第一篇：中班科學活動：好玩的沙

中班科學活動：好玩的沙

中班科學活動：好玩的沙

活動目標：

1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

2.通過了解沙的基本用途，引發幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護環境的情感。

3.培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

活動準備：

教師準備：

1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）

3.一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

幼兒準備：有過玩沙的經驗。

活動過程：

一、播放圖片，引導幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。

1.提問：你們剛才看到了什么？

（引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）

2.提問：你們在生活中見到過沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經驗）

二、探索感知沙的特性。

1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發現沙的“秘密”。

2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀？

（1）篩沙：（引導幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小）

（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）

（3）用吸管吹一吹（體驗干沙很輕的特點）

（4）裝沙在管子里（觀察說出沙有流動性的特點）

三、比較感知沙不容于水的特性： 小實驗“沙會不見嗎？”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀察得出結論：沙子不能溶于水的特性。

四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

談話討論：

1.交流關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。（欣賞沙畫表演）

2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）

第二篇：中班科學活動： 沙

中班科學活動： 沙

分析：

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。目標：

1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。4．學習能兩人和四人合作玩。重點：感知和探索沙的特性。難點：加水后沙在造型功能上的不同。環節：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

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二、體驗干沙與濕沙的區別：

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途： 1．交流、分享關于沙的用途的經驗。2．介紹沙漏。延伸：

一、沙能不能種養植物：

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

二、制作“七色彩泥”：

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

三、制作“沙雕”。《中班科學活動： 沙》

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第三篇：幼兒園中班科學活動：沙

分析：沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。目標：1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。4．學習能兩人和四人合作玩。重點：感知和探索沙的特性。難點：加水后沙在造型功能上的不同。環節：

一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別：1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途：1．交流、分享關于沙的用途的經驗。2．介紹沙漏。延伸：

一、沙能不能種養植物：提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

二、制作“七色彩泥”：在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

三、制作“沙雕”。

第四篇：中班科學活動 好玩的水

中班科學活動

水的秘密說課稿

一、說教材

（一）說教材內容

《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”而水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣。針對幼兒的這一特點，我設計了《水的秘密》這一活動，為幼兒創設操作環境，提供豐富的操作材料，充分調動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去探索、發現水的秘密，成為主動學習者、探索者。

（二）說幼兒

中班幼兒的好奇心和求知欲較強，思維能力和動手能力得到了一定的發展，能運用多種感官感知事物的特性，并能通過簡單的實驗發現一些神奇的現象。而玩水又深受幼兒的喜愛，所以我設計了本次活動。

（三）說活動目標

根據中班幼兒的年齡特點和身心發展特點，我從情感、能力和認知這三方面出發，確定了本次活動的目標：

情感目標：萌發對水的探究興趣。

能力目標：感知和發現物體在水中的溶解和沉浮現象。認知目標：知道水是無色透明、無味且會流動的。

根據中班幼兒現有的認知水平，我把目標三：“知道水的無色透明、無味且會流動的”確立為本活動的重點，把目標二：“感知和發現物體在水中的溶解和沉浮現象”設置為本活動的難點。

（四）說活動準備

根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備:(1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,三個黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖

(2)幼兒材料準備:能盛水的小容器若干；糖、鹽、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺絲帽等各種不同質量的物品若干；記錄表（每組一份）；抹布

二、說教法: 《綱要》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:對于科學活動來說,我的演示是有必要的,通過我的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過我的演示方法,可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。

2.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，我通過觀察幼兒的操作，對幼兒進行相應的指導，幫助有困難的幼兒順利完成實驗。

三、說學法: 《綱要》中指出,要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學法有: 1.觀察法：觀察法主要體現在第一和第二環節，第一環節讓幼兒觀察幾種液體，然后比較并找出水的特點。第二環節是讓幼兒觀察實驗“糖融化了”，以此來激發幼兒的好奇心，調動幼兒的積極性，為下面幼兒動手操作做鋪墊。2.操作法:這是此次活動中,幼兒學習活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發現水的各種的秘密。

3.體驗交流法:在探索活動結束后,我組織幼兒進行探討、交流,發展了幼兒的語言表達能力,也體現了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、說活動過程

《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。強調教師應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。因此，我把本次活動分為猜一猜——比一比——做一做——交流總結這四大部分。

首先，我以一種神秘的口吻引出三個黑盒子：“今天，我給小朋友們帶來了三個神奇的黑盒子，每個盒子里都裝了不同的東西，你們想不想知道里面裝的是什么呢？”以此來激發幼兒的好奇心。然后，我會請幾位小朋友上來聞一下，鼓勵幼兒根據自己聞到的氣味大膽猜測盒子里分別裝了什么。

這一環節，我主要是設置了一個懸念，讓幼兒通過聞氣味去探索盒子里的物體，以此激發幼兒的探究欲，滿足自己的好奇心。

接著，我會揭開謎底，讓幼兒看看盒子里到底裝的是什么，從而驗證他們的猜測。然后，我會讓幼兒觀察三種液體，并提一下兩個問題：“這幾個玻璃杯里分別裝的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一樣？”其次，我會請幾位幼兒上來品嘗一下，而后提問：你嘗的是什么？它是什么味道？

這一環節我以觀察和提問為主，讓幼兒運用視覺和味覺來比較水與牛奶和醋的不同，從而發現水是無色無味，透明且會流動的。

第三環節是本活動的重點。首先，我會對上一環節進行一個小結：“水是無色透明，沒有味道，且會流動的。”讓幼兒對水的特點有一個直觀的認識。然后，我會提問：“水除了這些特點，還有什么特點呢？”以此來引發幼兒的思考，調動幼兒已有的知識經驗。接著，我會做“糖溶化了”的實驗，讓幼兒觀察糖在水中的變化，并提問：“糖怎么了？”而后，我會給幼兒提供多種材料，讓幼兒分組探究哪些物體可以在水中溶解，哪些物體不可以在水中溶解，并作好記錄。在幼兒操作時，我會巡回觀察，幫助有困難的幼兒完成實驗。實驗結束后，我會讓每小組把自己得到的結論說一下，以此來鼓勵幼兒大膽的表達自己的觀點。最后，我會根據幼兒的實驗，提一下幾個問題：“小石頭放進水里后是怎樣的？”“羽毛放進水里后是怎樣的？”“還有哪些放進水里后會浮在水面上呢？”以此激發幼兒進行進一步探究。

在這一環節中，我先進行操作演示，讓幼兒大致了解一下實驗的步驟，以免幼兒自己進行操作時出現錯誤。接著，我是讓幼兒分組探究，完成實驗記錄表，這既提高了幼兒的自主探究和動手動腦能力，還培養了幼兒的合作精神。最后，是讓幼兒圍繞先前的實驗現象和我的提問進行深入的探究，去發現水的新秘密。本環節中，我主要采用了演示、提問、間接指導和個別引導的方法。

最后一環節是交流總結。在這一環節中，我主要是讓幼兒圍繞“水具有哪些秘密”進行討論，讓幼兒把在第二和第三環節中的發現大膽的表述出來，從而加深并鞏固幼兒對水的認識。

五、說活動延伸

由于本活動主要是讓幼兒感知和發現物體在水中的沉浮現象，并沒有做深入的探究，所以，我會把事先準備的材料投放到區角中，讓幼兒在空余時間自主去探究水的沉浮現象，找出物體在水中沉浮的原因。

第五篇：中班科學活動：好玩的水

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

一、謎語導入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

二、通過探索活動了解水的性質

探索活動

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

探索活動

（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，然后你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

三、出示圖片，引導幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應該怎樣節約用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關水龍頭；不能玩水……

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

活動延伸：幼兒設計節約用水的標志。