第一篇：《從古到今話交通》教案

《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

行知小學(xué) 王小平

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船、飛機(jī)的變化。

2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

4、知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材60—63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎熱身，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，我是大家的新朋友，今天由我來和大家合作研究一些新東西，大家歡迎我嗎？首先請(qǐng)猜猜我今天是怎么來的，猜中有獎(jiǎng)。(字謎：分明兩手麻，白頭七十七。)用上拆字法試試吧。

2、呀，獎(jiǎng)品讓他一個(gè)人得了，機(jī)會(huì)太少了對(duì)不對(duì)。沒關(guān)系，我們?cè)賮聿乱徊?，聽聲音猜猜你聽到了什么交通工具?聽音辨)

3、除了聽到的交通工具，你還知道有那些交通工具，大家來說說。（相機(jī)板書）工具和設(shè)施

是呀，交通工具真是品類繁多呀，同學(xué)們的知識(shí)面真是廣呀。今天，就讓我們好好的來聊聊交通。（板書——從古到今話交通）

二、從航天英雄到飛天夢(mèng)

1、首先讓我們來認(rèn)識(shí)一位英雄，大家猜猜他是誰？沒錯(cuò)，他就是航天英雄――楊利偉。他是我們中華民族第一個(gè)進(jìn)入太空的，也是圓我中華飛天夢(mèng)的第一人。讓我們來領(lǐng)略一下神舟五號(hào)和長(zhǎng)征運(yùn)載火箭的雄姿吧。

2、多么令人熱血沸騰的強(qiáng)大中華呀，那你們知道這個(gè)飛天的夢(mèng)，我們中華民族做了有多久嗎？

三、從飛天夢(mèng)到飛機(jī)發(fā)展史

1、飛天夢(mèng)1－4介紹。

2、雖然萬戶失敗了，但他那種勇于探索，敢于實(shí)踐的精神卻激勵(lì)了后人。到了1903年，第一架真正的飛機(jī)出現(xiàn)了，它們是由萊特兄弟發(fā)明的。來吧，瞧瞧老師給大家準(zhǔn)備的飛機(jī)發(fā)展史的精美圖片吧。（簡(jiǎn)述圖片）

四、從飛機(jī)發(fā)展史談到人類的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

1、飛機(jī)從1903年到現(xiàn)在，不過100多年的發(fā)展歷程，但卻取得了巨大的成就，人類從地面飛上了藍(lán)天，從地面走進(jìn)了太空，同學(xué)們，這一切成就的取

得依靠的是什么呢？

2、不錯(cuò)，正是因?yàn)槿祟愑袎?mèng)想，勇于探索和創(chuàng)新，敢于不斷實(shí)踐，這些巨大成就才如雨后春筍一樣――層出不窮。這些成就其實(shí)是全人類的聰明和智慧的結(jié)晶，是屬于全人類的。

3、這些成就充滿了智慧，需要我們來了解，需要我們來傳播，因此，我有個(gè)想法，不如利用大家手中的資料，組建一個(gè)交通紀(jì)念館，請(qǐng)同學(xué)們來參觀。

五、開展活動(dòng)：交通紀(jì)念館

展示方法：

① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易?/p>

1、說建就建，我們一期館就邀請(qǐng)研究“橋” 的小組，一人擔(dān)任講解員，一至二人擔(dān)任展示柜（手舉圖片），邀請(qǐng)3－4人組成游客，進(jìn)館參觀，聽講解員講解，可同時(shí)進(jìn)行提問。

2、館長(zhǎng)由老師擔(dān)任。在講解員結(jié)束講解后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并出示圖片進(jìn)行補(bǔ)充。

3、一期館做得不錯(cuò)，我們二期館就同時(shí)邀請(qǐng)研究“船”、“路”、“車”的三個(gè)小組上臺(tái)組建成二期紀(jì)念館內(nèi)的三個(gè)展柜。邀請(qǐng)3－4人組成游客，一一參觀，聽講解并提問。在所有講解員結(jié)束講解后，由館長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)并出示圖片補(bǔ)充。

4、小結(jié)：從這些交通工具和交通設(shè)施的不斷進(jìn)步中，我們的社會(huì)文明也在不斷進(jìn)步，二者相互作用，相互推動(dòng)，才有了我們現(xiàn)代文明的燦爛與輝煌，其中進(jìn)步的源動(dòng)力恰恰是人類不斷探索的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

六、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。剛才我們見證了交通歷史的變遷，未來的交通又會(huì)是怎么樣的呢，讓我們展開想像的翅

膀，說一說你新奇的創(chuàng)意吧。

1、選1－3人說創(chuàng)意。（相機(jī)出示課件）

2、說得真不錯(cuò)，沿著前人的足跡，站在巨人的肩膀上，我們的孩子站得高，想得好，有想法，有創(chuàng)新，下面就讓我們口里的創(chuàng)意變成一幅幅美麗的圖畫吧，動(dòng)筆畫一畫，我想總有一天，它們會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，到了那一天，我會(huì)為你們自豪的?，F(xiàn)在開始畫一畫吧。

3、點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。（很不錯(cuò)，你們就是未來的設(shè)計(jì)師）

七、拓展延伸，明理導(dǎo)行：

1、明理導(dǎo)行：有夢(mèng)想，勇于探索，敢于創(chuàng)新，成功一定屬于新時(shí)代的你們。

2、感謝同學(xué)們的合作，希望同學(xué)們把今天這節(jié)課學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，做未來的設(shè)計(jì)師。下課！板書設(shè)計(jì)：

工具：車、船、飛機(jī)??

交通的變遷 進(jìn)步

設(shè)施：路、橋 ??

第二篇：從古到今話交通 教案

從古到今話交通(一堂公開課)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1、在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料?？罩薪煌ㄐ〗M：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

三、教學(xué)過程活動(dòng)：

1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。活動(dòng)

2、分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適當(dāng)點(diǎn)播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（讓學(xué)生看板書）大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?；顒?dòng)

3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半文檔僅供參考

文檔僅供參考 的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)……

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

活動(dòng)

4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。板書設(shè)計(jì) 從古到今話交通飛 機(jī)空陸海 船 車 立體交通網(wǎng)管道運(yùn)輸。

愛心手語

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過程：

一、看手語圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢(shì)做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語你們會(huì)做手語嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來了一位小熊教授，請(qǐng)他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表達(dá)出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第三篇：《從古到今話交通》說課教案

《從古到今話交通》說課教案

一、說教材

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。

二、說目標(biāo)

1、知道車、橋、路、船、飛機(jī)的變化歷史，了解交通工具和設(shè)施的演變過程。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料，運(yùn)用資料的能力。

三、說重難點(diǎn)

在整理、匯報(bào)資料過程中探究了解到交通發(fā)展過程在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

四、說課前準(zhǔn)備

1、在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容搜集資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件資料。

五、說設(shè)計(jì)理念 課程提出，《品德與社會(huì)》除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育以外，還應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此，教學(xué)中滲透了指導(dǎo)學(xué)生收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的方法。并在匯報(bào)過程中完成德育目標(biāo)。

六、說過程

（一）導(dǎo)入

前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前老師布置了讓大家采訪自己的家人及身邊其他人，問一問他們所經(jīng)歷的交通工具有哪些變化。誰來匯報(bào)一下？

小結(jié)：我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。

（二）師生互動(dòng)

1、分組談交通的發(fā)展史

導(dǎo)言：我們今天所見到的各種交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通等方面進(jìn)行資料查找。

下面我們就先在小組內(nèi)進(jìn)行交流你們查到的資料，然后按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的資料，并商討如何把資料展示給大家。（教師的適當(dāng)點(diǎn)播）

各小組匯報(bào)交流：(教師相機(jī)展示補(bǔ)充資料，并隨機(jī)追問為什么會(huì)有這樣的發(fā)展變化。)①介紹自行車發(fā)展史 ②介紹機(jī)動(dòng)車發(fā)展史 ③介紹道路發(fā)展史 ④介紹橋發(fā)展史 ⑤介紹船發(fā)展史 ⑥介紹飛機(jī)發(fā)展史

2、聯(lián)系生活實(shí)際，師生共同探討地下交通的發(fā)展和意義。（如果學(xué)生在匯報(bào)資料時(shí)已經(jīng)匯報(bào)交流就相機(jī)在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行）

（三）暢談感受，升華思想

（根據(jù)板書總結(jié)）看，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有車輛、地下有地鐵的現(xiàn)代立體交通網(wǎng)。它們使我們的生活越來越方便，越來越舒適，越來越快捷。通過我們剛才的展示，使我們了解了從古到今交通發(fā)展的軌跡，此時(shí)的你有什么感受？ 你想對(duì)創(chuàng)造者說什么？你想對(duì)自己說什么？

（四）課后小結(jié) 這節(jié)課，我們一起了解了交通發(fā)展的歷史，更進(jìn)一步懂得了今天的成就是前人用勤勞與智慧創(chuàng)造的，凝聚著他們不斷探索，不懈努力的精神。希望同學(xué)們刻苦求知，沿著前人的足跡，學(xué)習(xí)先輩的精神，向著夢(mèng)想不斷追求，永不言棄，再創(chuàng)輝煌，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

（五）作業(yè)延伸：

現(xiàn)代交通如此發(fā)達(dá)，也必然存在著一些問題。請(qǐng)同學(xué)們留心觀察我們身邊的交通情況，看一看存在著哪些問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

七、說板書設(shè)計(jì) ： 天上 飛 機(jī)

從古到今話交通 水中 輪 船 立體交通網(wǎng) 陸地 車 輛 地下 地 鐵

第四篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

從古到今話交通

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會(huì)不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。

知識(shí)：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，交通發(fā)展史就是人類文明發(fā)展史的一種縮影，小學(xué)生都熱愛科學(xué)，對(duì)了解這方面的信息，特別交通工具未來發(fā)展的趨勢(shì)充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵(lì)學(xué)生參與這方面信息的調(diào)查，參與未來交通工具的設(shè)計(jì)意義重大。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，對(duì)交通工具過去的發(fā)展史，農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，他們見識(shí)過本地區(qū)相對(duì)傳統(tǒng)的交通方式及設(shè)施，如手推車、小木船等，只是對(duì)科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。另外，相應(yīng)對(duì)家鄉(xiāng)未來交通的設(shè)計(jì)也不容易打開思路，但他們都有讓家鄉(xiāng)交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好愿望與夢(mèng)想。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。

要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過“橋”這一學(xué)生生活中最常見的交通設(shè)施引入話題，使學(xué)生從中感受最早的車、船、飛機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會(huì)這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過交通發(fā)展史的系統(tǒng)介紹，使學(xué)生對(duì)過去幾百年來的交通發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解；通過對(duì)家鄉(xiāng)交通的調(diào)查、設(shè)計(jì)以及對(duì)未來交通工具的設(shè)計(jì)活動(dòng)，知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇，理解交通的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有條件的地區(qū)，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用展示圖片的形式，匯報(bào)調(diào)查了解到的有關(guān)家

/ 3

鄉(xiāng)交通的變化，暢談感受，設(shè)想家鄉(xiāng)交通的未來發(fā)展情況，設(shè)計(jì)未來綠色的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備過去和未來的交通工具圖片，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化。了解現(xiàn)代化交通工具及其發(fā)展趨勢(shì)。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時(shí)期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識(shí)到車的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識(shí)到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

3．[播放動(dòng)畫：飛行夢(mèng)想] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對(duì)人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。

/ 3

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱?。與此同時(shí)，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活帶來了巨大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：了解交通設(shè)施的演變過程，懂得交通設(shè)施和工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧?！?/p>

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．[播放課件：農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：為什么會(huì)有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長(zhǎng)度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級(jí)公路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌。

【設(shè)計(jì)意圖：感受交通的發(fā)展給家鄉(xiāng)人們生活帶來的新面貌。】 活動(dòng)三 未來的交通工具 [播放動(dòng)畫：未來的交通工具]

學(xué)生設(shè)計(jì)未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）【設(shè)計(jì)意圖：知道未來交通發(fā)展趨勢(shì)是綠色環(huán)保的交通工具?！?板書設(shè)計(jì)

從古到今話交通 交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來的交通

/ 3

第五篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

4、知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材60—63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 課前溝通：

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎？（認(rèn)識(shí)）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課！（學(xué)生起立）教學(xué)過程：

一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報(bào)一下？（3名同學(xué)說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。可是，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時(shí)，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）

3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。

師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期。

我們先來看一下古代橋梁。

請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。

我們?cè)賮砜催@兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）

正是這個(gè)原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對(duì)，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個(gè)朝代、誰設(shè)計(jì)的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表揚(yáng)：啊，你的知識(shí)面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮砜匆幌陆鷺蛄骸?00多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）。

最后，我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代橋梁。現(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看：這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”。看，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰?？（生答）說得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）

那么，聽了老師的匯報(bào)，看了這些精美的圖片，此時(shí)此刻，你不想說些什么嗎？（3生說）

師小結(jié)過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰能來評(píng)價(jià)一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對(duì)，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法：

① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄⒘鲿?、易?④ 師生互動(dòng)：思考、理解、記憶

師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動(dòng)法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。

5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲?。ǜ遥┻@才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

請(qǐng)這樣做：

讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。

畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。

說：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過程梳理出來。

議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。

展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。

聽：認(rèn)真傾聽，談出感受。

評(píng)：評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。

7、師：請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。

（二）、分組合作，匯報(bào)交流。

1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表揚(yáng)。

2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！

3、師：一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有 圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！

4、生用不同形式匯報(bào)。

①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。

師小結(jié)過渡：聽了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來吧！

②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。

（生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?！究磿鸭摹磕呛?，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。）

師：誰能來評(píng)價(jià)一下，這組同學(xué)說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個(gè)好頭，一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識(shí)嗎？（生答）對(duì)，它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。

再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對(duì)，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請(qǐng)你們小組來匯報(bào)吧！

③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請(qǐng)你們先等一下，老師要提一個(gè)要求：在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報(bào)，然后指名排序。）

（生如果排對(duì)，師就表揚(yáng)：看來你確實(shí)是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對(duì)了，大家請(qǐng)看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對(duì)，及時(shí)找下一名同學(xué)，說：還有不同的排法嗎？請(qǐng)到前面來。）

師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會(huì)扛上自行車，但不會(huì)扛上汽車，因?yàn)樵虑蛏蠜]法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。

師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。

師：剛才他說火車的發(fā)展分為四個(gè)階段，下面大家就認(rèn)真聽一聽，是哪四個(gè)階段？一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。

師小結(jié)：這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段，我們一來讀一下。⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。師：還有哪個(gè)小組，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程，那么老師想換個(gè)方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請(qǐng)你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對(duì)了，看來你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)回！（生回座）我們?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。

師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）

師小結(jié)：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，必會(huì)有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢(shì)也已開始顯現(xiàn)，所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過渡：哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請(qǐng)介紹一下。

(6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。師：大家請(qǐng)看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn)

代飛機(jī)。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說）通過這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步）

5、評(píng)出優(yōu)勝小組。

師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊(cè)就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請(qǐng)學(xué)生回座）其他幾個(gè)小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點(diǎn)差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。

6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學(xué)可能都坐過？（地鐵）對(duì)，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。

7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對(duì)，想到了我們的航天英雄，是他 們圓了我們的飛天夢(mèng)，讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個(gè)登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。

1、師：有夢(mèng)想，有追求，有行動(dòng)，有付出，才會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動(dòng)，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)：

工具：車、船、飛機(jī)……

交通的變遷

進(jìn)步

設(shè)施：路、橋 ……