群眾的積極肯定。這些成績(jī)的取得，是學(xué)校積極轉(zhuǎn)變理念、改善教育教學(xué)常規(guī)管理，狠抓校本教研，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)晶。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我校教育教學(xué)管理工作中的一些具體做法匯報(bào)如下，敬請(qǐng)?jiān)谧魑活I(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

一、立足校本抓教研 強(qiáng)化培訓(xùn)促課改

提高教育教學(xué)質(zhì)量，動(dòng)力在教研，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。幾年來，我們立足于學(xué)校教育教學(xué)起點(diǎn)比較低，辦學(xué)條件比較差，師資力量有限的實(shí)際狀況，以教師和課堂為校本教研的兩大課題，通過多種途徑，持續(xù)推進(jìn)校本教研，助推新課改貫徹落實(shí)。一是務(wù)實(shí)校本教研責(zé)任，做到組織、制度、財(cái)力三保障。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科研室主任和教研組長(zhǎng)為主要成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本教研實(shí)施方案、校本教研考評(píng)辦法、校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度等，并狠下決心，增加校本教研經(jīng)費(fèi)投入，保障學(xué)校校本教研健康有序有效運(yùn)行。二是通過舉辦專家輔導(dǎo)講座、專題教研、外出考察學(xué)習(xí)，教學(xué)沙龍、教學(xué)反思交流會(huì)等多種方式，教育引導(dǎo)廣大教職工積極參與校本教研活動(dòng)、自

覺在校本教研中建功立業(yè)、崗位成才。三是突出主線，做細(xì)做實(shí)“教師”“課堂”兩課題。我們充分利用各種教育資源，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。如2008年至今，我們先后選派教師或組團(tuán)赴江蘇洋思學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、陜西宜川中學(xué)、石泉池河中學(xué)、漢濱高中、漢濱初中、安中初中部等教學(xué)質(zhì)量高，管理有特色的優(yōu)秀學(xué)校考察學(xué)習(xí)，開闊教師視野，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教育教學(xué)管理模式和方法，促進(jìn)學(xué)校教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升。四是強(qiáng)化校本培訓(xùn)。學(xué)校舉行形式多樣的專題校本培訓(xùn)活動(dòng)，如對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新時(shí)期如何聽、評(píng)課培訓(xùn)，班務(wù)工作培訓(xùn)等。五是搭建平臺(tái)展示教師風(fēng)采。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)新課改，建設(shè)高效課堂這一重要課題，積極組織開展校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選，教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、教師公開課聽評(píng)等專題教研活動(dòng)，從而使提高教學(xué)質(zhì)量的兩大關(guān)鍵因素——教師、課堂始終處在校本教研的前列位置，有力促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。2007年至今，我校連續(xù)舉行5屆校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，打造市區(qū)級(jí)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手30余人；開展學(xué)習(xí)’“洋思經(jīng)驗(yàn) 建設(shè)高效課堂”專題教研活動(dòng)歷時(shí)近兩年，教師課堂教學(xué)方式、途徑、技巧較以前發(fā)生重大變化，對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)的大幅度提高產(chǎn)生了很大的影響。

二、精心策劃組團(tuán)隊(duì) 名師引領(lǐng)保質(zhì)量

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，關(guān)鍵在用人。特別是在我們這樣起點(diǎn)低，師資力量比較薄弱的學(xué)校，怎樣合理布局，充分發(fā)揮特點(diǎn)各異的教師的聰明才智，是對(duì)管理者管理智慧和工作藝術(shù)的考驗(yàn)。一是

學(xué)校精心配備年級(jí)組教師和班主任團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)做到年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作水平、學(xué)科結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，且能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并力爭(zhēng)保持這支隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定。以我校2011屆九年級(jí)組為例，這個(gè)年級(jí)組組建于2008年7月，全級(jí)組15名教師，四個(gè)教學(xué)班，其中，第一學(xué)歷中師12人，專科3人；30歲以下教師4人，30-50歲之間9人,50歲以上2人。三年之間，教學(xué)班、班主任、任課教師幾乎未調(diào)整，教師隊(duì)伍始終保持比較穩(wěn)定的狀態(tài)。共同的奮斗目標(biāo)把大家緊緊凝聚在一起，年輕教師向中老年教師學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方法，中老年教師給年輕教師壓擔(dān)子，鼓干勁、解難題，大家相互鼓勵(lì)、互相支持,形成了一支個(gè)體水平并不高但整體戰(zhàn)斗力仍然很強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

2、打造名師 發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用

大海航行靠舵手、羊群走路靠頭羊。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，更需要打造業(yè)務(wù)尖子，塑造名師來引領(lǐng)示范。幾年來，學(xué)校積極推進(jìn)名師戰(zhàn)略，以名師推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。通過堅(jiān)持不懈的努力，我們逐步培養(yǎng)打造出了屬于學(xué)校自己的名師隊(duì)伍。如擅長(zhǎng)班務(wù)管理的張金頂、王振義、王道強(qiáng)；精于學(xué)科教學(xué)的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人毛月、李玉環(huán)、徐東明、陳娜、毛德剛、劉妍、沈道紅、趙龍等。盡管我們的名師名氣還不夠大，但在廣大學(xué)生、周圍人民群眾中已有相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＣ麕煈?zhàn)略的實(shí)施有力推動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

三、注重過程重積累 厚積薄發(fā)出成績(jī)

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。每一個(gè)細(xì)小成績(jī)的取得，無

不凝聚著教師艱辛的勞動(dòng)，管理者辛勤的汗水。幾年來，我們堅(jiān)持做到：

一、精心組織每一次檢測(cè)，仔細(xì)分析學(xué)情，及時(shí)給學(xué)生定位，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

二、及時(shí)進(jìn)行注重實(shí)效的教學(xué)反思，橫向交流，縱向比較，查漏補(bǔ)缺。每一次教學(xué)檢測(cè)或階段性工作結(jié)束后，我們都要組織年級(jí)組、教研組進(jìn)行反思交流總結(jié)。反思交流總結(jié)要求教師講實(shí)話，教學(xué)改進(jìn)意見出實(shí)招，看實(shí)效。有效的教學(xué)反思和群體的溝通交流、群體的智慧和力量形成一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，有力保證了教學(xué)管理各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行。

三、組織教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，定向聯(lián)系，培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適和學(xué)法輔導(dǎo)。如果說，非畢業(yè)班各年級(jí)我們采取的一切做法在于夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，注重激勵(lì)引導(dǎo)，那么，到了六、九年級(jí)，培優(yōu)補(bǔ)差，打整體戰(zhàn)，總體戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班教師算是煞費(fèi)苦心。學(xué)校采取教師與學(xué)生“一對(duì)一”“一對(duì)多”定向聯(lián)系幫扶負(fù)責(zé)制。即各年級(jí)組安排每個(gè)教師與若干名學(xué)生建立定向聯(lián)系，即使是信息、體育教師也不能例外。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，如品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，學(xué)科發(fā)展不平衡的“瘸腿生”以及學(xué)困生、留守兒童、少年更是重點(diǎn)關(guān)注，重點(diǎn)心理輔導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)。我們做到尖子生，瘸腿生輔導(dǎo)培養(yǎng)到人、問題學(xué)生責(zé)任到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，步步夯實(shí)責(zé)任，不讓一個(gè)苗子夭折，不讓一個(gè)問題學(xué)生再出問題。

四、夯實(shí)責(zé)任鼓干勁 激勵(lì)引導(dǎo)鑄輝煌

一是建立健全領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，班子成員月工作匯報(bào)制、給每一個(gè)班子成員壓擔(dān)子，促進(jìn)班子成員成長(zhǎng)進(jìn)步。二是建立教師業(yè)務(wù)工作考核評(píng)估制度，定期進(jìn)行教師常規(guī)工作檢查督導(dǎo)，全面掌握教師教學(xué)工作基本情況，為學(xué)校改進(jìn)管理和年終獎(jiǎng)懲提供參考依據(jù)。三是注重對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，激發(fā)師生持久的工作學(xué)習(xí)熱情和成就事業(yè)的信心。幾年來，我們堅(jiān)持實(shí)行教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、校本教研成果獎(jiǎng)勵(lì)及專項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等類別多樣的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，持續(xù)不斷的激發(fā)教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)熱情。如對(duì)于六、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)各年級(jí)各類優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校均予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期初都要召開師生表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)上一學(xué)期各個(gè)方面成績(jī)突出的教師、學(xué)生個(gè)人和教師集體、班級(jí)。對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校不僅注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是給予精神的、榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。從而不斷強(qiáng)化教師工作的榮譽(yù)感、幸福感、歸屬感、自豪感，激勵(lì)廣大教師以更大的熱情投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中來，從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的快速進(jìn)步和發(fā)展。

一份耕耘、一分收獲。通過堅(jiān)持不懈的努力，我校教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果。2009-2011學(xué)校連續(xù)三年中考成績(jī)排名漢濱區(qū)前十名，連續(xù)三年被區(qū)教育局授予初中教育教育先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號(hào)。2007年至今，學(xué)校先后榮獲“安全文明學(xué)校”，“衛(wèi)生先進(jìn)單位”，“校本教研示范校”“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“無煙單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。教師整體業(yè)務(wù)和教研水平顯著提高，有三十余名教師分別獲得市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)表彰，20余名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)。當(dāng)然，由于多

方面因素的影響，我校常規(guī)教育教學(xué)工作還存在許多缺憾和不足，許多工作層面與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校存在差距，但我們有決心、有信心在今后的工作中繼續(xù)努力，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，為把學(xué)校辦成家長(zhǎng)滿意、教師樂業(yè)、上級(jí)放心的農(nóng)村品牌學(xué)校而不懈努力！

第二篇：五里鎮(zhèn)四合初中2011上半年總結(jié)

五里鎮(zhèn)四合初中2010-2011學(xué)年

第二學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立“質(zhì)量立校 管理興校 教研強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，打造農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校品牌這個(gè)主題，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體教職員工的共同努力下，學(xué)校整體工作又邁上了一個(gè)新的階段。

一、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心 全面優(yōu)化教學(xué)管理

（1）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，重視教學(xué)過程監(jiān)管 做實(shí)做強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

一是堅(jiān)持教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查督導(dǎo)常態(tài)化，做到對(duì)教師個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)工作周周督導(dǎo)、月月小結(jié)、定期反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)載入教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案。二是積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理重心下移、前移，充分調(diào)動(dòng)教師、年級(jí)組、教研組的積極性、創(chuàng)造性。一學(xué)期以來，學(xué)校通過改進(jìn)教學(xué)管理方法，加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)投入、加大教研成果獎(jiǎng)勵(lì)投入等措施激勵(lì)廣大教師全身心投入教學(xué)，努力創(chuàng)造優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)。三是重視和加強(qiáng)班主任工作。班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。一學(xué)期以來，學(xué)校一方面采取多種方式進(jìn)行班務(wù)工作輔導(dǎo)培訓(xùn)，及時(shí)組織班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流提高班主任整體工作水平，另一方面，學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)包片、掛級(jí)負(fù)責(zé)等方式強(qiáng)化對(duì)班務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，有力保障了班務(wù)和各年級(jí)組工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

（2）加強(qiáng)校本教研活動(dòng)管理與指導(dǎo)，積極推進(jìn)校本教研上水平，求實(shí)效。一學(xué)期來，在學(xué)校的統(tǒng)一安排和區(qū)鎮(zhèn)教研部門的精心指導(dǎo)下，學(xué)校組織開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的校本教研活動(dòng)。主要有第四屆校級(jí)教學(xué)能手評(píng)比及教學(xué)反思交流、七年級(jí)組洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)以及英語教研組的課題結(jié)題活動(dòng)。通過這些形式多樣的校本教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、培養(yǎng)和造就了一大批教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀中青年骨干教師。同時(shí)形式多樣的校本教研活動(dòng)對(duì)營(yíng)造鉆研新課改，創(chuàng)造新成績(jī)的濃郁的校園文化氣氛也起到了積極的作用。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 以名師鑄造名校的治校方略進(jìn)一步得到實(shí)施

提高教學(xué)質(zhì)量，打造農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校品牌，關(guān)鍵在于建設(shè)和培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)優(yōu)良的較高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來，學(xué)校在統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作的同時(shí)，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在了特別重要的位置上。一是堅(jiān)持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，并把政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)、校本教研、學(xué)校管理相結(jié)合，注重政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)解決教師教學(xué)工作和生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)教師樹立正確的人生價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、成才觀，鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)新理念、新教育教學(xué)技術(shù)手段，以適應(yīng)迅速發(fā)展的教育教學(xué)要求。二是采取“走出去 請(qǐng)進(jìn)來”、老教師傳幫帶、專題教研、專家輔導(dǎo)講座、組織賽教等方式加快推進(jìn)年輕教師崗位成才。三是采取多種方式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過組織教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)、以及不間斷的教師公開課、優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理念培訓(xùn)輔導(dǎo)、加快教師隊(duì)伍進(jìn)步成長(zhǎng)。一學(xué)期以來，涌現(xiàn)了一批以王道強(qiáng)等為代表的青年骨干教師典型和師德先進(jìn)個(gè)人，教師整體素質(zhì)得到顯著的提 高。

三、以德育教育為核心的校園文化建設(shè)顯著加強(qiáng)

良好的校風(fēng) 學(xué)風(fēng)進(jìn)一步鞏固和發(fā)展

一學(xué)期來，學(xué)校以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，深入開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育、公民基本道德規(guī)范教育，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范、安全紀(jì)律及學(xué)生管理制度，堅(jiān)持不懈地在學(xué)生中進(jìn)行理想紀(jì)律教育、法制教育、安全知識(shí)、健康衛(wèi)生知識(shí)和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校先后舉行了慶祝五一歌詠比賽、“黨在我心中”、三生教育演講征文活動(dòng)、迎接建黨90周年紅歌演唱大會(huì)等一系列內(nèi)容豐富，形式多樣的校園文化活動(dòng)。通過這些豐富多彩的以德育教育為主要內(nèi)容的校園文化活動(dòng)、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)結(jié)活潑、積極向上、銳意進(jìn)取的校園文化精神進(jìn)一步弘揚(yáng)和發(fā)展，學(xué)校文化品位得到新的提升。

四、高度重視蛋奶工程 全力保障工程安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)

一學(xué)期來，學(xué)校堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于蛋奶工程實(shí)施的有關(guān)要求，采取有力措施保障工程安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)。一是強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、總務(wù)處具體實(shí)施、黨支部、工會(huì)監(jiān)督保障、班主任和教師全員參與的組織管理網(wǎng)絡(luò)。二是建立健全蛋奶工程實(shí)施管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格按制度、規(guī)章和程序操作，堅(jiān)決落實(shí)工程管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。三是實(shí)行蛋奶工程分工負(fù)責(zé)和責(zé)任追究制，堅(jiān)持誰管理誰負(fù)責(zé)，不留管理漏洞。四是加大硬件設(shè)施建設(shè)，保障工程實(shí)施的基本設(shè)備設(shè)施和衛(wèi)生條件。

五、以雙創(chuàng)為契機(jī) 改善教學(xué)硬件設(shè)施 加強(qiáng)校園安全 衛(wèi)生管理和校園周邊綜合治理

一是完善學(xué)校各個(gè)部室，尤其是充實(shí)完善學(xué)校理化、生物實(shí)驗(yàn)室等部室、擴(kuò)建學(xué)校圖書閱覽室，購(gòu)置必要的教學(xué)儀器器材、保證教學(xué)活動(dòng)的正常需要。二是加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，努力實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境美化、綠化、硬化、增添校園文化體育設(shè)施、提高校園文化品位。三是嚴(yán)格執(zhí)行安全管理教育各項(xiàng)規(guī)章制度，密切聯(lián)合公安、工商及學(xué)校所在地村組干部群眾開展校園周邊綜合治理、嚴(yán)格危險(xiǎn)人群排查、采取有力措施增強(qiáng)學(xué)校安全事故防范能力、嚴(yán)防各種不安全事故發(fā)生、確保校園穩(wěn)定和諧。一年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起不安全事故、沒有發(fā)生一起惡行糾紛事件，整個(gè)校園秩序穩(wěn)定，良好的校風(fēng)受到周圍群眾的一致認(rèn)同和肯定。

六、搶抓機(jī)遇

學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)取得重大突破

一學(xué)期來，在上級(jí)部門和社會(huì)各界的大力支持下，投資30多萬元的人飲工程項(xiàng)目主題已經(jīng)竣工并即將投入使用開工建設(shè)。生活用房及取暖工程項(xiàng)目進(jìn)展迅速、通過市僑聯(lián)牽線搭橋的學(xué)校教學(xué)綜合樓工程已完成施工前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作并預(yù)計(jì)在7月底正式開工建設(shè)。硬件設(shè)施的一系列重大投入必將進(jìn)一步加快學(xué)校辦學(xué)條件的重大改善，對(duì)促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展創(chuàng)造積極有力的條件。

七、加強(qiáng)校務(wù)公開工作 積極推進(jìn)民主治校

本學(xué)期，自學(xué)校的精心組織下，第四屆教職工代表大會(huì)順利舉行。大會(huì)進(jìn)一步明確了學(xué)校所處的發(fā)展階段、繪制了學(xué)校發(fā)展的五年規(guī) 劃、順利實(shí)現(xiàn)了工會(huì)班子的換屆選舉，同時(shí)，廣泛征求教師代表就學(xué)校發(fā)展重大問題的意見和建議，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校民主化管理、凝聚人心、同心同德實(shí)現(xiàn)學(xué)校第二次創(chuàng)業(yè)、加快創(chuàng)建漢濱精品師范學(xué)校起到了積極重大的作用。

總之，過去的一學(xué)期是我們?nèi)婕訌?qiáng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取，奮力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面的一學(xué)期。優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)?yōu)闉槲覀兂星皢⒑蟆⒗^往開來，全面將學(xué)校工作推向一個(gè)更高的階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于多種因素的影響，我們?cè)谠S多方面還存在漏洞和不足，許多工作還需要我們進(jìn)一步解放思想、積極創(chuàng)新。我們有決心、有信心在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足、同心同德、開拓進(jìn)取，以優(yōu)異的成績(jī)開創(chuàng)學(xué)校工作的更加美好的未來！

五里鎮(zhèn)四合初中

2011-6-28

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文）

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一回報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長(zhǎng)把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長(zhǎng)、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，聘請(qǐng)駐軍政委到我校做國(guó)防教育專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師先后到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)、安丘四中、杜郎口中學(xué)、求實(shí)中學(xué)等省內(nèi)外一些名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行感受名校，我們還多次組織骨干教師參加了中國(guó)教育服務(wù)中心的專家交流。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索 古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

翔宇集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文說過：管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

2010-1-8

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

重興中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長(zhǎng)把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長(zhǎng)、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師到省市重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

重興中學(xué) 2011.9.8

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

馬集中學(xué)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力。下面就我校的教育教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范管理

1、教師管理——?jiǎng)?chuàng)新管理模式，體現(xiàn)人文理念

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精細(xì)化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

2、學(xué)生管理——培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生的拼搏動(dòng)力

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭條件差，自信心不足的問題，學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，要求全體教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，制定相關(guān)實(shí)施計(jì)劃，并嚴(yán)格落實(shí)。通過實(shí)施，在學(xué)生的思想道德建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量方面都取得了明顯的效果。在日常工作中，我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿于整個(gè)課堂內(nèi)外。首先是改革教育過程，努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其成功心理和自我教育能力。如課堂上大面積提問；定期評(píng)選在原有基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)提高進(jìn)步獎(jiǎng)。其次是改革評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)以保護(hù)學(xué)生的自尊心為最終目的，禁止任何傷害學(xué)生自尊心的行為。要堅(jiān)持找優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，遵循“二加一”批評(píng)原則（批評(píng)前先表揚(yáng)兩句，然后再進(jìn)行批評(píng)），學(xué)生作業(yè)批改盡量只打問號(hào)不打錯(cuò)號(hào)，學(xué)生各種考試成績(jī)只公布到前30名，后面的同學(xué)不再進(jìn)行公布。從各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，從而幫助其認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。第三是不斷幫助教師更新教育觀念，教育教師要善待每一位學(xué)生。在廣大教師中開展三個(gè)一活動(dòng)（每天送給學(xué)生一個(gè)微笑；每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話；班主任每天找一名學(xué)生談話），要求全校教師對(duì)學(xué)生不能說“不”，更不準(zhǔn)說“你不行”；要說“你行”，“你一定行”等鼓勵(lì)之語。在這種長(zhǎng)期“你能行”的話語氛圍里，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都感到自己真的行，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。好的成

績(jī)又給學(xué)生帶來好的心情與新的動(dòng)力，一種心理與學(xué)習(xí)之間的良性循環(huán)也就形成了。在課堂上不論學(xué)生回答問題有多大錯(cuò)誤，都要保護(hù)學(xué)生的積極性，進(jìn)行積極引導(dǎo)，這樣既能維護(hù)學(xué)生的自尊心，又能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴(yán)抓落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)代課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從校長(zhǎng)到主任，每一位領(lǐng)導(dǎo)必須帶一門主課，并且對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的備課、計(jì)劃、作業(yè)批改、檢測(cè)和輔導(dǎo)的要求標(biāo)準(zhǔn)高于一般授課教師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所授科目在各級(jí)抽考和中考中低于一般教師平均水平的進(jìn)行比較嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)處罰

2、教導(dǎo)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，教導(dǎo)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證校園有學(xué)生就有值班領(lǐng)導(dǎo)，教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

3、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行定期與不定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。每期進(jìn)行不少于四次定期教學(xué)檢查，要求每次檢查時(shí)，各教研組長(zhǎng)把本組的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處牽頭，校長(zhǎng)室、教研組長(zhǎng)共同參與進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題及時(shí)用書面的方式反饋給個(gè)人，限期整改到位，并將整改結(jié)果報(bào)告教導(dǎo)處。通過這種途徑，使其在今后的工作中逐步成長(zhǎng)。

4、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

5、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

6、對(duì)教學(xué)檢測(cè)和抽考的結(jié)果進(jìn)行張榜公布，在全體教師會(huì)上點(diǎn)名到人。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化能力

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教

學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，提高教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們?cè)M織全體教師到壽春中學(xué)、廣巖中學(xué)、邢鋪中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩聽課和座談交流，借鑒規(guī)范學(xué)校的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還多次組織骨干教師參加中心校組織的教研活動(dòng)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的備課小組，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料，才有發(fā)言權(quán)，才能發(fā)揮肯定與鼓勵(lì)先進(jìn)、督促與鞭策后進(jìn)的作用；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

我們一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。通過宣傳，使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，從而在學(xué)校營(yíng)造的一個(gè)積極向上、努力拼搏的教學(xué)氛圍。

六、今后努力方向

我校的工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在實(shí)際工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：如少數(shù)教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索，學(xué)校的硬件設(shè)施還有待加強(qiáng)，辦學(xué)條件還有待改善。

今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化民主管理與領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。