第一篇：《從古到今話交通》教學設計

《從古到今話交通》教學設計

教學目標

1、從交通的發展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學精神。

2、調查交通的變化，培養學生參與社會生活的能力。

3、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉帶來的機遇；知道未來交通的發展趨勢——綠色環保的交通工具。

教學重點

了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發展的歷程。

教學難點

調查了解家鄉的交通變化，并在理解交通發展的趨勢的基礎上設計家鄉交通的未來。

教學過程

活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：你們家鄉的橋是什么時候建的？有什么特點？喚起學生了解橋的發展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發展。你還知道哪些交通設施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導學生結合情境進行討論：從車的變遷中你發現了什么？不同時期的交通工具各有什么特點？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運輸方式的改變靠的是什么？使學生意識到車的發展與社會發展和人們的創造之間的關系；意識到車的發展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

小結：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們人類探索的范圍越來越大。與此同時，越來越先進的交通工具，多種多樣的交通運輸方式，也給我們人類的社會生活帶來了巨大的變化。

活動二 家鄉交通的變化 1．[出示圖片：發展變化的公路]

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引導學生結合情景討論：家鄉過去的交通與現在有哪些不同？（板書：家鄉交通的變化）

2．引導學生結合情境討論

為什么會有這樣的變化呢？

3．暢想自己家鄉未來的交通面貌。活動三 未來的交通工具 未來的交通工具：

學生設計未來交通工具并進行作品展示。（板書：未來的交通）板書設計 從古到今話交通

交通的變遷 家鄉交通的變化 未來的交通

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第二篇：《從古到今話交通》教學設計

從古到今話交通

教學目標

情感、態度與價值觀：從交通的發展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學精神。

能力：調查交通的變化，培養學生參與社會生活的能力。

知識：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉帶來的機遇；知道未來交通的發展趨勢——綠色環保的交通工具。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，交通發展史就是人類文明發展史的一種縮影，小學生都熱愛科學，對了解這方面的信息，特別交通工具未來發展的趨勢充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵學生參與這方面信息的調查，參與未來交通工具的設計意義重大。

從學生的社會環境與生活基礎來看，對交通工具過去的發展史，農村孩子的生活經驗更豐富些，他們見識過本地區相對傳統的交通方式及設施，如手推車、小木船等，只是對科技含量高、現代高度發展的交通工具接觸少。另外，相應對家鄉未來交通的設計也不容易打開思路，但他們都有讓家鄉交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好愿望與夢想。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發展的歷程。教學難點是讓學生調查了解家鄉的交通變化，并在理解交通發展的趨勢的基礎上設計家鄉交通的未來。

要想突破重難點，教師在教學中可通過“橋”這一學生生活中最常見的交通設施引入話題，使學生從中感受最早的車、船、飛機，調動學生學習交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過交通發展史的系統介紹，使學生對過去幾百年來的交通發展狀況有一定的了解；通過對家鄉交通的調查、設計以及對未來交通工具的設計活動，知道交通變化為家鄉帶來的機遇，理解交通的發展趨勢，增強環保意識。有條件的地區，老師可以發動學生用展示圖片的形式，匯報調查了解到的有關家

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鄉交通的變化，暢談感受，設想家鄉交通的未來發展情況，設計未來綠色的交通工具。

教學重點

了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發展的歷程。

教學難點

調查了解家鄉的交通變化，并在理解交通發展的趨勢的基礎上設計家鄉交通的未來。

教學準備

教師準備：準備過去和未來的交通工具圖片，制作課件。

學生準備：調查了解家鄉的交通變化。了解現代化交通工具及其發展趨勢。課時安排 1課時。

完成話題“交通的變遷”“家鄉交通的變化”的教材內容。教學過程

活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：你們家鄉的橋是什么時候建的？有什么特點？喚起學生了解橋的發展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發展。你還知道哪些交通設施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導學生結合情境進行討論：從車的變遷中你發現了什么？不同時期的交通工具各有什么特點？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運輸方式的改變靠的是什么？使學生意識到車的發展與社會發展和人們的創造之間的關系；意識到車的發展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

3．[播放動畫：飛行夢想] 引導學生結合情境進行討論：從這個故事中你有什么發現？

讓學生知道飛機的發展歷史，對人類的探索和創新精神有所感悟，鼓勵學生進一步探究，了解船和路的發展變化。

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小結：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們人類探索的范圍越來越大。與此同時，越來越先進的交通工具，多種多樣的交通運輸方式，也給我們人類的社會生活帶來了巨大的變化。

【設計意圖：了解交通設施的演變過程，懂得交通設施和工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。】

活動二 家鄉交通的變化 1．[出示圖片：發展變化的公] 引導學生結合情景討論：家鄉過去的交通與現在有哪些不同？（板書：家鄉交通的變化）

2．[播放課件：農村交通的變化數據] 引導學生結合情境討論：為什么會有這樣的變化呢？幫助學生從不同數字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉村都很重視交通建設。

3．暢想自己家鄉未來的交通面貌。

【設計意圖：感受交通的發展給家鄉人們生活帶來的新面貌。】 活動三 未來的交通工具 [播放動畫：未來的交通工具]

學生設計未來交通工具并進行作品展示。（板書：未來的交通）【設計意圖：知道未來交通發展趨勢是綠色環保的交通工具。】 板書設計

從古到今話交通 交通的變遷 家鄉交通的變化 未來的交通

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第三篇：《從古到今話交通》教學設計

《從古到今話交通——交通的變遷》教學設計

教學目標：

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。

3、培養學生查找資料、分析資料、運用資料的能力。

4、知道未來交通的發展趨勢——綠色環保的交通工具。教學重點：

了解交通設施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學難點：

根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。教學準備：

1、預習教材60—63頁，在教師的指導下，讓學生按自己的興趣搜集有關交通工具和交通設施的發展資料。

2、教師準備相應的課件與資料。教學時間：

一課時 課前溝通：

師：同學們，你們還認識周老師嗎？（認識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對咱們四年三班的同學有了一定的了解。老師相信，這節課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課！（學生起立）教學過程：

一、調查采訪，激發興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。可是，你們知道嗎？現代的交通工具和交通設施都是經過幾千年來發展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發生在它們背后的故事嗎？（想）這節課我們就來學習第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據自己的興趣和愛好，搜集有關交通工具和交通設施的發展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發展資料等）（教師板書）

2、師小結：剛才同學們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設施。（教師板書：工具、設施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發展資料，橋屬于交通設施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）

3、師介紹“橋”的發展史，邊說邊演示課件。

師：下面我們就一同來了解“橋”的發展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發展可分為古代、近代和現代三個時期。

我們先來看一下古代橋梁。

請大家看這兩幅圖。你們發現了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。

我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進步，天生橋已經不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴橋。請大家仔細看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）

正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們仍然經不住洪水和地震的洗禮，所以又發明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設計的嗎？它最大的優點是什么？（生答上，師表揚：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設計建造的，它最大的優點就是美觀、堅固。）它歷經了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽為“天下第一橋”。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）。

最后，我們再來欣賞一下現代橋梁。現代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是1968年建成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽為“世界第一拱橋”。看，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們為什么要修建立交橋呢？（生答）說得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）

那么，聽了老師的匯報，看了這些精美的圖片，此時此刻，你不想說些什么嗎？（3生說）

師小結過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發達，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、師：橋的發展史老師已經介紹完了，誰能來評價一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法：

① 時間順序：古代、近代、現代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字敘述：清楚、流暢、易懂 ④ 師生互動：思考、理解、記憶

師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發展 史轉化成自己語言展示給大家的。

5、師：剛才同學們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點聲！（敢）這才有一點挑戰的氣勢。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學聽得更明白，老師給大家幾點建議，請看大屏幕。（課件出示）

請這樣做：

讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。

畫：畫出體現交通方式發展變化進程中的時間、事件、及主要人物的相關句子。

說：組內交流，按時間順序把整個交通方式的發展過程梳理出來。

議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。

展：用圖片展示、文字敘述等方法匯報展示。

聽：認真傾聽，談出感受。

評：評出準備充分、主動參與、表達清楚、認真傾聽的小組。

7、師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準備。

（二）、分組合作，匯報交流。

1、各小組根據要求整理查到的資料。教師巡視，相機指導，發現好的，及時表揚。

2、師：準備好了嗎？（準備好了）那好，比賽開始！

3、師：一會兒咱們匯報的時候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有 圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個小組準備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！

4、生用不同形式匯報。

①匯報“路”的發展史是用讀資料的方式。

師小結過渡：聽了這組同學的介紹，我們不難發現，正是車的發展，促進了路的改進和發展。哪組同學接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！

②匯報“汽車”的發展史是用書和資料結合的方式。

（生如果不用書，師引導：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發展史的。【看書搜集的】那好，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發展過程。你們小組接著說吧。）

師：誰能來評價一下，這組同學說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結合起來，把汽車的發展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個好頭，一會兒我們就像他們這樣做。下面老師請大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。

再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動力的汽車已經很好了，可是人們為什么還要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的綠色環保汽車才是我們未來交通的發展方向。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！

③生匯報“自行車”的發展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學匯報的時候，其他同學要認真聽，然后按照自行車的發展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。）

（生如果排對，師就表揚：看來你確實是認真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。）

師小結：自行車的發展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。

師:哪個小組還搜集了其它車的發展資料，請繼續匯報。****④生匯報“火車”的發展史，采用讀資料的方法。

師：剛才他說火車的發展分為四個階段，下面大家就認真聽一聽，是哪四個階段？一會兒我要找同學回答。

師小結：這就是火車的四個發展階段，我們一來讀一下。⑤生匯報“船”的發展史，采用看圖片進行講解的方式。師：還有哪個小組，請繼續匯報。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程，那么老師想換個方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰嗎？（敢）那好，請你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經把船的發展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認真。讓我們把掌聲送給他們！請回！（生回座）我們再把這些船的名字讀一遍。

師：可是，據老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。但人們為什么還要研究發展輪船呢？（生答）

師小結：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優勢也已開始顯現，所以會誘使人們不斷地去發現，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過渡：哪個小組研究“飛機” 發展史了，請介紹一下。

(6)生匯報“飛機”發展史，采用讀書上故事、新老飛機對比的方法。師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發明的第一架飛機，這是現

代飛機。那么，誰能說說現在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢？（生說）通過這兩架飛機的比較，讓我們真切地感受到社會向前發展了，人類進步了，科技騰飛了。（師板書：進步）

5、評出優勝小組。

師：這幾個小組都匯報完了，下面你們就當評委，評一評哪個小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請這兩個小組的組長到前面來領獎。因為你們喜歡車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊就能想到這節課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請學生回座）其他幾個小組，雖然和前面這兩組同學比起來有點差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準備了一些精美的圖片，送給你們留作紀念。

6、師：剛才同學們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學可能都坐過？（地鐵）對，是地鐵。最早的地鐵出現在1863年的英國，在開通的第一年，就運送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們在奧運會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻。

7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對，想到了我們的航天英雄，是他 們圓了我們的飛天夢，讓我們國家成為繼蘇聯、美國之后第三個登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機會乘坐飛船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理導行。

1、師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創造奇跡。下面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、師：聽了大家的發言，我很感動，在這節課即將結束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。板書設計：

工具：車、船、飛機……

交通的變遷

進步

設施：路、橋 ……

第四篇：從古到今話交通教學設計

義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊

第三單元第三節《從古到今話交通》教案設計

●教學目標：

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。

3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

●教學重點 ：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。●教學難點 ：根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。●課前準備：

1、預習教材54-57頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。

2、教師準備相應課件與資料。●教學過程：

一、探討古代交通工具狀況，激發學生學習興趣。

1、五一黃金周即將到來，我們如果外出旅游，你想乘坐什么交通工具，試說出自己的理由。

2、小結。師：自從人類進入文明社會以來，交通就成為人們生產和生活不可缺少的部分。請同學們看畫面(展示課件——現代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個話題來聊一聊。

師：現在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開發和使用交通工具的。

3、課件出示：舟、車的出現

二、小組研討，活動感悟。

1、活動要求

①、按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。

②、在了解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。

③、概括后把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。2分組談交通的發展史。

陸上交通小組：分別查找有關路、橋、陸上交通工具發展變化的資料。水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。

3、分組匯報交流。

①、車的發展史(自行車、機動車)②、路的發展史 ③、橋的發展史 ④、船的發展史 ⑤、飛機的發展史

（教師根據學生匯報進行板書）

3、小結：大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了“天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網”（板書）

三、拓展思維，激發情感。師：通過以上各組同學的展示，我們了解了交通從古到今走過的軌跡，那么：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。

1、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進??

5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發明。

師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是人類用勤勞與智慧創造的。（板書）

四、培養創新，設計未來。

師：隨著社會的進步和發展，交通工具和交通設施越來越完善，將來交通工具和設施會發展到什么程度呢？請你們充分發揮自己的創新和想象力，描述一下未來的交通工具和設施。

（學生匯報交流）

師：讓我們懷著美好的希望，通過自己的努力，把自己的想象變成現實，邁向美好的明天。

附：板書設計

從古到今話交通(智慧的結晶)飛 機

船、汽車、自行車、橋、火車 現代立體交通網

地鐵、管道運輸

第五篇：從古到今話交通 教學設計和課后反思

從古到今話交通

執教教師：黑龍江省哈爾濱市兆麟小學 姜 華

指導教師：王艷秀

一、教材分析

《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料，了解交通發展的演變過程。

二、學情分析

1．學生在本單元第一、第二個主題活動的基礎上，對于現代交通運輸方式已經有了一定的了解，對交通與生活的關系有了一定的認識，但還未有對交通運輸的發展史進行過歸納整理，所以對本課內容有著濃厚的興趣和好奇心。

2．四年級的學生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面已有基礎，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學習成果。

三、教學目標

1．了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2．根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。

3．培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

四、教學理念

1．整個教學活動分為兩大部分，一是課前預習教材，在學習相關內容的基礎上，按照教材提示的學習方法分組搜集資料，并采訪長輩所經歷的交通工具的發展變化，從長輩口述的歷史中感受近距離身邊的交通發展變化；二是以“整理、交流展示”為中心，將學生們搜集到的資料，在教師指導下用他們喜愛的方式，按交通方式發展演變的順序，突出發展過程中的重大變化，把資料展示出來，讓學生盡情地發揮，做學習的主人、課堂的主角。教師根據情況給予引導和評價，并參與交流過程，實現師生互動。

2．在搜集資料的過程中，學生根據自己的興趣愛好，在教師指導下自由結合，從而培養孩子們協作、互助的合作精神。

3．在交流展示的過程中，盡可能地開拓學生思維，立足于培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力，促進學生的個性發展，讓他們充分地表達觀點和見解，培養學生根據所學知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。

五、教學重點、難點

教學重點：1．了解交通工具從古到今的發展歷程。2．認識到交通工具的發展史與人類社會的進步和科技的發展息息相關。進一步理解交通工具在社會生活中的重要作用。

教學難點：體會自古以來人類在交通發展的努力。

六、教學課時：一課時

七、教學過程

（一）導入

同學們，今天老師帶來了幾個有趣的包含著交通工具的謎語，想猜一猜嗎？這節課我們就以《從古到今話交通》為題從交通工具的發展史入手，了解交通的變遷（板書課題）

（二）交通史話

看教材了解最早的交通工具是什么以及發明的原因。老師帶同學們進入交通史話的闖關游戲，看看誰了解的最多、最準！人們為什么要發明這種交通工具？我們的祖先為了生存的需要，不斷地開發和改進著交通工具。

（三）深入了解，挖掘中心

1．課前同學們已經從陸、海、空三方面中選出自己喜歡的交通工具進行資料查找、學習。接下來就請同學們以小組為單位，整理資料為我們匯報一下，你們查找的交通工具不平凡的歷史。1）下面哪組同學來介紹！飛機：（介紹萊特、馮如的視頻）2）車：《情景劇匯報》。把圖貼黑板上，這幾名同學講得真好，尤其是聽了關于黃帝傳說的故事后，你們想對我們中華兒女的祖先說些什么？（板書：不斷地改進）2．請同學們（聽老師帶來的歌曲）注意聽這首歌曲，猜猜接下來我們研究的交通工具是什么──（生：船）3．（船的知識問答）。

（四）深化主題

展望未來，同學們，我們可以發揮自己的聰明才智，以科學環保的理念，發展性的眼光設計一下未來的交通工具，同學們小組交流一下，提出你們的設想，可以畫圖也可以文字說明，有什么優點與功能（①組：車；②組：飛機；③組：船……）我們進入闖關游戲5，每說出一條有創新的科學的設計加10分，其他小組同學可以補充加分。

（五）課堂總結

同學們設計得真好，令人耳目一新，可是我們有了夢想，還要有不懈的努力，相信不遠的將來，在我們新一代人的創新、實踐下，我們的夢想一定會象乘上飛船一樣盡快地實現！

八、板書設計

從古到今話交通 舟行水上 勇于創新 海陸空

以車代步

勤勞智慧

飛上藍天 堅持不懈

九、課后反思

本節課通過“課前準備──課堂交流展示──研討”三個環節達到讓學生探究學習的目的。學生課前準備是否充分是研究性學習是否成功的關鍵因素之一，同時教師的知識儲備也要相當充實，對孩子們所搜集的不準確的信息能及時做出辨析和評價。課堂上運用多媒體展示大量圖片和資料，在展示過程中，教師設計了有思考價值的問題，例如：“今天，我們雖有了這么多的汽車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢?”“據我查到的資料顯示，最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。但人們為什么還要研究發展輪船呢？”這些問題，引起學生對交通發展過程的思考，培養了學生的思維能力。但由于本節課所涉及的內容較為寬泛，歷史跨度較大，要想在有限的時間內對交通發展史有更細致、更全面的了解還有一定的困難。

一、揚預習之風帆──讓品社課教學充滿生機活力的前提條件。小學生品德形成與社會性發展的規律告訴我們：人的認識越深刻，越有助于道德行為的轉化和良好品德的形成。品社課課前的準備活動，如對身邊的人物、環境的調查與訪問，對自己生活經歷或經驗的回憶，根據教學內容自覺主動地查找并整理資料等，不僅能開拓學生的視野，還使學生初步構建課堂學習必須的知識結構，為積極主動地參與課堂教學提供條件。教師要用心去了解、分析學生原有的認知經驗、生活經歷、道德認知水平等，并以此作為預習探知的切入點及課堂教學的生發點。這樣的設計充分利用學生們的已有經驗，學生已有經驗一下子被激活了，學習活動對他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗，課堂真正煥發出了光彩。

二、激學習之激趣──讓品社課教學充滿生機活力的不竭動力。1．媒體激趣。通過音樂、動畫、錄象等媒體手段，充分調動學生的多種感官，能把學生帶入情境中，產生探究的欲望。如車，船，飛機的相關圖片。這樣，調動了學生視覺、聽覺等多種感官的共同參與，現代媒體在課堂教學中的廣泛應用，使品社課教學更具生命的活力。2．語言激趣。教師通過生動形象的語言創設情境，對事例進行描述、渲染，誘發學生求知欲望，引發學生思考，能讓學生緊隨教師的思維，產生豐富的內心體驗。3．游戲激趣。小學生活潑好動，游戲是他們喜歡的活動。通過與教學內容密切相關的有情趣的游戲，引發學生學習的需要，使學生在游戲的體驗中感悟知識，如課上學飛機的起飛過程。

三、乘活動之舟──讓品社課充滿生機活力的真正實現。理解學生的不同見解，鼓勵學生的創造性的見解，捕捉學生回答的亮點，使學生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動出生命的活力。這些活動的開展使課堂教學充滿生氣，富于動態的美，學生在動態的課堂中學習、體驗、發展。在設計展望未來交通時，教師預設學生可能根據交通發展趨勢設計的交通工具是綠色環保的。實際上學生的設計異彩紛呈，有的設計出更為環保的、有的設計的更為科學、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。

四、抓課后之實踐──讓品社課充滿生機活力的發展延伸。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活的各個領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合。可見，學生良好品德的形成和社會性發展，最有效的途徑就是讓學生在實際中做，知行結合。這就需要教師開展豐富多彩的課外活動來實現道德認識向道德行為的轉化。如本課最后一環節時，我指導學生重新深入生活，研究新型環保交通工具。這樣使本課教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生的廣闊的生活空間，使維護鄰里和睦關系逐漸成為兒童生活的自覺行為，使課內課外，校內校外融為一體。