第一篇：一年級下冊家鄉教案《第5課家的趣事》地方教材

第5課：家的趣事

教學目標：

1、通過學習，使學生了解家里的喜和樂。

2、知道家人操心和煩惱的事，贊美家人的辛勤勞動。

3、積極參加討論，能適時參與詢問，補充或評價同學談論的話題。教學重點：

感受家庭的溫暖。教學難點：

積極參加討論。教學方法：

講授法

教學時數：

1課時 教學過程：

一、導入

師：每個人都有一個家，每個家庭都有許多的故事，今天我們就來講一講“家的趣事”。教師出示課題：家的趣事。

二、說一說家庭趣事。

1、教師出示圖片。師：每一幅圖背后都有一個故事，蘊藏著家庭的喜和樂。誰愿意向大家講述你家的趣事？

2、學生配合照片講述家庭的一個有趣的故事。

三、贊一贊家人的辛勤勞動。

1、教師請一名學生講述故事“爺爺的一張照片”

2、師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著不同的經歷，為社會和家庭作出了不同的貢獻。

3、學生寫一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動，并以他們為榮。

四、說說幸福家庭的含義。

1、觀察圖畫，想一想：這幾幅圖畫上的家庭成員在干什么？說一說，你愿意當圖中的小朋友嗎？為什么？

2、說說你的家庭生活。

五、討論什么是幸福家庭。

1、學生對“好有趣的事”中的內容做出判斷，并說明理由。

2、說“家庭經濟條件越來越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。

3、教師小結。

板書設計：

家的趣事——好有趣的事

第二篇：一年級下冊家鄉教案《第9課食為先》地方教材

第9課：食為先

教學目標：

1、通過學習，使學生了解家鄉的美食及歷史。

2、贊美家鄉人的聰明才智。

3、積極參加討論，能適時參與詢問，補充或評價同學談論的話題。教學重點：

了解家鄉的美食及歷史。教學難點：

培養對家鄉的熱愛之情。教學方法：

講授法

教學時數：

1課時 教學過程：

一、導入

我們都喜愛美食。家鄉人的聰明才智，在飲食方面表現的很充分。

二、試一試

1、大家交流一下，我們最喜歡吃的家鄉菜有哪些？最喜愛的主食是什么？

2、大家一起評選最喜歡的家鄉主食和菜品的前三名吧！

三、試一試

1、如果你給外鄉人介紹家鄉美食，你會介紹什么？為什么？

2、給你推薦的吉林菜品做個廣告吧。看誰的廣告最能打動人！

四、說一說

吉林的美食非常多，既有地道的農家菜，也有美味的地方小吃。

五、作業

回家了解家鄉的農家菜和地方小吃，爭取學會做一道菜。

板書設計：

食為先

第三篇：一年級下冊家鄉教案第1課《 早啊,春天》地方教材

第1課 早啊，春天

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學準備：

錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為 什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）引入課題

二、探索新知

1、那種現象說明春天到了？

2、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：

（1）問：春天來了，在你生活的地方，有哪些 花會盛開？把他們簡單介紹給大家

過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像）

（2）問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

3、家鄉人春天的生活與其他季節的生活有什么不同？

4、有哪些和春天聯系在一起的“危險”或“安全隱患”需要我們注意？

5、讀一讀：家鄉的春天

板書設計： 1.早啊，春天 春天到了……

學生安全教育：

第四篇：二年級下冊家鄉教案《第12課 老房子》地方教材

第12課 老房子

教學目標：

1、讓學生了解祖國悠久的民居建筑文化，了解建筑與自然條件、生活習俗、文化傳統的內在聯系。

2、通過對傳統民居的欣賞，讓學生了解民居建筑中木雕、石雕、磚雕的藝術魅力增強學生對民居建筑藝術的熱愛，進一步樹立對民居等古代建筑的保護意識。教學重難點：

了解建筑與自然條件、生活習俗、文化傳統的內在聯系。教學準備：

圖片、視頻、文字資料 教學時數： 1課時 教學內容：

老房子 教學過程：

一、談話導入

師：同學們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。

師：有想當導游的嗎？請舉手。

師：好，老師今天想帶領大家去參觀全國各地的老房子。

（板書：第12課老房子）那么一會兒在參觀的過程中，老師就請你們當小導游吧！

二、探索新知

家鄉的老房子會向我們講訴昨天的故事。了解家鄉的古老建筑是一件很有意思的事。

1、向小組成員介紹自己家附近最古老的房子，講一講和這些房子有關的故事！

2、除了房子之外，還有其他“老”建筑物，比如橋梁、燈塔等等。他們哪兒老？

3、讀一讀 古建筑保存著歷史

三、總結

老房子美在他的歷史，美在他的滄桑、美在他的與眾不同、美在他帶給我們更多的回味，希望咱們同學們能有一雙發現美的眼睛，發現生活中更多的美。

板書設計：

12.老房子 古老建筑……

……

學生安全教育：

課后反思：

第五篇：二年級下冊家鄉教案《第5課 老照片》地方課程

第5課 老照片

教學目標：

1、通過照片了解到家鄉的發展。

2、通過照片了解到人們的生活越來越好了。教學重難點：

了解自己的家鄉的變化 教學準備：

圖片、視頻、文字資料 教學時數： 1課時 教學內容：

老照片 教學過程：

一、導入

同學們肯定都愛拍照片吧？那你們家里一定有很多照片吧? 引入課題老照片

二、新課

老照片是很多年鉛拍的招牌按。老照片中保存著人們珍貴的記憶，從中也可以看到家鄉生活的變化。

1、教師提問：家庭相冊里最吸引你的是哪張照片？ 學生小組自由討論，然后和班級同學分享

2、教師出示照片并提問：

照片中會反映哪些方面的發展？先和和同學之間交流

3、讀一讀

老照片記錄了家鄉的發展。

老照片現實，人們的生活越來越好了。老照片證明，家鄉已經改變了落后的面貌

三、小結

板書課題：

5.老照片

照片…… …… 學生安全教育：

課后反思：