第一篇：看圖練想象2009.2

佳佳來(lái)到認(rèn)真國(guó)

佳佳到了認(rèn)真國(guó)后，她看見(jiàn)王國(guó)里的人都在認(rèn)認(rèn)真真地做著各自的事情，有的在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，有的在認(rèn)真地畫(huà)圖，還有的在認(rèn)真地看書(shū)。她想了想自己老是寫(xiě)錯(cuò)別字，怎么辦呢？

佳佳看了看四周，她眼前一亮，發(fā)現(xiàn)那里有一個(gè)小朋友，于是佳佳走上前問(wèn)到：“你叫什么？”小朋友說(shuō)：“我叫東東。” 佳佳問(wèn)東東：“你能告訴我怎么不寫(xiě)錯(cuò)字嗎？”東東說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，每個(gè)字都先想好了再寫(xiě)就行了。” 佳佳聽(tīng)了后連連點(diǎn)頭說(shuō)：“哦！知道了，謝謝東東。”“不用謝！”東東笑著說(shuō)。佳佳又問(wèn)東東：“如果我想好了又寫(xiě)錯(cuò)怎么辦？”東東說(shuō)：“那就要先把部首都想清楚再寫(xiě)。”“哦，原來(lái)是這樣啊！”

佳佳在認(rèn)真國(guó)里住了一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)自己再也不寫(xiě)錯(cuò)別字了。于是，她離開(kāi)了認(rèn)真國(guó)，在這之前她謝謝這支鉛筆，鉛筆認(rèn)真地對(duì)佳佳說(shuō)：“希望你以后做什么都很認(rèn)真。”

民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班

趙昕妍

指導(dǎo)老師 莊寧

佳佳和會(huì)飛的鉛筆（續(xù)集）

佳佳跟著鉛筆飛到了“認(rèn)真國(guó)”。“認(rèn)真國(guó)”的國(guó)王熱情地招待了她，并對(duì)她說(shuō)：“想到認(rèn)真國(guó)里面住的人，必須得通過(guò)一次考試。”國(guó)王說(shuō)完，便立刻把她帶進(jìn)了考場(chǎng)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”考試的鈴聲響起了，佳佳用她那支會(huì)飛的鉛筆做起了題目。這次考試的題目是全方面的，有語(yǔ)文的詞組，數(shù)學(xué)的計(jì)算，還有英語(yǔ)的單詞。這樣的題目對(duì)于佳佳來(lái)說(shuō)，要全對(duì)不出差錯(cuò)是很有難度的，誰(shuí)叫佳佳是個(gè)粗心的小家伙呢。嗨，你看佳佳這回又犯了同樣的錯(cuò)誤，語(yǔ)文又寫(xiě)了錯(cuò)別字，可是，奇怪的事情發(fā)生了，她的那支會(huì)飛的鉛筆開(kāi)口說(shuō)：“小主人，你又寫(xiě)錯(cuò)別字了，快點(diǎn)改過(guò)來(lái)。”“是嗎？”佳佳聽(tīng)到鉛筆的提示仔細(xì)地檢查了一遍。嘿嘿，她找到了自己寫(xiě)錯(cuò)的字了，并且改了過(guò)來(lái)。

“叮鈴鈴。”交卷的時(shí)間到了，佳佳交了卷，并且順利的通過(guò)了考試。嗨，這還都虧了這支鉛筆呀。后來(lái)，每當(dāng)佳佳犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，鉛筆總會(huì)及時(shí)的提醒她。漸漸地，佳佳告別了“錯(cuò)別字大王”這個(gè)綽號(hào)。終于，佳佳在“認(rèn)真國(guó)”里住了很久很久......民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三（3）翁一嘉

指導(dǎo)老師 莊寧

佳佳和會(huì)飛的鉛筆-----續(xù)寫(xiě)

佳佳來(lái)到認(rèn)真國(guó)，這里真美麗啊，到處都是五顏六色的鮮花、翠綠的草地，佳佳對(duì)小鉛筆說(shuō)：“啊，我真想住在這里了啊。”小鉛筆說(shuō)：“想住在這里可沒(méi)有這么容易哦，你要保證你不再寫(xiě)錯(cuò)別字哦。”

剛開(kāi)始的幾天，佳佳可認(rèn)真了，說(shuō)話寫(xiě)字都不敢大意，可是沒(méi)幾天佳佳就寫(xiě)錯(cuò)

了，這天佳佳和小鉛筆去公園玩，回來(lái)后佳佳就開(kāi)始寫(xiě)日記了，她在日記中寫(xiě)到：“令（今）天我去了公圓（園），公圓（園）里的鮮花都開(kāi)了，“看那是欲（郁）金湘（香）。”“這個(gè)是霉（玫）桂（瑰）花。”“這個(gè)是母（牡）丹花。”“這個(gè)是肚（杜）捐（鵑）花。”“這個(gè)是橘（菊）花。”?? 寫(xiě)完這些后，小佳佳很得意的把本子一關(guān)，就出去玩了。

小鉛筆看了佳佳寫(xiě)的這篇日記后，都傻眼了??小鉛筆對(duì)佳佳說(shuō)，你看看你，你怎么這么不認(rèn)真啊，你寫(xiě)了這么多的錯(cuò)別字啊，當(dāng)小鉛筆指出佳佳寫(xiě)的這些錯(cuò)別字后，佳佳羞愧的低下了頭，佳佳對(duì)小鉛筆說(shuō)：“你快帶我回去吧，我要回到學(xué)校去，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后再也不能寫(xiě)錯(cuò)字了，你快帶我回去吧。” 聽(tīng)小佳佳這么說(shuō)，小鉛筆帶上小佳佳，飛回了學(xué)校。

民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班李煜珺

指導(dǎo)老師：莊寧

佳佳和會(huì)飛的鉛筆（續(xù)集）

話說(shuō)佳佳和會(huì)飛的鉛筆飛到了“認(rèn)真國(guó)”。佳佳想在“認(rèn)真國(guó)”多住些日子，請(qǐng)鉛筆帶她到“認(rèn)真國(guó)”到處走走玩玩。

佳佳給鉛筆一張紙條，上面寫(xiě)著：“我要到最好玩的地方去玩。可佳佳把玩的“王”字旁 寫(xiě)成“土”字旁。鉛筆對(duì)佳佳說(shuō)：“有個(gè)小妹妹叫“元元”，“王”叔叔帶她去玩。佳佳笑著說(shuō)：“你真有趣，我記住玩字了。”

下午做完功課，佳佳想請(qǐng)鉛筆去踢球。可她給鉛筆紙條“鉛筆我們?nèi)ネ媲虻摹扒颉弊稚僖稽c(diǎn)。鉛筆先寫(xiě)一個(gè)“王”，說(shuō)王叔叔喜歡踢球，他腳一提，踢進(jìn)一個(gè)球，說(shuō)著用紅色在右上角點(diǎn)一點(diǎn)。佳佳羞愧地說(shuō)：“我以后寫(xiě)球字再不會(huì)少一點(diǎn)了。

在“認(rèn)真國(guó)”的日子，佳佳寫(xiě)字時(shí)特感興趣，在鉛筆的幫助下，她把學(xué)過(guò)的字通過(guò)“歸類(lèi)比較”、“比較鑒別”、“學(xué)用結(jié)合”等方法，終于再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)別字了，受到了“認(rèn)真國(guó)”國(guó)王的歡迎和喜歡。

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（3）班趙紫杰

指導(dǎo)老師：莊寧

佳佳和會(huì)飛的鉛筆（續(xù)寫(xiě)）

有一天，國(guó)王讓佳佳寫(xiě)一封信給鄰國(guó)的國(guó)王，佳佳一連寫(xiě)了十個(gè)錯(cuò)別字，被國(guó)王看見(jiàn)了火冒三丈，國(guó)王說(shuō)：“你寫(xiě)錯(cuò)了這么多的錯(cuò)別字，按照我們認(rèn)真國(guó)的法例，你要被逐出我們認(rèn)真國(guó)。”佳佳嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“我剛到這里，還不了解情況，請(qǐng)國(guó)王您原諒我吧，我一定改掉不認(rèn)真的毛病。”國(guó)王想了想，說(shuō)：“好吧，就念你是初犯，就再給你一次機(jī)會(huì)。”佳佳聽(tīng)了很高興。可是佳佳看著自己

寫(xiě)的信，很犯愁，不知道該改哪幾個(gè)錯(cuò)別字，只怨自己平時(shí)沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)。這時(shí)，會(huì)飛的鉛筆在一旁看到了，就一一點(diǎn)出信中的錯(cuò)別字，并告訴佳佳該怎么改。當(dāng)佳佳把修改好的信重新拿給國(guó)王看的時(shí)候，國(guó)王滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此以后，佳佳每寫(xiě)一個(gè)字都得認(rèn)真考慮一下再寫(xiě)，遇到困難就向會(huì)飛的鉛筆求助，逐漸地佳佳就改掉了寫(xiě)錯(cuò)別字的壞毛病。

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）姚迪昌

指導(dǎo)老師：莊寧

小白鼠和會(huì)飛的橡皮

小白鼠奇奇學(xué)習(xí)上有個(gè)毛病，一個(gè)保證了多少次就是改不掉的壞毛病—粗心！它不是在語(yǔ)文上寫(xiě)錯(cuò)別字，就是數(shù)學(xué)上連簡(jiǎn)單的算術(shù)題也會(huì)算錯(cuò)或者抄錯(cuò)。為了這個(gè)壞毛病它不知挨了爸爸媽媽、老師多少批評(píng)，甚至成了小朋友取笑的對(duì)象因?yàn)樗中陌炎约旱拿謱?xiě)成“大可”，從此小朋友不叫它本名。奇奇非常郁悶，老是埋怨干嗎要這么認(rèn)真仔細(xì)，他要離開(kāi)這里去一個(gè)大家都是粗心的地方，那他就不會(huì)挨罵和被嘲笑了。

沒(méi)想到奇奇心想事成，它撿到了一塊會(huì)飛的橡皮，奇奇乘著它飛到了“粗心國(guó)”，奇奇剛來(lái)這里的時(shí)候，覺(jué)得既開(kāi)心又好奇。這里的人太奇怪了穿的衣服不是沒(méi)領(lǐng)子、紐扣就是只有一只袖子；開(kāi)的車(chē)子只有三只輪子的；所有的房屋都沒(méi)有窗和門(mén)…….哦！奇奇恍然大悟原來(lái)這里的人都是很粗心的。沒(méi)人會(huì)注意他，更不會(huì)批評(píng)和指責(zé)他。

但奇奇在這住了沒(méi)多久，他就不快樂(lè)了。因?yàn)榇中钠嫫婷刻烊ド蠈W(xué)都是提心吊膽的，馬路上飛奔的車(chē)不是沒(méi)喇叭就是沒(méi)車(chē)燈，路上交通指揮燈只有綠燈沒(méi)有紅燈；奇奇明明上三年級(jí)卻在二年級(jí)教室里，因?yàn)閷W(xué)校粗心把三寫(xiě)成了二，更別提學(xué)到知識(shí)了老師粗心講的課錯(cuò)誤百出。接下來(lái)發(fā)生的事讓奇奇覺(jué)得這里太可怕了，中午奇奇吃飯因?yàn)閺N師大意把肥皂粉和洗潔精當(dāng)成燒菜的佐料。奇奇吃了沒(méi)多久就覺(jué)得不舒服，接下來(lái)腹瀉發(fā)燒得馬上送醫(yī)院。奇奇進(jìn)了醫(yī)院，在幫奇奇治療洗胃的時(shí)候，這里的醫(yī)生太粗心了把奇奇的胃弄沒(méi)了。奇奇在手術(shù)臺(tái)上嚇得哇哇大哭，“我要回家，我要回家”的聲音回蕩在醫(yī)院大樓里…….奇奇揉揉眼，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有去“粗心國(guó)”只是做了個(gè)夢(mèng)，那塊會(huì)飛的橡皮不見(jiàn)了。從此以后奇奇做任何事情都是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)，再也不敢粗心了。

民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三（3）顧臻瑜

指導(dǎo)老師 莊寧

粗心國(guó)歷險(xiǎn)記

從前，有一只小白鼠，他的名字叫丁丁，在白鼠小學(xué)讀書(shū)。丁丁挺聰明的，就是太粗心。不是少了小數(shù)點(diǎn)，就是6+6＝13。同學(xué)們都叫他“粗心大王”。一天，丁丁在家門(mén)口撿到一塊比他還大的橡皮。他驚訝的把橡皮搬回家，在橡皮上踩了又踩。橡皮見(jiàn)了丁丁在它身上踩，氣得滿臉通紅。于是，它準(zhǔn)備教訓(xùn)

教訓(xùn)丁丁。它粗聲粗氣地對(duì)丁丁說(shuō)：“告訴你，我會(huì)飛！”“是嗎？你飛飛看。”丁丁滿不在乎地一邊說(shuō)著，一邊坐在了橡皮的身上。橡皮見(jiàn)了，立即飛了起來(lái)。丁丁還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，橡皮又發(fā)話了：“這兒是粗心國(guó)。在這里，如果做對(duì)了一道題目，就要砍頭。”一聽(tīng)到砍頭，丁丁就兩腿發(fā)抖，十分害怕。不過(guò)聽(tīng)到是粗心國(guó)，他就放心多了，心想：這不是正和我意嗎？于是，他大搖大擺地跟隨橡皮走進(jìn)了粗心國(guó)。

去粗心國(guó)第一天，丁丁十分高興。因?yàn)樵谀抢铮挥门掳?+9＝14寫(xiě)成5+9＝15，也不用怕把65*9＝595寫(xiě)成65*9＝5445，更不用怕把159.37寫(xiě)成591.73。可在第二天，他就不習(xí)慣了。他覺(jué)得那里的人老把對(duì)的寫(xiě)成錯(cuò)的，比他還粗心。第三天，他就完全認(rèn)為這個(gè)世界是顛倒的，再也受不了。于是，趁那塊橡皮不注意，偷偷地溜出粗心國(guó)，來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界。

從今以后，丁丁不再犯粗心的毛病了，同學(xué)們也自然不叫他“粗心大王”了。

民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班陸宇彥指導(dǎo)老師：莊寧

小老鼠在“粗心國(guó)”

這是一塊會(huì)飛的橡皮。小老鼠騎著它飛到了“粗心國(guó)”，“粗心國(guó)”的國(guó)王帶領(lǐng)著他的臣民們歡迎小老鼠的到來(lái)。一路上，小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn) “粗心國(guó)”的人們身上穿的衣服特有意思，不是長(zhǎng)短不一，就是少了幾粒鈕扣。

晚上，國(guó)王盛情邀請(qǐng)小老鼠參加晚宴。剛坐上去，只聽(tīng)“撲嗵”一聲，小老鼠摔了個(gè)四腳朝天，原來(lái)椅子只有三條腿。國(guó)王不好意思地?fù)狭藫项^說(shuō)：“木匠忘了安裝了！”晚宴開(kāi)始了，國(guó)王不停地讓小老鼠嘗嘗各種美食。可小老鼠實(shí)在是難以下咽。要么太咸，要么太淡，甚至還沒(méi)熟透！可國(guó)王他們卻吃得津津有味……。

第二天，小老鼠辭別了國(guó)王。騎著橡皮飛回了家，從那以后，小老鼠不管做什么事都特別認(rèn)真！

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班吳貝依

指導(dǎo)老師：莊寧

小白鼠歡歡的夢(mèng)

小白鼠歡歡撿到一塊黃色的橡皮，他剛想把橡皮交給警察叔叔，橡皮卻開(kāi)口說(shuō)話了：“別別別，快騎到我身上來(lái)，我?guī)闳€(gè)地方，保證你開(kāi)心。”說(shuō)完，橡皮帶著歡歡飛到了粗心國(guó)，這里每個(gè)人都很粗心，越粗心的人，官越大。

剛到粗心國(guó)，歡歡很開(kāi)心，因?yàn)樗彩莻€(gè)小粗心。什么“中國(guó)象棋”看成“國(guó)際橡皮”啦，“波斯貓”寫(xiě)成“波期貓”、“波欺貓”啦??寫(xiě)錯(cuò)了，用橡皮擦吧，錯(cuò)字沒(méi)擦掉，正確的倒給擦了。老師批評(píng)他，他還不當(dāng)回事兒呢！

可是，不一會(huì)兒，惱火的事一件接著一件來(lái)了。歡歡想吃奶酪，服務(wù)員端上的卻是肥皂，歡歡差點(diǎn)給吃死；想洗澡，沒(méi)想到冷水管和熱水管裝反了，歡歡差點(diǎn)給燙死??歡歡沒(méi)想到小小的粗心竟會(huì)把事情搞得這么糟糕，于是，他下定決心要改掉粗心這個(gè)壞毛病，逃出粗心國(guó)。

國(guó)王很喜歡歡歡，認(rèn)為他很有潛力，想讓他當(dāng)總理，還要親手為歡歡戴上粗心戒指。歡歡急得滿頭大汗，連連往后退，結(jié)果掉進(jìn)了一個(gè)忘記蓋上蓋子的陰溝洞里。

歡歡嚇醒了。從此，他做每件事都仔仔細(xì)細(xì)的，再也不粗心了。

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）張嘉皓

指導(dǎo)老師：莊寧

星星的傳說(shuō)

空中突然掉下一顆星星，碎成兩塊，一塊落到沙漠里，揚(yáng)起了一陣黃沙，向海的方向流動(dòng)，并將星星覆蓋。另一塊掉到大海中，翻卷起高高浪頭，朝沙漠方向推去，并將星星浸沒(méi)。

兩顆星星各自都在想，我們本是一個(gè)整體，原本想到地球看看，沒(méi)想到下降的速度太快，被被大氣層燒成了兩半，一顆落到沙漠里，這里一滴水也沒(méi)有干得要死，另一顆星星落到了大海中全是水，并且沒(méi)一處是干的。兄弟倆于是各使出自己的力量，心想我們一定要合在在一起。

落在沙漠里星星，爬起來(lái)，鉆出沙堆，拼命的向大海方向跑，腳底下卷起滾滾黃龍，滿是黃沙，使人眼睛也不開(kāi)，口鼻里全是沙，于是出現(xiàn)了沙塵暴。掉在大海里的星星弟弟，也使出吃奶的勁，拼命向沙漠方向游，整個(gè)身體都動(dòng)了起來(lái)，將海水翻卷起來(lái)，形成一排排有幾十米高的海浪，于是出現(xiàn)了海嘯。

終于黃沙與海浪碰到了，由于雙方都用上了全力，星星兄弟倆撞到一起，它們又碎成了許許多多的小塊，在沙漠里的成了鵝卵石，掉落在海里的成了現(xiàn)在我們看到的五彩海星。

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班沈權(quán)

指導(dǎo)老師：莊寧

一顆星星的傳說(shuō)

空中突然掉下了一顆星星，碎成兩塊，一塊落到沙漠里，一塊掉到大海中。奇怪的事發(fā)生了！

只見(jiàn)，依稀平靜的沙漠霎時(shí)間狂風(fēng)大作，失去往日寧?kù)o，那不遠(yuǎn)處一片光海照的你無(wú)法把眼睛睜開(kāi)。啊哈！就是那一塊落在沙漠里的星星。那光圈在沙海中幾經(jīng)起伏，努力捕捉著那金光閃閃，頓時(shí)間消失的無(wú)影無(wú)蹤。沙漠回復(fù)了它往日的寧?kù)o，沙丘依然疊瀾起伏，似乎什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。歷經(jīng)了幾個(gè)世紀(jì)以后，吮吸了天地的靈氣，那塊星星發(fā)揮了它的能量，它從沙漠里滋生而出，一個(gè)金色的點(diǎn)

延伸出四個(gè)角，一層，兩層，三層。。。那就是傳說(shuō)中古埃及神秘的金字塔。

另一半掉進(jìn)大海里的星星，頓時(shí)間在海水里光芒四射，因此海水變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，那塊星星變成黃色的水晶柱金銀剔透。又歷經(jīng)了幾個(gè)世紀(jì)以后，它吸取了海水之能量，開(kāi)始慢慢生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵水晶樹(shù)，它的枝丫觸動(dòng)了龍宮的某處，驚動(dòng)了龍王，于是，龍王把它的枝桿做成了龍宮的柱子，它的主桿就像龍宮里的“擎天柱”，那就是傳說(shuō)中孫悟空的金箍棒，孫悟空為保唐僧西去取經(jīng)一路上降魔鬼怪用的。

天神宙斯得知此事，迅速赦免了仆人的罪過(guò)，收復(fù)到天庭。因?yàn)槟穷w星星是天神宙斯的仆人，因?yàn)樵谝粓?chǎng)酒會(huì)中把酒倒到酒杯外面，受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰趕下天庭，她為人類(lèi)帶來(lái)的奇跡，讓宙斯感動(dòng)，于是，天神宙斯就封了這顆星星為十二星座中的水瓶座。

童園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（3）班劉馨

指導(dǎo)老師：莊寧

第二篇：看圖想象作文

看圖想象作文

一.設(shè)計(jì)理念:(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體性;(2)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放想象力,自由寫(xiě)作,自由表達(dá).放開(kāi)種種束縛,在寫(xiě)作中培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神.二.教學(xué)目標(biāo):(1)馳騁想象力,自由,創(chuàng)造性的寫(xiě)看圖想象作文,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣.(2)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),提高自己對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)(3)激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.三.重難點(diǎn):經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工與情景創(chuàng)造,將圖畫(huà)寫(xiě)成作文.四.課時(shí): 一課時(shí)(高年級(jí))

五.教學(xué)過(guò)程:

〈一〉 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng).1.出示圖畫(huà):畫(huà)面上僅有一棵樹(shù).2.讓學(xué)生任意往圖上畫(huà)最想

畫(huà)的東西.3.教師巡視與學(xué)生交流.〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫(huà)上這樣的東西,畫(huà)的時(shí)候你想到了

什么? 2.學(xué)生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛.3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫(xiě)作要求,要求學(xué)生寫(xiě)看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語(yǔ)言通順,題目自擬.4.讓學(xué)生自愿朗讀自己的作文,然后讓學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng).〈三〉 教師小結(jié),布置作文:

出示另一幅圖,作為課外作文題材.(一張白紙,任意畫(huà)上任何東西)

寫(xiě)作要求:(1)在白紙上任意畫(huà)上你想畫(huà)的東西.(2)寫(xiě)一篇看圖想象作文,想象合理

(3)題目自擬,文體不限

(4)語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

第三篇：看圖想象故事教案

看圖想象故事 高郵市漢留小學(xué) 劉海蘭

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6，本次習(xí)作是看圖想象作文，要求學(xué)生通過(guò)觀察，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意，展開(kāi)豐富的想象，把故事寫(xiě)具體、完整、生動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法仔細(xì)觀察圖畫(huà)準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、亮標(biāo)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，想象力比知識(shí)更重要，今天老師想考考你們，看誰(shuí)的想象最有創(chuàng)意。看，為了給你們上課，老師特意準(zhǔn)備了一只包，請(qǐng)你們猜猜：這包里可能會(huì)裝些什么呢?

2、你們的想象真不錯(cuò)，合理而又豐富，今天就讓我們張開(kāi)想象的翅膀走進(jìn)我們的課堂，板書(shū)：看圖想象故事

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)自己的觀察力。（2）圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)豐富合理的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

（二）初步交流，整體感知

1、同學(xué)們，你們知道看圖作文有哪些要求嗎？邊說(shuō)邊板書(shū)：看圖時(shí)要做到（細(xì)致觀察），邊看邊想展開(kāi)（合理想象），把圖前，圖后以及圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容想出來(lái)，落筆成文時(shí)，要（巧妙構(gòu)思），把心里話表達(dá)出來(lái)，讓讀者有新奇感。

2、跟老師溫習(xí)一遍，看板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、看一看，想一想。

今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖，請(qǐng)看大屏幕，從圖上你知道發(fā)生了一件什么事嗎？（出示圖

1、圖2）指名回答：

師點(diǎn)評(píng)：他把這兩幅圖看懂了，也說(shuō)的很清楚。但這個(gè)故事倘若就這樣說(shuō)，你覺(jué)得吸引人嗎？怎樣把故事說(shuō)得吸引人，說(shuō)得大家都愛(ài)聽(tīng)呢？指板書(shū)：合理的想象

（三）合作探究，展開(kāi)想象

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)

（1）介紹多幅圖的觀察方法：出示課件（看整體、看人物、看聯(lián)系、看內(nèi)容）（2）指導(dǎo)看圖：

a.先看整體了解這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情，（指名說(shuō)）b.再看人物，注意人物的服飾、表情，還可以描繪一下景物。c.看聯(lián)系，這兩幅圖靠什么聯(lián)系的？(燕子)d.最后看內(nèi)容，小燕子此時(shí)的處境怎樣？（險(xiǎn)）

請(qǐng)你再想象一下，那只貓會(huì)怎樣對(duì)待這只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在這樣一個(gè)龐然大物面前又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？

(3)有誰(shuí)能為我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。

2、猜一猜，議一議

（1）小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗(yàn)。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場(chǎng)面實(shí)在有點(diǎn)殘忍，同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小燕子尋一條生路好嗎？

(2)合作討論：（你覺(jué)得下面會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？）估計(jì)可能性：

A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。

B、燕媽媽與貓搏斗，小姑娘乘機(jī)救燕子。

C、貓向主人求救。……………

（四）、習(xí)作評(píng)議，拓展升華

1、寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)

同學(xué)們通過(guò)豐富的想象，設(shè)想出了這么多種不同的情節(jié)。我想在你們的腦中，這些畫(huà)面一定是鮮活的，請(qǐng)想想小姑娘是怎么攆貓的，她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？母燕子又會(huì)怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)你喜歡的故事情節(jié)，由此展開(kāi)想象（就在小燕子危在旦夕的時(shí)刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內(nèi)容快速地寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等方面寫(xiě)（10分鐘）

2、評(píng)一評(píng)，改一改

人們常說(shuō)“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”，今天就讓我們來(lái)做一回伯樂(lè)，找找同學(xué)們作文中的好詞好句。

（1）學(xué)生讀自己寫(xiě)的作文，大家評(píng)議(相機(jī)指導(dǎo))

（2）文章不厭百回改：老師也給大家?guī)?lái)了我班一位同學(xué)的作文，請(qǐng)您幫他改一改

（3）修改題目：題目是“文章的眼睛”。請(qǐng)為這個(gè)故事擬定一個(gè)題目，（一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛(ài)心趕貓、母愛(ài)……）

3、總結(jié)升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險(xiǎn)為夷。在這一個(gè)感人的故事背后，老師看到一個(gè)大大的“愛(ài)”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛(ài)：小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；還有動(dòng)物之間的一種友愛(ài)…… “情”是想象的靈魂，它賦予想象無(wú)窮無(wú)盡的生命力，同學(xué)們，課后將整個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來(lái)更多的精彩，更多的感動(dòng)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

看圖想象故事

細(xì)致觀察

合理想象 巧妙構(gòu)思

第四篇：習(xí)作6 看圖想象作文

習(xí)作6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)。

3、在作文中表達(dá)圖中主人公愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，準(zhǔn)確理解圖意，并展開(kāi)合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開(kāi)合理而豐富的想象，將圖畫(huà)內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 2012 年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)。

3、完成初稿，在習(xí)作中表達(dá)圖中主人公愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，準(zhǔn)確理解圖意，并展開(kāi)合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開(kāi)合理而豐富的想象，將圖畫(huà)內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、想象游戲。

1、同學(xué)們，大家好！都說(shuō)，大腦是智慧的源泉，就先讓我們來(lái)做個(gè)“大腦保健操”。

課件（文字+圖形）2步走：

1、大腦保健操，2、出現(xiàn)小黑點(diǎn)

“在你的眼中，這個(gè)小黑點(diǎn)像什么？”我們把全班分為紅、藍(lán)兩組，進(jìn)行一場(chǎng)“想象對(duì)抗賽”，請(qǐng)每位學(xué)生輪流說(shuō)。

2、動(dòng)畫(huà)提示：看誰(shuí)的想象最有創(chuàng)意

課件（文字）：

“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”——愛(ài)因斯坦

二、引出話題。

1、課件（圖片）《寶蓮燈》電影海報(bào)

這張圖，大家一定很熟悉吧，能把看到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)嗎？

（這是一張《寶蓮燈》的電影海報(bào)，圖上的沉香正喜笑顏開(kāi)地與母親團(tuán)聚。但是，之前又發(fā)生了什么故事呢？使觀眾充滿了好奇。）

2、課件（圖片）《三毛流浪記》連環(huán)畫(huà)

再看這幾幅圖，大家感興趣嗎？這是中國(guó)著名漫畫(huà)家張樂(lè)平的作品《三毛流浪記》，三毛是舊中國(guó)苦難兒童的典型代表，這次，他又遇上了什么事呢？請(qǐng)你把畫(huà)面連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、看懂畫(huà)面，學(xué)會(huì)把片段的東西通過(guò)想象聯(lián)系起來(lái)，這在我們生活中也是經(jīng)常用到的。今天，就讓我們一起來(lái)看圖想象作文。

三、理解圖意。

1、課件（圖片）書(shū)上第一幅插圖

大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)了什么？

（第一幅圖主要畫(huà)了：一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下高高地跌落下來(lái)。）特別提醒大家注意：把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代清楚，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

2、課件（圖片）書(shū)上第二幅插圖

大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)了什么？

（第二幅圖主要意思是：一只小花貓看見(jiàn)了雛燕，撲過(guò)去想吃掉它。）大家把觀察到的按一定的順序也寫(xiě)下來(lái)。

3、課件（圖片）書(shū)上的兩幅插圖

（1）這兩幅圖之間有沒(méi)有聯(lián)系，是依靠什么聯(lián)系的呢？

（經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了吧，這兩幅圖是依靠相同的事物“燕子”聯(lián)系起來(lái)的。）

（2）那么，這兩幅圖之間到底發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（這兩幅圖之間有一定的聯(lián)系，雛燕落在地上，肯定很無(wú)助，看見(jiàn)小花貓撲過(guò)來(lái)，一定很害怕，而小姑娘由見(jiàn)雛燕落下的驚訝到見(jiàn)小貓要想吃雛燕，心里十分緊張，情勢(shì)非常危急。可以說(shuō)“燕子的命運(yùn)”將兩幅圖聯(lián)系起來(lái)了。）

請(qǐng)你把想到的寫(xiě)下來(lái)。

3、其實(shí)這兩幅圖的內(nèi)容是為我們提供了故事的開(kāi)端與發(fā)展，后面的情節(jié)又是怎樣的呢？結(jié)局怎樣？請(qǐng)你想象成一個(gè)完整的故事，注意想象的情節(jié)要合理。先

自己想想，再和同學(xué)講講。

4、課件（文字）想象故事：想情節(jié)想結(jié)果想內(nèi)心

A想情節(jié)、想結(jié)果

（以后的情節(jié)可能是小姑娘趕跑小花貓，結(jié)果，她會(huì)捧起雛燕，小心地把它放回鳥(niǎo)窩里，讓它重新回到媽媽身邊；也有可能雛燕摔下來(lái)，腿摔折了，小姑娘給雛燕醫(yī)治受傷的腳，給它喂食，等它傷好后再放回窩里。當(dāng)然，還有其他的可能??）B還能讓文章怎樣生動(dòng)呢？那就請(qǐng)你們能走進(jìn)小姑娘內(nèi)心，具體地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎么想，看見(jiàn)小花貓撲上去又是怎么想的？

四、完成初稿。

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂完成這篇看圖想象作文，并給故事加上一個(gè)合適的題目。教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 看圖想象作文

仔細(xì)觀察理解圖意

展開(kāi)想象合理豐富

進(jìn)行寫(xiě)作完整具體

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 2012 年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，復(fù)習(xí)習(xí)作的修改方法，學(xué)會(huì)在評(píng)改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的疑難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、合作評(píng)改的能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握習(xí)作的修改方法，學(xué)會(huì)在評(píng)改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的疑難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、合作評(píng)改的能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好學(xué)生代表習(xí)作 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、面向全體，整體評(píng)價(jià)。

上節(jié)課一只小燕子的命運(yùn)牽動(dòng)了大家的心，同學(xué)們也因此創(chuàng)作出了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，很多同學(xué)的習(xí)作非常生動(dòng)，讓人讀了以后覺(jué)得畫(huà)面就在眼前，像看動(dòng)畫(huà)片似的。今天，我們就來(lái)一起評(píng)一評(píng)、改一改我們的習(xí)作。

二、欣賞美文，了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、賞題。

“題好一半文”，新穎、有趣的題目，才能吸引讀者的眼球，大屏幕上的這些題目哪個(gè)比較吸引你呢？指名說(shuō)說(shuō)理由。

2、賞文。

（1）在老師品讀大家作文的時(shí)候，有一篇文章特別吸引我，大家想欣賞一下嗎？

（2）請(qǐng)這位生起立讀自己的作文，其余思考哪兒寫(xiě)的好，為什么？

（3）小作者讀，生靜聽(tīng)默想。

（4）請(qǐng)小作者談?wù)劻?xí)作心得。

（5）交流賞評(píng)意見(jiàn)。師相機(jī)用波浪線劃出寫(xiě)得好的地方，并歸納評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、指導(dǎo)修改。

1、常言道“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹３鍪疽黄写薷牡牧?xí)作。

2、我這兒有位同學(xué)想把他完成的作文和大家一起分享，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。

作文要從三個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)：

課件（文字）：

點(diǎn)評(píng)作文三方面：清楚明白真情實(shí)感文從字順

課件（文字）分屏

愛(ài)鳥(niǎo)的小紅

春天到了，院子里的柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花也爭(zhēng)先恐后地從花苞里鉆了出來(lái)，一群群的燕子也從南方飛回來(lái)了，正急匆匆地在各家各戶的房檐上安家。小紅獨(dú)自一人在院子里玩耍，趴在一旁的小花貓正在呼呼大睡。突然，小紅聽(tīng)見(jiàn)小花貓興奮地叫了一聲，她抬起頭來(lái)一看，一只小雛燕正從房檐上——它的新家里跌落下來(lái)。小紅心里可著急了，小燕子摔得重不重？它有沒(méi)有生命危險(xiǎn)？

小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。

小紅見(jiàn)狀，心里更加著急，她想，我得去救小燕子，她連忙跑過(guò)來(lái)，大喊一聲：“小花貓，不許欺負(fù)小燕子！”小花貓被小紅的聲音嚇得一抖，一連后退了幾步。小紅站在小花貓的前面，蹲了下來(lái)，用手趕了趕小花貓，她又小心翼翼地抱起小雛燕，喃喃道：“別害怕??”但是小花貓好像還沒(méi)有死心，圍著小紅“喵喵”地叫著，小紅對(duì)小花貓說(shuō)：“小花貓，鳥(niǎo)兒是我們的好朋友，你可不能傷害它！”小花貓好像聽(tīng)懂了一樣，走開(kāi)了。

小紅把小雛燕抱回屋里，放在桌上，仔細(xì)地替它檢查。“還好沒(méi)有受傷。”小紅松了一口氣。小紅又把小雛燕放進(jìn)盒子里，對(duì)著它說(shuō)：“小燕子，別怕，我馬上就把你送回家。”小紅從家里搬來(lái)梯子，然后把小雛燕從盒子里面捧出來(lái)，放進(jìn)了它的巢里，小雛燕撲著翅膀，好像在感謝小紅呢！

做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

請(qǐng)同學(xué)們就從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)這篇作文。

動(dòng)畫(huà)提示：評(píng)評(píng)議議

2、我也想?yún)⒓哟蠹业挠懻摚瑢W(xué)歡迎嗎？

這位同學(xué)的作文有這樣一些可取之處：觀察仔細(xì)，注意了圖與圖之間的聯(lián)系，前后照應(yīng)，內(nèi)容豐富，因此，文章的表達(dá)較為流暢自然。尤其是，（1）立意明確

把小姑娘見(jiàn)雛燕從屋檐下的鳥(niǎo)窩里掉落下來(lái)后一系列的心理、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言想象得合情合理，突出了故事的中心，贊揚(yáng)小姑娘愛(ài)鳥(niǎo)的品質(zhì)。

（2）側(cè)面描寫(xiě)

請(qǐng)大家看這段文字：

課件（文字）

小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。

這里采用了側(cè)面描寫(xiě)，烘托出小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)大家注意藍(lán)色部分的內(nèi)容：描繪了小花貓撲向雛燕的神態(tài)、動(dòng)作，把小花貓氣勢(shì)洶洶的樣子刻畫(huà)出來(lái)了，文中的雛燕危在旦夕，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

但是，文章也有不足，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

課件（文字+文字）兩步完成：

第一步：做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

這樣的結(jié)尾顯得過(guò)于倉(cāng)促，缺乏情趣。

文章不怕百回改，你能把這個(gè)結(jié)尾改一改嗎？試試看。

第二步：望著歸巢的雛燕，小紅欣慰地笑了，情不自禁地說(shuō)：“小雛燕，你快快長(zhǎng)大，展翅飛翔吧！”

這個(gè)結(jié)尾是從主人公小紅的角度總結(jié)的，美好的祝愿反映出小姑娘純潔的心靈。

課件（文字+文字）同時(shí)出現(xiàn)：

做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

和煦的春風(fēng)吹來(lái)，花兒迎風(fēng)搖擺，頻頻點(diǎn)頭，好像都在稱(chēng)贊小紅呢！這個(gè)結(jié)尾運(yùn)用了聯(lián)想，用春風(fēng)、花兒來(lái)側(cè)面烘托出了小姑娘的品質(zhì)。

四、自我修改。

1、大家都知道怎么修改習(xí)作了嗎？有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對(duì)自己的文章作一番潤(rùn)色了。

2、學(xué)生自改或互改，教師巡視并指導(dǎo)。

3、展示個(gè)別學(xué)生認(rèn)真修改后的習(xí)作，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到“好文章是改出來(lái)的”。

五、謄寫(xiě)習(xí)作。

書(shū)寫(xiě)要工整。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 看圖想象作文

清楚明白真情實(shí)感文從字順

教學(xué)后記：

第五篇：想象、看圖作文技巧訓(xùn)練

想象作文寫(xiě)作技巧與訓(xùn)練（六年級(jí)）

想象作文：就是在一定的時(shí)間、空間里隨心所欲地放開(kāi)膽量去想象（天上海底、過(guò)去未來(lái)皆可），然后再把想象的人或事描述出來(lái)，借助人或事來(lái)表達(dá)自己的一種愿望、一種情感或一種感悟。想象作文寫(xiě)作技巧

1、擬物化的手法

2、沖破表象

3、移花接木

4、添枝加葉

5、合理推理

6、打通時(shí)空(天上海底、過(guò)去未來(lái))

7、讀詞想象

8、聽(tīng)聲音想象

9、觀物想象

10、看圖想象（一副或整體圖畫(huà)）

11、寫(xiě)作方式：夢(mèng)幻式、游記式、描述式

12、創(chuàng)編童話或寓言

例：△ ○∕﹏

上面有幾種幾何圖形，你可以把它們自由組合，并發(fā)揮你的想象，編一個(gè)故事或是想象一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一篇500字左右的想象作文，體裁不限，題目自擬。

價(jià)值

那是一個(gè)身患絕癥的女孩。

女孩每天都躺在病房里，無(wú)聊的望著自己的心電圖（波浪線），她想道：自己的日子還會(huì)有多少呢？等到我死的時(shí)候??想著想著，自己的心情，也就悶悶不樂(lè)起來(lái)。

她也很不甘心就這樣輕如牛毛死去，她認(rèn)為一個(gè)人的一生，就要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，于是，她做了偉大的決定：在她死后，她要將自己的眼角膜捐獻(xiàn)給那些失明的人們，讓他們代替自己看到這個(gè)美好的世界，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

她終于笑了，當(dāng)太陽(yáng)（O）漸漸爬上房頂（△）的時(shí)候，女孩的家人推開(kāi)病房的門(mén)，喊她的名字時(shí)，卻沒(méi)有人回答。而她的心電圖（——）已經(jīng)停止了。

她的臉頰上，帶著淡淡的微笑。我想，她是因?yàn)榻K于實(shí)現(xiàn)了自己的小小的價(jià)值而不帶憂傷的“走”的吧??

美味坊開(kāi)張了

圖形王國(guó)的夏天，熱得很哪！一伙好朋友——三角形、圓形、波浪線和斜線，又聚在了一起。

他們?cè)谶舌裁茨兀?/p>

三角形說(shuō)：“唉，這么熱的天，咋熬啊!”

圓形說(shuō)：“急什么呢？去買(mǎi)點(diǎn)兒冰淇淋，不就完事了。” “你傻了呀？你買(mǎi)得么？那冰淇淋可是人類(lèi)制造的，稀罕的進(jìn)口貨，老貴著呢！咱掏掏口袋，估計(jì)連個(gè)冰渣渣都買(mǎi)不來(lái)。”斜線歪著腦袋提醒道。

圓形無(wú)奈了，一邊揉肚子，一邊嘆長(zhǎng)氣，“咳，那就只好忍著了。” 這時(shí)，蜷在地上的波浪線說(shuō)話了。“忘了沒(méi)？咱老國(guó)王今兒才講過(guò)人類(lèi)‘望梅止渴’的故事，不如咱自己拼搭一個(gè)冰淇淋，也好解解心焦 散散熱。”

大伙兒豁然開(kāi)朗，開(kāi)始躍躍欲試。

三角形首先靈醒，呼啦翻個(gè)個(gè)兒，倒立在那兒，大聲嚷嚷：“怎么樣，我當(dāng)個(gè)蛋筒像不像？”波浪線也不猶豫，噌地蹦到三角形的上面，撅起屁股躬起腰，嬉皮笑臉地說(shuō)：“嘿嘿，我就是美味可口的冰淇淋了。”圓形和斜線你瞅瞅我、我看看你，馬上想出個(gè)好點(diǎn)子，組合成一個(gè)大櫻桃，插進(jìn)了波浪線的胳肢窩。

哇賽，“功夫不負(fù)有心人”，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的冰淇淋拼搭成功。哈哈，斜線使勁地吮呀吮，爽哦；圓形愜意地吸呀吸，美喲；波浪線舒服地扭呀扭，得喲！三角形可累得受不了，搖搖晃，搖搖晃。“哎呀，我頂不住了！”話音剛落，嗑啪，摔了個(gè)地溜平，那三個(gè)伙伴也紛紛仰面朝天。

“咳，看來(lái)望梅止渴還是不行喲。”三角形支棱著尖腦袋，若有所思地自言自語(yǔ)。

“那你說(shuō)該咋辦？”圓形、斜線、波浪線異口同聲問(wèn)。

“咱還是玩真的吧。”三角形拿定主意說(shuō)：“咱聯(lián)名給老國(guó)王打個(gè)報(bào)告，請(qǐng)他批點(diǎn)貸款，到人類(lèi)那里進(jìn)點(diǎn)設(shè)備，也開(kāi)個(gè)冰淇淋美味坊。” 圓形樂(lè)開(kāi)了懷，“這叫一個(gè)好，天天吃個(gè)飽。”

斜線笑彎了腰，“咱搞批發(fā)，薄利多銷(xiāo)。”

波浪線興奮得一蹦三丈高，“嘿嘿，還能出口到人類(lèi)那里賺鈔票。” 還別說(shuō)，圖形王國(guó)的老國(guó)王很開(kāi)明，朱筆一揮：批準(zhǔn)！也就隔了一星期，冰淇淋美味坊隆重開(kāi)張，顧客排了老長(zhǎng)的隊(duì)。知道誰(shuí)排在第一位？ 就是老國(guó)王，他也要嘗嘗美味降降溫。未來(lái)的學(xué)校

2120年3月28日，好動(dòng)腦筋的李明已經(jīng)6歲了，馬上就要到新世紀(jì)小學(xué)做一名小學(xué)生，今天，他決定先去新世紀(jì)小學(xué)看一看。李明坐上他的飛行器出發(fā)了，首先進(jìn)入眼簾的是一面自動(dòng)升降的五星紅旗。他讓飛行器降落到學(xué)校的大門(mén)前，走進(jìn)校門(mén)，他被眼前那美麗景色陶醉了。教學(xué)樓房造型奇特，屋頂是白的，像銀子一樣閃閃發(fā)光，墻壁像調(diào)色板一樣會(huì)變色，一會(huì)兒像翡翠一樣碧綠，一會(huì)兒像藍(lán)天一樣蔚藍(lán)。一棵棵長(zhǎng)青樹(shù)，環(huán)繞整個(gè)校園，幾個(gè)自動(dòng)護(hù)花機(jī)器人，在五顏六色的花臺(tái)邊護(hù)理花草??李明正欣賞著校園的美景，一個(gè)中年人走了過(guò)來(lái)，他就是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——張校長(zhǎng)。李明說(shuō)明來(lái)意后，張校長(zhǎng)熱情接待了他，說(shuō)：“走，我?guī)銋⒂^參觀教學(xué)樓。”“好吧，我們走。”李明邊說(shuō)邊和張校長(zhǎng)一起來(lái)到教學(xué)樓前。李明問(wèn)：“為什么屋頂像銀子一樣閃閃發(fā)光？”張校長(zhǎng)說(shuō)：“教室是用一種特殊的材料做成的，墻上有許多極小的孔，它們有三個(gè)作用；一是通風(fēng)換氣，二是調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，使教室內(nèi)冬暖夏涼，三是能把蚊蠅細(xì)菌有效殺死，使室內(nèi)清潔衛(wèi)生。李明透過(guò)透明的玻璃門(mén)，看見(jiàn)每個(gè)老師的辦公桌上都有一只機(jī)器手，便問(wèn)：“這些機(jī)器手是干什么的？”張校長(zhǎng)說(shuō)：“這些機(jī)器手是用來(lái)批改作業(yè)的，老師只用把作業(yè)放在機(jī)器手下面，機(jī)器手自動(dòng)掃描判斷對(duì)錯(cuò)后，批改好作業(yè)。”“呀！太棒了！”李明贊嘆道。來(lái)到教室里，張校長(zhǎng)指著五彩的墻壁告訴李明這些材料是比鋼還硬的塑料，房子還可以折疊變形，拆建容易，還能根據(jù)天氣和季節(jié)變換顏色。這黑板更加神奇，哪個(gè)同學(xué)不好好聽(tīng)課或考試作弊，黑板將自動(dòng)顯示這個(gè)同學(xué)的形象。接著，張校長(zhǎng)又帶李明參觀了自動(dòng)整理實(shí)驗(yàn)室、電視圖書(shū)資料館等等。天色已晚，李明告別了校長(zhǎng)，戀戀不舍地坐上飛行器，離開(kāi)學(xué)校。他暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)，使我們的家園變得更加美好，科技更加發(fā)達(dá)。

看圖作文寫(xiě)作技巧

看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面。看圖，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫(xiě)出來(lái)。

1、首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫(xiě)人的。是寫(xiě)景的，還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。

2、看圖（整體看與單幅看及對(duì)比看），弄懂題意

3、深入思考，分析畫(huà)意（寫(xiě)作主題）

4、圖畫(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺？

以事贊人，借物喻理，觸景生情，托物言志。

5、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事