第一篇：從古到今話交通教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

第三單元第三節(jié)《從古到今話交通》教案設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

●教學(xué)重點(diǎn) ：了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。●教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。●課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材54-57頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。●教學(xué)過(guò)程：

一、探討古代交通工具狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、五一黃金周即將到來(lái)，我們?nèi)绻獬雎糜危阆氤俗裁唇煌üぞ撸囌f(shuō)出自己的理由。

2、小結(jié)。師：自從人類進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面(展示課件——現(xiàn)代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發(fā)明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個(gè)話題來(lái)聊一聊。

師：現(xiàn)在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開(kāi)發(fā)和使用交通工具的。

3、課件出示：舟、車的出現(xiàn)

二、小組研討，活動(dòng)感悟。

1、活動(dòng)要求

①、按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。

②、在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。

③、概括后把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。2分組談交通的發(fā)展史。

陸上交通小組：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具發(fā)展變化的資料。水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

3、分組匯報(bào)交流。

①、車的發(fā)展史(自行車、機(jī)動(dòng)車)②、路的發(fā)展史 ③、橋的發(fā)展史 ④、船的發(fā)展史 ⑤、飛機(jī)的發(fā)展史

（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)）

3、小結(jié)：大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了“天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)”（板書(shū)）

三、拓展思維，激發(fā)情感。師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，那么：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨浮?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是人類用勤勞與智慧創(chuàng)造的。（板書(shū)）

四、培養(yǎng)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來(lái)。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具和交通設(shè)施越來(lái)越完善，將來(lái)交通工具和設(shè)施會(huì)發(fā)展到什么程度呢？請(qǐng)你們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象力，描述一下未來(lái)的交通工具和設(shè)施。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

師：讓我們懷著美好的希望，通過(guò)自己的努力，把自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，邁向美好的明天。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

從古到今話交通(智慧的結(jié)晶)飛 機(jī)

船、汽車、自行車、橋、火車 現(xiàn)代立體交通網(wǎng)

地鐵、管道運(yùn)輸

第二篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

從古到今話交通

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會(huì)不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。

知識(shí)：了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來(lái)的機(jī)遇；知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，交通發(fā)展史就是人類文明發(fā)展史的一種縮影，小學(xué)生都熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)了解這方面的信息，特別交通工具未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)充滿好奇，兒童的想象是無(wú)窮的，鼓勵(lì)學(xué)生參與這方面信息的調(diào)查，參與未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)意義重大。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，對(duì)交通工具過(guò)去的發(fā)展史，農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，他們見(jiàn)識(shí)過(guò)本地區(qū)相對(duì)傳統(tǒng)的交通方式及設(shè)施，如手推車、小木船等，只是對(duì)科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。另外，相應(yīng)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)交通的設(shè)計(jì)也不容易打開(kāi)思路，但他們都有讓家鄉(xiāng)交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好愿望與夢(mèng)想。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來(lái)。

要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過(guò)“橋”這一學(xué)生生活中最常見(jiàn)的交通設(shè)施引入話題，使學(xué)生從中感受最早的車、船、飛機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)交通的變遷方面的興趣；通過(guò)車的變遷，感受人類交通的歷程，體會(huì)這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過(guò)交通發(fā)展史的系統(tǒng)介紹，使學(xué)生對(duì)過(guò)去幾百年來(lái)的交通發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)交通的調(diào)查、設(shè)計(jì)以及對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)活動(dòng)，知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來(lái)的機(jī)遇，理解交通的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有條件的地區(qū)，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用展示圖片的形式，匯報(bào)調(diào)查了解到的有關(guān)家

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鄉(xiāng)交通的變化，暢談感受，設(shè)想家鄉(xiāng)交通的未來(lái)發(fā)展情況，設(shè)計(jì)未來(lái)綠色的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備過(guò)去和未來(lái)的交通工具圖片，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化。了解現(xiàn)代化交通工具及其發(fā)展趨勢(shì)。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問(wèn)和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書(shū)：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時(shí)期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)說(shuō)其他交通工具的演變過(guò)程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識(shí)到車的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識(shí)到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書(shū)：交通的變遷）

3．[播放動(dòng)畫(huà)：飛行夢(mèng)想] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對(duì)人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。

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小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹?lái)越大。與此同時(shí)，越來(lái)越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活帶來(lái)了巨大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，懂得交通設(shè)施和工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。】

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過(guò)去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書(shū)：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．[播放課件：農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：為什么會(huì)有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長(zhǎng)度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級(jí)公路的里程所占的比例也增多了；知道從國(guó)家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來(lái)的交通面貌。

【設(shè)計(jì)意圖：感受交通的發(fā)展給家鄉(xiāng)人們生活帶來(lái)的新面貌。】 活動(dòng)三 未來(lái)的交通工具 [播放動(dòng)畫(huà)：未來(lái)的交通工具]

學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書(shū)：未來(lái)的交通）【設(shè)計(jì)意圖：知道未來(lái)交通發(fā)展趨勢(shì)是綠色環(huán)保的交通工具。】 板書(shū)設(shè)計(jì)

從古到今話交通 交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來(lái)的交通

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第三篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

4、知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、船、路、橋的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材60—63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 課前溝通：

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎？（認(rèn)識(shí)）今天咱們是第二次見(jiàn)面，俗話說(shuō)：“一回生，兩回熟”。通過(guò)昨天短暫的接觸，我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課！（學(xué)生起立）教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下？（3名同學(xué)說(shuō)）那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說(shuō)的那樣，今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適了。可是，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過(guò)程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。（板書(shū)課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你搜集的是哪方面的資料？（生說(shuō)：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書(shū)）

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書(shū)：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時(shí)，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書(shū)：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽(tīng)邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）

3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說(shuō)邊演示課件。

師：下面我們就一同來(lái)了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期。

我們先來(lái)看一下古代橋梁。

請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。

我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開(kāi)始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋，誰(shuí)知道它們的弊端是什么？（指名說(shuō)）

正是這個(gè)原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對(duì)，這就是我國(guó)河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個(gè)朝代、誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表?yè)P(yáng)：啊，你的知識(shí)面真廣；生答不上，師說(shuō)：沒(méi)有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無(wú)損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮?lái)看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）。

最后，我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代橋梁。現(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看：這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋，是我國(guó)目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”。看，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰兀浚ㄉ穑┱f(shuō)得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）

那么，聽(tīng)了老師的匯報(bào)，看了這些精美的圖片，此時(shí)此刻，你不想說(shuō)些什么嗎？（3生說(shuō)）

師小結(jié)過(guò)渡：說(shuō)得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，我剛才說(shuō)的怎么樣？（生答）對(duì)，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法：

① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄⒘鲿场⒁锥?④ 師生互動(dòng)：思考、理解、記憶

師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動(dòng)法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語(yǔ)言展示給大家的。

5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲！（敢）這才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽(tīng)得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

請(qǐng)這樣做：

讀：讀資料（書(shū)中資料、搜集資料）。

畫(huà)：畫(huà)出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。

說(shuō)：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過(guò)程梳理出來(lái)。

議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。

展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。

聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，談出感受。

評(píng)：評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)的小組。

7、師：請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開(kāi)始準(zhǔn)備。

（二）、分組合作，匯報(bào)交流。

1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開(kāi)始！

3、師：一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來(lái)，如果沒(méi)有 圖片，咱們就在座位上說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來(lái)吧！

4、生用不同形式匯報(bào)。

①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。

師小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來(lái)吧！

②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書(shū)和資料結(jié)合的方式。

（生如果不用書(shū)，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過(guò)什么渠道搜集車的發(fā)展史的。【看書(shū)搜集的】那好，我們大家都把書(shū)翻到61頁(yè)，共同看一下車的發(fā)展過(guò)程。你們小組接著說(shuō)吧。）

師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，這組同學(xué)說(shuō)的怎么樣？（生說(shuō)）老師也覺(jué)得他們說(shuō)的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來(lái)，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開(kāi)了一個(gè)好頭，一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識(shí)嗎？（生答）對(duì)，它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國(guó)名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。

再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國(guó)文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽(yáng)能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽(yáng)能汽車呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答）對(duì)，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來(lái)交通的發(fā)展方向。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請(qǐng)你們小組來(lái)匯報(bào)吧！

③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請(qǐng)你們先等一下，老師要提一個(gè)要求：在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后按照自行車的發(fā)展演變過(guò)程給這組圖片排序。（生接著匯報(bào)，然后指名排序。）

（生如果排對(duì)，師就表?yè)P(yáng)：看來(lái)你確實(shí)是認(rèn)真聽(tīng)了，一下子就把順序排對(duì)了，大家請(qǐng)看，正確的順序就是這樣的。如果生沒(méi)有排對(duì)，及時(shí)找下一名同學(xué)，說(shuō)：還有不同的排法嗎？請(qǐng)到前面來(lái)。）

師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬(wàn)年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會(huì)扛上自行車，但不會(huì)扛上汽車，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。

師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。

師：剛才他說(shuō)火車的發(fā)展分為四個(gè)階段，下面大家就認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，是哪四個(gè)階段？一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。

師小結(jié)：這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段，我們一來(lái)讀一下。⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。師：還有哪個(gè)小組，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過(guò)程，那么老師想換個(gè)方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請(qǐng)你們到前面來(lái)。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過(guò)程排好了，那么你們能不能說(shuō)出這些船的名字呢？（指名）都說(shuō)對(duì)了，看來(lái)你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)回！（生回座）我們?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。

師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開(kāi)始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒(méi)有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）

師小結(jié)：你說(shuō)得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，必會(huì)有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢(shì)也已開(kāi)始顯現(xiàn)，所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過(guò)渡：哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請(qǐng)介紹一下。

(6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書(shū)上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。師：大家請(qǐng)看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn)

代飛機(jī)。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說(shuō)）通過(guò)這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書(shū)：進(jìn)步）

5、評(píng)出優(yōu)勝小組。

師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)的最好 ？（生說(shuō)）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說(shuō)的最好，下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫(huà)冊(cè)就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請(qǐng)學(xué)生回座）其他幾個(gè)小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來(lái)有點(diǎn)差距，但老師覺(jué)得你們說(shuō)的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。

6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過(guò)北京的同學(xué)可能都坐過(guò)？（地鐵）對(duì)，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了950萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。

7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰(shuí)？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對(duì)，想到了我們的航天英雄，是他 們圓了我們的飛天夢(mèng)，讓我們國(guó)家成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)之后第三個(gè)登上月球的國(guó)家。你們作為中國(guó)人驕傲嗎？（驕傲）在未來(lái)中國(guó)空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來(lái)使用。相信有一天，我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。

1、師：有夢(mèng)想，有追求，有行動(dòng)，有付出，才會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。下面同學(xué)們就展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中最理想的、未來(lái)的交通工具是什么樣的？

2、師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我很感動(dòng)，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

工具：車、船、飛機(jī)……

交通的變遷

進(jìn)步

設(shè)施：路、橋 ……

第四篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會(huì)不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

2、調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。

3、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來(lái)的機(jī)遇；知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問(wèn)和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書(shū)：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時(shí)期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)說(shuō)其他交通工具的演變過(guò)程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識(shí)到車的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識(shí)到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書(shū)：交通的變遷）

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹?lái)越大。與此同時(shí)，越來(lái)越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活帶來(lái)了巨大的變化。

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公路]

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過(guò)去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書(shū)：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論

為什么會(huì)有這樣的變化呢？

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來(lái)的交通面貌。活動(dòng)三 未來(lái)的交通工具 未來(lái)的交通工具：

學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書(shū)：未來(lái)的交通）板書(shū)設(shè)計(jì) 從古到今話交通

交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來(lái)的交通

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第五篇：從古到今話交通 教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

從古到今話交通

執(zhí)教教師：黑龍江省哈爾濱市兆麟小學(xué) 姜 華

指導(dǎo)教師：王艷秀

一、教材分析

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料，了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。

二、學(xué)情分析

1．學(xué)生在本單元第一、第二個(gè)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)交通與生活的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，但還未有對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展史進(jìn)行過(guò)歸納整理，所以對(duì)本課內(nèi)容有著濃厚的興趣和好奇心。

2．四年級(jí)的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2．根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3．培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

四、教學(xué)理念

1．整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩大部分，一是課前預(yù)習(xí)教材，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照教材提示的學(xué)習(xí)方法分組搜集資料，并采訪長(zhǎng)輩所經(jīng)歷的交通工具的發(fā)展變化，從長(zhǎng)輩口述的歷史中感受近距離身邊的交通發(fā)展變化；二是以“整理、交流展示”為中心，將學(xué)生們搜集到的資料，在教師指導(dǎo)下用他們喜愛(ài)的方式，按交通方式發(fā)展演變的順序，突出發(fā)展過(guò)程中的重大變化，把資料展示出來(lái)，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。教師根據(jù)情況給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并參與交流過(guò)程，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

2．在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在教師指導(dǎo)下自由結(jié)合，從而培養(yǎng)孩子們協(xié)作、互助的合作精神。

3．在交流展示的過(guò)程中，盡可能地開(kāi)拓學(xué)生思維，立足于培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們充分地表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和掌握的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1．了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。2．認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。進(jìn)一步理解交通工具在社會(huì)生活中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)自古以來(lái)人類在交通發(fā)展的努力。

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有趣的包含著交通工具的謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？這節(jié)課我們就以《從古到今話交通》為題從交通工具的發(fā)展史入手，了解交通的變遷（板書(shū)課題）

（二）交通史話

看教材了解最早的交通工具是什么以及發(fā)明的原因。老師帶同學(xué)們進(jìn)入交通史話的闖關(guān)游戲，看看誰(shuí)了解的最多、最準(zhǔn)！人們?yōu)槭裁匆l(fā)明這種交通工具？我們的祖先為了生存的需要，不斷地開(kāi)發(fā)和改進(jìn)著交通工具。

（三）深入了解，挖掘中心

1．課前同學(xué)們已經(jīng)從陸、海、空三方面中選出自己喜歡的交通工具進(jìn)行資料查找、學(xué)習(xí)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，整理資料為我們匯報(bào)一下，你們查找的交通工具不平凡的歷史。1）下面哪組同學(xué)來(lái)介紹！飛機(jī)：（介紹萊特、馮如的視頻）2）車：《情景劇匯報(bào)》。把圖貼黑板上，這幾名同學(xué)講得真好，尤其是聽(tīng)了關(guān)于黃帝傳說(shuō)的故事后，你們想對(duì)我們中華兒女的祖先說(shuō)些什么？（板書(shū)：不斷地改進(jìn)）2．請(qǐng)同學(xué)們（聽(tīng)老師帶來(lái)的歌曲）注意聽(tīng)這首歌曲，猜猜接下來(lái)我們研究的交通工具是什么──（生：船）3．（船的知識(shí)問(wèn)答）。

（四）深化主題

展望未來(lái)，同學(xué)們，我們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以科學(xué)環(huán)保的理念，發(fā)展性的眼光設(shè)計(jì)一下未來(lái)的交通工具，同學(xué)們小組交流一下，提出你們的設(shè)想，可以畫(huà)圖也可以文字說(shuō)明，有什么優(yōu)點(diǎn)與功能（①組：車；②組：飛機(jī)；③組：船……）我們進(jìn)入闖關(guān)游戲5，每說(shuō)出一條有創(chuàng)新的科學(xué)的設(shè)計(jì)加10分，其他小組同學(xué)可以補(bǔ)充加分。

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真好，令人耳目一新，可是我們有了夢(mèng)想，還要有不懈的努力，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，在我們新一代人的創(chuàng)新、實(shí)踐下，我們的夢(mèng)想一定會(huì)象乘上飛船一樣盡快地實(shí)現(xiàn)！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

從古到今話交通 舟行水上 勇于創(chuàng)新 海陸空

以車代步

勤勞智慧

飛上藍(lán)天 堅(jiān)持不懈

九、課后反思

本節(jié)課通過(guò)“課前準(zhǔn)備──課堂交流展示──研討”三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分是研究性學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備也要相當(dāng)充實(shí)，對(duì)孩子們所搜集的不準(zhǔn)確的信息能及時(shí)做出辨析和評(píng)價(jià)。課堂上運(yùn)用多媒體展示大量圖片和資料，在展示過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了有思考價(jià)值的問(wèn)題，例如：“今天，我們雖有了這么多的汽車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢?”“據(jù)我查到的資料顯示，最開(kāi)始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒(méi)有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？”這些問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)交通發(fā)展過(guò)程的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。但由于本節(jié)課所涉及的內(nèi)容較為寬泛，歷史跨度較大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)交通發(fā)展史有更細(xì)致、更全面的了解還有一定的困難。

一、揚(yáng)預(yù)習(xí)之風(fēng)帆──讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的前提條件。小學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律告訴我們：人的認(rèn)識(shí)越深刻，越有助于道德行為的轉(zhuǎn)化和良好品德的形成。品社課課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如對(duì)身邊的人物、環(huán)境的調(diào)查與訪問(wèn)，對(duì)自己生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)的回憶，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自覺(jué)主動(dòng)地查找并整理資料等，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的視野，還使學(xué)生初步構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)提供條件。教師要用心去了解、分析學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷、道德認(rèn)知水平等，并以此作為預(yù)習(xí)探知的切入點(diǎn)及課堂教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一下子被激活了，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成為一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，課堂真正煥發(fā)出了光彩。

二、激學(xué)習(xí)之激趣──讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的不竭動(dòng)力。1．媒體激趣。通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、錄象等媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能把學(xué)生帶入情境中，產(chǎn)生探究的欲望。如車，船，飛機(jī)的相關(guān)圖片。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的共同參與，現(xiàn)代媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使品社課教學(xué)更具生命的活力。2．語(yǔ)言激趣。教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)事例進(jìn)行描述、渲染，誘發(fā)學(xué)生求知欲望，引發(fā)學(xué)生思考，能讓學(xué)生緊隨教師的思維，產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。3．游戲激趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們喜歡的活動(dòng)。通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的有情趣的游戲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中感悟知識(shí)，如課上學(xué)飛機(jī)的起飛過(guò)程。

三、乘活動(dòng)之舟──讓品社課充滿生機(jī)活力的真正實(shí)現(xiàn)。理解學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性的見(jiàn)解，捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動(dòng)出生命的活力。這些活動(dòng)的開(kāi)展使課堂教學(xué)充滿生氣，富于動(dòng)態(tài)的美，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課堂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。在設(shè)計(jì)展望未來(lái)交通時(shí)，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能根據(jù)交通發(fā)展趨勢(shì)設(shè)計(jì)的交通工具是綠色環(huán)保的。實(shí)際上學(xué)生的設(shè)計(jì)異彩紛呈，有的設(shè)計(jì)出更為環(huán)保的、有的設(shè)計(jì)的更為科學(xué)、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創(chuàng)造力的見(jiàn)解將課堂氣氛推向了高潮。

四、抓課后之實(shí)踐──讓品社課充滿生機(jī)活力的發(fā)展延伸。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。可見(jiàn)，學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在實(shí)際中做，知行結(jié)合。這就需要教師開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化。如本課最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重新深入生活，研究新型環(huán)保交通工具。這樣使本課教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生的廣闊的生活空間，使維護(hù)鄰里和睦關(guān)系逐漸成為兒童生活的自覺(jué)行為，使課內(nèi)課外，校內(nèi)校外融為一體。