第一篇：小班歌唱活動《拉個圓圈走走》

一、小班音樂活動——拉個圓圈走走

二、活動目標：

1、進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲，體驗游戲的快樂;

2、以小組的形式進行游戲活動，并在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴 共同游戲的快樂。

三、活動重點：

進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲，體驗游戲的快樂;

四、活動難點：

以小組的形式進行游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

五、活動準備：

音樂、教師可以把這節音樂課設計成戶外的，讓幼兒站在操場上的圓圈上。

六、活動過程： 1.律動、練聲

師：“我們小班的小朋友已經學了很多的歌了吧，老師也交了很多啦！那么現在我就要來考考小朋友們了，你們還記得這些歌嗎？記得的小朋友待會兒唱歌的時候就大聲唱，有點不記得的小朋友呢就小聲唱，好嗎？”

【幼兒用《我是小兵》、《小鳥醒來了》、《下雨了》、《碰一碰》這些歌曲來進行律動熱身活動。】 2.復習歌曲

師：“剛才小朋友們表現得都很不錯哦！已經會唱這么多首歌了，可是現在有一首歌它不服氣，就說你們會唱這么多的歌，但是我一出來，說不定就會讓你們認輸啦！哈哈哈哈??小朋友們，我們可不能被它給打敗啊，趕緊來聽一聽，看看你們還記得嗎?”

【教師彈奏歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。】

教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒復習歌曲內容。

師：“現在老師來彈一彈，豎起小耳朵聽仔細哦，如果你覺得會唱了，也可以跟著琴聲來唱一唱！”

3.幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容

（1）師：“小朋友，現在請你們自己來跟著音樂完整地唱一遍歌曲吧!其實很簡單，老師和你們一起唱行嗎？” 教師帶領幼兒集體演唱歌曲。

師：“現在我們一起來大聲唱一唱吧！這首歌不是說要跟我們挑戰嗎？那我們就大聲唱讓它認輸好不好？”

（2）教師：“小朋友們，現在我們不僅要學會唱，還要學會里面的動作哦，以后我們就可以玩這個游戲啦！兒歌里面請小朋友一起拉著小手走走、跑跑，我們一起來一邊唱一邊試著做一做，好嗎？”

（3）師：“除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什么動作呢?”

【教師引導幼兒對歌詞和動作進行創編。】

（4）教師小結幼兒所說的內容，并引導幼兒唱進歌曲里面。

師：“我們小朋友真聰明呢！加了很多的動作進去，那現在我們就把我們自己改的動作放進歌里面，先學著唱一唱，好嗎？” 4.帶領幼兒進行音樂游戲。

師：“小朋友，你們想和自己的小伙伴一起玩這個好玩的游戲嗎?是我們剛剛加的新動作哦！現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示范，看看這個游戲是怎么樣玩的吧!” 【教師請幾名幼兒來進行游戲示范。】 5.教師請幼兒集體進行游戲內容。

師：“剛剛只是有幾個小朋友來玩了，我們下面的好多小朋友都沒有玩過吧？現在我們一起來玩一玩這個游戲，看誰能夠玩的最棒！” 6.幼兒分組進行游戲。

師：“小朋友，現在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個小圓圈吧!我們有老師這本書里面的歌詞，還有小朋友剛剛自己改編的歌詞，那么我們男生先選，是要玩老師這邊的歌的游戲還是玩剛剛小朋友改的游戲動作呢？”師：“那我們女生就玩??”

【男生與女生分批進行游戲，教師彈奏歌曲，讓幼兒進行游戲。】 7.結束活動

師：“小朋友，這個游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現在請小朋友一起休息一下吧!我們的身體也累了吧？聽一聽音樂，伸伸懶腰、甩甩腿放松一下吧！”

第二篇：托班音樂：《拉個圓圈走走走》教案設計

活動一:音樂活動活動一:音樂活動活動內容:拉個圓圈走走(第一課時)活動目標:

1、初步讓幼兒感受歌曲旋律,并學會判斷歌曲節奏的快慢。

2、認識休止符號的唱法,從中激發幼兒演唱歌曲的欲望。

活動準備: 鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導:

一、律動入室,教師放律動曲音樂幼兒律動入室。

二、教師出示掛圖,激發幼兒興趣“掛圖上有誰?他們在干什么?”、“小朋友在拉圓圈干什么?”

三、激發興趣,學習新歌

1、教師示范演唱歌曲一遍,讓幼兒拍手打節奏。

2、學習歌詞,讓幼兒念白。

3、幼兒學習演唱歌曲

四、教師結合教育掛圖,有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。

五、播放歌曲錄音,教師帶領幼兒聽音樂一拍一下地拍手。

活動反饋: 本次活動主要是以游戲的形式開展的,所以幼兒的參與性相當高,通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節奏的快慢,從中激發了幼兒演唱歌曲的欲望,同時也調動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。

活動二:音樂活動活動內容:拉個圓圈走走(第二課時)活動目標:

1、要求幼兒有感情的演唱歌曲,并要求口齒清楚、氣息連貫。

2、讓幼兒自編動作表演歌曲,培養幼兒的創造力,表現力。

3、鼓勵幼兒大膽的參與游戲,激發幼兒熱愛音樂的情感。

活動準備: 鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導:

一、律動入室,教師放音樂進行律動入室。

二、復習歌曲《拉個圓圈走走》

三、出示掛圖,引導幼兒自編動作進行歌表演。

表揚創編得好的幼兒,鼓勵個別膽小的幼兒進行創編

四、教師請個別幼兒表演給大家欣賞。

五、將全體幼兒編的動作串起來組合成新的歌表演。

六、教師放音樂,讓幼兒自由表演。

活動反饋: 通過上次活動幼兒已經掌握了歌曲的情況下,在本次活動中我們以游戲的形式開展,我們在活動中發現幼兒在原有的基礎上進步了許多,他們開始脫離教師手把手的傳授方式,而進行自主創造性地編排游戲,用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。

第三篇：拉個圈圈走走(兒童游戲)

【活動目標】

1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。

2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。【活動準備】磁帶及錄音機。【活動過程】

一、引出課題。

1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節奏拍。

2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？

3、幼兒唱歌曲2—3遍。

二、音樂游戲“拉個圓圈走走”

1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節奏的走。

2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。

3、游戲熟練變換演唱速度進行游戲，按節奏變換動作

第四篇：拉個圈圈走走走 教案2

小班音樂活動：拉個圈圈走走走

活動目標：

1.學做音樂游戲，能拉著同學的手按逆時針方向圍成圓圈，隨歌詞內容的變化改變動作。

2.樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴老師一起游戲的快樂。重點：學唱歌曲。難點：學會游戲的玩法。活動準備： 1.磁帶及錄音機。

2.活動前進行過體育游戲，拉手走步圍成一個大圓圈。

活動過程：

一、出示視頻，激發幼兒興趣

“視頻上有誰？他們在干什么？”、“小朋友在拉圓圈干什么？”

二、學唱歌曲

1.師幼一邊聽音樂一邊按著用手打節奏，初步熟悉歌曲旋律。

你們想學習這首好聽的歌么？那么請你們認真聽，認真看，看看老師拍手的速度

2.教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

你們覺得這首歌好聽么？現在啊，請你們聽老師唱一遍，請小朋友啊認真聽，聽聽歌里面唱了什么？ 3.教師按節奏朗誦歌詞，請幼兒跟念1—2遍。

下面啊老師念一遍歌詞，然后啊我想請你們和我一起念，恩，你們念的真好 4.幼兒集體跟唱歌曲1—2遍。教師及時評價，針對難點句重點練習。你們記住歌詞了嗎？我們要開始唱歌了哦 5.幼兒分組學唱歌曲2—3遍。

剛才大家唱的真的很棒，現在男生和女生比賽，看看哪一組唱的好，我請女孩子先唱

三、音樂游戲

1.教師介紹游戲玩法：指導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌邊手拉手圍成一個大圓圈，要求一拍一步有節奏地走路。

看來啊大家都是能干的孩子，都唱的很好，現在我們邊唱邊拉個圓圈做一個游戲吧！

大家一起手拉手形成一個圓圈，和我們早上做操的時候一樣，然后啊我們要一邊唱歌一邊走路，但是啊老師有個要求，聽清楚了，往你右手的方向，有節奏的一步一步的走路

（根據幼兒理解情況，教師請個別幼兒一起示范玩游戲。）2.師幼集體游戲2—3次，教師針對存在的問題進行指導。

3.改編歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動詞，進一步激發幼兒游戲的興趣。

你們覺得好玩嗎？現在請你們用聰明的小腦袋想想，我們除了蹲下還可以做什么

第五篇：小班音樂活動《跟著我走走》

小班音樂活動：《 跟著我來走走》

活動目標：

1、感受音樂的開始與結束。

2、在幼兒熟悉音樂的基礎上進行歌詞創編。

3、體會與同伴、老師一起游戲的快樂。活動準備：

1、常見動物頭飾、圖片（小兔、小魚、小鳥、小狗），森林動物 園背景圖，場景布置：在地面上布置一棵大樹，一條小溪，一片 草地。動物入門貼若干

2、會唱跟著老師走走歌曲。活動過程：

一、游戲導入：

1、師：今天，老師請你們坐上小火車去森林動物園看看

2、教師隨歌曲分別3次邀請幼兒上火車，感受音樂游戲的快樂。

二、用不同的動作表現歌曲：

1、師：小朋友快看，森林動物園到了！（出示動物園背景圖：河流、草地、大樹、天空）你們知道動物園里都有什么動物嗎？ 幼兒自由回答。

2、請小朋友扮演自己喜歡的小動物戴上頭飾在規定范圍內隨音樂表現。

要求：不可以撞到其他小動物。

三、歌詞創編并表演：

1、師：森林里的小動物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教師 扮演小兔子，幼兒回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。

2、幼兒創編更多的歌詞。游戲結束后提問：“森林里的動物可多了誰 還能唱出更多不一樣的動物來？你還會得到相應的入門貼，可以繼續玩這個游戲到更多的小動物家。

活動反思：

音樂活動《跟著老師走走》這是一首有趣的歌曲，既可以讓孩子學習歌曲又可以讓孩子們間進行互動小游戲，使孩子們更加的熟悉親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動，所以對于學習這首歌曲他們很感興趣，也很積極的參與。對于小班的孩子而言他們的注意就在短短的15分鐘。所以在教學中我得抓住15分鐘的黃金時間，更加注意時間的掌控，以便更好地調動，調節孩子的情緒，收到預期的教學效果。