第一篇：《從古到今話交通》教學(xué)反思

《從古到今話交通》教學(xué)反思

本節(jié)課通過“課前準(zhǔn)備——課堂交流展示——研討”三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分是研究性學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備也要相當(dāng)充實(shí)，對(duì)孩子們所搜集的不準(zhǔn)確的信息能及時(shí)做出辨析和評(píng)價(jià)。課堂上運(yùn)用多媒體展示大量圖片和資料，在展示過程中，教師設(shè)計(jì)了有思考價(jià)值的問題，例如 “今天，我們雖有了這么多的汽車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢?”“據(jù)我查到的資料顯示，最開始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？”這些問題，引起學(xué)生對(duì)交通發(fā)展過程的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。但由于本節(jié)課所涉及的內(nèi)容較為寬泛，歷史跨度較大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)交通發(fā)展史有更細(xì)致、更全面的了解還有一定的困難。

隨著教改的推進(jìn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐，課堂教學(xué)已摒棄傳統(tǒng)的沉悶、乏味的說教，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的狀態(tài)。教師想讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力，課前的準(zhǔn)備、課中活動(dòng)、課后的延伸等每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，都要進(jìn)行精心安排。

一、揚(yáng)預(yù)習(xí)之風(fēng)帆——讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的前提條件。

小學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律告訴我們：人的認(rèn)識(shí)越深刻，越有助于道德行為的轉(zhuǎn)化和良好品德的形成。品社課課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如對(duì)身邊的人物、環(huán)境的調(diào)查與訪問，對(duì)自己生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)的回憶，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自覺主動(dòng)地查找并整理資料等，不僅能開拓學(xué)生的視野，還使學(xué)生初步構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)提供條件。事實(shí)證明，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己課前預(yù)習(xí)探究的重要價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生巨大的無法遏止的學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂才會(huì)呈現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的認(rèn)識(shí)才會(huì)更為深刻。因此，教師要用心去了解、分析學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷、道德認(rèn)知水平等，并以此作為預(yù)習(xí)探知的切入點(diǎn)及課堂教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一下子被激活了，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，課堂真正煥發(fā)出了光彩。

二、激學(xué)習(xí)之激趣——讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的不竭動(dòng)力。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其在導(dǎo)入時(shí)營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生我要學(xué)的愿望，可達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。

1、媒體激趣

通過音樂、動(dòng)畫、錄象等媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能把學(xué)生帶入情境中，產(chǎn)生探究的欲望。如 車，船，飛機(jī)的相關(guān)圖片。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的共同參與，現(xiàn)代媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使品社課教學(xué)更具生命的活力。

2、語言激趣。

“古人云：“親其師，信其道。”教師通過生動(dòng)形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)事例進(jìn)行描述、渲染，誘發(fā)學(xué)生求知欲望，引發(fā)學(xué)生思考，能讓學(xué)生緊隨教師的思維，產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、游戲激趣。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們喜歡的活動(dòng)。通過與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的有情趣的游戲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中感悟知識(shí)，如課上學(xué)飛機(jī)的起飛過程。

課堂中尤其要注重賞識(shí)評(píng)價(jià)。賞識(shí)評(píng)價(jià)是讓課堂充滿活力的保證。師生之間、生生之間相互賞識(shí)，相互激勵(lì)的評(píng)價(jià)，能營造一種輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生獲得自信與信任，個(gè)性得以張揚(yáng)、思維得以放飛。在這種情況下，學(xué)生將產(chǎn)生和釋放的能量是巨大的，課堂生機(jī)無限。

三、乘活動(dòng)之舟——讓品社課充滿生機(jī)活力的真正實(shí)現(xiàn)。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供空間。因此在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法開展兒童喜歡的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓品德與社會(huì)課在孩子們心中散發(fā)生命活力，使學(xué)生良好品德得以形成，學(xué)生個(gè)性得以自由飛揚(yáng)，使課堂多姿多彩。

動(dòng)態(tài)生成中演繹精彩。教育家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和魅力的圖景，而不是一切都以必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”理解學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性的見解，捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動(dòng)出生命的活力。這些活動(dòng)的開展使課堂教學(xué)充滿生氣，富于動(dòng)態(tài)的美，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課堂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。

如教學(xué)《從古到今話交通》一課，在設(shè)計(jì)展望未來交通時(shí)，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能根據(jù)交通發(fā)展趨勢(shì)設(shè)計(jì)的交通工具是綠色環(huán)保的。實(shí)際上學(xué)生的設(shè)計(jì)異彩紛呈，有的設(shè)計(jì)出更為環(huán)保的、有的設(shè)計(jì)的更為科學(xué)、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。

四、抓課后之實(shí)踐——讓品社課充滿生機(jī)活力的發(fā)展延伸。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”美國教育家也指出，課堂的外延與課外的外延相等。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。可見，學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在實(shí)際中做，知行結(jié)合。這就需要教師開展豐富多彩的課外活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化。如本課最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重新深入生活研究新型環(huán)保交通工具。這樣使本課教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生的廣闊的生活空間，使維護(hù)鄰里和睦關(guān)系逐漸成為兒童生活的自覺行為，使課內(nèi)課外，校內(nèi)校外融為一體。

幾年的品社課教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到：它是一門綜合性、實(shí)踐性、開放性都很強(qiáng)的課程，要使學(xué)生真正做到課上學(xué)品行，課下促發(fā)展，就要努力使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生動(dòng)起來，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中陶冶升華情感，把課堂教學(xué)變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺(tái)。

第二篇：四下9從古到今話交通教學(xué)反思

9.《從古到今話交通》教學(xué)反思

這節(jié)課研究的是交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展史，內(nèi)容豐富，輻射面大。而且這些內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說很難接受和理解。所以我利用多媒體將抽象的知識(shí)變成了形象的、直觀的知識(shí)，讓學(xué)生很容易的了解了自行車、汽車、火車、船、橋等交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展演變過程，留下了比較深刻的印象。

二是教師的示范做得比較充分。我把橋的發(fā)展史作為示范進(jìn)行展示，是因?yàn)橥ㄟ^課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對(duì)橋的發(fā)展史感興趣的同學(xué)不多，而橋的發(fā)展演變過程又是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，不能不說，所以，我就上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)橋的發(fā)展資料和圖片，精心演繹了這一段橋的發(fā)展歷史。事實(shí)證明，這樣做，取得了很好的效果。不僅讓學(xué)生了解了橋的發(fā)展史，突出了教學(xué)重點(diǎn)；而且學(xué)生學(xué)會(huì)了整理資料、匯報(bào)資料的方法，起到了示范引路的作用；還讓學(xué)生有感而發(fā)，說出了橋太美了，建橋的人太偉大了等發(fā)自內(nèi)心的話語，懂得了交通設(shè)施和交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神、體現(xiàn)了人們的聰明和智慧，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三是匯報(bào)時(shí)形式多樣，詳略得當(dāng)。本節(jié)課內(nèi)容豐富，含量很大，不能面面俱到，怎樣才能做到有所側(cè)重、重點(diǎn)突出呢？為此，我就把橋和車的發(fā)展史作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行研究，而路、飛機(jī)、船的發(fā)展史則作為簡(jiǎn)單了解的內(nèi)容來處理，做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的匯報(bào)形式，如給自行

車的圖片排序、說出各種船的名字、現(xiàn)代飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步等，不僅使學(xué)生的注意力集中了，而且還達(dá)到了全員參與的目的。

第三篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會(huì)不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

2、調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。

3、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。

教學(xué)過程

活動(dòng)一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時(shí)期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識(shí)到車的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識(shí)到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱蟆Ｅc此同時(shí)，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活帶來了巨大的變化。

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公路]

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論

為什么會(huì)有這樣的變化呢？

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌。活動(dòng)三 未來的交通工具 未來的交通工具：

學(xué)生設(shè)計(jì)未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）板書設(shè)計(jì) 從古到今話交通

交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來的交通

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第四篇：從古到今話交通教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

第三單元第三節(jié)《從古到今話交通》教案設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

●教學(xué)重點(diǎn) ：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。●教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。●課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材54-57頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。●教學(xué)過程：

一、探討古代交通工具狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、五一黃金周即將到來，我們?nèi)绻獬雎糜危阆氤俗裁唇煌üぞ撸囌f出自己的理由。

2、小結(jié)。師：自從人類進(jìn)入文明社會(huì)以來，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。請(qǐng)同學(xué)們看畫面(展示課件——現(xiàn)代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發(fā)明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個(gè)話題來聊一聊。

師：現(xiàn)在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開發(fā)和使用交通工具的。

3、課件出示：舟、車的出現(xiàn)

二、小組研討，活動(dòng)感悟。

1、活動(dòng)要求

①、按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。

②、在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。

③、概括后把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。2分組談交通的發(fā)展史。

陸上交通小組：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具發(fā)展變化的資料。水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

3、分組匯報(bào)交流。

①、車的發(fā)展史(自行車、機(jī)動(dòng)車)②、路的發(fā)展史 ③、橋的發(fā)展史 ④、船的發(fā)展史 ⑤、飛機(jī)的發(fā)展史

（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書）

3、小結(jié)：大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了“天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)”（板書）

三、拓展思維，激發(fā)情感。師：通過以上各組同學(xué)的展示，我們了解了交通從古到今走過的軌跡，那么：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是人類用勤勞與智慧創(chuàng)造的。（板書）

四、培養(yǎng)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具和交通設(shè)施越來越完善，將來交通工具和設(shè)施會(huì)發(fā)展到什么程度呢？請(qǐng)你們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象力，描述一下未來的交通工具和設(shè)施。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

師：讓我們懷著美好的希望，通過自己的努力，把自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，邁向美好的明天。

附：板書設(shè)計(jì)

從古到今話交通(智慧的結(jié)晶)飛 機(jī)

船、汽車、自行車、橋、火車 現(xiàn)代立體交通網(wǎng)

地鐵、管道運(yùn)輸

第五篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

4、知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材60—63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 課前溝通：

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎？（認(rèn)識(shí)）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課！（學(xué)生起立）教學(xué)過程：

一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報(bào)一下？（3名同學(xué)說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。可是，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時(shí)，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）

3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。

師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期。

我們先來看一下古代橋梁。

請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。

我們?cè)賮砜催@兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）

正是這個(gè)原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對(duì)，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個(gè)朝代、誰設(shè)計(jì)的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表揚(yáng)：啊，你的知識(shí)面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮砜匆幌陆鷺蛄骸?00多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）。

最后，我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代橋梁。現(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看：這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”。看，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰兀浚ㄉ穑┱f得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）

那么，聽了老師的匯報(bào)，看了這些精美的圖片，此時(shí)此刻，你不想說些什么嗎？（3生說）

師小結(jié)過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰能來評(píng)價(jià)一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對(duì)，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法：

① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄⒘鲿场⒁锥?④ 師生互動(dòng)：思考、理解、記憶

師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動(dòng)法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。

5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲！（敢）這才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

請(qǐng)這樣做：

讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。

畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。

說：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過程梳理出來。

議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。

展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。

聽：認(rèn)真傾聽，談出感受。

評(píng)：評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。

7、師：請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。

（二）、分組合作，匯報(bào)交流。

1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表揚(yáng)。

2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！

3、師：一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有 圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！

4、生用不同形式匯報(bào)。

①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。

師小結(jié)過渡：聽了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來吧！

②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。

（生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的。【看書搜集的】那好，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。）

師：誰能來評(píng)價(jià)一下，這組同學(xué)說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個(gè)好頭，一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識(shí)嗎？（生答）對(duì)，它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。

再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對(duì)，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請(qǐng)你們小組來匯報(bào)吧！

③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請(qǐng)你們先等一下，老師要提一個(gè)要求：在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報(bào)，然后指名排序。）

（生如果排對(duì)，師就表揚(yáng)：看來你確實(shí)是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對(duì)了，大家請(qǐng)看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對(duì)，及時(shí)找下一名同學(xué)，說：還有不同的排法嗎？請(qǐng)到前面來。）

師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會(huì)扛上自行車，但不會(huì)扛上汽車，因?yàn)樵虑蛏蠜]法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。

師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。

師：剛才他說火車的發(fā)展分為四個(gè)階段，下面大家就認(rèn)真聽一聽，是哪四個(gè)階段？一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。

師小結(jié)：這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段，我們一來讀一下。⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。師：還有哪個(gè)小組，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程，那么老師想換個(gè)方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請(qǐng)你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對(duì)了，看來你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)回！（生回座）我們?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。

師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）

師小結(jié)：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，必會(huì)有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢(shì)也已開始顯現(xiàn)，所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過渡：哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請(qǐng)介紹一下。

(6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。師：大家請(qǐng)看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn)

代飛機(jī)。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說）通過這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步）

5、評(píng)出優(yōu)勝小組。

師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊(cè)就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請(qǐng)學(xué)生回座）其他幾個(gè)小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點(diǎn)差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。

6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學(xué)可能都坐過？（地鐵）對(duì)，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。

7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對(duì)，想到了我們的航天英雄，是他 們圓了我們的飛天夢(mèng)，讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個(gè)登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。

1、師：有夢(mèng)想，有追求，有行動(dòng)，有付出，才會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動(dòng)，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)：

工具：車、船、飛機(jī)……

交通的變遷

進(jìn)步

設(shè)施：路、橋 ……