第一篇：一碗米飯(教案)

一碗米飯(起始課)

游府西街小學 李賽英

活動目標：

1、明確研究主題，梳理各子課題。

2、建立研究小組，初步制訂小組活動計劃。

活動流程：

一、背古詩引出研究主題

1、同學們，我們一起來聽一首歌。我們一起來背《憫農(nóng)》。

師生齊背。(課件出示“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

2、同學們我們知道這里的盤中餐指的是我們每天都吃的――米飯。(板書)（圖：一碗米飯）今天我們的活動主題就是“一碗米飯”（板書）。

3、同學們，看著這樣一碗香噴噴的米飯，你會想到些什么？你想研究什么問題？

二、圍繞主題，展開討論

1、學生會七嘴八舌，會想到很多問題。

教師對學生的問題進行梳理評價：

如果幾位學生提的問題相近，教師可把這些問題歸在一類。如何炒飯、如何煮飯、煮粥等，可合為米飯的做法。

如果問題較小，一兩句話就能解決的，老師當場給予解答。并引導鼓勵學生提的問題要有一定研究價值。（相機板書：提問：有研究價值。）

如果學生們提問的思路一時糾結(jié)、拓展不開，教師可提示學生：我們綜合實踐活動的研究內(nèi)容除了從自己角度出發(fā)，還要從大的方面、想想事物與社會、與自然之間的關(guān)系。(板書：自然、社會、自我)

2、根據(jù)學生提出的研究問題，我在黑板上花出氣泡圖。(課件出示)米飯的做法、米飯的種類、水稻的種植和產(chǎn)量(雜交水稻之父袁隆平)、糧食問題、米飯文化等(還有些無法預設的學生提出的有研究價值的問題。)預設：

米飯的做法：我們班上誰會做飯的？你煮過嗎？怎么做的？你家用什么煮飯？看來大部分家庭都是用電飯鍋煮的。(農(nóng)村人們是怎么煮飯的？食堂師傅每天要做一兩千人的飯，他們是怎么做的？怎么做飯更好吃？)米飯的種類：你知道有哪些種類的米飯？相機出示：揚州炒飯、八寶飯、荷葉飯、咖哩飯。

米飯的文化：烏飯 四月初八

目連孝母 孫臏

紅米飯南瓜湯 井岡山 毛主席帶領(lǐng)紅軍鬧革命 艱苦歲月里積極樂觀的精神 沒吃沒來 粽子 屈原

水稻：在中國有這樣一個人，他一輩子與水稻打交道，他使水稻增產(chǎn)對世界作出了杰出貢獻。

糧食問題：一碗米飯對于我們來說非常平常和簡單，有時一些同學還經(jīng)常倒飯。

目前世界人口約為60億，饑餓貧困人口已達10.2億，而到2050年時世界人口將增加50%，超過90億，如何保證90億人口的生存，更是要全世界關(guān)心、關(guān)注。

全世界每6人中就有1人面臨饑餓的威脅，而尚不具備獨立生存能力的兒童無疑是饑餓最大的受害者。

目前世界上每6秒就有1名兒童死于饑餓或與饑餓相關(guān)的疾病。

三、學生分組，制定計劃

1、根據(jù)黑板上的氣泡圖，教師宣布分組。

（1）確定組長。(自愿申報原則)(如申報人太多，可讓學生自述研究這方面主題的優(yōu)勢再評出)（2）班內(nèi)分組，自愿申報，教師協(xié)調(diào)。注意各組人數(shù)基本相等，男女的平衡及不同能力，不同性格傾向?qū)W生的平衡。

2、由組長帶領(lǐng)組員合作填寫表格。填寫前，教師簡單介紹表格的各欄。

重點提示：研究內(nèi)容欄要由子課題申發(fā)開去想。研究方式比如上網(wǎng)、圖書館、調(diào)查、參觀、采訪專業(yè)人士等。注意事項要想得細一些。(采訪前的準備、調(diào)查的人群等)匯報形式比如采訪視頻、調(diào)查表統(tǒng)計圖、小報、情境表演等。

3、學生制訂活動計劃，教師巡視指導。

4、根據(jù)時間，哪一組先填好先交流。

如時間不夠，教師可挑一些典型問題讓學生做交流。

活動過程中，對于討論積極、合作良好的小組，教師在活動表上先涂紅一顆星給予表揚，旨在引導全班的討論氣氛。

四、課后完善計劃，明確激勵措施

因為課上時間有限，剩下的填寫請同學們在課后小組討論完成。我們的主題活動是有學分制的。從四個方面進行考核：制定計劃、研究過程、組員合作、成果展示。每個方面五顆星，獲得一顆星將得到5個學分，總分100。在研究的這段時間內(nèi)，老師會通過你們的各方面表現(xiàn)給予評星，看最后哪個組拿到的學分最多。最后小組長再把學分根據(jù)組員的貢獻分給各組員。這也將是你們綜合實踐課的平時學分。希望各小組齊心協(xié)力，認真研究，爭評優(yōu)秀研究小組，爭奪更多的學分。

第二篇：一碗米飯的哲理故事

兩個不如意的年輕人一起去看望師傅：“師傅，我們在辦公室被欺負，太痛苦了，求你開示，我們是不是該辭掉這個工作？”兩個人一起問。師傅閉著眼睛，半天在白紙上畫了幾下，就示意年輕人退下，兩個年輕人一看，原來師傅在紙上畫了一碗米飯。回到公司，一個就遞上了辭呈，回家種田了，另一個呆在公司里沒動。轉(zhuǎn)眼十年過去了，回家種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營，成了農(nóng)業(yè)專家。呆在公司里的努力學習，任勞任怨，成了經(jīng)理。兩個人相遇，農(nóng)業(yè)專家說：“奇怪，師傅給我們畫著一碗米飯的畫，我一看就懂了，不過一碗飯嘛，我干嗎硬留在公司，所以我辭職了，你怎么就不聽師傅的呢？”另一個說：“我怎么沒聽，師傅說為了混碗飯吃，賭什么氣，凡事不要斤斤計較就是了，所以我留下來了。”

啟示：同樣是正確的意識，也會由于人們的知識構(gòu)成、當時的需要、心理感受等的不同，對同一事物的反映也會不一樣，產(chǎn)生不同的意識。不同的意識又指導人們采取不同的行為，因而產(chǎn)生不同的結(jié)果。面對同樣畫著一碗米飯的一張畫，兩個人產(chǎn)生不同的意識，導致了兩種人生選擇。

第三篇：上一碗米飯的時間美文

入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。

服務員是位模樣俊俏的姑娘，拿著一個小本子，笑吟吟地站在我面前，張嘴就是一口外地口音：您吃點兒什么？

我要了三兩茴香餡兒的餃子和一個西紅柿牛腩鍋仔。很快，餃子和鍋仔全都上來了，熱氣騰騰，呼嘯的寒風都擋在了窗外。

正埋頭吃得熱乎乎時，我忽然覺得有一股冷風吹來。抬頭一看，一位老先生已走到我的對面坐了下來。大概看見我正望著他，老先生沖我笑了笑。那笑有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和飯館里衣著光鮮的紅男綠女顯得不大協(xié)調(diào)。

他坐在那里，半天也沒見服務員過來，便沒話找話地和我搭訕，指指餃子，問我餃子怎么賣。我告訴他一兩三塊錢吧。他立刻應了聲：這么貴！這時候，那個小個子姑娘拿著小本子走了過來，走到老先生的身邊，問：你吃什么？老先生望了望她，多少有點兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘低下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還要什么？老先生說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點什么菜？老先生這回毫不猶豫地說：一碗米飯就夠了。然后補充子—句：要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉(zhuǎn)身，沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走開了。

過了好長時間，也沒見姑娘把米飯端上來，更不要說開水了。姑娘來回走了幾次，大概早忘了這一碗米飯。

我悄悄地望了—眼對面的老先生。看得出來，他有些心急，也有些尷尬，不知如何是好，如坐針氈。如果有錢，誰會只要一碗米飯呢？如果不是真的餓了，誰又會非得進來忍受白眼和冷漠而只要一碗米飯呢？

我很想把盤子里的餃子讓給老先生先墊補一下。但把剩下小半盤的餃子給人吃，總顯得不那么禮貌，有些居高臨下。那鍋仔我還沒有動，可以先讓他喝幾口。但一想恐怕也不合適，而且也容易被老先生拒絕。

當姑娘又向這邊走來的時候，我遠遠地沖她招了招手，她走了過來。老先生看見了她，張著嘴動了動，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個好惹？為了避免尷尬，我先把話搶了過來：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉(zhuǎn)身走了。我沖著她的背影喊了句：快點兒呀！她頭都沒回，揚揚手中的小本說：行嘞！

老先生望了望姑娘走過去的背影，然后又望了望我，什么話也沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先上來。我忽然感覺這偌大的飯館里，仿佛只剩下了老先生、姑娘和我三個人。

我望了望老先生，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給他。誰家都有老人，誰都有老的時候，誰都有餓的時候，誰都有錢緊的時候。老先生垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他。我不知道此刻他究竟在想些什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。

很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的工夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和餃子來了！便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子放在我面前，同時也把老先生的那碗米飯放在桌上。可是，抬頭的時候，我和姑娘都發(fā)現(xiàn)，對面的老先生已經(jīng)不在了。

其實，只是上一碗米飯的時間。

第四篇：上一碗米飯的時間閱讀答案,《上一碗米飯的時間》

上一碗米飯的時間閱讀答案,《上一碗米飯的時間》

篇一：上一碗米飯的時間

上一碗米飯的時間（肖復興）

入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。家里的人都出了遠門，沒有飯轍兒，要不我是不會在這么冷的天跑出來到這里吃晚飯。正是飯點兒，小飯館里顧客盈門，只剩下靠門口的一張桌子空著，雖然只要一開門，冷風就會乘機呼呼而入，別無選擇，我只好坐在了那兒。

服務員是位模樣兒俊俏的小個子姑娘，拿著個小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音問我：您吃點兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛腩鍋仔。很快，餃子和鍋仔都上了來，熱氣騰騰的撲面撩人，呼嘯寒風，便都擋在了窗外了。

埋頭吃得熱乎乎的，覺得忽然有一股冷風吹來，抬頭一看，一位老頭已經(jīng)走到我的桌前，也是別無選擇地坐了下來。在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和這一飯館衣著光鮮的紅男綠女對應得不大諧調(diào)。我看不出他有多大年紀，或許還沒有我大，只是胡子拉碴的顯得有些蒼老。我猜想他可能是位農(nóng)民工，或者剛剛來到北京找活兒的外鄉(xiāng)人。

他坐在那里，半天也沒見服務員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問我餃子怎么賣？我告訴他一兩3塊錢吧。他立刻應了聲：這么貴！這時候，那個小個子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問道：你吃什么？老頭望了望她，多少有點兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點兒什么菜？老頭這回毫不猶豫地說：一碗米飯就夠了。然后補充句，要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉(zhuǎn)身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了。

過了好長時間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。在這樣一個勢利眼長得比雞眼還多的社會里，人們的眼睛都容易長到眼眉毛上面，很多飯館都會這樣，不會把只要一碗米飯的顧客放在心上，更何況是一個衣衫襤褸的老頭，在他們眼里幾乎是乞丐一樣呢。姑娘來回走了幾次，大概早忘了這一碗米飯。

我悄悄地望了一眼對面的老頭，看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不知道如何是好，如坐針氈。如果有錢，誰會只要一碗白米飯呢？但如果不是真的餓了，誰又會非得進來忍受白眼和冷漠而只要一碗白米飯呢？

我很想把盤子里的餃子讓給老頭先墊補一下，但把剩下小半盤的餃子給人家吃，總顯得不那么禮貌，有些居高臨下，就像電影《青春之歌》里的余永澤打發(fā)要飯的似的。那鍋仔我還沒有動，可以先讓他喝幾口，但一想飯還沒吃，先讓人家喝湯，恐怕也不合適，而且也容易被老頭拒絕。

因此，當姑娘又向這邊走來的時候，我遠遠地沖她招招手，她走了過來，老頭看見了她，張著嘴動了動，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的

小姑娘哪一個好惹？看人下菜碟，已是常態(tài)，勢利的現(xiàn)實和勢利的城市，早完成了她活生生的青春期教育。為了避免尷尬，我先把話搶了過來，對她說：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉(zhuǎn)身走了。我沖著她的背影喊了句：快點兒呀！她頭沒有回，揚揚手中的小本說道：行哩！

老頭望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先上來。一下子，讓我忽然感覺偌大的飯館里，仿佛主角只剩下了老頭、姑娘和我三個人，三個人彼此的心思顛簸著，糾結(jié)著，一時無語卻有著不少的潛臺詞。

我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老頭，誰家都有老人，誰都有老的時候，誰都有餓的時候，誰都有錢緊甚至是一分錢讓尿憋死的時候。

老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。有時候，只能讓人感慨生活現(xiàn)實的冷漠，比窗外的寒風還要厲害，人與人之間的隔膜，如今是越來越深了，并不是一碗米飯幾兩餃子就能夠化解的。

很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和餃子來了，便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時也把老頭的那一碗米飯端在桌上。可是，抬頭的時候，我和姑娘都發(fā)現(xiàn)，對面的老頭已經(jīng)不在了。

其實，只是上一碗米飯的時間 篇二：上一碗米飯的時間

上一碗米飯的時間

來源語文報初二版2011年第41期

肖復興

入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。正是飯點兒，只剩下靠門口的一張桌子空著，別無選擇，我只好坐在了那兒。

服務員是位模樣兒俊俏的小個子姑娘，拿著個小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音問我：您吃點兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛腩鍋仔。很快，餃子和鍋仔都上了來，熱氣騰騰的撲面撩人，呼嘯寒風，便都擋在了窗外了。

埋頭吃得熱乎乎的，覺得忽然有一股冷風吹來，抬頭一看，一位老頭已經(jīng)走到我的桌前，也是別無選擇地坐了下來。在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和這一飯館衣著光鮮的紅男綠女對應得不大諧調(diào)。我看不出他有多大年紀，或許還沒有我大，只是胡子拉碴的顯得有些蒼老。我猜想他可能是位農(nóng)民工，或者剛剛來到北京找活兒的外鄉(xiāng)人。他坐在那里，半天也沒見服務員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問我餃子怎么賣？我告訴他一兩 3 塊錢吧。他立刻應了聲：這么貴！

這時候，那個小個子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問道：你吃什么？老頭望了望她，多少有點兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點兒什么菜？老頭這回毫不猶豫地說：一碗米飯就夠了。然后補充句，要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉(zhuǎn)身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了。

過了好長時間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。我悄悄地望了一眼對面的老頭，看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不知道如何是好，如坐針氈。如果有錢，誰會只要一碗白米飯呢？但如果不是真的餓了，誰又會非得進來忍受白眼和冷漠而只要一碗白米飯呢？

我很想把盤子里的餃子讓給老頭先墊補一下，但把剩下小半盤的餃子給人家吃，總顯得不那么禮貌，有些居高臨下。那鍋仔我還沒有動，可以先讓他喝幾口，但一想飯還沒吃，先讓人家喝湯，恐怕也不合適，而且也容易被老頭拒絕。

因此，當姑娘又向這邊走來的時候，我遠遠地沖她招招手，她走了過來，老頭看見了她，張著嘴動了動，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個好惹？看人下菜碟，已是常態(tài)。為了避免尷尬，我先把話搶了過來，對她說：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉(zhuǎn)身走了。我沖著她的背影喊了句：快點兒呀！她頭沒有回，揚揚手中的小本說道：行哩！老頭望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先上來。一下子，讓我忽然感覺偌大的飯館里，仿佛主角只剩下了老頭、姑娘和我三個人，三個人彼此的心思顛簸著，糾結(jié)著，一時無語卻有著不少的潛臺詞。

我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老頭，誰家都有老人，誰都有老的時候，誰都有餓的時候，誰都有錢緊甚至是一分錢讓尿憋死的時候。老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。

很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和餃子來了，便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時也把老頭的那一碗米飯端在桌上。可是，抬頭的時候，我和姑娘都發(fā)現(xiàn)，對面的老頭已經(jīng)不在了。

其實，只是上一碗米飯的時間。

（選自《特別文摘》2011年第6期，有刪節(jié)）【簡評】

人與人之間本應該是平等的，沒有貧富貴賤之分，大家應該相互尊重才對。可文中這位老人，去飯店吃飯，就因為只點了一碗米飯，沒有點其它菜，便遭到了服務員的怠慢，這將現(xiàn)實社會中某些人的勢利和冷漠刻劃得活靈活現(xiàn)。生活呼喚尊重，需要消除心與心之間的隔膜，讓每一個人都能有尊嚴的生活著。但愿大家都能從我做起，尊重并關(guān)愛身邊的每一個人。

【勤思齋】

1．“一碗米飯”在文中起什么作用？

2．閱讀文章第⑦段，吃飽了肚子的“我”，為什么還要再買一碗米飯外加三兩餃子？

3．老人從踏進這家飯館到離開這家飯館，內(nèi)心經(jīng)歷了復雜的變化，試將變化過程寫出來。(吳應海/設計)【《上一碗米飯的時間》參考答案】

1．“一碗米飯”是貫穿全文的線索，全文都是據(jù)此展開的。

2．想悄悄幫一下老人，因為“我”要了飯，服務員在上飯時，肯定會把老人的飯順便帶上來。

3．內(nèi)心感到不自然，羞澀→點飯時猶豫→等飯時著急、尷尬→被冷待后的難受→最后憤怒離去

附：參考譯文

鄭遨，字云叟，滑州白馬人。唐明宗祖廟名遨，所以世人以其表字相稱。鄭遨年少時喜好學習，文思敏捷。唐昭宗時，鄭遨考進士不中，見天下已亂，有了拂衣遁世的念頭，想攜妻帶子和他一起歸隱，他的妻子不同意，鄭遨就進少室山當了道士。他的妻子屢次寫信勸他回家，鄭遨總是將信件扔到火里燒掉，后來聽說妻子、兒子去世了，他大哭一聲就停止了。鄭遨與李振有舊交情，李振后來供職于梁國，地位顯貴，想請鄭遨到梁國任職，鄭遨不予考慮。后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。

這以后，鄭遨聽說華山有五粒松，樹脂流入地下，千年以后化為藥材，能去掉三尸，于是遷居到華陰，想尋求這種藥材。鄭遨和道士李道殷、羅隱之交情深厚，世人把他們看作三位高尚脫俗之人。鄭遨種田，羅隱之靠買藥來自給自足，李道殷有釣魚之術(shù)，只用魚鉤不用魚餌就能釣起魚，又能夠點石成金，鄭遨曾經(jīng)察驗這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術(shù)。節(jié)度使劉遂凝多次贈給他貴重的物品，鄭遨都不接受。唐明宗時用左拾遺、晉高祖時用諫議大夫的官職征召他，都不出仕，于是賜給他逍遙先生的稱號。鄭遨天福四年去世，時年七十四歲。

路過真情

摘要: 不必選擇傷感的風；不必選擇多情的雨；不必選擇絢麗的黃昏；不必選擇朦朧的新月??面對人生，我們不能只看到里面的苦澀。人生有百味，我們要從各種味道中尋找真情。

你看，小男孩頑皮的坐在爸爸的車架上，雙手撐...不必選擇傷感的風；不必選擇多情的雨；不必選擇絢麗的黃昏；不必選擇朦朧的新月??面對人生，我們不能只看到里面的苦澀。人生有百味，我們要從各種味道中尋找真情。

你看，小男孩頑皮的坐在爸爸的車架上，雙手撐著爸爸的肩膀，向著爸爸做著鬼臉。他們身旁站著個婦女??大概是那個孩子的媽媽。媽媽一邊笑著看著他們，一邊叮囑到：“別摔著了”。孩子笑了笑，奶聲奶氣的說到：“雞（知）道了”。

路過真情——親情。

驕陽下，一個年過6旬的老頭，賣力的登著一輛破舊的三輪車。后面坐著個老婆婆，她 手里撐著把滿是鐵銹的老花傘。他們談笑著，兩張無牙的嘴笑的合不攏。他們沒有“夕陽無限好，只是羨黃昏”的感慨。有的只是無限的寬慰和溫情。

路過真情——愛情

白色的教室，沉寂的考生。坐在靠室里，沒有聲響。突然一聲聲“吸哾”“吸哾”的聲音不絕于耳。原來是一位仁兄在流鼻涕，只見他大手一揮，濃白色的液體就出現(xiàn)在他手上了，他不慌不忙的把手伸向口袋，不想找以是袋囊羞澀了。這時他的臉紅了起來，幾雙帶著鄙視的眼光望向他，他連忙背過頭去。這可沒逃過監(jiān)考老師的法眼，只見老師從口袋里拿出了幾張面巾紙遞給了他。我們看見的只有仁兄眼里的感激。

路過真情——師生情

我們常常抱怨人生有太多的不幸和痛苦，那是因為我們總是仰望天空，而不注意人生中的真情。其實真情就在我們身邊，在過去的日子里，更在一點一滴的歡愉中。

路過真情，讓我感到生命的可貴；路過真情，讓我感到生活的充實；路過真情，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷?? 篇三：一碗大米飯 閱讀答案

一碗大米飯

①我小時候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈&&都在我的腦海中深深扎下了根。

②記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。

③在那時，細糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來了一升大米。第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。

④孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時我常常這樣想。母親那個時候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時候。

⑤一天有個親戚來串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒變。早上，曾祖母沒起來吃飯；而我因為離校遠，每天帶飯上學。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書包走了。

⑥中午的時候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開飯盒，一下子愣住了&&飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個親戚是有竟還是無意的，簡單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯在我的眼里一點點變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周圍的說話聲、打鬧聲一會模糊，一會兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周&&沒人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。

⑦整個下午，我在極度饑餓中度過。幾次我有打開飯盒的沖動，畢竟那時我是個孩子。老師的話，窗外的陽光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。

⑧好不容易挨到了放學，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書包里那盒飯壓得我喘不過氣來。走進家門的時候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。

⑨我走到母親面前，從書包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過飯盒——她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。

⑩母親打開飯盒，是一盒動都沒動的大米飯&&

⑾母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無奈。過了一會兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。

⑿我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽光斜斜地射進來，整個屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺得自己長大了。我感覺到母親作為女人的脆弱，感覺到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會兒，我終于也嚇得哭了起來。媽，你別哭，我長大了掙錢養(yǎng)活你&& ⒀我想我那時能說的只有這些。

⒁一天放學，我看見很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。

⒂我清楚地記得，那天晚上，我夢見了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。

1．面對大米飯的誘惑，我一直沒有吃，是因為在我的心中始終有一種樸素的想法。這想法是：

2．母親看到一盒動都沒動的大米飯后，為什么突然抱緊我，在我肩頭啜泣？

3．對文章賞析有誤的一項是（）

A．本文以一碗大米飯為線索，敘述了一個催人淚下的故事。

B．文章表現(xiàn)了母親善良無私、孝敬老人的美德，也寫出了我的懂事、孝順。

C．在敘述故事表現(xiàn)人物時，運用了心理描寫、細節(jié)描寫等手法。文章語言自然樸實。

D．從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛曾祖母，對我卻不在乎。

4．有人說：窮人的故事總是閃著凄美的淚光，窮人的故事又總是閃著金子般真誠的光芒。

本文最讓你感動的是什么？請聯(lián)系自己的實際，談談體會

答案：

1．這是曾祖母的飯，我不能吃。或者孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西。

2．母親此時百感交集，看到兒子挨餓，卻無力改變現(xiàn)狀，心疼、內(nèi)疚、痛苦和無奈一起襲來。

3．D

4．最讓你感動的可能是某一個細節(jié)，某一個人物；結(jié)合實際時，可以談自己在尊敬老人方面的不足之處，表達內(nèi)疚之情以及通過本文所受的教育；也可以談自己與文中的我的相似之處。

第五篇：好吃的米飯教案

技術(shù)分析

活動現(xiàn)場的信息技術(shù)環(huán)境： 硬件：電腦觸控一體機

軟件：制作寶寶飯視頻，PPT課件

活動中教師記錄的活動實錄以及幼兒制作的漂亮的寶寶飯。附：教學設計 設計理念：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食；幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食”。同時結(jié)合武漢市武昌區(qū)幼兒園第十六屆教育教學主題年質(zhì)量月活動主題“幼兒園生活活動的有效組織與指導”，我們開始更加關(guān)注幼兒的進餐環(huán)節(jié)，在進餐的過程中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只吃菜，不吃飯、不喜歡吃飯、不想吃飯等現(xiàn)象，秉承以新教育技術(shù)體系設計幼兒園體驗式學習活動的教與學過程，充分運用新媒體支撐教師自主教學和幼兒自主學習的教育理念，由此生成了此次活動，旨在通過形象直觀的電化教學手段幫助幼兒了解米飯的營養(yǎng)價值，通過欣賞、嘗試制作漂亮的寶寶飯，激發(fā)幼兒對米飯的興趣和食欲。活動目的：

1．對主食米飯產(chǎn)生興趣，愿意吃各種有營養(yǎng)的健康食物。2．了解米飯有營養(yǎng)，懂得吃好米飯身體好的道理。3.嘗試制作漂亮的寶寶飯。學情分析：

隨著質(zhì)量月主題“幼兒園生活活動的有效組織與指導”的深入研討，我班幼兒在開展健康飲食系列活動時呈現(xiàn)如下情況：其一，大班幼兒隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，在認識事物方面，已經(jīng)能夠進行初步的歸納和推理，對“為什么我們每天要吃飯？不吃行不行？”的問題，有了自己的想法和主見；其二，幼兒好奇、喜歡鮮明新奇事物的心理特點也決定了“不拘一格的寶寶飯”勢必引起幼兒極大的興趣；其三，我班幼兒在日常教學中對“米”的生長過程和各種食材有了一定認識，在各項活動中善于表達自己的觀點，有辯論游戲的經(jīng)驗，為本次活動奠定了基礎。活動重點：

了解米飯的營養(yǎng)價值，在欣賞、嘗試制作漂亮的寶寶飯過程中，對主食米飯產(chǎn)生興趣和食欲。活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：

幼兒：了解米的生長過程，認識各種食材，熟悉辯論的形式，善于表達自己的觀點。

教師：了解米飯的營養(yǎng)價值，對幼兒飲食習慣有所了解。邀請保健醫(yī)生講解米飯的營養(yǎng)價值。2.物質(zhì)材料準備：

1）電化教學課件：介紹米飯營養(yǎng)視頻、幼兒不愛吃米飯現(xiàn)象的錄像、制作寶寶飯錄像、欣賞不同寶寶飯ppt。

2）電化教學設備：照相機、電子白板。

3）不同形狀的米飯團若干、各種蔬菜熟食配菜若干、一次性手套、餐盤若干。3.環(huán)境準備：創(chuàng)設寶寶餐廳情景 活動過程：

一、導入有關(guān)“米飯”的話題，觀看視頻引發(fā)幼兒思考。1.錄像中的兩位小朋友吃飯時怎么了？ 2.小朋友愛吃米飯嗎？為什么？

3.小小辯論：為什么我們每天要吃飯呢？不吃行不行？

二、了解米飯的營養(yǎng)價值，邀請營養(yǎng)老師結(jié)合視頻介紹。

三、激發(fā)對米飯的興趣和食欲，嘗試制作漂亮的寶寶飯。1.討論：有什么辦法讓不愛吃米飯的小朋友也愛吃米飯呢？ 2.制作漂亮的寶寶飯

（1）出示貓咪形狀的寶寶飯讓幼兒欣賞。討論：這飯和平常的飯有什么不一樣？這樣的米飯你們想吃嗎？為什么？小朋友猜猜它是怎么做出來的？

（2）播放制作寶寶飯過程錄像。交流：食堂伯伯是怎樣做寶寶飯的？

（3）播放視頻PPT幼兒欣賞用米飯做的不同寶寶飯。（4）幼兒制作寶寶飯。3.分享交流

（1）用投影展示幼兒現(xiàn)場制作的寶寶飯照片。（2）幼兒介紹自己的作品。

（3）大家共同分享漂亮好吃的寶寶飯。活動延伸：

1.繼續(xù)分享漂亮好吃的寶寶飯。

2.在生活區(qū)提供不同形狀的米飯團若干、各種蔬菜熟食配菜若干、一次性手套、餐盤若干，鼓勵幼兒制作和課堂上不一樣造型的寶寶飯。3.在主題墻中展示“幼兒寶寶飯創(chuàng)意設計”。