第一篇：小學五年級語文看圖想象作文教案

中學作文教學新思維期末作業

小學五年級語文

看圖想象作文教案

小學五年級語文看圖想象作文教案

一、課題名稱：

看圖想象作文訓練

二、設計理念:

(1)體現學生的主體性；

(2)鼓勵學生開放想象力，自由寫作，自由表達.放開種種束縛，在寫作中培養個性和創新精神。

三、教學目標:

(1)馳騁想象力，自由，創造性的寫看圖想象作文,激發學生的寫作興趣；(2)讓學生參與評價，提高自己對寫作方法的認識；(3)激發學生的思維,培養學生的創造力；

(4)讓學生發揮自己真實的潛力，引導其寫作興趣

四、重點:

需要經過藝術加工與情景創造，將圖畫寫成作文.考驗學生根據圖片自行成文的能力與素質，還有學生自身的文學根底和積累，遣詞造句上的能力。

五、難點：

不好把握學生對該課題的認知程度和接受程度，以及注意力和學生自己的語文功底

解決辦法：

多關注些平時不善言辭的學生，給他們機會展示；充分運用教具以及多媒體工具，來調動學生的積極性和興趣

六.課時:

一課時（五年級)

七．教具：

玩具一個以及多媒體課件和圖片

八、教學過程:

〈一〉創設情境,導入活動.1．出示圖畫:畫面上僅有一棟小房子.2在小房子周圍；

3示玩具；

5生交流

1.．讓學生任意往圖上畫最想畫的東西，并且說明為什么會畫這樣東西．教師巡視與學生交流.引導學生開始對圖畫上的事物發散思維 4．出．讓學生通過對玩具的觀察開始想象關于玩具的任何事 6．教師與學〈二〉交流反思,綜合提煉: 二至三人討論:為什么畫上這樣的東西？ 畫的時候你想到了什么？ 關于這個玩具你能想到什么？ 為什么會有這樣的想法？

2.學生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛

3.轉入正題,提出寫作要求,要求學生寫看圖想象課堂作文.九、教師小結,布置作文:

將你在課堂上看到的圖畫或是玩具，加以想象，發散思維，寫一篇有關的想象作文，題目自擬,文體不限（詩歌除外），語言通順,結構嚴謹，字數：350~400字

第二篇：小學一年級語文看圖想象寫話教案

陳海燕

看圖想象寫話

一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

(一)創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等)

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

(二)指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？(板書：時間、地點)

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

練說句式：原來他------------

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體)

(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為------------

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

第三篇：看圖想象作文

看圖想象作文

一.設計理念:(1)體現學生的主體性;(2)鼓勵學生開放想象力,自由寫作,自由表達.放開種種束縛,在寫作中培養個性和創新精神.二.教學目標:(1)馳騁想象力,自由,創造性的寫看圖想象作文,激發學生的寫作興趣.(2)讓學生參與評價,提高自己對寫作方法的認識(3)激發學生的思維,培養學生的創造力.三.重難點:經過藝術加工與情景創造,將圖畫寫成作文.四.課時: 一課時(高年級)

五.教學過程:

〈一〉 創設情境,導入活動.1.出示圖畫:畫面上僅有一棵樹.2.讓學生任意往圖上畫最想

畫的東西.3.教師巡視與學生交流.〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫上這樣的東西,畫的時候你想到了

什么? 2.學生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛.3.轉入正題,提出寫作要求,要求學生寫看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語言通順,題目自擬.4.讓學生自愿朗讀自己的作文,然后讓學生互評,老師點評.〈三〉 教師小結,布置作文:

出示另一幅圖,作為課外作文題材.(一張白紙,任意畫上任何東西)

寫作要求:(1)在白紙上任意畫上你想畫的東西.(2)寫一篇看圖想象作文,想象合理

(3)題目自擬,文體不限

(4)語言通順,結構嚴謹

第四篇：看圖想象故事教案

看圖想象故事 高郵市漢留小學 劉海蘭

一、教學內容：

蘇教版五年級上冊習作6，本次習作是看圖想象作文，要求學生通過觀察，準確地把握圖意，展開豐富的想象，把故事寫具體、完整、生動。

二、教學目標：

1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。培養學生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

三、教學重難點：

學會運用正確的方法仔細觀察圖畫準確把握圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

四、教學準備： 多媒體圖片

五、教學過程：

（一）、亮標導入，揭示課題

1、同學們，想象力比知識更重要，今天老師想考考你們，看誰的想象最有創意。看，為了給你們上課，老師特意準備了一只包，請你們猜猜：這包里可能會裝些什么呢?

2、你們的想象真不錯，合理而又豐富，今天就讓我們張開想象的翅膀走進我們的課堂，板書：看圖想象故事

3、出示學習目標：請班長讀一讀

（1）學會運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養自己的觀察力。（2）圍繞中心，抓住重點，展開豐富合理的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。

（二）初步交流，整體感知

1、同學們，你們知道看圖作文有哪些要求嗎？邊說邊板書：看圖時要做到（細致觀察），邊看邊想展開（合理想象），把圖前，圖后以及圖上沒有畫出來的內容想出來，落筆成文時，要（巧妙構思），把心里話表達出來，讓讀者有新奇感。

2、跟老師溫習一遍，看板書引導學生說一說

3、看一看，想一想。

今天老師給大家帶來了幾幅圖，請看大屏幕，從圖上你知道發生了一件什么事嗎？（出示圖

1、圖2）指名回答：

師點評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。但這個故事倘若就這樣說，你覺得吸引人嗎？怎樣把故事說得吸引人，說得大家都愛聽呢？指板書：合理的想象

（三）合作探究，展開想象

1、想一想，說一說

（1）介紹多幅圖的觀察方法：出示課件（看整體、看人物、看聯系、看內容）（2）指導看圖：

a.先看整體了解這個故事發生的時間、地點、人物，事情，（指名說）b.再看人物，注意人物的服飾、表情，還可以描繪一下景物。c.看聯系，這兩幅圖靠什么聯系的？(燕子)d.最后看內容，小燕子此時的處境怎樣？（險）

請你再想象一下，那只貓會怎樣對待這只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在這樣一個龐然大物面前又會有什么樣的反應呢？

(3)有誰能為我們再來說說這個故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。

2、猜一猜，議一議

（1）小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場面實在有點殘忍，同學們，請你們開動腦筋，幫小燕子尋一條生路好嗎？

(2)合作討論：（你覺得下面會發生怎樣的事情呢？）估計可能性：

A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。

B、燕媽媽與貓搏斗，小姑娘乘機救燕子。

C、貓向主人求救。……………

（四）、習作評議，拓展升華

1、寫一寫，評一評

同學們通過豐富的想象，設想出了這么多種不同的情節。我想在你們的腦中，這些畫面一定是鮮活的，請想想小姑娘是怎么攆貓的，她會說些什么，做些什么呢？母燕子又會怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會怎么做呢？ 請同學選擇一個你喜歡的故事情節，由此展開想象（就在小燕子危在旦夕的時刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內容快速地寫下來。請抓住人物的動作、語言、神情、心理等方面寫（10分鐘）

2、評一評，改一改

人們常說“千里馬常有而伯樂不常有”，今天就讓我們來做一回伯樂，找找同學們作文中的好詞好句。

（1）學生讀自己寫的作文，大家評議(相機指導)

（2）文章不厭百回改：老師也給大家帶來了我班一位同學的作文，請您幫他改一改

（3）修改題目：題目是“文章的眼睛”。請為這個故事擬定一個題目，（一顆善良的心、驚險瞬間、小燕子的命運、愛心趕貓、母愛……）

3、總結升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險為夷。在這一個感人的故事背后，老師看到一個大大的“愛”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛：小姑娘對動物的關愛；還有動物之間的一種友愛…… “情”是想象的靈魂，它賦予想象無窮無盡的生命力，同學們，課后將整個故事完整地寫下來，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來更多的精彩，更多的感動！

六、板書設計

看圖想象故事

細致觀察

合理想象 巧妙構思

第五篇：小學三年級語文看圖作文教案

小學三年級語文看圖作文教案

(2009-12-12 11:49:41)轉載 ▼

師：同學們，今天天氣冷不冷啊？

生：冷！

師：是啊，今天天氣是很冷。但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴寒，親自來我校指導我們的學習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。我相信我們班的同學一定會表現得更好！是不是？

生：是！

師：這學期我們學了兩篇看圖學文，還記得嗎？

生：記得！

師：哪兩篇呢？

生：《師生情》和《親人》。

師：這兩篇課文都是作者根據圖畫內容，展開了豐富的想象，寫得生動感人，是看圖作文的典范。今天，就讓我們也像作者那樣，認真看圖，發揮想象，練習寫好看圖作文。首先，我們來看習作要求。（課件出示）指讀后齊讀。

師：現在，我們來看圖。（課件出示）仔細看圖，說說圖上畫得是什么地方？

生：圖上畫的是在公交車上。

師：公交車大家并不陌生，車上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現了那些人物？

生：兩位老人和三位小朋友。

師：為了我們說起來方便，老師給這幾位小朋友分別起了個好聽的名字：阿黃，格格，點點。誰能用幾句連貫的話說說圖意？注意說清時間、地點、人物和事件。（指說）

師：如果有同學真的這樣寫了，而且把它當作一篇文章交給老師，同學們說，老師會滿意嗎？

生：不滿意！

師：為什么？

生：因為不具體。

師：對了，那么，怎樣才能把這個故事說具體呢？我們來詳細看圖。（課件出示第一，二幅圖）想想圖上畫得可能是什么時間？

生：（指說）

師：誰去干什么？

生：（指說）

師：中途，架著雙拐的阿黃上了車，車上的乘客有什么反應？

生：（指說）

師：用連貫的話說說一，二兩幅圖的圖意。注意說清人物的動作、神態、語言和心里活動。

生：（指說一名）

師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機器軋出來的還要細。作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。（出示圖三、四）

師：車子載著點點的熱情，載著格格的內疚繼續向前駛著。突然，點點摔倒了，下面請同桌互相用連貫的話說說第三、四幅圖的圖意。

生：說（給充足的時間）

師：哪位同學覺得自己說得不夠好，但想鍛煉一下？

生：說。

師：哪位同學認為自己說的還不錯，想給大家展示一下？

生：說。

師：是啊，點點樂于助人的品質值得我們學習；格格勇于改錯的精神更令人敬佩。讓我們再次回顧一下這感人的一幕吧！（出示四幅圖）

師；請同學們仔細看圖，同桌互相說說這個感人的故事。注意說清時間、地點、人物和事件。

生：說。

師：指說（2人）

師：同學們發現沒有，這個故事還沒有名字呢！趕緊動動腦筋吧。

生：讓座、在公交車上、一件小事、一件平凡的小事……

師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。

師：下面，請同學們選擇自己喜歡的題目，把這個故事寫下來。注意，老師這兒準備了一些優美的詞語，供同學們選用。（課件出示）

生：寫。