第一篇:三年級上冊音樂《感知音樂中的速度》教案分析
三年級上冊音樂《感知音樂中的速度》
教案分析
教學(xué)目標(biāo):
.欣賞《小狗圓舞曲》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,感知音樂速度的快慢所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2.欣賞《漁舟唱晚》和《俄羅斯舞曲》,感受樂曲中的速度變化,并用律動變現(xiàn)出來。
3.對比欣賞《烏龜》和《地獄中的奧菲歐》序曲,學(xué)唱《烏龜》的音樂主題,進(jìn)一步了解速度對塑造音樂形象的重要性。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《小狗圓舞曲》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》;欣賞《漁舟唱晚》和《俄羅斯舞曲》;《烏龜》和《地獄中的奧菲歐》序曲
教學(xué)重難點(diǎn):在欣賞不同的音樂作品中,感受并了解速度隊(duì)音樂形象與音樂情緒表達(dá)的重要作用。
教
具:鋼琴、多媒體
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《小狗圓舞曲》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
教學(xué)過程:
一、感知速度的對比
(一)新課導(dǎo)入
讓學(xué)生聆聽樂曲《小狗圓舞曲》,提問:速度是怎樣的?描繪了什么動物形象?
(二)欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》
.聽聽、動動
聆聽感情獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)樂曲的速度、節(jié)奏、情緒即興用動作表現(xiàn)不同形象的小狗。
2.聽聽、揮揮
(1)簡單介紹鋼琴家肖邦創(chuàng)作《小狗圓舞曲》的背景。
(2)再次聆聽樂曲,提示學(xué)生注意樂曲速度是否有變化,并用手隨音樂揮動表現(xiàn)小狗的兩種不同形態(tài)。
3.議議、演演
(1)學(xué)生討論。
a.兩個不同速度的樂段分別表現(xiàn)小狗的什么形象?
b.那個樂段表現(xiàn)了小狗飛快旋轉(zhuǎn)、追逐自己尾巴的形象?為什么?
(2)學(xué)生隨音樂的速度變化表演小狗的不同形象。
(三)欣賞笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
.初聽
初聽樂曲,隨音樂輕拍出音樂的節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。
2.復(fù)聽
復(fù)聽音樂,聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生討論,這首作品結(jié)構(gòu)為帶引子的ABA的樂曲,A段快速,B段慢速,全曲形成快—慢—快的速度變化,3.簡介樂曲
展示圖片“農(nóng)民伯伯們駕著大車運(yùn)糧食的場面”,并簡單介紹樂曲。
4.思考
再次聆聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生思考樂曲通過速度的對比變化表現(xiàn)了怎樣的音樂形象。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
.欣賞《漁舟唱晚》和《俄羅斯舞曲》。
2.對比欣賞《烏龜》和《地獄中的奧菲歐》序曲,學(xué)唱《烏龜》的音樂主題。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識“漸快”、“漸慢”
.播放歌曲《火車跑得快》,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做開火車的律動,感受曾經(jīng)學(xué)過的“漸強(qiáng)”與“漸弱”力度在音樂中的變化。
2.認(rèn)識“漸快”
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:火車出發(fā)時和出站后的速度是否有變化?是怎么變化的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)火車的“出發(fā)”—用手拍擊自己坐的凳子,練習(xí)由慢逐漸加快。總結(jié)歸納:這種速度的變化稱為“漸快”。
3.認(rèn)識“漸慢”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:火車要進(jìn)站了,速度是否有變化?
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己繼續(xù)拍擊,營造聲勢體驗(yàn)火車由快到慢直到最后停止的過程,讓學(xué)生自己總結(jié)出這種速度的變化稱為“漸慢”。
二、欣賞《漁舟唱晚》和《俄羅斯舞曲》
.聽聽、動動:播放古箏曲《漁舟唱晚》片段,引導(dǎo)學(xué)生思考:樂曲的速度是否有變化?邊聽音樂邊隨著音樂速度的變化揮動雙臂,感受樂曲中的速度的變化。
2.看看、學(xué)學(xué)
(1)簡單介紹樂曲,出示古箏演奏姿勢,請學(xué)生用動作模仿古箏的演奏姿勢。
(2)再次欣賞樂曲,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂速度變化模仿古箏的演奏動作,注意提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的部分出現(xiàn)時模仿的動作也要隨之變化,感受樂曲旋律上下流動的動態(tài)美,以及樂曲中表現(xiàn)漁舟破浪前進(jìn),流水聲、漁歌聲此起彼落、歡快熱烈的音樂形象。
3.聽聽、拍拍、唱唱
(1)欣賞管弦樂曲《俄羅斯舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂拍手,聽辨樂曲節(jié)拍,并拍出樂曲2/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)嘗試記憶哼唱樂曲8小節(jié)主題。
(3)再次欣賞樂曲,讓學(xué)生隨音樂輕輕擊拍聆聽,感受樂曲最后高潮結(jié)束前出現(xiàn)漸快的速度變化。
三、欣賞《烏龜》和《地獄中的奧菲歐》序曲
.用中速彈奏《烏龜》的主題音樂,讓學(xué)生聆聽模唱,提示學(xué)生注意演唱的節(jié)奏與音高的準(zhǔn)確性。
2.欣賞管弦樂曲《烏龜》音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生思考這段音樂與剛才聽唱的旋律有什么關(guān)系?
3.揭示音樂作品題目,對作品《烏龜》進(jìn)行簡單介紹。
引導(dǎo)學(xué)生思考:音樂慢下來,給人什么樣的感覺?讓學(xué)生隨音樂邊哼唱邊表現(xiàn)烏龜緩慢爬行的姿態(tài)。
4.欣賞歌劇《地獄中的奧菲歐》序曲,對比管弦樂曲《烏龜》有什么相同之處?
5.欣賞與思考:想象音樂表現(xiàn)了什么?是什么原因造成音樂形象的截然不同。
6.小結(jié):速度、力度的變化是造成音樂形象改變的重要因素。
第二篇:三年級上冊音樂教案
第一單元 親親祖國
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
2、陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。
3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
2、唱好連音線,用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入激趣,陶冶情操。
1、詞語接龍:暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么?今天,我們來聊聊祖國好嗎?
2、老師收集了一些資料,大家來一睹為快吧!多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。
(二)、充分感受,自唱歌曲。
1、這些名勝深深打動了一位作曲家,他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。
2、師清唱想聽我唱歌嗎?老師演唱時,情緒怎么樣?
3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍,聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。
4、解決難點(diǎn)。問:你覺得哪一句有困難?哼鳴:人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒,哭、鼻子酸酸的。
5、跟MTV唱。
6、用不同演唱形式唱(領(lǐng)唱、接龍唱)
(三)、創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)能力。
1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山,浩浩長川,我們祖國多么令人自豪,我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評價、唱一唱。
四、結(jié)束教學(xué),深化主題。
3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng),我家在中國,黃皮膚,黑眼睛是你我共同的特征,讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧!來,我們隨著音樂動起來。
(四)、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。
教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》,激發(fā)對學(xué)生生活的熱愛。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 音樂活動“頌祖國”。
教學(xué)目標(biāo) 在歌,舞等多種有趣的音樂活動學(xué)習(xí)《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力,使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。
教學(xué)過程
1、聆聽《頌祖國》,隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們在干什么?(表演節(jié)目:唱歌、跳舞、敲鼓、拍手)
3、他們很快樂,你看出來了嗎?(表情)他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢?小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢?
4、10月1日是國慶節(jié),也就是祖國媽媽的生日,小朋友們唱歌跳舞,祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲,我們用拍手拍腿來伴奏。(拍腿:X X 拍手:X X X)(欣賞1)
5、自己選擇表演方式(參照插圖:跳舞、敲鼓、拍手等)
6、女生舞蹈(兩個動作:搖脖、托帽揚(yáng)掌)與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。(先分別學(xué)學(xué),再跟音樂表演)
7、男生舞蹈(兩個動作:擺肩、擊掌)與敲鼓(X X X\\\ X\\\)隨第二遍音樂表演。(先分別學(xué)學(xué),再跟音樂表演)
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3(表演合成)
10、傳遞節(jié)奏:X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍,第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友(兩人擊掌,依次進(jìn)行,在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行)
11、創(chuàng)編節(jié)奏:X X |X X X |:以第二小節(jié)為開始,依次接龍創(chuàng)作。
第二單元 民族拾貝
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本課,體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn),用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞,用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認(rèn)知目標(biāo):簡單了解藏族人民的風(fēng)俗,日喀則的地理位置。認(rèn)識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“:‖”及其應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過編創(chuàng)活動,鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn):編創(chuàng)與活動,為歌曲編寫新歌詞,編寫新“襯詞”學(xué)會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū),了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂,也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠,大家會唱了嗎?好!現(xiàn)在我來給大家伴奏,我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸福》。
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們唱的真好!是啊,在父母的呵護(hù)下,不僅是藏族的小朋友,我們也生活的很幸福,等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活,聽到最多的話就是:“你是從哪里來的”?、“你的家在那里”?同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?(生)略
今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方,到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們,他會用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學(xué)們打開書24頁就知道了。
三、設(shè)問導(dǎo)入
1、是用什么樣的方式?(歌唱或唱歌的方式)。
2、她的家鄉(xiāng)在哪里?(日喀則)。
四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則
日喀則位于西藏南部,是中國與尼泊爾王國交界的地方,也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方,日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題,這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
五、教師范唱
設(shè)問:從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息?
1、“襯詞”
2、反復(fù)記號
3、圓滑線
4、打擊樂器
六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲
1、教師再次范唱
2、學(xué)生小聲唱
3、學(xué)生有感情的演唱歌曲
七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入:通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會了歌曲,現(xiàn)在來當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下,用這首歌的旋律,填上自己的歌詞,來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木
(一)、替換地名
1、我的家在哪里,就在德令哈呀,(啊索啊索馬里拉),就德令哈在呀。
2、我的家在哪里,就在青海呀,(啊索啊索馬里拉),就在德令哈。3、4、、5(略)二)、在“襯詞”處加上形容詞+地名
1、我的家在哪里,就在德令哈,美麗的大草原,就在德令哈。
2、我的家在哪里,就在德令哈呀,美麗的大草原,就在德令哈呀。
3、我的家在哪里,就在德令哈呀,美麗的胡楊林,就在德令哈呀。
(三)、改編歌曲(X X)(X X)我的家在哪里(嗨 嗨),就在日喀則呀(嗨 嗨),(XX X)(啊索啊索馬里拉),就在日喀則呀(嗨嗨 嗨)
八、為歌曲編排舞蹈動作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好,跟老師配合的真默契。現(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。[設(shè)計(jì)意圖:以比賽的形式編排舞蹈動作,既鞏固了歌曲也學(xué)會了舞蹈,使學(xué)生在玩中去學(xué),學(xué)中取樂。
九、小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少,不僅唱會了歌曲,藏舞跳的也不錯,最后我們用甜美的歌聲,優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧!
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。
教學(xué)目標(biāo) 1通過聽賞冀中民歌《小放牛》,感受河北民歌的特點(diǎn)。2在游戲中掌握二分音符,四分音符和八分音符。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 活動“班級賽歌會”。教學(xué)目標(biāo)
1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料,從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。
2通過活動,了解我國各少數(shù)民族的分布情況,做到音樂課和地理課的結(jié)合。
3能夠發(fā)揮自己的特長,積極參與活動。
第三單元 可愛的動物
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》
教學(xué)目標(biāo)
1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中,體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象;培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能較合拍地模仿動物的動作。
2、用自制的樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖、動物頭飾等。
2、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn): 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程:
1、情景導(dǎo)入: 教師講述故事:樹林里,小白兔要蓋新房,可自己一個人的力量不
夠。于是去找小黑熊幫忙,小黑熊愉快的接受了任務(wù),來忙小白兔,可由于自己的莽撞,大木頭壓倒了小白兔的新房,小黑熊幫了倒忙。提問:你聽到故事里有誰?講了一件什么事?
2、初聽音樂,熟悉歌曲的旋律。
3、教唱歌曲
采用聽唱法教唱,注意歌曲中的重點(diǎn)樂句。
4、節(jié)奏訓(xùn)練:
音樂游戲:《為動物的叫聲找節(jié)奏》
5、自制小樂器: 讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂器(易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等)
6、創(chuàng)編表演:
分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結(jié) 第四課時 我的家在日喀則
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。
2、技能目標(biāo):
①通過歌舞表演《我的家在日喀則》,表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞,培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。
②通過歌詞創(chuàng)編,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,豐富他們的音樂感受。
3、情感目標(biāo):
① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》,在學(xué)生情感的自然遷移中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
②通過集體舞的創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn):
用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn):
歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。
學(xué)生:課前搜索有關(guān)日喀則的資料,課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置:學(xué)生座位排成半圓形。
教學(xué)過程:
(課前兩分鐘,師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。)
一、師生問好,組織教學(xué)。導(dǎo)入新課:同學(xué)們,還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎?今天我們再來過把癮,好嗎?
二、音樂游戲《開火車》,解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的?
1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉啊(喊)啊
要求:七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法:① 輕聲模仿。
② 唱譜,注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè))① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉,啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求:分辨兩樂句的不同,并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法:①自選一條,用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。
3、游戲《開火車》。
方法:全班變換力度、速度,表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。(“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。)
三、視聽結(jié)合,整體感知。
1、師:火車到站啦,我們下車吧!現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市,國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部,是旅游觀光的好地方,瞧??(背景音樂《我的家在日喀則》)
2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹:(略)
3、老師小結(jié)。(小導(dǎo)游介紹得真不錯,如果你想進(jìn)一步了解日喀則,課后可以上網(wǎng)搜索,老師提供一個網(wǎng)址:
2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在介紹過程中得到情感體驗(yàn),設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞,表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入:日喀則真是個好地方,下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,請大家打開課本??
(一)歌曲演唱。
方法:
1、打開課本聽歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)
2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。
5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
(二)創(chuàng)編歌表演。
方法:
1、欣賞:踢踏舞 《快樂列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。
2、學(xué)習(xí)踢踏基本步:× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右
3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音,同時播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)
(三)載歌載舞。
方法:聽老師講明要求,師生圍成圈邊歌邊舞。
要求:
1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
五、教學(xué)拓展,情感延伸。
日喀則是個好地方,而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道,6月28日第二十八屆在蘇州召開,近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會一系列情況,那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽。回家后,請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律,填上歌詞,創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》,作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會的禮物。下節(jié)課我們來比一比,看誰的作品最棒!有關(guān)世遺會和蘇州的概況,同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽,老師介紹兩個網(wǎng)址:
六、宣布下課,師生再見。
第五課時 阿西里西
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會歌曲《阿西里西》,并能隨歌聲做表演
2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,鼓勵學(xué)生對所聽的音樂作出評價
3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時的自信心 教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語參加各項(xiàng)音樂活動,繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處,相互合作的能力,提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具: 錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好歌
3、跟著音樂動起來
二、新授課
1、聽音樂,看老師表演導(dǎo)入本課
2、樂曲介紹
這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族,其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客,居住在。。。。
3、老師范唱歌曲(出示歌詞)
4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀,師糾正 接龍讀
5、教唱歌曲
步驟:教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學(xué)們評論歌曲的演唱
三、表演《阿西里西》
1、用《阿西里西》來做游戲
2、分組匯報(bào)、評論
3、小結(jié)
第六課時 跳圓舞曲的小貓
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動,正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。
2、通過聆聽,身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、通過兩首樂曲的比較,學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn): 用不同的教學(xué)手段,感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、師生問好
2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師:同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)。我送給你們一個美麗的笑容,我們每一位同學(xué)送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎?好!讓我們一起跳起來吧。(播放《請你唱個歌吧》,感受三拍子的節(jié)奏)
師:誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢? 生:是三拍子 師:那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢? 生:表演三拍子的動作。
二、欣賞教學(xué):
初聽《跳圓舞曲的小貓》(第一遍)師:今天,老師為大家請來了一位新朋友,你們猜一猜她是誰呢?老師有個要求,請你靜靜的聽,如果誰猜出來千萬不要說出來,等音樂完了之后告訴大家。生:初聽樂曲,并做搶答。
師:原來這是一只可愛的小貓,你平時觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)? 生:可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師:這只小貓叫咪咪,美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來,這還不是一只普通的小貓,它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍,當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候,你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的?你又能聯(lián)想到什么呢?
老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲,老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象
師:同學(xué)們你們在欣賞的時候,老師也和你們一起欣賞了一遍,我還畫了一幅美麗的畫,你們看:“ ”像什么? 生:像小貓的腳印。
3、感受樂曲
師:通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化?你有什么樣的感受? 生:小貓一開始是悠閑的跳舞 師:樂曲在活潑的時候,小貓是怎樣來跳舞的?樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的?誰來表演? 生:表演
4、分段欣賞(1)唱一唱 師:這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢?我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生:三拍子
師:好,請同學(xué)們看屏幕(出示譜例)跟著老師的鋼琴唱一唱。(要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線)生:跟琴哼唱
師:老師給它加上了歌詞,我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生:學(xué)生演唱。(2)動一動 師:小貓?jiān)谔璧臅r候會印出許多不同樣式的腳印,大家看“。”表示什么?知道是怎么印上去的嗎? 生:好象掂腳尖
師:好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓,印一個漂亮的小腳印吧。(提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法)(3)聽一聽
1、教師:請大家注意聽,這段音樂你們熟悉嗎?和哪段相似? 生:第一部分 師:好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點(diǎn)的動作象大家示意。
2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時候,出現(xiàn)了什么樣的情況?誰能來說一說? 生:小貓被主人叫走了。。。
教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞中,第一段和第二段是完全相同的,在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn),結(jié)束部分稱為尾聲。師:我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱,第二段時跟著小貓一起印一下小腳印,第三段與第一段相同,邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。
5、拓展、對比欣賞(1)、師:可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗,這只小狗可頑皮了,請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》,我有幾個問題
1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。
2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同? 生:欣賞(2)、教師演奏《小狗圓舞曲》,想一想:這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化,會有什么樣的表情,動作?(老師演奏時用表情、語言提示)
三、小結(jié)
師:今天我們欣賞了兩首樂曲,都是關(guān)于小動物的,我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動物的歌曲,誰能來說一說?(學(xué)生說或演唱)聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。
第七課時 水牛角彎彎
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生通過生動形象的畫面,準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義,從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲,使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏,熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個音;
3、通過歌曲學(xué)唱,啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生感受歌曲中的畫面,啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn):
1、對于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握,2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
小精靈畫面,學(xué)生用整齊的掌聲歡迎
二、音樂游戲(解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn))
1、導(dǎo)入:小精靈(課件一)小朋友,今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧!
2、節(jié)奏游戲(課件二)2/4小白|兔(跳跳)|耳.朵|長O|| 老水|牛(啰啰)|角.彎|彎O|| 師:請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生:略
小精靈:小朋友們說得不錯,但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎?(師點(diǎn)擊小兔)生:略
師:小朋友們真聰明,現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎? 生:略 師:讀得不錯,但是老師覺得速度還快了點(diǎn),你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些,誰的動作會慢一些呢? 生:牛會慢一些
師:讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生:略
3、聽唱單音活動(課件三)
1、導(dǎo)入:小精靈:小朋友你們聽聽這是誰,也要和小朋友一齊游戲嗎?(師點(diǎn)擊問號,引出牛叫)老水牛出現(xiàn)
小精靈:老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢!讓我們出發(fā)吧!
小精靈:水牛的家到了,啊,老水牛有這么多兄弟姐妹呀,讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭? 生:7頭水牛
小精靈:水牛看見小朋友們發(fā)生了高低不同的歌聲,歡迎你們,你們聽——4 5 6 1 2 3 5(師點(diǎn)擊水牛)師:讓我們和水牛一起唱歌吧!
師點(diǎn)擊一頭牛,小朋友發(fā)一個音,依次把7個音領(lǐng)唱一次。師:水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢?你們把眼睛閉上,仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌,并且把它們唱出來!2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生:略
師:小朋友們太棒了;你們看水牛約小主人都來了,要和小朋友一起唱歌呢!師點(diǎn)擊,出現(xiàn)小牧童
小精靈:小牧童可愛勞動啦,每天都要帶著老水牛去吃草,他每天都在牛背上唱著同一首歌曲,你們想聽聽嗎?歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》
三、歌曲教學(xué):
1、(師播放音樂 課件四)
師:歌曲好聽嗎?讓我們和小牧童一起來唱好嗎?
2、分句學(xué)唱歌曲(課件五)① 師邊做手勢邊問:老水牛頭上的牛角是什么形狀的? 生:彎彎的牛角(師點(diǎn)擊按鍵,學(xué)生學(xué)唱第一句)老水牛(嘍嘍)角彎彎
②師:你們看,小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀? 生:圓 師:對了,兩個彎彎(嘍嘍)一個圓 生:跟讀(師點(diǎn)擊按鍵,學(xué)唱第二句)
③師:小牧童騎在了水牛背上,他是什么心情呢? 生:略
師:很神氣,很高興,你們聽聽小牧童是怎么唱的?(師點(diǎn)擊按鍵,學(xué)生聽第三句)
生:略
師:讓我們也來學(xué)著唱一唱!
我們騎牛背多神氣嘍,好像握著方向盤嘍!④師總結(jié)第一段
師點(diǎn)擊按鍵,學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段
師:你們別看小牧童天天騎在牛背上,他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么?
(師點(diǎn)擊按鍵,學(xué)生聽第二段)生:略
師:小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員,真棒!讓我們來唱一唱第二段吧!
⑥學(xué)生練習(xí)(課件六)學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜
⑦歌曲分析
突出角彎彎,背寬寬的唱法,模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。
⑧學(xué)生表演唱
播放課件七,學(xué)生再次觀音,并設(shè)計(jì)表演動作。b.請幾名學(xué)生上臺分別表演幾個動作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。
四、總結(jié)
小精靈:小牧童的理想是長大當(dāng)一名宇航員,小朋友,你的理想是什么呢?你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎? 生:略
小精靈:小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧!小朋友們,再見!
第八課時 拾豆豆
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符,并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生通過生動形象的畫面,準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義,從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲,使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏,熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個音;
3、通過歌曲學(xué)唱,啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生感受歌曲中的畫面,啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn):
1、對于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握,2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型:新授課
一、讀譜知識: 附點(diǎn)八分音符: 5· 時值:在5的時值上再加上5的時值的一半(即一個十六分音符的時值),時值之和就是附點(diǎn)八分音符的時值。用下圖表示: 5· = 5 + 5(5 5)
二、訓(xùn)練
(一):
1.將課本上的這幾個音中,你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2.將這幾個音按高低順序排列起來。
三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律:
1.師范唱一遍; 2.聽一遍歌曲伴奏錄音; 3.領(lǐng)唱一幾遍; 4.學(xué)生齊唱一遍,師指正。
四、作業(yè):
回去后,作一下訓(xùn)練
(一)的加強(qiáng)訓(xùn)練,唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學(xué)內(nèi)容:
一、通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn),后十六分音符的節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型:新授課 教學(xué)過程:
一、訓(xùn)練
(二):
打一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時值。2/4(1)×·× × × | × × ×·× | × × × ‖(2)× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖(3)×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》: 1.簡介歌曲:(略)2.學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。3.領(lǐng)唱兩遍;
4.提示:注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè):
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
第三篇:三年級上冊音樂教案
雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。
猜 謎 謠
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師:同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生:喜歡
師:今天老師給你們帶來一個謎語,看誰最先猜出來?
三、出示謎謠,激發(fā)興趣。
1、出示謎面,師問謎面,生回答。
2、初聽歌曲。
師:大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎,小朋友們回答的時候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來的謎語,用唱的方式表達(dá)出來,就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。
師:跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手,感受歌曲的輕快活潑。
過渡:XX班的小朋友真了不起!,一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。(3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。(4)完整學(xué)唱兩個樂句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂范唱齊唱。(2)生生合作唱。(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語有用說的,還有用唱的,而且一個謎語還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
五、教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞,進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征,感受音樂,并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來了售貨員》。
2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。
3、表達(dá)聽后的感受。
(1)這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲,上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》,它的特點(diǎn)是高亢明亮,民間每逢喜慶節(jié)日,吹吹打打,大多數(shù)都用到它。(2)音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。(3)售貨員是指賣東西的,現(xiàn)在是營業(yè)員。
(4)這個山村是四周都是大山,離城市很遠(yuǎn),交通很不發(fā)達(dá),山民進(jìn)城很不容易。
(5)樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧,給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂,激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。
二、分段聆聽音樂。
1、導(dǎo)言。
(1)A段音樂是描寫誰的形象?
(2)這個山村小道自行車都沒法騎,售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的?(3)你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂(教師彈琴,學(xué)生哼唱)。
3、B段音樂
(1)你聽到了什么聲音?(2)你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎?(3)山谷還出現(xiàn)了什么聲音?
(4)聽到了叫賣聲音,會出現(xiàn)什么樣的場景?(5)這時會出現(xiàn)一些什么事情呢?
4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了,售貨員會怎樣呢?(1)這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。
(2)這個山村的交通很不發(fā)達(dá),路肯定是坑坑洼洼的,自行車沒法騎,那肯定是用擔(dān)子挑。
(3)學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作,相互觀摩研究,掌握方法。(4)音樂聲中有節(jié)奏的律動。(5)哼唱主題音樂。(6)邊哼唱邊律動。
三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎?
2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3、小組匯報(bào)演出,評獎。
四、總結(jié)
五、教學(xué)反思:
老師呀請你別生氣
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》,讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、初步掌握休止符以及附點(diǎn),切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》教學(xué)過程:
一、節(jié)奏游戲。
1、游戲提示。
用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符,黃色代表八分音樂,紅色代表四分休止符。游戲時,請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個黃杯表示讀titiXX用兩個綠杯表示讀dada00用兩個紅杯表示休止兩拍
2、游戲過程
(1)第一條節(jié)奏:黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯
(2)第二條節(jié)奏:黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯(3)第三條節(jié)奏:黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段(1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣,為了請求老師的原諒,他用音樂的方式給老師寫了一封信,讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧!(2)初聽歌曲。問:這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的?
(3)復(fù)聽歌曲,用聲勢動作參與表現(xiàn),為這位同學(xué)加油鼓勵吧!44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手
(4)隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn),學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。(5)指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。
3、學(xué)唱歌曲第一樂段(1)采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。(2)指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。
4、整體變現(xiàn)歌曲。
可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲,也可以將全班分為三組,第一組演唱第一樂段,第二組變現(xiàn)念白部分,第三組表現(xiàn)第二樂段。
三、編創(chuàng)表現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
這位同學(xué)用他的真誠打動了老師,老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué):
老師聽了你的歌曲非常感動,相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣,這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填,這首歌曲才完整呢?老師期待你的來信,也期待著你用實(shí)際行動來證明你的長大。
2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。
四、教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用自然、柔美的聲音,有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲,能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。
3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn): 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室
2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》,要求聲情并茂。
3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》,學(xué)生感受歌曲情緒。
二、新歌教學(xué)
1、聆聽范唱回答問題:歌曲情緒是怎樣的?力度怎樣?歌曲可分幾部分?
2、第二部分學(xué)唱:學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分,可以先試唱歌譜,再唱歌詞,注意“啊”的演唱,要唱出對老師的深情。
3、師生合作:教師演唱第一部分,學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱:學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分,教師指導(dǎo)音高,節(jié)奏,音色,歌唱狀態(tài)。
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞,掌握了第一段歌詞的演唱之后,接下來的第二段、第三段歌詞,完全地交給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué),根據(jù)學(xué)生的討論、演唱,進(jìn)行及時地引導(dǎo),最后,教師彈伴奏,請學(xué)生完整地演唱歌曲,用圓潤,飽滿的聲音來演唱。
6、全曲完整演唱:達(dá)到這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱,第二段用感激的心情,中速演唱,第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱,加入朗誦。
三、拓展。
想對老師說的悄悄話。
播放背景音樂《甜甜的秘密》,學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條,把想對老師說的話寫下來,教師選幾名學(xué)生上來,把秘密悄悄的告訴老師
四、小結(jié)。
老師聽了同學(xué)們的小秘密之后,感到非常的甜蜜和感動,你們愛老師,老師也愛你們,最后,請大家一邊唱歌,一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師,然后走出教室。
四、教學(xué)反思:
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.、通過聆聽《長大后我就成了你》,感受歌曲的風(fēng)格,體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
2、分析歌曲的樂句樂段,哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式,知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn):
了解歌曲的風(fēng)格,體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程:
一、律動導(dǎo)入
1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》,歌曲里面的小朋友有一個理想,想當(dāng)一名科學(xué)家,可以播種許多的太陽,給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們:你們有沒有自己的理想啊?
老師小時候也有自己的理想,那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師,非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天,我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候,請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想,歌曲帶給你們怎么樣的感覺?
二、聆聽歌曲
1、初聽歌曲,談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。
剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快,速度比較快,那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣?速度怎樣?
2、演唱形式。
3、配樂朗讀歌詞,體會情感。
(1)配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事?
歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師,也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。
現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞,它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次?(2)同學(xué)們,從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢?
三、樂句分析
1、聆聽第一段。
從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢?
2、分析第一部分
有幾個樂句?樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)?
3、分析第二部分
4、有幾個樂句?
一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你,表現(xiàn)怎樣的情感?
5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。
6、聆聽第二段與尾聲。
設(shè)問:我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別?引出尾聲。
7、聆聽尾聲。
尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的?尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感?
小結(jié):歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格,采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成,旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的,在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名,可以說是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名,是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對老師深深的情誼,表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢?
五、小結(jié)。
六、教學(xué)反思:
苗嶺的早晨
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
是啊,“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1、聽的時候請你仔細(xì)思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。
2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎?
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。
6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?
7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1、聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?
2、你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。(4)跳一跳。
五、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。
六、小結(jié)
七、教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能初步聽辨高低不同的音,在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上,能模唱歌曲唱名。
2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》,并學(xué)會加上擺手舞動作。
3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn):用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點(diǎn):
感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?那老師有幾個問題想考考你們。
(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個民族嗎?
(2)五十六個民族,五十六只花,五十六個兄弟姐妹是一家,我們是屬于哪個民族的?
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
2、聽音樂,猜民族。
3、介紹土家族。
土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族,那里的人們能歌善舞。
二、認(rèn)識do、mi、sol。
今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥眩麄兲貏e喜歡音樂,連他們的名字都是用音符起的,讓我們來看看他們都是誰呢。
1、認(rèn)識do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由組合,請同學(xué)敲擊。
5、敲擊伴奏,學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。
6、老師也忍不住要敲一敲,你們聽。
三、新課教學(xué)。
(一)初聽歌曲,感受語言風(fēng)格。
1、師:聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌,讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的,你們記住了其中的哪一句?
2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”
3、看圖片,記歌詞。
同學(xué)們,你們知道嗎?土家人們一直沒有自己的文字,但他們非常聰明,會用圖畫來記載歌詞,老師這有四幅圖,讓我們一起來猜一猜它的歌詞。
4、看圖片,完整讀歌詞。
5、完整聆聽老師演唱歌曲。
(二)學(xué)唱歌曲
1、師唱一樂句,生跟唱一樂句。
同學(xué)們,土家族的小朋友非常的熱情,聽說我們要去做客,早早地就在山的那頭唱起了歌,他們唱:乃喲乃,這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣,聲音特別的輕。接下來,老師來唱土家族小朋友的歌,你們就來唱山谷的回音。
2、分組學(xué)唱歌曲:一組做原聲,一組做回聲。一遍后互換。
3、分顏色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲,一組唱一組喝。
(三)處理歌曲:處理歌曲五度大跳難點(diǎn)
師:剛才,有位同學(xué)在山上迷了路,找不到自己應(yīng)該去的位置,請來了do和sol來幫忙。
do說:我住在山下,邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說:我住在山上,邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。
(四)完整演唱歌曲
土家族小朋友每年都會參加賽歌會,大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢?
四、拓展。學(xué)跳擺手舞。
土家族人們能歌善舞,不僅歌唱的好,舞也跳的不錯,老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作,大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)?
五、總結(jié)。今天,我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族,感受了古老而質(zhì)樸的土家文化,如果以后有機(jī)會到土家族做客,肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了,讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧!
五、教學(xué)反思:
第四課 多年以前
教學(xué)目標(biāo):
1、聽賞《森林里的歌》后,能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容,并從中得到快樂。
2、能學(xué)會歌曲《多年以前》,能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵,并自信地,有表情地參與表演;
3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《多年以前》,并能自信地,有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符
4、通過教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法:情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備:小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽賞《森林里的歌》,學(xué)生談一談聽賞的感受。
2、說一說聽了這首歌,你能想象到什么?
3、學(xué)生說自己對森林的了解
師:說得很好,不過森林里還有許多我們不了解的,就讓我們一起來聽賞這首《森林里的歌》。
4學(xué)生說出歌曲情緒,并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出看看森林有哪些特點(diǎn)。
轉(zhuǎn):然而很多地方因?yàn)槿藶榈膶Νh(huán)境的破壞,很多地方的森林化為烏有,那些可愛的小動物們,尤其是那些快樂的小鳥一去不回來了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。
二、參與游戲,學(xué)習(xí)新知識
1、看一看出現(xiàn)“O”休止符,今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么?學(xué)生回答。。。師:到底讀什么?我們來聽一聽;(放光盤自述“我是四分休止符,遇到我時千萬別出聲,”)
2、按課本中的呈現(xiàn)形式,在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然
三、情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲
1、聽一聽現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲,請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容(第一段)
2、唱一唱小鳥得家園美不美?請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎?
(1)體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情,有感情地朗讀第二段歌詞,并用“LU”在次帶感情哼唱;
(2)感受渴望鳥兒歸來地心情,依譜唱第二段歌詞。
四、評價總結(jié)師:今天我們和小鳥成了好朋友,以后大家要更加愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)所有的小動物,讓大自然成為我們最親密地伙伴,讓它們和我們一樣開心。快樂!
五、延伸拓展
學(xué)習(xí)了這首歌,你懂得了什么? 結(jié)合歌曲進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。
六、教學(xué)反思:
第五課 小貓釣魚
教學(xué)目標(biāo):
1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中,唱準(zhǔn)唱名,背唱歌曲旋律,并用豎笛試一試,在活動中得到集體合作的樂趣。
2、用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》,并積極參與音樂童話劇表演活動,從中得到樂趣和教益。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備:小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程:
一、音樂活動
唱唱跳跳 1=C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 -| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 - | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 -| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 - | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 -| | 學(xué)
生隨老師唱一唱,然后進(jìn)行音樂游戲,以小組為單位,帶上音符頭飾,1 2 3 4 5 6 記住,唱到你頭飾上的唱名時,你就要按節(jié)奏跳一跳。
二、故事導(dǎo)入請同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師:小朋友腳的真好,老師也想講,不過我是用歌聲來講,同學(xué)們,想不想聽。。。
三、唱一唱
(1)聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學(xué)唱歌曲
引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒,(一)風(fēng)趣
(二)著急、傷心
(三)自信
(四)高興 E、表演唱
師:讓我們當(dāng)一回小歌星,聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆,甜美的聲音演唱歌曲,準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。
四、演一演
師:貓兒跳、貓兒叫,逗的大家哈哈笑,大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》,怎么樣?
1、分組討論,排練
(1)選擇自己要表演地部分。
(2)鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳,進(jìn)行簡單的動作與表演。(3)指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色,設(shè)計(jì)銜接語言,排練表演過程。
2、分組表現(xiàn)
(1)邊演唱邊表演。(2)學(xué)生評價,老師肯定。
(3)完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》
五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師:小朋友的表演真棒,如果你們師導(dǎo)演,你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓,小貓?jiān)卺烎~的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢?
六、小結(jié)
七、教學(xué)反思:
第六課 讀書郎
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點(diǎn) :
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,黑板,打擊樂器等。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書是為了什么? 生:為了考大學(xué)。生:為了孝敬爸爸媽媽。……
2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢? 生:為了不收人欺負(fù),不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱
3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌? 生:天真,活潑的情緒唱。
6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1.師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。2.學(xué)生按小組展示。
3.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
六、教學(xué)反思:
第四篇:三年級上冊音樂教案
三年級上冊音樂教案
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《快樂的doremi》
識記doremi三個音
教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。
認(rèn)識和演唱唱名doremi。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識記doremi三個音。
切分音和跳音的演唱。
教具準(zhǔn)備:
卡片、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過程:
一、師生相互問好、導(dǎo)入
這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。
出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽,它們都是有音高的。
師彈奏生模唱。
師:你們知道嗎?小音符還有專用的手勢來表示呢!我們一起來唱一唱、練一練(柯爾文手勢)。
游戲:好朋友
師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。
師:我請大家聽一首歌,你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的?
師播放錄音范唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替(例:拍手或食指放唇邊)
2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒?你可別小看doremi,在春天里,它們變成了……小鳥的歌怎樣的?師生同唱小鳥的歌(師一遍生一遍)
師:再睡夢里,它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢?
師彈奏生演唱。
師:在節(jié)日里,它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。
4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。
第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂句。
第三遍,隨伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分組競賽演唱。
2、領(lǐng)唱與齊唱。
3、個人表演唱等形式。
四、小結(jié)
Doremi帶給了我們無盡的歡樂,請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友,一起分享《快樂的doremi》。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
《梅花》
————五年級上冊
課題:《梅花》
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。
能力與方法:能在旋律中,即興應(yīng)變填唱詩詞演唱歌曲。
思想價值觀:通過學(xué)唱歌曲,體會梅花的堅(jiān)毅,頑強(qiáng)的品格。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《梅花》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱的處理。
教學(xué)關(guān)鍵:質(zhì)疑,研究,指導(dǎo)。
教具:多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課前音樂活動,師生交流。
2、師生旋律問好。
二、探究學(xué)習(xí)
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花,想一想對梅花了解多少?(生回答師引導(dǎo)總結(jié))
2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩詞,你知道多少?
3、欣賞梅花詩詞,讀毛澤東《詠梅》,朗誦王安石《梅》。(看大屏幕)
4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓,用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。
三、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入歌曲《梅花》,2、了解歌曲《梅花》。
四、立美實(shí)踐
1、探究學(xué)習(xí)歌曲。
1)欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。
2)看歌曲旋律,提出問題,師生解決問題。(音樂記號的運(yùn)用、再欣賞歌曲)
3)欣賞歌曲感受第一段,第二段結(jié)束句有什么不同。(旋律線條表示)
4)隨琴學(xué)唱歌曲。
2、處理歌曲。
1)聲音位置,切分節(jié)奏準(zhǔn)確,高潮情緒。
2)模仿古人讀書唱歌。
3)表演唱。
五、審美提高
1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩詞填唱旋律。
2、各組采取多種形式匯報(bào)演出。(歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對唱等)
3、組織評價(標(biāo)準(zhǔn):聲音、情緒、隊(duì)形、創(chuàng)新。綜合評價:很好、好、一般、合格、差)
4、各組積分。
六、課后小結(jié)。
六年級上冊《兒童圓舞曲》
教學(xué)目的:
1、學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲歡快的情緒。
2、在音樂的伴奏下,準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏,學(xué)會跳一段集體舞。
3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)跳圓舞曲的舞步
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《兒童圓舞曲》。
提問:這首歌的情緒是怎樣的?
2、復(fù)聽歌曲,熟悉曲調(diào)
二、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌曲,學(xué)生聆聽。
2、教師彈奏旋律,學(xué)生在心理默唱。
3、視唱簡單的旋律,小組接唱
4、學(xué)唱歌詞,演唱指導(dǎo)
(1)跟著老師的音樂填唱歌詞
(2)小組合作演唱歌曲
5、完整演唱歌曲
6、老師領(lǐng)唱,學(xué)生合唱,共同合作演唱歌曲
三、學(xué)跳舞曲
1、這首歌是幾拍子的?
2、你了解圓舞曲嗎?
圓舞曲是一種外來的音樂體裁,是一種三拍子的舞蹈,跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn),動作輕快,優(yōu)美情緒熱烈歡快。
4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。
5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
6、小組合作,創(chuàng)編一組舞蹈動作,合著歌曲表演。
7、小組展示,在《兒童圓舞曲》的伴奏下,邊唱邊跳。
8、小組評價,每組選出優(yōu)秀的動作再次創(chuàng)編一組舞蹈動作。
四、審美提高
1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎?
2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。
3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課,走出教室。
第五篇:三年級音樂上冊教案
三年級音樂上冊教案
第一課《猜謎謠》
教學(xué)內(nèi)容:第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo):
1.能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學(xué)生對各種動物的知識,從而激發(fā)對動物的熱愛之情。
2.通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令,知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《猜謎謠》 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座,師生問好。
二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 1.導(dǎo)入
師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語: 兩個角,抱著頭。上樹頂,爬樹頭。扁扁嘴,細(xì)長的脖。坐著高,站著低。
師:在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。
生根據(jù)謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師:同學(xué)們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。2.播放錄音泛唱,生整體感受歌曲。師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。(1).把歌詞以兒歌的形式來朗讀(2).按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(3).用一問一答的形式朗讀歌詞 3.學(xué)唱歌曲
(1).跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲,并用動作模仿該種動物。
(2).學(xué)生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。(3).給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會,請兩人一組進(jìn)行對唱,并讓學(xué)生評價,如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。
三、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們今天我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。
學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動出教室。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:《山村來了售貨員》
教學(xué)目標(biāo):通過欣賞,學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征,感受音樂,并通過音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)重難點(diǎn):嗩吶的音色及其表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)
2、新課教學(xué)(1)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,三月初八是我們青陽鎮(zhèn)的什么日子?(集場)
師:誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢?(生上臺模仿叫賣、購物的情景)(板書:叫賣購物)
師:你瞧,XXX同學(xué)模仿的多像,老師相信十年以后我們班肯定會誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是,同學(xué)們,你們知道嗎,有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來,大家想感受一下嗎?(2)初聽錄音:(出示課題)
師:請大家在聽賞中,注意認(rèn)真聽,這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢?假如你聽出來了,舉手向大家示意一下,好嗎?
師:同學(xué)們聽得真細(xì)心,確實(shí)樂曲當(dāng)中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景,是什么樂器如此神奇,能把人們的活動情景告訴我們呢?能猜出來嗎?(嗩吶)(出示嗩吶圖片)大家有興趣來認(rèn)識這件樂器嗎? 師:介紹嗩吶:
A:誰知道,能向大家介紹一下嗎?(生介紹,師組合,出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片)
B:嗩吶我們已經(jīng)初步了解了,那么,剛才我們在聽賞中,哪一句給你印象最深呢? C:學(xué)習(xí)叫賣句:(出示樂句)(3)介紹樂曲:
師:這首《山村來了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲,這我們已經(jīng)知道,那么,通過第一遍的欣賞,你還想象到了一些什么呢?或者你還想知道一些什么呢?(樂曲的時代背景)這首曲子創(chuàng)作于上個世紀(jì)七十年代,也就是老師出生的年代,那個時候我們的國家還比較貧窮、落后,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),貨物緊缺,就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演的那個小 品一樣,(大家知道是一個什么小品嗎?《糧票的故事》),是的,那時候,買什么東西都得憑票供應(yīng),買糧要糧票,買布要布票,買油要油票,有時有了票還不一 定買得到,那象我們現(xiàn)在,超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是,只愁沒錢買,不愁買不到。那時只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),交通也就 很落后,所以生活在山村里的人們非常缺物。于是,城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山,上門服務(wù),把貨物送到山民的手中。(4)再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu):
這首樂曲比較長,剛才,我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景,那么,除了這些,你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢?讓我們來逐段欣賞。A段:
A、我們已經(jīng)聽第二遍了,我們的眼前會出現(xiàn)了什么樣的情景呢?(生回答)B、同學(xué)們的想象力真豐富,有誰愿意上來表演一番呢?(生表演行走)C、誰能給這一段起一個好聽一點(diǎn)的名字呢?(出示:A段 挑貨上山)B段:
A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎,翻了幾座山,終于來到了目的地,他會干什么呢?讓我們仔細(xì)聽。(出示B段,聽B段,)B、解釋回聲
C、樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對答,使你想到了什么?(學(xué)生表現(xiàn)討價還價的情景)C段
A、終于,山民們把自己需要的貨物都買了,山村又恢復(fù)了以往的平靜,這時候售貨員又會怎么辦呢? B、聽賞C段
C、我們有沒有發(fā)現(xiàn),這一段跟第幾段有些相同?(第一段),所以,我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。(出示A’段)
D、一段我們給它起個什么名字呢?(出示:繼續(xù)趕路)(5)復(fù)聽全曲: A、通過分段欣賞,我們知道樂曲可分三個樂段,向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路這一系列情景。現(xiàn)在,老師請你們小組合作,隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景,大家愿意嗎? B、小組分工合作
C、隨著音樂表演、請聽課老師做評委,評選最佳表演者
3、拓展欣賞: 師:同學(xué)們,馬上就要下課了,但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價還價聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎,嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔,甚至連模仿念白臺詞都十分逼真,大家還想一飽耳福嗎? 播放《打棗》
師: 同學(xué)們,我們中國的民族樂器源遠(yuǎn)流長,博大精深,一只小小的嗩吶,竟然有這么大的魅力,它帶著我們在音樂的海洋里暢游,讓我們在音樂的天堂里翱翔,使我們 樂不思蜀,流連忘返。讓我們熱愛我們中國的民樂吧,知道嗎,中國的民族樂器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開發(fā)、研究,創(chuàng)造,要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大,揚(yáng)名四海。
教學(xué)后記:
第二課 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:第二課《每當(dāng)我走過老師的窗前 》 教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞讓學(xué)生熟悉曲調(diào),體會意境的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的旋律起伏特點(diǎn),解決歌曲中同音反復(fù)的難點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的情感,以情帶聲,能用自然、有感情的聲音演唱歌曲,注意氣息的連貫性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能用感恩的聲音來演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷。
2、知道人聲的分類:男聲、女聲、童聲三類。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,自從我們走進(jìn)校園,我們最熟悉的人是誰? 生:老師 師:我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的?
1、圖片欣賞 師:此時此刻,你想對老師說點(diǎn)什么呢? 師生交流,訴說感動
(師表揚(yáng),你真是個懂事的孩子,說的真好等等)剛才同學(xué)們用真摯的語言表達(dá)出了對老師深深的謝意和感激之情。
(二)學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
有一位作家把這種感激之情化成了一首小詩,這首詩的題目是《每當(dāng)我走過老師窗前》,我請兩位小小朗誦家為大家朗誦朗誦,掌聲歡迎。
師:真不愧是小小朗誦家呀!大家也聽得非常仔細(xì),老師想送你們一件禮物作為獎勵,這件禮物就是把咋們剛才朗誦的詩歌配上了動聽的旋律送給大家。聽一聽哪一句最能抒發(fā)對老師深厚感情的? 師范唱,出示大歌單 生:“啊。” 師:為了更好的唱好這一句,我們先來學(xué)習(xí)這幾個小節(jié)的節(jié)奏。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
3、師:下面我們加上旋律用LU來唱唱。發(fā)聲訓(xùn)練
孩子們的聲音真好聽,我們填上這幾個小節(jié)的歌詞來抒發(fā)對老師的感情 師:每當(dāng)想起您,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩,我們完整的來唱唱。
4、出示旋律,齊唱譜
師:同學(xué)們唱的真準(zhǔn),接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
師:同學(xué)們,真能干,能準(zhǔn)確的唱好這首歌的旋律,現(xiàn)在我們填上第一段歌詞,一起來唱一唱。夜深人靜了,人們都入睡了,老師還在辛勤的工作,想想我們該怎樣來演唱第一段呢?
“啊”的地方漸強(qiáng),(一字多音)抒發(fā)感情,這個部分旋律上下起伏,注意連貫,師手勢引導(dǎo),“一陣陣。”弱收。不斷提醒歌唱的狀態(tài)坐姿
5、孩子們第一段唱得真好,那我們接著學(xué)習(xí)第二段歌詞,請同學(xué)們們看看紅色字體的那句歌詞,誰能試著唱唱(給伴奏)師:深夜了,嘔心瀝血,老師您還在寫教材,看到這種情景,你心中會想到什么? 生:老師,真辛苦。師:讓我們帶著這樣的心情完整的來唱唱第二段歌詞,讓優(yōu)美的旋律伴隨在老師的身邊。
6、出示第三段歌詞
7、孩子們唱得真好,那我們接著學(xué)習(xí)第三段歌詞,先跟琴演唱 師:這一段寫的是老師為祖國的明天培養(yǎng)了一代代新的接班人,我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱呢? 感激的,那我們帶著這種感激的心情來唱唱歌曲的第三段
8、完整演唱全曲 師:孩子們唱得真好,我們?yōu)橛羞@樣的老師感到怎么樣啊?生:自豪。我們應(yīng)該對他們心懷感激,請大家把這種感激之情化作歌聲送給老師,我們加上前奏完整得來唱唱。
8、分領(lǐng)唱和齊唱
師:同學(xué)們,這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱,下面我請兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。。
9、同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r聲音分為三種,童聲、男聲、女聲,請問這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱?(童聲獨(dú)唱)
師:回答得真棒,老師還想請你們再聽手歌曲《老師我想你》屬于什么形式什么聲音的演唱形式?(男聲獨(dú)唱)
(三)總結(jié)
師:同學(xué)們,其實(shí)在我們的心中一定會有許多讓你覺得很尊敬的好老師,哪怕是你一個小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào),如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師,相信她一定會非常感動,非常幸福,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂四十分,同學(xué)們,再見!
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:《老師呀請你別生氣》
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》歌曲,鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話,以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:
一、引入課題
1.聽“小小少年”歌曲,模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年,精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。(律動)
2.剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室,想一想,你們在成長的過程中,有哪些喜悅和煩惱呢?
3.現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)
二、節(jié)奏兒歌
1.誰來說一說,這群男生有沒有煩惱?他們在干什么? 2.誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說? 3.請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板)4.全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1.請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的?(老師表演)
2.請你們說一說,剛才這位小男生跟老師說了什么?我們是否也想和老師說說心里話?讓我們先來感受一首歌曲《老師呀請你別生氣》 3.感受音樂:
1)我們先聽著音樂感受節(jié)奏。
2)聽音樂拍節(jié)奏,請小朋友找出相同的節(jié)奏型。3)用哼鳴熟悉旋律。
4)唱一唱歌譜,師生對唱。
5)學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。4.學(xué)唱歌曲
1)我們一起來讀一讀歌詞。
2)聽老師唱,學(xué)生默唱;學(xué)生跟琴學(xué)唱。
3)請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演,男生扮演學(xué)生,女生扮演老師,同座位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞
1.給你們介紹另一位小男生,是我們班的同學(xué),先看他的作業(yè)本(展示),他是誰呢?現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞,然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2.集體創(chuàng)編“老師呀老師,看你真高興,我是三年級的小男生,老師呀老師,看你真高興,三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極,急忙跑回教室里。老師心里真高興,看我已經(jīng)長大了,老師心里真高心,看我已經(jīng)長大了,長大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容,先讀后唱。
3.表演:全班男生進(jìn)行表演,請一位女生扮演老師,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)