第一篇：關(guān)于教學(xué)常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

關(guān)于教學(xué)常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！第一次在這樣的場(chǎng)合，以這樣的形式跟大家交流，很激動(dòng)也很忐忑，因?yàn)樵谖颐媲暗亩际乔拜吅透呤郑诮虒W(xué)這條道路上，我也只能算是新手上路，所以發(fā)言中有不妥之處，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

我們知道教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，因?yàn)榻處熃虒W(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在教學(xué)常規(guī)這些細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。所以每一位教師都要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

下面我就教師的板書這一細(xì)節(jié)和大家作簡要的交流。

現(xiàn)在，隨著多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，有些教師放松了對(duì)課堂板書的要求，在很多情況下往往直接用電腦打出板書，特別是上公開課時(shí)，老師們都是直接地用多媒體放映方式來代替黑板上的粉筆板書。這種情況的存在，不僅影響教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的寫字練習(xí)。

我一直認(rèn)為，教師隨著教學(xué)過程的進(jìn)行隨手寫下的板書是帶有感情，具有藝術(shù)品位的；而用電腦打出的板書則整齊劃一，缺乏靈氣。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，比起電腦設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生更愿意親近教師的粉筆字板書，面對(duì)老師的當(dāng)堂板書，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。

而一手工整優(yōu)美的粉筆字板書也會(huì)給學(xué)生做出榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫字練習(xí)起推動(dòng)作用。因此，我在這里呼吁大家一定要寫好粉筆字。要想把粉筆字寫好，雖然不是一件很容易的事，但也不是一件很困難的事。教師怎樣在短時(shí)間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字呢？這里有我的幾點(diǎn)建議，大家不妨試試看：

一、要培養(yǎng)自己對(duì)書法的愛好和興趣

一個(gè)人完成一件事，自愿做與強(qiáng)迫做，效果是截然不同的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。熱愛寫字的情緒是可以培養(yǎng)的。比如經(jīng)常欣賞和閱讀古今一些書法家的作品，多觀看擅長書法的人寫字，多聽取有經(jīng)驗(yàn)的人談寫字。這樣，在耳濡目染之下，慢慢就會(huì)產(chǎn)生一種濃厚的興趣。

二、要勤學(xué)苦練，持之以恒

有了興趣，三分鐘熱血當(dāng)然是不行的，還必須勤學(xué)苦練，持之以恒。“熟能生巧”的道理，你懂的！要充分利用一切空余時(shí)間，每天要練一定數(shù)量的字。此外，教師在課堂上的板書、作業(yè)批改、備課、書信……每寫一個(gè)字，都要認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，堅(jiān)持不懈。

三、要選好字帖，堅(jiān)持臨摹

選帖可根據(jù)自己的喜好選擇硬筆字帖。帖選好后，要注意“讀帖”。讀帖，就是觀賞碑帖，反復(fù)領(lǐng)會(huì)其筆法、結(jié)構(gòu)、章法及其風(fēng)格特點(diǎn)，仔細(xì)分析每個(gè)字的起、轉(zhuǎn)、折、落的特點(diǎn)，掌握字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，然后再臨摹，逐步達(dá)到貌似神合，形似傳神。

四、要注意章法，合理布局

首先，字與字之間有承接，行與行之間有照應(yīng)，而且要做到行距分明，使人一目了然。其次，是間架結(jié)構(gòu)要合理。字的間架結(jié)構(gòu)很象建造房子，首先要求材質(zhì)精良，磚、木、灰、石越精越好。也就是組成硬筆字的筆畫要堅(jiān)實(shí)、凝重、靈動(dòng)。這樣的筆畫經(jīng)過合理搭配而成的硬筆字不僅能傳道、授業(yè)、解惑，而且給學(xué)生以靈感。

書圣王羲之說過：“有意學(xué)者兩個(gè)月可見其成，天性靈者百日知其體”。因此，只要教師能真正熱愛寫字，掌握正確的練字方法，一步一個(gè)腳印地往前走，就一定能夠把硬筆字寫好的。

當(dāng)然，科學(xué)的板書，不僅僅體現(xiàn)于優(yōu)美靈動(dòng)的字體，而且還要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡明、內(nèi)容高度概括，突出重點(diǎn)難點(diǎn)等等，這樣的板書才能對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率起事半功倍的效果。

以上就是我對(duì)板書方面的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，班門弄斧了，還望在座的各位同仁給以批評(píng)和指導(dǎo)！謝謝！

第二篇：教學(xué)常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

關(guān)于教學(xué)常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校 馬靜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！在這樣的場(chǎng)合，以這樣的形式跟大家交流，有些緊張，因?yàn)樵谖颐媲暗亩际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的值得我學(xué)習(xí)的前輩老師，在教學(xué)這條道路上，我也只能算是新手上路，所以發(fā)言中有不妥之處，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

我們知道教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，因?yàn)榻處熃虒W(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在教學(xué)常規(guī)這些細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。所以每一位教師都要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

下面我就教師的板書這一細(xì)節(jié)和大家作簡要的交流。

現(xiàn)在，隨著多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，有些教師放松了對(duì)課堂板書的要求，在很多情況下往往直接用電腦打出板書，特別是上公開課時(shí)，老師們都是直接地用多媒體放映方式來代替黑板上的粉筆板書。這種情況的存在，不僅影響教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的寫字練習(xí)。

我一直認(rèn)為，教師隨著教學(xué)過程的進(jìn)行隨手寫下的板書是帶有感情，具有藝術(shù)品位的；而用電腦打出的板書則整齊劃一，缺乏靈氣。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，比起電腦設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生更愿意親近教師的粉筆字板書，面對(duì)老師的當(dāng)堂板書，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。

而一手工整優(yōu)美的粉筆字板書也會(huì)給學(xué)生做出榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫字練習(xí)起推動(dòng)作用。因此，我在這里呼吁大家一定要寫好粉筆字。

要想把粉筆字寫好，雖然不是一件很容易的事，但也不是一件很困難的事。教師怎樣在短時(shí)間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字呢？這里有我的幾點(diǎn)建議，大家不妨試試看：

一、要培養(yǎng)自己對(duì)書法的愛好和興趣

一個(gè)人完成一件事，自愿做與強(qiáng)迫做，效果是截然不同的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。熱愛寫字的情緒是可以培養(yǎng)的。比如經(jīng)常欣賞和閱讀古今一些書法家的作品，多觀看擅長書法的人寫字，多聽取有經(jīng)驗(yàn)的人談寫字。這樣，在耳濡目染之下，慢慢就會(huì)產(chǎn)生一種濃厚的興趣。

二、要勤學(xué)苦練，持之以恒

有了興趣，三分鐘熱血當(dāng)然是不行的，還必須勤學(xué)苦練，持之以恒。“熟能生巧”的道理，你懂的！要充分利用一切空余時(shí)間，每天要練一定數(shù)量的字。此外，教師在課堂上的板書、作業(yè)批改、備課、書信??每寫一個(gè)字，都要認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，堅(jiān)持不懈。

書圣王羲之說過：“有意學(xué)者兩個(gè)月可見其成，天性靈者百日知其體”。因此，只要教師能真正熱愛寫字，掌握正確的練字方法，一步一個(gè)腳印地往前走，就一定能夠把硬筆字寫好的。

當(dāng)然，科學(xué)的板書，不僅僅體現(xiàn)于優(yōu)美靈動(dòng)的字體，而且還要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡明、內(nèi)容高度概括，突出重點(diǎn)難點(diǎn)等等，這樣的板書才能對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率起事半功倍的效果。以上就是對(duì)板書方面的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，班門弄斧了，還望在座的各位同仁給以批評(píng)和指導(dǎo)！

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（范文）

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一回報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，聘請(qǐng)駐軍政委到我校做國防教育專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師先后到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)、安丘四中、杜郎口中學(xué)、求實(shí)中學(xué)等省內(nèi)外一些名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行感受名校，我們還多次組織骨干教師參加了中國教育服務(wù)中心的專家交流。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索 古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

翔宇集團(tuán)總校長盧志文說過：管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

2010-1-8

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

重興中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教務(wù)處和教科研中心起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、教務(wù)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，教務(wù)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。對(duì)教務(wù)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。每周五上午第三、四節(jié)，各備課組組長把本組一周的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教研中心，由教研中心值班教師進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，先后聘請(qǐng)省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長、李老師到我校做教育教學(xué)專題報(bào)告，提高了教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們組織全體教師到省市重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后，也在進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐，洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理；在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如：物理學(xué)科提出的：“讀讀、說說、議議、做做、評(píng)評(píng)”五步教學(xué)法，在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇于探索、敢于實(shí)踐，提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來，我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項(xiàng)省級(jí)教研課題，現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、常管常新，靈活多變

一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程等問題，我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，對(duì)參賽教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)縣教研員進(jìn)行評(píng)分，學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)開展了教師讀書優(yōu)秀表彰，等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

謝謝大家！

重興中學(xué) 2011.9.8

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

馬集中學(xué)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力。下面就我校的教育教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)：

一、科學(xué)建制，規(guī)范管理

1、教師管理——?jiǎng)?chuàng)新管理模式，體現(xiàn)人文理念

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精細(xì)化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和我校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

2、學(xué)生管理——培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生的拼搏動(dòng)力

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭條件差，自信心不足的問題，學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，要求全體教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，制定相關(guān)實(shí)施計(jì)劃，并嚴(yán)格落實(shí)。通過實(shí)施，在學(xué)生的思想道德建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量方面都取得了明顯的效果。在日常工作中，我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿于整個(gè)課堂內(nèi)外。首先是改革教育過程，努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其成功心理和自我教育能力。如課堂上大面積提問；定期評(píng)選在原有基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績提高進(jìn)步獎(jiǎng)。其次是改革評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)以保護(hù)學(xué)生的自尊心為最終目的，禁止任何傷害學(xué)生自尊心的行為。要堅(jiān)持找優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，遵循“二加一”批評(píng)原則（批評(píng)前先表揚(yáng)兩句，然后再進(jìn)行批評(píng)），學(xué)生作業(yè)批改盡量只打問號(hào)不打錯(cuò)號(hào)，學(xué)生各種考試成績只公布到前30名，后面的同學(xué)不再進(jìn)行公布。從各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，從而幫助其認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。第三是不斷幫助教師更新教育觀念，教育教師要善待每一位學(xué)生。在廣大教師中開展三個(gè)一活動(dòng)（每天送給學(xué)生一個(gè)微笑；每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話；班主任每天找一名學(xué)生談話），要求全校教師對(duì)學(xué)生不能說“不”，更不準(zhǔn)說“你不行”；要說“你行”，“你一定行”等鼓勵(lì)之語。在這種長期“你能行”的話語氛圍里，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都感到自己真的行，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高。好的成

績又給學(xué)生帶來好的心情與新的動(dòng)力，一種心理與學(xué)習(xí)之間的良性循環(huán)也就形成了。在課堂上不論學(xué)生回答問題有多大錯(cuò)誤，都要保護(hù)學(xué)生的積極性，進(jìn)行積極引導(dǎo)，這樣既能維護(hù)學(xué)生的自尊心，又能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴(yán)抓落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)代課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從校長到主任，每一位領(lǐng)導(dǎo)必須帶一門主課，并且對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的備課、計(jì)劃、作業(yè)批改、檢測(cè)和輔導(dǎo)的要求標(biāo)準(zhǔn)高于一般授課教師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所授科目在各級(jí)抽考和中考中低于一般教師平均水平的進(jìn)行比較嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)處罰

2、教導(dǎo)處堅(jiān)持每節(jié)查課制度，教導(dǎo)處人員明確分工，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查，一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證校園有學(xué)生就有值班領(lǐng)導(dǎo)，教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間，對(duì)擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

3、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行定期與不定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。每期進(jìn)行不少于四次定期教學(xué)檢查，要求每次檢查時(shí)，各教研組長把本組的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處牽頭，校長室、教研組長共同參與進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題及時(shí)用書面的方式反饋給個(gè)人，限期整改到位，并將整改結(jié)果報(bào)告教導(dǎo)處。通過這種途徑，使其在今后的工作中逐步成長。

4、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

5、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

6、對(duì)教學(xué)檢測(cè)和抽考的結(jié)果進(jìn)行張榜公布，在全體教師會(huì)上點(diǎn)名到人。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化能力

隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難，究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突，二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力有待提高，三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。針對(duì)這些情況，我校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛，提升教師的教育教

學(xué)水平。近幾年來，我們采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，提高教師對(duì)教育教學(xué)的職業(yè)感，我們?cè)M織全體教師到壽春中學(xué)、廣巖中學(xué)、邢鋪中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩聽課和座談交流，借鑒規(guī)范學(xué)校的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還多次組織骨干教師參加中心校組織的教研活動(dòng)。每一次的校內(nèi)和校外活動(dòng)之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、深入研究，勇于探索

古人云：教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué)生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的備課小組，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料，才有發(fā)言權(quán)，才能發(fā)揮肯定與鼓勵(lì)先進(jìn)、督促與鞭策后進(jìn)的作用；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促集體備課的目的。

五、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心

我們一個(gè)學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，每時(shí)每事，都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時(shí)宣傳表揚(yáng)，如：某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校，某某老師在課外時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生，某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走，某某老師帶病工作等等，工作生活中細(xì)小的事，折射出一個(gè)教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。通過宣傳，使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，從而在學(xué)校營造的一個(gè)積極向上、努力拼搏的教學(xué)氛圍。

六、今后努力方向

我校的工作中雖然說有制度，有落實(shí)，但是，在實(shí)際工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：如少數(shù)教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索，學(xué)校的硬件設(shè)施還有待加強(qiáng)，辦學(xué)條件還有待改善。

今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化民主管理與領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)，讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。