第一篇：第7課 七彩飛虹

第7課七彩飛虹

課時：第1課時

教學目標：1.了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2.靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3.了解簡單的自然生活常識。教學重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

教學難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：PPT課件、七色卡片、水粉顏料、七個塑料瓶、范畫一張 教學過程：

一、動畫導入

1.師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片呀？ 生：喜歡

師：請大家坐端正，讓我們一起來欣賞吧 2.播放動畫片《喜羊羊與灰太狼-飛躍彩虹》 3.暫停至00：10-01：43 師：你們看見了什么呀？

生：彩虹（此時出示PPT第1頁）

師：我們今天就一起來學習“七彩飛虹”（板書課題：七彩飛虹）師：同學們，彩虹是什么時候出現的呀？ 生：下雨天（此時出示PPT第2頁）

師：彩虹是氣象中的一種光學現象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜。

二、分析了解（出示色卡加深學生了解色彩的順序）1.師：那么彩虹是由幾種顏色組成的？ 生：七種

師：由外至內分別是由哪些顏色組成的？（此時出示PPT第3頁）生：紅橙黃綠藍靛紫紅橙黃綠青藍紫

師：老師聽到了兩種回答，有同學說是藍靛紫，也有同學說是青藍紫，這里呢，老師告訴大家，青藍紫是我們民間通俗的說法，從科學角度來說，彩虹的顏色是藍靛紫。（師板書七色名稱）

現在讓我們一起來認識七彩兄弟一家（出示七色卡片）

下面請同學們快速地在彩筆或者油畫棒中分別找出彩虹的七種顏色，擺放在你的課桌上。三二一時間到

師：七彩兄弟一家，他們今天呢沒有按照順序排排站，哪個小朋友能幫幫他們呀？其他同學在座位上將找出的彩筆顏色從左至右給他們排排序（此處請2個同學上臺）

2.師：他們排的對不對呀？同學們，七彩兄弟一家為什么要按這個順序站隊這其中隱藏了一個秘密！

三、混色游戲

1.師：你們想知道嗎？ 生：想！

師：用你們的坐姿告訴老師。那么讓我們一起來做游戲來探索其中的秘密吧（此時出示PPT第4頁）

2.展示四個調色塑料瓶：紅、黃、藍、紫

師：瞧一瞧，找一找今天哪些七彩兄弟沒到呀？ 生：橙色，綠色，靛色

師：我們一一把他們請出來好不好？ 生：好！

師：下面老師來試試把橙橙請出來，可是老師需要請七彩兄弟中的兩位來幫幫老師，你們猜是誰？ 生：紅紅，黃黃

師：我們來試試他們能不能把橙橙請出來（將紅色和黃色塑料瓶混合）大家看，橙橙出來了嗎？ 生：出來了！

師：所以紅色加黃色等于？（此時出示PPT第5頁）生：橙色

師：接下來誰能把綠綠和靛靛請出來呀？ 老師看誰坐得端正讓他來把綠綠/靛靛請出來 生用黃色和藍色塑料瓶混合請出綠綠，藍色和紫色塑料瓶混合請出靛靛（并總結黃色+藍色=綠色，藍色+紫色=靛色）

師：這位同學真棒，把靛靛找出來了，大家把掌聲送給他/她 師：現在看一看七彩兄弟都到齊了嗎？

師小結：老師發現啊我們的七彩兄弟一家非常相親相愛，相互之間關系非常緊密。七彩兄弟只有按這個順序排排站時關系才非常的牢固。

四、欣賞表現

1.教師提問啟發思維：老師今天也帶來了一幅彩虹，你們覺得彩虹像什么呀？（此時出示PPT第6頁）生：橋

2.師：看看老師今天要把彩虹畫成什么。（范畫）

3.師：老師這里還有2幅彩虹，看看這2幅彩虹有什么不一樣的？（此時展示2幅范畫）

4.師：你能把彩虹畫成什么？你和彩虹之間會發生什么故事？ 生：

5.師：誰還有不一樣的想法？你們的想法一個比一個更新奇，想不想把自己的想法畫下來呀？ 生：想！

師：老師也迫不及待想要看到你們的作品了，現在打開美術本畫一畫你的彩虹，誰畫的跟老師不一樣，跟其他小朋友不一樣，老師就把他的作品展示在黑板上。

五、自主表現（此時出示PPT第14頁）

1.提出作業要求：表現和彩虹有關的故事，表現出自己豐富的想象力 2.學生繪畫表現，教師指導

六、作業評價 1.互評

師：你最喜歡哪一幅彩虹？ 2.自評

師：說一說你把彩虹畫成了什么？你畫了一個什么樣的故事？

第二篇：《七彩飛虹》教學反思

七彩飛虹這一美術課是通過彩虹的七種顏色來認識紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七種基本顏色。

本堂課通過PPT圖片和提問以及魔術等方式來導入，讓學生們的興趣得到提高。在觀看PPT時學生們的紀律好，當老師提出問題學生們也都很積極的舉手回答問題，而且有部分學生能把彩虹的七種顏色按順序說出來，能說出來的部分學生都會出現同種錯誤，最后的三種顏色順序應該是藍靛紫，同學們喜歡念成青藍紫，可能是念青比較順口容易記住。等到了魔術環節，小部分同學就忘記了要求了，就出現站起來的，不停提出問題的同學，一下子就有點鬧了。好在學生們能很快收住，魔術這一環節同學們的興趣、積極性很高，注意力也集中很多。同學們也能很快將杯中的顏色按順序念出來，只是靛色和青色還是有大部分會混淆，當我將裝有顏色的杯子收了讓學生們從自己的水彩盒中找出這七種顏色并按順序擺放好，可能是因為前面的同學關注的較多，后面的同學也沒有檢查到位，環節過后也沒有和同學們一起再重新鞏固顏色的順序，導致后面小部分學生的順序有擺錯了的也沒得到及時糾正。

作品欣賞環節學生們能很好按要求進行，但是在說作業要求時是自己考慮欠全，在請同學發畫紙時正是有點亂有點吵的時候，我就在這時說作業要求，導致效率不高，使得課堂看上去特別吵。最后在總結的時候沒能把握好時間問題，讓最后的學生互評師評很趕的就結束了沒有達到預想的效果。

總體魔術環節學生的畫筆擺放應該檢查并強調，還是不會的可以請前后左右的同學幫忙，確定好順序的正確后再進行下一環節。發放畫紙應該在說完作業要求后在進行發放，作業要求可以更為詳細點并強調一定用這七種顏色來完成作品，畫的大概類型也可以簡要說明。最后總結需要把握好時間，留兩到三分鐘進行互評師評。

一堂課結束后大部分學生還是能畫出一幅想象豐富、色彩漂亮的彩虹作品。

第三篇：一年級美術教案 七彩飛虹

一年級美術教案 七彩飛虹

教學內容第一

七彩飛虹

教學目標n

了解彩虹的色彩排序，認識常用色；七彩飛虹n

靈活運用所學的知識，畫一幅有七彩飛虹的畫；n

增加學生的自然七彩飛虹常識。時安排一時。教學準備七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學重點認識并能準確排序彩虹的七種顏色。七彩飛虹教學難點大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學過程教師的活動學生的活動目標

設疑導入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據教材說出七種顏色的正確順序。七彩飛虹混色游戲n

教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；n

再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；n

從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

欣賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。n

你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？n

你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？n

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

n

說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。自主表現教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？n

美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；n

請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。總結評價教師總結。學生自評和互評。總結教學教學后記

第四篇：湘教版美術一年級《七彩飛虹》

一年級第6課《七彩飛虹》教學設計

授課時間：2016年4月26日

授課人：馬淑敏 教材分析：

小學低年級的美術課教學，主要以激發學生學習興趣為主。教師要盡量使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。為此應將美術課程內容與學生的生活實踐緊密聯系在一起使學生在實際生活中領吾美術的獨特價值。

新課程標準要求我們：注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。《七彩飛虹》教案設計是我根據湘版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》一課的教學內容設計的教案。本課的設計是讓學生在興趣的帶領下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規律；通過學生調和豐富多彩的顏色，表現奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養學生發現、感受、創造美的能力。教學思路：

先讓學生感受彩虹的整體樣子，同時讓學生觀察彩虹的顏色；然后讓學生回憶彩虹顏色的排列規律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應的顏色：教師領學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關于彩虹的作品，為學生自主表現做準備；最后要求學生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對一年級學生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現等一系列活動，使學生能充分表達自己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術感受，使他們勇于表現自我，提高自信。教學目標：

1、認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標：增加學生的自然常識

4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情 2 教學重點：認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。

教學難點：正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。

教學用具準備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課件 教學過程：

一、激趣導入：

1、出示謎語，請小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時候見過？在哪里見過？）

2、師生交流，導入新課：《七彩飛虹》

二、分析了解

1、彩虹是怎么形成的？（簡單介紹彩虹形成的常識）

2、出示色卡，請一名學生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學用彩筆來擺放彩虹的彩虹。

學生數一數彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規律。

三、教師小結，拓展延伸

欣賞作品。

1、欣賞

（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯......2、欣賞

（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。

3、欣賞

（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈

四、學生繪畫

1、教師提出作業內容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮

2、教師提出作業要求：

（1）注意彩虹顏色順序的正確排列

（2）在設計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小 3

3、注意用筆衛生

（二）教師巡視指導學生作業（在指導學生作業的時候，以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主）

五、欣賞評價

1、評價：以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學習他人作品的優點為主）教師選取有創意的作品講評，鼓勵學生大膽創作。

2、“我的笑臉送給誰”學生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。

六、教學反思

小學低年級美術課主要是以激發學生學習興趣為主，同時培養學生大膽創作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成為持久的情感態度是需要長時間的堅持培養和訓練的。因此，我們要抓住每一節學生感興趣的綜合課，讓學生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發展自己的這種情感態度。最終達到我們的教學目的。通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發學生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現做準備。在這個環節里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談談即可，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創作流于形式。

第五篇：湘教版美術一下《七彩飛虹》教案

一年級上冊《七彩飛虹》教案

教學目標

1.認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2.技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。3.能力目標：增加學生的自然常識。

4.感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情。

教學重點

認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。

教學難點

正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，畫出關于彩虹的故事。

教具

勾線筆、水彩筆或油畫棒、圖畫紙、教學課件

學具

勾線筆、水彩筆或油畫棒

教學過程

一、組織教學，導入新課

小朋友們，今天老師帶大家去認識一位新朋友——小彩虹。小朋友們，你們在平常生活有見過彩虹嗎？

是在什么地方看見它的呢?在什么時候呢? 我們可以在雨后天晴的時候看到它，也可以在晴天的瀑布旁邊看到它，還能在陽光下的水池旁邊看到它。

二、知識講授

那你們想知道為什么小彩虹會在這些時候出現嗎？那我們就來看一下小彩虹是怎么出現的吧。

小彩虹呀，是被太陽光在水珠的反射下出來的，是不是很神奇呢？那小朋友你們看清楚彩虹的顏色了嗎？那你們知道彩虹都是什么顏色組成的嗎？ 你們能從自己的彩筆中找出那幾種顏色嗎？ 生1找到了紅色，大家剛剛看到的彩虹有沒有紅色？生2找到了黃色……（等學生找齊七種顏色）

老師也來找一找（拿出紅，橙，黃，綠，青，藍，紫七種顏色彩筆），同學們，老師找得對不對？大家看看少了顏色嗎？

是的，沒錯，小彩虹就是由紅，橙，黃，綠，青，藍，紫這七種顏色組成的（一邊操作PPT）

那它們是怎么排列的呢？同學們，你們想想小彩虹的顏色是怎么排序的呢？現在，你們就把剛剛我們找出來的彩虹顏色彩筆按順序排在在桌子上。（學生排完之后，老師拿筆排一次給他們看。）小彩虹的第一個顏色是…紅色，第二個顏色是……

那現在老師給小朋友們看看小彩虹在其他小朋友的畫中是什么樣子的呢？（PPT展示范畫）

他們把彩虹畫成美麗的空中河道、水上滑梯、跑道。你們能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？你想把彩虹畫成什么？（學生回答）

現在就拿起你手中的畫筆,在本子上畫出你自己心目中的七彩飛虹形象,看看哪個小朋友的想象更奇特?（學生作畫，放輕音樂，PPT重復放映示范畫）

三、師生互評

老師看到好多同學畫的真是太好了,誰愿意把你的畫拿上來介紹給大家呢?