第一篇：20、《奧運圣火》 教學案

兩市鎮湖塘小學7班 語文課堂試驗性變革 教學案

20、奧運圣火

【教學目標】

1、學會7個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確流利地朗讀課文。理解課文內容，能從文中篩選出主要信息。

3、學習課文圍繞”奧運圣火”這一中心組材和行文的表達方法。

4、進一步培養學友對參與課改的濃厚興趣，提升發言、答題的技巧。

【教學重點】

1、了解課文圍繞奧運圣火講了哪些內容。

2、初步理解奧林匹克的精神實質，培養學友熱愛和平與自覺參加體育運動的意識。

【教學難點】理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神。【教學準備】

1、向學友進一步講解課改的基本理念和模式要點；

2、指導學友充分預習文本，了解大意；收集奧運會的趣聞和北京籌辦2008年奧運會的資料。

【教學內容及過程】 第一課時

【背景鏈接】奧運會，全稱是奧林匹克運動會，是國際性的綜合體育運動競賽盛事，起源于古希臘的奧林匹克競技會。它每4年舉行一次。我國成功地于2008年舉行了第29屆北京奧運會。奧運會不僅是世界性的體育競技比賽，而且促進了世界各國人民之間的了解，推動了世界的和平、友誼、進步。他的五環會旗，象征著五大洲的團結和各國運動員以公正的比賽、友好的精神在運動會上相見。

一、課前談話，引發興趣

同學們，大家知道北京奧運會嗎？這是我國第一次舉辦世界級的體育盛會。在奧運會的開幕式上，李寧舉著火炬繞場一周，最后點燃了奧運圣火。今天，我們就來學習課文《奧運圣火》。

二、初讀課文，了解內容：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀準字音，讀通句子，把握文章的主要內容。

2、正確拼讀下列生字并組詞：

xī là（希臘）féi wò（肥沃）ào yùn（奧運）chénɡ bānɡ（城邦）

huǒ jù（火炬）shén diàn（神殿）shènɡ huǒ（圣火）yǎ diǎn（雅典）

3、理解下列詞語的意思：

暴虐：兇惡殘酷。舉世聞名：形容非常有名，全世界都知道。廝殺：激烈的拼殺。饑寒交迫：無衣無食，又餓又冷。形容生活貧困。

浩渺：形容水面遼闊。

古木參天：古老的樹木枝茂葉繁異常高大,高聳到空中。蕩漾：形容輕微起伏動蕩。

三、合作交流，展示。

1、小組內迅速瀏覽課文，討論概括每個自然段的意思。引導明確：第1自然段介紹奧林匹克運動的發祥地是奧林匹亞。

第2自然段寫奧林匹 滄桑：滄海桑田的略語。大海變成農田，農田變成大海，比喻世事變化很大。

克運動會的來歷；

第3自然段寫顧拜旦在1896年創辦了第一屆現代奧林匹克運動會，奧運圣火被重新點燃；

第4自然段寫奧運會火炬傳遞的嚴格規定和程序；

第5自然段具體介紹2004年雅典奧運會火炬的傳遞情況，包括傳遞的主題、穿越的地點、火炬手的數量和傳遞的時間等；

第6自然段寫奧運圣火的意義。

2、劃分全文段落層次，并歸納大意。

引導歸納：第一部分（1）：介紹奧林匹克運動的發祥地是奧林匹亞。第二部分（2、3）：寫奧運會的起源。第三部分（4、5）：介紹雅典奧運會火炬的傳遞方式。第四部分（6）：奧運圣火的意義。

【自測達標】

1、讀拼音，寫詞語：

Xī là（希臘）féi wò（肥沃）chéng bāng（城邦）

shén diàn（神殿）

2、按課文內容填空：

①、奧林匹克運動的發祥地是（奧林匹亞），它位于（希臘）的西南部。②、奧運圣火與神話中的那位盜火給人類的英雄（普羅米修斯）密切相關。③、現代奧林匹克之父是（顧拜旦），奧運會每（四年）年舉辦一次。

④、現代奧運會的火炬接力規定火種必須來自（奧林匹亞）。必須在開幕式前（一天）到達。開幕式上由（主辦國著名運動員）接受最后一棒火炬。火炬點燃后，要到（奧運會閉幕）時才能熄滅。

第二課時

一、復習引入新課。

B1、用自己的語言簡潔概括說說課文都寫了哪些內容。

明確：奧運圣火的來歷；奧運圣火的重新點燃；奧運火炬接力的規定和程序；2004雅典奧運火炬的傳遞；奧運圣火的意義

引導：這么多的內容看起來似乎很雜亂，作者是靠什么把它們組織到一起的？ 品讀文本，領悟內涵。（先由組長組織在小組內討論再展示）

A1、瀏覽課文，想想課文的這些內容都是圍繞一個什么中心來寫的。

集體歸納、明確：以“奧運圣火”為線索，將全文緊緊結成一個整體。小組討論：A2、你是怎樣理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神？

明確：和平：當時希臘有很多城邦國家，各國間不斷發生戰爭，各國人民渴望和平，而奧運會就有熄滅戰火，維護和平的威力。友誼：各國的運動健兒之間表現得多么親切，友好，真正是“友誼第一，比賽第二”。進步：比賽項目的各項成績一次次刷新，這是體育技能的進步，此外，奧運會還可以不斷促進各國之間文化和經濟的進步。

【自延提伸】C1、你們喜歡體育嗎？喜歡哪些奧運明星呢？

引導：強身健體，對每個人都很重要。喜歡劉翔、鄧亞萍、田亮等明星。C2、你知道2008奧運會最后一棒火炬的傳遞者是誰嗎？你覺得他適合嗎？

明確：是我國著名體操運動員李寧。李寧，奧運冠軍，男，原中國體操隊運動員，廣西壯族自治區來賓市興賓區南泗鄉人，祖籍廣東省佛山市順德區，中國著名男子體操運動員。他創造了世界體操史上的神話，先后摘取十四項世界冠軍，贏得一百多枚金牌，1984年洛杉磯奧運會上一舉奪得三金兩銀一銅，是中國單屆奧運會上獲得獎牌最多的運動員，因此被譽為“體操王子”。在17年的運動生涯中，李寧共獲得國內外重大體操比賽金牌106枚。1987年，李寧成為國際奧委會運動員委員會亞洲當時的唯一委員。1999年，李寧被世界體育記者協會評選為“二十世紀世界最佳運動員”，他的名字和拳王阿里、球王貝利、飛人喬丹等25位體壇巨星一道登上了世紀體育之巔。1988年退役后，李寧以其姓名命名創立了“李寧”運動品牌。他適合擔任火炬手。

B2、你能補充一點有關奧林匹克圣火的知識或講述一個有關奧運圣火的故事嗎？ 補充講述：相傳在遠古洪荒時代，人類都居住在黑暗的洞穴里生活。人類的朋友普羅米休斯教人類建造了比洞穴舒適的簡單房屋。雖然這已是一個很大的進步，但當時人類還很虛弱，而森林的野獸和在巖石上筑巢的猛禽都很強壯。

獅子、老虎有利爪和堅牙、老鷹長著強健的翅膀，就連烏龜也有堅硬的外殼作保護?？扇祟悈s沒有保護自己的有效武器。人類的這種處境，很讓普羅米修斯心憂。于是他就懇求萬神之王宙斯，希望他能賜給人類火種。可是，宙斯以為不能給人類太多的幫助，否則就無法統治人類，而且人類還會征服宇宙，直接威脅神的權威。

盡管普羅米修斯萬般懇求，宙斯還是不答應賜火種給人類。在萬般無奈的情況下，普羅米修斯只好帶了一根空心的蘆葦到奧林匹斯山去盜火種，引起了一場大火，終于把火種帶給了人類。

有了火種以后，人們開始變得強壯起來，人類從地里挖出鐵礦，用火煉成比獅子、老虎牙齒更堅韌的利器；借著動物怕火把野牛馴服，教他們犁田種地；人類用火還制造了許多東西。有了火，人類不再害怕寒冷和黑暗，也不再畏懼猛禽和兇獸；人類開始告別了茹毛飲血的日子，生活變得幸福和美好起來。

宙斯在天上看到人類一天天強壯起來，非常驚訝。當他發現人類已偷走了他用來照亮天空的火種后，便知道這是普羅米修斯的所為。他大發雷霆，命令力量和武力兩個奴隸，把普羅米休斯牢牢地綁在荒涼的高加索的懸崖絕壁上。就這樣，普羅米修斯被綁了好幾百年。他天天被烈日暴曬，經受著寒夜的刺骨；還有一只非常兇殘的老鷹用利爪尖嘴啄他。唯有海神有時會來安慰他。但是，后來宙斯的王位受到了很大威脅，而仁慈的普羅米休斯非常同情宙斯的處境。于是，他便告訴宙斯一個解除危險的秘訣。事情平息后，宙斯方派大力神海格力斯（也譯赫刺克勒斯）把那只可惡的老鷹殺死，并打開普羅米休斯的鐵鏈，使他重新得到自由。（但為使宙斯得到安慰，他身上還綁著高加索山的巖石碎片）

皮埃爾·德·顧拜旦（Pierre de Coubertin，1863年1月1日－1937年9月2日），現代奧林 匹克運動會的發起人，曾任國際奧林匹克委員會主席，奧林匹克會徽、奧林匹克會旗設計者；顧拜旦終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現代奧林匹克之父”。顧拜旦不僅是國際體育活動家，同時也是卓有成就的教育學家和歷史學家。1937年9月2日病逝。他的一位先祖得到了國王路易十一授予的貴族稱號。

五、課堂小結：課文以“奧運圣火”為線索，一線穿珠，將文中內容連為一體，使文章形散神聚，這種組材的方法，在我們今后的習作中值得借鑒。讓我們一起來祝愿奧林匹克精神火炬熊熊燃燒，照亮全世界。

板書設計：奧運圣火

奧運圣火的來歷 奧運圣火的重新點燃 奧運火炬接力的規定和程序 2004雅典奧運火炬的傳遞 奧運圣火的意義

【自測達標】C3、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：激勵---鼓勵 壯觀---壯麗 暴虐---兇殘 浩渺---浩瀚

驅散---驅逐 勇敢----英勇 舉世聞名---聞名遐邇

反義詞：光明---黑暗 溫暖---寒冷 仇恨---友愛 幸福---痛苦

傳統---現代 肥沃---貧瘠 舉世聞名---默默無聞

C4、按要求改寫下面的句子。

一個國家，一座城市，能夠舉力一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

改為雙重否定句：一個國家，一座城市，能夠舉力一次奧運會，不能不說是一件多么了不起的事情。改為反問句：一個國家，一座城市，能夠舉力一次奧運會，難道不是一件多么了不起的事情嗎？

改為感嘆句: 一個國家，一座城市，能夠舉力一次奧運會，真是一件多么了不起的事情啊！

B3、讀下面兩個句子，體會劃線詞語的深刻內涵。

1、火種（必須）來自奧運會發源地奧林匹克。

2、火種傳遞（必須）在奧運會開幕式前一天到達。

引導：“必須”是一定的意思，語氣絕對肯定，不容更改。說明盡管時代在變，但奧運會一脈相承的光榮“傳統”不能變。不管科技如何發展，也要按照“嚴格的規定和程序”進行火炬傳遞。兩個“必須”對火炬傳送和到達的時間作了嚴格的限制，沒有絲毫回旋的余地。

【導后作業】課后交流：將自己觀看奧運比賽時的感受說給同組學友聽。【授后反思】

第二篇：20、《奧運圣火》_教學案1

奧運圣火

吳敏

【教學目標】

1、學會7個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確流利地朗讀課文。理解課文內容，能從文中篩選出主要信息。

3、學習課文圍繞”奧運圣火”這一中心組材和行文的表達方法。

4、進一步培養學友對參與課改的濃厚興趣，提升發言、答題的技巧?！窘虒W重點】

1、了解課文圍繞奧運圣火講了哪些內容。

2、初步理解奧林匹克的精神實質，培養學友熱愛和平與自覺參加體育運動的意識?！窘虒W難點】

理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神。教學課時： 2課時 教學流程：

第一課時

一、課前談話，引發興趣

同學們，大家知道北京奧運會嗎？這是我國第一次舉辦世界級的體育盛會。在奧運會的開幕式上，李寧舉著火炬繞場一周，最后點燃了奧運圣火。今天，我們就來學習課文《奧運圣火》。

二、初讀課文，了解內容：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀準字音，讀通句子，把握文章的主要內容。

2、正確拼讀下列生字并組詞：

xī là（希臘）féi wò（肥沃）ào yùn（奧運）chénɡ bānɡ（城邦）

huǒ jù（火炬）shén diàn（神殿）shènɡ huǒ（圣火）yǎ diǎn（雅典）

3、理解下列詞語的意思：

暴虐：兇惡殘酷。

舉世聞名：形容非常有名，全世界都知道。

廝殺：激烈的拼殺。饑寒交迫：無衣無食，又餓又冷。形容生活貧困。

浩渺：形容水面遼闊。

滄桑：滄海桑田的略語。大海變成農田，農田變成大海，比喻世事變化很大。

古木參天：古老的樹木枝茂葉繁異常高大,高聳到空中。

蕩漾：形容輕微起伏動蕩。

三、合作交流，小組展示。

1、小組內迅速瀏覽課文，討論概括每個自然段的意思。

引導明確：第1自然段介紹奧林匹克運動的發祥地是奧林匹亞。

第2自然段寫奧林匹克運動會的來源；

第3自然段寫顧拜旦在1896年創辦了第一屆現代奧林匹克運動會，奧運圣火被重新點燃；

第4自然段寫奧運會火炬傳遞的嚴格規定和程序；

第5自然段具體 介紹2004年雅典奧運會火炬的傳遞情況，包括傳遞的主題、穿越的地點、火炬手的數量和傳遞的時間等；

第6自然段寫奧運圣火的意義。

2、劃分全文段落層次，并歸納大意。

引導歸納：第一部分（1）：介紹奧林匹克運動的發祥地是奧林匹亞。第二部分（2、3）：寫奧運會的起源。第三部分（4、5）：介紹雅典奧運會火炬的傳遞方式。第四部分（6）：奧運圣火的意義。

四、課堂小結

【自測達標】

1、讀拼音，寫詞語：

Xī là（希臘）féi wò（肥沃）chéng bāng（城邦）

shén diàn（神殿）

2、按課文內容填空：

①、奧林匹克運動的發祥地是（奧林匹亞），它位于（希臘）的西南部。②、奧運圣火與神話中的那位盜火給人類的英雄（普羅米修斯）密切相關。③、現代奧林匹克之父是（顧拜旦），奧運會每（四年）年舉辦一次。

④、現代奧運會的火炬接力規定火種必須來自（奧林匹亞）。必須在開幕式前（一天）到達。開幕式上由（主辦國著名運動員）接受最后一棒火炬。火炬點燃后，要到（奧運會閉幕）時才能熄滅。

第二課時

一、復習引入新課。

1、用自己的語言簡潔概括說說課文都寫了哪些內容。

明確：奧運圣火的來歷；奧運圣火的重新點燃；奧運火炬接力的規定和程序；2004雅典奧運火炬的傳遞；奧運圣火的意義

2、這么多的內容看起來似乎很雜亂，作者是靠什么把它們組織到一起的？

A1、瀏覽課文，想想課文的這些內容都是圍繞一個什么中心來寫的。

以“奧運圣火”為線索，將全文緊緊結成一個整體。

A2、你是怎樣理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神？

明確：和平：當時希臘有很多城邦國家，各國間不斷發生戰爭，各國人民渴望和平，而奧運會就有熄滅戰火，維護和平的威力。

友誼：各國的運動健兒之間表現得多么親切，友好，真正是“友誼第一，比賽第二”。進步：比賽項目的各項成績一次次刷新，這是體育技能的進步，此外，奧運會還可以不斷促進各國之間文化和經濟的進步。

C1、你們喜歡體育嗎？喜歡哪些奧運明星呢？ 引導：強身健體，對每個人都很重要。喜歡劉翔、鄧亞萍、田亮等明星。C2、你知道2008奧運會最后一棒火炬的傳遞者是誰嗎？你覺得他適合嗎？

明確：是我國著名體操運動員李寧。李寧，奧運冠軍，男，原中國體操隊運動員，中國著名男子體操運動員。他創造了世界體操史上的神話，先后摘取十四項世界冠軍，贏得一百多枚金牌，1984年洛杉磯奧運會上一舉奪得三金兩銀一銅，是中國單屆奧運會上獲得獎牌最多的運動員，因此被譽為“體操王子”。在17年的運動生涯中，李寧共獲得國內外重大體操比賽金牌106枚。1987年，李寧成為國際奧委會運動員委員會亞洲當時的唯一委員。1999年，李寧被世界體育記者協會評選為“二十世紀世界最佳運動員”，他的名字和拳王阿里、球王貝利、飛人喬丹等25位體壇巨星一道登上了世紀體育之巔。1988年退役后，李寧以其姓名命名創立了“李寧”運動品牌。他適合擔任火炬手。

五、課堂小結：

課文以“奧運圣火”為線索，一線穿珠，將文中內容連為一體，使文章形散神聚，這種組材的方法，在我們今后的習作中值得借鑒。讓我們一起來祝愿奧林匹克精神火炬熊熊燃燒，照亮全世界。

板書設計：奧運圣火

奧運圣火的發祥地 奧運圣火的起源及重燃 奧運火炬接力的規定和程序 2004雅典奧運火炬的傳遞 奧運圣火的意義

【導后作業】

課后交流：將自己觀看奧運比賽時的感受說給同組學友聽。【授后反思】

第三篇：《奧運圣火》說課稿

《奧運圣火》說課稿

各位領導、各位老師： 大家好！今天我說課的內容是湘教版六年級上冊第六組的一篇課文——《奧運圣火》，本組課文以“和平”為專題。下面我從教材分析、學情分析、教學目標、設計理念、教學方法和學法、教學過程、板書設計幾方面進行說課。

一、說教材分析：

《奧運圣火》一文通過對奧運圣火的來歷、作用、傳遞程序、傳遞盛況和奧林匹克運動的目標與精神的具體介紹及說明，說明了奧運圣火的神圣與其獨有的魅力連接著世界的和平、友誼、進步和發展。課文按照時間的先后順序具體地介紹了奧運圣火的有關知識，多處運用了舉例子、列數字的說明方法，如作者為了說明現代奧運圣火傳遞的隆重，選取了2004年雅典奧運會傳遞的盛況來說明，讓讀者了解其場面壯觀、儀式隆重。

二、說學情分析：

在過去的學習和生活中，學生雖對奧運會、奧林匹克精神等有一點了解，但他們缺乏相關的生活體驗，缺乏必要的奧運知識，因此我在閱讀教學中引導學生收集相關資料，以加深對課文的理解和體驗，讓學生懂得和平的意義，并樹立為促進世界和平發展而貢獻自己力量的理想。

三、說教學目標：

教學目標的制定應著眼于學生的全面發展，著眼于學生語文素養的提高，體現語文學科的工具性和人文性相結合的特點。所以我根據教材內容，單元訓練重點及新課標對小學高年級閱讀教學的要求，制定以下教學目標：

知識與技能：

（1）學會本課7個生字，正確讀寫本課詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解課文圍繞奧運圣火講了哪些內容。

（3）學習課文以“奧運圣火”為線索組材和行文的表達方法。

（4）理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神。過程與方法：采用“讀讀、看看、說說、議議”的基本過程組織教學。

情感態度價值觀： 讓學生受到奧林匹克精神的熏陶和感染，激發學生對奧運會的向往之情。

教學重難點：

重點：了解課文圍繞奧運圣火講了哪些內容。

難點：理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神。

四、說設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體.語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作,探究的學習方式”。

本課設計中，我通過創設情境，引導學生自主學習、合作探究；尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以讀代講，讀思結合；同時注重發展學生的思維，提高個性化表達的能力，促進學生品德構建，以求達到語文學科人文性和工具性的和諧統一。

五、說教法和學法

教法： “教師的教是為學生的學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。為了實現培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神這一目標，同時也為了體現新課程標準中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我采用了以下方法：

1、利用遠教資源，做好課前準備。

2、采取引導法，引導學生理解課文內容，掌握重點;借助多媒體的輔助作用，引導學生探究“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神，突破難點。

3、結合實際進行適當的拓展延伸。

學法：

1、自讀感知課文內容。

2、小組合作交流理解課文內容，把握重點。

3、合作探究體會奧林匹克精神，突破難點。

六、說教學過程

學生雖然已經有五年多的語文學習經歷，思維比較活躍，掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的語文學習能力，但是這篇課文有著深刻的思想內涵和豐富的情感因素，六年級的學生缺乏相關的生活經驗，缺乏必要的奧運知識，另外，課文中涉及的一些內容離學生的生活實際較遠，再加上程序化的語言，這一切就給學生理解課文帶來了障礙。

所以在本課的教學中，我設計了以下幾個環節：

1、創設情境、激情導入：首先播放歌曲《我和你》，讓學生說說自己知道的有關奧運會的知識，質疑：你知道奧運圣火的來歷嗎？你知道奧運圣火有什么重大意義嗎？

2、整體感知，初步了解課文的大概內容。學生先自讀課文。讓學生了解這篇課文圍繞“奧運圣火”講了哪些內容。

3、討論交流，理解內容，學習課文組材和行文的技法。在這個環節中，我先讓學生自學，同桌交流：課文圍繞奧運圣火講了哪些內容？作者是靠什么把他們組織在一起的？因為人的大腦接受信息，有意注意總比無意注意有效得多。充分放手讓學生自學，經過自學，學生對課文有了一個大概了解，有了一番摸索的功夫，一旦進入探討階段就會全身心投入。這樣既提高了學生的學習興趣，又給學生留下了深刻印象，還強化了學生的自主意識。然后利用課件引導學生討論，學生經過討論交流后得出結果，我就勢點明：課文就是以“奧運圣火”為線索來組織材料的，這種“一線穿珠”的組材技法能把眾多材料統一為一個整體，讓人不覺得散亂。在今后的作文中，如果所寫的事較多，也可以采用這種方法。

4、自學研討，比較古代奧運會和現代奧運會火炬傳遞的異同。在這個環節中，我讓學生采用不同方式讀課文，經過討論明白了現代奧運會火炬接力更隆重、壯觀，它有著一套嚴格的規定和程序：火種必須來自奧運會發源地奧林匹亞?；鸱N傳送必須在奧運會開幕式前一天到達。引導學生理解兩個“必須”的含義。

5、引導學生理解“和平、友誼、進步”的奧林匹克精神。在這個環節中，引導學生聯系上文的內容理解“和平”；播放奧運會競技中的一些精彩場面，體會各國運動健兒之間表現得多么親切、友好，理解“友誼”；對“進步”引導學生從多角度進行理解：比賽項目成績的刷新、體育技術的進步等，此外，奧運會還可以不斷促進各國之間文化、經濟的進步。

6、鞏固運用、深化拓展：學生對于奧運會的探究興趣不能局限于課堂，而應將這種學習興趣延伸到課外。

為此我設計了如下的拓展訓練：

1、你能補充一兩點有關奧運圣火的知識或講述一個有關奧運圣火的故事嗎？

2、我們應怎樣發揚奧運精神呢？這一設計主要是讓學生利用網絡，積極為自己提供更為廣闊的學習資源背景，從而使學生不斷地完成新知的建構過程，自覺地養成“信息的獲取——內化——提升——再獲取”的習慣。

七、板書設計：

奧運圣火

發祥地——奧林匹亞

起源——普羅米修斯盜火

火炬接力——嚴格的規定和程序

精神——和平、友誼、進步

板書將課文圍繞“奧運圣火”寫的幾個方面內容一一列出，并在其中體現本文的訓練重點，同時再現文章的結構，清晰、明確。綜上所述，我在整堂課的教學設計中充分利用課件，集中體現了自主、合作、探究的教學理念，讓學生進行研究性學習，激發學生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創造性的語文實踐中培養收集、整理、交流信息的能力，最終實現學生綜合能力的發展。

第四篇：奧運圣火傳遞觀后感

圣火傳遞觀后感

海含笑迎圣火，白帆點點伴“祥云”。奧運圣火今天在青島完成了“揚帆之旅”，還上傳遞成為青島站傳遞的一大亮點。

今天8時10分左右，北京奧運圣火在青島奧帆中心登上“青島號”大帆船，開始了約1000米的海上傳遞。這是北京奧運圣火在境內傳遞中首次也是唯一的一次海上傳遞。奧運圣火青島傳遞活動在奧帆中心丈量大廳碼頭舉行。震響的鑼鼓、飛馳的輪滑、舞動的旗幟，表達著島城人民心中的歡樂和激動。經過3棒傳遞后，奧運火炬來到奧帆中心外港池的頒獎平臺，并從這里登船，開始了海上傳遞。這個海上頒獎平臺是青島奧帆賽的一個創舉。屆時，北京奧運會帆船比賽將是奧運會歷史上首次在海上頒獎，獲獎選手將近距離接受港池另一側主防波堤上觀眾的歡呼。

奧林匹克運動會最早起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。19世紀末由法國的顧拜旦男爵創立了真正意義上的現代奧林匹克運動會。從1896年開始奧林匹克運動會每四年就舉辦一次會期不超過16天。奧林匹克運動會現在已經成為了和平與友誼的象征。奧林匹克運動有一系列獨特而鮮明的象征性標志，這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現了奧林匹克理想的價值取向和文化內涵。如:奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，是藍、黃、黑、綠、紅5 種顏色, 1979年6月，國奧會正式宣布了會旗和五環的含義：象征五大洲的團結,世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。第29屆奧林匹克運動會的主會場，位于北京。在08年北京奧運會上，有8個大項和分項比賽項目已經不會有變?，F在距離2008年奧運會還有1周年，比賽項目基本都確定。福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象?！爸袊∥鑴拥谋本睍諏⑿ば斡?、中國字和五環徽有機地結合起來，充滿了深沉的活力。尺幅之地，凝聚著東西方氣韻；筆畫之間，升華著奧運會精神。

俗話說得好：“長江后浪推前浪，前浪沖到……”我相信在我心中無比精彩，在我眼中猶如天堂。綠色奧運給人自信、成功，給人新的享受；競技場上運動員戰勝自我、超越自我，是奧運匹克運動的奮斗精神。北京奧運發揚奧林匹克“更高，更快”的宗旨，成為最神圣的一刻。北京奧運促進了“和平、友誼、進步”的目標，達到了人類追求的永恒主題。魯迅曾說過：“優勝者固然可敬，但那些落后而仍然跑到終點不止的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁?！边@正是自強不息的精神，我希望每一位關心奧運的人都要有這種精神。

奧運圣火在青島的傳遞是更多人參與的活動，從賽場內發展到賽場之外，發展到賽前的四年之中去！讓世界各國的參與者在不同的地點共同參與奧運活動將會提升青島城市文明素質，樹立青島良好的國際化大都市形象提供廣闊的發展平臺，也對城市文明建設提出了新的要求和難得的機遇。也將成為展示現代青島人精神風貌的窗口。

現在最令我期待和興奮的是2008年即將在中國的首都——北京，召開的第29屆運動會。我早已把奧運會標和會旗的圖案貼在墻頭。我堅信，那將是全世界人民最難忘的一次聚會，一次綠色與美麗，文化與傳統，公平與友愛的盛會，一次給奧運這個名詞帶來更加深遠意義盛會。我要為這個目標而努力學習，學習歷史、英語和各地文化習俗，將來為北京奧運服務，讓全世界看到一個熱情、文明、美麗、先進的中國。

我熱愛奧運，我期待奧運

第五篇：入黨思想匯報奧運圣火傳遞

入 黨 思 想 匯 報

———奧運圣火傳遞

敬愛的中國農業發展銀行新源縣支行黨組織：

2008年奧運圣火的傳遞牽動了億萬人民的心，同時也留下了許多感人的畫面。為了維護和平，涌現出了一批愛國人士，看到那一副副用生命捍衛榮譽的畫面，所有中國人民都憤怒了，但更多的是深深地震撼，深深地感動。我作為一名入黨積極分子，在此刻內心無比激動，同時也感到無比的自豪。

如果去網上查找一下，“火炬手金晶”的條目下，有著驚人的文章數目，金晶已經成了全世界熱愛和平人民眼中的“最可愛的人”。與全世界有著愛國熱情的人們一樣，當第一次看到金晶用她那柔弱的身軀護衛火炬的時候，我們的許多人都被深深地震撼，深深地感動。于是，作為一名銀行員工，我們要學會用自己的支持與愛國方式，來表達對金晶的敬意，在自己平凡的崗位上創造出不平凡的業績。這些天以來，在觀看一次次報道金晶，一次次采訪各方對金晶護衛火炬的感受中，我們對金晶保護火炬的認識，也得到了一步步的提升。

金晶不懼暴力，用她殘缺而柔弱的身軀護衛火炬，那一刻，她的身上迸發出燦爛的生命之光，她表現出了一個普通人捍衛奧林匹克的尊嚴、追求真善美的頑強與執著；在她的身上，也充分體現出中國傳統美德和現代進步文明的完美結合。

她用自己質樸無華的行為，有力地抨擊了那些“藏獨”分子以及那一小撮人背后的敵對勢力，他們所謂的“和平”“非暴力”的真實

丑惡嘴臉。同時，也更加體現了一個黨員應該具備的素質，永遠堅持的。

贊美和崇敬的評語后面，我們深刻地體會到金晶的行為，映射出一種可歌可泣的精神——盡管中國舉辦這次奧運會遇到很多的壓力、阻力和困難，這反而更能激發中國人民辦好一屆奧運會的“熱情更高、行動更快、信心更強”。我們黨也是采取了許多的措施來維系這次盛會的順利召開。

作為一名當代的青年，我想愛國是我們義不容辭的，愛國也是一名黨員應該具備的，黨的最大的優勢就是密切聯系群眾，把人民的利益放在第一位。在這一次捍衛火炬的行動中，黨員更加表現積極，提倡大家要理性愛國，在針對的問題上也是考慮到人民大眾的根本利益，作為一名入黨積極分子，我相信最好的愛國就是好好學習業務知識，做好自己本職的任務，因為，沒有比做好自己本職還要有意義的愛國行為。

通過這次奧運會向全世界展現出中國人民熱愛和平、崇尚奧林匹克精神的博大情懷，展現優秀燦爛的中國文化，更展現出和平發展的中國將帶給世界的和諧之禮！現在金晶已經回到了她的家，即將回到她平靜的生活中，但金晶給我們的感動還依然持續著，與此同時，許多人都在思考：在這種感動中，應該向金晶學習什么？我們應該怎樣行動？在距離奧運會開幕還有一百余天的進程中，宣傳金晶的精神，更進一步，通過我們的宣傳，激發更多的人投身奧運、參與奧運，努力營造良好的社會環境，開展好“迎奧運、講文明、樹新風”活動，加強文明禮儀教育，為把北京奧運會辦成一屆高水平、有特色的奧運

會而付出自己的努力。

今后我將進一步加強思想政治學習，不斷提高思想理論水平，并深入領會，堅持身體力行，以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開展工作，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，使自己早日成為一名合格的共產黨員，更好地為黨和人民的事業奉獻自己的青春和力量。

此致

敬禮

匯報人：