第一篇：看圖想象故事教案

看圖想象故事 高郵市漢留小學 劉海蘭

一、教學內容：

蘇教版五年級上冊習作6，本次習作是看圖想象作文，要求學生通過觀察，準確地把握圖意，展開豐富的想象，把故事寫具體、完整、生動。

二、教學目標：

1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。培養學生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

三、教學重難點：

學會運用正確的方法仔細觀察圖畫準確把握圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

四、教學準備： 多媒體圖片

五、教學過程：

（一）、亮標導入，揭示課題

1、同學們，想象力比知識更重要，今天老師想考考你們，看誰的想象最有創意?？?，為了給你們上課，老師特意準備了一只包，請你們猜猜：這包里可能會裝些什么呢?

2、你們的想象真不錯，合理而又豐富，今天就讓我們張開想象的翅膀走進我們的課堂，板書：看圖想象故事

3、出示學習目標：請班長讀一讀

（1）學會運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養自己的觀察力。（2）圍繞中心，抓住重點，展開豐富合理的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

（二）初步交流，整體感知

1、同學們，你們知道看圖作文有哪些要求嗎？邊說邊板書：看圖時要做到（細致觀察），邊看邊想展開（合理想象），把圖前，圖后以及圖上沒有畫出來的內容想出來，落筆成文時，要（巧妙構思），把心里話表達出來，讓讀者有新奇感。

2、跟老師溫習一遍，看板書引導學生說一說

3、看一看，想一想。

今天老師給大家帶來了幾幅圖，請看大屏幕，從圖上你知道發生了一件什么事嗎？（出示圖

1、圖2）指名回答：

師點評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。但這個故事倘若就這樣說，你覺得吸引人嗎？怎樣把故事說得吸引人，說得大家都愛聽呢？指板書：合理的想象

（三）合作探究，展開想象

1、想一想，說一說

（1）介紹多幅圖的觀察方法：出示課件（看整體、看人物、看聯系、看內容）（2）指導看圖：

a.先看整體了解這個故事發生的時間、地點、人物，事情，（指名說）b.再看人物，注意人物的服飾、表情，還可以描繪一下景物。c.看聯系，這兩幅圖靠什么聯系的？(燕子)d.最后看內容，小燕子此時的處境怎樣？（險）

請你再想象一下，那只貓會怎樣對待這只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在這樣一個龐然大物面前又會有什么樣的反應呢？

(3)有誰能為我們再來說說這個故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。

2、猜一猜，議一議

（1）小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場面實在有點殘忍，同學們，請你們開動腦筋，幫小燕子尋一條生路好嗎？

(2)合作討論：（你覺得下面會發生怎樣的事情呢？）估計可能性：

A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。

B、燕媽媽與貓搏斗，小姑娘乘機救燕子。

C、貓向主人求救?！?/p>

（四）、習作評議，拓展升華

1、寫一寫，評一評

同學們通過豐富的想象，設想出了這么多種不同的情節。我想在你們的腦中，這些畫面一定是鮮活的，請想想小姑娘是怎么攆貓的，她會說些什么，做些什么呢？母燕子又會怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會怎么做呢？ 請同學選擇一個你喜歡的故事情節，由此展開想象（就在小燕子危在旦夕的時刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內容快速地寫下來。請抓住人物的動作、語言、神情、心理等方面寫（10分鐘）

2、評一評，改一改

人們常說“千里馬常有而伯樂不常有”，今天就讓我們來做一回伯樂，找找同學們作文中的好詞好句。

（1）學生讀自己寫的作文，大家評議(相機指導)

（2）文章不厭百回改：老師也給大家帶來了我班一位同學的作文，請您幫他改一改

（3）修改題目：題目是“文章的眼睛”。請為這個故事擬定一個題目，（一顆善良的心、驚險瞬間、小燕子的命運、愛心趕貓、母愛……）

3、總結升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險為夷。在這一個感人的故事背后，老師看到一個大大的“愛”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛：小姑娘對動物的關愛；還有動物之間的一種友愛…… “情”是想象的靈魂，它賦予想象無窮無盡的生命力，同學們，課后將整個故事完整地寫下來，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來更多的精彩，更多的感動！

六、板書設計

看圖想象故事

細致觀察

合理想象 巧妙構思

第二篇：看圖想象作文

看圖想象作文

一.設計理念:(1)體現學生的主體性;(2)鼓勵學生開放想象力,自由寫作,自由表達.放開種種束縛,在寫作中培養個性和創新精神.二.教學目標:(1)馳騁想象力,自由,創造性的寫看圖想象作文,激發學生的寫作興趣.(2)讓學生參與評價,提高自己對寫作方法的認識(3)激發學生的思維,培養學生的創造力.三.重難點:經過藝術加工與情景創造,將圖畫寫成作文.四.課時: 一課時(高年級)

五.教學過程:

〈一〉 創設情境,導入活動.1.出示圖畫:畫面上僅有一棵樹.2.讓學生任意往圖上畫最想

畫的東西.3.教師巡視與學生交流.〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫上這樣的東西,畫的時候你想到了

什么? 2.學生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛.3.轉入正題,提出寫作要求,要求學生寫看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語言通順,題目自擬.4.讓學生自愿朗讀自己的作文,然后讓學生互評,老師點評.〈三〉 教師小結,布置作文:

出示另一幅圖,作為課外作文題材.(一張白紙,任意畫上任何東西)

寫作要求:(1)在白紙上任意畫上你想畫的東西.(2)寫一篇看圖想象作文,想象合理

(3)題目自擬,文體不限

(4)語言通順,結構嚴謹

第三篇：第十講 看圖想象說故事

1級下第十講

看圖想象說故事

【教學目標】

調動學生已學知識，檢查學生對四素句的掌握情況；圖片分析，生生合作，師生交流，鼓勵學生充分發揮想象，在鍛煉孩子連詞成句能力的同時，著重提高學生連句成段、成篇的能力；引導學生仔細看圖的同時，充分發揮想象，根據圖片寫一個故事?！窘虒W重點】

提高學生連句成段、成篇能力的同時，在充分發揮想象的基礎上根據圖畫編寫一個小故事?！窘虒W難點】

在仔細觀察圖片的基礎上，引導孩子充分發揮想象，根據圖畫編寫一個小故事，培養學生的想象能力。【教學課時】2課時

40分鐘/課時 【教具準備】

圖片、游戲獎勵卡

【教學過程】

一、導入

師：仔細看看下面這幅圖，說一說什么時間、地點、誰、做什么。

師：把這幾個內容連起來說一說畫面內容。（生獨立說、個別展示說、生評、師評）。這個小故事怎么樣？今天我們就一起來學習看圖說故事。設計意圖：通過看圖口頭表達練習四素句，在師生交流中把握圖畫基本內容，導入課題。

二、寫話指導

1.演一演、說一說

師：要把這個小故事說好，大家還要想一想三只小兔子在采蘑菇的時候會說些什么，想好之后小組交流，請三個同學上臺演一演。（生展示、老師點評）

設計意圖：在師生交流、生生交流、合作展示中，發揮想象力，把靜態圖畫中的對話表達出來，激發學生想象力和看圖說故事能力，在老師的總結中加強對看圖寫故事的認識（四要素、對話等）。

2.我來試一試

師：通過大家的交流、合作已經學習了怎樣看圖說故事，現在大家一起來看看下面這幅圖，嘗試著用上給的詞說一個故事，說完后小組內交流，推選一個說的最好的上臺展示。

設計意圖：通過看圖、用詞，根據圖畫內容說幾句話，在連詞成句、組句成段中把故事說好。

三、寫話實踐

1.看圖說一說

師：仔細看看下面這幅圖，同桌交流說一說圖畫內容，在合作中說清四要素，讓故事內容更豐富。

設計意圖：口頭練習為動筆寫圖畫內容做鋪墊。

2.寫一寫 師：同學們已經把圖畫內容基本說了出來，那么在這個故事中小兔子會想些什么呢，自己想一下把它寫出來，讀給大家聽。（學生互評）

設計意圖：在主動思考、學生互評中學習看圖講故事中加入人物想法，讓故事內容更豐富、生動。

3.說一說、寫一寫

師：老師出示了“小雞過河”這組圖片，先看懂圖畫內容，同桌簡單交流用簡單的一句話說出主要內容，再發揮想象力，寫話時加入它們之間的對話和想法。(生獨立思考、交流作答、師隨時點評)設計意圖：在看圖、交流中把握圖畫內容，在通過對話、心理活動等擴展句子形成段落，讓小故事更豐富、生動。

四、練一練

設計意圖：在讀一讀、練一練中豐富字詞句的積累和孩子的想象力。

第四篇：小學五年級語文看圖想象作文教案

中學作文教學新思維期末作業

小學五年級語文

看圖想象作文教案

小學五年級語文看圖想象作文教案

一、課題名稱：

看圖想象作文訓練

二、設計理念:

(1)體現學生的主體性；

(2)鼓勵學生開放想象力，自由寫作，自由表達.放開種種束縛，在寫作中培養個性和創新精神。

三、教學目標:

(1)馳騁想象力，自由，創造性的寫看圖想象作文,激發學生的寫作興趣；(2)讓學生參與評價，提高自己對寫作方法的認識；(3)激發學生的思維,培養學生的創造力；

(4)讓學生發揮自己真實的潛力，引導其寫作興趣

四、重點:

需要經過藝術加工與情景創造，將圖畫寫成作文.考驗學生根據圖片自行成文的能力與素質，還有學生自身的文學根底和積累，遣詞造句上的能力。

五、難點：

不好把握學生對該課題的認知程度和接受程度，以及注意力和學生自己的語文功底

解決辦法：

多關注些平時不善言辭的學生，給他們機會展示；充分運用教具以及多媒體工具，來調動學生的積極性和興趣

六.課時:

一課時（五年級)

七．教具：

玩具一個以及多媒體課件和圖片

八、教學過程:

〈一〉創設情境,導入活動.1．出示圖畫:畫面上僅有一棟小房子.2在小房子周圍；

3示玩具；

5生交流

1.．讓學生任意往圖上畫最想畫的東西，并且說明為什么會畫這樣東西．教師巡視與學生交流.引導學生開始對圖畫上的事物發散思維 4．出．讓學生通過對玩具的觀察開始想象關于玩具的任何事 6．教師與學〈二〉交流反思,綜合提煉: 二至三人討論:為什么畫上這樣的東西？ 畫的時候你想到了什么？ 關于這個玩具你能想到什么？ 為什么會有這樣的想法？

2.學生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛

3.轉入正題,提出寫作要求,要求學生寫看圖想象課堂作文.九、教師小結,布置作文:

將你在課堂上看到的圖畫或是玩具，加以想象，發散思維，寫一篇有關的想象作文，題目自擬,文體不限（詩歌除外），語言通順,結構嚴謹，字數：350~400字

第五篇：作文教案——看圖寫故事

一． 看圖寫故事

雙流外國語學校

郭老師

一． 快樂導入

同學們好，歡迎來到快樂作文課堂，開始今天的作文之旅，我是快樂作文的郭老師，我們快樂作文的口號是：快樂作文，快樂成長！大家跟老師一起，把口號大聲呼喊出來。真棒！下面老師要把最棒的掌聲送給大家，我們的掌聲是：棒！棒！你真棒！

考考大家，看誰能回答出第一個問題，大家平時觀察事物常用哪些感官？（眼、耳、口、鼻、身），老師再補充一點，用“心”觀察。二．快樂比賽

1.詞語關：夏天天氣的：烈日炎炎，驕陽似火，悶熱，熱烘烘

神態表情的：眉開眼笑，怒氣沖天，唉聲嘆氣，得意洋洋 2.在一段話里填上合適的動詞

師：同學們真棒!下面老師給大家一個獎勵，獎勵大家一副圖畫，圖畫右下方有數字標記，仔細看圖，先把圖畫看懂，等會兒看看哪位同學能給我們把這個故事講出來 三．快樂欣賞，學習范例

1.標注自然段，明確一幅圖一個自然段 2.課后練習

四．快樂學習，獲得方法 1.圖畫類型：單幅、多幅習作指導：

1.仔細觀察，理清順序（看看圖里講了誰的一件怎樣的事，先做什么，再做什么，又做什么，結果如何，事情起因、經過、結果）

2.觀察細節，合理想象（認真觀察細節，看人物動作、表情、人與人、人與物、人與景之間的關系。通過圖畫，結合實際生活，想想圖畫中的人物會說什么，語氣怎樣，心里怎么想）

3.條理清晰，語句生動（理清寫作順序，精心構思，生動具體描寫）五．完成習作