第一篇：八年級語文上冊 20《落日的幻覺》教學案 (新版)新人教版

20.落日的幻覺

【教學目標】 知識與技能

1、掌握個別字的正確讀音；積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽無限好，只是近黃昏”等詞句。

2、了解說明順序和說明方法，評析文章語言。過程與方法

1、培養學生迅速篩選信息的能力。

2、以課文為導引，能夠用掌握的科學知識解釋周圍的事物。情感、態度與價值觀

1、激發學生觀察自然、探索大自然奧秘的興趣；

2、能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，思考生活。【教學重難點】

1、理解文章的內容，能夠借助文本說出人們所看到的落日實際上是幻覺的科學依據。

2、培養了學生自主、團結合作、勇于探索的精神。【導學過程】

一、導入新課

以“耳聽為虛，眼見為實”這句話導入。我們不能太過于相信我們自己的眼睛，因為眼睛所看到的并不一定就是事情的“真相”！

二、走進作者：

黃天祥：京報集團高級記者、專職閱評員；中國科普記協會長、京報集團高級記者、全國晚報科學編輯記者學會會長、北京科技記者編輯協會理事長、北京市新聞出版局審讀組成員，曾擔任組長。

長期擔任《北京晚報》科普專版負責人及《北京晚報》科教部主任，見證了中國媒體科普宣傳和科技報道在改革開放后發展變革的全過程。知識鏈接

同學們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發現“月亮還掛在天上”。其實猴子看到的井水中的月亮只是一個幻覺。生活中的幻覺現象還很多，下面，讓我們一起走進課文《落日的幻覺》，去探尋日落時種種幻覺景觀背后的科學奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因為水面就相當于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

三、預習檢測：

1、給下列加橫線的字注音：

幻覺（）吟詠（）綺麗（）殷紅（）日薄西山（）氣息奄奄()

2、查閱出處，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《 》作者

含義： 夕陽無限好，只是近黃昏——《 》作者

含義 ：

四、初讀課文，整體感知：

1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內容。

2、落日的幻覺具體有哪些? 產生這些幻覺的原因分別是什么?（完成下列表格）日落時的幻覺 產生幻覺的原因

3、文章的說明順序是什么？

五、合作探究

1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

2、課文的前三段和后四段是什么關系？請簡要闡明。

3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

六、精讀品析：

從文中找出你認為最生動、最精美的語言，細細品味一下，先在小組內分享，然后再說給全班同學聽。

七、拓展延伸：

1、《兩小兒辯日》中有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結合自己課內外所學的知識作一次科學的大膽的解答？

2、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發現過類似課文中所提及的幻覺現象呢？

板書設計

落日幻覺

黃天祥

` ` 落日景象 幻覺?

現象（邏輯順序）本質

生動說明平實說明

激發探索精神，培養科學意識 教學反思

創設情境激發興趣。在學習課文之前，利用音樂圖片或趣味游戲或深情朗誦，啟發鼓勵學生大膽暢想。探究，遷移情境能升華。從了解落日幻覺產生的原因到發現生活中的幻覺現象，再到利用所學解釋這些現象，最后用文字進行闡釋。反饋檢測：

1、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，；如果你是種子，；如果你就是你。

2、下列句子沒有用到說明方法的一項是（）

A、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

B、一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。C、這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發生變化。D、（落日時的太陽）就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。

3、本文的語言形象生動，富于美感，文學性強，恰到好處地運用了描寫的表達方式，增強了文章的表達效果。請從文中摘錄兩個這樣的句子。

4、比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。

（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

__________________________________________________________（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。

1、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。2．A 3．示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。②全天無云，不要忘記回頭，你會發現背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移，接近地平線時才消失。4．（1）原文用雙重否定句式，表達肯定的意思。起強調的作用，強調人們對日出的喜愛。

（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現出對美景的依戀，使文章富有情趣。

第二篇：八年級語文上冊《落日的幻覺》教案新人教版

云南省建水縣建民中學八年級語文上冊《落日的幻覺》教案 新人教

版

教學

目

標

1、知識和能力目標：(1)基礎目標：理解掌握重點詞語的音形義（2）培養學生的閱讀理解課文的能力，重點培養學生迅速篩選提煉信息的能力。

2、過程和方法目標：分析重點語段，提煉信息語句；課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。

3、情感態度和價值觀目標： 激發學生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

教學重點： 引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養學生閱讀理解能力。教學難點： 課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。教學課時： 1課時 教學過程：

一、導入：

同學們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發現“月亮還掛在天上”。其實猴子看到的井水中的月亮只是一個幻覺。生活中的幻覺現象還很多，下面，讓我們一起走進課文《落日的幻覺》，去探尋日落時種種幻覺景觀背后的科學奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因為水面就相當于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

二、初讀課文，自主學習，整體感知課文

1、朗讀課文，理解掌握重點詞語的音形義，積累詞匯。（1）給加點字注音并解釋詞快速注音、解釋并識記

幻（huàn)覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現的虛假的感覺。吟詠（yínyǒng)：有節奏地誦讀詩文。綺（qǐ）麗: 顏色美麗，多用來形容風景。絢(xuàn)麗：燦爛美麗。殷（yān)紅: 黑紅色。

殷(yīn)勤 墜落（zhuì）墮落（du?）薄（b?）荷薄（bǎo）餅

日薄（b?）西山，氣息奄奄（yǎnyǎn）：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。

夕陽無限好，只是近黃昏： 語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。

2、整體感知課文，用一句話歸納課文的主要內容。（這篇文章介紹日落時一些自然現象產生的原因，是一篇事理說明文。）

：

3、整體感知課文，理清本文的結構

第一部分（1~3）：對比人們對待日出與落日的感情態度，描寫日落時的種種景觀，引起下文。（1段對比人們對待日出與落日的感情態度，推測人們對待落日的心理；2段描寫日落時的種種景觀，3段明確指出日落時的種種景觀是幻覺現象，引起下文）第二部分（4~7）：闡述各種日落現象背后的科學道理（全文的重點）。

4、整體感知課文，根據4-7段提煉有關幻覺及成因的重點信息語句。獨立完成課后表格。日落時的幻覺 產生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現迷人的紫光 眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了 光線折射的原理

太陽好像變大了 未說明原因，各種儀器觀察證明其實并沒有真的變大

三、重點研讀，合作探究：

1、第1段對比人們對待日出與落日的感情態度，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

答；增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。

2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？

作者從三個方面進行描寫:一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現另一種美景.：背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現迷人的紫光。

3、課文4---7段在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循什么順序的？ 從現象到本質(原因)—————邏輯順序

4、課文主要采用了哪些說明方法，試舉例子加以說明。明確：舉例子，列數字，作比較，作詮釋。

如：第4段中“1871年?? 10倍以上。”的句子主要運用了舉例子、作比較 的說明方法（好處是 增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強）。

如：第6段“太陽變扁的幻覺，不只出現在日落，太陽跳出地平線的時候也是如此。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米?? 所以?? 觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的.”

四．教師小結 五．鞏固練習

1、課后習題。

2、《優+學案》相關練習

六、課堂拓展延伸：

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結合記憶，動手寫寫。

第三篇：八年級語文《落日的幻覺》教案

教學目標：

1、引導學生速讀課文，把握主體內容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養學生閱讀理解能力。

3、欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。

教學重點：

引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養學生閱讀理解能力。

難點：

課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。

教學設計：學生自讀自學為主，教師適當點撥，1課時

教學過程：

一、導入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！

落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學習，整體感知：

1、教師范讀，學生靜聽，然后請大家談談聽到哪些內容。

2、學生小聲自讀課文，提煉有關幻覺及成因的重點信息語句，教師板書小結。

（見板書）

3、學生獨立完成課后表格填寫。

日落時的幻覺

產生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現迷人的紫光

眼睛的疊合效應

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實沒有變大）

三、重點研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內容，思考問題。）

1、第2段主要運用

的表達方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結構上屬于，在內容上起著的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是什么？

5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫

生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。

2、過渡句

承上啟下

3、舉例子、作比較

增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）

5、由現象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學們推薦一名朗讀能力較強的同學來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談談感受。（鼓勵學生發言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結合記憶，動手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結：

今天我們共同學習了一篇文學性、知識性均很強的說明文。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時，也充分領略了優美文學語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

作業：完成相關同步練習。

板書設計：

幻覺：深黃、殷紅

暗弧、亮弧

紫光

變扁

變大

落日

原理：散射

大氣層密度不同

眼睛疊合折射

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第四篇：八年級語文落日的幻覺3

《落日的幻覺》教案3 教學目標：

1、學習閱讀科普說明文，了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據。

2、整體感知課文，能夠篩選相關的信息，培養默讀的能力。

3、激發探索精神，培養注重觀察、講究實證的科學態度。

教學重點：

了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據。

難點：

整體感知課文，能夠篩選相關的信息。

教學用時：1課時

教學過程：

一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、明確文體。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）本文中的“事物現象”指的是什么？（落日的幻覺）

2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）

3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成課后表格。

三、合作探究：

1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句

2、本文采用哪種說明順序？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節語言的生動、形象）

（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。

（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？

展示圖片，小組交流。

【明確】光的折射現象、背景襯托（參照物）等原理。

五、課堂小結：

今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！

第五篇：四川省廣元市八年級語文上冊第四單元20落日的幻覺教案

20、落日的幻覺

教學目標：

1、引導學生速讀課文，把握主體內容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養學生閱讀理解能力。

3、欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。教學重點：

引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養學生閱讀理解能力。難點：

課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。

教學設計：學生自讀自學為主，教師適當點撥，1課時 教學過程：

一、導入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質樸自然，意境博大。但落日真是這樣圓嗎？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學習，整體感知：

1、教師范讀，學生靜聽，然后請大家談談聽到哪些內容。

2、學生小聲自讀課文，提煉有關幻覺及成因的重點信息語句，教師板書小結。（見板書）

3、學生獨立完成課后表格的填寫。日落時的幻覺 產生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現迷人的紫光 眼睛的疊合效應 接近地平線時太陽變扁了 光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實沒有變大）

三、重點研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內容，思考問題。）

1、第2段主要運用 的表達方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結構上屬于，在內容上起著 的作用。

3、第4段中“1871年?? 10倍以上。”的句子主要運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是什么？

5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循什么順序的？ 明確：

1、描寫 生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。

2、過渡句 承上啟下。

3、舉例子、作比較 增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4、“由于地球表面??暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）

5、由現象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學們推薦一名朗讀能力較強的同學來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談談感受。（鼓勵學生發言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結合記憶，動手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》 等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

五、課堂小結：

今天我們共同學習了一篇文學性、知識性均很強的說明文。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時，也充分領略了優美文學語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

作業：完成《巴蜀英才》上的相關練習題。板書設計：

幻覺：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大 原理：散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射